2015届《三维设计》高考生物一轮精品课件：3.3.1种群的特征和数量变化

1．种群数量增长的“J”型曲线和“S”型曲线
项目 增长 模型
“J”型曲线
“S”型曲线
前提
条件
理想状态：资源无限、 空间无限、不受其他生 物制约
现实状态：资源有限、空间
有限、受其他生物制约
项目
“J”型曲线
“S”型曲线
种群增长
速率
K值有无
无K值
有K值
两种增长曲线的差异主要
联系 是因环境阻力大小不同， 对种群数量增长的影响不同
B
10 － 0.1 25
C
5 5 0.1 5
D
5 5 0.1 25
—| 酵母菌均匀分布于培养基中 — 将酵母菌接种到培养液中
混合均匀并培养，每天将 含有酵母菌的培养液滴在 计数板上，计数一个小方 格内的酵母菌数量，再以 此为根据，估算试管中的 酵母菌总数
第三步：用血细胞计数板计数装置中起始酵母菌
第四步：将各装置放在其他条件相同且适宜 的条件下培养。
计算种群密度 取平均值
样方法
标志重捕法 ①调查时没有迁入和迁出、 出生和死亡 ②标志物不能过于醒目，
①随机取样
注意 ②样方大小适中 事项 ③样方数量不宜太少 ④宜选用双子叶植物
不能影响标志对象正常的
生命活动
[典例 1] 是
下列结合种群特征的概念图所做的分析，错误的 ( )
A．利用性引诱剂诱杀害虫会影响③ B．种群密度是种群最基本的数量特征 C．预测种群数量变化的主要依据是④ D．春运期间，广州人口数量变化主要取决于图中的①、②
3．(2009· 上海高考)在光照下，将等细胞数量的衣藻和大肠杆菌分别 接种到只含无机盐的培养液中培养，结果是 (虚线和实线分别表 示大肠杆菌和衣藻的生长曲线) ( )
答案：C
二、读图析图能力
据图回答下列问题： (1)该曲线为种群数量增长的“J”型曲线， 还是“S”型曲线？其
产生的条件是什么？ 答案： “J”型曲线。 理想条件下或种群迁入新环境后的一段时间内。
一定程度上能预测种群数量变化趋势，性别比例能够间接影响 种群个体数量变动： 种 增长型： 出生率 死亡率 → 增加 > 群 出生率≈死亡率→不变 ①年龄组成 稳定型： 密 出生率 < 死亡率→减小 衰退型： 度 ♀> →增长快 ②性别比例♀ ≈ →相对稳定 种群密度 ♀< →增长慢
2．决定因素
出生率和死亡率、迁入率和迁出率 。
3．影响因素
(1)自然因素：气候、食物、被捕食、传染病。
(2)人为因素： 受人口控制 的种群数量不断增加，野生动植物
种群数量 不断减少。
一、理解运用能力
1．(2009· 广东高考)下列叙述中，不属于种群空间特征描述的是 ( A．斑马在草原上成群活动 B．每毫升河水中有 9 个大肠杆菌 C．稗草在稻田中随机分布 D．木棉树在路旁每隔 5 米种植 )
②计算公式： N＝M×n/m (N 为种群数量，M 为标记个体数， 捕捉数量为 n，被捕捉个体中被标记个体数为 m)。
2．年龄组成
①写出图中各年龄组成的类型。 A： 增长型 ，B： 稳定型 ，C：衰退型。
②根据上图分析各年龄组成类型的特点以及种群密度变化 的趋势。
类型
各年龄分布
种群密度变化趋势
A
B C
第一步：配制无菌马铃薯葡萄糖培养液和活化 酵母菌液。 第二步：利用相同多套装置，按下表步骤操作。
考查实验操作步骤 — | 液体培养基，无菌条件 (1)
(2)
(3)
装置编号
装置 容器 内的 溶液 无菌马铃薯葡萄 糖培养液/mL 无菌水/mL 活化酵母菌液/mL 温度(℃)
数目，做好记录。
A
10 － 0.1 5
(2)该类曲线的增长率会改变吗？有无 K 值？ 答案：种群增长率不变。无 K 值。
[理清脉络]
考点一 种群的特征及种群密度的调查方法
1．种群数量特征的分析
(1)种群密度是种群最基本的数量特征。 (2)出生率、死亡率和迁入率、迁出率是决定种群密度变化
的直接因素。 (3)年龄组成和性别比例不直接决定种群密度，年龄组成在
(4) (5)
—|连续观察7天，统计数目
将所得数值用曲线表示出
第五步：连续7天，每天随机抽时间取样计 数，做好记录。回答下列问题： (1)改正实验操作步骤中的一处错误： 第五步中应
— 来，得出酵母菌种群数量
变化规律
每天同一时间(定时)取样 。
(2)某同学第 5 天在使用血细胞计数板计数时做法 如下： ①振荡摇匀试管， 取 1 mL 培养液并适当稀释(稀
[解析]
本题考查种群的数量特征。解题时，要抓住图示中
①、②决定种群密度这一信息。由于利用性引诱剂诱杀害虫会 影响性别比例，可以推知种群特征的概念图中的 ①、②、③、 ④分别是指死亡率(或出生率)、出生率(或死亡率)、性别比例和 年龄组成。春运期间，广州人口数量变化主要取决于迁入率和 迁出率。 [答案]
解析：甲种群的增长速率在t2～t3时间内大于0，故此时段甲种群 的出生率大于死亡率；t3～t5时间内乙种群数量一直增增长型，t3 时，甲种群增长速率为0，种群数量保持稳定，多，年龄组成为 年龄组成为稳定型，t3后甲种群的出生率小于死亡率，变成衰退 型；甲种群密度最大应在t3时，乙种群密度最大应在t5时；若乙 种群为某种害虫，则在t4之前就应防治。
②有害生物防治：务必及时控制种群数量，严防达 K/2 值处(若 达 K/2 值处，可导致该有害生物成灾)。
[典例 2]
(2012· 重庆高考)下图为某地东亚飞蝗种群数量变化示 ( )
意图，下列叙述错误的是
A．为有效防治蝗灾，应在 a 点之前及时控制种群密度 B．a～b 段，该种群的增长率与种群密度之间呈正相关 C．利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止 c 点出现 D．控制种群数量在 d～e 水平，有利于维持该地生态系统的抵抗 力稳定性
第一讲
种群的特征和数量变化
知识点一 种群的特征 1．调查种群密度的方法 (1)样方法：
适用范围 取样关键 常用取样法
活动范围小的动物 植物、_________________
______ 随机性 五点取样法、等距取样法 ___________
(2)标志重捕法：
①适用范围：活动能力强 、活动范围大的动物。
2．误认为动物种群密度调查都不能用样方法，只有植物才用此方法
适合用样方法进行种群密度调查的并不是只有植物，动物的虫卵、活 动能力弱的蚯蚓、蝗虫的幼虫、跳蝻及蚜虫等都可采用该方法。
种群年龄组成的类型及判断技巧 1．图示类型示例
(1)模式图：
(2)统计图：
(3)曲线图：
(4)柱形图：
2．判断方法
无论何种图形，均应注意各年龄段个体的比例。增长型中的 幼年个体多，老年个体少，稳定型中的各年龄段个体比例适中， 衰退型中的幼年个体少、老年个体多。
D
1．误以为人口(城市人口)的数量变化规律与自然界其他种群一样
人是社会成员，必然受到道德法律的约束，与迁入、迁出多方面社 会因素相关：
(1)城市人口的剧增——迁入率＞迁出率造成的。
(2)中国人口的增长——出生率＞死亡率造成的， 不能单纯说是出生率 高造成的。
(3)计划生育政策——控制出生率，使增长率下降。
答案：B
2．(2010· 海南高考)甲、乙、丙是同一物种的三个种群，其年龄 组成见表。三个种群年龄组成的类型为 ( )
年龄期 幼年期 成年期 老年期
甲 600 400 200
个体数 乙 400 400 400
丙 200 400 600
A．甲是增长型，乙是稳定型，丙是衰退型 B．甲是稳定型，乙是增长型，丙是衰退型 C．甲是增长型，乙是增长型，丙是衰退型 D．甲、乙、丙三个种群都是稳定型 答案：A
[解析]
本题考查了种群的数量变化及其在实践中的应用等知
识。分析图中曲线可发现，由起点到b点为“S”型曲线，a～b段 中，该种群的增长率在逐渐下降，而种群密度在逐渐增加，二者 呈负相关，故选B；a点时，种群增长速率大，此时防治蝗虫效果 差，应在a点之前及时控制种群密度；利用性引诱剂诱杀雄虫改变 性别比例后，降低了出生率，故可防止c点出现；蝗虫种群数量控 制在d～e水平，可大幅度降低蝗虫对各种植物的危害，同时保护 了生物多样性，提高了该地生态系统的抵抗力稳定性。
答案：B
一、实验探究能力
探究培养液中酵母菌种群数量 的动态变化(考纲要求实验)
超链接
[典例]
酵母菌生长的适宜温度在 20～30℃， 能在 pH 值为 3～7.5
的范围内生长， 在氧气充足的环境中主要以出芽生殖的方式快速增殖， 大约每 1.5～2 h 增殖一代。某研究性学习小组据此探究酵母菌种群在 不同的培养液浓度和温度条件下种群密度的动态变化，进行了如下实 验，实验操作步骤如下：
(1)A 图为 “J”型 曲线。 ①产生原因：食物和空间条件充裕 、气候适宜、无敌害 等。
②曲线特点：种群数量 以一定的倍数连续增长 。 (2)B 图为 “S”型 曲线 ①产生原因：受环境条件如 空间、食物、敌害 的制约。 ②曲线特点：种群数量达到环境条件所允许的 环境容纳量 (K 值)
后，将停止增长。
2．种群增长曲线的应用
(1)K 值的应用：
①野生生物资源保护：保护野生生物生活的环境，减小环境阻 力，增大 K 值。
②有害生物的防治：增大环境阻力(如为防鼠害而封锁粮食、 清除生活垃圾、保护鼠的天敌等)，降低 K 值。
(2)K/2 值的应用：
①资源开发与利用：种群数量达环境容纳量的一半时种群增长 速率最大，再生能力最强——把握 K/2 值处黄金开发点，维持被开 发资源的种群数量在 K/2 值处，可实现“既有较大收获量又可保持 种群高速增长”，从而不影响种群再生，符合可持续发展的原则。