新译林小学英语五年级下册新 5B 集体备课手册精品教案设计 Unit4 See the doctor
江苏译林版五年级下册第四单元5BUnit4全部教案(共5课时)
Grade5
Teacher’s Name:
Teaching aims
By the end of this lesson, the students should grasp the following points:
1.Enable the students tounderstand, say and read the words and phrases in the story: check, dentist, anything, bedtime, brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest, take medicine, fever, headache, toothache.
2能够与同学合作完成Fun time中的拓展表演；
3能够运用所学知识提出更多的给予病人的建议
STAGE
TASKS
(What will the students do)
INTERACTION
AIMS
Revision
1.Free talk.
2.Revison
What is wrong with ….? What should …..do?
Ss:Watch and answer
Read and match
Listen and answer
Retell the story.
Think and write P38
Read after the tape.
Read in groups.
Read in roles.
T-S
S1-S2
Sn
揭示课题
新译林小学英语五年级下册新5B集体备课手册教案设计XXX
新译林小学英语五年级下册新5B集体备课手册教案设计XXX新译林小学英语五年级下册新5B集体备课手册精品教案设计Unit 6 In the kitchen研究地图现在进行时的一般疑问字母组合qu在单词中的发音句培养学生乐于助可数名词单复数的变化规则人的好惯关键词：吃饭地图导读:本单元的关键词是“吃饭”，这是一个同学们非常感兴趣的话题。
本单元围绕晚饭吃什么展开话题进行讨论，使用现在进行时的一般疑问句和There be结构的日常交际用语，对“having meals”这一话题进行讨论。
通过本单元的研究，帮助学生养成关爱父母，帮助他人的好惯。
1.想知道对方正在做的事，“Are you/they...?” “Is he/she ...?”及其答句“Yes,I am/they are”“No,I‟m not./they aren‟t”和“Yes,he/she is.”“No,he/she isn‟t.”2.把握可数名词复数的变革划定规矩。
3.培养学生乐于助人的良好惯。
4.字母组合qu在单词中的读音.课时放置：6课时第1课时：Story time第2课时：Fun time &, Grammar time第3课时：Cartoon time第4课时：Sound time and XXX第5课时：Ticking time(review)1新译林小学英语五年级下册新5B个人备课手册佳构教案设想第6课时：Ticking time(exercise)第1课时Story time讲授方针：1.能听懂、会读、会说单词：bread, meat, potatoes, tomatoes, XXX, look for, love, bread.2.能听懂、会读、会说目前举行时态的普通疑问句：Are they doing…Is he/she doing…及精确回覆。
3.能精确的相识并朗诵课文，在教师的指点和匡助下测验考试复述课文内容。
译林版五年级下册5BUnit4seeing_the_doctor第一课时课件
1.guess(猜一猜）
There is a place, When you are ill, You will go there. Where is it?
hospital
1.guess(猜一猜）
When you are ill, you will go and see him, he helps sick people.
Learn pLeabharlann rt 2A. listen and judge(听一听，判断，对（T), 错（F））
（ F ）Mike has a toothache, he can eat anything.
( T ) Mike eats too many sweets. ( T ) Mike should brush his teeth in the morning and before bedtime.
Consolidation(巩固）
Think and write（选择should或shouldn’t填空） 1. He feels hot. He ______ should take off his jacket. should 2. She feels cold. She ________put on her coat. 3. He feels tired. He _______ shouldn’t watch TV. 4. They are in library. They _______ shouldn’t speak loudly.(大声说话）
Doctor
Who is he?
2.Ask and answer
译林版英语五年级(下册)第四单元教学设计方案NO
译林版英语五年级下册第四单元教学设计方案 NO：译林版英语五年级下册第四单元教学设计方案 NO：译林版英语五年级下册第四单元教学设计方案 NO：译林版英语五年级下册第四单元教学设计方案 NO：译林版英语五年级下册第四单元教学设计方案 NO：译林版英语五年级下册第四单元教学设计方案 NO：5. eat sweet6.服药7.in March 8.指向e home 10.他的长脖子二．单项选择（）1.The boy points the sign the wall.A.at, inB.at, onC.on, on( )2.You must come home early, it’s dark outside.A.toB./C.in( )3.What’s wrong with ?He has a bad cold.A.herB.himC.his( )4.What’s wrong with ?My arm .A.hurtB.hurtsC.hurting( )5.It’s cold outside, you should your coat.A.take onB.take offC.put on三．给下面句子排成通顺的对话（）What’s wrong with you?( ) You should have a rest.( ) I played football,but I hurt my leg.( ) I’m sorry to hear that.( )What should I do?( )Thank you, doctor.四．书面表达以三幅图为例，以“What’s wrong with him”为题，写一篇小作文。
要求：语句通顺，书写认真，不少于四句话。
五年级下册英语5B全册教案译林牛津英语
五年级下册英语5B全册教案译林牛津英语一、教学内容详细内容包括：1. 学习Cinderella故事，掌握一般过去时的用法。
2. 学习交通方式的表达，了解不同的出行方式。
3. 学习问路和指路的表达方式，提高学生的实际交际能力。
4. 学习描述身体不适和医生诊断的场景，掌握相关的词汇和句型。
5. 复习前四个单元的知识点，巩固所学。
6. 学习在厨房相关的词汇和句型，了解日常生活中的实用英语。
7. 学习举办生日派对的场景，掌握相关词汇和表达方式。
8. 复习第六、七个单元的知识点，巩固所学。
二、教学目标1. 掌握一般过去时的用法，能运用所学讲述过去发生的事情。
2. 学习并运用交通方式、问路和指路、描述身体不适等场景的词汇和句型，提高学生的英语实际运用能力。
3. 培养学生的英语听说读写综合能力，提高学习英语的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时的用法，描述身体不适和医生诊断的场景。
2. 教学重点：各个场景的词汇和句型，实际交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，录音机，磁带，黑板，粉笔。
2. 学具：英语课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示与教学内容相关的图片或视频，引导学生进入学习状态。
2. 例题讲解：详细讲解各个场景的词汇和句型，结合实际例子，让学生更好地理解和掌握。
3. 随堂练习：针对每个场景设计相应的练习题，让学生即时巩固所学。
4. 小组讨论：分组进行讨论，培养学生的团队合作意识和口语表达能力。
六、板书设计1. 教学重点词汇和句型，以清晰、简洁的方式呈现。
3. 课堂练习题的答案。
七、作业设计1. 作业题目：（1）根据所学内容，编写一个小故事，运用一般过去时。
（2）制作一张问路和指路的英语海报。
（3）编写一段关于举办生日派对的对话。
2. 答案：待学生完成作业后，教师进行批改并给出答案。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置相关的课外阅读和练习，提高学生的英语水平，拓展知识面。
译林版英语五年级下册_Unit4_Cartoon_time教学设计
英语（五年级下册)Unit 4 Seeing the doctorCartoon time无锡市山北中心小学张琦Teaching contents 教学内容Cartoon timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说词汇hurt, should, have a rest, point at。
2. 能在理解的基础上流利地朗读并表演故事。
3. 能体会到阅读的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：能听懂、会读、会说词汇hurt, should, have a rest, point at。
教学难点：能在理解的基础上流利地朗读并表演故事。
Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting &Warm up1. Sing a song (教师此处可安排与单元主题相关的英文歌曲)【设计意图：通过歌谣活跃课堂气氛，充分调动学生感官。
】2. Look and sayA: What’s wrong with the boy/the girl?B: …A: Why does he/she have a …?B: Because he/she …A: What should he/she do?B: …【设计意图：以自由对话的形式，让学生运用关键句型交谈，培养其综合语言运用能力。
】3. Listen and chooseWhat is wrong with Tim?How does he feel?What should he do?【设计意图：从听和写技能训练的层面巩固重点语言知识。
】Step 2 Cartoon time1. Talk about the pictureT: Look at the picture. Who are they?S: They are Monkey, Rabbit, Elephant and Giraffe.2. Watch the cartoon and fill in the blanksT: What’s wrong with them?S1: The monkey’s arm hurts.S2: The rabbit’s ear hurts.S3: The elephant’s nose hurts.S4: The giraffe’s neck hurts.3. Read and underlineT: What should they do?S: They should have a rest today.4. Think and answerT: Why can’t Bobby help t he giraffe?S1: Because the giraffe’s neck is too long.T: What should the giraffe do?S2: He should take some medicine and have a rest at home.【设计意图：通过循序渐进、层层深入的活动设计分步解读卡通故事，关注学生的趣味阅读，同时引导学生略读、寻读、精读，渗透阅读技能的指导。
最新译林版牛津小学英语五年级下册 5B Unit 4 See the doctor 集体备课教学设计教案
Unit4 See the doctor教学内容：Story time课时安排：第一课时教学目标：1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.能正确听说读写词组：see the doctor, have a rest,take some medicine,drink some warm water3.初步掌握句型what’s wrong with you ? I have.教学重、难点：1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.掌握词组：see the doctor,have a rest, take some medicine, drink some warm water和句型What’s wrong with you? I have…What should I do? You should.3.培养学生听说能力和交际能力。
教学准备：多媒体课件教学过程：Step1 Free TalkT:1.Where do you live?2.How do you come to school?3.How do you get to school?Step2 Presentation1.T:YL wants to visit SH’s home.But SH is ill. She wants to see the doctor.2.教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。
3.学生自由度课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。
4.教师领读。
5.学生分角色朗读课文。
6.教师出示表格，学生观看课文动画。
8.教师根据表格情况，模仿复述课文。
9.学生根据表格情况，复述课文，教师给予评价。
教师讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的部分信息二次备课进行角色扮演复述课文。
二次备课Step 3 Consolidation and practice本节课我们学习了就医用语：What’s wrong with you ?以及答语；我们还学习了以should引导的建议用语，希望学生课后能够用合适的句型互相操练巩固新句型。
5B Unit4 Seeing the doctor单元整体教学设计
第1课时教学设计（其他课时同）
课题Unit4 Seeing the doctor(Story time&Fun time)
新授课√章/单元复习课□专题复习课□
课型
习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□
1.教学内容分析
Story time由两个场景构成。
场景一呈现了苏海发烧了去看医生的情景，场景二呈现了Mike牙痛去看牙医的情景。
两组对话的主要内容是如何简单描述病情和提供建议。
2.学习者分析
“看病”这个话题应该说学生已经非常了解，五年级学生在经历了两年多英语学习后，也能够用英语进行简单的对话，完成相应的英语学习任务。
3.学习目标确定
知识目标：
1．学生能了解ch 的基本发音/ t蘩/；
2．学生能理解故事中的短语：take medicine, have a rest, brush one’s teeth等；
3. 学生能理解并初步运用单元目标语言：What’s wrong with you? Let me check. You should/shouldn’t...等；
4．学生能正确朗读、理解Story Time 故事，并初步表演。
能力、情感目标：
在教学中，学生能逐步形成健康的生活习惯。
新译林 5B Unit 4 Seeing the doctor 5课时教案
五下Unit 4 Seeing the doctor一、单元分析：本单元主要话题是谈论看病。
课文通过苏海和医生，迈克和牙医的对话来理解句型：What’s wrong with---? What should ---do? 及其回答。
教师可以充分利用书本材料进行教学与操练，也可以让学生们用should和should not 给出建议。
教师可引导学生结合以前学过U7和U8的词汇和句型进行扩展表述。
本单元中，学生需了解摄氏和华氏温度的区别。
这也是英美国家文化的一个内容。
二、单元目标：知识目标1. 在课文情景中学生能够听懂、会说、会读对话中出现的词汇：brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest, take medicine.2. 学生能够谈论看病的话题,针对不同的情境活用日常用语should和should not 给出建议。
5. 能理解并掌握字母ch 的发音规律，熟记例词。
能力目标1. 学生能正确理解Story time, 并能小组合作表演对话；2. 学生能熟练运用本单元所学的词句在不同的情境中谈论看病这一话题；3. 学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事；4. 通过小组合作讲述故事内容，并能够添加文本内容进行文本扩充；5. 学生能了解摄氏和华氏温度的区别。
情感目标1. 让学生体会到阅读故事的乐趣，培养学生阅读的兴趣。
2. 让学生体会到运用英语解决实际问题的能力。
三、教学重点：1.能正确理解、掌握语篇内容，并能朗读、初步表演对话。
2.能正确地听、说、读、写词汇brush one’s teeth, drink water, eat swee ts, have a rest, take medicine.3.能使用should和should not 给出建议。
四、教学难点：1.能听懂、会说、会读和会写brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest, take medicine 等2.能听懂、会说、会读和会写句型What’s wrong with---? What should ---do?及其回答。
译林小学英语5B Unit4教学设计
5B Unit4 Seeing a doctorStep 1:Warm up1.GreetingsT: Good morning, boys and girls. I t’s nice to meet you..How are you today?S: I’m fine.T: I’m happy to know that.2.Lead inBut I heard that Su Hai and Mike are not very well. Who should they go to see?Ss: See the doctor.T: Right. What’s wrong with them? You, please.S: Su Hai has a cold. Mike has a toothache.T: Great. If you were the doctor, what advice will you give them? You, have a try.S: Su Hai should/shouldn’t…Mike should/shouldn’t…T: Good advice! Any other one?S: …T: Great, drink warm water, no ice cream right?Good! You are all very good at giving advice. Some of my students are not very well either, can you help them? What’s wrong with them? Let’s check one by one. What’s wrong with ...? S：He has a cough.T: That’s right. What’s wrong with...?S: He has a toothache.T: Nice! What about...?S:She has a cold.Ss:…T: You did a great job! Wow, All of you are good at giving advice.Step 2: Brain stormT: There’s an outbreak of H1N1 Flu recently. Is there anyone who had H1N1 before? What symptoms do you have?/Do you know any symptoms of H1N1? You please.S:…T: Exactly! You may have a high fever, have a cough or sore throat. You may also feel tired. So can you give advice to people who has H1N1? You please.S:…T: Right. We should take some rest, drink more water or take some medicine. When we recover, we can get vaccine against H1N1 and do some exercise to keep our body strong and healthy, right?Step 3: Look and sayT: The animal hospital is also busy recently. Look! Why is Bobby here? What’s his job?S: A doctor.T: You think he’s a doctor. Any different ideas? Is he a real doctor or nurse? You’ll find out soon. Who comes to see Bobby?S: Monkey, Rabbit, Elephant.T: Good. What’s wrong with them?You, please, have a try.S: …T：Is he right? Let’s listen and check.T：Is he right? Yes, very clever.T: Good job! Now Bobby is very happy to help them. But how? How does Bobby help him? You can say it in Chinese if you need. You please.S: 他把他们用绷带全裹了起来。
译林英语五年级下册Unit4“Seeing the doctor”教学设计
Teach: brush one’s teeth.活动意图说明：阅读部分采用的是“总分总”三层递进式阅读。
此部分我通过让学生看卡通选择，使学生整体感知课文，了解文章内容和脉络，为进一步阅读作好铺垫，打好基础。
此部分是分段阅读，通过观察苏海和麦克场景对话，呈现细节问题，让学生寻找答案，提高学生阅读能力、细节处理能力。
精阅环节的设计是三步阅读中最重要的部分，是阅读的核心环节，教师让学生阅读中划出关键词句，很好地训练学生scanning的能力，并在讲解中操练了句型，解决了生词、词组，能够切实提高阅读能力。
环节三：Step 3. Practice and Production.教的活动31. Ask and answer.T: Good reading. You did a good job. Now, It’s time to practice. Please ask and answer in pairs. You can choose Su Hai or Mike to practice.（教师首先与学生示范，归纳板书，然后让学生两人一组选取一个人物进行对话操练）2. Writing timeT: Excellent. We talk about Su hai and Mike’s illness. Give them a lot of advice. Now, It’s time to write. Please read the dialogue and fill in the blanks.Check the answers.(教师投影展示学生作品)Ask the students to show and report their writing. 学的活动31. Ask and answer.Ask and answer in pairs.（学生两人一组使用所学句型，选择人物，互相操练）Ask the students to practice.2. Writing time学生根据课文内容，综合运用本课词汇、短语，完成练笔。
2024年五年级下册英语5B全册教案译林牛津英语
2024年五年级下册英语5B全册教案译林牛津英语一、教学内容Unit 1: A new student章节内容：介绍新学校、新同学，学习一般现在时态陈述事实。
Unit 2: My favourtie season章节内容：谈论四季及各自喜好，复习一般现在时态，引入名词性从句。
Unit 3: Asking the way章节内容：学习问路和指路，运用一般将来时态。
Unit 4: Seeing the doctor章节内容：模拟看病场景，复习一般现在时态，学习描述症状。
二、教学目标1. 掌握并运用一般现在时态和一般将来时态描述日常活动和计划。
2. 能够用英语介绍季节和个人喜好，以及问路和指路的日常对话。
3. 提高听说读写综合语言运用能力，通过小组合作，培养团队协作精神。
三、教学难点与重点教学难点：时态的正确运用，名词性从句的构造。
教学重点：日常对话能力的培养，词汇和句型的熟练运用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件，英语动画视频，词汇卡片，教学录音机。
学具：英语练习册，单词卡片，彩色笔，学习小组分组标识。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：播放与单元主题相关的动画视频，引导学生关注情景中的关键信息。
学生互动：视频后进行简短问答，复习旧知，为新课做铺垫。
2. 新课内容展示（25分钟）教师示范：通过PPT展示新课词汇和句型，配合动作和表情，增强记忆。
例题讲解：精选例句，边讲解边板书，强调语法点。
随堂练习：分组进行角色扮演，模拟真实场景，练习对话。
3. 课堂巩固（15分钟）小组活动：分组完成练习册中相关习题，组内讨论，教师巡回指导。
互动游戏：设计相关词汇和句型的接龙或猜谜游戏，增加趣味性。
学生展示：选择几组学生展示课堂成果。
六、板书设计新词汇及短语：用不同颜色粉笔书写，突出重点。
句型结构：通过箭头和框图形式，直观展示句子构造。
语法点：简明扼要地列出语法规则。
七、作业设计1. 作业题目：根据Unit 14的主题，编写一段对话，至少包含10个新学词汇。
译林版五年级下册英语教案全册
译林版五年级下册英语教案全册·最新说明：本文档整理了译林版五年级下册英语教案，教案内容涵盖了下册所有课时，内容参考了精选的其他教案内容，完全符合教学大纲要求，老师朋友可以直接参考使用。
目录Unit1 (5)Unit 1第1课时 (5)Unit 1第2课时 (8)Unit 1第3课时 (10)Unit 1第4课时 (13)Unit 1第5课时 (15)Unit 1第6课时 (17)Unit2 (20)Unit 2第1课时 (20)Unit 2第2课时 (23)Unit 2第3课时 (25)Unit 2第4课时 (27)Unit 2第5课时 (29)Unit3 (31)Unit 3第1课时 (31)Unit 3第2课时 (33)Unit 3第3课时 (35)Unit 3第4课时 (37)Unit 3第5课时 (39)Unit 3第6课时 (41)Unit4 (43)Unit 4第1课时 (43)Unit 4第2课时 (45)Unit 4第3课时 (47)Unit 4第4课时 (49)Unit 4第5课时 (51)Unit 4第6课时 (53)Project 1 (55)Project 1第2课时 (58)Unit5 (63)Unit 5第1课时 (63)Unit 5第2课时 (65)Unit 5第3课时 (68)Unit 5第4课时 (71)Unit 5第5课时 (73)Unit 5第6课时 (75)Unit6 (77)Unit 6第1课时 (77)Unit 6第2课时 (79)Unit 6第3课时 (81)Unit 6第4课时 (83)Unit 6第5课时 (86)Unit 6第6课时 (88)Unit7 (91)Unit 7第1课时 (91)Unit 7第2课时 (94)Unit 7第3课时 (97)Unit 7第4课时 (100)Unit 7第5课时 (103)Unit 7第6课时 (105)Unit8 (107)Unit 8第1课时 (107)Unit 8第2课时 (110)Unit 8第3课时 (113)Unit 8第4课时 (115)Unit 8第5课时 (118)Project2 (122)Project 2第1课时 (122)Project 2第2课时 (125)Unit1 Unit 1第1课时Unit 1第2课时Unit 1第3课时Unit 1第4课时Unit 1第5课时Unit 1第6课时Unit2 Unit 2第1课时Unit 2第2课时Unit 2第3课时Unit 2第4课时Unit 2第5课时5. --- Your teacher _______ not think so.四、看图补全对话。
五年级下册英语5B全册教案译林牛津英语
五年级下册英语5B全册教案译林牛津英语一、教学内容详细内容包括：1. 语言知识：词汇、语法、句型、日常用语等；2. 语言技能：听、说、读、写；3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，提高跨文化交际意识。
二、教学目标1. 知识目标：掌握本册书中的词汇、句型、语法，并能熟练运用；2. 技能目标：提高学生的听说读写能力，能运用所学知识进行简单的日常交流；3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强跨文化交际意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的运用、语法的理解、句型的运用；2. 教学重点：词汇、语法、句型的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片、黑板、粉笔；2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过设置实践情景，引入新课；2. 新课展示：展示PPT，讲解词汇、句型、语法；3. 例题讲解：通过例题，让学生了解知识点在实际语境中的应用；4. 随堂练习：设计相关练习，巩固所学知识；6. 作业布置：布置课后作业。
六、板书设计板书内容包括：课题、重点词汇、句型、语法、练习题。
七、作业设计1. 作业题目：a. Write down the new words and sentence patterns.b. Make a dialogue with your partners using the new words and sentence patterns.c. Answer the following questions.2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行更多的英语实践活动，如看英语动画片、唱英文歌曲、参加英语角等。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与安排；2. 教学目标的设定；3. 教学难点与重点的区分；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习；5. 作业设计；6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学内容的选择与安排1. 语言知识与实践相结合，让学生在实际语境中学习；2. 知识点与技能训练相互促进，提高学生的综合运用能力；3. 情感目标融入教学过程中，培养学生的跨文化交际意识。
2019苏教译林牛津小学英语教案5BUnit4
Unit 4 Seeing the doctor教学内容：牛津译林版英语学科五年级下册第36-45页教学目标：1.会听说读写词组：brushone’s teeth, drink water, eat sweets,have a rest ,take medicine2.学会疑问句型“What’sthe matter with you?”和“Whatshould I do”，以及对它们的答语。
3.了解并掌握情态动词的用法。
4.读准字母组合ch的发音。
教学重难点：重点：1. 能理解Story time的内容，并会复述。
2.会使用如下两个句型，并能在日常对话中使用：What’swrong with you? I have… Whatshould I do? You should.3.掌握情态动词的用法。
4.掌握字母ch组合的发音。
难点：1.会复述Storytime的内容。
2.会自如使用如下两个句型，并能在日常对话中使用。
What’swrong with you? I have… Whatshould I do? You should.3.了解并掌握情态动词的用法。
4.单词medicine，temperature的发音。
教学准备：课件、磁带、录音机等。
课时安排：五课时第一课时第（一）课时总第（十六）课时Teaching contents 教学内容Story timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会读、会说check, dentist, anything, bedtime, brush one’s teeth, drink water, eat sweets, have a rest, take medicine, fever, headache, toothache。
2. 能听懂、会读、会说日常用语What’s wrong with…?、… have/has a…、What should … do?、You/he/ she should …。
译林英语五年级下Unit4教案
Why does ... have a ...?
What should ...do?
( Pay attention to more suggestions )
2 Talk about more people with different aches in the hospital.
主格
I
you
he
she
they
we
it
宾格
me
you
him
her
them
us
it
4 Try to find the rules for”should” and “shouldn’t”
Then read the book on P39
Step 3 Fun time\Pair work
One is the doctor, the other is the boy who is ill.
e.g.
A : What is wrong with you ?
B: I have a ….What should I do, doctor?
A: You shouldn’t eat sweets. You shouldn’t eat before bedtime. You should brush teeth before bedtime.
3 If one part of our body feels hurt, we can say...ache
eg:headache, toothache,earache...
Step 2 Presentation of the whole story.
译林版英语五年级下册《Unit4SeeingthetorStorytime》教案
译林版英语五年级下册《Unit4SeeingthetorStorytime》教案一. 教学目标1.能听懂、朗读并理解本单元所涉及的单词、短语和句型。
2.进一步提高学生的听、说、读、写的综合能力，特别是听、说能力。
3.培养学生探究和思考的能力，激发学生对阅读英语故事的兴趣。
4.培养学生的团队合作意识，提高学生的听、说、读、写的综合能力。
二. 教学重点1.能听懂、朗读并理解本单元所涉及的单词、短语和句型。
2.培养学生探究和思考的能力，激发学生对阅读英语故事的兴趣。
三. 教学难点1.培养学生的团队合作意识，提高学生的听、说、读、写的综合能力。
2.培养学生探究和思考的能力，激发学生对阅读英语故事的兴趣。
四. 教学过程1. Warming-up询问学生当天的状态，为正式课引入做好铺垫。
2. Pre-reading在放音材料前，老师提前介绍故事背景，并导入主题和故事情节。
引导学生说出故事中的人物、地点和时间，并预测故事内容。
3. While-reading放音材料：学生在听故事时要尽可能多地捕捉信息，理解故事情节，抓住重点词汇和短语。
4. Post-reading听完故事后，以小组形式展开学生间相互讨论活动。
每个小组都需要召开讨论小组会议，根据故事情节，讨论故事梗概、情节以及人物的性格特点等等。
每个小组还要针对不同的问题开展思考： What did you learn from the story? 你从这个故事中学到了什么?5. Consolidation翻译几个基本单词和短语，强化学生对不同单词和短语的理解力。
同学们需要在这些单词和短语之间建立内在联系，以加深对词语之间相互关系的理解。
6. Homework布置家庭作业，提醒孩子们把今天的所学内容与明天所讨论的内容联系起来。
五. 教学评估通过带有评分体系的听力练习来对学生进行评估。
六. 教学资源1.课程书《Unit 4：Seeing the tor（Story time）》2.桌上和白板上的字卡3.包括各种配料的小故事和地址4.相关网上课堂资源和传统教育工具七. 教学反思本课程旨在通过与其他小组成员合作来促进整体性的学习，鼓励学生们更好地理解和解释故事情节，加强学生们的沟通技能和团队合作精神，以及提高他们的听、说、读、写技能。
五年级英语译林版下册_Unit4_第1课时教学设计
Unit4 第1课时教学设计【内容来源】译林版（五年级）下册Unit4【主题】Seeing the doctor【课时】第1课时：Story time；Fun time一、板块介绍本部分由两个场景构成。
场景一呈现了Su Hai 发烧了去看医生的情景，场景二呈现了Mike牙痛去看牙医的情景。
两组对话的主要内容是如何简单描述病情和提供建议。
二、教学目标1. 能听懂、会说、会读、会写see the doctor, feel, check, should, have a rest, take medicine, drink water, toothache, dentist, anything, brush one’s teeth, bedtime等。
2. 能听懂、会说、会读Story time中的故事。
3. 句型：—What’s wrong with you?—I have …三、教学重难点1. 句型：—What’s wrong with you?—I have …2. 词汇：see the doctor, feel, check, should, have a rest, take medicine, drink water, toothache, dentist, anything, brush one’s teeth, bedtime.四、教学准备教学课件（教师可以在优教平台直接调用或下载）、课文录音、动画、教材图片）五、教学过程Step 1: Warm-up/Lead-in1. 歌谣热身，引出话题教师和学生一起诵读四年级下册Unit 8的歌谣Doctor Wu，引出本单元的话题。
2. 猜词游戏，复习词汇教师出示四年级下册Unit 7和Unit 8感觉类和疾病类词汇的单词卡片，要求学生认读。
教师也可以做动作呈现上述词汇，要求学生用问句Are you …?和Do you have a …?来猜测。
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Unit4 See the doctor一、单元分析：本单元话题是看病，教学重点是表示建议的情态动词should和否定式shouldn’t的用法。
有关询问和描述病情的句型What’s wrong with you?和I have a headache/…也是本单元的另一个重点教学内容。
二、单元目标：1.会听说读写词组：brush one’s teeth, drink water, eat sweets,have a rest ,take medicine2.学会疑问句型“What’s the matter with you?”和“What should I do”，以及对它们的答语。
3.了解并掌握情态动词的用法。
4.读准字母组合ch的发音。
三、教学重点：1. 能理解Story time的内容，并会复述。
2.会使用如下两个句型，并能在日常对话中使用：What’s wrong with you? I have…What should I do? You should.3.掌握情态动词的用法。
4.掌握字母ch组合的发音。
四、教学难点：1.会复述Story time的内容。
2.会自如shiy9ong如下两个句型，并能在日常对话中使用。
What’s wrong with you? I have…What should I do? You should.3.了解并掌握情态动词的用法。
4.单词medicine temperature的发音。
五、课时划分：课时安排：共六课时第一课时：Story time第二课时：Grammar time & Fun time第三课时：Cartoon time & Culture time第四课时：Sound time, Checkout time & Ticking time第五、六课时：单元复习和课时练及默写六、教学准备：课件、磁带、录音机等。
第1课时一、教学目标:基础知识1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.能正确听说读写词组：see the doctor, have a rest,take some medicine,drink some warm water3.初步掌握句型what’s wrong with you ? I have.基本技能1.在生活中能正确运用本课的重点句型2.培养学生听说读写能力和交际能力。
综合素质通过情景的设置和对话表演，激发学生在生活中乐于使用英语的兴趣。
二、教学重难点:1.能正确理解，掌握对话内容，并能朗读，表演对话。
2.掌握词组：see the doctor,have a rest, take some medicine, drink some warm water和句型What’s wrong with you? I have…What should I do? You should.3.培养学生听说能力和交际能力。
三、教学准备：课件、磁带、录音机。
教学设计（主备）复备Step1 Warming upT:1.Where do you live?2.How do you come to school?3.How do you get to school?Step2 Presentation1.T:YL wants to visit SH’s home.But SH is ill. She wants to see the doctor.教师板书课题。
2.教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。
3.学生自由度课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。
4.教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。
5.学生分角色朗读课文。
6.教师出示表格，学生观看课文动画。
Name What’s wrong with her? should7.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。
Name What’s wrong with her? shouldhave a rest at hometake some medicinedrink some warm water8.教师根据表格情况，模仿复述课文。
9.学生根据表格情况，复述课文，教师给予评价。
10.教师讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的部分信息进行角色扮演复述课文。
Step 3 Consolidate the knowledge随堂小练习1.汉译英就医休息一会二根据中文提示完成句子1.You should （服药）2.You should (喝一些水）Step 4 Summary本节课我们学习了就医用语：What’s wrong with you ?以及答语；我们还学习了以should引导的建议用语，希望学生课后能够用合适的句型互相操练巩固新句型。
Step5 Homework1.词组抄写三遍，默写一遍2.复述课文板书设计Unit 4 Seeing the doctora headache a feverhave…take…drink…教后记：第2课时一、教学目标:基础知识1.会听说读写新单词：medicine, sweet, anything,新词组brush one’s teeth,eat sweets.2.学会由should引导的否定句：Sb. Shouldn’t do sth.3.继续复习巩固询问病情句型和建议句型：What’s wrong with you? I have got…What should I do? You should…基本技能1.能够自由的运用本单元的重点句型交流。
2.学会用句型给别人建议。
综合素质训练学生的语言技能，培养学生的阅读理解能力。
二、教学重难点：1.两个重点句型的熟练运用。
2.掌握medicine的发音。
3.掌握并运用should引导的否定句的构成。
三、教学准备：课件、磁带、录音机等。
教学设计（主备）复备Step 1 Warming-upT:1.What’s wrong with SH?2.What should she do?Step2 Presentation1.T:What’s wrong with Mike?What should he do?2.教师出示挂图，让学生用中文描述一下图片信息。
3.学生自由读课文，并找出新单词，试着根据音标拼读。
4.教师领读，学生跟读，注意语音语调的模仿。
5.学生分角色朗读课文。
6.教师出示表格，学生观看课文动画。
Name What’s wrong with her? should7.四人一小组讨论并完成表格，教师检查并完成板书。
Name What’s wrong with her? shouldhave a rest at hometake some medicinedrink some warm water8.教师根据表格情况，模仿复述课文。
9.学生根据表格情况，复述课文，教师给予评价。
10.教师讲表格中的内容擦去，男女生根据表格上的部分信息进行角色扮演复述课文。
11.教师出示Fun time的内容，同桌两人利用教材提供的句型互相问答。
例如图片一：What’s wrong with you? I have a cough. What should I do,doctor? You should take some medicine and drink some water.You shouldn’t eat ice creams12.学生交流答案，教师评价Step3 Consolidate the new knowledge教材练习1.P38 Ask and answerWhat’s wrong with Su Hai?…What should she do?…What’s wrong with Mike?…Why does he have a toothache?…What should he do?…2.P38 Think and answer1.I have a and a .I should at home.I should and too.2.I have aI cannotI should notI should in the morning and before bedtime.随堂小练习一．汉译英1去看牙医2吃太多的糖果二．根据中文提示完成句子。
1.You should not (吃太多的糖果）2.You should (刷牙）Step 4Summary本节课我们学习了就医用语：What’s wrong with…？及其答语，我们还学了以should not 引导的否定句，希望学生课后用合适的句型互相操练巩固新句型。
Step5 Homework1.词组抄写三遍，默写一遍2.复述课文板书设计：Unit4 Seeing the doctorShouldn’t eat too many sweetsA toothache doctor: brush your teeth in the morningShould and before bedtime第3课时一、教学目标:基础知识1.能正确理解本单元的语法点。
2.能够掌握字母组合“ch”的发音，并能在各题型中灵活运用。
3.让学生掌握华氏温度和摄氏温度的知识。
基本技能1.能够正确灵活使用本单元的语法点。
2.培养学生听、说能力和交际能力。
综合素质1.让学生体验学习，参与课堂，合作交流的乐趣。
2.通过情景的设置，激发学生在生活中使用英语的乐趣。
二、教学重难点：1.掌握并能运用本单元的语法知识。
2.能够掌握字母组合“ch”的发音，并能在各题型中灵活运用。
3.学生熟练掌握本单元的语法知识并能在实际生活中灵活运用。
三、教学准备：课件、磁带、录音机等。
教学设计（主备）复备Step 1 Warming-upT:1.Where do you live?2.How are you?Step2 Presentation1.Grammar time的教学（1）教师让学生根据事先准备的表格将相应人称代词的主格宾格补充完整，并校对答案。
（2）教师板书句型：What’s wrong with…？并在空白地方贴上相应的人物图片。
让学生根据图片相应说出句型，在此过程中教师要提醒学生注意人称代词的宾格形式。
（3）教师利用大量的图片来创设情境，让学生在情境中本单元的重点句型熟练运用。
（4）学生总结句式结构，教师板书。
（5）由brush teeth引出名词复数不规则变化的单词（6）教师复习名词复数的规则变化并举例说明。
（7）教师出示复数构成不规律的名词，让学生试着写出它们的复数形式，写的对给予表扬，写错的用不同的彩笔标注，并教授学生这些复数的发音。