【经典】《同题散文两篇》中职语文基础模块—上册第2课课件3
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新编语文版中职语文(基础模块)上册第2课《同题散文两篇》word教案
《同题散文两篇》教学目标：1．能快速阅读课文，理解课文大意。
2．能概括两位母亲的性格特征和教育孩子的方式。
3．掌握“叙述式”、“描写式”两个主要写作特点。
4．能感恩母亲，学以致用。
教学重难点1．概括两位母亲的性格特征和教育孩子的方式。
2．掌握“叙述式”、“描写式”写作特点。
教学过程第一课时主要目标：学习老舍《我的母亲》，体会老舍母亲的性格特征和作者对母亲的热爱、赞颂和感恩之情。
一、导入课文老舍，巴金称他为“中国知识分子最好的典型”曹禺说他是“中国当代的人杰”,政府授予他“人民艺术家”的称号。
老舍善于描述普通人的生活经历和行为趣味，下面我们学习老舍自传性的写自己母亲的一篇文章《我的母亲》。
二、速读课文，了解大体内容1、字词过关外甥肥美出阁敷衍份礼刮痧2、理出文章层次结构，看哪些段落在记叙人物品行明确：（1——3）母亲的家庭出身（4——11）母亲的优秀品质及对我的培养（12——16）母亲对我的爱和我对母亲的怀念之情三、重点研讨，（一）、深入探究母亲的性格特征。
学生讨论归纳并说出相关事件点拨：1、勤劳认真：（1）独立抚养三个子女和寡姐；（2）做事永远丝毫也不敷衍；（3）活到老，穷到老，辛苦到老2、待人热情：（1）给亲友帮忙，她总跑在前面；（2）有客人来，无论怎样窘，也要设法弄一些东西款待3、朴实善良：（1）默默忍受姑母；（2）吵嘴打架，永远没有她；（3）她宁吃亏不斗气4、坚强硬性：（1）在刺刀下，饥荒中保护着儿女；（2）从无办法中想出办法来5、慈爱明理：（1）送我上学，支持儿女；（2）忍痛送女儿出嫁；（3）顺从儿子的婚姻（二）、母亲对我的影响1、学到爱花、爱清洁、守秩序2、养成了好客的习惯3、形成了软而硬的性格4、给了我生命的教育四、鉴赏语言特色（课后作业第二题第一部分）a)通过语言动作刻画人物形象b)用白描的手法展示人物的性格特征c)用朴实无华的语言表达淳厚的感情第二课时主要目标：学习罗曼加里的《我的母亲》，体会西方女性的性格特征一、作者简介罗曼·加里是波兰人的后裔，跟随着母亲在立陶宛长大，母亲对他寄予了厚望，从小就到处夸耀他是一个天才，遇到有不识趣的邻居说这不过是一个普通的孩子，或者用别的方式侮辱了罗曼·加里是，母亲就会带着罗曼·加里是打上门去，让他们睁大自己的眼睛，看看眼前的天才，他将会接触到当代的所有大人物，“他必将成为驻美国的大使”。
精选高教版中职语文(基础模块)上册第2课《好雪片片》ppt课件2
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
落款： 姓名 写假条的时间
注意：1.事由要充分、简练， 2.时间要准确， 3.称呼要顶格写。
留言条：
称呼： 留言事项（要说的话、要托人办的
事）。 此致
敬礼 落款： 姓名 留言时间
练习：写一张请假两天的假条
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
好雪片片
林清玄
字词： 奖券（quàn）庞蕴（yùn）
作者： 林清玄，台湾作家
流浪老人
买彩票 两件事：
扣扣子
概述：衣着外貌 日常生活 处境凄惨
形像：善良、慈爱
文章表达的思想情感：
无论境况如何，不能丢掉人 的好本质（善良、爱心）
请假条 称呼：
1.请假事由（为什么请假）2.请假时间 （请多长时间、何时到何时）。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
落款： 姓名 写假条的时间
注意：1.事由要充分、简练， 2.时间要准确， 3.称呼要顶格写。
留言条：
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事）。 此致
敬礼 落款： 姓名 留言时间
练习：写一张请假两天的假条
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
好雪片片
林清玄
字词： 奖券（quàn）庞蕴（yùn）
作者： 林清玄，台湾作家
流浪老人
买彩票 两件事：
扣扣子
概述：衣着外貌 日常生活 处境凄惨
形像：善良、慈爱
文章表达的思想情感：
无论境况如何，不能丢掉人 的好本质（善良、爱心）
请假条 称呼：
1.请假事由（为什么请假）2.请假时间 （请多长时间、何时到何时）。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
高教版中职语文(基础模块)上册第2课《好雪片片》
——明净的善意
“老人为我扣扣子”这一事件，为我们呈现 出了一个什么样的老人？
心中存有明净的善意的老人。
老人为“我”扣扣子 时，“我”的内心有 什么样的感受？
感动——想起了自己的父亲。
这是一个什么样的老人？
一个外表污秽，处境凄凉的流浪老人； 一位心地善良，给人温暖的可亲老人。
“我”从老人 那里获得的希 望是什么？
“好的围棋要慢慢地下，好的生活历程要细 细品味，不要着急把棋盘下满，也不要匆忙地走人 生之路。能感受山之美的人不一定要住在山中，能 体会水之媚的人不一定要住在水旁，能欣赏象牙球
的人不一定要手握象牙球，只要心中有山有水有象
牙球也就够了，因为最美的事物永远是在心中，不 是在眼里 ”。
-林清玄
笔名秦情、林漓、林大悲等。台湾作家， 1953年生。1973年开始散文创作。他的 散文文笔流畅清新，表现了醇厚、浪漫的 情感，在平易中有着感人的力量。
人的好本质， 不会被任何境 况所淹没。
我们由此得到的人生感悟是什么？ 好雪片片，不落别处
结合以下图片，你看到身边 或眼前的“好雪”了吗？与 大家一起分享吧！
有何发现？
用善良去发现善良； 用美好去发现美好； 用真诚去发现真诚。
老子说：上善若水，水善利万物而不争。希望 我们能够善于用眼睛去发现生活中的“好雪”， 而且要用心去感受生活的美好、生命中的爱和 生命中最珍贵的明净的善意。最后希望同学们 也能成为别人生命中的“好雪”，付出你的爱， 付出你的善意。
完成课后练习题P10第一、二题。
作品有散文集《莲花开落》、《冷月钟 笛》、《温一壶月光下的酒》、《鸳鸯
香炉》、《金色印象》、《白雪少年》
等。他的散文集一年中重印超过20次。
请你采用快速阅读方法，阅读全文，整 体感知课文。
《散文两篇》(共20张PPT)
一个个体内住一会，便又离开前去了，但它是永远存在的”这句 话？
这个比喻句的含义是，虽然个体的生命是短暂的，但一代一代传 下去，就延续了人类的整个生命。人类的生命是永无止境的。表 现出作者浩渺的思绪，宽广的胸襟。
4.“它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的
快乐和威势”这句话的含义是什么？
积累生字新词
jù
飓风
chàn 震颤
sì
肆意
kàn 俯瞰
bīn 濒临
è 不可 遏 制
飓风：发生在大西洋西部的热带气旋,是一种极强烈的风暴。
濒临： 紧接,临近。
肆意： 不顾一切由着自己的性子(去做)。
俯瞰： 俯视。
初读课文，整体感知
（1）罗素为什么而活着？
爱情 知识 同情心
（2）本文思路是如何安排的？
表达了作者积极乐观、豁达开朗人生态度。
精读解疑，重点探究
1. “地面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱,每个严寒的冬天过去后, 它们依然一根根从土壤里钻出来,欢乐地迎着春天的风,好像那刚刚过 去的寒冷从未存在”一句中,“依然”“钻”有什么作用?
“依然”的意思是,依旧,照旧的意思。这句话具体表现了生命尽管是卑 微的,柔弱的,但经历了严寒之后,它依旧和原来一样生根、发芽,茁壮 成长。 一个“钻”字有力地表现了生命力的顽强,不屈不挠的精神。
文章开篇提出总的观点，然后具体说这三个方面， 最后一段又是总结。所以，全文采用的结构是—— 总——分——总。
精读课文，探究疑难
1.概括说出作者渴望爱情的原因 。
（1）爱情可以带来狂喜；（2）爱情可以摆脱孤独；（3）爱的结合可 以使人看到梦想的天堂的缩影。总之，爱情使人生活得更加幸福美好； 追求爱情，则是追求人生的境界，使人变得博大和真爱。在这里，作者 把爱情描写得极其美好，闪耀着人性的光辉。
这个比喻句的含义是，虽然个体的生命是短暂的，但一代一代传 下去，就延续了人类的整个生命。人类的生命是永无止境的。表 现出作者浩渺的思绪，宽广的胸襟。
4.“它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示它的
快乐和威势”这句话的含义是什么？
积累生字新词
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飓风
chàn 震颤
sì
肆意
kàn 俯瞰
bīn 濒临
è 不可 遏 制
飓风：发生在大西洋西部的热带气旋,是一种极强烈的风暴。
濒临： 紧接,临近。
肆意： 不顾一切由着自己的性子(去做)。
俯瞰： 俯视。
初读课文，整体感知
（1）罗素为什么而活着？
爱情 知识 同情心
（2）本文思路是如何安排的？
表达了作者积极乐观、豁达开朗人生态度。
精读解疑，重点探究
1. “地面上的小草,它们是那样卑微,那样柔弱,每个严寒的冬天过去后, 它们依然一根根从土壤里钻出来,欢乐地迎着春天的风,好像那刚刚过 去的寒冷从未存在”一句中,“依然”“钻”有什么作用?
“依然”的意思是,依旧,照旧的意思。这句话具体表现了生命尽管是卑 微的,柔弱的,但经历了严寒之后,它依旧和原来一样生根、发芽,茁壮 成长。 一个“钻”字有力地表现了生命力的顽强,不屈不挠的精神。
文章开篇提出总的观点，然后具体说这三个方面， 最后一段又是总结。所以，全文采用的结构是—— 总——分——总。
精读课文，探究疑难
1.概括说出作者渴望爱情的原因 。
（1）爱情可以带来狂喜；（2）爱情可以摆脱孤独；（3）爱的结合可 以使人看到梦想的天堂的缩影。总之，爱情使人生活得更加幸福美好； 追求爱情，则是追求人生的境界，使人变得博大和真爱。在这里，作者 把爱情描写得极其美好，闪耀着人性的光辉。
最新高教版中职语文基础模块上册第2课好雪片片2课件PPT.ppt
好雪片片
林清玄
字词： 奖券（quàn）庞蕴（yùn）
作者： 林清玄，台湾作家
流浪老人
买彩票 两件事：
扣扣子
概述：衣着外貌 处境凄惨
日常生活
形像：善良、慈爱
文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ表达的思想情感：
无论境况如何，不能丢掉人 的好本质（善良、爱心）
请假条 称呼：
1.请假事由（为什么请假）2.请假时间 （请多长时间、何时到何时）。
落款： 姓名 写假条的时间
注意：1.事由要充分、简练， 2.时间要准确， 3.称呼要顶格写。
留言条：
称呼： 留言事项（要说的话、要托人办的
事）。 此致
敬礼 落款： 姓名 留言时间
练习：写一张请假两天的假条
2005年11月7日7时33分
2005年11月7日7时33分
林清玄
字词： 奖券（quàn）庞蕴（yùn）
作者： 林清玄，台湾作家
流浪老人
买彩票 两件事：
扣扣子
概述：衣着外貌 处境凄惨
日常生活
形像：善良、慈爱
文ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ表达的思想情感：
无论境况如何，不能丢掉人 的好本质（善良、爱心）
请假条 称呼：
1.请假事由（为什么请假）2.请假时间 （请多长时间、何时到何时）。
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注意：1.事由要充分、简练， 2.时间要准确， 3.称呼要顶格写。
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2005年11月7日7时33分
2005年11月7日7时33分
中职语文(高教版2023基础模块上册)第2.3课《荷塘月色》教案
《荷塘月色》教案一、教学目标：1.把握写景抒情散文情景交融的特点，提高对情景交融意境的鉴赏能力。
2.学习作者运用语言的技巧：比喻、通感的巧妙运用，动词、叠词的精心选用。
3.训练整体感知、揣摩语言的能力。
二、教学重点：整体把握文章内容，理清作者的思绪和思想感情脉络。
三、教学难点：揣摩直接表现作者思想感情的语句，分析作者感情的发展变化，探寻作者心情变化的触发点。
四、授课方法：语言品读法，点拨法，交流讨论法。
五、教学过程：（一）导入上课前我们来听一首家喻户晓的歌曲——凤凰传奇的《荷塘月色》。
在这首歌曲里面月色是微微荡漾的，小荷有着淡淡的香，听着美丽的琴音，看着萤火虫点亮夜的星光，多么的悠闲自由啊。
今天我们一起来欣赏朱自清的《荷塘月色》，看看他笔下的荷塘月色是什么样子的吧。
（二）作者简介1.朱自清（1898－1948），原名自华，号实秋，后改名自清，字佩弦。
原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇），后随父定居扬州。
中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。
号秋实，字佩弦。
代表作有《背影》《匆匆》《春》等。
作品语言读起来使人感到朴实、自然而又清新，但写景抒情又不失细腻生动而有一种诗味。
2.作者生平1916年中学毕业后成功考入北京大学预科。
1919年开始发表诗歌。
1921年，加入文学研究会，成为“为人生”代表作家。
1922年，与叶圣陶等创办了我国新文学史上第一个诗刊——《诗》月刊，倡导新诗。
次年，发表长诗《毁灭》，引起当时诗坛广泛注意，继而写《桨声灯影里的秦淮河》，被誉为“白话美术文的模范”。
1924年，诗文集《踪迹》出版。
1925年，应清华大学之聘，任中文系教授。
创作由诗歌转向散文，同时致力于古典文学研究。
三·一八惨案后，他撰写《执政府大屠杀记》等文章，声讨军阀政府暴行。
1928年，第一部散文集《背影》出版。
1930年，代理清华大学中文系主任。
次年，留学英国，并漫游欧洲数国，著有《欧游杂记》《伦敦杂记》。
苏教版中职语文(基础模块)上册第2课《再别康桥》ppt课件2
徐 志 摩
黯然销魂者，唯别而已矣 江淹---《别赋》
西出阳关无故人 ---- 无奈 天涯谁人不识君 ---- 豪迈 相见时难别亦难 ---- 苦涩
标题的含义
再:再一次、又一次、第二次。 别：告别，离别。标明诗的题材 范围和作者对康桥的留恋之情。 康桥：康桥(Cambridge)，即剑桥， 英国著名剑桥大学所在地。徐志摩 曾在此学习。
二、分析第一部分：
1.首句倒装，表达情感？ 2.末句修辞？ 3.首节给全诗定下的 感情基调？
三、分析第二部分：
1.第二节前两句修辞？有什么表达效果？ 2.第二节“艳影”？ 3.第二节写的内容？ 4.第三节最能表现诗人对康河感情的句子？
5.“在康河的……做一条水草”深刻含义？ 6.第四节前两句修辞？有什么表达效果？ 7.诗人为什么不能放歌？ 8.五、六两节的感情有什么不同？
2019/8/27
最新中小学教学课件
thank
you!
2019/8/27
最新中小学教学课件
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
1918年赴美留学。
1920年赴英国，就读于 剑桥大学，攻读博士学 位，期间邂逅了林徽音。
黯然销魂者，唯别而已矣 江淹---《别赋》
西出阳关无故人 ---- 无奈 天涯谁人不识君 ---- 豪迈 相见时难别亦难 ---- 苦涩
标题的含义
再:再一次、又一次、第二次。 别：告别，离别。标明诗的题材 范围和作者对康桥的留恋之情。 康桥：康桥(Cambridge)，即剑桥， 英国著名剑桥大学所在地。徐志摩 曾在此学习。
二、分析第一部分：
1.首句倒装，表达情感？ 2.末句修辞？ 3.首节给全诗定下的 感情基调？
三、分析第二部分：
1.第二节前两句修辞？有什么表达效果？ 2.第二节“艳影”？ 3.第二节写的内容？ 4.第三节最能表现诗人对康河感情的句子？
5.“在康河的……做一条水草”深刻含义？ 6.第四节前两句修辞？有什么表达效果？ 7.诗人为什么不能放歌？ 8.五、六两节的感情有什么不同？
2019/8/27
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遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
1918年赴美留学。
1920年赴英国，就读于 剑桥大学，攻读博士学 位，期间邂逅了林徽音。
人教部编版七年级语文上册《散文诗二首》第2课时示范教学课件
母亲啊！你是荷叶，我是 红莲。心中的雨点来了，除了 你，谁是我在无遮拦天空下的 荫蔽？
这里表明作者直接把 母亲比作在雨中覆盖红 莲的大荷叶。
母亲
荷叶 并列
问题探究
合作探究
自读课文一般都有旁批和阅读提示，课文后的阅读提示说： “善于从日常生活中撷取细小的物象，捕捉刹那间的灵感，抒发 内心丰富的情感。”再次朗读诗歌，想一想文中“捕捉刹那间的 灵感”体现在哪里？
散文诗二首
荷叶·母亲
教学目标
1.反复朗读，在朗读中理解作品的主旨，感受作品的美好意境和语 言风格。
2.整体把握《金色花》《荷叶·母亲》这两首散文诗在思想内容、 感情基调、构思角度、语言风格等方面的异同。
3.初步感知散文诗的特点。
新课导入
朗读《金色花》，我们仿佛化身孩童，回到童年 时光。如今我们已长大，长成了少年，情感和表达与 之前相比，会有些许不同。今天，我们就来一起来欣 赏少年视角下的《荷叶·母亲》。
问题探究
成果展示
刹那间的灵感
把“我”人生 经历中可能遇到的 困难等比作“心中 的雨点”。
一回头忽然看见红莲旁 边的一个大荷叶，慢慢地 倾侧了下来，正覆盖在红 莲上面……
联想
母亲啊！你是荷叶，我 比 是红莲。心中的雨点来了， 喻
除了你，谁是我在无遮拦
天空下的荫蔽？
象征
荷叶护莲
母亲对儿女的庇护
歌颂伟大无私的母爱
全诗视角独特，用纸船向 人们展现了游子在外漂泊、无 依无靠的形象，以纸船为寄托 对母亲无限思念，进而抒发出 作者对母亲、对祖国的深深眷 恋之情。
愿望强烈、诚挚。
卒章显志，点明中心。
布置作业
课堂演练
《金色花》《荷叶˙母亲》都是写给母亲的赞 歌，请同学用象征手法写一首短小的散文诗，来 表达对父亲的爱，与同学交流分享。
《散文两篇》ppt课件—0202学年八年级语文上册部编版
14
作者简介
伯特兰 · 罗素(1872—1970)， 二十世纪英国哲学家、数学家、作 家，无神论者，也是二十世纪西方 最著名、影响最大的学者和和平主 义社会活动家之一。 1950年，罗素 获得诺贝尔文学奖，以表彰其“多 样且重要的作品，持续不断地追求 人道主义理想和思想自由”。他的 代表作品有《幸福之路》《西方哲 学史》《数学原理》《物的分析》等。
作者在这篇短文中，开门见山地回答文章标题提 出的问题。他活着的三个理由(或三个目标)是：第一， 对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类 苦难不可遏制的同情。作者用“纯洁”“强烈”两个词来 形容这三种感情，它们是作者在漫长一生中奋斗不息 的强大精神动力。
17
2．请简要概括文章五个自然段的内容，并说说本文的结构思路。
的易逝，人们的无奈与可怜，感情转入低谷；接着用“不应该
为此感到悲观”一转，描写生命的神奇，个体生命有限，集体
生命无穷，生命永久不朽，值得赞美；最后联系生活实际，
要以爱情来赞美生命，感情高亢，给人以磅礴的力量。这样
写，前后对比，把对生命的思考引向更深层次，同时使行文
有了波澜，更能够打动人心。
10
三、再读课文，思考人生：
23
谢谢观看
24
请同学们结合对这两篇散文的认识与解读，说说哲 理性散文(议论性散文)具备哪些特征。
22
请同学们结合对这两篇散文的认识与解读，说说哲 理性散文(议论性散文)具备哪些特征。
(1)从两篇文章都能通过分析具体的结构与层次把握 文章观点来看，议论性散文应具有议论文的观点明 确、结构清晰的特点，且以议论的表达方式为主。 (2)从文章语言以及叙述方式上来看，议论性散文具 有散文的一般特征，即用语形象，这也就意味着将 抽象的说理寓于具体的形象中，能使读者获得感悟。 同时，哲理性散文并非一味地说理，因而能综合运 用多种表达方式，具有散文的抒情性特点。
作者简介
伯特兰 · 罗素(1872—1970)， 二十世纪英国哲学家、数学家、作 家，无神论者，也是二十世纪西方 最著名、影响最大的学者和和平主 义社会活动家之一。 1950年，罗素 获得诺贝尔文学奖，以表彰其“多 样且重要的作品，持续不断地追求 人道主义理想和思想自由”。他的 代表作品有《幸福之路》《西方哲 学史》《数学原理》《物的分析》等。
作者在这篇短文中，开门见山地回答文章标题提 出的问题。他活着的三个理由(或三个目标)是：第一， 对爱情的渴望；第二，对知识的追求；第三，对人类 苦难不可遏制的同情。作者用“纯洁”“强烈”两个词来 形容这三种感情，它们是作者在漫长一生中奋斗不息 的强大精神动力。
17
2．请简要概括文章五个自然段的内容，并说说本文的结构思路。
的易逝，人们的无奈与可怜，感情转入低谷；接着用“不应该
为此感到悲观”一转，描写生命的神奇，个体生命有限，集体
生命无穷，生命永久不朽，值得赞美；最后联系生活实际，
要以爱情来赞美生命，感情高亢，给人以磅礴的力量。这样
写，前后对比，把对生命的思考引向更深层次，同时使行文
有了波澜，更能够打动人心。
10
三、再读课文，思考人生：
23
谢谢观看
24
请同学们结合对这两篇散文的认识与解读，说说哲 理性散文(议论性散文)具备哪些特征。
22
请同学们结合对这两篇散文的认识与解读，说说哲 理性散文(议论性散文)具备哪些特征。
(1)从两篇文章都能通过分析具体的结构与层次把握 文章观点来看，议论性散文应具有议论文的观点明 确、结构清晰的特点，且以议论的表达方式为主。 (2)从文章语言以及叙述方式上来看，议论性散文具 有散文的一般特征，即用语形象，这也就意味着将 抽象的说理寓于具体的形象中，能使读者获得感悟。 同时，哲理性散文并非一味地说理，因而能综合运 用多种表达方式，具有散文的抒情性特点。
语文版中职语文(基础模块)上册第2课《同题散文两篇》ppt课件2
• 肥美：意指肥沃丰美。
学 • 姥姥：以前指外祖母，后泛指老人。
• 家谱：家族里记载本族世系和主要
人物事迹的书。
• 出阁：出嫁。 • 敷衍：fūyǎn 办事不认真负责，只
是表面应付一下。
习 字
词 • 撮土：c器u具ō 铲聚起起东，西多。指用簸箕状的
• 款待：亲切优厚地招待。
• 份礼：fèn 若干人 均摊等份额的钱同办一件事。
• 母亲从性格、习惯、为人处世等方
结 面都给了“我”很大的影响。母亲
的勤俭认真、乐于助人、热情好客、 软而硬的性格深深地影响着“我”。
• 描写人物的方法有：
• 外貌描写、语言描写、行动描写、 心理描写、细节描写。
• 细节描写：
• 就是对人物的语言、动作、服饰以 及内心的微妙活动或有关事物的细 小环节等进行具体细致的刻画。
• 筹划：chóu谋划。 • 撑持：chēng 支撑维持之意。 • 廿： niàn 二十。 • 供给：jǐ ①满足社会购买力的需要；
②按一定规格供应或作为伴随物 而配给。
• 拥挤不堪： kān 人或车船等紧紧地挤 在一起，不能承受。
• 逆子： nì 不孝顺的儿子。 • 就寝：上床睡觉。 • 便利：biàn 不需要作多大的努力就能
• “笑”——将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和 抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。
• “愣” 、“叹” 、“递”——包含了母亲丰富的心 理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。
• “去吧，小子！”——母亲的这句话听起来极普通， 仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对 儿子全部的爱，令人潸然泪下。
品味语言
作者简介
罗曼·加里（Romain Gary，1914.5.21－ 1980.12.2），原名罗曼·卡谢夫，俄籍犹太人后裔， 童年时代在俄国和波兰度过，1926年移居法国。第 二次世界大战期间赴伦敦投奔戴高乐，参加“自由法 国”空军，转战欧洲、北非和中东，获十字军功章和 代表法国最高军事荣誉的解放勋章。战后二十年间在 外交界工作，曾任法国驻洛杉矶总领事。罗曼·加里于 1945年发表处女作《欧洲教育》，一举成名。长篇 小说《根深蒂固的天性》和《如此人生》荣获龚古尔 奖，但真正给他带来国际声誉的还是他的自传体小说 《童年的许诺》。他的作品充满对自由和正义的幻想， 并贯穿着人道主义和乐观主义的奋斗精神，着力揭示 人类文明所面临的种种灾难，谴责“欺诈，谎言和伪 善”。 他从而成为第一位也是唯一一位两次获得法 国龚古尔文学奖的作家。
语文版中职语文(基础模块)上册第2课《同题散文两篇》ppt课件3
• 第 27-31 段 , 写 "1938年我被征入空军"将赴战 场后,母亲的担忧。但这担忧是 以她一贯的"信心 十足"的形式出现的" 灾祸是不会降临到你头上的 气不过,战争 毕竟无情。所以母亲仍是现实的" 大概 ,你腿上会负点轻伤"。从拒绝灾祸到允许受 点轻伤 ,作者把此时此刻母亲既自信、乐观 ,又 有所担忧,从而寄望于侥幸的矛盾心理和不无幽默 的性格特征都表现得十分充分。
• 老舍的作品大多取材于市民生 活，为中国现代文学开拓了重要的 题材领域。他所描写的自然风光、 世态人情、习俗时尚、运用的群众 口语，都呈现出浓郁的“京味”。
• 优秀长篇小说《骆驼祥子》 《四世同堂》便是描写北京市民生 活的代表作。
研读文章
• 概括每一段的重要信息 • 分析老舍笔下的母亲是怎样一个形象 • 探讨母亲对老舍性格的影响 • 梳理本文的写作顺序
• 第 37 段 ,写"我确信一个小花样"正在母亲的 " 脑子里酝酿"。对后文来讲,这是在预设伏笔。
• 第 38-42 段 ,着重写了母子分别时的相互微笑 , 颇含蓄 :因为有了前面各段的充分铺垫,这里的微 笑所包含的母子深情都在不言中了。
• 第六部分( 第 43-56 段）,是全文的高潮。写尔 后的三年多的时间里,是母亲死前写下的近 250 封信,给了儿子战斗到胜利那一天所需要的力量和 勇气。
• 第 53 段 , 写我终于要回家了。既有多枚战功勋 章 , 又有已经出版的小说。作为儿子 , 深感可 以告慰母亲多年的期盼了。
• 第 54-56 段 , 写我终于知道母亲早在三年零六 个月前就已经离开了人间。而这期间收到的近 250 封信 , 都是她于死前的几天中写的 , 托她 瑞士的朋友定时寄的。
• 老舍的作品大多取材于市民生 活，为中国现代文学开拓了重要的 题材领域。他所描写的自然风光、 世态人情、习俗时尚、运用的群众 口语，都呈现出浓郁的“京味”。
• 优秀长篇小说《骆驼祥子》 《四世同堂》便是描写北京市民生 活的代表作。
研读文章
• 概括每一段的重要信息 • 分析老舍笔下的母亲是怎样一个形象 • 探讨母亲对老舍性格的影响 • 梳理本文的写作顺序
• 第 37 段 ,写"我确信一个小花样"正在母亲的 " 脑子里酝酿"。对后文来讲,这是在预设伏笔。
• 第 38-42 段 ,着重写了母子分别时的相互微笑 , 颇含蓄 :因为有了前面各段的充分铺垫,这里的微 笑所包含的母子深情都在不言中了。
• 第六部分( 第 43-56 段）,是全文的高潮。写尔 后的三年多的时间里,是母亲死前写下的近 250 封信,给了儿子战斗到胜利那一天所需要的力量和 勇气。
• 第 53 段 , 写我终于要回家了。既有多枚战功勋 章 , 又有已经出版的小说。作为儿子 , 深感可 以告慰母亲多年的期盼了。
• 第 54-56 段 , 写我终于知道母亲早在三年零六 个月前就已经离开了人间。而这期间收到的近 250 封信 , 都是她于死前的几天中写的 , 托她 瑞士的朋友定时寄的。
《同题散文两篇》ppt课件
[教学目的]
1、学习课文自然朴素又充满感情 的语言 2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、 感激和怀念之情 3、了解课文以时间为顺序的叙述 方式
[教学设想]
1、教师着重引导学生善于发现文 中语言运用的精彩之处,认真揣摩、 品味 2、教学过程可按整体阅读→重点 阅读→品味语言这几个步骤进行 3、理解母爱的无私,及我们应该如 何对待
[学习目标 ]
1、知识目标：学习老舍自然朴素的语言, 了解记叙文通过刻画人物表达情感的 方式
2、能力目标：体味文中母亲对子女深深 的爱
3、情感目标：体会作者对母亲的热爱、 感激、怀念和愧疚之情 感悟亲情,反省 自身,树立正确的人生观
[教学时数]
3课时
关于母亲
有句名言：“人生最美的东西之1就是母爱,这是无私的,道德与之相形见 绌” 世界上有千千万万最受尊敬的母亲,我们每个人也都有自己的母亲 我们 的每1位母亲都是那么的普通、那么的平凡 可是,每1位母亲的爱却是那样的 无私、那样的伟大
《我的母亲》背景
❖ 老舍的这篇散文发表在1943年4月《半 月文萃》第9、10期合刊上
❖
老舍自幼丧父,由母亲独自带大,和母亲
有着无比深厚的感情 老母病逝于1942年夏
季,在北平 当时老舍孤身1人在大后方从事抗
战文艺创作和组织工作 最初家人没敢把母亲
病亡的消息立即告诉他,害怕加重他的孤独痛
苦 拖了半年,才在家信里透露 在很长1段时
的教育”
走 近母亲
概括母亲的优秀品质
\.
母亲
勤劳诚实,做事总是那么仔细认真
热情好客,总不怕吃亏
3. 乐于助人 4. 有着软而硬的性格,善良而又坚强 5. 感情内敛而深厚
走 近母亲
母亲对“我”的影响
1、学习课文自然朴素又充满感情 的语言 2、体会作者对母亲的热爱、赞颂、 感激和怀念之情 3、了解课文以时间为顺序的叙述 方式
[教学设想]
1、教师着重引导学生善于发现文 中语言运用的精彩之处,认真揣摩、 品味 2、教学过程可按整体阅读→重点 阅读→品味语言这几个步骤进行 3、理解母爱的无私,及我们应该如 何对待
[学习目标 ]
1、知识目标：学习老舍自然朴素的语言, 了解记叙文通过刻画人物表达情感的 方式
2、能力目标：体味文中母亲对子女深深 的爱
3、情感目标：体会作者对母亲的热爱、 感激、怀念和愧疚之情 感悟亲情,反省 自身,树立正确的人生观
[教学时数]
3课时
关于母亲
有句名言：“人生最美的东西之1就是母爱,这是无私的,道德与之相形见 绌” 世界上有千千万万最受尊敬的母亲,我们每个人也都有自己的母亲 我们 的每1位母亲都是那么的普通、那么的平凡 可是,每1位母亲的爱却是那样的 无私、那样的伟大
《我的母亲》背景
❖ 老舍的这篇散文发表在1943年4月《半 月文萃》第9、10期合刊上
❖
老舍自幼丧父,由母亲独自带大,和母亲
有着无比深厚的感情 老母病逝于1942年夏
季,在北平 当时老舍孤身1人在大后方从事抗
战文艺创作和组织工作 最初家人没敢把母亲
病亡的消息立即告诉他,害怕加重他的孤独痛
苦 拖了半年,才在家信里透露 在很长1段时
的教育”
走 近母亲
概括母亲的优秀品质
\.
母亲
勤劳诚实,做事总是那么仔细认真
热情好客,总不怕吃亏
3. 乐于助人 4. 有着软而硬的性格,善良而又坚强 5. 感情内敛而深厚
走 近母亲
母亲对“我”的影响
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