8的乘法口诀
8的乘法口诀_课件
乾坤与鸾凤
乾八卦，坤八卦，八八六十四卦，卦卦乾坤已定。
鸾九声，风九声，九九八十一声，声声鸾凤和鸣。
乘法口诀是中国古代筹算中进行乘法、除法、开方等运算的基本计算规则， 沿用至今已有三千多年的历史。今天的《九九乘法歌诀》与古时乘法口诀的读法不 同，古代是自上而下，从“九九八十一”开始，至“一一如一”止，因此古人用乘 法口诀开始的两个字“九九” 作为此口诀的名称，又称九九表、九九歌、九九乘 法表。
练习十八 11. 6×8＝48 5×8＋8＝48 7×8－8＝48 你发现了什么？
8×3＝24 8×2＋8＝24 8×4－8＝24
5×8＝40 6×8－8＝40 4×8＋8＝40
练习十八 12.
由上图你能提出什么数学问题？你会解答吗？ 3×8＋4＝28（人） 4×8－4＝28（人）
提高练习 1. 哪个乘法算式的积与
上的数相等，请写在括号里。
（ 4×6＝24 ） （ 6×4＝24 ） （ 3×8＝24 ） （ 8×3＝24 ）
（ 2×8＝16 ） （ 8×2＝16 ） （ 4×4＝16 ）
计算这些题时你们用的是哪句口诀？
提高练习 2.一共有多少个蘑菇？
4×8＝32（个）
提高练习 3.一共有多少个 ？
8×3＝24（个）
教学重点 经历编制8的乘法口诀的过程。
教学难点 理解每一句乘法口诀的含义，独立写出8的乘法口诀。
对暗号：老师说出算式，请你对出相应的口诀。
3×7
5×7
7×3
7×6
6×7
7×7
7×5
7×1
口算
3×6＝18
5×7＝35
4×3＝12 1×6＝6
35417×67325＝13628524
《8的乘法口诀》表内乘法和除法
面积和体积计算
利用表内乘法和除法，可 以计算各种形状的面积和 体积，如矩形、正方形、 三角形、圆柱等。
时间计算
在计算时间时，如计算两 个时间段之间的差值，可 以使用表内乘法和除法来 帮助我们快速得到结果。
表内乘法和除法在数学问题中的运用
单位换算
表内乘法和除法可以用于单位 换算，例如将米转换为厘米，
感谢您的观看
THANKS
制作表格
制作一个包含乘法口诀表的电子表格或手 写表格，每天花一些时间复习和练习。
培养估算能力
估算是一种快速有效的计算方法，可以帮 助我们快速得到答案，而无需精确计算。
培养记忆能力
记忆一些常用的乘积结果，例如2的乘法口 诀表中的结果，可以减少计算时间。
04
表内乘法和除法的扩展知 识
如何记忆8的乘法口诀和除法口诀
或将千克转换为克等。
图形问题
在解决几何图形问题时，如计算 角度、长度、面积等，可以使用 表内乘法和除法来帮助我们快速 找到答案。
统计问题
在处理统计数据时，如计算平均数 、比例等，可以使用表内乘法和除 法来简化计算过程。
如何提高表内乘法和除法的计算能力
练习使用
经常在生活中使用表内乘法和除法来解决 问题，可以提高我们的计算能力。
总结词
运用、分析、推理、问题解决
详细描述
乘法和除法不仅是简单的运算方法，更是 解决问题的重要工具。在解决更复杂的问 题时，需要运用分析、推理和问题解决技 巧。例如，在解决一个工程问题时，可以 先将问题分解成小的部分，然后使用乘法 和除法来计算各个部分的结果，最后将各 个部分的结果结合起来得出最终答案。
总结词
理解、分解、结合、形象化
详细描述
小学数学优质公开课《8的乘法口诀》
05
课程总结与回顾
关键知识点梳理
8的乘法口诀表
熟练掌握8的乘法口诀表，能够迅速 进行8的乘法运算。
实际问题应用
能够将8的乘法口诀应用于实际生活 中，解决与数量、面积等相关的问题。
乘法运算原理
理解乘法运算的基本原理，即加法的 累加效应。
易错点的乘法口诀与其他数字的乘法口诀混淆，导 致记忆错误。解析时可通过对比不同数字的乘法口诀，帮 助学生加深记忆。
让学生自主构建8的乘法表，并 鼓励他们发现其中的规律和特 点。
通过实物或图片等直观教具， 帮助学生更好地理解和记忆8的 乘法表。
规律发现与总结
引导学生观察8的乘法表，发现其中的规律，如每个乘积的个位数都是8、4、2、6 等循环出现。
让学生总结8的乘法口诀，例如“一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二…” 等。
运算符号理解不清 部分学生可能对乘法运算符号的理解不够清晰，导致在运 算过程中出现错误。解析时应强调乘法运算符号的意义和 使用方法。
实际问题应用中的单位换算
在解决实际问题时，学生需要注意单位换算，避免因单位 不统一而导致计算错误。
下一步学习计划建议
巩固8的乘法口诀
01
通过反复练习和记忆，确保学生能够熟练掌握8的乘法口诀。
完成8的乘法口诀对 应练习题，巩固所学 知识。
自我评价表填写指导
针对课堂表现，如听讲、发言、合作 等方面进行自我评价。
反思自己在学习过程中的不足之处， 并提出改进措施。
针对课后作业完成情况，如背诵口诀、 练习题正确率等方面进行自我评价。
家长参与与反馈建议
家长可协助孩子背诵8的乘法口 诀，并监督孩子完成课后作业。
家长可与孩子一起探讨8的乘法 口诀在实际生活中的应用场景。
《8的乘法口诀》表内乘法 图文
江先生我见过，温文尔雅，功成 名就， 优秀自 是不必 多说。 他的太 太我亦 见过一 次，很 温婉的 女人， 身材微 胖，却 依稀看 得出青 春时的 美貌。 她话很 少，一 群朋友 天南海 北地聊 天时， 她为大 家及时 续水； 有朋友 带了孩 子来， 后半场 始终是 她在照 顾。标 准的贤 妻良母 ，一如 传说。
8的乘法口诀
八只脚，抬面鼓， 两把剪刀鼓前舞， 生来横行又霸道， 嘴里常把泡沫吐。
是我！
8
1个8
8 16
1个8 2个8
8 16 24
1个8 2个8 3个8
8 16 24 32
1个8 2个8 3个8 4个8
8 16 24 32 40
1个8 2个8 3个8 4个8 5个8
8 16 24 32 40 48
寻常夫妻有了小孩，难免就会变 成惹人 讨厌的 中年人 。因为 我们这 一代独 生子女 ，从小 就什么 都不会 ，有了 养育孩 子这件 世界上 最繁琐 细致又 最不能 掉以轻 心的工 作，每 个人都 感觉， 为什么 要我做 这么多 事？为 什么对 方完全 不关心 发生在 他眼皮 底下的 一切？
在寻常夫妻饱受着这世间最寻常 的所谓 “家庭 生活的 折磨” 时，没 有孩子 的夫妻 ，当然 可以每 天都在 度蜜月 。
“原来你还在这里！”这句话不 是痴情 ，而是 一种笑 话。以 水米糟 酒，有 水成酒 ，必然 有米变 糟。半 世的酝 酿与成 就，离 得开谁 的付出 ？
不知道江先生的下一次婚礼上， 是否还 会再说 那一句 ：“不 管是贫 穷还是 富有， 不管是 老去还 是疾病 ，我都 爱你、 尊重你 ，直到 死亡将 我们分 离。” 不知道 有没有 人告诉 他，“ 世界那 么大， 但我只 愿意为 一个人 安定下 来”才 是最好 的情话 。总觉 得，若 最初深 爱过， 便是与 她一起 走过那 些生命 的台阶 ，带着 责任与 感恩， 途经美 丽与坎 坷，老 成一把 苍绿依 然并肩 前行， 这才是 爱情与 婚姻的 归宿。
8的乘法口诀
我问你答
二八（十六） 五八（四十） 三十二 四八（ ） 五十六 七八（ ） 五六（三十）
六八（ ） 四十八 八八（ ） 六十四 三八（二十四 ） 四七（二十八 ） 三七（二十一 ）
7×8=56（人）
参加合唱的同学一共有多少人？
4×8=32（人）
看口诀说出两个乘法算式
一八得八
1×8=8 8×1=8
背诵6,7的乘法口诀
八只脚，抬面鼓，
两把剪刀鼓前舞，
生来横行又霸道， 嘴里常把泡沫吐。
是我！
一只螃蟹几条腿？
8条
那么2只，3只，…8只，9只呢？
8×8=64
八八六十四
8×8=64
八九七十二
拍手歌：一只螃蟹八条腿
一只螃蟹 二只螃蟹 三只螃蟹 四只螃蟹 五只螃蟹 六只螃蟹 七只螃蟹 八只螃蟹 九只螃蟹 条腿, 条腿, 条腿, 条腿, 条腿, 条腿, 条腿, 条腿. 条腿.
四八三十二
4×8=32 8×4=32
八八六十四
8×8= 64
二八十六40 8×5=40
八九七十二
8×9=72 9×8=72
你们真 棒！
第六课时：8的乘法口诀
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教学目标：1、使学生明白得8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步把握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
3、通过乘法口诀的小进展学生的观看能力和迁移类推的能力。
教学重点：1、使学生明白得8的乘法口诀的来源和意义。
2、初步把握8的乘法口诀，能运用8的乘法口诀求积。
教学难点：编制8的乘法口诀并经历。
教学预备：教材主题图。
教学过程：一、创设情形，引入新课。
1、口算练习。
4×77×23×65×66×43×35×27×37×4＋75×7＋56×6＋63×5－37×4－46×3＋64×4＋45×6－62、列式解答，集体订正。
1）7的5倍是多少？2）4的3倍是多少？3）6个4相加得多少？4）7和5相加的多少？【设计意图】：让学生明白练习的目标。
二、自主探究8的乘法口诀1、出示出示图，引导学生观看，每排站了多少人？有几个如此的一排？2、引导学生完成数轴图，填出数轴上所缺少的数。
０81624324048……3、引导学生写出相应的乘法口诀。
在书上写出相应的乘法口诀和口诀，并和同桌交流。
二八（）三八（）四八（）五八（）六八（）七八（）八八（）【设计意图】：用加法算出相应的结果，为编制口诀做预备，同时关心学生进一步了解乘法口诀的来源和意义。
４、指导学生齐读８的乘法口诀。
５、指导学生齐背８的乘法口诀。
６、组织学生对口令。
三、巩固练习，实践应用。
１、完成８１页１～４题。
２、独立完成８１页５题。
３、背诵８的乘法口诀。
四、课堂总结。
今天我们学习了什么知识？你学会了什么？五、拓展性学习：１、请你试一试，填出适当的数。
8的乘法口诀表
8的乘法口诀表九九乘法表是学习数学的基本功，在初级阶段，我们通常从2的乘法口诀表入手，慢慢掌握到九九乘法表。
而8的乘法口诀表无疑也是学习数学的一个基本，这里我们就来介绍一下关于8的乘法口诀表。
8×1=88×2=168×3=248×4=328×5=408×6=488×7=568×8=648×9=72一般来说，学生们在初学乘法口诀的时候，会采用以上的形式，死记硬背8的乘法口诀表。
但是，从心理学的角度来看，孩子们容易因为死记硬背而出现记忆短暂，难以持久，易忘。
因此，在教学中，在让孩子们死记硬背之前，建议在掌握8的乘法口诀表之前，找几个简单的例子，举一反三，并把8的乘法口诀表简述成：“8×1=8，8×2=16，这样一组数字，其余都可以通过加8来计算”。
这样的初步知识，容易让孩子们记忆，更容易持久，更加有效。
此外，建议孩子们用直观的方法去掌握8的乘法口诀表，比如可以把数字用细线框起来，形成直观的对位方式，这样就会更容易理解乘法和运算规律。
最后，也可以结合绘画等手工艺来加深孩子们对8的乘法口诀表的印象，可以看看有没有有趣的乘法口诀拼图，做题的时候也可以结合手工艺，比如可以把相等的乘积用不同颜色的笔绘制出来，给孩子们创造一个有趣的学习空间，建立起舒服的情绪状态，以达到良好的学习效果。
综上所述，8的乘法口诀表是初学数学的重要基础，希望大家能够通过上文提到的方法，让孩子们采用有创意，有效地记忆8的乘法口诀表，结合艺术创造出有趣的乘法口诀拼图，便于让孩子们更好地掌握数学基础，为学习数学打下良好的基础。
人教版二年级数学上册2.8的乘法口诀[1]
![人教版二年级数学上册2.8的乘法口诀[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/bd99591d443610661ed9ad51f01dc281e53a56bf.png)
2 8的乘法口诀一课时教学内容8的乘法口诀。
(教材第75~77页)教学目标1. 让学生经历编制8的乘法口诀的过程,明白8的乘法口诀的来源。
2. 理解每一句8的乘法口诀的意义,并初步记熟8的乘法口诀,能用口诀进行简单计算。
3. 会用8的乘法口诀解决简单的实际问题。
4. 通过编制口诀,培养学生运用类推的方法学习新知识。
5. 让学生获得成功的喜悦,培养学生学习数学的兴趣。
重点难点重点:熟记8的乘法口诀,并熟练运用。
难点:会用8的乘法口诀求积。
教具学具课件、口算转盘、小狗数轴图、口算卡片。
教学过程一复习铺垫1.背1~7的乘法口诀。
2.开火车。
(利用1~7的表内乘法的口算卡片复习学过的口诀)(板书课题:8的乘法口诀)【设计意图:利用复习加深学生对口诀含义的理解,同时为继续学习乘法口诀做准备】二创设情境，探究新知师:这节课我们要学习8的乘法口诀,有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂,它是怎样跳的呀?咱们一起观察一下。
(课件出示)提出要求:请你观察小狗第一次从0跳到了几?接下来它要顺着数轴继续跳,每次跳的长度与第一次相同,第二次跳到什么位置,第三次呢?为什么?(演示一只小狗在数轴上连续跳动的情况)【设计意图:借助小动物跳动的教学情境,激发学生的学习兴趣,让学生在欢乐的气氛中探究新知】(课件出示:学校军乐队方队)引导学生独立观察,理解图意,提出问题。
同桌两人为一组合作,讨论后尝试完成教材上自己能够完成的内容,然后全班范围内交流结果。
【设计意图:通过小组合作学习,编制8的乘法口诀,让学生经历乘法口诀的形成过程。
学生在主动探索的过程中获取知识,培养了学生推理分析的能力】根据学生回答,教师板书。
师:观察8的乘法口诀有什么特点。
(让学生回答)生1:每一句口诀都可以写成两个算式,八八六十四只能写一个。
生2:每相邻的两句口诀之间都相差了8。
生3:口诀左边的一列算式的第二个乘数都是8,第一个乘数是按照从小到大的顺序从1到8进行排列的。
8的乘法口诀
8的乘法口诀乘法口诀是学习数学的基础，也是我们日常生活和工作中常常会用到的运算方式之一。
其中，8的乘法口诀是指8乘以任意数的乘法运算表达式，通过掌握和熟记8的乘法口诀，可以快速计算出8乘以任意数的结果。
下面将介绍8的乘法口诀的方法和应用。
1. 8的乘法口诀表8的乘法口诀表如下所示：8 × 1 = 88 × 2 = 168 × 3 = 248 × 4 = 328 × 5 = 408 × 6 = 488 × 7 = 568 × 8 = 648 × 9 = 72根据上面的口诀表，我们可以很容易地计算出8乘以任意数的结果。
2. 为什么要学习8的乘法口诀学习8的乘法口诀有以下几个重要的原因：2.1 快速计算通过熟记8的乘法口诀，我们可以快速计算出8乘以任意数的结果，无需使用计算器或者纸笔计算。
这在日常生活和工作中具有很大的实用性，可以提高计算效率。
2.2 数学基础乘法口诀是学习数学的基础之一。
通过学习和掌握8的乘法口诀，我们可以深入理解乘法运算的概念和原理，为学习更高级的数学知识打下坚实的基础。
2.3 培养逻辑思维能力学习乘法口诀可以帮助我们培养逻辑思维能力。
通过熟记口诀表，我们可以快速根据乘法规则推算出结果，这需要我们进行逻辑思考和推理，提高了我们的思维能力。
3. 如何记忆8的乘法口诀要记忆8的乘法口诀，可以采用以下方法：3.1 利用图像记忆法可以将8的乘法口诀表绘制成一个图像，然后通过观察和回忆图像的方式记忆口诀。
例如，可以将8的乘法口诀表绘制成一个8字形状，将每个乘法结果标记在对应的位置上。
这样，每次想起8的乘法口诀的时候，只需回忆起这个图像，就能够迅速记起口诀内容。
3.2 反复默写反复默写口诀表是记忆口诀的有效方法之一。
可以将口诀表反复复述，并不断默写下来，直到能够熟练记住。
3.3 制作记忆卡片将8的乘法口诀表的每一条式子写在一张卡片上，然后将卡片随机排列，逐个翻开并默写出结果。
8的乘法口诀
6×8+8= 56 7×8 = 56 8×7 = 56
想想做做
2. 7个8比6个8多（ 8 ），比8个8 少（ 8 ）。
3.
每斤8元
买3斤草莓 多少钱?
3个8 3×8=24(元)
4.
4×8+4＝36（元） 5×8-4＝36（元）
同学们这 节课你有什么 收获?
思考题
一根绳子对折再对折后长8 米，你知道这根绳子展开 有多长吗？
4×8=32(米)
苏教版二年级数学上册
口算下面各题，并说出你用的是哪一 句口诀。
4×6=24 5×1=5
四六二十四 一五得五
7×6= 42
六七四十二
2×7=14 5×4=20 6×3=18
二七十四
四五二十
三六十八
需要 8 个
需要 16 个
的个数 1 2 3 4 5 6 7 8 的个数 8
8的乘法口诀： 一八得八
二八十六
三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十Hale Waihona Puke 八八六十四数学游戏:对口令
二八
十六
想一想： 8×5＝40 8×3＝24 8×6＝48 5×8＝40 3×8＝24 6×8＝48
五八四十 三八二十四 六八四十八
想想做做
1. 4×8+8= 40
5×8 = 40 8×5 = 40
5×8+8= 48 6×8 = 48 8×6 = 48
8的乘法口诀(公开课)
8的乘法口诀 (公开课)一、教学内容本节课的教学内容为人教版小学数学四年级上册第八单元“8的乘法口诀”。
教材中包含了8的乘法口诀的、记忆方法以及应用。
具体内容包括：8×1=8，8×2=16，8×3=24，……，8×9=72。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握8的乘法口诀，并能够灵活运用。
2. 培养学生通过联想、归纳等方法记忆口诀的能力。
3. 培养学生合作学习、主动探究的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解和运用8的乘法口诀。
2. 教学重点：学生能够熟练记忆8的乘法口诀。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、口诀卡片。
2. 学具：笔记本、练习本、口诀卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中与8的乘法有关的情景，如：8个苹果分给2个小朋友，每个小朋友分几个？2. 例题讲解：教师通过讲解8的乘法口诀的过程，让学生理解口诀的意义。
3. 随堂练习：学生口头背诵8的乘法口诀，教师进行检查。
5. 重点讲解：教师针对学生不易掌握的口诀进行讲解，如：8×5=40，8×6=48。
六、板书设计黑板上写出8的乘法口诀，如下：8×1=88×2=168×3=24……8×9=72七、作业设计1. 请学生将8的乘法口诀写在一张纸上，贴在书桌醒目的位置，每天背诵。
2. 家长签字确认，加强监督。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：教师可以布置一些与8的乘法口诀有关的实践题目，如：8个小朋友分苹果，每个小朋友分几个？让学生将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析：一、实践情景引入1. 情景的选择：教师应选择与学生生活密切相关的情景，让学生能够直观地感受到数学与生活的联系。
2. 情景的呈现方式：教师可以通过图片、故事、游戏等形式呈现情景，激发学生的学习兴趣。
1~8的乘法口诀
1~8的乘法口诀
1~8的乘法口诀：
一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四，八九七十二。
口诀特点
1、九九表一般只用一到九这9个数字。
2、九九表包含乘法的可交换性，因此只需要八九七十二，不需要“九八七十二”，9乘9有81组积，九九表只需要1+2+3+4+5+6+7+8+9 =45项积。
明代珠算也有采用81组积的九九表。
45项的九九表称为小九九，81项的九九表称为大九九。
3、古代世界最短的乘法表。
玛雅乘法表须190项，巴比伦乘法表须1770项，埃及、希腊、罗马、印度等国的乘法表须无穷多项；九九表只需45/81项。
4、朗读时有节奏，便于记忆全表。
5、九九表存在了至少三千多年。
从春秋战国时代就用在筹算中运算，到明代则改良并用在算盘上。
九九表也是小学算术的基本功。
8的乘法口诀表
8的乘法口诀表以《8的乘法口诀表》为标题，写一篇3000字的中文文章乘法，这是一个学习知识和掌握技能的基本运算，有助于培养孩子的逻辑思维能力和推理能力，同时还能增强数学计算能力，是学习数学的重要部分。
因此，熟练掌握大小数字的乘法口诀是每个学生必备的技能。
其中，8的乘法口诀表被认为是一项基本的计算技能，它不仅可以加快乘法计算的速度，还可以增强学生的记忆能力。
8的乘法口诀表是一种记忆数字乘法法则的方法，以8的乘积为基础，将其乘积按一定规律记录下来，形成一张乘法口诀表。
典型的例子如下：1*8=82*8=163*8=244*8=325*8=406*8=487*8=568*8=649*8=7210*8=8011*8=8812*8=96学习8的乘法口诀表的优点很多，首先，学生可以以更快的速度和更简单的方法计算乘积。
当计算更大的乘积时，不需要用一步步算法，而是可以直接通过口诀表得出答案。
而且，8的乘法口诀表很容易记忆，只需要记住和8相乘的乘积数即可。
此外，学习8的乘法口诀表还可以增强孩子的记忆力和抽象思维能力，因为孩子们能够更好地记住乘法法则，所以学习也更容易和有效。
学习8的乘法口诀表也可以培养孩子之间的竞争精神。
比如在班级中，老师可以设计一些比赛，让孩子们用最短的时间来解决计算乘法的问题，谁用的时间最短，就赢得比赛。
这样孩子们就会互相鼓励，努力锻炼自己，不断提高自己的数学技能，不仅能够提高计算水平，还可以增强同学之间的交往能力。
最后，8的乘法口诀表也是一种有趣的学习方法。
孩子们可以与老师讨论数学，老师可以设计有趣的乘法竞赛，激发孩子们良好的学习热情，同时也可以增强孩子们之间的情感交流。
综上所述，学习8的乘法口诀表是孩子学习数学的重要部分，它不仅能加快乘法计算的速度，而且还可以增强孩子的数学思维，增强记忆力，培养竞争精神，同时也是学习数学的一种有趣的方式。
有了8的乘法口诀表，孩子们就可以在不知不觉中获得更高的数学成绩。
8的乘法口诀教案
8的乘法口诀教案8的乘法口诀教案介绍：乘法口诀是数学学习中非常重要的一部分，它为我们提供了计算乘法的基础。
在这篇文章中，我们将重点介绍8的乘法口诀，并提供一份教案，帮助学生更好地掌握8的乘法口诀。
一、理解8的乘法口诀乘法口诀是一种记忆乘法结果的方法，它通过规律和模式帮助我们更快地计算乘法。
8的乘法口诀是指8的倍数与其他数字相乘的规律。
二、8的乘法口诀1. 8乘以1等于82. 8乘以2等于163. 8乘以3等于244. 8乘以4等于325. 8乘以5等于406. 8乘以6等于487. 8乘以7等于568. 8乘以8等于649. 8乘以9等于7210. 8乘以10等于80三、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 掌握8的乘法口诀；2. 运用8的乘法口诀进行乘法计算；3. 培养学生的数学思维和记忆能力。
四、教学步骤1. 导入：通过与学生的互动问答，复习之前学过的乘法口诀，并引入本节课的主题——8的乘法口诀。
2. 讲解：通过示意图和实际例子，详细讲解8的乘法口诀。
3. 练习：让学生进行口算练习，计算8的倍数与其他数字的乘法，并互相核对答案。
4. 巩固：设计一些趣味游戏，如口算比赛或速算游戏，让学生在游戏中巩固8的乘法口诀。
5. 总结：让学生总结8的乘法口诀，并进行口头回答。
五、教学辅助工具1. 示意图：绘制一个乘法表格，用于展示8的乘法口诀。
2. 实物道具：使用物理对象，如8个苹果或8个小球，帮助学生理解8的乘法口诀。
六、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，检查学生对8的乘法口诀的掌握程度。
2. 游戏表现：观察学生在游戏中的表现，评估他们在运用8的乘法口诀时的准确性和速度。
七、教学延伸1. 拓展口诀：引导学生思考8的乘法口诀与其他数字的关系，探讨乘法口诀的规律。
2. 运用实际：通过与日常生活相关的问题，让学生应用8的乘法口诀解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
八、总结通过本节课的学习，我们掌握了8的乘法口诀，并通过练习和游戏巩固了所学知识。
《8的乘法口诀》
10的乘法口诀的编制
要点一
总结词
拆分与组合
要点二
详细描述
在编制10的乘法口诀时，我们可以采用拆分与组合的 方法。首先，我们知道10可以拆分成2和5，因此我们 可以将10的乘法口诀中的每行数字拆分成两部分，一 部分是2的倍数，另一部分是5的倍数。例如，“20 30 40”可以拆分成“2 5 3 5 4 5”，然后再将这些数字 组合起来，编制成10的乘法口诀。
乘法口诀的起源与发展
乘法口诀起源于春秋战国时期，当时已经出现了九九乘法表 ，但与现在的九九乘法表略有不同。
随着数学教育的不断发展，九九乘法表逐渐完善，并成为古 代中国数学教育中的一项基本内容。
乘法口诀表的使用方法与优势
乘法口诀表的使用方法非常简单，只需要将需要相乘的两 个数按照顺序填入表中对应的两个位置，就可以得到它们 相乘的结果。
规律性
8的乘法口诀具有一定的规律 性，如每行增加一个乘数，每 句口诀之间存在递进关系等。
重复性
8的乘法口诀中存在重复现象，如 “二八十六”与“四八三十二” 等。
实用性
8的乘法口诀具有很高的实用性， 可用于日常生活中的简单计算和估 算。
03
8的乘法口诀的应用
在日常生活中的应用
购物计算
在购物时，如果需要计算复数 的物品数量，可以使用8的乘法
系统完整
口诀编制时应考虑系统性 ，确保每句口诀之间有内 在联系。
8的乘法口诀的编制方法
逐行递推
从1开始，逐行递推编制 口诀，每行逐步增加一个 乘数。
对比记忆
通过对比相邻两句口诀之 间的差异，帮助记忆口诀 。
归纳总结
将具有相同乘数的口诀进 行归纳总结，形成系统化 的口诀表。
8的乘法口诀
教具
准备
挂图学具
板书
设计
8的乘法口诀
一八得八1×8=8
二八十六 2×8=16
三八二十四 3×8=24
四八三十二 4×8=32
五八四十 5×8=40
六八四十八 6×8=48
七八五十六 7×8=56
八八六十四 8×8=64
教学过程
（包括导引新课、依标导学、异步训练、达标测试、作业设计等）
教学设计
课题
8的乘法口诀
课时
2
课型
创新
教学
目标
1、利用已有的经验来编制8的乘法口诀，在探究规律的基础上记忆8的乘法口诀，能正确运用8的乘法口诀进行乘法计算。
2、在编制口诀的过程中，发展初步的思维能力。
3、通过解决实际问题，增强应用数学的意识。
重点
难点
分析
及
突破
措施
重难点：
编8的乘法口诀，熟记口诀，会用口诀解决简单的实际问题。
三、记忆口诀。
1、学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。
2、通过记口诀，发现了什么规律？
3、用自己喜欢的方法把8的口诀快速地记下来。
4、对口令。
四、应用口诀解决问题。
1、一周安排多少人做值日？
学生交流是怎样想的？用的口诀是什么？
2、以小组为单位提出感兴趣的问题，然后一起解决，并说说都用到了哪些口诀。
第一课时上课时间：9.30
一、情境导入：
1、同学们，猜一猜，这次凯帝又跟小朋友们学习什么手艺？今天咱们就一起来看看凯帝究竟又来学习什么手艺？仔细观察，你发现了什么？
2、学生仔细观察情境图，交流数学信息。
一、提出问题，编儿歌。
1到8的乘法口诀的手指记忆法
1到8的乘法口诀的手指记忆法乘法口诀是学习数学时必不可少的内容，它对我们的日常生活和学习都有着重要的影响。
为了帮助大家更好地记忆乘法口诀，下面我将为大家介绍一种生动、全面且有指导意义的手指记忆法。
首先，我们先来复习一下1到8的乘法口诀：1 x 1 = 11 x2 = 21 x 3 = 31 x 4 = 41 x 5 = 51 x 6 = 61 x 7 = 71 x 8 = 82 x 1 = 22 x 2 = 42 x3 = 62 x 4 = 82 x 6 = 12 2 x 7 = 142 x 8 = 163 x 1 = 3 3 x 2 = 6 3 x 3 = 9 3 x4 = 12 3 x5 = 15 3 x6 = 18 3 x7 = 213 x 8 = 244 x 1 = 4 4 x 2 = 8 4 x 3 = 12 4 x 4 = 16 4 x5 = 204 x 7 = 284 x 8 = 325 x 1 = 5 5 x 2 = 10 5 x 3 = 15 5 x 4 = 20 5 x 5 = 25 5 x6 = 30 5 x7 = 355 x 8 = 406 x 1 = 6 6 x 2 = 12 6 x 3 = 18 6 x 4 = 24 6 x 5 = 30 6 x 6 = 366 x 8 = 487 x 1 = 7 7 x 2 = 14 7 x 3 = 21 7 x 4 = 28 7 x 5 = 35 7 x 6 = 42 7 x 7 = 497 x 8 = 568 x 1 = 8 8 x 2 = 16 8 x 3 = 24 8 x 4 = 32 8 x 5 = 40 8 x 6 = 48 8 x 7 = 56通过手指记忆法，我们可以更加生动有趣地掌握这些乘法口诀。
首先，我们以5为例，把5个手指都伸开，点开第5个手指，它代表5，这样我们就可以记住5乘以任何数字都是以5结尾。
接下来，我们以3为例，将第3个手指弯曲，它代表3，这样我们就可以记住3乘以任何数字都是3的倍数。
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8的乘法口诀
一、七的乘法口诀的复习（1.全班一起背诵）
2.ppt 口算下面个题，并说出用哪一句口诀。
师：看来大家对1-7的乘法口诀都掌握的很好了。
也会应用乘法口诀解决一些简单的问题，那么今天老师就带你们一起认识8的乘法口诀。
出示ppt出示例5情景图
师:同学们，你们从图中知道了些什么？
生1：我知道军乐队在训练。
生2：我知道军乐队有8排，每排有8人。
师：嗯，你观察的真仔细。
是的，军乐队在训练，而且军乐队站成8排，每排有8个人。
那你知道军乐队一共有多少人吗？
Ppt一排一排出示，1-8然后让学生算
师：那我们现在来看看蓝猫是怎么算的？蓝猫第一次从0跳到了几？（8）
师：接下来它要顺着数轴继续跳，每次跳的长度与第一次相同，那么蓝猫第二次会跳到几呢？（16）。
师：为什么？
师：那么第三次呢？（24）因为8+8+8=24。
师：谁能来说说为什么？
师：那么蓝猫第四次、第五次……第八次分别能跳到哪里呢？说说为什么。
学生反馈。
师：求几个8相加什么方法更简便？
生：用乘法
师：从蓝猫跳的过程中，你发现了什么规律？
生：蓝猫跳一下是8，跳两下是16。
师：对，1个8是8，2个8是16,3个8是24，。
师：可是这样直接加的话，到后面会比较麻烦，那你有更简单的方法吗？
生：用乘法
师：对，今天我们要学的就是8的乘法口诀，那么我们可以用乘法来解决这样的问题。
那你们能猜猜8的乘法口诀有几句吗？
生：8句
04
2个8相加 8 ×2=16 二八十六
3个8相加8 ×3=24 三八二十四
4个8相加8 ×4=32 四八三十二
5个8 相加8 × 5=40 五八四十
6个8相加8 ×6=48 六八四十八
7个8相加8 ×7=56 七八五十六
8个8相加8×8＝64 八八六十四
师：你们能从那个上面的乘法口诀和算式中发现什么规律吗？
生：老师我发现它每个都加十。
师：根据前面学习乘法口诀的经验，老师相信你们一定能够自己编出8的乘法口诀，那你们能根据乘法算式编乘法口诀吗？现在老师就请你们根据乘法自己试着编一下，教师巡视指导。
指名学生说，教师板书。
（一八得八。
）二八十六，这个十能不能漏写呢？嗯
师：那现在我们已经知道了8的乘法口诀，那么请同学们背一背，等下老师要请男生女生比赛了。
男生背，女生背。
全班一起背。
师：你们发现了什么规律呢？
师：那还要注意的一个问题就是，如果我们忘记了6 8多少怎么办？
生1：可以用六个六相加
三、组织练习，巩固新知
1、出示课件（做一做）师：这是什么呀？
生：螃蟹
师：对。
这就是又红又好吃的大螃蟹。
那你们知道一只螃蟹有多少条腿吗？
生：8条腿
出示1只螃蟹图片1×8（指名回答并列出算式并要说出运用了哪个口诀）
出示2只螃蟹图片2×8＝16
出示3只螃蟹图片3×8＝24
出示4只螃蟹图片4×8＝32
出示5只螃蟹图片5×8＝40
出示6只螃蟹图片6×8＝48
出示7只螃蟹图片7×8＝56
出示8只螃蟹图片8×8＝64
现在我们一起来拍手，一只螃蟹8条腿，2只螃蟹16条腿。
2，课本练习略
四、全课总结。
提问：今天同学们学的开心吗？有什么事让你觉得高兴的？（今天你得到了什么收获？请告诉你的同学！（指名回答）
你还想学些什么呢？（9的乘法口诀等）。