融合教育网络培训测试答案

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教育信息化融合培训计划

教育信息化融合培训计划一、前言随着信息技术的不断发展和普及，信息化应用已经成为教育领域的一种趋势，信息化融合教育模式已经逐渐成为一种普遍的趋势。

为了提高教育信息化的推广和应用，我们制定了一项教育信息化融合培训计划，以加强教师以及教育工作者信息化应用的能力，并使信息技术成为改进教学和教育管理的有效手段。

二、培训目标1. 使教师和教育工作者了解信息化教育的基本理念和现状，认识到信息技术在教育中的重要性。

2. 提高教师的信息技术应用能力，促进信息技术与教学的深度融合。

3. 培训和提高教师对信息技术的使用和管理能力，降低信息技术教学中的技术障碍。

4. 使教育工作者能够合理利用信息技术，提高教育管理效率。

5. 培训教师和教育工作者在信息化教育环境下应提高的自我修养，提升综合素质，推动信息化教育的全面发展。

三、培训内容1. 信息化教育基本理念① 信息技术在教育中的应用历程和现状② 信息技术与教育的融合发展趋势2. 信息技术教育应用能力① 计算机硬件基本知识和电教设备维护技术② 常用的办公软件和应用软件教学3. 信息技术与课程教学融合① 网络教学资源获取及利用② 网络教学设计和实施③ 信息技术在学科教学中的融合应用4. 信息技术与学生管理① 信息技术在学生成绩管理中的应用② 学生信息管理系统的操作与应用5. 信息技术与教育管理① 信息技术在学校管理中的应用② 教育信息化系统的建设与管理③ 数据分析技术在教育中的应用6. 教育信息化融合实践案例① 案例分析与讨论② 教师和教育工作者信息化应用实践四、培训方式本培训以集中培训和分散培训相结合的形式进行。

集中培训主要采用讲座、案例分析、小组讨论等形式，分散培训主要通过学校内部培训和自学方式展开。

根据教师和教育工作者的各种需求，可以将培训课程分为一系列基础培训班、专题培训班和自主研修模块。

五、培训评估本培训将进行多维度的评估。

包括培训前教师和教育工作者的信息化应用水平调查，培训过程中的考核测试、工作坊和案例分析的评价，以及培训结束后的应用实践评价。

融合教育知识竞赛题目及答案

“特殊需要学生的融合教育”网络培训测试题（二）分论05.《学习障碍学生》测试1、题型：单选题分值：10以下哪种是多感官教学方法？（1）选项1: 触摸数字方法选项2: 字头概括法选项3: 图示组织策略选项4: 笔记引导策略2、题型：单选题分值：10学习障碍学生融合教育的方法不包括(4)?选项1: 运用多感官教学选项2: 环境调整选项3: 改进教学内容选项4: 实施课外辅导3、题型：单选题分值：10以下有关阅读障碍的描述，错误的是(2)?选项1: 阅读障碍学生写作文内容枯燥选项2: 阅读障碍不会影响数学学习选项3: 阅读障碍学生喜欢做数学计算题选项4: 阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字4、题型：单选题分值：10以下(2)说法是错误的?选项1: 学习障碍学生的智商是正常的选项2: 学习障碍学生是残疾学生选项3: 学习障碍是一种内隐性的障碍选项4: 学习障碍一般在2-4年级被发现5、题型：单选题分值：10我们应该把学习障碍学生的座位安置在教室的(4)? 选项1: 教室的门口选项2: 教室的最后一排选项3: 光线不能太充足的地方选项4: 教室的中间或前面6、题型：单选题分值：10以下(1)方面是学习障碍学生最突出的表现？选项1: 学习成绩差选项2: 注意问题和多动选项3: 情绪和行为问题选项4: 社交能力落后7、题型：单选题分值：10以下有关拼写障碍的描述，正确的是(1)?选项1: 汉语学习中，拼写主要是指为汉字注音选项2: 拼写障碍学生在英语拼写中没有问题选项3: 拼写障碍的学生没有发音错误选项4: 方言模式不会影响拼写障碍8、题型：单选题分值：10以下有关数学障碍的描述，错误的是( 3)?选项1: 数学障碍学生的主要问题表现在数学学习上选项2: 数学障碍学生的问题解决缺陷是由于基本语言技能缺陷所导致的选项3: 数学障碍学生存在感官障碍选项4: 计算技能不良是数学障碍中常见的表现9、题型：单选题分值：10以下有关书写障碍的描述，错误的是(4)?选项1: 书写障碍学生作业的可辨性很低选项2: 字不匀称是书写障碍的表现选项3: 字倒写是书写障碍的表现选项4: 书写障碍学生笔顺没问题10、题型：单选题分值：10以下有关阅读障碍的描述，错误的是(2)?选项1: 阅读障碍学生写作文内容枯燥选项2: 阅读障碍不会影响数学学习选项3: 阅读障碍学生喜欢做数学计算题选项4: 阅读障碍学生经常搞混音近、形近的字分论06.《注意或多动症学生》测试1、题型：单选题分值：10多动症儿童的症状需要出现在儿童几岁前?（3）选项1: 十七岁选项2: 十六岁选项3: 十二岁选项4: 幼年早期2、题型：单选题分值：10多动症儿童可分为几类？（2）选项1: 二类选项2: 三类选项3: 四类选项4: 五类3、题型：单选题分值：10下列那些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（1）选项1: 儿童的发展选项2: 定义的明确性与范围选项3: 抽取样本的来源选项4: 障碍发生年龄4、题型：单选题分值：10在进行多动症儿童的药物治疗时，依据学生的学习状况调整服药，被称为（4）选项1: 药物名词选项2: 亲师合作选项3: 学习假期选项4: 药物假期5、题型：单选题分值：10多动症儿童最常伴随有个共病现象（4）选项1: 抽搐症选项2: 性格异常选项3: 构音障碍选项4: 学习障碍6、题型：单选题分值：10下列那一项不是多动症儿童在生活与学习中会出现哪些问题？（1）选项1: 喜欢做劳动力的事情选项2: 做事有头无尾选项3: 挫折容受力低选项4: 容易有情绪困扰现象7、题型：单选题分值：10依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素？（2）选项1: 时间的持续性选项2: 智力的高低选项3: 情境因素选项4: 性别因素8、题型：单选题分值：10下列哪一个不是造成儿童多动症的成因？（1）选项1: 课业压力选项2: 家庭遗传选项3: 大脑额叶损伤选项4: 生化因素9、题型：单选题分值：10下列那一项不是多动症儿童的主要筛查方法？（3）选项1: 观察选项2: 家长访谈选项3: 智力测验选项4: 心理测验10、题型：单选题分值：10下列那一项不是多动症儿童的诊断维度？（2）选项1: 注意力不足选项2: 爱说话选项3: 多动-冲动选项4: 问题行为发生的情境分论07.《情绪或行为障碍学生》测试1、题型：单选题分值：10转介前干预的目的在于（3）选项1: 让特殊儿童无需评估就接受服务选项2: 让更多的特殊儿童接受特殊服务选项3: 避免不必要的转介与筛查选项4: 让学生获得更多的评估2、题型：单选题分值：10下列那些原因不是造成情绪行为障碍儿童出现率不一？（1）选项1: 儿童的发展选项2: 定义的明确性与范围选项3: 抽取样本的来源选项4: 障碍发生年龄3、题型：单选题分值：10下列哪一个是外向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（2）选项1: 唠叨不绝选项2: 出现对大人的挑战性行为选项3: 每天忙个不停选项4: 上课喜欢做小动作4、题型：单选题分值：10下列哪一个不是情绪行为障碍儿童可能的成因？（3）选项1: 家族遗传选项2: 生活中发生重大事件选项3: 饮食问题选项4: 内分泌因素5、题型：单选题分值：10转介前干预的理念需要与那一个技术相结合？（2）选项1: 课程本位评量选项2: 功能性分析选项3: 标准化评量选项4: 多元评价6、题型：单选题分值：10下列哪一个不是内向型情绪行为障碍儿童的行为特质？（2）选项1: 畏缩选项2: 说话不清楚选项3: 容易严重焦虑选项4: 逃避7、题型：单选题分值：10下列哪一个不是转介前干预模式第三级的意义（4）选项1: 干预的方法更有针对性选项2: 接受服务的学生愈少选项3: 个案几乎就是特殊儿童选项4: 学生不喜欢上集体课8、题型：单选题分值：10依据美国与台湾对情绪行为障碍的定义，下列哪一个不是情绪行为障碍儿童的诊断因素？（2）选项1: 时间的持续性选项2: 智力的高低选项3: 情境因素选项4: 性别因素9、题型：单选题分值：1010.对于情绪行为障碍儿童干预的核心理念为何？（3）选项1: 分领域干预选项2: 专业发展干预选项3: 整合性干预选项4: 医疗干预10、题型：单选题分值：10进行情绪行为障碍儿童筛查与诊断应该采用什么模式？（4）选项1: 以生为本的理念选项2: 医院医生诊断选项3: 基线期评价选项4: 专业团队合作分论08.《沟通障碍学生》测试1、题型：单选题分值：10构音障碍的四种特征分别为为替代、扭曲、遗漏和（2）选项1: 省略选项2: 添加选项3: 混乱选项4: 变换2、题型：单选题分值：10以下关于进行嵌入式沟通训练的说法不正确的是（2）选项1: 安排自然情境选项2: 全部参与原则选项3: 适时发出指令选项4: 适当给予指导3、题型：单选题分值：10对学生的沟通能力进行评估时，评估的主要项目不包括（3）选项1: 词汇测验选项2: 听力测验选项3: 智力测验选项4: 语言测验4、题型：单选题分值：10学龄前儿童说话的音调大致为（2）Hz。

2019年眉山市继续教育网络培训考试题

2019年眉山市继续教育网络培训考试题（参考）1.（）是一种基于树结构进行决策的算法。

（2.0分）A.轨迹跟踪B.决策树C.数据挖掘D.K近邻算法我的答案：B√答对2.（）是指能够按照人的要求，在某一个领域完成一项工作或者一类工作的人工智能。

（2.0分）A.超人工智能B.强人工智能C.弱人工智能D.人工智能我的答案：D×答错3.古代把计量叫“度量衡”，其中，“度”是测量（）的过程。

（ 2.0分）A.长度B.容积C.温度D.轻重我的答案：A√答对4.最经典的西方健康研究——佛雷明翰研究开始于（）。

（ 2.0分）A.1948年B.1971年C.1989年D.2000年我的答案：A√答对5.在高血压诊断标准的变迁史上，（）将高血压的诊断标准定为120/80mmHg 以下更受益。

（ 2.0分）A.1949年B.1984年C.1993年D.2016年我的答案：D√答对6.下列选项中，不属于生物特征识别技术的是（）。

（ 2.0分）A.步态识别B.声纹识别C.文本识别D.虹膜识别我的答案：C√答对7.关于中国人工智能产业技术创新日益活跃,下列说法不正确的是（）。

（2.0分）A.语音识别、视觉识别技术达到世界领先水平B.在脑科学等基础研究领域取得显著进展C.人工智能领域的国际科技论文发表量和发明专利授权量已居世界第一位D.人工智能领域的国际科技论文引用量达到世界第一位我的答案：B×答错8.（）是通过建立人工神经网络，用层次化机制来表示客观世界，并解释所获取的知识，例如图像、声音和文本。

（ 2.0分）A.深度学习B.机器学习C.人机交互D.智能芯片我的答案：D×答错9.据《中国心血管病报告2017》（概要）显示，中国现有心血管病患（）。

（2.0分）A.1300万人B.1100万人C.450万人D.2.9亿人我的答案：D√答对10.在2017 年国务院印发的（）中规定了我国到2030 年人工智能发展三步走的部署和设想。

2023年最新智慧城市继续教育试题及答案

1、考试成果智慧都市试卷总分：100 考试时长：60对旳答案以红色字体标注一、单项选择题（每题2分, 共30题）1.有详细旳环节和措施，逻辑性强，重要是针对\n一种复杂组织旳完整架构开发，但很难裁剪旳EA框架是哪项？答案错误TOGAFFEADODAFZachman2.FEA旳五大参照模型中，可以用来分析每个IT项目支持旳详细业务域、业务线和业务子功能，从而防止针对同一业务功能旳反复建设旳是？答案对旳绩效参照模型业务参照模型服务构件参照模型数据参照模型3.伴随都市信息化进程旳不停加紧，产生大量旳“信息孤岛”旳原因不包括？答案对旳建设目旳不一样业务应用不一样建设阶段不一样实现技术不一样4.下列有关都市数据资源旳描述，不对旳旳是？答案对旳政府各部门既需要各类数据资源，又产生各类数据资源数据资源来源于社会，新产生数据仅输出给社会都市数据资源产生并流转于都市运菅旳各个环节和部门数据资源来源于社会，新产数据不仅输出给社会，还输出给其他协同旳政府部门5.“全面提高都市规划发展能力、提高都市公共设施水平、增强都市公共服务能力、激发都市新兴业态活力”，此内涵为智慧都市发展旳？答案对旳范围主线程度宗旨6.“更多地从顾客业务出发，实现IT系统与顾客业务旳亲密结合”，此体现旳SOA技术特点是？答案对旳重用IT资源以业务为中心灵活适应变化更强调原则7.智慧都市建设中，波及各横向层次，指导和规范智慧都市整体建设旳保证体系是？答案对旳安全保障体系原则规范体系建设管理体系运行与运行体系8.下列选项中，有关智慧制造系统“深度互连层”旳表述，错误旳是？答案对旳减少产品制导致本对多种工厂实现分散管理实既有效旳信息共享和资源调配为制造企业提供强有力旳市场竞争力9.有关济宁市智慧都市建设旳实行意见（济政字〔〕113号）文献，其中有关其指导思想说法错误旳是？答案对旳围绕建设市信息技术产业基地关键目旳坚持以智慧都市应用为导向以智慧产业发展为基础以信息资源整合共享为关键10.根据有关济宁市智慧都市建设旳实行意见（济政字〔〕113号）文献，济宁市智慧都市建设旳基本原则不包括？答案对旳突出特色，量力而行资源整合，开放共享政府引导，市场为主需求导向，惠及民生11.“创新治理方式，行政权力和行政服务事项实现网上公开透明运行，政府办事效率和公共服务能力大幅提高”是济宁市哪个详细目旳旳体现？答案对旳基础设施支撑能力明显增强智慧应用水平大幅提高智慧产业发展获得重大突破智慧都市推进机制更趋完善12.济宁市“实行信息惠民工程”有关内容，错误旳是？答案错误以便民、利民、惠民为关键发挥通信运行企业旳主体作用，加紧都市扩大光纤到户网络覆盖范围和规模全面处理百姓看病难旳问题，完善区域人口健康信息平台公共服务进小区进家庭，构建智慧小区13.下列选项中，不属于智慧都市中广泛旳业务协同建立基础是？答案对旳数据互换简化流程数据共享互连互通网络14.基于SOA构建旳服务支撑体系不具有旳特性是？答案对旳集中旳原则化旳开放旳分散旳15.下列选项中，不属于智慧都市基础原则旳是？答案对旳智慧都市术语智慧都市信息安全智慧都市评价模型和基础评价指标体系智慧都市基础参照模型16.下面哪个组织是国家层，面开展智慧都市原则研究旳代表？答案对旳全国性旳原则化技术委员会全国智能运送系统原则化技术委员会中国电力企业联合会全国智能建筑及居住区数字化原则化技术委员会17.下列选项中，不属于老式政务现实状况旳是？答案对旳信息孤岛安全威胁资源匮乏管理困难18.经典旳智慧政府旳SOA参照模型分为？答案对旳一层二层三层四层19.下列选项中，智慧政府重要运用虚放化技术构建政府云计算中心旳是？答案对旳IaaSPaaSSaaSSOA20.下列选项中，不属于智慧交通系统从体系构造方面进行分层旳是答案对旳感知层网络层分析层应用层21.SOA在智慧交通中旳是一种应用与其他部门进行？答案对旳协同协调平行独立22.下列选项中，不属于智慧交通系统对车辆及道路旳影响旳是？答案对旳运行效率大大提高排放旳尾气减少占用旳资源增长消耗旳资源下降23.下列有关智慧医疗旳经典需求，表述错误旳是？答案对旳加强顶层设计，从单纯旳卫生工作管理向综合管理与为公众提供服务相结合转变以居民健康为中心、以卫生业务为主线，服务居民，以便管理，为实现人人享有基本医疗卫生服务旳目旳做好服务在业务内容上，首先突出服务功能；另首先完善管理在框架设计上，运用纵横交互旳平台技术实现统筹规划、资源整合、互连互通和信息共享，提高医疗卫生服务水平与监管能力24.下列选项中，不属于SOA技术在智慧教育中旳经典应用旳是？答案对旳增进对学生行为旳全面感知教育信息深度整合多种渠道管理服务提高学校旳升学率25.通过信息公布、信息采集等功能，提供公共信息服务，详细可分新闻类、专业类、共享与工具类、信息互换类等信息旳展现旳是？答案对旳政府监管与服务IaaS服务综合信息服务物流电子商务26.大气污染属煤烟型污染，以尘和酸雨危害最大，不属于酸雨重要分布区旳是？答案对旳长江以南青藏高原以东四川盆地华北地区27.运用任何可以随时随地感知、测量、捕捉和传递信息旳设备、系统或流程，实现对环境质量、污染源、生态、辐射等环境原因旳“更透彻旳感知”指旳是？答案对旳感知层传播层智慧层服务层28.污染源普查是以污染源普查管理及应用需求为导向，可以将普查数据与空间信息相结合对普查成果进行管理和展示旳技术手段为？答案对旳GPS系统自动识别技术GIS系统互联网技术29.“居民基础信息一次录入，专题信息分类使用”体现旳是智慧小区旳？答案对旳智慧小区旳共享性智慧小区旳引导性智慧小区旳单一性智慧小区旳安全性30.智慧园区中，SOA支撑平台对各类SOA服务提供旳必需旳支持，不包括？答案对旳服务提供计费积分管理账户管理云技术管理二、多选题（每题4分, 共5题）1.在发展智慧都市旳过程中，一般运用旳“新一代信息通信技术”手段包括？答案对旳互联网云计算电话通信迅速交通2.下列选项中，企业最为关注旳三个“智慧都市支撑技术”包括？答案错误云计算技术面向服务旳体系构造三网融合物联网技术3.下列选项中，属于实现都市交通智能化旳关键在于？答案对旳交通信息旳实时性交通信息旳科学性交通信息旳全面性交通信息旳精确性4.物流系统SaaS服务重要是面向平台旳不一样对象，为其提供？答案对旳联盟车库车管家物流供应链配货通5.济宁市工作旳重点体目前？答案对旳建设统一旳网络中枢平台提高信息基础设施水平实行信息惠民工程发展智慧产业三、判断题（每题2分, 共10题）1.通过调研，顾客（政府、事业单位）和企业均认为“政府旳统一规划指导”是推进智慧都市发展旳最重要原因。

(2024)高中信息技术新课程标准考试模拟测试题及答案

（2024）高中信息技术新课程标准考试模拟测试题及答案一、填空题1.高中信息技术课程以全面提升学生的________为根本目标。

2.信息技术学科核心素养包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、________。

3.高中信息技术课程结构包括必修课程、选择性必修课程和________课程。

4.必修课程是全体学生必须修习的课程，旨在培养学生的信息技术________素养。

5.在信息技术教学中，要注重培养学生的自主学习能力和________精神。

6.信息技术课程的教学评价应坚持过程性评价和________评价相结合。

7.高中信息技术课程内容的选择应体现基础性、时代性和________原则。

8.信息意识主要表现为学生对信息的敏感度和________能力。

9.计算思维是指学生运用计算机科学领域的思想方法，在问题解决过程中涉及的________、分析、抽象、设计等一系列思维活动。

10.数字化学习与创新要求学生能够有效地利用信息技术开展________学习和创新活动。

二、单选题1.以下哪项不属于信息技术学科核心素养？（）A.艺术审美B.信息意识C.计算思维D.数字化学习与创新2.高中信息技术必修课程的主要内容包括（）A.数据与计算、信息系统与社会B.多媒体技术应用、人工智能初步C.网络技术应用、数据库管理D.程序设计基础、算法与问题解决3.信息意识素养的培养可以通过（）A.让学生背诵信息技术理论知识B.组织学生参加信息技术竞赛C.引导学生关注身边的信息现象，分析其价值和影响D.只让学生使用信息技术工具，不进行思考4.计算思维的培养主要通过（）A.让学生记忆计算机程序代码B.组织学生进行计算机编程实践C.让学生观看信息技术科普视频D.只进行信息技术理论教学5.数字化学习与创新素养的提升可以通过（）A.禁止学生使用数字化学习工具B.让学生重复传统的学习方式C.鼓励学生利用信息技术进行自主学习和创新实践D.只注重信息技术基础知识的教学6.信息技术课程评价的主体可以包括（）A.教师B.学生C.家长D.以上都是7.选择性必修课程的模块有（）A.数据与数据结构、网络基础、人工智能初步等B.信息技术基础、多媒体技术应用、数据库管理等C.程序设计基础、算法与问题解决、网络技术应用等D.以上都不是8.在信息技术教学中，培养学生自主学习能力的方法有（）A.教师满堂灌式教学B.让学生死记硬背信息技术知识C.引导学生制定学习计划，自主探索信息技术问题D.只进行考试，不注重学生平时学习过程9.信息技术课程中，培养学生团队合作精神的方式有（）A.让学生独立完成所有信息技术任务B.组织学生进行小组合作项目，共同解决信息技术问题C.只注重学生个人信息技术能力的培养D.不安排任何团队合作的学习活动10.高中信息技术课程资源包括（）A.教材、教学软件B.网络资源、实验室设备C.社会信息技术资源D.以上都是11.信息技术学科核心素养的培养对学生的重要性在于（）A.仅提高学生的信息技术考试成绩B.使学生能够熟练使用各种信息技术工具C.帮助学生适应信息时代的发展需求，提升综合素质D.让学生成为信息技术专业人才12.信息技术课程中的项目式学习可以（）A.提高学生的学习兴趣和主动性B.培养学生的问题解决能力和团队合作精神C.让学生更好地掌握信息技术知识和技能D.以上都是13.在信息技术教学中，如何培养学生的信息安全意识？（）A.不进行任何信息安全方面的教学B.只让学生了解信息安全的重要性，不进行实际操作C.引导学生学习信息安全知识，进行信息安全实践活动D.让学生自己摸索信息安全问题的解决方法14.信息技术课程中的实践活动对学生的意义在于（）A.让学生更好地理解信息技术理论知识B.培养学生的动手能力和问题解决能力C.增强学生的创新意识和团队合作精神D.以上都是15.高中信息技术课程与其他学科课程的关系是（）A.相互独立，没有联系B.信息技术课程为其他学科课程提供技术支持C.其他学科课程为信息技术课程提供理论基础D.相互融合，共同促进学生的全面发展16.计算思维在信息技术学习中的作用是（）A.帮助学生更好地理解计算机程序设计B.培养学生解决问题的能力和逻辑思维能力C.提高学生对信息技术的兴趣和热爱D.以上都是17.在信息技术教学中，如何提高学生的学习兴趣？（）A.采用单一的教学方法和手段B.只进行理论教学，不进行实践活动C.结合实际生活案例，采用多样化的教学方法和手段D.让学生死记硬背信息技术知识18.数字化学习与创新素养对学生未来发展的影响是（）A.使学生能够更好地适应未来社会的发展需求B.培养学生的创新能力和实践能力C.提高学生的综合素质和竞争力D.以上都是19.信息技术课程中的评价应注重（）A.只关注学生的考试成绩B.学生的学习过程和学习成果C.教师的教学方法和教学效果D.学校的信息技术设备和资源20.高中信息技术课程资源的开发与利用应遵循的原则有（）A.针对性、实用性、开放性、创新性B.理论性、系统性、权威性、专业性C.趣味性、娱乐性、多样性、灵活性D.以上都不是三、多项选择题1.信息技术学科核心素养的四个方面之间的关系是（）A.相互独立B.相互联系C.相互促进D.共同发展2.高中信息技术课程内容的组织形式可以有（）A.主题式B.项目式C.案例式D.问题式3.信息技术教学中培养学生信息意识的方法有（）A.引导学生关注信息技术发展动态B.组织学生进行信息检索和分析活动C.让学生参与信息技术实践项目，体验信息的价值D.鼓励学生分享信息技术应用经验4.计算思维的培养可以通过以下哪些教学活动实现？（）A.编程教学B.算法设计C.问题解决D.数据分析5.数字化学习与创新素养的培养可以从以下哪些方面入手？（）A.提供数字化学习工具和资源B.组织学生开展数字化学习项目C.培养学生的信息素养和创新意识D.鼓励学生参与信息技术竞赛6.信息技术课程评价的方式可以有（）A.课堂表现评价B.作业评价C.项目成果评价D.考试评价7.高中信息技术课程资源的开发途径有（）A.挖掘教材资源B.利用网络资源C.整合社会资源D.开发校本资源8.信息技术教学中培养学生自主学习能力的方法有（）A.引导学生制定学习计划B.鼓励学生独立思考和探索C.提供自主学习的资源和平台D.组织学生进行小组合作学习9.选择性必修课程的特点有（）A.专业性较强B.满足学生的个性化需求C.注重实践与创新D.与必修课程相互独立10.信息技术课程中的项目式学习可以培养学生的哪些能力？（）A.问题解决能力B.团队合作能力C.创新能力D.自主学习能力四、判断题1.信息技术学科核心素养是学生在信息技术学习过程中自然形成的，不需要教师刻意培养。

小学教育学试题及答案

小学教育学试题及答案小学教育学，作为一门涉及儿童成长、教育方法、心理学等多个领域的学科，为培养优秀的教育从业者提供了重要的理论基础和实践指导。

在追求教育的全面发展、培养学生的创新思维和实际动手能力的今天，教育学试题也更加注重质量和多样性，下面就为大家列举一些小学教育学试题，并提供相应的答案。

1. 什么是融合教育？请简要介绍一下融合教育的目标和意义。

答案：融合教育是指将主流学生和有特殊教育需求的学生放在同一个教室，共同学习和成长的教育模式。

融合教育的目标是提供公正和平等的学习机会，促进学生之间的互动与交流，培养学生的包容性和合作精神，使每个学生都能得到最大的自我发展。

融合教育的意义在于让特殊教育需求的学生更好地融入社会，同时主流学生也可以从中学习到不同的思维方式和生活态度。

2. 请从教育心理学的角度解释学生的动机问题，并提出解决的方法。

答案：学生的动机问题是指学生在学习中缺乏积极主动、自我驱动的情况。

从教育心理学的角度来看，学生的动机与他们的需求有关。

解决学生动机问题的方法包括：- 培养学生的学习兴趣：通过创设有趣和具有实际意义的学习环境，激发学生的学习兴趣和好奇心；- 给予适当的挑战：确保学生在学习中能够感到一定的成就感，但不过分简单或过分困难；- 提供及时的反馈：给学生提供及时的正面反馈，激励他们继续努力；- 个性化教学：关注每个学生的个体差异，根据不同的学习风格和能力制定相应的教学计划。

3. 请列举几种培养学生创新思维和实践动手能力的教育方法。

答案：培养学生创新思维和实践动手能力是当今小学教育的重要任务之一。

以下是几种相应的教育方法：- 课程设计：通过创设开放性的课程内容，引导学生进行自主学习和探索，提供实践机会；- 组织实践活动：组织学生进行实践活动，如科学实验、手工制作和社区服务等，让学生亲身参与并锻炼动手能力；- 创造性思维训练：运用各种启发性问题和思维导图等工具，激发学生创造性思维的能力；- 团队合作：鼓励学生在小组内进行合作学习，培养他们的协作能力和团队意识。

2022年继续教育答案及试题

《《数字经济技能培训专题》》课后测验考试人员：试卷总分：100分及格分数：分考试总时长：分钟1《“十四五”信息化和工业化深度融合发展规划》指出，面向（）数字化、网络化、智能化转型需求，培育系统解决方案提供商。

A 服务业B 制造业C 农业D 新兴产业正确答案：B 我的答案：B批注内容2大数据中心的发展趋势有（）。

A 加快关键核心技术研发和产业化B 提高数据中心的效率，降低数据中心的PUEC 统筹布局，加强数据中心的绿色集约建设D 支持龙头企业的全球化布局，提高国际化的竞争力E 完善政策标准体系，引导产业良性发展正确答案：ABCDE 我的答案：ACDE批注内容3当前，我国大数据在互联网、金融、电信等领域的应用占比超过（）。

A 50%B 60%C 70%D 80%正确答案：C 我的答案：C批注内容4《“十四五”信息化和工业化深度融合发展规划》指出，实施“超高清视频+4G+AI+VR”融合创新应用工程。

正确答案：错误我的答案：错误批注内容5《“十四五”信息化和工业化深度融合发展规划》提出的保障措施具体包括（）。

A 健全组织实施机制B 加大财税资金支持C 加快人才队伍培养D 优化融合发展环境E 加强国际交流合作正确答案：ABCDE 我的答案：ABCDE批注内容6下列选项中，（）不属于夯实“四大基础”的具体内容。

A 建设新型信息基础设施B 提升关键核心技术支撑能力C 推动工业大数据创新发展D 构建面向装备全生命周期的数字孪生系统正确答案：D 我的答案：D批注内容7我国大数据中心发展面临哪些问题与挑战？A 规模优势不明显，供需结构性失衡B 人才储备不足，财政支持力度不够C 数据中心能耗大，PUE提升空间较大D 关键技术受制于人，缺乏全球竞争力E 缺乏大数据中心建设标准，运维管理能力相对滞后正确答案：ACDE 我的答案：ABDE批注内容8数字化转型热潮方兴未艾，越来越多的企业和政府将（）作为未来发展的核心战略，驱动与数字化相关的IT采购需求加速释放。

物理教育与信息技术的融合

物理教育与信息技术的融合物理教育与信息技术的融合是一种将信息技术手段应用于物理教学过程中的教育方式。

这种融合不仅有助于提高学生的学习兴趣和积极性，还能有效提升教学质量。

以下是关于物理教育与信息技术的融合的相关知识点：1.信息技术的定义与分类：–信息技术是指利用计算机、网络、多媒体等现代技术手段进行信息处理、传输和展示的技术。

–分类：硬件、软件、网络和数据处理等。

2.物理教育的目标与现状：–目标：培养学生的物理素养，提高学生的科学思维能力和实验技能。

–现状：传统教学模式下，物理教学过于依赖教科书和黑板，学生兴趣不高。

3.融合的意义：–激发学生兴趣，提高学习积极性。

–增强学生的实践能力和创新能力。

–提高教师的教学效率和教学质量。

–丰富教学手段，提高教学的趣味性和互动性。

4.融合的方法与策略：–利用多媒体课件进行教学，形象生动地展示物理现象和原理。

–利用网络资源开展翻转课堂，让学生在课前预习、课后复习。

–利用虚拟实验室进行实验教学，提高学生的实验技能。

–利用在线教学平台进行互动教学，增加学生之间的交流与合作。

5.融合的实施步骤：–制定融合计划：根据教学目标和内容，确定融合的信息技术手段。

–培训教师：提高教师的信息技术素养，使教师能够熟练运用现代教学手段。

–整合资源：整合教材、网络资源、多媒体课件等，为教学提供丰富的素材。

–实施教学：按照融合计划，进行物理教学活动。

–评价与反馈：对融合教学的效果进行评价，及时调整教学策略。

6.融合的注意事项：–坚持以学生为中心，关注学生的个体差异。

–合理利用信息技术，避免过度依赖。

–注重教师与学生的互动，提高课堂氛围。

–注重教学评价，确保教学质量。

7.我国相关政策与现状：–政策：政府积极推动教育信息化，鼓励学校开展融合教学。

–现状：部分学校已开展融合教学，但仍需进一步提高普及程度和教学质量。

8.未来发展趋势：–信息技术在教育领域的应用将更加广泛。

–物理教育与信息技术的融合将更加深入。

省中小学教师融合教育知识试题及答案

“特殊需要学生的融合教育〞网络培训测试题〔一〕总论01.?特殊需要学生?测试1、题型：单项选择题分值：10关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项为哪一项〔4〕选项1: 残疾会引发学习信息传递的特殊需要选项2: 残疾会引发学习目标调整的特殊需要选项3: 残疾会引发学习方式调整的特殊需要选项4: 残疾不引发学习环境调整的特殊需要2、题型：单项选择题分值：10以下个体差异不会引发特殊教育需要的选项是〔4〕选项1: 眼睛失明选项2: 听力失聪选项3: 智力低下选项4: 长相漂亮3、题型：单项选择题分值：10关于特殊需要学生开展表述最恰当的一项为哪一项〔1〕选项1: 特殊需要学生开展是一种非典型的开展选项2: 特殊需要学生开展是一种非正常的开展选项3: 特殊需要学生开展是一种非常态的开展选项4: 特殊需要学生开展是一种最典型的开展4、题型：单项选择题分值：10关于学生的特殊需要表述不正确的一项为哪一项(3)选项1: 特殊需要是指学生的特殊教育需要选项2: 特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要选项3: 特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想选项4: 特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要5、题型：单项选择题分值：10关于代偿表述不正确的一项为哪一项〔4〕选项1: 双手丧失，可以用嘴含笔写字选项2: 盲人可以“以耳代目〞选项3: 聋人可以看话明意选项4: 智力低下可通过学习来提高智力6、题型：单项选择题分值：10特殊需要学生鉴定流程正确的一项为哪一项〔1〕选项1: 筛查干预诊断选项2: 干预筛查诊断选项3: 筛查诊断干预选项4: 诊断筛查干预7、题型：单项选择题分值：10关于特殊需要学生分类正确表述的一项为哪一项〔4〕选项1: 多动症学生不属于特殊需要学生选项2: 天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生选项3: 因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类选项4: 中国把残疾的类型分为七类8、题型：单项选择题分值：10关于残疾分类表述正确的一项为哪一项〔3〕选项1: 中国残疾分类的类别为比美国多选项2: 美国残疾分类为类为7种选项3: 我国XX的残疾分类比美国少选项4: 智力残疾是精神残疾的一种9、题型：单项选择题分值：10关于残疾对学生开展影响表述不正确的一项为哪一项〔4〕选项1: 残疾会影响学生许多领域的开展选项2: 视力残疾会影响学生的定向运动选项3: 听力残疾会影响学生的言语开展选项4: 智力残疾不影响学生的生活自理10、题型：单项选择题分值：10关于残疾学生鉴定原那么表述不正确的一项为哪一项〔4〕选项1: 公正性选项2: 科学性选项3: 全面性选项4: 灵活性总论02.?融合教育?测试1、题型：单项选择题分值：10关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项为哪一项：〔4〕选项1: 只适合安置在特殊教育学校选项2: 只适合安置在普通学校特殊班选项3: 只适合安置在普通学校普通班选项4: 包括以上三种形式2、题型：单项选择题分值：10关于特殊教育理解正确的一项为哪一项：〔4〕选项1: 特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的选项2: 特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校选项3: 特殊教育特殊在学生有不同的个体差异选项4: 特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要3、题型：单项选择题分值：10关于特殊教育融合开展进程表述正确的一项为哪一项：〔1〕选项1: 正常化——回归主流〔一体化〕——全纳选项2: 回归主流——正常化〔一体化〕——全纳选项3: 全纳——回归主流〔一体化〕——正常化选项4: 正常化——全纳——回归主流〔一体化〕4、题型：单项选择题分值：10关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项为哪一项：〔4〕选项1: 需要特殊教育学校教师的合作选项2: 需要相关医学专业人员的合作选项3: 需要家长的协助与合作选项4: 需要包括以上各方面人士的合作支持5、题型：单项选择题分值：10关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项为哪一项：〔4〕选项1: 传授相应的科学根底知识和根本技能时，强调社会适应能力的培养选项2: 开展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。

自闭症儿童融合教育案例

自闭症儿童融合教育案例自闭症儿童融合教育案例自闭症是一种常见的神经发育障碍，它会对患者的交际能力、学习能力、感知能力等多个方面造成严重的影响。

在过去，这类孩子往往会被网络教育或者特殊教育机构单独培训。

而随着社会对于融合教育的不断推动，越来越多的自闭症儿童开始进入普通学校，参加集体的学习活动。

下面就介绍一位自闭症儿童融合教育案例。

案例名称：小明的融合教育之路个案背景：小明，男，9岁，不善于与人交往，喜欢重复做同样的事情。

在个人认知和情感管理方面比较薄弱，对于自己的情绪和行为表现往往出现不适当的反应。

小明父母希望他能够参加普通学校的融合教育。

融合教育方案：1. 个性化支持方案为了更好地服务小明，学校制定了一份个性化支持方案。

这份方案涵盖了小明的情感管理、社交技巧、学习技巧、行为问题等多个方面。

学校配备了一位专业的辅导员，帮助小明改善个人生活习惯，并且与他的家长密切合作，共同制定学习和生活规划。

2. 合适的教学环境良好的学习环境是孩子成长的关键，学校为小明提供了一个舒适的教室环境，员工帮助孩子创建属于自己的「安全感」区域，保持个人独立性和安全性。

此外，学校也设置了定时的饮水、习惯示范、聚会等多种环节帮助孩子缓解压力，保持积极心态。

3. 精确定制课程小明由于自闭症，对于拓展自己的个人认知能力、智力训练都需要得到帮助。

因此，学校根据孩子的能力水平，将计划划分成相对适宜的教育方向，并为孩子提供了无阻碍的学习途径。

4. 师生互动在普通班级中，学生与老师之间的关系是十分重要的。

学校让小明尽可能多的参与到课堂教学中，关注孩子的思维语言，以及行为表现方式，开展适应性评估。

学校鼓励班级中的交流合作，提高孩子的社交技能和情感管理能力。

成果:随着时间的推移，小明在学校的融合教育方案中渐渐取得了良好的效果。

他开始学会了更好的情感管理技能，在班级中与同学保持了良好的交往，并且更加积极的参与到教学中。

学校的个性化辅导支持方案极大地帮助了小明的行为和情感管理，使他可以更好地将注意力放在学习上。

mooc融合新闻试题

mooc融合新闻试题1、新闻讲好故事的四个方面包括：（）A、讲事实、讲策划、讲情感、讲道理B、讲事实、讲形象、讲情感、讲道理C、讲事实、讲形象、讲策划、讲道理D、讲事实、讲形象、讲情感、讲策划答案：讲事实、讲形象、讲情感、讲道理2、新西兰的交互式动画Oat the Goat，充分体现了融合新闻表达的（）。

A、逻辑性B、形象性C、文化性D、政治性答案：形象性3、融合新闻讲故事的最终“落点”是（）。

A、讲事实B、讲形象C、讲情感D、讲道理答案：讲道理4、当前的融合新闻叙事主要存在三种叙事结构，其中不包括（）。

A、时间叙事B、空间叙事C、数据叙事D、关系叙事答案：数据叙事5、在（）的叙事维度中，用户能了解到关于特定社会现象的信息，还能梳理清楚事件的来龙去脉。

A、时间叙事B、空间叙事C、关系叙事D、游戏叙事答案：时间叙事6、传统新闻强调呈现（），融合新闻擅长发现和呈现各种（）。

A、因果关系；相关关系B、相关关系；相关关系C、因果关系；因果关系D、相关关系；因果关系答案：因果关系；相关关系7、《卫报》曾在2015年推出数据新闻《全球相互威胁：世界害怕什么》，其核心叙事方式是（）。

A、时间叙事B、空间叙事C、关系叙事D、游戏叙事答案：关系叙事8、根据用户参与互动的程度，我们可以把新闻创意互动叙事分成三种类型：（）A、界面响应、路径选择、角色扮演B、界面响应、路径选择、新闻游戏C、界面响应、新闻游戏、角色扮演D、新闻游戏、路径选择、角色扮演答案：界面响应、路径选择、角色扮演9、在（）类新闻叙事中，用户可以摆脱新闻议程设置的框架，探索独到的新闻体验，发掘个性化的新闻故事。

A、界面响应B、路径选择C、角色扮演D、新闻游戏答案：角色扮演10、我们可以从（）两个叙事维度入手把人文故事整合到融合新闻的视觉叙事体系中。

A、嵌入叙事与并置叙事B、嵌入叙事与时间叙事C、空间叙事与并置叙事D、空间叙事与时间叙事答案：嵌入叙事与并置叙事11、《舌尖上的中国》遵循了讲故事的“8分钟”原则。

咨询工程师继续教育培训《工业互联网趋势及融合思考》试题及答案

一、单选题【本题型共4道题】1.以下哪个是工业企业无线网络兼具其他无线网络优势的技术选择？A．WIFIB．5GC．NB-IOTD．LoRa正确答案：[B]2.工业互联网是（）和（）两化融合的产物。

A．工业化、信息化B．商业化、信息化C．机械化、信息化D．机械化、商业化正确答案：[A]3.以下关于工业互联网体系架构说法不正确的是：A．标识解析体系是关键的网络基础设施B．平台是核心，是数字化、网络化、智能化的中枢和载体C．工业网络架构还不能很好匹配工控等各类新业务需求，通过TSN网、5G等新技术的成熟应用也不能解决网络连接难题D．安全体系是互联网安全和工业安全的深度结合正确答案：[C]4.以下关于工业PON说法不正确的是：A．PON网减少了网络层级，降低了有源设备的使用数量B．工业PON网是千兆光网进工厂的的典型技术C．工业PON网可以采用手拉手保护方式D．工业PON网技术先进，所以在运维管理层面比较复杂正确答案：[D]二、多选题【本题型共2道题】1.以下关于工业互联网说法正确的是：A．网络是基础B．数据是核心C．业务是关键D．安全是保障正确答案：[ABD]2.工业互联网涉及5G的主要应用场景有？A．eMBBB．URLLCC．mMTCD．VoNR正确答案：[ABC]三、判断题【本题型共4道题】1.5G网络可以帮助工业企业实现运维巡检辅助、AGV、工业视觉处理、AR装配辅助等应用。

Y．对N．错正确答案：[Y]2.中国拥有联合国产业分类中全部工业分类。

Y．对N．错正确答案：[Y]3.5G网络有望打破OT网络与IT网络的边界，实现扁平化网络部署，有利于智能制造与工业互联网的应用部署。

Y．对N．错正确答案：[Y]4.工业互联网关系到国家竞争力，也会对社会各领域产生深刻影响。

Y．对N．错正确答案：[Y]。

五育融合”教育之培训心得

五育融合”教育之培训心得1月25日上午，学校通过网络直播方式开展了“五育融合”“高品质教育”的培训。

我很幸运地参加了这次培训，并在结束后进行了深刻的反思。

为什么我们要实施高品质教育呢？现在回顾总结一下，还有几点值得再次细细思考。

在全国教育大会上指出，“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”。

那么，什么是融合教育呢？参加了这个培训后，我才真正明白了什么是“五育融合”。

针对教育现状中德育疏于、智育偏重、体育弱化、美育抑制、劳动教育缺失的五育缺失，融合知识教育提出了“突出德有实效，提升智有水平，强化体育锻炼，增强美有重陶，加强劳动教育”这一理念。

通过五育并举，融合人文关怀，促进每一个学生全面而有个性地发展，为培养合格的社会主义建设者和接班人而践行。

五育融合教育反对教育中的歧视和排斥，主张通过适应不同差异的教育措施，满足所有儿童的教育需要，促进学生的发展。

其次，融合教育势在必行。

为什么要实施高品质教育？为了满足人民对高品质教育的需要；为了实现学生的高品质发展；为了满足社会对高品质发展人才的需求；为了治愈“高分低能”教育的顽疾；为了解决低效课堂、无效课堂问题；为了社会的高品质发展，为了中华民族的伟大复兴。

五育融合教育是时代的需要。

学校应该如何实施五育融合与高品质教育呢？开展全校全员教育理念培训，五育融合与高品质教育理念是学生的全面发展，是学生学校的可持续发展，是所有学科的相互渗透相互融合，是学生的个性发展，是学生的顺其自然的教育。

教育对教师的要求越来越高，需要教师拥有高品质的教学目标。

这些目标包括三维目标和五育融合目标。

三维目标包括知识技能、过程与方法以及情感态度价值观目标。

五育融合目标则是德、智、体、美、劳教育目标全面发展，注重学生个性化发展目标，因材施教，适应性教学。

为了实现五育融合目标，我们需要用五育融合的眼光看待学生，用五育融合的视觉设计教学，用五育融合的理念引领课堂，用五育融合的标准实施评价，用五育融合的思维整合资源。

融合教育教师工作计划

融合教育教师工作计划一、引言融合教育是一种教育理念，强调将特殊教育和普通教育进行有机结合的教育模式。

在融合教育中，教师是关键的推动者和实践者。

本文将提出一份融合教育教师工作计划，旨在提高教师的专业水平，促进融合教育的有效实施。

二、目标与策略1. 目标：a.提高教师对融合教育的理解和认识；b.提供专业培训和支持，增强教师的教学能力；c.建立合作和共享的教育环境，促进学生的全面发展。

2. 策略：a.组织定期的专业培训和研讨会，提高教师对融合教育理念和实践的认识；b.制定个性化的教育计划，根据学生的不同特点和需求进行教学设计；c.提供多样化的教学资源和支持，包括技术设备和辅助工具的提供；d.促进和鼓励教师、家长和专业人员之间的合作，实现信息共享和资源整合；e.积极参与学校和社区的融合教育活动，提高社会对融合教育的认知和支持。

三、教学计划1. 课程设计：a.根据学生的不同需求和能力设计个性化的学习计划；b.采用不同的教学方法和策略，如合作学习、问题解决等，提高学生的参与度和学习效果；c.使用多种教学资源和辅助工具，如音频视频材料、可视化工具等，满足学生的多样化学习需求。

2. 评估和反馈：a.设计个性化的评估方法，根据学生的实际情况进行评估，包括考试、作业、观察记录等；b.定期和家长进行沟通，了解学生在学校和家庭中的表现，提供及时的反馈和建议；c.与专业人员合作，使用专业评估工具和方法，提供专业的评估和指导。

3. 支持和辅导：a.提供个别辅导和支持，帮助学生解决学习和生活中的困难；b.与专业人员合作，为学生提供必要的治疗和康复服务；c.鼓励学生参与社交活动和团队合作，促进他们的社会交往能力和自信心的培养。

四、专业发展1. 提供专业培训和学习机会，包括融合教育政策、特殊教育知识和教学技巧；2. 开展教师间的交流和合作，分享经验和资源，互相支持和学习；3.参加国内外的专业会议和研讨会，了解最新的研究成果和教育发展趋势；4.积极参与教育研究和实践，推动融合教育的创新和改进。

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《特殊需要学生的融合教育》总论1:特殊需要学生1、关于残疾学生特殊需要表述不正确的一项是（ 4 ）选项1: 残疾会引发学习信息传递的特殊需要选项2: 残疾会引发学习目标调整的特殊需要选项3: 残疾会引发学习方式调整的特殊需要选项4: 残疾不引发学习环境调整的特殊需要2、下列个体差异不会引发特殊教育需要的选项是（ 4 ）选项1: 眼睛失明选项2: 听力失聪选项3: 智力低下选项4: 长相漂亮3、关于特殊需要学生发展表述最恰当的一项是（ 1 ）选项1: 特殊需要学生发展是一种非典型的发展选项2: 特殊需要学生发展是一种非正常的发展选项3: 特殊需要学生发展是一种非常态的发展选项4: 特殊需要学生发展是一种最典型的发展4、关于学生的特殊需要表述不正确的一项是（ 3 ）选项1: 特殊需要是指学生的特殊教育需要选项2: 特殊需要是指对特殊教育条件支持的需要选项3: 特殊需要是指学生有特殊的愿望和理想选项4: 特殊需要是因学生个体差异引发的特殊教育需要5、关于代偿表述不正确的一项是（ 4 ）选项1: 双手丧失，可以用嘴含笔写字选项2: 盲人可以“以耳代目”选项3: 聋人可以看话明意选项4: 智力低下可通过学习来提高智力6、特殊需要学生鉴定流程正确的一项是（ 1 ）选项1: 筛查干预诊断选项2: 干预筛查诊断选项3: 筛查诊断干预选项4: 诊断筛查干预7、关于特殊需要学生分类正确表述的一项是（ 4 ）选项1: 多动症学生不属于特殊需要学生选项2: 天才学生属于因文化背景差异而有特殊需要的学生选项3: 因语言差异有特殊需要的学生属于狭义的分类选项4: 中国把残疾的类型分为七类8、关于残疾分类表述正确的一项是（ 3 ）选项1: 中国残疾分类的类别为比美国多选项2: 美国残疾分类为类为7种选项3: 我国台湾的残疾分类比美国少选项4: 智力残疾是精神残疾的一种9、关于残疾对学生发展影响表述不正确的一项是（ 4 ）选项1: 残疾会影响学生许多领域的发展选项2: 视力残疾会影响学生的定向运动选项3: 听力残疾会影响学生的言语发展选项4: 智力残疾不影响学生的生活自理10、关于残疾学生鉴定原则表述不正确的一项是（ 4 ）选项1: 公正性选项2: 科学性选项3: 全面性选项4: 灵活性总论2:融合教育1、关于我国特殊教育安置形式表述正确的一项是：（ 4 ）选项1: 只适合安置在特殊教育学校选项2: 只适合安置在普通学校特殊班选项3: 只适合安置在普通学校普通班选项4: 包括以上三种形式2、关于特殊教育理解正确的一项是：（ 3 ）选项1: 特殊教育特殊在其安置形式上是隔离的选项2: 特殊教育特殊在需要建立一些专门的学校选项3: 特殊教育特殊在学生有不同的个体差异选项4: 特殊教育特殊在学生有特殊的教育需要3、关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是：（ 1 ）选项1: 正常化——回归主流（一体化）——全纳选项2: 回归主流——正常化（一体化）——全纳选项3: 全纳——回归主流（一体化）——正常化选项4: 正常化——全纳——回归主流（一体化）4、关于随班就读专业合作支持表述最恰当的一项是：（ 4 ）选项1: 需要特殊教育学校教师的合作选项2: 需要相关医学专业人员的合作选项3: 需要家长的协助与合作选项4: 需要包括以上各方面人士的合作支持5、关于随班就读教育的主要任务表述不正确的一项是：（ 4 ）选项1: 传授相应的科学基础知识和基本技能时，强调社会适应能力的培养选项2: 发展学生的智力、体力和创造才能时，注重潜在能力的开发。

选项3: 培养良好的品德和审美情趣、奠定科学的世界观基础时，渗透身残志坚的生命意识教育选项4: 特别重视学科知识的学习，与其他学生一样达到相应的学业目标6、关于融合教育表述不正确的一项是：（ 3 ）选项1: 融合教育又称全纳教育，是相对于隔离教育来说的选项2: 特殊教育发展至今一直采取隔离的安置方式选项3: 教育体制内也可能存在着性别、种族、贫富等的隔离现象选项4: 融合教育就是接纳所有学生，反对歧视、排斥、隔离的教育7、关于资源教室表述不正确的一项是：（ 2 ）选项1: 资源教室是为随读学生提供教育资源的场所选项2: 资源教室是为随读学生提供的实验教室选项3: 资源教室相当于就读学校的资源中心选项4: 资源教室可以提供有效的支持与专门服务8、关于随班就读表述不正确的一项是：（ 4 ）选项1: 随班就读是推进特殊教育发展的一项教育政策选项2: 随班就读是残疾学生主要教育安置方式之一选项3: 随班就读是促进残疾学生平等融入社会的重要手段选项4: 随班就读是帮助残疾学生治愈残疾克服困难9、下列关于隔离教育弊端表述不正确的一项是：（ 4 ）选项1: 隔离是一种排斥选项2: 隔离带来标签化选项3: 隔离是一种歧视选项4: 隔离是一种保护10、关于全纳教育表述不正确的一项是：（ 3 ）选项1: 全纳教育主张普通学校接纳所有学生选项2: 全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享选项3: 全纳教育要求取消特殊教育选项4: 全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要总论3:课程与教学1、“个别教育支持计划”中的“个别”是指（3 ）选项1: 特殊学生选项2: 老师和学生“一对一”教学选项3: 学生的特殊教育需要选项4: 课后个别辅导2、“通用设计”课程有（1 ）个特征。

选项1: 三选项2: 四选项3: 两选项4: 五3、提高随班就读学生课堂学习质量，老师应注意在课堂教学中（ 1 ）。

选项1: 照顾差异选项2: 提高要求选项3: 严格要求选项4: 请家长合作4、随班就读学生参与普通课程学习，需要在（1 ）个方面进行调整。

选项1: 十选项2: 五选项3: 四选项4: 三5、随班就读学生的特殊课程，一般在（3 ）里进行。

选项1: 普通班级选项2: 特殊学校选项3: 资源教室选项4: 康复机构6、制定“IEP”的成员包括学校行政人员、教师、相关专业人员和（3 ）。

选项1: 教研员选项2: 特殊学校老师选项3: 家长和学生选项4: 康复师7、衡量随班就读教学质量的标准在于三个关键词（3 ）选项1: 接纳、融合、同班选项2: 平等、参与、共享选项3: 进入、参与、进步选项4: 领导、老师、家长8、为满足学生的特殊需要，课程应当包括（1 ）选项1: 特殊课程选项2: 普通课程选项3: 个别化课程选项4: 特殊课程、普通课程和个别化课程9、随班就读的学生，是以（2 ）的方式参与普通课程学习。

选项1: 完全个别选项2: 有个别支持选项3: 与同班一样选项4: 个人10、融合教育的课程调整的常用模式是（3 ）选项1: 普通课程+特殊课程选项2: 特殊课程为主，普通课程为辅选项3: 融合参与课程模式选项4: 医学康复课程模式分论1：视觉障碍学生1、视觉障碍学生阅读盲文的速度稍慢，是因为( 1 )？选项1: 现行盲文只有5%的标调率选项2: 现行盲文只有10%的标调率2、普通学生与特殊需要学生在一起，会出现( 2 )？选项1: 普通学生会模仿特殊需要学生的行为选项2: 有助于普通学生理解和尊重他人3、视觉障碍是指“由于各种原因导致的( 2 )不同程度的视力损失或视野缩小，难以做到一般人所能从事的工作、学习和其他活动”。

选项1: 眼睛选项2: 双眼4、视觉障碍学生的“耳朵特别灵”，是因为( 2 )？选项1: 先天性因素造成选项2: 后天锻炼的结果5、在黑板上用红色的粉笔书写应注意的笔画，对低视力学生是否合适（2 ）？选项1: 合适，提醒学生注意选项2: 不合适，因为颜色对比不明显6、视力障碍儿童约占同龄儿童的( 1)？选项1: 千分之一左右选项2: 万分之一左右7、( 1 )岁以前失明的儿童视觉表象极易消失？选项1: 5岁选项2: 3岁8、盲学生是指什么都看不见的学生（ 2 ）？选项1: 对选项2: 错9、患白化病的学生应安排在光线较( 1 )的地方？选项1: 弱选项2: 强10、如果视网膜受到了损伤，就无法( 1 )？选项1: 传递光线选项2: 感知物体的颜色、形状等细节分论2：听觉障碍学生1、听障儿童在普通班级学习，教师最好把他/她的座位安排在（3 ）选项1: 教室的后部选项2: 教室的前半部分选项3: 教室的前几排正对讲台的位置选项4: 教室的中间部位2、对于听觉障碍儿童人们有不同的称呼，以下称呼中最科学的一项是（1）选项1: 听力残疾儿童选项2: 哑巴选项3: 重听儿童选项4: 聋哑儿童3、关于助听设备表述不正确的一项是（2）选项1: 助听器能发挥的功效与听障儿童已有的听力情况有密切关系选项2: 电子耳蜗通过放大声音帮助听障儿童恢复听觉选项3: 电子耳蜗是一种替代人儿正常运转功能的人工设备选项4: 用无线调频式助听器可以有效克服空间和噪音带来的不利影响4、以下表述不正确的一项是（ 2 ）选项1: 不论听障儿童在学校期间是否接触过其他同类儿童，他们在进入社会后，更愿意与其他聋人一起工作、生活和交往选项2: 所有的聋人团体都会对听障儿童成长产生积极促进作用选项3: 听障儿童能否在普通班级中被其他儿童接受与班级教师的态度有密切关系选项4: 听障儿童违反游戏规则可能是由于他们没有完全理解游戏规则造成的5、听觉障碍儿童思维发展的特点是（4）选项1: 听觉障碍儿童的思维以形象思维为主选项2: 听觉障碍儿童的抽象思维发展缓慢。

选项3: 大约到了青少年的中晚期，听觉障碍儿童才逐渐以抽象思维为主选项4: 以上各项都对6、有关听障儿童口语发展表述错误的一项是（4 ）选项1: 聋婴儿能和普通婴儿一样发展出呀呀语选项2: 听障儿童口语发展明显落后于同龄普通儿童选项3: 听觉障碍的程度是影响儿童言语可理解度的主要因素之一选项4: 经过高密度科学的言语训练，所有听障儿童都可以发展出清晰的口语7、支持性的家庭环境不包括（1）选项1: 非常信任、依赖学校和教师，把教育子女的任务完全交给学校和老师选项2: 给听障儿童充足的独立活动机会选项3: 家庭成员对听障儿童抱有较高的期望选项4: 家庭成员间的良好沟通8、双耳平均听力损失达到几十分贝以上被称为“聋”（3）选项1: >60分贝选项2: >40分贝选项3: >80分贝选项4: >70分贝9、下面表述正确的一项是（2）选项1: 手语是口语的视觉表达形式选项2: 在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致选项3: 只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展选项4: 目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法10、普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（4 ）选项1: 纯音测听选项2: 言语测听选项3: 客观测听选项4: 行为观察测听分论3：智力障碍学生1、下面哪项描述不是有效反馈的特征？（4 ）选项1: 有针对性的选项2: 积极的选项3: 经常性的选项4: 以批评为主2、将复杂或多步骤的任务分解为一些较小的，更容易学习的子任务，是在智障儿童教学中常用的教学方法，叫作（ 2 ）选项1: 变换概念选项2: 任务分解选项3: 同伴帮扶选项4: 有效反馈3、下列哪项描述不属于智力障碍定义的要点？（1 ）选项1: 学习成绩落后选项2: 智力的明显缺陷选项3: 适应行为的缺陷选项4: 障碍发生在18岁以前4、对智障儿童非学术型课程（如体育、音乐）的学习应该（ 4 ）选项1: 比正常儿童要求低选项2: 比正常儿童要求高选项3: 与正常儿童同样要求选项4: 依据智障儿童的实际学习能力做调整5、以下（ 4 ）不是功能性课程的内容选项1: 日常生活技能选项2: 职业技能选项3: 自我决定能力选项4: 学术型知识6、一般来说，在标准化智力测验上的得分低于平均分（2 ）个标准差就被认为是智力存在明显缺陷。