《理发师》课堂实录

《理发师》课堂实录

执教人：河北省石家庄市雷锋小学文淼

课题:《理发师》

教材版本：义务教育课程标准人教版《音乐》实验教科书二年级下册第三单元

教学背景简介:

我任教的是一所以学雷锋教育为主的特色学校, 共有17个教学班级。多年来我们以雷锋精神管理学校的方方面面，做出了突出的成绩。学校非常重视学生综合素质的培养, 并且在环境布置上突出环境育人的功效，创设良好的学习氛围。

我校学生主要来源于附近的工人家庭和个体商贩家庭子女。学生的整体素质不错，敢于表现自己，思维敏捷，能够很快的投入到音乐教学中，有创造性地参与音乐活动。

学生情况:

我授课的班级共有30名学生。为了更好开展教学我使用了多媒体音乐教室，并结合本课的教学内容将学生分成了3个组，每组10名学生，为学生展示表演提供了有利的条件，更有利于学生小组共同合作。

教学设计思路：

指导学生用活泼、亲切的情绪演唱歌曲，并进行歌曲表演，同时欣赏内容的加入更升华了本课的教学目标。激发学生对音乐的兴趣，培养师生之间、生生之间共同合作的精神。本教学设计以“声音模仿、歌曲体验、表演合作”为主，面向全体学生，让学生体验到音乐的美感，以培养学生能力为重点。

教学目标：

1、能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演《理发师》。

2、认识响板、自制沙瓶，分辨音色并能用探索式的学习方式掌握多种演奏方法。

3、通过创编动作和表演，培养学生的参与意识，创造意识、合作意识。

教具学具：

为迎合一年级学生“好奇”的特点，我利用丰富直观的多媒体课件辅助教学，并准备了大量的教具，如：响板、碰钟、三角铁、串铃、自制沙瓶。

课堂教学实录：

《理发师》课堂教学实录

（义务教育课程标准人音版《音乐》实验教材第二册第九单元）

一、导入

（老师面带微笑的走到学生中间，与学生互相问好）

师：你们喜欢猜谜语吗？

生：喜欢。（学生高兴的齐声回答）

师：（高兴的说）那……我说你们来猜，看看谁最聪明！

生1：没问题。（很肯定的回答）

生2：当然是我啦！（拍着自己的小胸脯，自信的说）

师：（边说边用动作表示）两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它，它是。。。。

生：手！（肯定的齐声回答）

师：对，我们都有一双手，能做好多好多的事情。让我看看你们的手在哪里呢？（带着疑问）

生：在这里。（学生纷纷的晃动着自己的双手）

二、新授

师：（很神秘的）听，这位老爷爷在用是手做什么？（展示多媒体课件，播放歌曲，不出现画面）

生：（学生带着老师的问题，认真聆听歌曲，老师也坐在学生中间）

师：他在做什么？

生1：好象在……修剪树枝。（声音很小，很忧郁）

生2：不对，老爷爷在剪头发。（自信的回答）

师：是不是在剪头发呢？让我们一起来看看。（播放歌曲，出现VCD画面）

生：（学生聚精会神的观看大屏幕，并小声的哼着旋律）

师：谁来说？

生：老爷爷就是在剪头发。（学生很激动，一边回答一边模仿理发师的样子。）

师：那我们给这首歌曲起一个名字，叫什么好呢？

生1：《理发店的老爷爷》

师：真好听。

生2：《理发店》

师：这个名字也不错。

生3：《勤劳的理发师》

师：你真聪明。

生：……（学生纷纷举手为歌曲起名）

师：大家为歌曲起的名字真好听，到底这首歌曲的名字是什么呢？请看……（在大屏幕上出示歌曲的名字《理发师》）

生：（学生齐声回答）《理发师》。

师：让我们完整的欣赏一遍。（播放多媒体课件）

生：（认真的欣赏歌曲）

师：大家听的真认真，你们发现了吗？在歌曲中有两种声音，谁来说说？

生1：剪刀咔嚓咔嚓的声音。

生2：还有一个声音像是喷雾器的声音。

师：（肯定学生的回答）对，就是这两种声音。

师：你们听，哪种乐器最像这两种声音。

（讲台桌上摆放着响板、碰钟、三角铁、串铃、自制沙瓶，老师分别敲击，让学生通过乐器不同的声音分辨选择）

生1：响板声音像剪刀咔嚓咔嚓的声音。

生2：自制沙瓶发出的声音像喷雾器沙沙沙的声音。

师：大家同意吗？

生：同意。（非常赞同的）

师：我用这两种乐器来模仿这两种声音，你们听听好听吗？

（播放多媒体课件，老师手中分别拿着响板和自制沙瓶，当歌曲出现咔嚓和沙沙声的时候，有节奏的敲击）

生：（学生很好奇的看着老师，并用动作模仿）

师：好听吗？你们能模仿吗？

生：好听，能模仿。（学生迫不及待的）

（大家从各自的身后分别拿出响板和自制沙瓶，播放歌曲，在老师的组织下，认真的聆听歌曲，用乐器模仿这两种声音，同时小声的哼唱歌曲）

师：真好听！让我们再来一遍，听听谁的声音最清脆。

（再次播放歌曲，师生共同为模仿声音）

师：（肯定的鼓励）大家表现的真棒。这么好听的歌曲，我都忍不住想想演唱了，你们可以用剪刀和喷雾器为我伴奏吗？

生：可以！（高兴的回答）

（老师用钢琴伴奏，感情很投入的演唱歌曲，当演唱到剪刀和喷雾器的声音时，学生用乐器伴奏）

师：下面我们配合一下，唱到剪刀咔嚓声和喷雾沙沙声的时候，你们用歌声来演唱出来，看看谁的声音模仿的最像！

（学生放下手中的乐器，调整坐姿，与老师互相配合）

师：剪刀声和喷雾声真好听，我想模唱着两种声音，你们来演唱前面的歌词好吗？（老师用渴望的眼光望着学生）

生：好！（齐答）

（老师用钢琴伴奏与学生再次互相配合）

师：老爷爷为小朋友理发，他的心情是怎样的？

生1：高兴的。

生2：他应该很愉快。

生3：幸福的。

生4：脸上是笑着的。（争先恐后的回答）

师：你们能用歌声唱出来理发师的心情吗？看谁的表情最高兴最愉快。

生：能。（很激动的）

（播放VCD歌曲，学生和老师一起有感情的演唱歌曲）

三、表演

师：大家演唱的真棒，看来做一名理发师真的很快乐，我都迫不及待的想做一名理发师了，谁来做我的顾客？（期待的眼光）