第二单元第一节运动的水分子第二课时
第一节 运动的水分子 第 2 课 时
第一节运动的水分子第 2 课时基础演练1. 水通过, 实现自身的天然循环。
其中为水提供能量, 水蒸发后变成水蒸气, 扩散到空气里, 在高空遇冷凝结成云; 云随风迁徙, 再遇冷又转变成雨或雪,返回地面, 汇入江河湖海, 渗进山川平地。
2. 江、河、湖水等天然淡水通过、、等人工净化方法可以转变成生活用的自来水。
3. 过滤适用于与的分离。
过滤时要注意: 滤纸和漏斗内壁要, 不留气泡; 漏斗颈的末端要靠在上; 要使玻璃棒靠在上; 盛滤液的烧杯嘴要靠在上; 滤纸边缘应略低于, 所倒入的滤液的液面应略低于。
4. 净化水的方法有很多, 下列净化水的操作中, 净化程度最高的是( ) 。
A. 蒸馏B. 过滤C. 吸附D. 静置5.下列属于纯净物的是（）A．海水 B ．空气 C ．白酒 D ．氧气6. 下列有关硬水的叙述, 不正确的是) 。
A. 硬水中含有较多的可溶性钙、镁化合物B. 硬水中不含或含较少的可溶性钙、镁化合物C. 硬水易生水垢, 与肥皂作用不易起泡沫D. 硬水可以软化为软水7. 下列说法错误的是( ) 。
A. 过滤操作可以除去水中的不溶物B. 蒸馏水是净化程度较高的水C. 锅炉用水硬度太高会十分危险D. 活性炭可以把硬水转化为软水8. 下图所示是自来水厂净水过程的示意图, 请回答下列问题。
(1 ) 自来水厂采用的净水方法有。
(2 ) 取水口处的河水呈浑浊状, 是因为水中含有许多。
(3 ) 加絮凝剂的目的是。
(4 ) 通过过滤池, 可除去。
(5 ) 清水池里的水是纯水吗? 。
9. 指出右图所示过滤操作中的错误及纠正方法。
(1 ) 。
(2 ) 。
(3 ) 。
10. 下列说法中错误的是( ) 。
A. 水在天然循环过程中, 发生的是物理变化B. 水在气态和液态时, 分子都在不断地运动; 而水在固态时, 分子是不运动的C. 水的三态变化是水分子的运动速率、分子间隔和排列方式的改变造成的D. 水蒸发时, 分子获得能量; 水结冰时, 分子失去能量11. 下列有关水的天然循环的说法中不正确的是( ) 。
运动的水分子(第二课时)
第二单元探秘水世界
第一节运动的水分子
起点分析：在学习本节之前，学生已经知道水能发生三态变化和发生这些变化所需要的条件，同时也有了一些有关分子运动产生的自然现象的经验，相当一部分学生也知道水是由水分子构成的。
但是多数学生还不了解水的三态变化是水分子运动的结果，不能自发地从微观角度去分析物质的变化，对水凝结、蒸发等司空见惯的现象不易产生探究的冲动。
为此，本节教学起点应定位于从水分子运动的角度认识水的三态变化的实质。
帮助学生逐步深化以下认识：水是由水分子构成的，分子质量和体积很小，相互之间有间隔、存在着相互作用，自身具有一定的能量、总在不断的运动等。
教学目标：
知识与技能：
1、通过分析水的三态变化中水分子的运动特点，初步认识分子是构成物质的基本粒子及分子的特征。
学会用分子运动的观点解释水的天然循环及自然界中某些常见的现象。
2、通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究，初步认识纯净物和混合物的概念，知道硬水和软水的区别，体会分类的思想。
学习吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
过程与方法：通过能水分子运动的分析，初步建立微粒观。
情感态度与价值观：通过对水的人工净化方法的学习，培养学生爱护水资源、节约用水的良好习惯。
教学重难点：
重点：分子的特点；水的人工净化方法。
难点：对过滤操作的熟练掌握。
教学准备：烧杯、量筒、胶头滴管、高锰酸钾、酒精、水、烧杯、铁架台、漏斗、滤纸、玻璃棒、酒精灯、广口瓶、胶头滴管、表面皿、明矾、活性炭、粗食盐水等
第二课时
课后反思：。
鲁教版化学九年级上册 2.1运动的水分子(第二课时)教案
⑴过滤
⑵蒸发
⑶蒸馏
蒸馏所需仪器
〔第二课时〕
复习：分子的性质及应用
淡水只占总水量的2.53%，可供人类直接利用的淡水占淡水总储量的13%，占全球总水量的0.3%
溶解、过滤、灭菌、蒸干
过滤器的制作
一贴：滤纸要紧贴漏斗内壁。
二低：滤液面要低于滤纸边缘；
滤纸上沿要低于漏斗口。
三靠：烧杯要紧靠玻璃棒；玻璃棒要紧靠三层滤纸，漏斗的末端要紧靠烧杯内壁。
关键点
理解并熟记过滤操作的要点
教学媒体
挂图、过滤实验操作、影视资料
教学方法
自学研究法、讲述法、讨论法、实验探究法
板书设计
第一节运动的水分子
三、水的人工净化
1.处理黄泥水的主要步骤：
溶解、过滤、灭菌、蒸干
一贴：
二低：
三靠：
⑴过滤
⑵蒸发
⑶蒸馏
蒸馏所需仪器
纯水
矿泉水
硬水
软水
教学过程
知识点
教师活动
学生活动
三、水的人工净化
微生物
加热煮沸
一局部可溶性钙、镁化合物
蒸馏
绝大局部可溶性钙、镁化合物
小知识：
我国的水资源
×1018m3×1012m3，居世界第6位。人均占有量仅为世界人均占有量的1/4，居世界第88位，地域分布也不均匀，在西北和华北局部遥远地区，居民的饮水都有困难。
练习：
1.为什么不同的液体混合后的总体积不等于几种液体的体积之和？为什么物体有“热胀冷缩〞的现象？
过滤法：不溶性固体与液体别离。
蒸发：把溶解在液体中的固体别离出来。如：在蒸发皿中蒸发食盐水可得到食盐。
蒸馏法：把液体和液体别离。〔根据液体的沸点不同〕。
运动的水分子(第二课时)
运动的水分子（第二课时）学习目标：1.通过对天然水成分的分析以及净化天然水的实验探究，初步认识纯净物和混合物的概念；2.学会分离液体中的固体杂质的方法——过滤法和分离液体混合物的方法—蒸馏法；3.通过过滤操作的训练，提高学生动手、观察、协作等能力；4.知道硬水和软水的区别，体会分类的思想、学习分类的方法, 培养学生对化学知识的学习兴趣及节水意识。
知识点（重点、难点）：重点：①吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法；②纯净物与混合物概念的掌握与运用；难点：过滤操作的方法及实验注意事项（一贴、二低、三靠）。
实验准备：多媒体；铁架台（带铁圈），漏斗，烧杯（3个），玻璃棒，滤纸，石棉网，酒精灯，胶头滴管，玻璃片，表面皿；浑浊的天然水，明矾，活性炭。
学习过程：【情景导入】展示水的天然循环图提出问题：1、水的天然循环是通过其三态变化，既实现了水的自身净化，又完成了水资源的重新分配，这样得到的水能够直接作为淡水饮用吗？[展示]这是老师在下雨的时候接的水，请同学们观察并展开想象这杯水中含有什么？（学生分析讨论，师生共同总结：含有泥沙、细菌、可溶性的物质等）2、如何将这杯水变成纯净的水呢？（学生展开讨论，说出对不同杂质的除去方法，老师给与肯定和指导）[投影]地球全图及水资源的分布饼形图（解说：地球表面四分之三被水所覆盖，可以说地球是个大水球）[提出问题]地球上总的水资源当中，有多少是淡水，而这些淡水中，又有多少是我们可以利用的呢？（学生观察图示，找出相关的数据）【过渡】地球上水的储量很大，分布范围也很广，但是与人类关系最为密切的淡水的储量很小，水的天然循环给我们带来的淡水，但往往含有杂质（难溶性杂质、可溶性杂质和细菌等），为满足需要，人们还需要对水进行净化处理。
【导入新课】今天就让我们一起来探究如何净化天然水【板书1】一、天然水的人工净化【布置任务自学】自学P26实验探究2-1，结合生活常识总结净化天然水的步骤及实验的目的，完成表格的填写。
鲁教版九年级化学课件：第二单元 第一节 第二课时 天然的人工净化
类型之四 掌握区分硬水和软水的方法(高频)
[2017·桂林]区分硬水与软水可用( B )
A．蔗糖水 B．肥皂水 C．食盐水 D．食醋
【解析】 软、硬水的区别在于含有钙、镁矿物质的多少，用肥皂水进 行区分，加入肥皂水后产生泡沫少的为硬水，泡沫多的为软水。
1．水的净化方法(重要)
沉 降：只能将天然水中不溶于水的较大的泥沙颗粒杂质除去，加入_明___ _矾___可以加速泥沙的沉降。
过 滤：是把__不__溶__性__物___质__和__液__体___进行分离，天然水中体积较小的粒子
能通过滤纸，如水分子，而泥沙等较大的颗粒则留在滤纸上。
吸 附：除去有颜色和气味的杂质，常用__活__性__炭___作吸附剂。
谢谢观赏
You made my day!
归类探究
类型之一 了解水的净化方法(高频)
下列关于净化水的方法，不正确的是( B )
A．蒸馏、煮沸都能够降低水的硬度 B．用过滤的方法得到的水为纯水 C．使浑浊的水变澄清的一种方法是静置沉淀 D．可用明矾吸附水中悬浮的固体杂质
【解析】 蒸馏、煮沸能使水中的可溶性钙、镁化合物转化为不溶性钙、镁 化合物，从而降低水的硬度，故A正确；用过滤的方法除去的是水中的不溶性 固体杂质，但其中还含有可溶性杂质，得不到纯水，故B错误；静置沉淀能使 浑浊的水变澄清，故C正确；明矾溶于水能将水中的悬浮固体杂质吸附在其表 面，故D正确。故选B。
蒸 馏：适用于沸点不同的两种或几种液体的分离，它不仅可以除去不溶
性的杂质，还可以除去__可__溶__性___的__杂__质__，净化程度较高。
运动的水分子(第二课时)PPT课件
2、过滤 3、吸附 4、蒸馏
除去颗粒较小的不
溶性杂质
除去有颜色或气味
的杂质
除去可溶性的杂质
.
17
三、生活中自来水的净化
沉降 过滤 吸附
杀菌
.
18
本节盘点：
1、水的人工净化的步骤及每步的作用； 2、明矾和活性炭分别在净水中的作用； 3、过滤操作仪器及要点（一贴、二低、 三靠）、玻璃棒的作用； 4、说出分离混合物的方法（沉降、过 滤、吸附、蒸发、蒸馏、结晶等）； 5、自来水厂净化水的步骤；
要基本操作,其中不需要使用的仪器是（A）
A.量筒 B.漏斗 C.烧杯 D.玻璃棒
2、下列净化水的操作过程中，发生化
学变化过程的是 （ B ）
A、沉淀 B、消毒
C、过滤 D、蒸馏
.
37
3、下列净化的操作，净化程度最高的是
（D ）
A、静置 B、吸附 C、过滤 D、蒸馏
4、下列方法能区别硬水与软水的是 ( D)
目的：除去有颜色或气味的杂质
活性炭疏松多孔
有吸附作用，能
吸附异味和色素
杂质。 .
14
4.蒸馏：
把所得到的滤液加热煮沸，使水蒸气冷 凝在烧杯上部的表面皿上，观察现象。
蒸馏水是净化程度较高的水。
.
15
⑶蒸馏的操作方法
也可分离沸点不. 同的液体
16
小结：水的人工净化
1、沉降
除去颗粒较大的不 溶性杂质
二、净化天然水（水的人工净化）
步骤
作用
1 沉降 除去颗粒较大的不溶性杂质 2 过滤 除去颗粒较小的不溶性杂质 3 吸附 除去有颜色或气味的杂质 4 蒸馏 除去可溶性杂质
.
7
鲁科版九年级化学 2.1 运动的水分子 鲁科版九年级化学第 2课时 教学课件 PPT
过滤速度太慢的原因：①不溶性固体杂质太多 ②滤纸没有紧贴 漏斗内壁
分类
混合物：由多种物质组成，如泥水等 纯净物：由一种物质组成，如氧气等
4 课堂小结
考点一：混合物和纯净物
【典型例题1】下列常见的物质中，属
于混合物的是（ B ）
有或无）一定的间隔，间隔较大 。
水的三态变化是分子自身的能量、运动速 率、分子间隔和排列方式的改变造成的。
分子获得能量时，运动加快，克服分子间 的相互作用，分子间隔增大，水由固态变成液 态；获得更多能量，水分子运动更快，水又由 液态变为气态。
分子失去能量时，运动减慢，由于分子间 存在相互作用，分子间的间隔减小，水由气态 又变回液态；失去更多的能量，水分子运动更 缓慢，水又由液态变为固态。
02 纯净物和混合物
纯净物
混合物
同种分子（微粒)构成 不同种分子（微粒)构成
分类
混合物：由多种物质组成，如泥水等 纯净物：由一种物质组成，如氧气等
混合物的分离方法
分离含泥
沙的食盐
过滤
除去不溶性杂质（难溶 性固体和液体的分离）
烧酒 工艺
蒸馏
除去可溶性杂质 分离液体和液体
分离食盐水
蒸发
得到溶解在液体中的固体 （可溶性固体和液体的分离）
吸附：
活性炭具有疏松多孔的结构，能吸 附水中杂质及部分可溶性杂质、有色 物质、有异味的物质。（这一过程是 物理变化）
水的人工净化步骤：
1、沉降 除去不溶性杂质 2、过滤 除去不溶性杂质 3、消毒杀菌 除去微生物（化学变化）
加氯水、漂白粉 4、蒸馏 除去可溶性杂质
鲁教版九年级化学上册第二单元探秘水世界《运动的水分子》第二课时例题解析
第一节运动的水分子课时2例1.城市中的生活用水是经自来水厂净化处理过的，其过程可表示为：取水→沉降→过滤→吸附→消毒→配水。
下列过程属于化学变化的是（）A.取水B.过滤C.吸附D.消毒思路解析：过滤是除去水中不溶性杂质的过程，没有生成新物质；吸附是利用吸附剂的吸附性将水中悬浮的杂质或臭味吸附到吸附剂的表面，并没有新物质生成；消毒是利用消毒剂将水中病毒细菌杀死的过程，属于化学变化。
答案：D例2..实验室制取蒸馏水的过程是（）A.物理变化B.化学变化C.既不是物理变化，也不是化学变化D.无法判断思路解析：蒸馏是利用升高温度，使液态物质变为气态，再冷却，气态物质又凝结成液态的过程，因此这一过程是物质的状态发生改变，而物质本身没有变化，因此属于物理变化。
答案：A例3.下列净化水的操作中，单一操作相对净化程度较高的是（）A.吸附沉淀B.静置沉淀C.过滤D.蒸馏思路解析：蒸馏过程中由于物质的沸点不同，在不同温度下挥发的物质不同，当温度处于水的沸点时，只有水变成气体挥发出去，其他物质不发生变化。
因此蒸馏是净化程度很高的净水方法。
答案：D例4.净化水的操作有多种，综合运用这些操作净化效果更好。
下面合理的先后顺序是（）A.过滤、沉淀、蒸馏B.沉淀、蒸馏、过滤C.沉淀、过滤、蒸馏D.蒸馏、过滤、沉淀思路解析：沉淀不如过滤除杂效果好，因为沉淀难以把所有可以被过滤的杂质除去，有少量固体杂质剩余；最好的除杂方法是蒸馏，蒸馏过程中由于物质的沸点不同，在不同温度下挥发的物质不同，当温度处于水的沸点时，只有水变成气体挥发出去，其他物质不发生变化。
因此蒸馏是净化程度很高的净水方法。
答案：C例5.你认为下列哪种情况不会造成水体污染（）A.农业上大量施用化肥、农药B.工业上废水、废渣的任意排放C.人们用第四代广谱杀菌消毒剂ClO2对水进行杀菌消毒D.生活中大量使用含磷洗衣粉，并将脏水随意排放思路解析：水体污染的来源主要有工业污染、农业污染、生活污染。
2.1运动的水分子(第二课时)课件
物质的简单分类
物质的简单分类可分为 和 。水、蒸
馏水、冰水都是
，
河水、湖水、井水、海水、雨水、天然水等都
是
。混合物可以分离提纯得到纯净物。
吸附沉淀 沉 水的净化： 淀 静置沉淀
过 滤
一贴 二低 三靠 除去不溶 活 性 炭 或 木 炭 吸附 物 生活上 煮沸 让水软化
工业上 蒸 馏 易起浮渣，不易起泡沫的是硬 水 硬水和软水检验：加肥皂水， 搅拌 不易起浮渣，易起泡沫的是软 水
． ． ． ；
．
如何除去水中的颜色和气味？ 认真观察演示实验现象,对比分析变化原因: 总结：活性炭具有 作用,能除去水中的颜色和异味. 的结构,所以具有
。
如何证明水中有可溶性杂质？
。
认真观察演示实验现象,分析变化原因
蒸发:
结晶:
如何除去水中的可溶性杂质？ 。 分组实验,再次体验探究的快乐 (培养动手实验的能力,体会规范的操作是实验成功的 前提。培养科学探究精神) 回顾总结归纳: 实验室中净化天然水的主要操作步骤 及作用 在上述净化过程中，经历了哪些步骤？每一步的作用 是什么？净化程度最好的又是哪一步？ 实验室中净化天然水的主要操作步骤及作用 是 ， ，其中净化程度最高的操作步骤 是 。
除去有异味、有颜 杀 菌 消 色的杂质 毒
通过本节课的学习你有了哪些新的认识？ 你还有哪些困惑？
1、 D 2 、 C 3、 B 4 、 D 5 、 D 6 、 B 7 、 D 8 、
C
9、①③④，②⑤⑥⑦⑧⑨⑩。
10、（1）沉降；吸附；（2）颗粒大小；（3）滤纸
边缘要低于漏斗边缘；液面要低于滤纸边缘。 （4）玻璃棒；引流；漏斗下端没有紧靠烧杯内壁； 滤纸没有紧贴漏斗内壁。
第二单元第一节运动的水分子第2课时课件—2022-2023学年九年级化学鲁教版上册
（3）把生活污水回收处理，再利用的目的是什么？
节约水资源
练习题
１．下列净化的操作，净化程度最高的是( )
（A）静置
（B）吸附
（C）过滤
（D）蒸馏
2.过滤时必须使用的一组仪器是( )
（A）蒸发皿、量筒、玻璃棒
（B）烧杯、漏斗、玻璃棒
（C）漏斗、试管、玻璃棒
（D）试管、坩埚钳、烧杯
3.请用实验的方法来证明自来水是混合物.
探究活动
20号之后还有些元素符号需要记住，打开元 素周期表，对以下元素打勾。
25锰、26铁、29铜、30锌、47银、56钡、53 碘、80汞。 1、写一写元素符号 2、复习以下上节课所学内容
1、难溶性杂质
天然 2、颜色、气味
淡水
3、细菌
4、可溶性杂质
1、沉降
明矾的作用：加速泥沙的沉降。
除去大颗粒 难溶性杂质
（Ｂ）②③⑥⑤
（Ｃ）①④⑥⑦ （Ｄ）①③④⑤
这节课你学到了什么？
沉降只能除去大颗粒难 溶性杂质，要想除去小 颗粒难溶性杂质，需要
过滤
过滤的原理： 分离颗粒大小不同的物 质。（固--液分离）
生活中哪些物品的使用原理与过滤相似？
2、过滤 ⑴过滤需要哪些仪器和用品？ 铁架台、烧杯、漏斗、 玻璃棒、滤纸 ⑵过滤器的制作：
将滤纸两次对 折，紧贴在漏
斗内壁上
滤纸可用 蒸馏水浸 湿后紧贴 在漏斗内
质呢？
将食盐水放在蒸发皿中加热蒸发之后， 蒸发皿底部会有什么出现呢？
4、蒸馏
净化程度最高
除去
液态→气态
可溶 性杂
质
气态→液态
说明：关于蒸发、结晶和蒸馏
蒸发：加热时，水由液态变成气态，扩散到 空气中，此时，我们说水分蒸发了。
鲁教版九年级化学第二单元第一节运动的水分子第二课时课件(共18张)
蒸 馏 装 置
水的人工净化 1.沉降 除去颗粒较大的不溶性杂质 2.过滤 除去颗粒较小的不溶性杂质 3.吸附 除去异味和色素 4.蒸馏 除去可溶性杂质
二、纯净物和混合物
混合物有两种或两种以上 物质组成。 纯净物由一种物质组成。
纯净物
混合物
硬水和软水
区分方法
加入 肥皂水
泡沫多 软水
泡沫少 硬水
一、水的人工净化
水资源的分布
水的人工净化 1.沉降 除去颗粒较大的不溶性杂质 2.过滤
一贴： 滤纸紧贴 漏斗内壁
二低：
滤纸边缘低于 漏斗边缘 液面低于滤纸 边缘
三靠：
烧杯紧靠玻璃棒
玻璃棒末端轻 靠三层滤纸处
漏斗的末端紧 靠烧杯内壁
讨论1：某同学在进行过滤后， 发现滤液仍然浑浊，分析可能 的原因
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月28日星期六2021/8/282021/8/282021/8/28 15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/282021/8/282021/8/288/28/2021 16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/282021/8/28August 28, 2021 17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/282021/8/282021/8/282021/8/28
九年级化学上册第二单元探秘水世界第一节运动的水分子(第2课时)教案鲁教版(1)(2021年整理)
九年级化学上册第二单元探秘水世界第一节运动的水分子（第2课时）教案（新版）鲁教版(1)
编辑整理：
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本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为九年级化学上册第二单元探秘水世界第一节运动的水分子（第2课时）教案（新版）鲁教版(1)的全部内容。
第一节运动的水分子
课时2
课标要求：
1。
了解自然界中水的天然循环。
2。
了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
3.知道硬水与软水的区别。
学习目标:
1、学会用过滤法分离混合物，掌握过滤操作。
（重点）
2、理解混合物和纯净物定义并会区分。
（重点）
3、知道水的净化方法,初步总结分离提纯物质的方法。
知识点(重点、难点）：过滤操作混合物和纯净物定义并会区分
实验准备：烧杯，漏斗、铁架台、玻璃棒、酒精灯、石棉网、表面皿、玻璃片.
学习过程:。
九年级化学上册第二单元探秘水世界第一节运动的水分子第2课时导学案
第一节运动的水分子课时2『学习目标』1.用分子运动的观点解释水的天然循环现象；2.了解净化天然水的实验步骤，会用过滤法分离混合物；3.记住混合物和纯净物的概念，会区分常见的纯净物和混合物；4.知道硬水和软水的区别。
『旧知回顾』1.水分子是由__________________________构成的。
2.分子的特性有哪些？『新知学习』探究活动一：水的天然循环认真阅读课文P30《活动天地》，在水循环的每个环节上水分子是怎样运动的？水分子的能量是如何变化的？是什么原因导致了水分子的能量变化？总结：水的天然循环通过其_________实现的，大自然就是通过_________既实现了水的_________，又实现了水资源的_________。
探究活动二：天然水的人工净化活动一：水在自然界中的分布阅读课文P31内容，并观察两幅饼状图，说说获得的信息。
归纳总结：地球上的水是很大，但可供人直接利用的淡水资源约占全球总水量的________。
活动二：实验探究“净化天然水”1.净化天然水的步骤有哪些？每一步起什么作用？2.在过滤操作中，待过滤的液体过滤几次后仍浑浊，其原因是什么？总结：1.处理天然水的步骤有：________、________、________、________。
2.过滤操作的要点：一贴________________________。
二低________________________、________________________。
三靠___________________、____________________、____________________。
活动三：纯净物与混合物1.阅读课文P33的第一自然段内容，解决下面问题。
现有氧气、空气、水、糖水等四种物质，根据你的知识经验，尝试着将它们分类，说出你的理由。
2.思考交流：（1）从物质的状态上，可分几类？（2）从物质组成的种类上，可分几类？（3）氢气、水这类物质属于纯净物，空气、糖水这类物质属于混合物。
鲁教版九年级上册化学2.1运动的水分子第二课时
第二单元 探秘水世界
第一节 运动的水分子（2)
学习目标：
1. 通过水的净化，掌握过滤操作的基本步骤 2.会判断纯净物和混合物
【提出问题】：结合图示，谈谈你对水资源有哪些理解？
水 资 源 的 分 布
【提出问题】： 给你一瓶浑浊的黄泥水，你怎样把它净 化，使之可以饮用？
每个步骤的作用？
思考：上述净化水的实验过程中共哪些步骤？
每个步骤的作用？ 水的净化常用方法 1、沉降：简单除去水中沉淀。 2、过滤：较好除去水中不溶杂质。 3、吸附：除去水中颜色及异味 4、蒸馏：较好除去水中可溶杂质。
净 化 程 度 高 低
二、纯净物和混合物
身边的水
1．混合物：有几种物质组成。例 如：黄泥水、自来水 2．纯净物：只有一种物质组成。例如：蒸馏水、水。
归纳：
过滤后滤液仍然浑浊，可能的原因有哪些？
(1)滤纸破损； (2)滤液边缘高于滤纸边缘； (3)仪器不干净等。 对仍然浑浊的滤液应先检查原因，再过滤
一次，直到澄清为止。
实验三：吸附
活性炭是具有多孔结构的单质炭，
对气体蒸馏
加热冷却
液体蒸气
液体
思考：上述净化水的实验过程中共哪些步骤？
参考答案：1、A 2、A 3、B 4、（1）过滤； 吸附（2）肥皂水，泡沫丰富 （3）煮沸5、（1）A铁架台、C烧杯、D漏斗 （2）①没用玻璃棒引流②漏斗下端没有紧 靠烧杯内壁（3）低（4）①液面高于滤纸 边缘②滤纸破损或漏斗没有洗净
纯净物
混合物
指出下列物质是纯净物还是混合物
①冰水
矿泉水
蒸馏水
自来水 食盐水 煤
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板书沉降–过滤-吸附–蒸馏
探究二、纯净物混合物
讲解纯净物混合物的判断方法。
板书：(1)硬水和软水的区别是含钙镁离子的多少，多的是硬水，
(2)区分方法是用肥皂液，泡沫多的为软水。
(3)转化方法是：工业蒸馏，生活：蒸发
课堂总结：学生根据目标总结所学内容。
学生明确目标
课本25-28页完成下题
1、黄泥水的净化过程是：自然沉降-----（）------消毒-----蒸馏。
自然沉降主要时除去大的不溶性的颗粒物。加明矾是加速沉降。（）是除去小的不溶性的杂质。消毒是为了杀死细菌，是（）变化的过程。
2、混合物是（）混合物中的各种物质保持原有性质不变。例如：（）。纯净物是（）例如：（）
3、分离和提纯物质的方法很多常用的有：
小组内交流、学生分析原因
结合物理变化与化学变化的区别进行讨论。
学生试着从微观的角度来分析物理变化和化学变化
学生从微观和宏观两个角度来区别物理变化和化学变化。
分子不停的运动，温度越高分子运动越快
巩固课本内容，交流本节课的收获（自主建构知识体系）
激发学生学习兴趣，
学生做题
培养学生的合作能力
[问题2]水的三态变化过程中水分子有哪些变与不变？
通过刚才的研究：大家来小结一下。
[小结]：水分子的数目和大小不变；分子间的距离和排列方式发生变化。
[板书1]
分子的排列方式
分子的间隔
[问题3]你能试着从微观角度解释水蒸发这一现象吗？
[问题4]分子具有哪些性质？
[归纳]分子的性质
[板书2]
分子:小间隔作用能量运动
2、理解混合物和纯净物定义并会区分。
3、知道水的净化方法，初步总结分离提纯物质的方法。
探究一、净化天然水
1、通过天然水的实验探究，总结水的净化方法。
仪器：烧杯玻璃棒漏斗铁架台滤纸
注意事项：(1)过滤要做到，一贴；指滤纸紧贴漏斗内壁。二低是①液面低于滤纸上沿、②滤纸低于漏斗口。三靠是：①盛待滤液的烧杯嘴紧靠玻璃棒的中下部、②玻璃棒轻靠三层滤纸一侧、③漏斗的下端紧靠盛滤液的烧杯的内壁。
①（）是分离不溶性的固体和液体。
例如：（）
②（）是分离可溶性的固体和液体。
例如：（）
③（）是分离沸点不同的液体。
例如：（）
4、(1)硬水和软水的区别是含钙镁离子的多少，多的是硬水，
(2)区分方法是用肥皂液，泡沫多的为软水。
(3)转化方法是：工业蒸馏，生活：蒸发
学生动手实验
学生讨论
部分习题学生练习
激发学生学习兴趣
利用图片对宏观物质存在状态进行解释，形成直观形象
有利于帮助学生建立宏观与微观的联系，逐步养成微观思维。
培养学生自己分析问题的能力
帮助学生理解：加快分子运动需要吸收能量（包括加热、风能等），分子获得的能量还会散发给环境。
通过素材和实验培养学生的分析、观察、思考能力
培养学生的自学能力，使学生学会使用教材。
3、分子特征：①分子有体积和质量且很小；②相互间有（），一般固态间隔最小，气态时间隔最大；③分子总在（），温度升高运动加快，温度降低运动减慢。④同种分子性质相同。
4、水通过三态变化，实现自身的（），（）为水的循环提供了能量，水通过循环既实现了水的（）又完成了（），同时为地球上的生物补充了淡水资源。
猜想：（1）水分子本身变大了？（2）水分子间的间隔变大了？（3）水分子的数目增多了？（4）水分子受热都冲到针筒的那一端去了？
学生自学
培养学生动手实验能力。
课堂练习：1、2、3、4、5、
反思：
1、通过水分子的运动与水的三态变化，认识分子的特征。
2、了解水在自然界的循环过程。
一、水的三态变化
探究释疑、合作交流：
封闭在针筒中的水。设想把封闭在针筒中的少量水煮沸，液态的水就会变为水蒸气，体积会明显增大。
[问题1]请大家猜想一下，在这个过程中，水分子会发生什么变化？
授课日期：12年9月14日星期五第五节课
课型：新授
课题：第二单元探秘水世界第一节运动的水分子第二课时
课标要求：
1.知道硬水与软水的区别。
2.了解吸附、沉降、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。
学习目标：
1、学会用过滤法分离混合物，掌握过滤操作。（重点）
2、理解混合物和纯净物定义并会区分。（重点）
3、知道水的净化方法，初步总结分离提纯物质的方法。
课堂练习：助学课中练习1、2、3、4、
课后评价：1、2、3、4、5
反思：培养学生的微粒观，掌握分子的性质并能解释相关的现象是本节课的重点，讲课时举了很多关于分子性质的例子，学生解释的也很到位，不足之处是没补充分子间隔和分子运动的实验。
二、水的天然循环
个别指导
[问题5]大自然中的水是如何循环的？水的天然循环有哪些意义？
[小结]通过三态变化实现水的天然循环，该过程既实现了水的自身净化又完成了水资源的重新分配。
[板书3]
二、水的天然循环
1、通过三态变化实现水的天然循环。
2、该过程既实现了水的自身净化又完成了水资源的重新分配。
总结：
请同学们把所学的知识系统化、概括化，从知识、能力、化学思想、化学观念等维度进行小结
下面我们来分析同学们的猜想哪些正确？
学生看书22-25思考下列问题。
1、水由固态变为液态，再由液态变为气态时，水分子的（）和（）不会变化，变化的只是水分子间的（）和分子的（）。此变化是（）变化。
2、水分子的运动导致了水的状态变化。水分子获得能量时，运动（），分子间的间隔（），水由（）变为（）；失去能量时，运动（），间隔（），水由气态变为液态
知识点（重点、难点）：过滤操作混合物和纯净物定义并会区分
实验准备：烧杯，漏斗、铁架台、玻璃棒、酒精灯、石棉网、表面皿、玻璃片。
学习过程：
教师活动
学生活动
活动意图
情景创设：水是自然界中常见的物质，我们生活中的自来水是如何净化来的呢？这节课我们来学习水的人工净化。
出示学习目标：
1、学会用过滤法分离混合物，掌握过滤操作。