八年级物理下册7.1力第1课时导学案无答案新版新人教版
八年级物理下册 7.1《力》导学案(无答案)(2020新版)新人教版
第七章第1节《力》导学案授课人：授课时间:_________姓名：___________班级：________小组：___________是，运动的方向将 ,综合上述现象可知，物体受力后或将发生改变，这叫力的作用效果。
（观察理解）训练：1.下列四个力中使物体运动状态发生改变的是：（）A手对弹簧的拉力 B手对气球的压力C人揉面团的力 D脚对足球的踢力2.下列几个力中，用来改变物体形状的是（）A用力弯折钢尺，使尺变弯 B用手将篮球投出C用力推桌子 D马拉车三、力的三要素1.用力投球时，用力越，球飞的越远。
这说明力的影响力的作用效果2.用力向前推车，车向前走，向后推车，车向后走，这说明力的影响力的作用效果3.用同样大小的力推门，两次手的位置距离门轴的远近不同，用大小相同的力，那次更容易推开？（体会回答）答：。
这说明力的影响力的作用效果。
归纳：1.力的、、都会影响力的作用效果，习惯上把力的、、叫力的三要素。
2.力的单位是，符号是，手拿一代方便面的力大约是 N。
中学生的体重大约是 N训练：1.小亮学习了力的知识后想利用自己的足球探究有关力的问题，于是他做了几个实验，请你帮他填上结论：实验方法和现象实验结论1 用脚踩足球足球变扁2 用脚踢足球，足球飞出后撞到门柱被弹回3 用力越大足球踢得越远教师复备栏学生笔记栏4 用力向前踢足球向前飞，用力倒勾足球向后飞5 踢足球的正中，足球水平飞，擦边踢，足球旋转飞出四、力的示意图为了形象地表示力的三要素，物理学上用力的示意图法画法：1.确定力的作用点（没有说明时，一般画在几何中心）2.沿力的方向画一条带箭头的线段，表明力的大小。
训练：1.小明用F=10N的力沿水平方向向右拉小车。
2.用F=50N的力竖直向上提水桶五、力的作用是相互的：我们提水桶时，会感到手也受到水桶向下的拉力，可见，不但手对水桶施力，水桶对手也施加了力。
想想做做：1、小车将______________2、女孩向右推墙的同时也受到墙向的推力而后退。
八年级物理下册 7.1 力导学案(无答案)(新版)新人教版
。由此分析得到结论：
一个物体对别的物体施力时，也同时受到后者对它的
。也就是说
。
练习 5. 坐在船上的人用浆向后划水时，船就会前进。使船前进的力是（ ）
A. 人手作用在浆上的力
B. 水作用于浆上的力
C. 水作用于船体的力
D. 浆作用于水上的力
三、效果检测
1. 力可以使物体由静止变为
，由运动变为
，或
者改变物体运动的
的足球在空中飞行时所收到的力，不计空气阻力。④用电线悬挂着的电灯受到的拉力 ⑤小球受
到的拉力。⑥水平冰面上有一重为 300N 的雪橇，受到的拉力为 35N，方向与水平面成 30°角。请
在图中画出雪橇所受到拉力的示意图。⑦画出静止在斜面上箱子受到的重力和支持力的示意图：
四、盘点收获：
和
；力还可怜改变物体
的
。
2. 国 际 单 位 制 中 ， 力 的 单 位 是
是
，力的三要素是：
，简称 。
，符号
3. 当发生力的作用时，总可以找到施力物体和
物体，
足球比赛时，守门员接住对方射来的球，这接球的力的施力物体
是
。
4. 如图 11—2 所示表示力的作用效果中，其中图（a ）表示力
第5题
可以使物体 发生改变。
画的一条线段，在线段的末端画
表示
力的方向，线段的
表示力的作用点。线段的
表示力的大小。
5. 物体间力的作用是
。
二、合作探究（交流）
学点 1. 力
1. 力的概念：
；用符号 表示。
2. 力的单位：物理学中，力的单位是
，简称
蛋的力大约为
，即托起两个鸡蛋的大约为
八年级物理下册第七章第一节力导学案1(无答案)(新版)新人教版
小结（ 7 分钟） 球由运动变为静止。 结论：力能改变物体的
（运动状态的改变包括：（ 1）由静止到运动（ 2）由运动到静止（ 3）速度大小的
教师反思：
改变（ 4）速度方向的改变。）
总结：力的作用效果是（ 1）
；
（ 2）
。
问题三：对力的三要素的认识
【活动一】 用较大的力和较小的力拉同一根橡皮筋， 发现橡皮筋发生形变的程度不
第一节力
课堂流程： 独学，看课本（ 5 分钟）完成“自 主学习” 问题 1 （2 分钟）
对学（互检， 互 帮 1 分钟）
独学完成问题 2， 3（ 5 分钟）
课 题： 第一节力 （预习 +展示）
学习目标： 1、了解力的概念 2 、熟悉力的作用效果，力的三要素，能画出力的示意图；
3、知
一、 自主学习（通过阅读教材，了解以下内容）
。 例：用 20 。
【活动一】
问题五：
展示，（组内小 展示 3 分钟）
（ 1）拉弓射箭，弓的 发生了改变
发生改变； （ 2）撑杆跳高，杆的
也
结论：力能改变物体的
反馈“基础过 关”（ 15 分钟）
【活动二】 （ 1）图 1，棒球运动员用力将球投出，棒球由静 止变为运动。
（ 2）图 2，足球运动员将飞奔过来的球接住，足
B ．发生力的作用时，两物体都要受到力的作用
C ．单独一个物体，也能产生力的作用
D ．没有施力物体，物体也能受到力的作用
5、下列现象中，物体的运动状态没有改变的是
()
A ．发动汽车使它从静止变为运动
B ．汽车匀速向右转弯
C ．石块在空中越落越快
DLeabharlann ．降落伞从空中匀速下降A、鱼线的 ） B、瓶对海
八年级物理下册 §7.1力精编导学案(无答案)(新版)新人教版
课题：§7.1力姓名：____________ 班级：____________【使用说明】利用25分钟时间预习课本p2—p5页，用红笔勾画出重点，标记出疑点，在充分预习的基础上，独立认真完成学案；鼓励提前在组内及组间进行相互讨论研究或请教老师，以备上课时展示和质疑。
学习目标：1、认为力的作用效果。
2、知道力的概念和单位。
3、知道力的三要素，能用示意图表示力。
学习重难点：重点：1、力的概念和力的单位。
2、力的三要素，用示意图表示力。
难点： 1、力的概念 2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
导学方法：实验探究法导学过程课前预习案（限时10分钟）【课前预习、教材导读】你准备好了吗？阅读教材p2—p5的内容，并完成下列填空。
如果你觉得还有需要补充的内容和疑问,请记录下来,预备课上组内交流1、力的作用效果有哪些______________________________。
2、力的概念和单位：________________________________。
3、力的三要素及画力的示意图表示力的三要素：______________________________。
预习等级评价 组长签字课内探究案一、课前检查：二、新课引入，激发情趣投影“神州五号”发射时的照片，提出问题：“神州五号”火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？大胆说出自己的想法！和我们要学习的内容有关吗？"力"字词语有多少呢？力量、力气 、战斗力……“给力”、力不从心 、身体力行、身强力壮、力争上游、 ……在同学们说出的这么多"力"中，力的含义各不相同。
在物理学中，"力"又是什么呢 ?在物理学中，通常将一个物体对另一物体的推、拉、提、压、举、吊、排斥、吸引… 等现象概括为 “作用”。
展示归纳：1、力的概念：力是 对 的作用2、施力物体和受力物体俗话说一个巴掌拍不响，通过进一步分析我们发现：产生力必须有 个物体，一个物体像另一个物体施加推、拉、提、压、举等作用时，另一物体就会受到这种作用。
八年级物理下册 7.1 力导学案(无答案)(2020新版)新人教版
《第1节力》导学案小组：____ _姓名：_ _ 完成等级：组长签名 _学习目标：1. 知道力的概念和力的单位2. 知道力的三要素，能用示意图表示力3. 通过活动和生活经验感受力的作用效果4. 了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象二、【重点】理解力的概念三、【难点】力的概念的理解四、【知识储备】1.力的三要素大小、方向、作用点。
力的三要素影响力的作用效果。
2. 力的示意图的画法（1）明确受力物体画作用点（2）从力的作用点沿力的方向画作用线用箭头表示方向（3）箭头旁标明力的字母F3.一个力的存在必须有施力物体和受力物体。
4.在没有确定研究对象时，受力物体同时也是施力物体，施力物体同时也是受力物体，因力的作用是相互的。
预习课【预习提纲】◆知识点1：力的作用效果(1)、学生看课文图7.1-1甲、乙、丙，交流图中在力的作用下所发生的现象：①用力捏橡皮泥，力使物体。
②用力压弹簧，力使物体。
③用力拉弹簧，力使物体。
(2)、问题：小钢珠在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢珠时，会发生什么现象？实验结束后，交流所观察到的现象：①静止的小钢珠被磁铁吸引，向磁铁方向运动。
②光滑的水平面上做直线运动小钢珠被正对运动方向位置的磁铁吸引，速度变快。
③光滑的水平面上做直线运动小钢珠被与运动方向垂直的位置放的磁铁吸引，运动方向改变，偏向磁铁方向运动。
(3)、注意：物体的运动和静止是相对的，静止是一种特殊的运动状态。
无论物体是从静止到运动，还是运动速度或者方向发生变化，都可以认为是物体的运动状态发生了变化。
由此得出结论：力可以改变物体的。
弹簧被拉开了，弹簧的发生了变化。
再如：踢足球时，足球的形状发生了变化。
概括力的作用的另一类效果。
结论：力可以使物体发生了变化。
2、例题1：如图所示，(a)(b)表示力的作用效果．其中(a)左图主要表示了力可以使物体发生____________ ，(b)右图主要表示了力可以使物体的_________发生改变。
八年级物理下册 7.1 力导学案(无答案)(新版)新人教版
7.1 力一、课前预习导学1.力的作用效果是:（1）_________________,例:_____________________ （2）___________________.例:___________________2.影响力的作用效果的因素有________、______和________.3.力的示意图：在物理学中通常用___________________表示力，在受力物体上沿着___________画一条线段，在线段的末端画_________表示力的方向，线段的___________表示力的作用点，在同一图中，力越大，线段应该_______，有时还在旁边用数值和单位标出力的______.这样用一根带箭头的线段就把力的大小、方向、作用点都表示出来了.4.力的概念:力是物体间的____________，单位_____，符号表示为___.5.物体间力的作用是__________的.例:_______________________________。
6. 力总是成对出现的，所以施力物体同时也是 物体。
有一个力存在必然同时存在两个物体，即 物体和 物体。
二、课堂研讨展示 1、力的的作用效果：（1）观察下列图片，议一议，填一填。
①熊猫对竹子用力，竹子的形状 ___________________________ ②撑竿跳高，竿受力形状 ____________________________课题力7章1节时间年 月 日 班级：___________________ 课型课时主备人学生学 习 目 标1.认识力的作用效果，知道力的概念和单位，知道影响力的作用效果的三要素。
2.了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.能用力的示意图表示力，通过力的示意图，体会用形象描述抽象的物理概念的方法。
图1图2③人的力用在沙发上，沙发的形状_____________________________④弓受人拉力形状_______________________________总结归纳：力可发使物体的____________发生改变。
内蒙古鄂尔多斯康巴什新区第一中学八年级物理下册 7.1 力导学案1(无答案)(新版)新人教版
7.1 力学习目标:1.知道力是物体对物体的相互作用，能通过生活实例，归纳总结出这一概念，并能解释生活中相关的现象。
能正确读写力的符号和单位；2.认识力的作用效果。
能通过实验和生活体验，感受力的作用效果。
能用力的作用效果解释生活中一些力的现象。
3.知道力的三要素。
学习重点: 力的三要素；力的作用效果。
学习过程备注【探究新知】一、力（阅读课本p2内容，完成下列问题）1.力是对的。
符号是。
2.力的单位：力的单位是，简称，符号是。
例：用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。
托起两个鸡蛋所用的力大约为。
二、力的作用效果1.演示：①用力捏橡皮泥；②用手拉（压）弹簧。
结论：力可以改变物体的2.演示：小铁球受到磁体的作用。
结论：力可以改变物体的总结：力的两类作用效果：①②3. 请你举出生活中力能改变物体形状及运动状态的实例？三、力的三要素问题1：拉弹簧时，所用的力越大，弹簧被拉得越。
这说明：力越大, 力作用的效果越明显，即力的作用效果与有关。
问题2:我们要拧螺母，向顺时针方向用力和逆时针方向用力效果一样吗？这说明：力作用的效果和力的___ __有关。
问题3:如课本p4图7.1-3,开门时，手作用于门上A、B、C的位置效果相同吗？这说明：力作用的效果还和力的___ __有关。
综上所述，力所产生的效果跟力的、、有关。
【课堂检测】1. 用手拍打课桌，施力物体是，受力物体是。
2.狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞。
从力的作用效果分析，风力不仅使小树发生了，还使落叶的发生了改变。
3 .足球运动员用头顶球，球的运动方向改变了，这说明力可以改变物体的，用力拉弹簧，弹簧将会伸长，这说明力还可以使物体发生。
【课后反思】。
八年级物理下册 第七章 第1节 力导学案(无答案)(新版)新人教版
C．物体间的作用是相互的 D．施力物体和受力物体一定是同时存在的
10．关于力的以下说法中正确的是（ ）
A.物体不直接接触，就不会产生力的作用 B.没有物体存在，也可能产生力的作用
C.物体接触时，相互间就会产生力的作用 D．力是物体对物体的作用
教学反思：
A.桨对水的推力 B.水直接对船的推力 C.人对船的推力 D.水对桨的推力
5．甲、乙两个同学穿着滑冰鞋面对面静止站在冰面上，如果甲对乙用力推一下，其结果是( )
A．甲仍然静止，乙被推开 B。乙受到甲的力，甲不受推力作用
C．乙受到的推力大于甲受到的推力 D。甲、乙同时相对离开
6．火箭起飞时尾部向下喷气，火箭就腾空而起，这一现象说明了。 当用脚踢足球时脚尖会感到疼，这是为什么？
（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同
（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同
引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果
3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。
7．人在地面上走路时，使人前进的是，这个的施物体是。
8．下列说法中不正确的是：（ ）
A．力是不能脱离物体而存在的
B．发生作用的两个物体每个物体既是施力物体又是受力物体
C．施力物体施力在前，受力物体受力在后 D．两个物体发生力的作用不一定接触
9．下列说法中不正确的是：（ ）
A．有力作用在物体上，物体的运动状态一定会发生变化
力
集体备课
备注
课题
八年级物理下册7.1力(第1课时)导学案(无答案)新人教版(2021年整理)
四川省安岳县八年级物理下册7.1力（第1课时）导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（四川省安岳县八年级物理下册7.1力（第1课时）导学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为四川省安岳县八年级物理下册7.1力（第1课时）导学案（无答案）（新版）新人教版的全部内容。
第一节力第1课时学习目标：1。
知道力是一个物体对另一个物体的作用。
2。
知道力的单位是牛顿.3.知道物体间力的作用是相互的。
4.知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
温故互查：1、上期物理学科学习了哪些方面的内容？导读过程：导学一:力的定义及理解1、阅读课文第2 页的内容。
长力的概念：________________________,力不能脱离物体而存在.对于任何一个力,它既有物体，又有物体，没有施力物体或受力物体的力是不存在的.力产生时两个物体（填“一定”或“不一定”）相互接触。
物理学中力的符号用_______表示.2。
一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是，受力物体是。
同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是________.导学二:力的单位阅读课文第2 页的内容。
力的国际单位是__________，简称__________，符号__________，这个单位是为了纪念科学家__________而命名的。
两个鸡蛋重约为 N。
一个中学生的重约为 N。
导学三：力的作用效果阅读课文第 2 页的内容.力的作用效果：1、力可以改变，2、力可以使物体发生．物体运动状态的改变,是指物体运动的改变或运动的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体。
八年级物理下册 7.1 力导学案(无答案)新人教版(2021学年)
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第一节力【学习目标】知识目标:（1)认识力的作用效果（2)知道力的概念，单位和三要素（3)能用示意图表示力能力目标：通过小组合作,感受力的作用效果和力的作用是相互的及有关现象的解释情感目标：（１）通过探究,使学生体验探究过程,激发学生主动学习的兴趣（２）通过演示，培养学生的观察能力，体会学习的快乐重点：力的概念,单位和三要素，能用示意图表示力难点：力的概念,感受力的作用效果和力的作用是相互的【自主预习】阅读教材,完成下列任务。
1、拉弹簧时,所用的力越大,弹簧被拉的越长,也就是力越大，力的作用效果越明显。
这说明力的作用效果与因素有关。
2、我们要把螺母拧紧,一般来说应该向顺时针用力，如果沿着逆时针用力只能将螺母拧松。
这说明力的作用效果与因素有关。
３、用同样大小的力推门，每次手的位置距离门轴远近不同，体会手在不同位置时施力的不同效果。
这说明力的作用效果与因素有关。
4、力的作用效果:力可以改变物体的、力可以改变物体的。
5、关于力的以下说法中正确的是( )A.物体不直接接触，就不会产生力的作用Ｂ。
体存在,也可能产生力的作用C。
物体接触时，相互间就会产生力的作用D.物体相互接触且相互挤压时，相互间有力的作用【探究交流】探究点一:力的作用效果(重难点)问题1.观察与感受下面举例的一些力,想一想力会产生什么样的效果?（1）用力踢地上停着的足球（2）用脚停住滚动着的足球（3）将磁铁从侧面靠近运动着的钢球问题2。
人教版八年级下册物理导学案：7.1力(无答案)
三年级法制安全工作计划一、工作背景当前，我国社会经济发展迅速，人民群众生活水平不断提高，社会治安形势总体稳定，但不容忽视的是，也存在着一些法制和安全方面的问题。
为了保障广大学生的安全，促进法制观念的培养和提高，我校将开展三年级法制安全工作。
二、工作目标1. 培养学生正确的法律意识和安全意识；2. 提高学生的自我保护意识和能力；3. 培养学生正确的人际关系和班级友谊意识。
三、工作内容1. 法律教育（1）通过法律知识讲座、小组讨论等形式，向学生宣传我国的法律和法律制度，培养学生的法律意识和法律观念。
（2）定期组织法制知识竞赛，鼓励学生参与，通过游戏的方式增加他们的法律知识。
2. 安全教育（1）开展火灾、地震等各类灾难的应急知识教育，提高学生的安全防范能力；（2）举办安全知识讲座，让学生了解一些常见的安全事故和隐患，并掌握相应的自救逃生技能；（3）利用卫生课、劳动保护课等课程内容，加强学生对于个人卫生和劳动安全的认识。
3. 交通安全教育（1）组织交通安全知识讲座，向学生宣传交通规则和交通安全知识；（2）安排学生观看交通安全教育相关的短片、动画片等，加深他们对于交通安全的理解；（3）组织班级外出参观、实地考察等活动时，加强对学生的交通安全宣传和指导。
4. 防范欺凌教育（1）进行班级集体活动，帮助学生改善人际关系，增强班级友谊意识；（2）加强对欺凌行为的宣传和预防，通过故事、影片等形式向学生传达正确的友谊观和班级互助观念；（3）建立学生心理辅导机制，及时发现和解决学生心理问题，加强对心理问题的辅导和引导。
四、工作计划1. 法律教育（1）每学期至少开展两次法律知识讲座，每次讲座时间不少于一小时；（2）每学期组织一次法制知识竞赛，鼓励学生参与。
2. 安全教育（1）每学期开展一次应急知识教育，切实提高学生的安全防范能力；（2）每月举办一次安全知识讲座，让学生了解常见的安全事故和隐患；（3）利用卫生课、劳动保护课等课程内容，加强学生对于个人卫生和劳动安全的认识。
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第一节力第1课时
学习目标：
1.知道力是一个物体对另一个物体的作用。
2.知道力的单位是牛顿。
3.知道物体间力的作用是相互的。
4.知道力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变。
温故互查：
1、上期物理学科学习了哪些方面的内容？
导读过程：
导学一：力的定义及理解
1、阅读课文第2 页的内容。
长力的概念：________________________,力不能脱离物体而存在。
对于任何一个力，它既有物体，又有物体，没有施力物体或受力物体的力是不存在的。
力产生时两个物体（填“一定”或“不一定”）相互接触。
物理学中力的符号用_______表示。
2.一本书放在水平桌面上，书受到桌面的力；这个力的施力物体是，受力物体是。
同时这本书对桌面产生，这个力的施力物体是，受力物体是________。
导学二：力的单位
阅读课文第2 页的内容。
力的国际单位是__________，简称__________，符号__________，这个单位是为了纪念科学家__________而命名的。
两个鸡蛋重约为 N。
一个中学生的重约为 N。
导学三：力的作用效果
阅读课文第 2 页的内容。
力的作用效果：1、力可以改变，2、力可以使物体发生．物体运动状态的改变，是指物体运动的改变或运动
的改变或它们同时改变，要改变物体的运动状态，就必须对物体。
导学四：物体间力的作用是相互的
1. 阅读课文第4-5 页的内容。
用手拍桌子，桌子受到手施加给它的力，同时手也感到痛，
这是因为手受到了____________的作用力。
大量的事实表明。
物体间力的作用是________的。
它们是同时产生、同时消失，没有先后之分。
【自学检测】
1.运动员用网球拍击球时，球和网拍都变了形。
这表明两点：一是力可以使物体发生__________，二是力的作用是__________的。
此外，网拍击球的结果，使球的运动方向和速度大小都发生了变化，表明力还可使物体的________________发生改变。
2.俗话说“一个巴掌拍不响”,这是因为 ( )
A.一个巴掌的力太小
B.人不会只有一个巴掌
C.物体间力的作用是相互的
D.只有一个物体也可以产生力的作用
3.下列现象中，物体运动状态不发生改变的是（）
A.熟透的苹果从树上竖直落下
B.小孩从直滑梯上匀速滑下
C.从枪膛射出来的子弹在空中飞行
D.地球同步卫星绕地球匀速转动
【巩固练习】
1、暴风雨来临前，狂风把小树吹弯了腰，把落叶吹得漫天飞舞，从力的作用效果分析，风力使小树发生了__________，使落叶的__________发生了变化。
2、下列物体能用1N的力拿起的是（）
A、椅子
B、铅球
C、一个西红柿
D、一支钢笔
3、下列关于力的理解，正确的是（）
A.只有一个物体就能产生力的作用；
B.两物体间发生力的作用时，施力物体同时也是受力物体；
C.彼此不接触的物体之间不可能有力的作用；
D.彼此直接接触的物体之间一定有力的作用。
4、轮船的尾部装有螺旋桨，它的作用是（）
A.给轮船施加向前的推力；
B.给水施加向后的推力；
C.增加水对轮船的阻力；
D.减小水对轮船的阻力。
5、游泳运动员向后划水，运动员就向前运动，下列说法正确的是（）
A.运动员是施力物体，不是受力物体；
B.运动员是施力物体，同时也是受力物体；
C.水是受力物体，不是施力物体；
D.水是施力物体，不是受力物体。
6、下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是（）
A．把橡皮泥捏成不同造型 B．进站的火车受阻力缓缓停下
C．苹果受重力竖直下落 D．用力把铅球推出
7、如图所示的运动情景中，最明显的反映出力使物体发生形变的是（）。