《邮票上的数学故事》读后感_二年级作文
邮票中的数学问题教学反思
邮票中的数学问题教学反思我反思的是周磊老师上的一堂教研公开课《邮票中的数学问题》。
首先，撇开这节课的教学效果不说，单单就周老师的这种勇气和敬业精神就值得我学习。
第一、本节课是数学实践活动课，其中有一些专业术语如“邮资”、“信函质量”、“首重”、“续重”、“本埠”、“外埠”、“计费单位”和“资费标准”等很不好理解，资费表格学生也很难看懂。
这样很难调动学生的积极性，师生配合起来也有一定的难度，周老师敢于尝试，而且上得比较成功，让我从心底里佩服。
第二、为了充分调动学生的兴趣，使教学效果最大化，周老师的课前准备非常充分。
周老师亲自到邮政局了解最新的邮资信息，到网上搜集了有关邮票发展史资料和大量精美的邮票图案，向同年级组其他老师请教，教案经过多次的推敲和修改，力求达到最优化。
周老师的干劲和教学态度，让我从心底里佩服。
接下来我们再来看看周老师的这堂课，她的教学设计合理，环环相扣，突出学生的主体地位。
第一、在预习反馈环节，周老师紧紧围绕信函资费表中的目的地、信函质量、本埠与外埠的意义、首重与续重的区别，组织学生进行交流讨论，为后面填写1—100克的资费表格和小组合作设计一张符合要求的邮票面值作铺垫。
大大培养了学生获取信息和处理信息的能力。
虽然这部分所花时间有点长，导致后面练习时间仓促，但周老师并没有因此而让教学流以形式，剥夺学生为主体的权力。
第二、在自学交流和展示点拨环节，周老师充分利用小组合作的作用，通过学生的自主探索和小组合作设计符合本埠4.00元，外埠4.80元、6.00元资费所用的一张合适面值的邮票。
体现了学生的主体地位，让他们在发现问题、分析问题的同时，探究出合理的邮资支付方式，从而达到共同探究的目的，体会到用数学解决问题的成功感受。
通过不同面值邮票的灵活组合，更是体现了解题思路的开放性和解决问题的灵活性。
第三、在练习迁移环节，周老师设计了一系列相似类型的习题，向学生渗透分段计费的概念，让学生得到知识的迁移，比如计算阶梯水费、阶梯电费等，让学生明白学习中要举一反三、触类旁通。
邮票里的数学故事
邮票里的数学故事作者：陈新合来源：《初中生世界·七年级》2019年第12期一枚枚邮票包含着一个个典故。
邮票与数学有什么不解之缘呢？让我们一起走近邮票里那些形形色色的图形。
如图1，这张邮票上的图形是一个“彭罗斯三角形”，它是现实世界中不能客观存在的图形，也称为不可能图形。
不可能图形，又称错觉图片，是指只能在二维世界存在，而无法存在于三维的现实世界中的一种几何图形，常以视觉错位的形式“欺骗”观看者的眼睛，令观看者产生眼见不一定为实的想法。
如今，不可能图形已成为视觉艺术的一个子类，在数学、医学、电子游戏等领域均有应用。
“彭罗斯三角形”虽然以彭罗斯命名，但它其实最先是由荷兰艺术家埃舍尔设计的。
数学家彭罗斯在看到埃舍尔的绘画作品后，产生关于这种图形的灵感，然后与其父亲一同讨论出一篇论文并发表。
“彭罗斯三角形”便由此得名。
图1如图2，这张邮票给我们展示了“希尔宾斯基三角形”。
它由波兰数学家希尔宾斯基在1915年提出。
我们可以尝试制作“希尔宾斯基三角形”：取一个实心正三角形，挖去“中心三角形”（以原三角形各边的中点为顶点的三角形），在其余的小三角形中再分別挖去“中心三角形”。
如图3，白色三角形代表挖去的面积，黑色三角形代表剩下的面积。
如果无限重复以上方法，则“希尔宾斯基三角形”的面积趋近于零，周长趋近于无限大。
图2 图3“希尔宾斯基三角形”是最简单的分形。
分形具有自相似性，顾名思义，就是一个图形的自身可以看成由许多与自己相似的、大小不一的部分组成。
乍看起来杂乱无章的分形，其实是大自然的基本存在形式，随处可见，例如雷雨过后的闪电（图4），冬天漫天飞舞的雪花（图5），蜗牛外壳上的螺旋图案（图6），生活中常见的花菜等。
小至植物的结构及形态、遍布人体全身的纵横交错的血管，大到天空中聚散不定的白云、连绵起伏的群山，它们都或多或少表现出分形的特征。
分形与混沌理论在数学、物理学、生物学、地质学乃至股票指数波动等许多自然与社会科学领域中都有广泛应用，作为当今非线性科学中活跃风靡的前沿学科，不仅向人们展示了数学科学与艺术审美的内在关联，也从某个方面揭示了自然和精神世界的本质差异。
邮票上的数学故事读后感_200字
邮票上的数学故事读后感_200字
邮票上的数学故事读后感_200字
最近。
我看了一本非常有趣和有用的书，这本书叫做《邮票上的数学故事》。
《邮票上的数学故事》借助邮票上的图案介绍数学的基础知识、数学家轶事等。
《邮票上的数学故事》共10章，插图500多件，按数学内容编排依次为：数的故事与功能，几何学的起源、应用与发展，代数学的故事，分析学的创立与发展，应用数学等。
图文并茂，以一个个生动有趣的故事串联起数学发展史上的重要发现。
看完《邮票上的数学故事》后，我觉得这本书不仅是数学的科普读物，也是专题集邮的书籍。
特别对专题集邮者来说它有借鉴作用。
《数学故事》读后感（精选16篇）
《数学故事》读后感（精选16篇）《数学故事》读后感篇1只有喜欢数学、爱上数学、才能学好数学。
——题记第一次看到《数学故事》是在我妈妈的书架上，那时候我被一些数学题难住，心烦意乱。
妈妈看我这样，便把这本书送给了我，让我好好读完它。
不知为什么，我一翻开书，那颗浮躁的心便沉静下来，开始了在数学海洋里的遨游。
有的人说数学很难、很枯燥，我开始也是这么认为的，可看完《数学故事》后，我发现，数学是多么有趣啊！这本书的故事精彩，语言通顺易懂，版式生动活泼，把一些理念设计了一个个精彩的小故事，把一些不易理解的知识点放在一个个小故事中，让原先对数学不怎么感冒的我，立马产生了浓浓的兴趣。
数学是什么？——“数学的本质在于它的自由。
”康托尔这样说道。
数学是一门艺术，是一门让我们的头脑变得更灵敏的学科，它不仅能让我们尝到知识，而且还能让我们的思维更完美，所以我们应该喜欢数学。
所以，我们更不应该把它当做敌人，而是要把它当做朋友，当成一门艺术，只有真正的喜欢数学，真正的爱上数学，我们才能把数学学好。
《数学故事》就是这样一本书，它会带领我们走进一个神奇的世界，它会让我们爱上数学，打开它，我们就会打开数学知识的大门。
《数学故事》读后感篇2假期我读了一本《不一样的数学故事》这本书很有意思。
讲的内容是我们班来了一位全宇宙最聪明最帅的怪怪老师他拥有神奇的魔力，能把教室变成任何奇幻的场景比如时空转移、与动物沟通、隐身等。
他能让同学们坐在摩天轮上学数的分解加法，通过呼啦圈里的世界让我们认识各种图形在魔法城堡里和女巫斗志斗勇找规律学习方位，穿越到白垩纪排布数列解救恐龙总之通过各种各样神奇的故事或日常生活中有趣的小故事让我们学会了钱币的认识、时间的认识、根据条件和问题列算式解答比较容易的加减法。
这样的数学课连捣蛋鬼皮豆都为之着迷，他带领着同学们告别枯燥的教室，在数学世界里展开了一段又一段奇妙的魔幻探险。
通过看这本书觉得数学是很有趣的我喜欢上了数学课，对学过去的这些内容有了更深入的认识和了解还让我们知道了做完作业认真检查的重要性以及教给我们正确的坐姿等很好的学习习惯。
《邮票上的数学故事》读后感
《邮票上的数学故事》读后感
《邮票上的数学故事》是一本充满启发和趣味的书籍，通过邮票这种平常的事物，向读者展示了数学在日常生活中的重要性和应用。
作者通过邮票中的图案、设计和历史背景，引领读者探索数学的奥秘，激发了对数学的兴趣。
在阅读这本书的过程中，我深深感受到数学的广泛应用和跨学科性。
邮票这个平时看似无足轻重的物品，实际上蕴含着丰富的数学知识，如几何学、概率论等。
通过邮票上的数学故事，我对数学的认识更加全面和深入，也更加珍惜日常生活中和数学相关的方方面面。
这本书不仅令我对数学有了新的认识，还让我体会到了数学的乐趣和魅力。
作者用通俗易懂的语言和生动有趣的例子，将数学知识娓娓道来，让数学不再显得枯燥无味，而是充满趣味和启发。
通过阅读这本书，我不仅学到了数学知识，还体会到了数学带来的智慧和乐趣。
总的来说，我对《邮票上的数学故事》这本书印象深刻，它不仅教会了我更多数学知识，还让我领略到了数学的广阔边界和无穷魅力。
希望更多的人能够阅读这本书，发现数学的美丽和奇妙，从而更加热爱并重视数学这门学科。
《邮票中的数学问题》教学反思
邮票中的数学问题教学反思“综合与实践”内容的增加是课程改革的一大亮点，随着小学数学新课程改革的推进，数学综合实践活动课越来越受到重视。
本课主要借助“邮票”这个载体引出生活中的分段收费和组合问题，通过探究如何确定邮资，如何支付邮资等活动，让学生在观察比较、综合分析、类比联想中学会分段式计费的思考方法，提高学生解决问题及归纳、推理的能力，体验数学学习的价值。
如何正确诠释该课程的内涵，演绎“综合”与“实践”的落地？如何在有限的时间和空间内，用开放的心态和敏锐的思维采取恰当的教学方式、教学手段、教学策略来激发学生的积极性、主动性，努力让学生感受综合实践活动课的生动活泼和丰富多彩？我认为本节课具有以下几点特色：1.有效切入，在“激趣”上把控，改变单调的学。
综合与实践活动是一类以问题为载体，以学生自主参与为主的学习活动。
问题是激发学生开展综合与实践活动的心脏，也是活动开展的引擎。
只有创设真实的数学情境，设计富有启发、思考、挑战性的问题，学生才会主动探究，积累经验。
而小学六年级学生的思维正处于具体形象思维向抽象逻辑思维发展的过渡时期，他们的逻辑思维在很大程度上依赖感性材料的支持。
基于以上认识，课前，区老师为学生播放蕴含着丰富数学元素（数学家、数学大会、数学图形等）的邮票集，让学生伴随着悠扬的音乐在欣赏美的同时，从数学角度发现并感受数学的神奇。
当数学不再以冰冷的面孔出现，学生自然乐于思考，主动探究，绚丽的数学魅力自然绽放，将学生“潜在”的兴趣、“蕴藏”的参与积极性转化为“现实”的兴趣和“持续”的参与热情。
课始，以“手拉手爱心寄信活动”引入，创设“晓琳同学看不懂资费表，如何确定寄往本埠和外埠信函的邮资？”这一对学生来说简明且熟悉、鲜活且真实的问题情境，来激发学生的已有经验，唤醒学生对探究内容积极主动的思考。
除了提供感性材料和创设情境外，区老师还加强了对学生学习的启发与引导，突出了对学生学习方式的指导。
对于哪些教学内容可以自学，哪些内容需要自主探究和合作交流，哪些地方需要教师适时点拨，区老师都精心做好预设。
《邮票中的数学问题》教学反思5篇
《邮票中的数学问题》教学反思5篇第一篇教学反思：本节是数学实践活动课，通过探究如何确定邮资，如何支付邮资等活动，让学生熟悉了解并巩固所学知识，培养学生调查能力，收集处理信息能力和归纳、推理能力，让学生感受数学与生活的密切关系。
反思这节课，我都是放手让学生自己去观察、交流、思考、独立解决，注重培养学生自主学习的能力，比较注重学生独立思考、合作交流的学习方式。
这节课的关键点是点拔对几个关键词的理解，当这几个关键词理解后，我就不再多说了，都是让学生自己动手去做，动口去汇报。
不足之处是：在小组合作交流“如何正确支付邮资并合理设计邮票”的全班汇报过程中，教师没有给学生机会说明自己设计邮票面值的思路。
整节课的效果是比较好，重点突出，难点有效的突破。
第二篇教学反思：《邮票中的数学问题》是小学数学中最后一个教学内容，根据以往的考试经验及大纲要求，这个内容是不会纳入到考试当中的。
虽然考试不会涉及这方面的内容，但我还是会把方面的内容传授给学生。
我一直希望我的学生在我的影响下，开动脑筋，爱上数学，为学生的后续发展打下一定的基础。
情景导入时我拿着一大一小自己学校的信封提问学生：这是什么？（信封）信封是用来做什么的呢？（用来邮寄信件等）一封信要寄给你的好朋友还要做些什么呢？（贴上邮票）你们看过邮票吗？这是我们国家发行的部分邮票。
（电脑课件出示各种邮票）我们国家的邮票种类齐全，适用于各种邮资。
贴邮票，付邮资也有学问，里面还涉及到一些数学知识。
那么这节课我们就来研究邮票中的数学问题，好吗？顺利导入新课后，我用电脑出示了教材上资费表，让学生观察表中数据，然后在小组中交流讨论表中数据的理解。
在我巡视过程中，我认真听取了学生对“首重”和“续重”，“本埠”和“外埠”词语的理解，多数学生不理解或是不敢很肯定的解释这几句词语。
当然也有学生能够完全理解，这只是少部分。
果然，当我让学生把讨论结果进行汇报，举手者寥寥。
当这几个关键词理解了，接下去内容就可以顺利开展了。
二年级数学故事读后感
二年级数学故事读后感
最近我读了一些二年级的数学故事，那可真是太有趣啦！就像走进了一个充满魔法的数学世界。
有一个故事讲小猴子分桃子，几只小猴子为了怎么平均分桃子争得不可开交。
这个故事让我一下就明白了平均分的概念。
以前做数学题的时候，总是觉得平均分很难，那些数字就像调皮的小怪兽，在我脑袋里乱蹦。
可是读了这个故事后，我再看到平均分的题目，就会想到那些小猴子，一下子就知道该怎么分啦。
还有一个关于数字城堡的故事，里面有各种数字组成的关卡。
主人公要通过加法、减法的计算才能打开一道道门。
这就像是一场刺激的冒险游戏。
我读的时候，心也跟着主人公悬起来，每次他算出正确答案打开门，我都特别兴奋。
这让我觉得做数学题就像玩游戏闯关一样，不再是枯燥的写写算算。
这些数学故事还让我发现，数学在我们生活里到处都是。
像我们去超市买东西算账，就用到了加法和减法；分糖果给小伙伴的时候，就是平均分。
以前我总是觉得数学就是课本上那些让人头疼的算式，现在我知道数学就像一个隐形的小伙伴，随时随地都在我们身边呢。
我现在特别期待再读到更多这样的数学故事，这样我就能学到更多有趣的数学知识，还能把数学学得更好啦。
说不定有一天，我也能成为数学小能手，用数学解决好多好多生活里的问题呢！。
四年级读后感作文读《邮票集》有感400字
四年级读后感作文读《邮票集》有感400字这是一本十分美好的画册，能够让我们窥探见时间上形形色色的东西，是一个个繁华富丽的景象，打开了我们的眼界，增进了我们的见识，启发了我们的写作，使自己的心情变得畅快。
看着，看着，不知不觉地就给陶醉了……
这本书里有各种各样的类型：有各种动画人物，有各种学习图像，有各种娱乐活动……你看，这里一幅幅精彩的画面浮现在我的面前，孩子们的一张张笑脸，母亲的每一份关爱，运动员的每一滴汗水。
其中最令人陶醉的是那张奥运邮票。
看着着张奥运邮票，让我不禁想起了一位位运动员们在赛场上取得的胜利，为中国夺得了一次次荣耀，这也是和他们的努力奋斗分不开的呀！
我国着名的跨栏运动员刘翔，他的成功不仅有教练的功劳，更重要的是他坚韧不拔的毅力和顽强的奥运精神；举世闻名的篮球运动员姚明，它在赛场上一个个强劲有力的扣球为我国取得了荣誉。
这本邮票集……不仅给予了我们丰富的知识，而且还是我们最佳的精神食粮。
四年级诗歌作文眼泪200字
放学前，
手心上冒着冷汗。
看试卷，
眼睛里含着泪水。
校道上，
拼命让自己不哭。
回到家，
泪不使唤的涌出。
被窝里，
陪着眼泪渐入睡。
第二天，
阳光照进窗台边。
房间中，
响起钢琴曲眼泪。
心里面，
已不再逃避该面对。
别忘了，
流泪后就要振作。
这是代价。
二年级邮票齿孔的故事读后感
二年级邮票齿孔的故事读后感最近读了二年级语文课本里《邮票齿孔的故事》这篇课文，感触还挺多的。
故事里说，1840 年，英国首次正式发行邮票。
最早的邮票跟现在的可不一样，那时候的邮票是没有齿孔的。
使用的时候得用小刀裁开，可麻烦啦！有一天，一个叫阿切尔的人在一个小酒馆里喝酒。
他身旁的一位先生手忙脚乱地在一大张邮票上找着什么，然后拿出小刀想把邮票裁开。
可是，他裁得很吃力，还把邮票给裁破了。
阿切尔看到这一幕，心里想：要是有一台机器能给邮票打孔，那该多好啊！这个想法一直在阿切尔的脑海里转呀转。
后来，他开始不断地研究和试验。
经过一番努力，终于发明了邮票打孔机。
从此以后，邮票就有了齿孔，用起来方便极啦！读完这个故事，我觉得阿切尔可真是个善于观察和思考的人。
就从这么一件小小的事情里，他能想到发明邮票打孔机，给人们带来了这么大的便利。
这让我想起了我自己的一次经历。
有一次，我跟着妈妈去菜市场买菜。
那天的人特别多，挤来挤去的。
妈妈买了好多菜，两只手都快拿不过来了。
我在旁边想帮忙，可是我力气小，也拿不了多少。
就在我们准备回家的时候，妈妈发现还有一样东西没买，又挤回去买。
这时候，我手里拎着的几个袋子感觉越来越重，勒得我的手都疼了。
我心里就想，要是能有个东西帮我把这些袋子都挂起来，不用我一直用手拎着就好了。
回到家后，我还一直在想这个事儿。
我翻出了我的玩具箱，找了一些零件，开始捣鼓起来。
我想做一个能挂袋子的小架子。
我弄了好久，一会儿用胶水粘，一会儿用绳子绑，弄得满手都是胶水和灰尘。
结果呢，我做出来的东西歪歪扭扭的，根本就没法用。
我当时特别沮丧，觉得自己怎么这么笨，连这么个小玩意儿都做不好。
但是后来我又想，阿切尔发明邮票打孔机也不是一下子就成功的呀，他肯定也经历了很多次失败。
我不能就这么放弃。
于是，我又重新找了些材料，认认真真地研究和改进。
最后，我还真做出了一个虽然不太好看，但还算实用的小架子。
把袋子挂在上面，手就轻松多啦。
通过这件事，我明白了，生活中很多小问题其实都能激发我们去思考、去尝试解决。
爱尔兰邮票上的数学家 数学和数学家的故事
爱尔兰邮票上的数学家——哈密尔顿——兼谈哈密尔顿发现“四元数”的经过1843年10月16日，在数学史上是一个重要的日子：这一天爱尔兰的数学家哈密尔顿（William Rowan Hamilton）发现了“四元数”（Quaternion）。
许多数学家认为“四元数”的发现是19世纪纯数学方面的一个最重要的发现。
爱尔兰政府为了纪念这个发现，在1943年特别发行了纪念哈密尔顿的邮票（图一）。
有一位英国人汤姆斯·修（Thomas Hill）曾经这么说：“牛顿的发现对于英国及人类的贡献超过所有英国的国王；我们无可置疑的1843年哈密尔顿的四元数的伟大数学的诞生，对于人类所带来的真正利益和维多利亚女皇朝代的任何大事件一样。
”许多从事科学工作的人常常用到哈密尔顿发现的一些成果，哈密尔顿是一个怎么样的数学家？他怎么样发现“四元数”呢？在四元数被发现后136年的今天介绍哈密尔顿及他的工作是有意义的。
小时了了的哈密尔顿哈密尔顿是1805年8月3日生于爱尔兰的都柏林（Dublin）。
他是全家排行第五的孩子，在他上面有三个哥哥及一个姐姐。
底下还有四个弟妹。
父亲是一个律师，也是一个很会做生意的商人，并且是一个热忱的教徒。
哈密尔顿在很小的时候就显得比一般孩子聪明，爱尔兰语文是和英文有很多不同，可是他三岁时就可以看英文书了。
四岁时对地理发生兴趣，并且算术已经算得很好。
五岁时他可以读和翻译拉丁，希腊和希伯仑文，他喜欢荷马的用希腊文写的史诗，八岁时就会讲意大利话和法语，而且能用拉丁文描写爱尔兰美丽的锦绣河山的景色。
在还不到十岁时他就学习阿拉伯文和梵文。
原来在距离都柏林差不多二十英里的一个小乡村，哈密尔顿的叔叔杰姆·哈密尔顿（James Hamilton）是那里的副牧师。
这叔叔是个语言专家，懂许多欧洲语言、方言以及近东的语言。
小哈密尔顿从三岁就受叔叔的教养很快就一个语言学会后又飞到另外一种语言去。
在哈密尔顿还是九岁九个月大时，杰姆叔叔给他的家人写关于哈密尔顿学习进展的信里这样写道：“……他对于东方语言的兴趣是如饥如渴，一点也没有减少。
数邮票数学小故事
有一个关于数学的小故事叫做《邮票问题》，它是一个经典的数学问题，也可以作为
一个小故事来讲述：
故事开始于一个邮票收藏家的家中。
这位邮票收藏家有一天在整理自己的邮票时，发
现了一些老邮票。
他惊讶地发现，这些邮票中竟然包括了面值为2分、3分和7分的邮票。
邮票收藏家很感兴趣，于是他提出了一个问题：用这些面值为2分、3分和7分的邮票，能否凑出所有大于等于7分的邮资？他很好奇这个问题是否有解，于是求助于数学家
朋友。
经过一番计算和推理，数学家终于得出了结论：确实可以用这些邮票凑出所有大于等
于7分的邮资！这是因为2、3和7这三个数是互质的（它们的最大公约数为1），根
据一个叫做“面额定理”的数学定理，任意大于21的邮资都可以用2分、3分和7分的
邮票凑出来。
这个小故事通过邮票和数学的结合，展示了数学在实际生活中的应用和魅力。
同时，
它也向人们展示了数学中的一些有趣的概念，如互质数和面额定理，让人在欣赏故事
的同时也能对数学产生兴趣。
二年级数学故事读后感受
二年级数学故事读后感受示例文章篇一：《读二年级数学故事有感》哇塞！最近我读了好多二年级的数学故事，简直太有趣啦！就比如说有一个故事，讲的是小兔子去买胡萝卜。
一根胡萝卜2 块钱，小兔子想买5 根，那得花多少钱呀？我就跟着小兔子一起算，2+2+2+2+2，哎呀，这得多麻烦！后来我一想，这不是5 个2 相加嘛，那不就是2×5=10 块嘛！哈哈，我是不是很聪明？我当时就在想，这数学就像个神奇的魔法，能一下子算出小兔子该掏多少钱。
还有一个故事，是小猴子分桃子。
小猴子有18 个桃子，要平均分给6 只小猴子，每只小猴子能分到几个呢？这可难不倒我，18÷6=3 个呀！这就好像是把一堆好吃的糖果公平地分给小伙伴们，可不能偏心哟！这些数学故事里的小动物们，就像我的小伙伴一样。
它们遇到难题会着急，算对了会开心，算错了会难过。
这不就跟我考试的时候一样吗？考好了我能高兴一整天，考不好就会垂头丧气的。
我读这些故事的时候，感觉自己就像是和它们一起在冒险。
每解决一个数学问题，就像是打败了一个大怪兽，那种成就感，简直没法形容！数学故事不就像一把钥匙吗？打开了我对数学这个神秘世界的大门。
以前我觉得数学就是一堆数字和符号，枯燥得很。
可现在呢？它变得有趣极了！就好像把一颗颗散落的珍珠串成了漂亮的项链。
读了这些故事，我才发现，原来数学就在我们的生活里呀！去超市买东西要算钱，搭积木要算形状和数量，就连和小伙伴们玩游戏都能用到数学。
我现在可喜欢数学啦！我觉得数学不再是让人头疼的难题，而是好玩的游戏。
我以后还要读更多的数学故事，学更多的数学知识，我就不信还有能难倒我的数学题！你们难道不觉得数学故事很有趣吗？难道不想和我一起在数学的世界里冒险吗？示例文章篇二：《二年级数学故事读后感受》哇塞！我最近读了好多二年级的数学故事，那感觉，就像是走进了一个超级神奇的世界！比如说有一个故事，讲的是小兔子去买胡萝卜。
小兔子可馋啦，它想买10 根胡萝卜，可是店里只剩下8 根，这可把小兔子急坏了，它那着急的样子，就好像我考试的时候发现题目太难了一样！那我就在想呀，小兔子还差几根胡萝卜才能满足它的小肚子呢？这不就是数学里的减法嘛！我一下子就明白了，原来数学可以这么有趣，就藏在我们的日常生活里。
邮票上的数学
邮票上的数学与自然
雪花的精细结构具有六次旋转对 称性，旋转60度图案保持不变。
常见的平面镶嵌图形有三种：等边 三角形，正方形，正六边形。在自然 界中，蜂巢也呈现出六边形镶嵌图案。
80年代，当鲁比克魔方热处于巅峰时，全世
界共售一亿多个魔方。
狐狸与鹅
邮票上的空间几何
荷兰图形艺术家埃舍尔， 人称“光幻大师”，其著 作是海牙柯克普雷恩邮政 局里的12.8米高的壁画《变 形》和《驿车号》。结合 不可能存在的特性，用故 意扭曲的景象表现永远上 升或下降的阶梯，或在空 间中不可能存在的物体。
当液体结晶时，他们会呈现出多 面体形状。晶体形状有许多类型：萤 石晶体为正八面体，硫化铅晶体为立 方八面体（8个三角形面和6个正方形 面）。
邮票上的数学家大会
• 作为哥伦布1492年到达 美洲400周年庆典的一 部分，国际数学家大会 在芝加哥召开。当时只 有45位数学家参加此次 大会。第一次发行纪念 邮票是在莫斯科大会上， 当时有来自49个国家的 4000名数学家参加。
邮票上的数学
所有的科学，要么是物理，要么是邮
集。
——卢瑟福
熊梦杰 光电子技术科学
这枚由蒙古发行的邮票， 图案为丢勒所做的富有神 秘色彩的铜版画《忧郁》。 作品刻画了一位忧郁的女 性角色，，她手持圆规， 正陷入深思之中。画面上 还有一个硕大的多面体， 一个圆球，一个沙漏，以 及一个4 × 4幻方。幻方 中每行每列以及对角线上 的数字之和为34。
邮票上的数学游戏
18世纪，多米诺骨
牌游戏开始普及。
1850年左右，数学
二年级作文叙事：学邮票知识有感
二年级作文叙事：学邮票知识有感
邮票的知识很广泛，学习邮票知识就像进入了一个知识的海洋，停都停不下来。
星期四，邮票专家爷爷们来给我们讲邮票知识，大家都欢呼雀跃地睁大了眼睛，恨不得一下子长出三个耳朵来听课。
哎呀，爷爷们讲得太精彩了！以前没学习邮票时，我只知道邮票是寄信用的，对它没有多大兴趣，听了爷爷们详细地介绍，我才大开眼界了，原来邮票不但可以寄信，还可以收藏呢，邮票还能升值呢！我还了解到邮票形状有好多，有三角形、圆形、多边形的，不过大多数邮票是长方形和正方形的。
邮票多神奇呀！
邮票的知识无边无际，我多想能多学习一些邮票知识呀！邮票知识真有趣！。
人教版小学数学课后反思邮票中的数学问题_邮票中的数学问题_数学_小学_叶媚_445339605
教学反思“邮票中的数学问题”这一“综合与实践”活动，选取实际生活中的寄信活动为素材，通过探究如何确定邮资、如何根据信函质量支付邮资等活动，一方面帮助学生巩固所学的组合知识，另一方面，培养学生的归纳、推理能力。
同时通过邮资的变化规律，感受分段函数的思想。
教学有了明确的教学要求，教材为教学活动的开展提供了素材，为了有效达成教学目标，本节课做到了以下几点：一、师生课前有效准备，激起学生学习兴趣随着联系方式的多样和便捷，很多学生没有寄信的生活经验，学生五年级上学期学习了数字编码时，对邮政编码的相关知识有一些初步了解，但并不了解邮政资费。
在对于邮票的知识也了解得很少。
基于这样的学情分析，根据教学的需要，在课前我布置学生分组开展了解邮票的活动，如上网查找资料、到邮局参观实践等。
让学生了解我国邮政的相关知识，积累生活经验。
其次，教师对教材内容进行了有序重组，创造了恰当的学习情境，为学生提供了学习、探究的素材和活动线索。
我首先从欣赏美丽的邮票开始，吸引了学生了的注意力，在了解邮票的过程中，激发了学生的兴趣，同时一起感受数学之美。
二、围绕教材深加工，贴近生活科学开展活动1、重视提供感性材料，注重教师启发引导然后以四封要寄出的信为载体，为学生提供需要解决的问题—怎样计算信件的邮资？而解决这一问题的关键是帮助学生理解并应用邮政部门关于信函邮资的规定，特别是帮助学生理解“资费标准”和“计费单位”。
因此我设计了分别寄往“本埠”和“外埠”的四封信，每封信的质量为多少也是经过反复斟酌过的，目的是让这四封质量特定的信函素材，成为学生突破理解“首重”“续重”计费上难点的抓手，将不易理解的知识变得容易接受。
我首先让学生计算寄往本埠的45克信件的邮资，并重点交流计算方法，然后再来计算寄往本埠的51克信件的邮资，学生发现两封信的邮资一样。
这时教师追问，在寄往本埠的信件中还有多少克信件的邮资也是2.4元呢？引导学生总结本埠41克—60克的邮资都为2.4元，学生明白属于同一计费段的信件邮资相同，并且感受到找到了这样的规律，计算邮资就简单方便了。
二年级读后感：《好玩的数学》读后感_400字
二年级读后感：《好玩的数学》读后感_400字
暑假里，我读了一本很有趣的故事书，叫《好玩的数学》。
一开始是这本书的书名吸引了我，数学不就是1、2、3、4、5……吗？有什么好玩的？后来，当我看了一个一个妙趣横生的故事，这本书仿佛真的成了我的数学花园。
其中我印象最深的一个故事是“怎样买门票省钱”。
故事讲的是导游老李，总是尽心为游客服务，想方设法地为他们省钱。
这次他带领10个人去旅游，其中有7个大人和3个小孩，需要在景点买门票。
老李想了三种方案，第一种方案是按人数直接购买，需要960元，接近1000元了，好贵啊！第二种方案是全部买团体票，需要800元，比第一种省160元。
第三种是大人按团体票买，小孩按人数买，结果只要680元，比第一种省320元，太划算了。
原来学好数学还真能够省不少钱呢。
像这样有趣生动的故事还有很多。
可惜的是很多故事我还看不懂。
因此，我暗暗下定决心，我一定要努力学好数学，等我掌握了更多的数学知识后，我还要再认真看一遍这本书。
《趣味数学故事100篇》200字读后感 二年级读后感
《趣味数学故事100篇》200字读后感二年级读后感
今天,我把《趣味数学故事100篇》看完了。
现在给大家抄录《数是如何产生的》里的一段:
远古时代的人们一开始是过着群居生活的。
为了生存,他们四处捕猎动物,晚上再回到居住的洞穴享用白天的劳动成果。
他们靠一些模糊的语言和简单的肢体动作互相传达着信息。
比如,结绳记事,在兽骨上刻符号等等。
最初在他们的头脑中只有有和无的初步概念,再后来,他们的群居生活慢慢发展成为由家庭组成的部落,这样他们就知道了多和少,再后来他们慢慢地会区别一、二、三和多了。
数字原来是这样来的呀!
今天中午我看了李小龙传奇的大结局,我心里有很多感受。
李小龙因劳累过多,压力大生病去世,我想:他也很累了,让他睡吧,不要吵醒他。
他生前做过许多好事,但依然有人蔑视他,李小龙死后,世界为每年的7月8日做为李小龙日。
我们再看看现在,没有任何一个人像李小龙这样,一旦想出事情就要去做,既然做了为什么不做好它呢?现在,就算有这样的人,也已经寥寥无几了
李小龙是我们中国人的骄傲,是全世界的骄傲!。
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《邮票上的数学故事》读后感最近。
我看了一本非常有趣和有用的书，这本书叫做《邮票上的数学故事》。
《邮票上的数学故事》借助邮票上的图案介绍数学的基础知识、数学家轶事等。
《邮票上的数学故事》共10章，插图500多件，按数学内容编排依次为：数的故事与功能，几何学的起源、应用与发展，代数学的故事，分析学的创立与发展，应用数学等。
图文并茂，以一个个生动有趣的故事串联起数学发展史上的重要发现。
看完《邮票上的数学故事》后，我觉得这本书不仅是数学的科普读物，也是专题集邮的书籍。
特别对专题集邮者来说它有借鉴作用。
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