九年级历史下册第18课现代文学和美术教案2新人教版
新人教版历史九下第18课《现代文学和美术》word教案
第18课现代文学和美术教学目标1.知识目标通过本课学习，使学生了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术、毕加索及其《格尔尼卡》。
教学重点和难点重点：1. 德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》2. 罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》3. 法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》4.毕加索及其《格尔尼卡》难点：“荒诞”是现代艺术的重要表现形式，这种形式在本课《等待戈多》和达利的作品中有所反映。
如何评价荒诞派艺术是理解本课的一个关键，对学生来讲也是一个难点。
学：《强化训练》69教学过程学生表演《等待戈多》的节选。
（幻灯片2）教师：刚才我们看的这段小品是20世纪法国荒诞剧作家贝克特的作品。
我想问大家你们知道剧中人物要等的戈多到底是谁吗？我可以告诉大家戈多是谁，人们为什么等他连作者贝克特也不知道。
（边讲边操作幻灯片3、4）请同学们根据刚才的剧情及找到的《等待戈多》的内容简介想一想：《等待戈多》具有哪些艺术特点？他揭示了西方社会的什么现象？（分组讨论）答案（幻灯片5）二十世纪的欧美涌现了很多像贝克特这样的有名作家及作品。
大家看这位美国现实主义作家德莱塞（幻灯片6）。
他的主要作品有《珍妮姑娘》、《金融家》、《巨人》，合称《欲望三部曲》《美国的悲剧》使其成为全美最有名的作家。
（幻灯片7）德莱塞在《美国的悲剧》中描写了主人公克莱德·格里菲斯受到社会上邪恶影响，逐渐蜕变、堕落为凶杀犯、最后自我毁灭的全过程。
小说共分三卷。
第一卷描写克莱德这个天真幼稚的青年人怎样受到外部世界腐蚀与毒害，逐渐演变成为一个玩世不恭、怙恶不悛的人，一直到汽车碾死女孩，逃离堪萨斯城为止，这是小说故事的准备阶段。
第二卷描写克莱德与富商伯父萨缪尔·格里菲斯邂逅后，以穷亲戚的关系来到莱柯格斯厂内充当工头助手，随后陷入与穷女工洛蓓达、阔小姐桑德拉的三角恋情。
九年级历史下册 第18课 现代文学和美术学案 新人教版
第18课现代文学和美术一、学习目标：1.了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的悲剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》、现代派艺术毕加索及其《格尔尼卡》。
2.通过本课学习培养学生分析、归纳和判断的能力，提高学生鉴赏和分析现代美术作品的能力。
3.从《等待戈多》学习中学会正确评价现代荒诞派艺术的成就。
从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
二、重点难点：1.德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》。
2.罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克里斯朵夫》。
3.法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》。
4.毕加索及其作品《格尔尼卡》。
5.如何评价荒诞派艺术。
三、自主预习1.自读课文。
2.结合学生用书“自主学习案”，在书中找到答案。
四、激情导入课件展示毕加索的《格尔尼卡》问；你知道这幅画的作者是谁吗？这幅画表达的意思是什么？从这幅画你看到了什么？为了解相关知识，我们今天学习第十八课。
五、合作探究探究一课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？探究二小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?教师归纳：小说问世在20世纪20年代，美国的实利主义，使青年人认为，有了金钱便能占有一切，包括美色在内。
于是，追求财富、贪图享受的虚荣心和利己主义恶性发展，克莱德终于走向自我毁灭之路。
小说揭示了利己主义恶性膨胀的严重后果，揭露了金钱至上的美国生活方式对人的普遍的罪恶性腐蚀毒害作用。
小说中所描述的不仅是克莱德的悲剧，也是美国的悲剧。
探究三罗曼·罗兰通过《约翰·克利斯朵夫》表达了什么样的思想？归纳：歌颂诚恳朴实的人生态度，揭露资本主义社会对人才的压抑探究四毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景？你对此有什么感想？归纳：（1）此画描绘了纳粹德国空军在1937年4月26日轰炸西班牙城镇格尔尼卡后的惨状。
新人教版九年级历史下册：第18课《现代文学和美术》教案
第 18 课《现代文学和美术》学科历史课题课型新授知经过本课学习，使学生认识并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就，包识括美国作家德莱塞的长篇小说《美国的惨剧》、法国作家罗曼·罗兰的长篇小能说《约翰·克里斯朵夫》、法国剧作家贝克特的剧本《等候戈多》、现代派艺教力术、毕加索及其《格尔尼卡》。
过经过总结造成克莱德惨剧的原由，锻炼学生归纳能力。
经过供给相关罗曼· 罗学程兰的资料，培育学生剖析、归纳和判断的能力。
经过对《格尔尼卡》的介绍，方提升学生鉴赏和剖析现代美术作品的能力。
目法情经过对《美国的惨剧》的学习，使学生从克莱德惨剧中找到对自己人生发展标感的警告。
经过《约翰·克里斯朵夫》的学习，使学生试着认识罗曼·罗兰所倡态导的进步的人道主义思想。
从《等候戈多》学习中学会正确评论现代荒谬派艺度术的成就。
从毕加索的学习中理解艺术家的成功离不开其激烈的社会责随意识。
教课要点现代欧美文学和美术方面的主要成就。
教课难点如何评论荒谬派艺术教课媒体多媒体教课过程设计教课内容及问题情境学生活动设计企图导入新课方案一：请看几条报刊上的信息标题：“等候戈多── 汽车三包何时来？”“房贷证券化──等候戈多”“等候器官，就像等候戈多”。
这些标题中都提到了“等候戈多”，这一典故从何而来呢？方案二：1997 年，德国总统赫尔佐克向西班牙北部小镇格尔尼卡的居民特意发出一封道歉信，就60 年前德国空军对小镇的轰炸表示“认罪”，并“恳求饶恕”。
德国人何以在战争结束半个多世纪此后认可自己在西班牙内战期间犯下的罪状呢？要从西班牙有名画家毕加索的《格尔尼卡》提及。
由此引出本课的学习。
一、文学名著1．《美国的惨剧》指导学生阅读教材上要点介绍的三部文学名著。
请学生介绍《美国的惨剧》的主要内容，让学生议论克莱德惨剧产生的原由。
学生感觉相关信激发学生学息，思虑提出的习兴趣。
问题。
加深学生对学生议论，沟通文学名著的见解，代表讲话。
【人教版】九年级下册：第18课《现代文学和美术》教案
九年级历史下册第十八课现代文学和美术学案新人教版.doc
现代文学和美术【教材分析】本课侧重介绍现代欧美文学和美术方面的主要成就。
德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》是本课的一个重点。
德莱塞是美国20世纪上半期著名的小说家，岀生于破产小业主家庭，曾长期在社会底层劳动挣扎。
青年时期曾任报刊记者和编辑，长篇小说《美国的悲剧》（1925 年）通过一个穷教士儿子克莱徳•格里菲斯为追逐金钱财势堕落为蓄意杀人犯的故事，揭示了利己主义恶性膨胀的严重后果，揭露了金钱至上的美国生活方式对人的心灵的毒害侵蚀作用，作者在人物构思和心理刻画上，并未陷入生物和情欲的泥淖，而是将他们跟社会环境紧密结合起来，使作品具有丰满的现实主义内容和巨大的艺术感染力。
罗曼・罗兰的长篇小说《约翰・克利斯朵夫》也是本课的一个重点。
罗曼・罗兰是20 世纪法国著名的现实主义作家和世界闻名的反战主义者，出生于一个中产者家庭，其重要作品《约翰•克利斯朵夫》以第一次世界大战前二三年间的欧洲生活为背景，通过音斥家约翰•克利斯朵夫一生个人奋斗的经历，反映了19、20世纪Z交一代知识分子的精神探索（人道主义和个人英雄主义），表现出作家反对现存秩序的进步立场和坚持人类进步文化的艺术观点。
法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》是本课的又一重点。
《等待戈多》被认为是荒诞派戏剧的代表作之一。
荒诞派戏剧是20世纪50年代兴起的一种现代派文学，源于法国，尔后迅速风靡于欧美其他国家，在20世纪世界文学领域中占有重要的地位。
关于剧情，教材“自Ftl阅读卡”有比较详细的描述。
毕加索及其《格尔尼卡》是本课的另一个重点。
西班牙画家毕加索是西方现代美术诸流派中最具影响力的人物，从艺70年中创作了大量艺术作品（估计有6万件以上）。
帕勃洛•毕加索这个名字已成为“现代艺术”的代名词。
童年时代的他才华卓越，到20岁吋又以立体派画风闻名于美术界。
50岁吋发表的《格尔尼卡》则震撼了全世界。
【知识梳理】一、文学与艺术作品类别国别作品作者现美国《美国的悲剧》徳菜塞代法国《约翰・克利斯朵夫》罗曼.罗兰文法国《等待戈多》贝克特学苏联《静静的顿河》肖洛崔夫苏联《钢铁是怎样炼成的》尼・奥斯特洛夫斯基美西班牙《戈尔尼卡》毕加索术西班牙《记忆的永恒》达利【重点、难点讲解】一、教学重点：以德莱赛、罗曼•罗兰、贝克特、毕加索等人为代表的现代欧美文学和美术的主要成就.知识链接：1.现代欧美文学的主要成就(1)德莱赛和《美国的悲剧》①德莱赛：美国20世纪上半期著名的小说家，著名的现实主义作家。
九年级历史下册 第18课《现代文学和美术 》教案 新人教版
让学生用图示法总结本课的内容，生生交流，互相补充。教师补充总结：这节课我们学习了现代世界文学名著和现代美术流派，知道了德莱赛的《美国的悲剧》等著名文学作品，了解了毕加索等美术家的艺术成就。现代政治、经济的变化影响着世界
学生介绍内容，谈感受，分析作品人物。
学生扮演作品角色。讨论老师布置的问题。
设 计 意 图
2．《约翰·克里斯多夫》
提供有关罗曼·罗兰的材料，请学生介绍《约》的主要内容，并谈谈对作品的理解和感受，你如何理解克里斯多夫这个人物？
3.《等待戈多》
教师简介《等待戈多》的内容。让学生扮演其中人物来表达自己的理解。
提问：（1）你认为戈多是谁？
（2）你觉得《等待戈多》要表达什么寓意？
组织学生讨论，教师注意点拨，加深学生对作品的理解。
方案二：1997年，德国总统赫尔佐克向西班牙北部小镇格尔尼卡的居民专门发出一封致歉信，就60年前德国空军对小镇的轰炸表示“认罪”，并“请求宽恕”。德国人何以在战争结束半个多世纪以后承认自己在西班牙内战期间犯下的罪行呢？要从西班牙著名画家毕加索的《格尔尼卡》说起。
由此引出本课的学习。
一、文学名著
1．《美国的悲剧》
教学重点
现代欧美文学和美术方面的主要成就。
教学难点
如何评价荒诞派艺术
教学媒体
多媒体
教 学 过 程 设 计
教 学 内 容 及 问 题 情 境
学 生 活 动
设 计 意 图
导入新课
方案一：请看几条报刊上的消息标题：“等待戈多──汽车三包何时来？”“房贷证券化──等待戈多”“等待器官，就像等待戈多”。这些标题中都提到了“等待戈多”，这一典故从何而来呢？
4.苏联文学
教师简介苏联文学，了解《静静的顿河》、《钢铁是怎样炼成的》
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》说课稿
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》说课稿一. 教材分析本课《现代文学和美术》是九年级初三历史下册的第18课。
教材主要介绍了20世纪初至今的我国现代文学和美术的发展历程。
通过本课的学习，学生可以了解到现代文学和美术的主要成就，以及其在我国社会历史背景下的发展特点。
教材内容主要包括以下几个部分：1.现代文学的兴起与发展：以鲁迅、郭沫若、茅盾等为代表的现代文学家的创作，以及现代文学流派的出现。
2.美术的新生：介绍现代美术的基本特征，以及画家如徐悲鸿、齐白石、林风眠等的作品和贡献。
3.文学与美术的多样化：新中国成立后，文学和美术创作的多样化趋势，以及涌现出的新作家和画家。
4.现代文学和美术的国际交流：介绍我国现代文学和美术在国际上的影响和交流。
二. 学情分析初三学生已经具备了一定的文学和美术基础，对一些著名的作家和画家有所了解。
但他们对现代文学和美术的发展历程和特点的认识还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从历史的角度去审视和理解现代文学和美术，培养他们的审美能力和历史思维。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解现代文学和美术的主要成就，掌握现代文学和美术的发展历程和特点。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生的文献资料搜集和分析能力。
3.情感态度与价值观：感受现代文学和美术的魅力，提高审美素养，增强民族自豪感。
四. 说教学重难点1.教学重点：现代文学和美术的主要成就，以及其在我国社会历史背景下的发展特点。
2.教学难点：现代文学和美术的发展历程和特点的理解和把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、讲授法等教学方法。
2.教学手段：利用多媒体课件、文献资料、图片等教学手段，直观展示现代文学和美术的发展历程。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示现代文学和美术的名作，引起学生的兴趣，导入新课。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解现代文学和美术的主要成就和发展历程。
九年级历史下册 第18课 现代文学和美术教案 新人教版(2021年整理)
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现代文学和美术时间月日第周第课时课题现代文学和美术课型知新课教学目标1、掌握本课基础知识2、认识现代文学和艺术的特点3、培养学生鉴赏能力教学重点文学作品：《美国的悲剧》、《等待戈多》、《约翰?克利斯朵夫》美术作品：《格尔尼卡》教学难点文学作品：《美国的悲剧》、《等待戈多》、《约翰?克利斯朵夫》美术作品：《格尔尼卡》教学设计教师活动学生活动一、认定目标、导入新课：出示目标,然后提问有关第三次科技革命的知识，引出本课。
二、自学指导1、自学方法指导学生边看书边画出知识点。
2、自学要求,指导学生在熟悉内容的基础上，完成下列问题：①现代文学的代表人物有哪些？其代表作品分别是什么？自读回答②现代美术的代表人物有谁？其代表作品分别是什么？③请介绍一篇你喜欢的文学作品。
三、学生自学四、检查自学效果抽学生回答上述问题。
五、点拔总结本节课内容，教育树立正确的审美观和价值观。
板书设计：教学反思：。
人教版初中历史九年级下册《第18课 现代文学和美术》优质课教学设计_2
第18 课现代文学和美术
作品内容介绍：原本善良的青年克莱德得到大工厂主女儿的青睐后，
思考：罗曼·罗兰通过《约翰·克里斯朵夫》表达了什么样的思想？ 敢于反抗暴虐和非正义的约翰·克里斯朵夫给予了
罗兰歌颂诚恳朴实的人生态度，揭露资本主义社会对人才的压克利斯朵夫》被高尔基称为“长篇叙事诗”，这部巨著共10卷，以主人公约翰·克利
罗曼·
罗兰法国现实主义作
家
写小职员格里高尔·萨姆沙一天清早突然
因而失去了职业，从家庭的支柱，一下子变成了家庭一家人对他的态度就变了，他在寂寞和孤独中悲惨地死去。
说深刻而生动地揭示了人与人关系的冷漠，描绘了资本主义社会中的
《老人与海》写古巴老渔夫圣地亚哥在连续
独自钓上了一条大马林鱼，
天才筋疲力尽，被他杀死了绑在小船的一边，
袭击，最后回港时只剩鱼头鱼尾和一条脊骨。
这虽然是一个故事简单、篇幅不大的作品，但含义丰富。
“人的一生应该这样度过，当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
”这句话出自何处，有什么意义？
)
奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》中的主人公保尔·教师追问：这句话对青少年学生有什么意义？
教师介绍：在最右侧，一个女人高举双手，显然她是从一座着火的房子上跌下来。
另一妇女向画面中央奔跑，惊恐与狂怒布于全身；左边有一母亲，她手托被炸死的婴儿，在啼哭呼号。
右角一妇人的头从窗户里探出，
举着一盏油灯，向前平举，象征揭露，她把这个切展示在光照之下，让世人看个分晓。
在画面的中央，高处有一眼睛似的灯光，不过眼睛的瞳。
九年级历史下册 第18课 现代文学和美术教案 新人教版
第18课现代文学和美术一、教材内容分析现代欧美文学和美术方面的主要成就，是20世纪人类社会发展演变在文化领域的反映。
二、课程标准知道德莱塞的《美国的悲剧》等文学作品；了解毕加索的艺术成就。
三、教学目标知识与能力：掌握德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克里斯多夫》、贝克特的《等待戈多》；毕加索的代表作《格尔尼卡》。
过程与方法：通过对造成克莱德悲剧的原因和有关罗曼·罗兰的材料的分析，培养学生透过现象看本质的能力。
情感态度与价值观：从对毕加索的学习中，理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
四、教学重点、难点重点：现代欧美文学和美术方面的主要成就。
难点：评价荒诞派艺术。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课展示：“人最宝贵的是生命，它给予我们只有一次。
人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
”教师：同学们齐读这段话。
你知道这段名言出自哪部作品吗？学生：《钢铁是怎样炼成的》。
教师：同一时期还有哪些文学、艺术作品问世？带给我们怎样的感悟？下面让我们一起来探讨？（二）教师引领，合作探究一、拷问灵魂的文字教师：本课主要介绍了20世纪欧美哪些文学名著？（要求：阅读教材第一目“文学名著”的内容，分组合作，快速找出答案。
）（设计意图：通过学生合作，快速整合本目的主要内容，深化基础知识的识记。
）展示：教师：德莱塞在《美国的悲剧》中描写了一个怎样的美国？ 学生：讲述《美国的悲剧》故事梗概。
教师：小说中主人公克莱德的悲剧出现的原因是什么？教师：美国拜金主义盛行。
小说中所描述的不仅是克莱德的悲剧，也是美国的悲剧。
（设计意图：通过这个问题使学生认识到，一部伟大作品的诞生，绝不会是作者 的凭空想象，一定会有它产生的深刻的社会基础。
）过渡：20世纪同为帝国主义时代的法国产生了哪些伟大作品呢？ 展示：教师：《约翰·克里斯朵夫》以第一次世界大战前的欧洲生活为背景，通过音乐家约翰·克里斯朵夫一生个人奋斗的经历，反映了19世纪、20世纪之交知识分子的精神探索(人道主义和个人英雄主义)，表现出作家反对现存秩序的进步立场和坚持人类进步文化的艺术观点。
九年级历史下册 第八单元 现代科学技术和文化 第18课 现代文学和美术名师教案 新人教版
【小结】
本课侧重介绍现代欧美文学和美术方面的主要成就。虽然都是一些感性知识，但我们要深刻
理解隐藏在作品之后的深刻的社会背景，要提高观察分析问题的能力，鉴定艺术作品的能力等等，希望同学们在学习完本课之后，可以对20世纪的历史有一个更深刻的理解和记忆。
毕加索十分重视艺术的社会意义，他把自己在严酷的社会现实面前产生的思想觉悟用画作传达给了人们，引起了强烈、广泛而持久的共鸣。毕加索具有热爱祖国、提倡人道、维护正义的崇高品格，才能够取得这么高的艺术成就。
2.西班牙达利《记忆的永恒》特别之处：那几只表从玻璃和金属的硬质变成可以随意弯曲和折叠的软质。它们有的挂在树上，有的搭在平台上，还有一只竟然披在了怪物的身上。
社会现象：剧中人物无聊的动作和对白都反映出资本主义世界普通人精神上空虚，对生活无望和麻木，渐已丧失独立、健全的人格，处境尴尬难堪；剧本“等待”的情节也反映了在冷漠的西方世界中，人们十分需要精神寄托。
4.苏联肖霍洛夫长篇小说《静静的顿河》诺贝尔文学奖
5.苏联奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》
“人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。”
三、情感态度与价值观：通过对《美国的悲剧》的学习,使学生从主人公克莱德的悲剧中找到对自己人生发展的警示;通过约翰·克利斯朵夫的一生,让学生充分感受道德的力量,即宽厚、仁慈和友爱的力量,了解罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想;通过对《等待戈多》的学习,认识现代荒诞派艺术,学习正确评价荒诞派艺术的成就;通过赏析《格尔尼卡》,理解艺术家的成功离不开强烈的社会责任意识。在对现代文学艺术表现形式的学习中,让学生感受创新的意识和精神,理解并尊重"现代派"所创造的新文化,增强面向世界的国际意识。
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》教学设计
人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》教学设计一. 教材分析人教版九年级初三历史下册第18课《现代文学和美术》主要介绍了现代文学和美术的发展历程。
通过本节课的学习，使学生了解现代文学和美术的基本特点，掌握其主要代表人物和作品，从而提高学生的文学素养和审美能力。
二. 学情分析初三学生已经具备一定的文学和美术基础，对于现代文学和美术的概念、特点有所了解。
但部分学生对于现代文学和美术的代表人物和作品认识不够全面，需要加强巩固。
同时，学生对于美术作品的欣赏和分析能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解现代文学和美术的基本特点，掌握其主要代表人物和作品。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱文学和美术的情感，提高审美能力。
四. 教学重难点1.现代文学和美术的基本特点2.现代文学和美术的代表人物及其作品五. 教学方法1.情境教学法：通过展示现代文学和美术作品，引导学生进入学习情境。
2.问题驱动法：设置问题，激发学生思考，引导学生自主学习。
3.合作探讨法：分组讨论，共同分析现代文学和美术的特点和价值。
六. 教学准备1.教师准备：提前整理好与现代文学和美术相关的资料、图片和视频。
2.学生准备：预习教材，了解现代文学和美术的基本概念。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示现代文学和美术作品，引导学生进入学习情境。
提问：“你们认为现代文学和美术有哪些特点？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍现代文学和美术的基本特点，呈现现代文学和美术的代表人物及其作品。
提问：“这些作品有哪些共同点？”3.操练（10分钟）学生分组讨论，共同分析现代文学和美术的特点和价值。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师总结现代文学和美术的特点，强调重点知识。
学生整理笔记，加深记忆。
5.拓展（5分钟）学生自主查找与现代文学和美术相关的资料，分享自己的收获。
九年级历史下册第八单元第18课现代文学和美术教案2
第八单元现代科学技术和文化第18课现代文学和美术◆课程目标导航【教学目标】：1．知识与能力：掌握20世纪的欧美文学名著和现代美术的代表：知道德莱塞的《美国的悲剧》等著名文学作品；了解毕加索等美术家的艺术成就。
2．过程与方法:通过多媒体课件，介绍各个作家和美术家的代表作品。
3．情感态度与价值观:通过有关名著的介绍，对学生进行美的熏陶。
【教学重点】：掌握20世纪的欧美文学名著和现代美术的代表【教学难点】：如何评价荒诞派艺术。
【教学方法】：投影展示，以讲述法为主，质疑导学，辅以课堂讨论。
【教学过程】：◆教学情景导入由导入框：毕加索的油画《格尔尼卡》反映了什么主题？你知道这幅油画创作前后的故事吗？投影展示小说封面欣赏：《约翰•克利斯朵夫》、《静静的顿河》、《钢铁是怎样炼成的》等，由此进入正题。
油画欣赏：毕加索或达利作品欣赏，由此进入正题。
◆教学过程设计一、现代文学2、进行文学名著情节概述：学生课前准备，课堂学生介绍教材中的文学作品。
3、想一想：这些文学作品反映了作者什么样的观点或思想？4、动脑筋：《美国的悲剧》中小说主人公克莱德悲剧出现的原因是什么 ?5、角色表演：《等待戈多》中的某个片段。
剧本内容详见施咸荣译：《外国现代派作品选》第三册(上海文艺出版社1984年版)，无此书上网亦可搜索到。
6、材料分析：罗曼•罗兰在《约翰•克里斯朵夫》重版《导言》中的一段话：“直爽坦率地说话!不要涂脂抹粉，不要矫揉造作地说话。
说话是为了使人理解，并不是为了被一小撮娇嫩的人所理解，而是为了被成千上万的人，被那些最朴实的、最卑微的人所理解!”组织学生分析作者的人道主义思想7、拓展延伸：列出你所知道的20世纪的外国文学名著和及其作者。
选出你最喜欢的一本书，写一篇读后感。
二、现代美术1、名画欣赏：毕加索的代表作品。
2、知识梳理：毕加索的生平及《格尔尼卡》问世的背景。
3、材料分析：读一段毕加索写的文章(发表于《法兰西文学报》)：“你以为艺术家是什么，一个低能儿?如果他是一个画家，那就只有一双眼睛；如果是音乐家，只有一对耳朵；一个诗人，只有一具心琴；一个拳击家，只有一身肌肉吗?恰恰相反，艺术家同时也是一个政治人物，会经常关心悲欢离合的灾情，并从各方面做出反应。
人教版九年级下册历史18 现代文学和美术教案 (2)
第18课现代文学和美术整体构思教学目标1．课标要求（1）知道德莱塞的《美国的悲剧》等著名文学作品。
（2）了解毕加索等美术家的艺术成就。
知识与能力情感态度与价值观理解过程与方法文学名著德莱塞的《美国的悲剧》、罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》、贝克特的《等待戈多》文学作品产生的社会背景。
理解文化是对一定时期政治、经济的反映（1）通过对造成克莱德悲剧的原因和有关罗曼·罗兰的材料的分析，培养学生透过现象看本质的能力现代美术现代派艺术画家毕加索及其代表作《格尔尼卡》理解《格尔尼卡》深刻的社会意义（2）通过排演《等待戈多》，帮助理解荒诞派艺术的社会文化背景（3）在鉴赏和分析美术作品的过程中，感受艺术家的社会责任意识是促使其成功的重要因素（1）通过学习《美国的悲剧》，使学生从克莱德悲剧中找到对自己人生发展的警示（2）通过学习《约翰·克利斯朵夫》，使学生了解罗曼·罗兰所倡导的进步的人道主义思想（3）从对毕加索的学习中，理解艺术家的成功离不开其强烈的社会责任意识。
教材分析现代欧美文学和美术方面的主要成就，是20世纪人类社会发展演变在文化领域的反映。
本课内容共两目：第一目：文学名著，介绍了20世纪欧美文学作品中的代表作品《美国的悲剧》《约翰·克利斯朵夫》《等待戈多》等。
第二目：现代美术，主要介绍了现代派艺术家的代表毕加索及其代表作《格尔尼卡》。
教学重、难点重点现代欧美文学和美术方面的主要成就。
处理方法：通过讲述法、观看法、讨论法、探究、合作性学习等方式引导学生了解并掌握现代欧美文学和美术方面的主要成就。
难点《等待戈多》的内涵，感悟立体派和超现实主义绘画作品，评价现代派艺术。
处理方法：通过角色表演，帮助学生体验剧中人物境遇并理解戏剧意蕴，理解在荒诞派艺术看似无逻辑、非理性的表达方式背后所饱含的人类的许多辛酸与无奈，从而化解难点。
通过展示毕加索图像及其作品《格尔尼卡》，对人物及其作品有基本的感性认识，然后通过对材料的分析，以加深学生对历史人物的进一步了解，进而理解其作品的社会意义。
九年级历史下册现代文学和美术2 新人教版九年级历史下册现代文学和美术教案[整理两套]
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现代文学和美术从容说课本课侧重介绍现代欧美文学和美术方面的主要成就。
德莱塞及其长篇小说《美国的悲剧》是本课的一个重点。
德莱塞是美国20世纪上半期著名的小说家，出生于破产小业主家庭，曾长期在社会底层劳动挣扎。
青年时期曾任报刊记者和编辑，长篇小说《美国的悲剧》（1925年）通过一个穷教士儿子克莱德·格里菲斯为追逐金钱财势堕落为蓄意杀人犯的故事，揭示了利己主义恶性膨胀的严重后果，揭露了金钱至上的美国生活方式对人的心灵的毒害侵蚀作用，作者在人物构思和心理刻画上，并未陷入生物和情欲的泥淖，而是将他们跟社会环境紧密结合起来，使作品具有丰满的现实主义内容和巨大的艺术感染力。
罗曼·罗兰的长篇小说《约翰·克利斯朵夫》也是本课的一个重点。
罗曼·罗兰是20世纪法国著名的现实主义作家和世界闻名的反战主义者，出生于一个中产者家庭，其重要作品《约翰·克利斯朵夫》以第一次世界大战前二三年间的欧洲生活为背景，通过音乐家约翰·克利斯朵夫一生个人奋斗的经历，反映了19、20世纪之交一代知识分子的精神探索（人道主义和个人英雄主义），表现出作家反对现存秩序的进步立场和坚持人类进步文化的艺术观点。
法国剧作家贝克特的剧本《等待戈多》是本课的又一重点。
《等待戈多》被认为是荒诞派戏剧的代表作之一。
荒诞派戏剧是20世纪50年代兴起的一种现代派文学，源于法国，尔后迅速风靡于欧美其他国家，在20世纪世界文学领域中占有重要的地位。
关于剧情，教材“自由阅读卡”有比较详细的描述。
毕加索及其《格尔尼卡》是本课的另一个重点。
西班牙画家毕加索是西方现代美术诸流派中最具影响力的人物，从艺70年中创作了大量艺术作品（估计有6万件以上）。
帕勃洛·毕加索这个名字已成为“现代艺术”的代名词。
童年时代的他才华卓越，到20岁时又以立体派画风闻名于美术界。
50岁时发表的《格尔尼卡》则震撼了全世界。
“荒诞”是现代艺术的重要表现形式，这种形式在本课《等待戈多》和达利的作品中有所反映。
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现代文学和美术
【教学目标】
【教学重点】 以德莱赛、罗曼·罗兰、贝克特、毕加索等人为代表的现代欧美文学和美术的主要成就
【教学难点】 对于荒诞派艺术的理解和评价
【教学过程】
导入新课
温故知新
1.近代俄国哪一位文学家被列宁誉为“俄国革命的镜子”？你能说出他哪些代表作的题目？（托尔斯泰，《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》）
2.请在下列绘画作品和相关作者之间用线条连接起来：
《蒙娜丽莎》
达•芬奇
《向日葵》
《最后的晚餐》 梵高
3.教师导入：自古以来，人类社会的发展变化都从文学、美术方面得到了反映。
进入现代以后，随着科技成就日新月异，政治经济发生重大变化。
所有这一切，也导致了一批杰出的文学美术作品问世。
课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
）
1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？
2.小说《美国的悲剧》主人公克莱德悲剧出现的原因是什么?
3.罗曼•罗兰通过《约翰•克里斯朵夫》表达了什么样的思想？
4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？
5.20世纪的苏联有哪两位著名文学家？他们的代表作分别是什么？
6.毕加索的《格尔尼卡》描绘了怎样的场景？你对此有什么感想？
7.《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以此表达什么思想？
组织学生学习和探究新课
（课件演示相关图表，辅导学生阅读和解答，教师讲评，分层解析、归纳概括）
文学名著
1.课文介绍了20世纪欧美文学哪些名著？
2.小说20世纪20年代，美国社会崇尚伪善的奢谈，并没有好好地去培养青年一代。
美国的实利主义，使青年人认为，有了金钱便能占有一切，包括美色在内。
于是，追求财富、贪图享受的虚荣心和利己主义恶性发展，克莱德终于走向自我毁灭之路。
小说中所描述的不仅是克莱德的悲剧，也是美国的悲剧。
）
3.罗曼•罗兰通过《约翰•克里斯朵夫》表达了什么样的思想？（让学生发挥想象力讨论后，教师归纳）
A.对于不愿意逢迎时好，敢于反抗暴虐和非正义的音乐家约翰•克里斯朵夫给与了人道主义的同情
B.歌颂诚恳朴实的人生态度，揭露资本主义社会对人才的压抑
4.《等待戈多》具有哪些艺术特点？它展现了西方社会什么现象？（学生阅读体会，教师启发点拨）
A.艺术特点：用怪异、离奇、荒诞的内容和形式去揭示资本主义社会对于人们日常生活的控制
B.社会现象：剧中人物无聊的动作和对白都反映出资本主义世界普通人精神上空虚，对生活无望和麻木，渐已丧失独立、健全的人格，处境尴尬难堪；剧本“等待”的情节也反映了在冷漠的西方世界中，人们十分需要精神寄托。
5.“人的一生应该这样度过：当他回首往事时不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞耻。
”这句话出自何处？有什么教育意义？
A.出处：这是苏联作家奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》主人公保尔·柯察金说的。
B.教育意义：青年人应当具备强烈的事业心，珍惜大好年华，争取有所作为。
现代美术
1.毕加索说过：“艺术家同时也是一个政治人物，会经常关心悲欢离合的灾情，并从各方面做出反应。
他怎么能不关心别人，怎么能以一种逃避现实的冷漠态度而使自己同你的那么丰富的生活隔离起来呢?不，绘画并不是为了装饰住宅而创作的，它是抵抗和打击敌人的一个武器。
”请据此回答下列问题：
A.他有哪一件作品最能体现这些思想？（《格尔尼卡》）
B.这幅画描绘了怎样的场景？（此画描绘了纳粹德国空军在1937年4月26日轰炸西班牙城镇格尔尼卡后的惨状。
图中的马在濒死前前蹄抖动着，试图重新站起来，表现出强大的生命力。
这匹马是不可屈服的人民的象征。
躺在地上手握断剑的受伤战士，表达了人民的复仇决
心和决战到底的气概。
一位母亲抱着被炸死的儿子，仰望天空，以愤怒的目光注视着罪恶的法西斯飞机。
这幅油画表现了作者对法西斯罪行的控诉，也歌颂了人民反抗侵略的坚强意志。
）
C.你对此有什么感想？（毕加索十分重视艺术的社会意义，他把自己在严酷的社会现实面前产生的思想觉悟用画作传达给了人们，引起了强烈、广泛而持久的共鸣。
毕加索具有热爱祖国、提倡人道、维护正义的崇高品格，才能够取得这么高的艺术成就。
）
2.《记忆的永恒》中那几块表有什么特别之处？你觉得达利要以此表达什么思想？
A.特别之处：那几只表从玻璃和金属的硬质变成可以随意弯曲和折叠的软质。
它们有的挂在树上，有的搭在平台上，还有一只竟然披在了怪物的身上。
B.表达思想：这些钟表在漫长的时间中已经走得疲惫不堪，终于松垮下来，变软了。
作品勾画了一个产生错觉的世界，是20世纪西方精神世界的一个缩影。
【练习巩固】
1.小说《美国的悲剧》作者是（D）
A.奥斯特洛夫斯基
B.高尔基
C.罗曼·罗兰
D.德莱塞
2.完成本课《学练优》相关练习
3.提醒学生预习第19课《现代音乐和电影》。