小学科学 蚯蚓
三年级上科学《蚯蚓》课件PPT
在放大镜下我们可以看到它 外表有刚毛，和我们人类的脚一 样。
依靠肌肉的收缩与舒张提供 运动的动力，与刚毛协调配合 完成运动。
三、观察蚯蚓的反应
把蚯蚓放入常 温的水中，它会有 什么反应呢？
拼命沿着杯壁爬行， 试图脱离水中环境。
蚯蚓在水中的时间不能超过五分钟，不然， 蚯蚓可能会被淹死。
无头有尾
无头无尾
生活环境：
潮湿的土壤。
生活习性：
昼伏夜出，食腐败性有机物。
形态结构及功能： 1、身体由口、环节、肛门构成，有分节。 有利于运动 2、体表有刚毛。 3、体表有黏液，无专门的呼吸器官——溶解空气中 的氧进行呼吸。
为什么夏天暴雨后， 蚯蚓往往会爬到地面上来呢？
你明白了吗？
我是靠皮肤呼吸的。平时土壤缝 隙中的氧气溶于我皮肤表面的粘液里。 但是下过大雨后，雨水填满了土壤缝 隙，我无法呼吸了，只能钻出地面。
如果一个蚯蚓切成三段， 甚至更多，还能活吗？
蚯蚓从头至尾都具有再生能力，有 头无尾、无头无尾的体段再生速度比无 头有尾的要快。无头无尾的体段，尾部 再生速度显著高于头部。
猜谜语
细细长长一条龙，
们以今一天条天让蚯我天蚓 躲在泥土中，
的日记，来走
近 更它多的们了的它生解是他活，庄稼好朋友，
们。
钻来钻去把土松。
土壤里的小动物 ——蚯蚓
一、思考蚯蚓的“家”在哪儿？
花坛里 草地 菜园 墙角的土壤中 砖块下
很久很久 以前……
这些地方的环境的 共同特点是什么？
如何更容易地找到蚯蚓呢？
如果我们看见 园地上有蚯蚓的粪 便，证明这里有蚯 蚓的活动，我们就 更容易找到它了。
蚯蚓详细版课件.
蚯蚓详细版课件.一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学科学三年级下册第五单元《动物与环境》的第一课时《蚯蚓》。
教材通过介绍蚯蚓的生活习性、形态结构以及其在土壤中的作用，引导学生认识和了解蚯蚓，培养学生的观察能力和探究精神。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够认识蚯蚓，了解蚯蚓的生活习性和形态结构，知道蚯蚓在土壤中的作用。
2. 过程与方法：学生通过观察、实验等方法，培养自己的观察能力和实验操作能力。
3. 情感态度价值观：学生培养对动物的喜爱和保护意识，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：蚯蚓的生活习性、形态结构以及其在土壤中的作用。
难点：蚯蚓的呼吸过程。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、蚯蚓模型、实物蚯蚓、土壤样本。
学具：观察记录表、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体课件展示蚯蚓在土壤中的情景，引导学生关注蚯蚓。
2. 观察蚯蚓：学生观察实物蚯蚓，了解蚯蚓的形态特征。
3. 探究蚯蚓的生活习性：学生分组实验，观察蚯蚓在不同的土壤环境中的行为表现，记录在观察记录表中。
4. 学习蚯蚓的呼吸过程：通过蚯蚓模型和多媒体课件，讲解蚯蚓的呼吸过程。
5. 蚯蚓在土壤中的作用：学生通过实验和观察，了解蚯蚓在土壤中的作用。
6. 实践操作：学生用彩纸制作蚯蚓模型，加深对蚯蚓形态特征的理解。
8. 作业布置：（1）观察身边的土壤，寻找蚯蚓，了解其生活环境。
（2）以“我眼中的蚯蚓”为主题，画一幅画。
（3）回家后，向家人介绍蚯蚓的相关知识。
六、板书设计蚯蚓生活习性：潮湿、富含有机物的土壤形态结构：身体细长，有许多相似的环状体节呼吸过程：湿润的体壁进行呼吸作用：改良土壤、增加土壤肥力七、作业设计1. 观察身边的土壤，寻找蚯蚓，了解其生活环境。
答案：蚯蚓生活在潮湿、富含有机物的土壤中。
2. 以“我眼中的蚯蚓”为主题，画一幅画。
3. 回家后，向家人介绍蚯蚓的相关知识。
答案：蚯蚓是一种环节动物，身体细长，有许多相似的环状体节。
小学科学五年级《蚯蚓》PPT
观察蚯蚓的身体 后端
口
肛 门
体 节
环 带
前端
蜗牛和蚯蚓的异同
蜗牛 蚯蚓
适应潮湿的 环境，身体 柔软，都会 爬行，吃食 物，会排泄、 繁殖，对刺 激有反应
地面潮湿的地 方；有壳、触 角、眼睛，吃 菜叶等食物
生活在地下， 身体有环节， 吃落叶等食物
扩展思考
1．蚯蚓的爬行构造？ 2．蚯蚓吃什么？ 3．蚯蚓是如何繁殖后代的？ 4．蚯蚓会给土壤带来哪些好处？ 5．把蚯蚓截成两段，它能变成两条蚯蚓吗？
问题的解答
把蚯蚓截成两段它能变成两条蚯蚓吗
蚯蚓若被截为两段，断面上的肌肉组织马上加强收缩，一部分肌肉组织迅 速溶解，形成新的细胞团。这时，血液中的白细胞同时聚集在切面上，形成特 殊栓塞，使伤口迅速闭合。它的中胚层细胞具有很强的分化能力，当有创伤时， 原来位于体腔中隔膜里的尚未分化的原性细胞，迅速移动至伤口切面上，与自 己已溶解的肌肉细胞一起在切面上形成结节状的凸起，称为再生芽。 与此同时，体内的消化道、血管、神经系统等组织的细胞，通过大量分裂， 来，而另一端 自然会生出一条尾巴来。这样，一条蚯蚓被截成两截，不但不会死，反而可以 再生，变成两条蚯蚓。
问题的解答
蚯蚓是如何繁殖后代的
蚯蚓为雌雄同体。雄体具精巢囊二对、 贮精囊二对。前者位于第10．11节的体 腔腹方，后者位于第11．12节的体腔内。每一精巢囊内有精巢及精漏斗各一个，而且 还与其后的贮精囊相通。精子从精巢释出后，先送到后一节的贮精囊内发育，待成熟 后，再回到原来的精巢囊内，经由精漏斗输出。每一精漏斗后接一输精管，每侧的前 后两条输精管合并，后行至第19 节处与前列腺管相接，经雄性生殖孔排出。前列腺一 对，位于雄性生殖孔的内侧，其分泌物与精子的活动和营养有关。雌体有卵巢一对， 在第13 节前面，13/14膈膜之前有卵漏斗，后接短的输卵管，在膈膜后，两侧的输卵 管会合，开口于第14节腹中央的雌孔。此外还有受精囊三对，分别位于第7．8．9节 内。为贮藏异体精子的地方。在体外性乳突处的相应体壁内侧，可见小团垫状或具索 状导管的副性腺。 蚯蚓需行异体受精，故要进行交配，在交配时，两条蚯蚓互相倒抱，副性腺分泌 粘液，使双方的腹面粘住，精液从各自的雄性生殖孔中排出，输入对方的受精囊内。 交换精液以后即分开，此过程常在晚上进行，交配时间约需两小时。待卵成熟时(约7 天)，环带分泌粘稠物质，形成外面的粘液管和里面的蚓茧，成熟的卵落入茧中。蚯蚓 通过蠕动自蚓茧向后退出，当蚓茧经过受精囊孔时，受精囊内的精讯子逸出，和茧中 的卵受精。蚯蚓身体继续向后蠕动，直到全部由蚓茧和粘液管退出。蚓茧脱下后前后 封口，呈麦粒状，留在湿润的土壤中发育，粘液管则瓦解。每个蚓茧可含有1～3个胚 胎，幼体约在2～3 周内离开蚓茧。蚯蚓的受精卵全部在蚓茧内发育成幼体。无幼虫期， 直接发育成新个体。 蚯蚓长大不需要蜕皮。
三年级上册科学第十一课蚯蚓课件
三年级上册科学第十一课蚯蚓课件一、教学内容本节课为人教版三年级上册科学第十一课《蚯蚓》。
教材内容主要包括：蚯蚓的形态特征、生活习性、蚯蚓对土壤的作用以及蚯蚓在生态系统中的地位。
二、教学目标1. 让学生了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓对土壤的改良作用以及蚯蚓在生态系统中的作用。
2. 培养学生观察、思考、讨论和动手实践的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：蚯蚓的形态特征、生活习性、蚯蚓对土壤的改良作用以及蚯蚓在生态系统中的地位。
难点：蚯蚓的呼吸过程、蚯蚓对土壤的改良作用。
四、教具与学具准备教具：蚯蚓模型、土壤样本、显微镜、投影仪等。
学具：笔记本、彩笔、观察表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一段关于蚯蚓在土壤中活动的视频，引导学生关注蚯蚓的形态特征和其在土壤中的作用。
2. 观察蚯蚓模型：学生观察蚯蚓模型，教师引导学生说出蚯蚓的形态特征，如身体细长、有许多环节、体表有刚毛等。
3. 蚯蚓的呼吸过程：教师通过讲解和示范，讲解蚯蚓的呼吸过程，学生跟随教师一起操作，理解蚯蚓的呼吸方式。
4. 蚯蚓的生活习性：教师引导学生讨论蚯蚓的生活习性，如生活在阴暗潮湿的地方、善于挖洞等。
5. 蚯蚓对土壤的改良作用：教师通过讲解和示范，讲解蚯蚓对土壤的改良作用，学生跟随教师一起操作，观察蚯蚓在土壤中的活动。
6. 蚯蚓在生态系统中的地位：教师引导学生思考蚯蚓在生态系统中的地位，学生分享自己的观点。
7. 随堂练习：学生根据观察和讨论，完成观察表格，教师巡回指导。
六、板书设计蚯蚓形态特征：身体细长、有许多环节、体表有刚毛生活习性：生活在阴暗潮湿的地方、善于挖洞呼吸过程：通过湿润的体壁进行呼吸改良土壤：蚯蚓在土壤中活动，使土壤变得疏松、富含有机物生态系统：蚯蚓是分解者，促进物质循环七、作业设计1. 描述蚯蚓的形态特征和生活习性。
答案：蚯蚓的身体细长，有许多环节，体表有刚毛。
它们生活在阴暗潮湿的地方，善于挖洞。
小学科学怎样研究蚯蚓的习性
五年级上册科学有一课是《蚯蚓的选择》，通过学习，我知道了除了植物，动物的生存也需要一定的环境，那么蚯蚓要在什么样的情况下才能生存呢？我们决定做一组实验。
实验一：蚯蚓喜欢光明还是黑暗？实验猜想：蚯蚓喜欢黑暗。
准备材料：一个长方形盒子、土、蚯蚓、手电筒。
实验方法：把盒子的盖子剪成两半，一半打开，一半合上。
然后，将土平铺到盒子中，把蚯蚓放在中间。
打开的一半用手电筒照亮。
实验时间：10分钟实验效果：5分钟后，原来抱成一团的蚯蚓用手电筒一照都在原地慢慢蠕动，有两只蚯蚓爬到了阴暗的一边。
15分钟后，其它蚯蚓好像也发现了“新大陆”似的，争先恐后地赶向阴暗的一边。
可是，有两只蚯蚓却还在中间徘徊。
10分钟过去了，其中的一只蚯蚓终于慢腾腾地爬向“大家”。
可是，剩下的那只蚯蚓只是孤独的在原地打转，好像毫不在意的样子，难道变异了？我很奇怪，那只蚯蚓为什么不去阴暗的一边。
后来，老师告诉我们，有些时候，蚯蚓会在光明的一边，而不去黑暗的一边，只是暂时的，并不是变异了。
如果在多等一会儿，它自然就会去了。
实验结果：蚯蚓喜欢阴暗。
通过实验：我们知道了蚯蚓要在阴暗的地方才能生存。
其实，所有的生物要想生存都离不开周围的环境。
由于蚯蚓品种较多，生活环境和喜食饲料也各不相同，所以它们的生活习性也略有差别，但是喜温、喜湿、喜暗、喜透气、怕光、怕盐、怕震、怕辣食却是共同的，在此逐一介绍，供养殖者参考。
1、喜温怕冷热性蚯蚓喜欢生活在温暖的环境中，它怕冷也怕热。
在0℃—5℃休眠，32℃以上停止生长，在40℃以上死亡，适宜温度为15℃—30℃，最佳温度是20℃—25℃，我们要想获得良好的养殖效益，那就要常年保持最佳温度为20℃—25℃的养殖环境。
2、喜湿怕浸性蚯蚓喜欢生活在潮湿的环境中，不能过于干燥，但也不能过于潮湿，不能浸泡（水蚯蚓除外）。
这里所说的喜湿性包括两个方面，一是饲养基土的湿度，二是空气湿度，一般饲养基土的湿度要求在40%—60%，（手握基土指缝见水而不流下为好），空气的相对湿度调节到60%—80%为好。
蚯蚓科学实验报告
一、实验目的1. 了解蚯蚓的基本生物学特征。
2. 探究蚯蚓的呼吸方式及其对环境的要求。
3. 学习观察和记录实验数据的方法。
二、实验材料1. 活蚯蚓若干条。
2. 砂纸、玻璃板、白纸、放大镜、量筒、滴管、镊子、培养皿、尺子等。
3. 湿土、干土、水、酒精、石灰水等。
三、实验步骤1. 观察蚯蚓的外形和结构- 将活蚯蚓放在白纸上，用放大镜仔细观察其外形。
- 记录蚯蚓的体长、体型、腹部和背部的颜色、腹部是否有特殊结构等。
2. 观察蚯蚓的呼吸方式- 将蚯蚓放在湿润的砂纸上，观察其呼吸情况。
- 记录蚯蚓的呼吸频率、呼吸方式等。
3. 探究蚯蚓对环境的要求- 准备两个培养皿，分别铺上一层湿土和一层干土。
- 将形态、大小、活力相似的蚯蚓各放入培养皿中央。
- 观察并记录蚯蚓在湿土和干土中的生活情况。
4. 观察蚯蚓对光线的反应- 将蚯蚓放在玻璃板上，用酒精灯加热使其体温升高。
- 观察蚯蚓对温度变化的反应。
- 将蚯蚓放在白纸上，用放大镜观察其对光线反应。
5. 观察蚯蚓的蠕动- 将蚯蚓放在白纸上，用镊子轻轻触动其身体。
- 观察并记录蚯蚓的蠕动情况。
四、实验结果1. 蚯蚓的体长大多为10-15cm，体型相差悬殊，腹部为白色（较白），背部多为鲜红色（也有青灰色），腹部有刚毛。
2. 蚯蚓的呼吸方式为通过体壁进行气体交换，呼吸频率约为每分钟30-40次。
3. 蚯蚓喜欢生活在湿润的土壤中，在湿土中生活情况较好，而在干土中生活情况较差。
4. 蚯蚓对温度变化的反应较快，当体温升高时，蚯蚓会躲避光线，爬到阴暗处。
5. 蚯蚓的蠕动是通过环肌、纵肌和刚毛之间的配合运动完成的。
五、实验结论1. 蚯蚓是一种生活在土壤中的环节动物，具有独特的生物学特征。
2. 蚯蚓的呼吸方式是通过体壁进行气体交换，对环境的要求较高，喜欢生活在湿润、富含有机物的土壤中。
3. 蚯蚓的蠕动是通过环肌、纵肌和刚毛之间的配合运动完成的，具有灵活的运动能力。
六、实验反思1. 本实验过程中，观察和记录数据的方法对实验结果的准确性有很大影响，应确保观察和记录的准确性。
小学三年级科学上册蚯蚓
肛门
环带 口
蚯蚓的体节上有 一圈刚毛，蚯蚓依靠肌 肉的收缩与舒张提供运 动的动力，与刚毛协调 配合完成运动。
用笔轻轻触碰蚯 蚓的身体，观察它的 反应。
迅速缩紧身体，左右摆动。
蚯蚓的前端有脑，脑向后延伸为腹神经 索。因此，蚯蚓对刺激的反应比较灵敏、 准确。
1 土壤里的蚯蚓 2 蚯蚓的身体
3 蚯蚓的运动及作用
观察蚯蚓的运动和反应
在硬纸板 上
看一看 运动时身 体形状发 生的变化
当身体前进 时， 身体 变长，向前 伸，然后身 体向前缩短 而前进Βιβλιοθήκη 听一听运 量一量前进的距离
动时是否 1分钟 有声音
2分钟
可听到轻微 沙沙声
3分钟
在玻璃上 只能看到身 无声
体变粗变细， 不前进
用手摸， 用放大镜 观察身体
我们发现蚯蚓每一节上都有刚毛。
一.下列选项哪一个是正确的？
A 蚯蚓身体是红色的。
B 蚯蚓长有眼睛。
清空选项
C 蚯蚓身体没有节。
D 蚯蚓身体有腿。
二.现在有五个词汇（粘的、柔软的、阴暗、收缩、保护）
在下列题目空白处选择正确的答案填入。
1. 我们知道蚯蚓的身体是
判断
2.蚯蚓的身体还是
判断
3.蚯蚓的运动是靠肌肉
完成的。
判断
4.蚯蚓喜欢生活在
和潮湿的地方。 判断
5.蚯蚓是生活的益虫，我们要
它。
判断
三.判断下列说法是否正确。
1.蚯蚓运动是靠脚来维持的。 请判断
判断
2.蚯蚓的食物是土壤中的腐肉。 请判断
判断
3.蚯蚓喜欢晒太阳。 请判断
判断
4.蚯蚓是害虫，我们应当除杀它。 请判断
教科版小学五年级科学上册知识链接：蚯蚓的生活习性——六喜六怕
蚯蚓的生活习性——六喜六怕六喜有：1.喜阴暗：蚯蚓属夜行性动物，白天穴居泥土洞穴中，夜间外出活动，一般夏秋季晚上8点到次日凌晨4点左右出外活动，连采食和交配都是在阴暗情况下进行的。
2.喜潮湿：自然陆生蚯蚓一般喜居在潮湿、疏松而富于有机物的泥土中。
3.喜安静：蚯蚓喜欢安静的周围环境。
生活工矿周围的蚯蚓多生长不好或逃逸。
4.喜温暖：蚯蚓尽管世界性分布，但它喜欢比较高的温度。
如环境低于5℃时，就停止生长发育，繁殖的最适温度为15-25℃。
5.喜带甜、酸味：蚯蚓是杂食性动物，它除了塑料、橡胶、玻璃和金属不吃外，其余如腐殖质、动物粪便、土壤细菌等都吃。
6.喜同代同居：蚯蚓具有母子两代不愿同居的习性，尤其在高密度情况下，小的蚯蚓繁殖多了，老的就要跑掉、搬家。
六怕有：1.怕光：蚯蚓为负趋光性，尤其是逃避强烈的阳光和蓝光，但不怕红光，趋向于弱光。
如阴湿的早晨有蚯蚓出穴就是这个道理。
据阳光照射试验，红色爱胜蚓阳光照射15分钟后，有66%的蚯蚓死亡，照射20分钟就会100%死亡。
2.怕震动：蚯蚓喜欢安静的环境，不仅要求噪音低，而且不能震动，受震动后蚯蚓表现不安，逃逸。
因此在靠近桥梁、公路、飞机场附近不适宜建蚯蚓养殖场。
3.怕水浸泡：养殖床若被水淹没后，多数蚯蚓马上逃走，逃不走的，表现身体水肿状，生活力下降。
4.怕闷气：蚯蚓生活时需要良好的通气，以便补充氧气，排出二氧化碳。
对氨、烟气等特别敏感。
因此人工养殖蚯蚓时，为了保温，舍内生炉，其管道一定不能漏烟气。
5.怕农药：据调查，使用过农药尤其是剧毒农药的农田或果园蚯蚓数量少。
6.怕酸碱：蚯蚓对酸性物质很敏感。
如养殖赤子爱胜蚓和红正蚓，最好把饲料调至成弱酸性，这样有利于蛋白质等物质的消化。
小学科学蚯蚓的家课件ppt
行动倡议发起：共同守护地球家园
1 2 3
发起倡议
鼓励孩子们发起保护蚯蚓家园的行动倡议，号召 更多的人加入到保护生态环境的行列中来。
宣传推广
利用宣传栏、校园广播等渠道，向更多的人宣传 保护蚯蚓家园的意义和方法，提高大家的环保意 识和行动力。
实际行动
组织孩子们开展一些实际的环保行动，如捡拾垃 圾、种植绿植等，为地球家园贡献自己的一份力 量。
小学科学蚯蚓的家
• 蚯蚓基本知识与特点 • 蚯蚓家园——土壤环境探究 • 寻找和观察蚯蚓家园实践活动 • 保护和维护蚯蚓家园意识培养 • 拓展延伸：了解其他地下生物及其生存环境 • 总结回顾与展望未来发展趋势
目录
Part
01
蚯蚓基本知识与特点
蚯蚓外形及生理结构
外形特征
蚯蚓身体细长，呈圆柱形，由多数环状体节组成，头部不明显，前端有口前叶，用于摄 食和挖掘。
生理结构
蚯蚓无骨骼，身体柔软，体表覆盖一层具有保护作用的角质层。它们通过体壁进行呼吸 ，体内有一条纵贯全身的消化道。
蚯蚓生活习性及环境适应性
生活习性
蚯蚓喜欢生活在潮湿、疏松、富含有 机物的土壤中。它们是夜行性动物， 白天隐藏在土壤中，夜晚出来觅食。
环境适应性
蚯蚓对环境的适应性强，能在不同类 型的土壤中生存。当环境过于干燥或 寒冷时，它们会进入休眠状态，等待 环境适宜时再次活跃。
选择适宜的考察地点
选择潮湿、阴暗、富含有机质的土壤 环境，如草地、花坛、树林等作为考 察地点。
准备工具
挖掘技巧
在选定的地点，轻轻挖掘土壤，注意 不要伤害蚯蚓，观察并记录蚯蚓的栖 息地特征。
携带铁锹、小铲、手套、放大镜等工 具，以便更好地挖掘和观察蚯蚓。
三年级上册科学第十一课蚯蚓课件.
三年级上册科学第十一课蚯蚓课件.一、教学内容本节课我们将学习三年级上册科学教材第十一课《蚯蚓》的内容。
具体包括：了解蚯蚓的形态结构、生活习性及其在生态系统中的作用；掌握观察和描述蚯蚓的方法。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够描述蚯蚓的形态结构、生活习性，了解其在生态系统中的作用。
2. 过程与方法：学生通过观察、实践，掌握观察和描述蚯蚓的方法，提高观察和动手能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱小动物，保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点教学重点：蚯蚓的形态结构、生活习性及其在生态系统中的作用。
教学难点：如何引导学生通过观察、实践，掌握观察和描述蚯蚓的方法。
四、教具与学具准备教具：蚯蚓标本、放大镜、PPT课件。
学具：观察盒、小铲子、湿土、记录本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过提问方式引导学生回顾之前学过的动物知识。
（2）引入蚯蚓话题，展示蚯蚓标本，激发学生的兴趣。
2. 新课讲解（1）介绍蚯蚓的形态结构，引导学生通过观察、描述蚯蚓的特点。
（2）讲解蚯蚓的生活习性，让学生了解蚯蚓的生活环境。
（3）介绍蚯蚓在生态系统中的作用，强调其对土壤的重要性。
3. 实践活动（1）分组进行观察蚯蚓的活动，记录观察结果。
（2）讨论蚯蚓的特点及其在生态系统中的作用。
4. 例题讲解（1）展示蚯蚓的图片，引导学生通过观察，回答相关问题。
（2）分析题目，讲解解题思路。
5. 随堂练习（1）让学生根据观察结果，回答关于蚯蚓的问题。
（2）进行课堂讨论，共同分析答案。
六、板书设计1. 蚯蚓2. 内容：（1）蚯蚓的形态结构（2）蚯蚓的生活习性（3）蚯蚓在生态系统中的作用七、作业设计1. 作业题目：（1）观察身边的土壤，了解蚯蚓的生活环境。
（2）描述蚯蚓的形态结构特点。
2. 答案：（1）土壤中有很多小洞，这是蚯蚓的通道。
（2）蚯蚓的身体呈长条状，由许多环节组成，有刚毛辅助运动。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、实践，让学生了解蚯蚓的形态结构、生活习性及其在生态系统中的作用。
六年级下册蚯蚓知识点
六年级下册蚯蚓知识点蚯蚓知识点蚯蚓是我们常见的一种土壤动物，它们身体柔软，形状像长条，并且经常出现在田地、花园和草坪等地。
蚯蚓在土壤中起着重要的作用，对于生态环境的维持和土壤的改良具有重要意义。
下面我们将详细介绍蚯蚓的一些知识点。
1. 蚯蚓的生活习性蚯蚓通常生活在潮湿的土壤内，它们喜欢阴暗潮湿的环境，不耐受强烈的光线。
蚯蚓会在土壤中穿行，寻找食物，并通过蠕动的形式前进。
它们通常在夜间活动，白天则躲在土壤深处休息。
2. 蚯蚓的呼吸方式蚯蚓并没有肺呼吸器官，它们通过皮肤呼吸。
蚯蚓的皮肤非常薄，富含毛细血管和粘液，这使得它们可以通过皮肤与周围环境进行气体交换。
当蚯蚓表面湿润时，它们可以更好地吸收氧气。
3. 蚯蚓的消化系统蚯蚓的消化系统包括咽喉、食管、胃、中肠和肛门。
蚯蚓吞食含有有机物质的泥土，通过咽喉将食物吞咽进入胃中。
在胃中，食物被消化分解，有用的养分被吸收，而废物则经过肠道最终排出体外。
4. 蚯蚓的繁殖方式蚯蚓具有体外受精的特点，它们是雌雄同体的生物，即身上具有雌雄两性的生殖器官。
蚯蚓在交配过程中，双方会互相交换精子，然后分别通过皮肤孔洞进行受精。
受精后，蚯蚓会产卵，卵孵化出小蚯蚓后会经过一段时间的生长发育。
5. 蚯蚓对土壤的作用蚯蚓是土壤中的重要生物工程师，它们以泥土为食，通过吞食和排泄的过程可以改善土壤的质量。
蚯蚓吞食的泥土进入其消化系统后，经过消化分解后会形成腐殖质，这是一种对植物生长十分有益的有机质。
同时，蚯蚓的钻孔行为有助于通风和排水，提供更好的生长环境。
6. 蚯蚓的生态地位蚯蚓在土壤的食物链中处于重要的地位。
它们是许多动物的食物来源，比如鸟类、蛇类和青蛙等。
而蚯蚓也在一定程度上控制着土壤中的其他生物数量，通过减少有害物种的繁殖来维持生态平衡。
总结起来，蚯蚓是土壤中不可忽视的生物。
它们通过消化泥土、改良土壤、促进植物生长等方面的作用，对于维护生态平衡和土壤的健康具有重要意义。
我们应该保护好土壤和生物多样性，让蚯蚓在我们的地球上继续发挥它们宝贵的作用。
三年级上册科学第十一课蚯蚓课件.
三年级上册科学第十一课蚯蚓课件.一、教学内容本节课我们将学习三年级上册科学教材的第十一课《蚯蚓》。
具体内容包括：了解蚯蚓的外形特征、生活习性及其在生态系统中的作用；掌握观察蚯蚓的方法和技巧；学习蚯蚓的运动原理。
二、教学目标1. 了解蚯蚓的外形特征、生活习性和生态作用，提高学生对生物多样性的认识。
2. 通过观察和实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 学习蚯蚓的运动原理，激发学生对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点难点：蚯蚓的运动原理。
重点：蚯蚓的外形特征、生活习性和生态作用。
四、教具与学具准备教师准备：蚯蚓标本、放大镜、投影仪、教学PPT。
学生准备：观察盒、棉签、湿纸巾、记录本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示蚯蚓标本，引导学生观察并说出蚯蚓的外形特征。
（2）学生自由讨论，分享对蚯蚓的了解。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示蚯蚓的生活习性和生态作用，引导学生了解蚯蚓的相关知识。
（2）教师讲解蚯蚓的运动原理，学生认真听讲并记录。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示观察蚯蚓的例题，引导学生运用所学知识进行分析。
（2）教师逐步解答例题，学生跟随思考。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放随堂练习题，学生独立完成。
（2）教师对答案进行讲解，学生对照自己的答案进行修改。
5. 小组讨论与分享（10分钟）（1）学生分成小组，讨论观察蚯蚓的过程和发现。
（2）每个小组分享自己的观察结果和心得，全班交流。
六、板书设计1. 蚯蚓的外形特征2. 蚯蚓的生活习性3. 蚯蚓的生态作用4. 蚯蚓的运动原理七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蚯蚓，记录其生活习性和外形特征。
2. 答案：根据观察结果，描述蚯蚓的外形特征和生活习性。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察蚯蚓，了解其在生态系统中的作用，提高学生的生态保护意识。
三年级上科学-2.4蚯蚓(10)课件-教科版
1亿条蚯蚓一天可以吞食40 吨垃圾 。
达尔文
推荐阅读二：《达尔文进化论全集》
第13卷 《腐殖土的形成和蚯蚓的作用 》
英国生物学家、进化论的奠基人
推荐阅读一：《蚯蚓的日记》
本书获得荣誉包括： ☆《纽约时报》畅销图书榜 ☆亚马逊网上书店2003年畅 销图书榜
☆《洛杉矶时报》畅销图书 榜 ☆2004年度“图书感觉”奖 (美国书商协会推荐)最终提 名 ☆2003年《学校图书馆》杂 志最佳图书
蜗牛的特点 相同
潮湿的 地面
有壳 身体柔软
有触角和眼睛
爬行
吃菜叶等食物 会排泄
对外界刺激有反应
适应潮湿的环境
身体柔软
爬行
吃食物
会排泄
对外界刺激有反应
会繁殖后代
会繁殖后代
蚯蚓的特点
潮湿的 地下
身体柔软
身体有对外界刺激有反应
会繁殖后代
世界上的蚯蚓 约有2500多种。
特别提醒：时间不宜太长，观察 结束立刻把蚯蚓放回饲养盒。
比较蜗牛和蚯蚓（相同、不同）
蜗牛的特点
潮湿的地面
有壳 身体柔软 有触角和眼睛
爬行 吃菜叶等食物
会排泄 对外界刺激有反应
会繁殖后代
相同
蚯蚓的特点
潮湿的地下
身体柔软
身体有环节
伸缩前进
爬行
吃落叶等食物
会排泄 对外界刺激有反应
会繁殖后代
比较蜗牛和蚯蚓（相同、不同）
任教：刘芳 安远县东江源小学
比较蜗牛和蚯蚓（相同、不同）
蜗牛的特点 相同
蚯蚓的特点
地面
地下
伸缩前进 爬行 都会爬行
适应潮湿的环境 有壳 身体有环节
有触角和眼睛
小学科学 蚯蚓
把蚯蚓轻轻放 入水中，它有 什么反应？
想一想，为什么夏天一 场暴雨过后，蚯蚓会从 地下爬到地面上？
蚯蚓体表湿润，它没有特殊的呼吸器官， 主要是通过湿润的表皮呼吸的。
所以虽然潮湿的地方是蚯蚓最好 的生活环境，但是下雨时土壤中的水 比平常多很多，土壤的透气性能突然 下降，所以它们需要爬出来呼吸。
现在你们知道为什么蚯蚓不能在水中 超过5分钟了吗？
见过蚯蚓吗？
它是怎样的？
在哪里可以找到它们？
蚯蚓属毛足纲寡毛目环节动 物，一般生活在阴暗潮湿的泥 土里。
特别是肥沃的庭园、菜园、 耕地、沟、河、塘、渠道旁等 处。
如果看到地面上有 泥土的粪便，就很 容易找到蚯蚓了。
观察蚯蚓的身体和运动 1.用简图画出我的蚯蚓。
2.用放大镜观察蚯蚓，
我们看到它的身体由哪 几部分组成？ 3.用小棒或铅笔轻轻触 碰蚯蚓的身体时，它有 什么反应？ 4．把蚯蚓轻轻放入水 中，它有什么反应？ （不能超过5分钟！）
思考蚯蚓吃些什么？
白天在土壤中穴居，
夜间爬到地面，蚯蚓每 天靠吞食大量的泥土， 将泥土中的腐叶和有机 物碎屑吸收，然后将泥 土排泄出来。有时蚯蚓 也会伸出洞外，拖一些 地上的植物残叶为食。
（视）
蚯蚓是人类的好朋友
疏松、肥沃土壤。
蚓粪可以肥沃土壤。
处理垃圾。
做饲料。 富含蛋白质，可以食用。 有药用（中药地龙）
用小棒或铅笔轻轻触 碰蚯蚓的身体时，它 有什么反应？
刺激中间
刺激前端、后端
蚯蚓的前端有脑，因此， 蚯蚓对刺激的反应比较灵敏、 准确。
蚯蚓没有耳朵，但其体壁上有 许多感觉细胞，只要外面有一点小 震动它都能感觉到。
约自12/13 节间起，直到身体的 后端有背孔，平时紧闭，遇干 燥或刺激时孔张开，射出体腔 液，湿润身体表面，使蚯蚓易 于在土壤中钻洞和保护体表。
小学三年级科学上册蚯蚓
讨论：下雨天蚯蚓为什么都爬上地面？
雨水把土壤中的空气都挤出去了，蚯蚓没法呼吸， 被迫爬上地面进行呼吸。
讨论：为什么夏天易在土壤表面挖到蚯蚓，而冬天却 要在深层挖？
蚯蚓不能保持恒定的体温，冬天土壤深层的温度、 湿度较大且敌害较少，适合它生存。
蚯蚓浑身是宝，正越来越受到人们的重 视和关注 ，它的作用有：
比较蚯蚓在不同表面上的运动。 （注意保持蚯蚓体表的湿润）
光滑表面
粗糙表面
五、蚯蚓对刺激的反映
刺激中间
刺激前端、后端
说明：
蚯蚓的前端有脑，脑向后延伸为腹神经 索。因此，蚯蚓对刺激的反应比较灵敏。
蚯蚓没有耳朵，但其体壁上有许多感觉 细胞，只要外面有一点小震动它都能感觉到。
四、蚯蚓的呼吸
蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体表进行 气体交换。（湿润黏滑的体表还可以减少身体与 土壤表面的摩擦）
农业增产。世界上的我们约有 2500多种，
中国已记录229种。
蚯蚓的食物
它以土壤中的动植物碎屑、以腐败有机 物为食，连同泥土一同吞入，也摄食植 物的茎叶等碎片。
一、观察蚯蚓的形态结构体环肛Fra bibliotek节 带口
门
后端
前端
二、蚯蚓的运动
在放大镜下我们可以看到它外表 有刚毛，和我们人类的脚一样。
依靠肌肉的收缩与舒张提供运动的 动力，与刚毛协调配合完成运动。
1、改良土壤，增加土壤肥力； 2、处理生活垃圾； 3、作饲料； 4、作中药、“地龙”； 5、作保健食品，药膳； 6、利用蚯蚓为原料制成轻化工产品如：
化妆品、食品与饲料添加剂。
土壤里的小动物— —蚯蚓
蚯蚓的生活环境里有什么？
蚯 土蚓 壤为 中常穴见居的，蚯一夜蚓种间陆爬生生到活环地在节面阴动，暗物以潮,土它湿壤白中、天的富在有含 机物或植有物机的物茎的、叶环为境食中。，它1能5℃把-土2壤5℃翻为得 疏松，使最水佳分温和度肥料，易土于壤进的入含而水提量高土一壤般的在 肥力，改6良0%土以壤上，的有环利境于中植物生的存生。长，促进
小学科学 蚯蚓的生活习性与特征
蚯蚓的生活习性与特征对蚯蚓引发的兴趣源自于一堂科学课，我查阅了大量资料，了解了蚯蚓的生活习性与再生、环保的特征。
一、蚯蚓的科学认识蚯蚓是无脊椎动物，环节动物门，寡毛纲。
种类多达2500种以上。
我国约有100种。
各地常见的为巨蚯蚓、穴居生活的环毛蚓。
体呈长圆柱形，长达30厘米左右，由70～100以上体节构成，除第1节和最后1～2节外，每个体节上都有环生刚毛数十至百余条。
俗称曲蟮，中药称地龙，其经济价值很高。
二、蚯蚓的口味我常常想：人有口味，动物也应该有自己的口味吧。
那么蚯蚓有口味吗？蚯蚓的口味是什么样的呢？于是我捉了一些蚯蚓，准备了一盆土，水、糖水、盐水、醋、酱油、酒、辣椒面等材料。
把七小堆土围成一个圆圈，第一堆土上浇些水；第二堆土上浇些糖水；第三堆土上浇些盐水；第四堆土上浇些醋；第五堆土上浇些酱油；第六堆土上浇些酒；第七堆土中加一些辣椒面，在土圈中放一条蚯蚓。
然后观察这只蚯蚓爬向哪堆土。
再实验再观察：把这条蚯蚓拿走，换一条蚯蚓放在中间，看看这条蚯蚓爬向哪个土堆。
同样的实验重复了几次。
之后我改变实验，把几堆土的顺序打乱，看看蚯蚓爬向哪堆土。
换个蚯蚓再实验。
最后我把实验的结果仔细地记录下来，发现蚯蚓爱吃喜爱甜、酸味的食物。
蚯蚓是杂食性动物，如腐植质、动物粪便、土壤细菌等以及这些物质的分解产物都吃。
蚯蚓味觉灵敏，喜吃酸、甜、腥食料，如烂西红柿、西瓜皮、烂水果、洗鱼水等。
最怕吃辣味食料，如大葱、大蒜、辣椒等，用城市的生活垃圾喂蚯蚓应把辣味食料挑出再喂。
据我在网上查找资料还发现，使用农药尤其是剧毒农药的农田或果园蚯蚓数量少。
一般有机磷农药中的谷硫磷、二嗪农、杀螟松、马拉松、敌百虫等，在正常用量条件下，对蚯蚓没明显的毒害作用，•但有一些如氯丹、七氯、敌敌畏、甲基溴、氯化苦、西玛津、西维因、呋喃丹、涕灭威、硫酸铜、三九一一等对蚯蚓毒性很大。
三、蚯蚓的再生能力蚯蚓的再生能力很强，是一种低等的环节动物，虽然它也有头、有尾、有口腔、肠胃和肛门。
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思考蚯蚓吃些什么？
白天在土壤中穴居，
夜间爬到地面，蚯蚓每 天靠吞食大量的泥土， 将泥土中的腐叶和有机 物碎屑吸收，然后将泥 土排泄出来。有时蚯蚓 也会伸出洞外，拖一些 地上的植物残叶为食。
（视）
蚯蚓是人类的好朋友
疏松、肥沃土壤。
蚓粪可以肥沃土壤。
处理垃圾。
做饲料。 富含蛋白质，可以食用。 有药用（中药地龙）
见过蚯蚓吗？
它是怎样的？
在哪里可以找到它们？
蚯蚓属毛足纲寡毛目环节动 物，一般生活在阴暗潮湿的泥 土里。
特别是肥沃的庭园、菜园、 耕地、沟、河、塘、渠道旁等 处。
如果看到地面上有 泥土的粪便，就很 容易找到蚯蚓了。
观察蚯蚓的身体和运动 1.用简图画出我的蚯蚓。
2.用放大镜观察蚯蚓，
我们看到它的身体由哪 几部分组成？ 3.用小棒或铅笔轻轻触 碰蚯蚓的身体时，它有 什么反应？ 4．把蚯蚓轻轻放入水 中，它有什么反应？ （不能超过5分钟！）
蚯蚓的身体由哪几部分组成？
肛 门 体 节 环 带
口
后端
前端
蚯蚓身体圆而长，由口、环带、肛 门和许多相似的 体节 组成。 除口后第一节及最后一、二节外， 每节有刚毛一圈。刚毛为运动器官， 在穴内或地面爬行时有支撑的作用。 环带在生殖时期能分泌粘液肛门呢？
离环带近的那头是 口，远的是肛门。
（视）
比较蜗牛和蚯蚓的相同与不同 蜗牛：生 活在地面， 腹足波浪 般前进， 有触角、 眼睛和壳， 吃菜叶、 水果等食 物
喜欢潮湿的环 境，身体柔软， 都会爬行，吃 食物，会排泄， 会繁殖后代， 对外界刺激有 反应
蚯蚓：生活 在地下，身 体伸缩前进， 身体有环节， 吃泥土、落 叶等食物
蚯蚓适应陆地生活的特征
把蚯蚓轻轻放 入水中，它有 什么反应？
想一想，为什么夏天一 场暴雨过后，蚯蚓会从 地下爬到地面上？
蚯蚓体表湿润，它没有特殊的呼吸器官， 主要是通过湿润的表皮呼吸的。
所以虽然潮湿的地方是蚯蚓最好 的生活环境，但是下雨时土壤中的水 比平常多很多，土壤的透气性能突然 下降，所以它们需要爬出来呼吸。
现在你们知道为什么蚯蚓不能在水中 超过5分钟了吗？
用小棒或铅笔轻轻触 碰蚯蚓的身体时，它 有什么反应？
刺激中间
刺激前端、后端
蚯蚓的前端有脑，因此， 蚯蚓对刺激的反应比较灵敏、 准确。
蚯蚓没有耳朵，但其体壁上有 许多感觉细胞，只要外面有一点小 震动它都能感觉到。
约自12/13 节间起，直到身体的 后端有背孔，平时紧闭，遇干 燥或刺激时孔张开，射出体腔 液，湿润身体表面，使蚯蚓易 于在土壤中钻洞和保护体表。
生活环境：
富含腐殖质的湿润的土壤。
生活习性：
昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物为食。
形态结构及功能：
1、身体分节。 有利于运动 2、体表有刚毛。 3、体表有黏液，没有特殊的呼吸器官， 主要是通过湿润的
表皮呼吸。
思考：把蚯蚓截成两段会死吗？