100以内数的认识说课稿

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小学数学《100以内数的认识》一等奖说课稿

小学数学《100以内数的认识》一等奖说课稿1、小学数学《100以内数的认识》一等奖说课稿一、教材分析一年级的学生在入学前，经过了学前教育，很多孩子在未学习这一课前，已能数出100以内数，而且在他们的生活体验中，常常会接触到100以内的数。

但孩子们的头脑中，还未有100以内数的概念，这一课教学就是要帮助孩子建立100以内数的概念，为以后学习数学其他知识奠定十分重要的基础。

教材很注重学生数感的建立，主题图给了学生100这个数有多大的概念，通过估计和比较建立数感。

教材还十分重视让学生实际操作，例题1、2、3的教学都是在学生的动手实践中进行，通过操作建立100以内数的概念，初步掌握数100以内数的方法。

经过对教材的理解的分析，确定以下教学目标、教学重点、教学难点。

教学目标：1．在学生已有知识基础上，学会数100以内数，建立100以内数的概念，能够运用数进行表达和交流。

2．引导学生观察、操作，初步体验数与生活的密切关系，培养学生的主动探究精神。

3．与实际生活相联系，让学生体会到数学知识来源于生活，服务于生活。

教学重点：建立100以内数概念，正确数出100以内数。

教学难点：数数时接近整十数到整十数的过渡。

二、教法和学法1．动手操作学习，通过让学生动手操作，注意调动学生的学习积极性，使学生各种感官协同活动，做到在观察中思维，在思维中操作，概念的形成由具体到抽象，符合学生的认知规律。

2．合作学习，师生合作，生生合作贯穿教学全过程，注意学生之间的信息交流，培养孩子的合作意识，团队精神，营造平等、互助的学习氛围。

三、教学过程1．本课学习是建立在学生20以内数的认识和已有的生活经验的基础上的，他们对100以内数看似了解，却概念模糊，教师在引入时为学生创设学习情境，给孩子们送来礼物，100颗星星，通过观察、估计、比较逐步建立数感。

2．数植物的种子，首先向学生展示1粒种子的大小，接着让孩子抓一把进行估数，这时也是想通过操作建立数感，但这数感建立已进一步扩展到了视觉，触觉，和空间的范围，然后动手数一数，通过数数达到要验证估计是否准确，学生主动探索数数方法的目的`。

小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：2、读数、写数)说课稿

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：2、读数、写数）说课稿一、教材分析1.1 教材内容本节课是小学一年级数学下册的第四个单元，主要内容是帮助学生认识100以内的数，学习读数和写数的基本方法和规律。

1.2 教学目标•知识目标：掌握100以内的数字，学会正确读数和写数。

•能力目标：培养学生观察、分析和解决问题的能力。

•情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养他们认真细致的学习态度。

二、教学重难点2.1 教学重点•让学生理解100以内数的大小关系。

•教授读数和写数的方法和技巧。

2.2 教学难点•帮助学生正确理解读数和写数的规则和逻辑。

•培养学生对数学的逻辑和推理能力。

三、教学过程3.1 导入为了引起学生的兴趣，我准备了一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。

3.2 学习内容1.认识100以内的数–让学生观察几个不同的数字，并按照大小关系排列。

–引领学生思考100以内的数的规律。

2.读数–教授学生如何正确读数，重点讲解十位数和个位数的读法。

–练习读数，巩固学生的基本能力。

3.写数–引导学生学习100以内的数的写法，重点强调十位数和个位数的写法规则。

–练习写数，让学生掌握写数的技巧。

3.3 实践活动在课堂上布置一些练习题，让学生动手实践所学知识，巩固和加深他们的理解。

3.4 总结与展望通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内数的认识方法，正确读数和写数，为将来的学习打下坚实的基础。

四、教学反思本节课采用了多种教学方法，结合了理论教学和实践操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习到了知识。

但在今后的教学中，我还需不断改进自我，提高教学能力，为学生的成长和发展提供更好的帮助。

以上就是本节课的教学内容和教学过程，谢谢大家的聆听。

人教版数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿(共二篇)

人教数学一年下册《100以内数的认识：读数写数》说课稿（一）一、说教材本课教学是在学生掌握100以内数数及数的组成的基础了进行的，读数和写数是综合应用本单元所学概念的过程。

每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面要学的数的大小比较，及100以内数的计算的重要基础，教材通过数具体事物的数量——说出数的组成——在计数器上用算珠表示——数的读、写这样一个过程来掌握100以内数的读写，符合学生的认知规律。

二、说教学目标1.让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义，激发学生主动探究的欲望。

2.能正确地读、写出100以内的各数。

（教学重点）3.培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯。

（教学难点）三、说教法和学法1、本课通过直观教学和动手操作发展学生的思维能力，教学时，教师借助教具、实物等的演示和学生亲自动手操作、调动学生多种感官参与教学活动，激发学习兴趣，增强感性认识。

2、发挥教师主导作用和体现学生的主体地位，学生从一年级起就要学会注意观察、记忆、思维、想像、操作等学习方法。

因此，教师教的过程要与学生学的过程统一起来，让每一位学生都参与读数、写数的活动。

四、说教学过程【教具准备】：计数器、小棒、铅笔板块一、情景导入1．从一数到一百，可以怎样数？(老师指名让学生回答从一数到一百的不同数法)①一个一个地数：1、2、3、4、5、 (100)②五个五个地数：5、10、15、20、 (100)③十个十个地数：10、20、30、40、 (100)④两个两个地数：2、4、6、8、10、12、 (100)2．在下面各数的后面连续数出五个数。

四十八六十九二十七八十八3．想一想，写一写。

(1)39里面有()个十和()个一。

(2)8个一和5个十合起来是()。

板块二、学习新课老师买了一些铅笔作为奖品，要奖会动脑筋的爱举手的小朋友，大家能帮老师一起来数数吗？1、出示2捆铅笔（每捆10支）和4支铅笔。

问：①我手上拿了几支铅笔？为什么？②怎样在计数器上表示？说说你拨珠的理由。

说课标说教材说课稿 (2)

人教版一年级下册第四单元《100以内数的认识》说教材稿我说教材内容选自人教版义务教育课程标准实验教科书一年级数学下册第四单元《100以内数的认识》。

下面谈谈我对本单元教材的理解。

一、本单元主题：本单元是在学生学习了20以内数的认识的基础上进行教学的，的教学主题是“100以内数的认识”。

100以内数的认识主要分为：数的认识和加减法两部分内容。

这部分内容涉及了数概念的基本内容，所以它是认识多位数的基础。

二、知识树的建构：这一单元的内容比较多，为了让学生更好的认识100以内的数，我把本单元分成了两在分支。

一是数的认识，二是加减法。

第一大分支主要是数数、数的组成、读数、写数、数的顺序，比较大小。

这六个知识点在由浅入深的学习中，学生在准确数出物体个数的基础上，掌握数的组成，认识计数单位“一”“十”“百”之间的关系。

在理解数位意思的基础上，掌握数的组成并比较数的大小。

第二大分支是加减法，整十数加减一位数和相应的减法。

这部分知识是使学生掌握计算的基本方法，为以后学习100以内加减法的计算做铺垫。

更好的掌握以提高学生的计算能力。

三、本单元的教学目标：知识目标：（1）. 能够正确地数出100以内的物体的个数，知道这些数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内的数的大小。

（2）. 知道个位和十位的意义，能够正确地熟练地读写100以内的数。

（3）. 结合数的认识，会计算整十数加一位数和相应的减法。

（4）. 结合具体事物，感受100以内数的意义，会用100以内的数表示日常生活中的事物，并进行简单的估计和交流。

能力目标：（1）.培养学生解决生活中的简单的问题的能力。

（2）.培养学习认真计算的学习习惯，有效提高学生的计算能力。

情感目标：（1）.培养学生的参与和合作意识，养成良好的书写习惯。

（2）.感受数学与生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。

3、本单元的重点、难点：教学重点：进一步认识计数单位“一”与“十”以及“十”与“百”之间的关系，建立数位的概念，掌握100以内数的数、写、读法。

人教新课标数学一年级下册：4 《100以内数的认识》教案

人教新课标数学一年级下册：4 《100以内数的认识》教案一、教学目标1.能够认识1至100的数，能够正确念数和写数。

2.能够用对应的数字表示实际生活中的物品数量。

3.能够积极参与数数游戏，培养对数学的兴趣。

二、教学重点1.认识1至100的数。

2.训练学生数数的能力。

三、教学准备1.教学用具：数字卡片、实物小玩具、数学练习册等。

2.教学环境：教室黑板或白板，讲台。

四、教学过程第一步：引入（5分钟）1.教师出示数字卡片1至100，让学生观察。

2.请学生跟读数字，加深对数的认识。

第二步：数数游戏（15分钟）1.教师准备一些实物小玩具，让学生分组。

2.每组从玩具中抽取一定数量，让学生数数并用数字卡片进行表示。

3.学生互相检查对方的数数情况。

第三步：学习反馈（10分钟）1.教师和学生共同总结数数游戏的过程，分析学生的优点和不足。

2.根据学生的实际表现，针对性地进行指导和训练。

第四步：练习巩固（15分钟）1.发放数学练习册，让学生在册子上完成一些认识1至100的练习题。

2.教师巡视学生的练习情况，及时纠正错误。

第五步：课堂小结（5分钟）1.教师和学生一起回顾本节课的教学内容，强调认识1至100的数的重要性。

2.鼓励学生继续努力，提升对数学的兴趣。

五、作业布置1.布置练习册上的作业，要求认真完成。

2.鼓励学生自主练习数数，培养数学能力。

六、教学反思1.初步了解了学生对1至100数字的认识情况，发现一些学生还存在困惑。

2.下节课将重点围绕数字认识展开，引导学生更好地掌握1至100数的概念。

经过本次课程的教学，学生们对1至100的数字有了初步认识，参与数数游戏的积极性较高，但在数数准确性上需要进一步加强。

希望通过后续的教学，能够使学生巩固掌握1至100的数字，为以后的数学学习打下良好的基础。

人教版数学一年级下册4.1《100以内数的认识》教案

人教版数学一年级下册4.1《100以内数的认识》教案一、教学目标1.能够正确背诵100以内的数字。

2.能够用正确的数字顺序书写0到100。

3.能够掌握100以内数字的顺序关系。

二、教学重点和难点重点1.背诵0到100的数字。

2.书写0到100的数字。

3.100以内数字的顺序关系。

难点1.对数字的顺序关系进行理解和运用。

2.记忆100以内数字的书写顺序。

三、教学准备1.教师准备数字卡片。

2.学生课桌上准备白纸铅笔。

四、教学过程第一步：导入新知1.通过数字卡片展示0到100的数字，让学生一起大声读出。

2.引导学生讨论数字的顺序关系，如前一个数是多少，后一个数是多少。

第二步：讲解并操练1.让学生跟随教师书写0到100的数字。

2.教师介绍100以内数字的规律和顺序。

第三步：巩固训练1.让学生自行书写0到100的数字，检查学生书写的准确性。

2.分组让学生相互测试数字的顺序，加深记忆。

第四步：课堂小结1.整理本节课所学内容，回顾书写0到100的数字和数字的顺序关系。

2.鼓励学生在课后加强练习，巩固所学知识。

五、课后作业1.完成《100以内数的认识》练习册上的相关题目。

2.复习0到100的数字书写和顺序关系。

六、教学反思本次教学主要围绕100以内数字的认识展开，通过数字的书写和顺序关系练习，帮助学生掌握基本的数学概念。

在未来的教学中，需要多给学生提供实际生活中的数字应用情景，培养学生对数字的实际操作能力和理解能力。

小学一年级数学下(第四单元100以内数的认识：3、数的顺序、比较数的大小)说课稿

小学一年级数学下（第四单元100以内数的认识：3、数的顺序、比较数的大小）说课稿一、前言本说课稿为小学一年级数学下册第四单元的教学内容，主要包括“100以内数的认识：3、数的顺序、比较数的大小”这三个部分。

通过本单元的教学，旨在帮助学生建立对100以内数的认识，掌握数的顺序和比较大小的方法，进一步提高他们的数学运算能力。

二、教学内容分析1. 数的认识在本单元中，学生将学习认识100以内的数字，并通过实际操作、图片展示等方式，帮助他们建立对数字的直观认识。

同时，通过数字的排列和组合，引导学生在实际生活中感受数字的作用。

2. 数的顺序学生在学习了数字的基本认识后，将学习数字的顺序。

老师可通过比赛游戏、排队等活动引导学生掌握数字的顺序概念，提升他们对数字的理解能力。

3. 比较数的大小最后，学生将学习如何比较数字的大小。

通过实际比较、游戏竞赛等方式，激发学生的兴趣，培养他们对数字大小的敏感度，提高他们的逻辑思维能力。

三、教学目标通过本单元的学习，学生应该能够：1.熟练认识100以内的数字；2.掌握数字的顺序，能够正确排列数字；3.学会比较数字的大小，掌握比较的方法。

四、教学重点和难点1. 教学重点•教育学生认识100以内的数字；•教授数字的顺序，训练学生排列数字的能力；•指导学生比较数字的大小。

2. 教学难点•帮助学生建立对数字的直观认识；•指导学生正确理解和应用数字的顺序概念；•引导学生掌握比较数字大小的方法。

五、教学方法与手段1. 教学方法•视频展示：通过生动有趣的视频展示，帮助学生认识数字；•游戏活动：组织各种游戏活动，让学生在玩中学；•讨论交流：鼓励学生积极参与讨论，互相交流学习经验。

2. 教学手段•教具：卡片、数字图卡、计数棒等；•多媒体设备：投影仪、电脑等。

六、教学过程及设计1. 导入（5分钟）•利用数字图卡展示数字，引导学生认识数字；•通过提问激起学生兴趣，导入本节课的主题。

2. 学习内容（30分钟）（1）数的认识•通过数字图卡，让学生认识100以内的数字；•让学生观察数字在日常生活中的使用，加深理解。

期末复习《《认识100以内的数》复习》(说课稿)-2021-2022学年数学一年级下册

期末复习《认识100以内的数》复习一、教学目标本次复习旨在帮助学生巩固《认识100以内的数》这一单元内的数学知识，掌握以下目标：1.认识0-100之间的数，会用阿拉伯数字和中文数字表示；2.能够用数码和积木模型表示数，区分一个十位数和一个个位数；3.知道数码的读法和书写，能够将数码拼凑成正确的数；4.认识加法的概念，理解加数、和、加号；5.能够用积木模型或数码完成简单的加法运算，理解加法的交换律。

二、教学内容及重点难点1. 数字的认识本单元学习了0-100之间的数字，理解了阿拉伯数字和中文数字的表示方法。

重点掌握数字的读法和书写，能够正确拼凑数字。

难点：部分学生容易混淆两位数中的十位数和个位数。

2. 加法的概念与运算本单元学习了加法的概念，认识了加数、和、加号等概念。

重点掌握加法的交换律，能够用积木模型或数码完成简单的加法运算。

难点：部分学生容易混淆加数、和、加号等概念。

三、教学方法与过程1. 激发兴趣，引导思考首先，可以通过与学生互动引起兴趣，让学生主动寻找数字和数列中的规律。

例如，问学生每10个数字有什么特点，听取他们的答案，引导他们思考。

此外，可以利用幼儿园时期的游戏方式，例如追逐游戏或抢数字游戏，让学生通过游戏的方式加深对数字的认识。

2. 展示数字的表示方法通过展示数码、中文数字、积木模型等多种数字表示方法，让学生充分理解数字的表示方法，认真区分十位数和个位数，避免混淆。

3. 加法运算的练习通过简单的加法运算练习，让学生掌握加法的概念和运算方法，并重点强调加法的交换律。

4. 深度拓展对于学习较快的学生，可以在课外时间推荐进行更深度的学习。

例如，让学生通过游戏或其他形式加深对数字的理解，例如猜数字游戏，12个数淘汰赛等。

四、教学反思与总结本次复习课程采用了多种教学方法，严格掌握教学重点和难点，并通过游戏等形式激发学生的兴趣，让学生完成期末复习任务，同时也增加了对数字的理解，提高了他们的数学素养。

认识100以内的数教案

认识100以内的数教案教案概述：本教案旨在帮助学生认识100以内的数，通过多种互动方式培养学生对数的概念和认知。

教学目标：1. 学生能够写出100以内的数字。

2. 学生能够将100以内的数从小到大排列。

3. 学生能够将100以内的数从大到小排列。

教学准备：1. 打印100以内的数字卡片。

2. 准备一个大型数轴或者白板。

教学步骤：第一步：引入活动（5分钟）1. 教师出示一张卡片上面写着一个100以内的数字，请学生一起读出这个数字。

2. 教师提问：这个数字是多少呢？谁能告诉我比这个数字大一点的数是多少？3. 学生回答后，教师再次提问：谁能告诉我比这个数字小一点的数是多少？4. 教师引导学生思考：我们一共认识了多少个100以内的数字呢？第二步：认识数字（15分钟）1. 教师向学生展示数字卡片，并快速说出一个数字。

2. 学生跟随教师说出这个数字，然后互相交换卡片，继续说出下一个数字。

3. 教师鼓励学生快速说出数字，并逐渐增加难度（如跳着说数字，倒数说数字等）。

第三步：数字排序（20分钟）1. 教师将大型数轴或白板分成10个等分，每个等分代表10个数字。

2. 教师随机选择几个数字，让学生将其贴在数轴上的正确位置。

3. 学生依次说出该数字前后的数，举例：18前面是什么数字？18后面是什么数字？4. 教师提问：谁能将这些数字从小到大排列一下？请你将这些数字从大到小排列一下。

第四步：游戏活动（20分钟）1. 教师和学生一起玩数字猜谜游戏。

教师说出一个数字的描述，学生猜出是哪个数字。

2. 游戏结束后，学生可以自己设计数字猜谜游戏，挑战其他同学。

第五步：总结与评价（5分钟）1. 教师与学生一起回顾今天学习的内容。

2. 教师与学生共同评价自己掌握的情况以及需要提高的地方。

拓展活动：1. 学生可以做100以内数字的卡片，与家人一起玩数字排序游戏。

2. 学生可以设计自己的数字游戏，与同学分享。

注：以上教案仅供参考，可以根据实际情况进行调整和修改。

人教版一年级数学下册《100以内数的认识：比较大小》(说课课件)

《100以内数的认识：比较大小》说课稿
人教版小学数学一年级下册
大家好，今天我说课的内容是人教版小学数学一年级下册《100以内数的认识》单元的课时内容《比较大小》。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
八、教学反思
本节课我将例题设计成熊大和熊二比赛为树浇水，引出要解决的数学问题，调动了学生学习的兴趣，体现了数学的趣味性，用小棒和计数器很好地帮助学生理解了本节课知识，练习题设计了不同题型，让不同的人在数学上得到不同的发展。但仍有一些不足，如：最后的练习题处理上形式比较单一，没有更好地调动学生的积极性；课件最后总结字出现的先后顺序还有一点问题，在今后的教学中，一定要注意细节的处理。
【设计意图：让学生先弄清楚怎样拨珠，然后利用计数器直观地比较大小。接着把计数器上的比较过程进一步抽象到数位顺序表上，最后从根据数位顺序表的含义进一步归纳出比较两位数大小得一般方法。在这个环节安排小组合作，让同学们在互动中讨论学习。】
4．比较100和99的大小。小结：位数多的数大，三位数大于两位数。
提问：比较谁浇得多，其实就是比较什么？你能用哪些方法比较42和37的大小？【设计意图：熊大和熊二是当今小朋友们最喜欢的动画人物，利用孩子最喜欢的、最感兴趣的东西，激发他们的好奇心，引起强烈的学习欲望。】
板块三、合作交流小组合作交流，说说自己是怎样比的。 1．学生汇报，交流不同的比较方法。
一、说教材
《比较大小》(教材第42～43页例5、例6）是人教版新教材小学数学一年级下册“100以内数的认识”单元的课时内容)。本课先让学生利用实物的多少比较相应数的大小，在利用计数器比较所表示数的大小，接着在直接比较数的大小。以上过程体现了儿童从具体到抽象的认知特点，便于学生掌握比较两个数大小的一般方法。

一年级下册数学说课稿-3认识100以内的数练习五-苏教版

一年级下册数学说课稿-3认识100以内的数练习五-苏教版一、教材分析本节课是一年级下册数学的第三单元，主要内容是“认识100以内的数”。

本节课的教材依据是苏教版，练习五的内容是“读数、找规律”。

具体内容如下：•读数理解：学生需要通过听读出老师所读数的大小，从而拓宽收听数的范围。

同时，需要通过读数，语音反应与书写有机结合，提高学生的精准性。

•找规律：主要是通过数列来进行数学思维的训练。

帮助学生找到数列中数的规律，并借此建立数学概念，从而提高学生的数学逻辑思维能力。

二、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.让学生能较准确的认识100以内的数，并通过读数理解来增强感性认识。

2.通过找规律，培养学生的数学思维和逻辑思维的能力，以及提高学生的抽象思维和解决问题的能力。

3.提高学生的对数学的兴趣，以及培养学生的观察分析能力，发扬探究精神。

三、教学重点和难点1. 教学重点1.教师需要引导学生读数、找规律，以及表达数的大小。

2.培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。

3.通过练习五的习题，让学生加深对课文的理解，并牵动到他们的思维。

2. 教学难点1.学生能否精确定位数的大小；2.学生能否找出数列的规律，进行数学思维的递进。

四、教学方法1.情境教学法：老师通过设置情境，使学生能更好地融入课堂，更好地理解课文。

2.游戏教学法：通过类三角锥的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高对学习的兴趣。

3.听读练习法：通过老师的讲解和声音训练，让学生能较准确地认识各个数位的数。

4.思维导引法：通过老师对练习五的习题的导引，让学生能有条理的找到数列的规律，并牵动到他们的思维。

五、教学过程第一步：新课导入1.老师出示百分位表，引出今天的课程。

2.老师放一张100以内的数的图表，大声读数，并带领学生读数。

从而引出数的大小。

第二步：学习内容1.给学生听读数位课文，教师让每位同学都能读出课文中的大数，手机并较为准确的表示出来。

2.老师提出练习五的题目，带动同学们一起分析，找出规律。

2024年人教版小学数学一年级下册课课练第4单元 100以内数的认识说课稿

2024年人教版小学数学一年级下册课课练第4单元 100以内数的认识说课稿一、课程内容本单元主要围绕小学一年级下册的数学教学内容展开，着重讲解了100以内数的认识。

通过本单元的学习，学生将能够掌握1-100之间数的认识和大小比较。

二、教学目标1.理解1-100之间数的概念。

2.能够熟练快速地读写1-100之间的数字。

3.能够准确地比较1-100之间数的大小关系。

三、教学重难点重点1.1-100之间数的认识。

2.数的读写能力提升。

难点1.1-100以内数的大小比较。

四、教学准备1.教师准备：课件、教材、黑板、白板、针对数的练习题。

2.学生准备：课本、笔、橡皮、作业。

五、教学过程1. 导入用互动游戏的方式让学生回顾1-100之间数的认识，引起学生兴趣，进入学习状态。

2. 新知呈现通过教师讲解和课本内容展示，向学生介绍1-100以内数的认识要点，并辅以实例演示。

3. 基础训练让学生做1-100以内数的读写练习，巩固数字的认知。

4. 拓展应用设计一些综合性的练习题，让学生灵活运用1-100以内数的知识，进行大小比较。

5. 活动设计组织学生进行小组活动，通过比赛等方式，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。

六、教学反馈通过课堂练习和互动环节，及时对学生的表现进行评价和指导，帮助他们消化所学知识。

七、课堂总结对本节课所学的内容进行简单总结，重点强调1-100以内数的认识和大小比较方法，帮助学生巩固所学知识。

八、课后作业布置相应的数学练习题，让学生在家中进行巩固和复习。

九、延伸拓展鼓励学生在课外时间积极拓展数学知识，可以通过看相关书籍或者参加数学俱乐部等方式。

经过本节课的学习，相信同学们对1-100以内数的认识有了更深入的理解。

希望同学们能够在学习中保持积极性，不断提升自己的数学能力。

人教版数学一年级下册第四单元《100以内数的认识：整十数加一位数和相应的减法》说课课件

六、说教学过程
板块一、复习导入 1、“数的组成”的练习。（1）35里面有（）个十和（）个一。（2）5个十和9个一合起来是（）。（3）76里面有（）个十和（）个一。（4）4个十和8个一合起来是（）。
2、口算整十数加一位数和相应的减法。（抽学生回答） 10+4= 10+8= 9+10=（说一说你是怎样想的？） 4+10= 8+10= 10+9= 16-10= 17 - 7= 15 - 5=
[设计意图：通过课件展示将学生带入生动的生活情境中，激发学习兴趣，这样的问题设计主要是为了不束缚学生的思维，鼓励学生积极思考，培养他们经常思考、提问的意识。]
2．解决30+2。教师表扬学生爱动脑筋，选择一个问题问：妈妈一共买了多少瓶酸奶？应该怎样计算？学生口头列式，教师板书：30+2＝32 请学生说说是怎样想的？为什么用加法计算？
四、说教学策略
本节课采用多煤体演示教学法，让学生获得丰富的表象，为学生提供形象思维的材料，以利于激发学生的学习兴趣和求知欲望，主要采用创设情景、观察、比较、操作等方法，组织学生进行自主探索，合作交流，帮助学生掌握整十数加、减一位数及相应的减法的计算方法，培养学生的自主学习意识和创新意识。初步学会用数学的角度去观察事物思考问题。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
Байду номын сангаас
2.口算：看谁算得又对又快。学生在书上做第43页的第5题，限时2分钟。学生做题，教师计时，做
后集体订正，并指名说说自己是怎样算的。 [设计意图：通过计时计算，可提高学生的自信度，通过说计算过程，加强对新知的巩固程度。]
板块六、课堂小结小结。这节课你们学习了什么？（学生自己起来说一说）

一年级下册数学《100以内数的认识》说课稿

一年级下册数学《100以内数的认识》说课稿各位老师：大家好！我是来自XX小学的数学教师，今天我将为大家说一节我们一年级下册的数学课——100以内数的认识。

本节课是学生接触更多计数单位的起点，对于学生的数感培养具有重要意义。

接下来，我将从教材、教法、学法和课堂教学秩序四个方面进行详细阐述。

一、说教材这一节课的教学内容来源于《数学一年级下册》，重点是让学生认识并理解100以内的数。

该章节的学习目标是帮助学生能够熟练掌握100以内的数序，并能够在实际情境中进行识别和应用。

同时，通过形象生动的教学活动，培养学生的观察力和数数能力，为后续更复杂数学概念的学习打下坚实的基础。

二、说教法在教学方法上，我计划采用直观教学法与游戏化学习相结合的方式。

首先，通过使用实物和图片等直观教具来展示数的形象，便于学生理解和记忆；然后，设计富有趣味性的游戏和互动环节，如数字接龙、寻宝游戏等，旨在通过游戏的形式提高学生的学习兴趣，并加深对数字及其顺序的理解。

三、说学法针对学生的学习方法，我会引导学生通过多种感官体验来加深对数字的认识。

例如，通过动手操作具体物品来进行数数练习，以及通过歌曲和韵律来记忆数字的顺序。

同时，鼓励学生在日常生活中积极寻找数字的应用，如通过观察家中电器的数码显示等，使学习与生活实践紧密结合。

四、说课堂教学秩序为了维护良好的课堂秩序，我将实施以下措施：一是制定明确的课堂规则，确保学生能够在有序的环境中进行学习和互动；二是设立具体的教学流程，每一环节都有明确的时间控制和学习目标；三是在学生活动中，实行分组合作，同时要求每个小组指定负责人，保证活动的有效性和秩序性。

总结：通过对本节课的教学，学生对100以内的数有了更为深刻的认识，大多数学生能够熟练地完成数序的识别和应用任务。

尽管如此，仍有部分学生在数字的顺序记忆上存在困难，需要在今后的教学中继续加强记忆和巩固。

此外，我还将尝试更多富有创意的教学方法，以进一步提高学生的学习动力和效果。

人教版一年级数学下册《100以内数的认识：数的顺序比较大小》(说课课件)

（5）小结：比较两个数大小时，先看十位上的数，哪个数大这个两位数就大；如果十位上的数相同，再看个位上的数，个位上的数大，则这个数就大。
（6）出示“做一做”。（这个环节总结比较100以内数的方法，培养比较、概括的能力以及语言表达能力。）
板块三、巩固提高
1、
50
2、十位和个位相同的所有两位数有哪些？
六、说教学过程
板块一、创设情境，激趣引入 1、复习20以内的数。 2、出示直尺图，请同学们按顺序完整的填写出来。根据直尺图，出口答题： 10的邻居是谁和谁？13的前面是几？比6小的数都有谁
（设计意图：通过复习20以内数的顺序引入本课，以最轻松的状态投入到本节课的学习中来。）揭示课题
板块二、自主参与、探索新知 1、数的顺序（1）师：瞧，数字娃娃排成了整齐的队伍出来了（出示教材38页的百数表），请同学们把其他数字娃娃找出来。看谁找的又快又准。学生边数数边填写，独立完成百数表。
二、说学情
一年级的学生们经过前面的学习，学会了数数、读数、写数。但是认识到数这个抽象的概念，对这个阶段的学生来说，有一定的难度，为突破这一难度。只有通过一系列的实际操作和实际生活相联系的活动，让学生感知数的组成，把抽象概念化为实实在在的实物，学生才能更好地理解和掌握。
三、说教学目标
1、通过填写百数图，更清楚了解100以内数的顺序， 2、根据数位的意义解决一些简单的问题，能比较100以内数的大小。 3、经历观察，探究的过程，探究百数图中隐含的诸多规律。 4、培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。
八、教学反思
让学生根据已有的数去观察，让他们去看、去想、去讨论后，充分发表自己的见解，来发现这些已知数的规律和排列顺序，调动起全体学生获取知识的愿望。在学生填好百数表后，再完整地分析百数表，从上到下、从左到右、从小到大……这是一个开放性的话题，引导学生从不同的角度去观察、进行思考，使学生感到在这张小小的表格中，包括了很多数学知识。

精选数学小学《100以内数的认识》说课稿

《100以内数的认识》说课稿教材分析《100以内数的认识》是义务教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第1单元《生活中的数》的内容，是在学生学习了20以内数的认识，且基本上已能数百以内数的基础上进行教学的。

旨在让学生在掌握数序的同时，了解数数方法的多样化及如何按规律选择合适的方法数数，这也是以后进一步学习百以内写数、比大小的基础。

设计思路1．体现数与生活密切联系，强调从学生身边的事物出发认识数。

据此，课前安排小调查，课中利用生活中常见物品分类、数数等，使学生体会到“生活中处处有数”。

2．提高小组合作学习的有效性。

课中安排两次小组合作学习。

第一次8人小组合作分类、数数，在活动中让学生试着与他人分工、合作。

第二次小组合作学习设计综合练习——“去公园”，如果说第一次合作学习是教师安排的话，这次合作可属于学生自发行为，当学生独自未数清画面数量时，自发产生小组分工、合作的需要，从而再次数数。

3．促进学生主动、个性化地学习。

数数中请学生选用自己喜欢的方法或自认为最快的方法进行，对于方法不作统一要求，尊重学生的个性化学习。

在数格子时，请学生当小老师，讲自己巧数的方法，其他学生可对其随时发问，了解自己不明白的地方，充分体现教学过程的师生互动、生生互动，学生在轻松、和谐的氛围中主动地学习，实现个性化发展。

教学目标1．通过小组调查、数数活动，初步体验数与生活的密切关系。

2．能运用不同的方法数出百以内的数，知道10个10是100。

3．通过选择合适的数数方法，初步培养观察能力与合作意识。

教学流程一、汇报调查结果。

请学生课前调查：生活中哪些方面存在着数，说一句含有生活中的一个实际数字的话。

教师询问调查结果。

学生汇报调查情况。

【体会生活中处处有数，对100以内的数有一个初步感知。

】二、开展分类、数数活动。

1．创设智慧老人和大家做游戏的情境。

2．讲清活动（游戏）要求：（1）8人一组在组长带领下将盒中东西分成四类，由组长分配好哪两人分哪一类。

人教版一年级下册数学《100以内数字的理解》教案

人教版一年级下册数学《100以内数字的理解》教案一、教学目标1. 让学生掌握100以内数字的读写能力。

2. 培养学生对100以内数字的认知和理解能力。

3. 培养学生运用100以内数字进行简单的数学运算能力。

二、教学内容1. 100以内数字的读写。

2. 100以内数字的比较。

3. 100以内数字的加减法运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数字的读写、比较和加减法运算。

2. 教学难点：100以内数字的加减法运算。

四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生通过观察、操作，加深对100以内数字的理解。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用分组合作法，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤1. 导入新课教师通过出示100以内数字的图片，引导学生认识100以内的数字，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解与演示教师讲解100以内数字的读写方法，并通过板书、PPT等形式进行演示。

同时，让学生跟随教师一起读写，加深对数字的记忆。

3. 练习与互动教师出示一些100以内的数字，让学生进行读写练习。

然后，组织学生进行小组互动，互相检查、纠正错误。

4. 数字比较教师出示一些100以内的数字，让学生进行大小比较，培养学生的数字比较能力。

5. 数字加减法运算教师出示一些100以内的数字，让学生进行加减法运算。

首先，从简单的加减法开始，逐步增加难度，让学生在实践中掌握加减法的运算规律。

6. 总结与拓展教师对本节课的内容进行总结，强调100以内数字的读写、比较和加减法运算的重要性。

然后，出示一些拓展题目，让学生课后进行练习。

七、课后作业1. 巩固100以内数字的读写能力。

2. 提高100以内数字的比较和加减法运算能力。

八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生的作业完成情况，评估学生的学习效果。

3. 小组互动：评估学生在小组合作中的表现，了解学生的团队协作能力。

2021-2022学年一年级下学期数学第七单元期末复习《《100以内数的认识》复习》 (说课稿)

2021-2022学年一年级下学期数学第七单元期末复习《100以内数的认识》复习一、教学目标本次复习旨在让一年级学生回顾数的认识相关知识，巩固掌握100以内数的认识，进一步提升他们的数学素养。

具体目标如下：1.能够准确理解1-100之间的数的概念。

2.能够熟练背诵1-100之间的数的读法，及其正反序位置。

3.能够熟练识别100以内的数，并能在实际生活中进行数的比大小等比较。

4.能够通过游戏等形式加深对数的认识相关知识的理解。

二、教学内容1.数的概念：1-100之间的数的概念。

2.数的基本读法：1-100之间的数的读法。

3.数的正反序位置：1-100之间的数的正反序位置。

4.数的比较：1-100之间的数的比大小。

三、教学重点和难点1.教学重点1.1 1-100之间的数的概念。

1.2 1-100之间的数的读法。

1.3 1-100之间的数的正反序位置。

1.4 1-100之间的数的比大小。

2.教学难点2.1 1-100之间的数的正反序位置。

2.2 1-100之间的数的比大小。

四、教学方法本次复习以课堂辅导和游戏交互的方式相结合，让学生在自主学习中加深对知识点的理解与掌握。

五、教学流程安排时间内容第一节课1-10 1.数的概念2.数的读法3.数的正序位置第二节课11-20 1.数的概念2.数的读法3.数的反序位置第三节课21-30 1.数的概念2.数的读法3.数的比大小第四节课31-40游戏交互：数之探险游戏第五节课41-50游戏交互：数的记忆游戏第六节课51-60游戏交互：数的拼图游戏第七节课61-70游戏交互：数的宝藏游戏第八节课71-80游戏交互：数的海底突击游戏第九节课81-90游戏交互：数的飞天之旅游戏第十节课91-100总复习：数的认识相关知识六、教学反思通过学生的表现和期末考试的成绩，我发现他们对于数的认识这一块知识点的掌握情况比较良好。

这一部分学生掌握的不错，也是由于这一部分课程容易引入游戏教学，增加了趣味性和可塑性。

一年级下册数学说课稿-3.9 复习100以内数的认识丨苏教版 (57)

一年级下册数学说课稿-3.9 复习100以内数的认识丨苏教版 (57)教学目标1.复习数的认识，包括数的顺序和大小；2.学生能够熟练地用最简单的数算法计算两个数的和；3.能够运用所学知识解决实际问题；教学重难点1.让学生理解数字的顺序和大小；2.培养学生列竖式计算的习惯；3.培养学生独立思考和解决实际问题的能力。

教学过程1. 导入新知识学生们回忆一下上节课学过的内容，复习数的大小和顺序，以及两个数相加的方法。

2. 讲授新知识首先，学生们需要了解一些新概念。

在过去我们已经学过了一些双位数，现在我们再学习一下三位数，它由百位数、十位数和个位数三部分组成。

然后，我们以57这个数为例，让学生们了解它的数位结构和数的意义。

接下来，为了让学生们更好地理解这个数字的大小和顺序，我们可以通过排队的方式来帮助他们理解。

例如，让学生排班级的队伍，把每个人的编号改成个位数或十位数，然后大家根据编号排队。

这样可以帮助学生们更好地理解数字的大小和顺序。

然后，我们通过列竖式的方法，让学生们学习两个数相加的方法，这是我们需要重点讲解的内容。

首先，我们用举例的方式让学生们理解列竖式的方法，然后通过上黑板的方式进行演示。

3. 练习为了让学生更好地掌握所学知识，我们需要进行一些练习。

首先，我们可以让学生们互相练习，让他们在班级里进行两个数的加法，并且要求他们按照列竖式计算。

然后，我们可以利用实际问题来进行练习，例如四个人一起吃水果，他们共吃了15个桃子和42颗葡萄，学生需要根据这个信息来计算四个人吃水果的总数。

这样可以让学生们更好地运用所学知识解决实际问题。

4. 总结通过上面的练习，学生们应该已经能够理解并掌握了两个数相加的方法，以及将所学知识应用于实际问题中的能力。

最后，我们可以通过一个小测验来检查学生们的掌握情况。

总结通过本节课的学习，希望学生们可以熟练掌握数字的大小和顺序，以及列竖式计算的方法，能够应用所学知识解决实际问题，并且能在以后的学习中更好地理解和掌握数学知识。