五年级科学金属课件

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五年级科学下册热在金属中的传递课件

五年级科学下册热在金属中的传递课件

2、不足之处:
(1)用蜡粘火柴难以成功。即使用熔化的蜡 也不容易,因为蜡在常温中凝固的速度太快,来 不及粘上蜡就凝固了。而粘上的火柴也不稳定, 学生稍一晃动,火柴即摇摇欲坠乃至落下。
(2)铁丝传热的速度较慢,加热时间很久而稍 远的火柴也没有落下来。
3、实验创新之处:
(1)、用套蜡环的方法代替粘火柴棒, 解决了实验原型中粘火柴棒很不方便,容易掉, 用时长的问题。
实验结论
A
B
C
D
1、距离越 ,热传递所需时间越 ; 距离越 ,热传递所需时间越 。 2、热传递的方向:
延伸拓展
七、说实验效果:
用蜡环代替火柴、用铜丝代替铁丝,操 作简单、方便、成功率高,实验结果一目了 然。
九、说自我评价:
选择合适的实验材料,改进、创新实验仪 器,优化实验教学设计能提高小学科学实验教 学的有效性。充分地组织利用好手中的实验材 料能帮助学生轻松、有效地完成教材中的科学 实验。在这个改进的实验中,我仅仅只是把火 柴换成了蜡环、铁丝换成了铜丝,实验就不仅 由复杂变成简单,而且很好地解决了以前用蜡 粘火柴棒不方便、容易掉,铁丝导热慢、用时 过长等许多问题。
四、说实验器材:
铁架台、酒精灯、铜丝(约40cm长)、蜡 环(把小号蜡烛切成长4mm左右的小段,在 中间钻一个小孔。)
课堂检测
五、说实验原理及装置说明:
1、实验原理:
酒精灯给铜丝的一头加热后,热沿铜丝 向另一头快速传递,逐次达到一个个蜡环, 蜡达到熔点后依次掉下来,实验效果明显。 该实验有力地说明了热是从物体温度较高处 向温度较低处传递的。
热在金属条中的传递
科学五年级下册
目录
实验先知
01.
讨论学习
03.

湘科版科学五年级上册4.3 生锈课件

湘科版科学五年级上册4.3 生锈课件

谢谢观看
典型习题
课堂小结 课外延伸
观察铁和铁锈
比较铁与铁锈的区别
实验目的:比较铁与铁锈的区别

颜色
银白色
光泽 用磁铁吸
有金属光泽 能被吸引
是否能导电
能导电
实验结论:铁和铁锈不是同一种物质
铁锈 红褐色 没有金属光泽 不能被吸引 不能导电
新课导入
新课教学
观察铁和铁锈
典型习题
课堂小结 课外延伸
铁和铁锈不是同一种物质,铁锈是新的物质。 铁生锈的过程也有新物质产生。
看一看铁的颜色。
1号
2.将一根铁丝(1号)放在潮湿的吸水纸上,另一根铁
丝(2号)放在干燥的环境中。 2号
3.经过一段时间,观察两根铁丝发生的变化,做好记录。
新课导入
新课教学
研究生锈的原因
典型习题
课堂小结 课外延伸
实验记录
现象 环境
时间
两天后
有少许铁 潮湿的吸水纸上
锈生成
四天后
生成的铁 锈增多
七天后 一段时间后
新课导入
新课教学
研究生锈的原因
典型习题
课堂小结 课外延伸
有些物质变化的反应速度较快,如蜡烛的燃烧、小苏打和 白醋的反应;有些物质变化的反应速度较慢,如铁的生锈。
3.典型习题
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
填空题
1.铁在 潮湿 的环境下会生锈。
2.铁锈是 红褐 色的。
新课导入
新课教学
新课导入
新课教学
典型习题
课堂小结 课外延伸
想一想
生锈是怎么回事呢?今天让我们一起来研究一下。
2.新课教学

(教科版)五年级科学下册课件 金属热涨冷缩吗 3

(教科版)五年级科学下册课件 金属热涨冷缩吗 3




5、课后继续观察,生活中还有哪些热胀冷缩的现象?
金属热胀冷缩吗
1. 放入热水中,观察到什么现象?说明 什么? 2. 放入冷水中,观察到什么现象?说明 什么?
3. 通过这个实验,得到了什么结论?
友情提示:
小组分工合作,注意安全,正确使用
酒精灯。 加热后的铜球很烫,严禁用手触摸, 以免烫伤皮肤。 保持桌面清洁并及时填写好实验记 录单。
空气有热胀冷缩的性质, 铜和钢有热胀冷缩的性 质……许多物体都有热 胀冷缩的性质。
专家介绍:

温度每变化1摄氏度,1米长的 钢轨大 约伸缩0.000018米,假如一年中气温变化 60摄氏度,那么1千千米长的铁路就要伸缩 708米,如果不留缝隙冬天受冷收缩,就会 冻裂成几段,夏天钢轨受热膨胀,就会变得 七扭八歪,有的朝上拱起.因为有热胀冷缩, 所以钢轨之间必须有缝隙.
生活中有关金属热胀冷缩的现象

① ②
伸缩的桥梁; 架高压线要保持电线一定程度的下垂;


③ 剥鸡蛋(把煮热的鸡蛋放在冷水中泡一泡, 由于蛋壳和鸡蛋白的 收缩程度不一样, 就可以使两者脱离, 剥的时候也就很容易了); ④ ⑤ 瓶子盖拧不下来,用热水把瓶盖烫一烫就能拧下来; 火车书屋


大多数的金属会热胀冷缩,可是有两种金 属就与众不同,它们是热缩冷胀。这两种 金属就是锑和铋。 锑的这种奇特性质曾被用在印刷上,早些 年印刷书报用的铅字就掺有锑。所说的铅 其实是铅和锑的合金,当熔化了的合金浇 进铜模里冷却凝固时,由于锑热缩冷胀, 字的笔画会十分清晰,而且经久耐用。
水有热胀冷缩的性质,

五年级上册科学课件 32 生锈与防锈(共15页)PPT粤教版

五年级上册科学课件 32 生锈与防锈(共15页)PPT粤教版


6.能够有依据地进行推理与联想,大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。

7、月球运行到太阳和地球中间,地球 处于月 影中时 ,因月 球挡住 了太阳 照射到 地球上 的光形 成了日 食。而 月食则 是月球 运行到 地球的 影子中 ,地球 挡住了 太阳射 向月球 的光。
粤教科技版 小学科学 五年级上册
第4单元 物质的变化
第32课 生锈与防锈
铁生锈是否与水有关?
• 铁生锈是一个常见的物质变 化过程,不但会缩短铁制品 的使用寿命,还会给生产、 生活带来影响。
• 寻找身边铁生锈的现象,描 述它对我们的生活造成的影 响。
• 铁生锈与水和空气两个因素有关,生活中人们通过控制这些因素 防止铁生锈。
• 用弯折的方法比较铁与 铁锈,观察并记录现象。
观察记录
实验 项目
颜色手感
光泽度
是否有空 隙
是否容 易导电
与磁铁 接近
韧性

铁锈

1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ,培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。

2.在上学路上要遵守交通规则,不要 在路上 玩耍, 不要吃 地摊上 不洁的 食物, 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。

3.学会识记常见的交通和安全标志, 掌握一 些基本 的交通 规则。

4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ,发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间,并 且三者 成或接 近一条 直线时 ,地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住,就 是发生 了日食 。

5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程,以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现,用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。

五年级下册科学说课课件 -2.6 热是怎样传递的|教科版(共20张PPT)

五年级下册科学说课课件 -2.6 热是怎样传递的|教科版(共20张PPT)

二、活动安排合作探究
小学科学课程是以培养科学素养为宗 旨的科学启蒙课程。
科学素养的形成不是靠“说”靠“教” 养成的,而是以各种课堂活动作为载体, 以学生的实验设计、认真观察、科学记 录、条理表达、乐于合作、善于倾听、 客观评价等能力的训练作为切入点
实验活动一
实验问题
讲述小故事发生的1件小事:手碰热水中的铁勺勺柄,引出 问题,并出示铁勺。
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教学方法 七、说教学过程 八、说板书设计 九、说教学反思
说教材
本节课由“热在金属条中的传递”、“热在金属片中的传 递”两个部分构成,有三个实验:触摸金属勺子在热水中的 变化;观察酒精灯烧金属条,火柴滴落的现象;观察酒精灯 烧金属片,蜡融化的现象。
通过观察,我们发现热是怎样传递的?
实验总结
以学生的实验设计、认真观察、科学记录、 条理表达、乐于合作、善于倾听、客观评价等 能力的训练作为切入点,于每一个细节之中, 逐步规范学生的学习习惯和探究习惯而长期形 成的。
三、强化新知,应用知识
四、课堂总结评价思考
●通过今天的学习你有那些收货呢? ●评价一下自己在这节课上的表现?
说板书设计
热是怎样传递的
1.从较热→较冷 2.(一个物体 →另一个物体) 3.一个部分 →另一部分
说教学反思
谢谢!
教学过程
设计情境 导入新课
活动安排 合作探究
强化新知 应用知识
课堂总结 评价思考
一、设计情境导入新课
本课的教学设计就是以学生生活为基 础,以学科知识为支撑的。
采用“生活情景—提出问题—实验探 究—解释问题”的教学模式,透过与生 活息息相关的教学情景,驱动学生的好 奇心,根据生活经验对该教学情景可能 产生的结果进行猜测 。

教科版五年级科学下册《热在金属中的传递》PPT课件

教科版五年级科学下册《热在金属中的传递》PPT课件

探索3
观察热在金属片中的传递
在涂有蜡(或感温油墨) 的金属圆片边缘的一个 点上加热,观察蜡(或 感温油墨)的变化情况。
探索3
观察热在金属片中的传递
在涂有蜡(或感温油墨) 的金属圆片中心加热, 观察蜡(或感温油墨) 的变化情况。
探索3
观察热在金属片中的传递
这两种加热金属片的方式有什么不同? 推测热在金属片中是怎样传递的?
探索2
实验器材
有了这些材料的帮 助,我们可以怎么 设计实验呢?
在金属条上涂蜡或者感温油墨来帮助观察变化。
探索2
实验步骤
1.在一根金属条表面均匀涂上蜡。 2.将金属条固定在支架上。 3.用火加热金属条的中部,观察
金属条上蜡的变化。
注意:使用酒精灯时要规范,当心别烫着手!
探索2
实验记录
热在金属条中,是从温度 高的(热的)部分向温度 低的(冷的)部分传递的。
研讨1
热在金属条上是通过什么传递过去的?
研讨2
热在金属条中是怎样传递的?在金属片中又是怎样传递的?
研讨3
在金属条和金属片中,热的传递方式有什么相同点?
热从物体的一部分传递到 另一部分,从温度高的部 分向温度低的部分传递的。
拓展
三种热传递的方式
热可以从一个物体传 递到另一个物体,或 者从物体的一部分传 递到另一部分。
教科版五年级下册
4.4 热在金属中的传递
第四单元 热
第一部分

聚焦
目录
第二部分
探索
CONTENTS
第三部分
研讨
第四部分
拓展
聚焦
煮汤时,将金属勺浸在热汤中,勺柄会变烫。
汤勺的勺柄为什 么会变烫呢?

五年级上册科学PPT课件-4.32《生锈与防锈》l 粤教版【精品课件】

五年级上册科学PPT课件-4.32《生锈与防锈》l 粤教版【精品课件】

编号 1 2 3 4 5
防止铁生锈的方法
防止铁生锈的原理
给铁门、铁栅栏刷防锈漆 与空气、水分隔绝
铁锅清洗后刷干
水分隔绝
给车轴、车链子涂油
与空气、水分隔绝
五年级上册科学PPT课件-4.32《生锈 与防锈 》l 粤教版【精品课件】
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新知讲解
实验操作
①用磁铁分别接近 铁与铁锈 ②观察并记录现象
铁锈不能被磁铁吸起,铁能被磁铁吸起
五年级上册科学PPT课件-4.32《生锈 与防锈 》l 粤教版【精品课件】
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新知讲解
铁是导体,能够导电。铁锈是否像铁一样容易导电呢? 实验操作
将铁与铁锈分别用电 路检测器进行检测, 观察并记录现象。
五年级上册科学PPT课件-4.32《生锈 与防锈 》l 粤教版【精品课件】
五年级上册科学PPT课件-4.32《生锈 与防锈 》l 粤教版【精品课件】
新知讲解
铁与铁锈分别接通电路检测器后现象记录
物质 铁
铁锈 得出结论
接通电路检测器
小灯泡亮了 小灯泡不亮 铁能导电,铁锈不能导电
新知讲解
水管生锈漏水
车链子生锈骑起来吃力
新知讲解
铁生锈与哪些因素有关? 空气 水
生活中人们通过控制这些因素防止铁生锈
新知讲解
观察生活中常用的防锈方法,找出这些防锈方法的原理
五年级上册科学PPT课件-4.32《生锈 与防锈 》l 粤教版【精品课件】
新知讲解
搜集资料,记录生活中常用的防止铁生锈的方法
工具与材料:磁铁、铁锈粉、 铁粉(没生锈的铁钉)

热是怎样传递的PPT课件

热是怎样传递的PPT课件

探究新知
实验名称 实验器材 实验步骤
用酒精灯加热金属条 金属条、火柴、蜡烛、酒精灯
在一段铁丝上每隔一定距离用蜡黏上一根火柴 棒,镜铁丝固定在铁架台上,用酒精灯给铁丝 的一端加热,观察变化。
探究新知
注意事项: 1.用酒精灯的外焰加热; 2.认真观察实验现象,做好记录; 3.不要触摸加热后的金属条,以免被烫伤。
教科版五年级科学下册 (第二单元)
第二单元 热
2.6 热是怎样传递的
UNITED 2.6 How is heat transferred
导入新课
热是怎样传递的
探究新知
酒精灯加热金属条
酒精灯加热金属条,会变得很热、很烫。你能解释这种现象吗?
探究新知
实验名称 实验器材 实验步骤
热在金属中的传递
用热水加热金属条 金属条、烧杯、热水
3.各种物体的导热性能都不一样。 ( √ )
家庭作业 举例说明热的传递方式有哪些?
板书设计
热是怎样传递的 热在金属中的传递 热在金属片中的传递 热传导
教科版五年级科学下册 (第二单元)
第二单元 热
感谢您的聆听
UNITED 2.6 How is heat transferred
程。 2.在涂有蜡的金属圆片边缘的一个点上加热,推测热的传递
方向和过程。
探究新知
从一端加热
探究新知
热在金属片上的传递实验记录表
我们的实验 在涂有蜡的金属片的边缘的一个点加热),观察蜡的融化
设计
情况,推测热的传递方向和过程。
观察到的现 ( 加热边缘 )的蜡先融化,( 离热源远的 )的

蜡后融化。
我们的结论 蜡融化的先后顺序说明了热传递的( 方式 ),热总是从 ( 较热 )一端向( 较冷 )的一端传递。

教科版五年级上册科学全册课件

教科版五年级上册科学全册课件
温带气候
四季分明,如温带海洋性气候 、温带大陆性气候等
寒带气候
全年寒冷干燥,如极地苔原气 候、极地冰原气候等
高原山地气候
高海拔地区的气候类型,如青 藏高原气候等
天气和气候对人类影响
对农业的影响
天气和气候直接影响农作物 的生长和收成,如干旱、洪 涝等极端天气会对农业造成 重大损失。
对交通出行的影响
恶劣天气如大雾、暴风雪等 会对交通出行造成不便甚至 危险。
长情况。
观察方法
定期测量植物的高度、叶片数 量、叶面积等参数,记录数据
并绘制生长曲线图。
数据记录
详细记录观察日期、天气情况 、植物的生长状况等信息。
结果分析
通过对观察数据的分析,了解 植物的生长规律和特点,探究 环境因素对植物生长的影响。
ห้องสมุดไป่ตู้X
PART 02
动物行为与环境适应
REPORTING
动物行为类型及特点
温度
适宜的温度有助于 植物进行各种生理 活动。
空气
空气中的二氧化碳 是植物光合作用的 原料。
光照
植物需要阳光进行 光合作用,制造有 机物。
水分
植物通过根系吸收 水分,用于光合作 用和蒸腾作用。
养分
土壤中的矿物质元 素是植物生长所必 需的养分。
植物生长观察记录
01
02
03
04
观察内容
记录植物的萌发、出土、生长 、开花、结果等各个阶段的生
胚芽出土
胚芽随后突破种皮,向上生长,最终出土 成为幼苗。
呼吸作用增强
种子吸水后,呼吸作用逐渐增强,消耗氧 气,释放二氧化碳。
胚根突破种皮
随着胚的生长,胚根首先突破种皮,形成 主根。

五年级科学ppt课件

五年级科学ppt课件

动物的分类与特征
介绍动物的分类方法,以 及不同类型动物的特点和 习性。
动物的行为
阐述动物的行为习性,如 觅食、繁殖和防御等。
动物的生存环境
讲解动物如何适应不同的 生存环境,以及它们在不 同环境中的生活状态。
生态系统与环境保护
生态系统的组成
介绍生态系统的组成,包括生产 者、消费者和分解者等。
生态平衡
物质的性质与用途的关系
阐述物质的性质与其用途之间的关系 ,说明为什么某些物质具有特定的用 途。
化学反应与能量转换
01
02
03
04
化学反应的定义
解释化学反应是如何发生的, 以及反应前后物质的变化。
化学反应的类型
介绍不同类型的化学反应,如 化合反应、分解反应、置换反
应等。
能量转换
解释化学反应中能量的转换和 利用,如燃烧反应释放的能量 可以转化为机械能或电能。
物质状态变化的科学原理
解释物质状态变化的科学原理,如分子间的 相互作用力和能量转化。
物质的性质与分类
物质的性质
物理性质(颜色、气味、形状等)和 化学性质(可燃性、氧化性等)。
物质的分类
根据性质和组成将物质分为不同的类 别,如金属、非金属、化合物等。
物质的用途
解释不同类别物质的常见用途,如金 属用于制造工具和机器等。
数据解释
引导学生根据实验数据得出结 论,理解数据背后的科学原理 。
误差分析
让学生了解误差的概念和来源 ,学会分析实验误差对结果的
影响。
实验结论与总结
实验结论
总结实验的主要发现和结果,强调实验的亮点和不足之处。
知识应用
引导学生将所学的科学知识应用到实际生活中,提高学生对科学知 识的理解和应用能力。

冀人版小学科学1.4生锈与防锈课件

冀人版小学科学1.4生锈与防锈课件

02
比较铁和铁锈
视察铁锈和铁制品,比较它们有什么不同。
2.将它们分别接在电路中,视察灯泡是否在发光。
铁制品可以导电,使灯泡发光;铁 锈不可以导电,不可以使灯泡发光。
02
比较铁和铁锈
视察铁锈和铁制品,比较它们有什么不同。
3.用磁铁的磁极分别接近它们,视察有什么现象。
磁铁能吸住铁制品;磁铁不能吸住铁锈。
02
研究铁生锈的条件
将视察到的现象记录下来
试管编号
实验条件
1号 无水、有空气、无盐
2号 无水、无空气、无盐
3号 有水、ห้องสมุดไป่ตู้空气、无盐
4号 有水、有空气、无盐
5号 有水、有空气、有盐
视察到的现象 锈迹不太明显
没有生锈 有轻微的锈迹
锈迹很明显 生锈最严重,锈迹很厚
铁生锈与空气、水、盐等因素有关
02
研究铁生锈的条件
02
新课教学
02
比较铁和铁锈
铁锈是不是铁呢?
铁锈应该还是铁,只是颜 色和光泽产生一些变化。
铁锈不是铁,因为铁和铁 锈颜色不同。
02
比较铁和铁锈
视察铁锈和铁制品,比较它们有什么不同。
1.用铁钉划一划,视察它们有什么不同。
铁制品的颜色是银白色,铁锈是黄褐色的;铁制品 有光泽,铁锈没有;铁锈一划就碎,铁制品不会。
冀人版五年级上册
生锈与防锈
教学课件
01 新课导入
目 02 新课教学 03 典型习题
录 04 课堂小结
05 课外延伸
01
新课导入
01
想一想
大家有没有看到过这种现象?
01
说一说
这是铁生锈的现象,我们还在哪里见过生锈的物体?

教科版小学五年级科学下册《哪个传热快》同步课件

教科版小学五年级科学下册《哪个传热快》同步课件

最快 最慢 适中
最快 最慢 适中
新知讲解
实验结论 不同材料制成的物体,导热性能是不一样的。
像金属这样导热性能好的物体叫做热的良导体。 像塑料、木头这样导热性能弱的物体叫做热的不良导体。
新知讲解
二、铜、铝、铁等金属材料的导热性能比较
金属是热的良导体,传热本领很好,是不是所有金属的 传热本领一样好呢?铜、铝、铁,谁的传热性能最好?
课堂总结
通过这节课的学习,我们知道不同材料的导热本领 各不相同,金属材料导热较快,塑料、木头等材料导热较 慢。像金属这样导热性能好的物体叫做热的良导体。像塑 料、木头这样导热性能弱的物体叫做热的不良导体。热的 良导体和热的不良导体在生活中有着广泛的应用。
板书设计
哪个传热快 热的良导体:导热性能好的物体,如金属 热的不良导体:导热性能差的物体,如塑料、木头
新知导入
厨房里的这些物品,哪些传热快?哪些传热慢?
新知导入
厨房里的这些物品都是由什么材料制造的?
塑料 金属
木头
不同材料制成的物体在传热方面有什么不同吗?
新知讲解
一、木勺、塑料勺、金属勺的导热快慢比较 餐桌上,喝汤离不开勺子。 木勺、塑料勺、金属勺,你会选择哪一种?为什么?
我会选择木勺或塑料 勺,因为金属勺插入 热汤时会更烫手。
新知讲解
实验材料
新知讲解
实验步骤
①取粗细长短都相同的铜丝、铁丝和铝丝,一端分别涂上感温油墨,晾干, 另一端都固定在加热架上。 ②用酒精灯给加热架上固定的这一端加热,观察感温油墨的变化,并记录。
新知讲解
温馨提示
①同时加热,同一个点加热,同一个热源加热,金属 棒长短、粗细相同。 ②加热时要与加热装置保持一定的距离。 ③不能用手触摸加热后的加热装置,以免烫伤。 ④材料冷却后要用纸巾擦干净器材,整理好。

教科版科学五年级科学下册 第4课时 热在金属中的传递

教科版科学五年级科学下册 第4课时 热在金属中的传递
四周 同时传递。
第四单元 热
第4课时 热在金属中的传递
一、小科在一段铁丝上每隔一定距 离用蜡粘上一根火柴,将铁丝固定在 铁架台上,火柴都向下悬挂。用酒精 灯在铁丝的中间加热,观察哪一端的 火柴先掉下来。
1. 该实验研究的问题是( B )。
A. 金属的热胀冷缩 B. 热在金属中是怎样传递的 C. 金属和木头哪个传热本领大 D. 火柴掉落的顺序
四、综合题。 1. 小科想探究“热在铜丝中是怎么 传递的”,他把一根粗细均匀的铜丝 围成右图这样的封闭星形,然后分别 在②③④⑤⑥ ⑦⑧处用黄油各粘 一根火柴,在①处 用酒精灯加热。
(1)第二根掉落的火柴是 ⑧ , 最后掉落的是 ⑤ 。(填序号)
(2)从火柴掉落情况看,小科觉得
热是从( C )传递的。

2. 热量总是由物体的下端向物体的
上端传递。
(×)
3. 热在金属片中的传递和金属条中
一样,只向左右两个方向传播。
(× )
4. 研究热在金属中的传递时,用普
通温度计不易测量,可以用蜡或感温
油墨来观察。
( √)
三、选择题。(将正确答案的序号
填在括号里)
1. 物体的传热方式有热传导、热辐
射和热对流。像太阳那样,不依靠其
B. 火柴掉下的顺序能帮助我们看清 热的传递方向
C. 火柴的颜色会改变,能帮助我们 看清热的传递方向
5. 给金属条加热的过程中,下列现
象正确的是( B )。
A. 火柴按照A → B → C → D 的顺 序先后掉落
B. 离酒精灯近的先掉落,离酒精灯 远的后掉落
C. 离酒精灯远的先掉落,离酒精灯 近的后掉落
A. 温度低向温度高 B. 距离近向距离远 C. 温度高向温度低

小学科学五年级上册第五单元18材料的导热性课件

小学科学五年级上册第五单元18材料的导热性课件
小学科学五年级上册 第五单元
《材料的导热性》不一样锅身用铁做的手柄用塑料或 木头制成
材料的导热性不同
材料的粗细、长短要相同
实验装置:
注意:用凡士林粘火柴时,凡士林的用量要尽 量一样,以保证实验效果的科学性。
在同样粗细、长短的铜棒、铁棒、铝棒的同一长度处,用凡 土林将火柴粘好,然后将装置平放在架子上加热,根据金属 棒上的火柴掉下来的顺序判断金属棒导热性强弱的顺序。
容易导热的常见金属材料按导热性从强到弱排 列依次是铜、铝、铁等。
容易导热的常见金属材
料按导热性从强到弱排列依 次是铜、铝、铁等。非金属 材料中除钻石、石墨外,一般 不易导热。
答:1.暖气片利用了金属材料导热性强的特点, 能更快更好地散热,使室内变暖; 2.炒锅的锅身利用金属导热性强的特点,让饭 菜熟得更快; 3.锅柄和铲柄用木头或者塑料等导热性弱的非 金属材料做成,防止烫手。 4.烧水壶的壶身是用金属做的,利于导热烧水, 壶把外面包着一层塑料,防止烫手。
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铝是一种轻金属,其化合物在自然界中分布极广,地 壳中铝的含量约为8%(重量),仅次于氧和硅,具第三位。 在金属品种中,仅次于钢铁,为第二大类金属。铝具有 特殊的化学、物理特性,是当今最常用的工业金属之一, 不仅重量轻,质地坚,而且具有良好的延展性、导电性、 导热性、耐热性和耐核辐射性,是国民经济发展的重要 基础原材料。
青岛版科学五年级上册
金属
你知道吗?
金属是我们经常见到的一
类物质,那么你知道哪些 金属的名称呢? 金、银、铜、铁、锡、锌、 铅、镁······






铝锅
铝合金门
铝梯
铝箱子
铁大门
铁桌椅
铜接头
铜钱
铜锁
猜想与假设: 铜丝,铁丝和铝丝它们有哪 些共同的特点呢?
一切推理都必须从观察与实验得来。 ---伽利略 (意大利)


1.实验器材:砂布,铜丝,铁丝, 铝丝等。 2.实验步骤:将铜丝,铁丝,铝丝 分别用砂布打磨,观察打磨后的材料。
实验三:用砂布打磨
3.记录实验现象:
实验四:用小锤敲砸
1.实验材料:铜丝,铁丝,铝丝,硬 物体等。
2.实验步骤:将铜丝,铁丝,铝丝分 别放在硬物体上用小锤敲砸,看看有 什么变化?
3.记录实验现象
做 法 现 象
把一端 置于水中
连接到 电路上
用砂布 用小锤 敲打 打磨 有光亮 变长变宽
材料名称
铜 铁

变热 变热 变热
小灯泡发亮
小灯泡发亮 小灯泡发亮
有光亮 变长变宽
有光亮 变长变宽
金属 铜
铁 铝
颜色
黄色
光泽
导热
导电
柔韧性 (延展性)


√ √ √
√ √ √
√ √ √
银白色 银白色

金属的共同特点
铝的主要用途 近五十年来,铝已成为世界上最为广 泛应用的金属之一。在建筑业上,由于铝 在空气中的稳定性和阳极处理后的极佳外 观而受到很大应用;在航空及国防军工部 门也大量使用铝合金材料;在电力输送上 则常用高强度钢线补强的铝缆;此外,汽 车制造、集装箱运输、日常用品、家用电 器、机械设备等都需要大量的铝。
铜的主要用途 铜是与人类关系非常密切的有色 金属,被广泛地应用于电气、轻工、 机械制造、建筑工业、国防工业等 领域,在我国有色金属材料的消费 中仅次于铝。 铜在电气、电子工业中应用最广、 用量最大,占总消费量一半以上。
铁是地球上最丰富且价廉的金属元素, 几乎是所有的产业不可欠缺的基础素材,其 制品用途广泛种类多,没有钢铁不会有近代 的社会,民生不能一日没有它。 钢铁制品的使用到处可见,从家里的冰 箱、厨具、洗衣机,交通的汽机车、铁道、 电车、铁桥、船只,输电铁塔、住家大楼、 工厂场房、机械类都是;钢铁制品是由铁矿 砂提炼,经由加工过程作成各种用途的制品, 其加工切削品或使用过的旧品变成废钢,可 以无限次数回收循环使用。
实验一:连接到电路上
1.实验器材:电池两节,电池座,带小灯泡 的灯座,导线,铜丝,铁丝,铝丝,木棍 等。 2.实验步骤:将导线,小灯泡与电池相互连 接,然后将铜丝验二:把一端置于热水中

1.实验器材:酒精灯,铁架台,石棉网,烧杯, 水,火柴,铜丝,铁丝,铝丝,木棍等。 2.实验步骤:将铁架台固定好,放上石棉网,烧 杯倒入一定的水,放在石棉网上,点燃酒精灯, 加热。然后把铜丝,铁丝,铝丝,木棍的一端置 于热水中,用手摸一摸,有什么感觉? 3.记录实验现象:
金属光泽。 金属有良好的导热性。 金属都能导电。 金属有良好的延展性。
古代炼铁过程
炼钢炼铁
大多数金属矿 石里含有杂质,如 石英、石灰等,因 此在冶炼金属时首 先需要富集矿石。
在富集好的矿石 中利用不同方法将金 属还原出来,最后进 行提纯。
热还原法
Fe2O3+3CO
高温
2Fe+3CO2
铜是人类最早发现的古老金属之一,早在三千多 年前人类就开始使用铜。 金属铜,元素符号Cu,原子量63.54,比重8.92, 熔点1083oC。纯铜呈浅玫瑰色或淡红色,表面形成 氧化铜膜后,外观呈紫铜色。铜具有许多可贵的物 理化学特性,例如其热导率和电导率都很高,化学 稳定性强,抗张强度大,易熔接,具抗蚀性、可塑 性、延展性。纯铜可拉成很细的铜丝,制成很薄的 铜箔。能与锌、锡、铅、锰、钴、镍、铝、铁等金 属形成合金。
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