开篇 与同学们谈地理

与同学们谈地理
一、教材分析
《与同学们谈地理》一课是人教版义务教育地理课程标准实验教材地理七年级上册的开篇课，是为学生从小学阶段向中学阶段转换而设置的衔接课。

阅读之后，顿感教材简单而寓意精深，立足生活而视野博大。

透过简单的文字描述，深刻揭示出了地理学丰富的内涵，使学生在不知不觉中跨进了地理课的大门。

它从学生生活的实例入手，渐变到理性的思考，符合学生身心发展的规律，使知识得以积累，能力得以提高，情感、态度、价值观得以变化和发展。

总而言之，就是用简单来解读复杂，这也是新课程改革地理课程标准实验教材的一大亮点。

二、学情分析
小学生刚进入初中，初次接触地理，此时他们还具有小学生那种观察事物比较笼统，注意力不稳定，还处于具体思维阶段，因此教师对教学内容的处理就应注意难易程度，化难为易，化抽象为具体，来适应学生的心理特征，并能逐步发展他们的抽象思维能力。

三、教学目标
感知地理与生活的密切关系，激发好奇心与求知欲
初步懂得具备地理观念的重要性
四、教学方法
多媒体辅助教学法
启发引导法
谈话法
讲授法
五、教学重点
六、教学难点
七、课时安排：一课时
八、课型：新授课
九、教学过程
（一）自我介绍：欢迎来到广东实验中学，……自我介绍，学生在学习上、生活上、感情上学生有烦恼、有困惑、有压力、有困难、有不开心的，都可以找我，（二）上课要求：课前准备地理课本、地理图册、填充图册、笔记本；由于平时没有地理课时，大家比较少看地理，用于语数外的时间比较多，所以要求大家上课认真听讲，做好笔记，要用时少，效率高；希望大家对地理有兴趣，学习起来轻松、愉快，上完地理课感觉到很充实，学到了有用的知识。

（三）教学过程
导入由《三国演义》诸葛亮“草船借剑”、“火烧赤壁”的故事引出“地理”这门新的学科，激发学生的兴趣。

师引导：“地理”这个词，大家在小学的自然课上已经有所了解。

说到“地理”，大家会联想到生活中的哪些事物和现象呢？你能举例吗？
学生：自由发言（或写在卡片上）
教师：适当提示，及时表扬。

例如，大江大河，大洲大洋，世界的国家和地区，地震和火山等等。

说明：（可紧密结合当前的热点或同学们关心的自然现象。

如：20080512汶川大地震、20100414青海玉树地震、20100808甘肃舟曲特大山洪泥石流、上海世博会……又如：
1．为什么日月星辰都是东升西落？
2．为什么冬天冷、夏天热？
3．为什么有些地方山岭崎岖、有些地方阔坦荡？
4．为什么有些地方火山喷发、有些地方却地陷？
5．为什么有的地方是森林、有的地方却是沙漠？
6．为什么有的地方人口稠密、有的地方却荒无人烟？）
可选择开展：活动：情境展示－－说出所描述出的地理事物或现象（此部分可根据情况选择部分内容，重点在激趣。

）
诗歌：
李白《蜀道难》：“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！”
－－地形，此诗生动地描写了四川省西部崎岖的地形。

王之涣《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

”
－－气候，季风是由于海陆的热力差异导致海陆上气压中心的季节变化，引起一年中盛行风向随季节有规律地向相反或者接近相反的方向变换而形成季风。

白居易《大林寺桃花》：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。

”
－－描写平原与山地气候差异
李白《将进酒》：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。

”－－描写河湖的诗句“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”。

（涪陵十六中所在地荔枝圆据说就是诗是荔枝产地）
－－说明农业生产具有的地域性。

地理笑话类：到了中国才知道，只生一个好。

到了日本才知道，死不认帐还会很有礼貌。

到了韩国才知道，亚洲的足球让上帝都差点疯掉。

到了印度才知道，人还得给牛让道。

到了新加坡才知道，四周都是水还得管别人要。

到了澳洲才知道，有袋子的鼠肉也很有味道。

师小结：大家从“地理”的角度联想到的事物，有天文、地形、气候、河流、湖泊、动植物、农业、工业、交通、文化、人口等方面的内容。

地理研究的内容是非常广泛的，既有自然性又有社会性。

板书：一、生活离不开地理
师生活离不开地理，生活中出现或遇到的许多事情，都有一定的地理背景，下面大家看看第二页的几个例子，看看它们与地理又有什么样的关系？
师沙特阿拉伯的旅店，把床铺安排在屋顶上。

他们不怕下雨吗？在夏天不怕被蚊虫叮咬吗？
生西亚的沙特阿拉伯，气候终年炎热，降水稀少，可谓“滴水贵如油”。

在热的地区，晚上温度下降快，所以屋顶上凉快。

而且很难下雨，在干的地区，也不会有蚊子滋生，就不会有蚊子晚上来骚扰你。

师日本人爱吃鱼，市场上的海产品种类繁多。

日本人为什么爱吃鱼？
生日本是一个岛国，四面环海，有发展渔业的良好自然条件。

日本的捕鱼量居世界第一位。

销售鱼等各种海产品的市场很多，人们也有喜食海产品的习惯。

日本经济发达，生活消费水平很高，一日三餐花钱花得心痛，但是日本的菜当中，鱼十分便宜，是最便宜的菜，和中国的鱼价钱差不多，而其他食品要相差十倍左右。

日本的生鱼片驰名世界。

师为什么在长跑比赛中，来自东非高原的选手常能取得好成绩？
生非洲的东部是高原地区。

高原地区由于地势高，空气稀薄，大气中氧气含量相对较低，长期生活在高原地区的人们，适应了缺氧的环境。

中长跑运动员需要有较强的有氧耐力和无氧耐力，而来自高原地区的人，无氧耐力具有优势，比较适合中长跑运动，他们的肺活量大，跑起步来，就像在东非高原上奔驰的羚羊那么迅速。

这也是来自东非高原的运动员经常能取得好成绩的一个重要原因。

北京奥运会肯尼亚和埃塞俄比亚这两个国家得了哪些金牌，结果是：肯尼亚有四枚金牌，分别是男子马拉松、男子800米、女子1500米和女子800米。

埃塞俄比亚有三枚金牌，分别是男子1000米、女子5000米和女子1000米。

我就觉得这两个国家的运动员，好像是专门来拿中长跑金牌的。

有氧运动是指人体在氧气充分供应的情况下进行的体育锻炼。

即在运动过程中，人体吸入的氧气与需求相等，达到生理上的平衡状态。

是不是“有氧运动”，衡量的标准是心率。

心率保持在150次/分钟的运动量为有氧运动，因为此时血液可以供给心肌足够的氧气；因此，它的特点是强度低，有节奏，持续时间较长。

师为什么漂亮的丝绸服装大多出自我国的江浙一带？
生我国江浙一带气候温暖湿润，适合桑树的生长，是养蚕的好地方。

桑叶是蚕的食物，蚕吐的丝经过加工，是纺织丝绸的原料。

因此，这一带有悠久的植桑养蚕的历史，丝绸工业久负盛名。

照片上这些漂亮的丝绸服装为国家换取了很多外汇。

师中国古代就有著名的“丝绸之路”，中国的丝绸从新疆到欧洲大约需要四年的时间，再回来又要四年。

冒着生命的危险，穿越茫茫的沙漠地区，花八年跑个来回，就为了做这个丝绸生意。

你可以想象这样的丝绸到了欧洲价格有多贵——相当于同等质量的黄金。

这些昂贵的丝绸到了欧洲只有上流社会的达官贵人才穿得起。

当然，现在不一样了，欧洲的运动员参加北京奥运会后，许多人就到北京街上采买丝绸服装给家人带回去。

承转：通过刚才的学习，大家知道人们常说“一方水土养一方人”，有什么样的含义吗？
学生：讨论回答
设问：那么，我们学习地理的目的是什么呢？
学生：自由回答
教师：我们人类生存在地理环境中，我们的活动又直接或间接影响到地理环境。

我们只有开启地理学科的大门，了解大自然的奥秘，更好地生活。

板书二、学习地理，为了更好地生活
师阅读材料泥沙掩埋了古文明，说明了什么问题？
生材料1：说明尊重自然规律、爱护大自然就是爱护我们自己，否则就要受到惩罚；
师美索不达米亚是古希腊人对两河流域的称呼。

地域大体在今伊拉克境内（出示图）。

案例中提到的楔形文字是世界最古老的文字系统，这种文字是用削尖的芦苇杆“笔”，在半湿润的泥板上压划“写”成。

巴比伦时代是两河流域的历史时代，
已经有城邦国家。

巴比伦城建筑豪华，城中的“空中花园”被称为古代世界七大建筑奇迹之一。

这个例子从地理的角度分析，过度砍伐森林等→水土流失→河床加高→河堤加高→河流淤塞、泛滥→失去家园，这说明人类不尊重自然规律，最终自毁家园。

当然，古代美索不达米亚文明的衰落，不仅只有地理原因，还有其他政治等方面的原因。

师阅读材料2：听老家的姑姑说，她家住在山区，过去在山坡上种粮食，收成很不好，家里挺困难的。

现在不种粮食，改种果树，每年收入明显增加，生活也好起来了。

生生存环境差异明显，只有扬长避短，才能发展，同时也说明了尊重大自然的规律给我们带来的好处，这与破坏大自然形成了鲜明的对比。

师陡坡上种庄稼弊大于利。

一是开发成本高，二是耕作土层极易受重力作用遭受坡面流水的侵蚀，造成作物生长肥力不足，产量低，经济效益差。

而种植果树林或经济作物，既有利于保持水土和植被的原生环境，还有利于提高农民的收入。

因此，在陡坡地提倡退耕还草还林。

师材料3：城市的形成要受到哪些因素的影响？
生
师不同的城市，区位因素可能是不同的。

除了教材中指出的因素外，还可以添加其他一些因素，如政治、军事、宗教等（还可以举工厂区位、农业区位、交通区位、商业区位的例子）。

师材料4：……
生“可持续发展观念”是当今人类社会最先进的发展观念。

可持续发展包括生态持续、经济持续和社会持续诸方面。

其中，生态持续是基础，经济持续是条件，社会持续是目标。

这三方面持续发展，都与地理环境、自然资源有着密不可分的关系。

地理学始终围绕着人和地理环境的关系展开，而协调人地关系的最终目标就是可持续发展。

总结：1.尊重自然规律，做大自然的朋友
2.因地制宜，扬长避短。

3.综合地分析问题。

4.具备可持续发展的观念。

课堂小结：通过今天的交谈，大家一定感受到了地理是一门十分有用、有趣的科学。

它在过去、现在和将来，都与人类有着密切的关系。

你想成为一个料事如神的军事家吗？你想成为一名洞察秋毫的经济学家吗？你想成为一位不负重望的国家干部吗？、、、、、、你一定要学好地理噢。