二年级上数学教案表内乘法和除法(二)用7的乘法口诀计算1_冀教版
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 7、8、9的乘法口诀 7的乘法口诀》优质课教案_8
《7的乘法口诀》教学设计教学目标：1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学习中去，在活动中培养学生的探索精神，动手能力和合作交流的意识。
3、培养学生动手操作能力，合作交流的能力及团结协作的良好品质。
4、经历知识形成的全过程，体验探究的乐趣；感受到数学与生活的密切联系，体验到生活中处处有数学。
教学重点：经历编制7的乘法口诀的过程。
教学难点：掌握口诀的特征，并熟记口诀。
教学过程：一、复习铺垫：1、全班同学齐拍手背1---6的乘法口诀2、幻灯片出示练习题（1）把口诀补充完整二五（）三六（）（）二十四三三（）（）十六三五（）（2）看谁算的又对又快7 ×5 = 2 ×6 = 1 ×1 = 4 ×5 =6 ×3 = 4 ×3 = 5 ×5 = 6 ×4 =师：看来小朋友们1---6的乘法口诀掌握的不错，小朋友们猜一猜，接下来我们该学习几的乘法口诀了？板书：7的乘法口诀。
师：同学们根据学习1---6的乘法口诀的经验，你们想一想7的乘法口诀有几句呢？生：7句师：到底是不是7句呢？今天老师就和你们一起来探究。
二、自主探究，合作交流1、师：现在小朋友们看老师手中拿的是什么东西？生：七巧板师：对，是七巧板，它是由几块小图形组成的（7块）我们小时候都玩过它对不对？用它可以拼出许多漂亮的图案，现在请同学们欣赏一下老师摆出的这些图案，看看它们都是什么？（及时表扬孩子们想象真丰富）师：我们来看第一个图案，大家想一想摆一个图案用几块七巧板（7块）对（及时对孩子肯定）一副七巧板里有1个7，摆2个图案用几块七巧板呢？（14块）对14块，也就是说几个7呢？很好，那么摆3个、4个、5个、6个、7个图案需要几块七巧板呢？请同学们边看图边思考完成课本72页的统计表。
看哪组同学填的又对又快。
2、师：哪位小朋友想汇报一下你填的统计表。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)用7的乘法口诀求商_冀教版 (2)
用7的乘法口诀求商教学目标:1. 使学生熟记7的乘法口诀 ,掌握用7的乘法口诀求商的根本方法。
2. 使学生初步感知乘除法之间的关系 ,能根据一句口诀写出两个乘法算式和两个除法算式。
3. 培养学生独立思考和团结合作的精神。
教学重难点:学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商 ,初步知道乘除法之间的关系。
教学过程:一、复习准备．1.口算71＋5＝60－5＝36＋3＝58＋30＝28－7＝87－10＝80－6＝11＋9 ＝80－3＝95－4 ＝64＋3＝98－4 ＝25＋7＝62－2＝83＋5＝83＋10＝10＋8＝56＋20＝64＋6＝65＋3＝2．把口诀填完整．〔〕七二十一四〔〕二十八〔〕七四十九二〔〕十四五〔〕三十五〔〕七四十二3．先填出计算结果 ,再说说你是怎样想的？〔〕×7＝35 7×〔〕＝49 〔〕×7＝77×〔〕＝14 〔〕×3＝21 5×〔〕＝35〔〕×7＝42 〔〕×7＝28 〔〕×3＝21二、新授．1．多媒体展示图片“用7的乘法口诀求商〞〔1〕问：图上画的是什么？谁能根据自己的理解 ,给大家说说这幅图的意思？〔编出一道“求几个几是多少的〞用乘法计算的应用题〕问：根据这个同学的表达 ,该怎样列式？用哪句乘法口诀来计算？提示：这幅图既可以横着观察 ,也可以竖着观察．因此 ,根据同一幅实物图可以编出两道不同的乘法应用题．设计意图:趣味引入,吸引学生的学习兴趣。
小组合作后 ,全班交流 ,汇报方案。
横着观察：编题：每组有7架飞机 , 3组一共有多少架飞机？列式：7×3＝21〔架〕竖着观察：编题：每组有3架飞机 , 7组一共有多少架飞机？列式：3×7＝21〔架〕〕〔2〕教师参与编题：有21架飞机 ,平均分成7组 ,每组是几架飞机？这道题该怎样列式？如何用乘法口诀去想商？〔3〕问：根据这道题 ,还能再编一道题吗？〔有21架飞机 ,每组是3架 ,可以分成几组？〕谁能列式解答这道题？〔4〕问：观察以上四道题 ,说说它们之间的关系是什么？〔5〕正确迅速地进行乘法除法口算的关键是什么？设计意图：通过小组合作解决问题 ,使学生能进行简单的、有条理的思考 ,同时增强了学生参与活动的信心。
二年级上册数学教学设计-7.1.2 用7的乘法口诀计算｜冀教版
二年级上册数学教学设计-7.1.2 用7的乘法口诀计算一、教学目标1.知识目标：学生能够通过清楚标准的7的乘法口诀，快速算出较为简单的乘法。
2.能力目标：学生能够掌握自己独立动手计算较为简单的乘法的能力。
3.情感目标：培养学生积极的学习态度和养成良好的学习习惯。
二、教学重难点重点：•掌握7的乘法口诀。
•独立动手计算。
难点：•7的倍数与不是7的倍数的乘法区别。
•运算过程注意力不集中。
三、教学过程3.1 导入新知“同学们，你们学过乘法吗？”“当我们遇到类似7×4，6×3这样的简单乘法时，怎样才能快速地算出答案呢？”“接下来我们就来学习一下7的乘法口诀，掌握它可以让计算更加便捷快速。
”3.2 乘法口诀•老师说出口诀：7×1=7，7×2=14，7×3=21，7×4=28，7×5=35，7×6=42，7×7=49……•老师指读，学生跟读，反复练习数次。
•请学生背诵口诀。
3.3 练习让学生自己计算以下题目，看看自己对乘法口诀掌握情况如何，其中标出答案的：1.7×4=2.7×7=3.7×2=4.7×3=5.7×6=6.7×5=7.5×7=8.3×7=9.9×7=10.2×5=3.4 讲解•老师带领学生逐步揭示7的乘法口诀的规律。
•教师讲解与学生发问交流。
3.5 加强训练让学生计算以下题目：2.6×7=3.7×9=4.2×7=5.3×7=6.7×8=7.7×10=8.5×7=9.7×11=10.12×7=3.6 小结心得学生回忆整个课程的过程，感受学习的快感。
教师总结本课的内容，回答学生的提出的问题。
四、作业布置1.让学生抄写乘法口诀。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)用7的乘法口诀求商_冀教版
二年级上数学教案表内乘法和除法（二）用7的乘法口诀求商_冀教版D、引导同桌讨论：如果不看图，应该怎样利用前面所学知识来想商呢？（互相说一说）（板）列式：口诀：三七二十一想：三（）二十一（）七二十一想：3和( )相乘是21因为三（七）二十一所以21÷3＝7（）和7相乘是281因为（三）七二十一所以21÷7＝3 2、引导学生抽象概括，揭示课题教师提问：计算这三题，都是想的哪句口诀？教师：运用口诀，不但可以计算乘法算式的积，还能用来计算两道相应的除法算式的商。
这两道除法算式我们用的是几的乘法口诀来求商？（板书课题：用7的乘法口诀求商）2、引导学生质疑，教师小结。
（1）请小朋友们图片，完成上面填空。
看看还有什么不明白的地方？请提出来。
（2）引导思考：比较复习题与例题，用7的乘法口诀求商和学习过的用2～6的乘法口诀求商的方法是不是一样的？（3）教师小结：用乘法口诀求商，我们可以分三步来做:一看二想三对照【导入】巩固新知，形成技能1、小朋友，你们累不累啊？那我们继续往前走吧，（出示动物王国动态图的另一场景）（1）一只小鸟含着一组题飞出来教师：我们已经学习了用7的乘法口诀求商，请小朋友做题（2）然后小松鼠也出示一题2、我们还有最后一关就能摘取金钥匙了（出示动物王国园动态图的另一场景），给学生鼓劲加油。
开放性练习请选用三个不同的数组成一个算式，看谁想得多（可写在课堂练习本上）你们真聪明啊！（集体评议后出示金钥匙的画面）老师祝贺你们摘取了金钥匙！【导入】全课总结今天这节课你学习了什么本领？能说给大家听听吗？怎样用7的乘法口诀求商？（结合具体题目说，例如28÷7要想：（）七二十八因为四七二十八所以28÷7＝4）板书设计用7的乘法口诀求商一看、二想、三对照7×3=21 口诀：三七二十一21÷3＝7 想：三（）二十一。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 7、8、9的乘法口诀 7的乘法口诀》优质课教案_3
课题：7的乘法口诀教学内容：教材第72页例1、做一做和练习十七第1、2、4题。
教学目标：知识技能（1）经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源。
（2）理解每一句7的乘法口诀的意义，并初步熟记7的口诀，能用口诀进行简单计算。
在活动和游戏中记忆口诀，提高学生记忆的兴趣和效率。
情感态度与价值观在学习过程中，让学生初步学会运用类推方法学习新知识。
教学重、难点：编7的乘法口诀，记忆7的乘法口诀。
教法与学法：教法：尝试指导法。
学法：小组研讨法。
教学准备：多媒体课件、口算卡片、七巧板。
教学过程：一、复习引入1．看图列式计算并说口诀。
2．根据口诀填一填。
3.导入语：时间过得很快，又是一个星期。
同学们，一个星期有几天、（板书：7）两个星期有几天？如果我们学习了7的口诀，相信同学们一定算得很快。
这节课我们就一起来探讨7的乘法口诀。
（板书课题：7的乘法口诀）二、探究新知（1）根据2—6的乘法口诀的经验，猜测一下，7的乘法口诀会有几句？7的乘法口诀又有什么特点？（2）请同学们观察一组七巧板并拼一个图案，然后再与同桌交流，也可在小组内交流。
（3）课件展示七巧板拼成的美丽的图案，。
（4）观察上面7个图案。
（5）仔细观察统计表里的数，说说你发现了什么。
（7）齐读口诀。
（8）交流编口诀的方法。
（9）熟记口诀。
三、拓展应用（1）课本72页做一做。
（2）练习十七第1题。
（3）把练习十七第2题课件随机显示，请同学看算式，说口诀，报得数。
（4）练习十七第4题。
（5）拓展练习：一题多解（6）组织学生多种形式背诵7的乘法口诀。
四、学法欣赏五、总结提升今天我们学习了什么？你有什么收获？板书设计7的乘法口诀71×7＝7 一七得七 7×1＝7 2×7＝14 二七得十四 7×2＝14 3×7＝21 三七得二十一 7×3＝21 4×7＝28 四七得二十八 7×4＝28 5×7＝35 五七得三十五 7×5＝35 6×7＝42 六七得四十二 7×6＝42 7×7＝49 七七得四十九。
二年级上册数学冀教版7的乘法口诀教学设计
加强与家长的沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，共同关注学生的学习进步，形成家校共育的良好氛围。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师以生动有趣的故事引入新课：“同学们，你们知道孙悟空摘了多少个桃子吗？没错，是7个！那么，如果孙悟空每天都能摘7个桃子，连续摘7天，他一共能摘多少个桃子呢？”
4.完成以下拓展练习题：
（1）7 × 8 = ?";
（2）"五七三十五"的意思是什么？
（3）请举例说明7的乘法口Байду номын сангаас在生活中的应用。
5.家长与孩子一起进行一次7的乘法口诀接龙游戏，增进亲子关系，提高孩子的计算能力。
6.总结本节课所学内容，用文字或图画形式表达出你对7的乘法口诀的理解和感悟。
1.作业量适中，以学生能够独立完成为宜，避免过度依赖家长。
5.及时反馈，调整教学策略
在教学过程中，教师要及时关注学生的学习反馈，根据学生的掌握情况调整教学策略，确保教学效果。
6.拓展延伸，提高应用能力
设计具有挑战性的拓展题目，让学生运用7的乘法口诀解决实际问题，提高学生的应用能力和综合素质。
7.课后辅导，巩固知识
课后针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导，帮助学生巩固所学知识，提高计算能力。
二年级上册数学冀教版7的乘法口诀教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解乘法的基本概念，掌握7的乘法口诀，能熟练运用口诀进行表内乘法计算。
2.能够运用7的乘法口诀解决生活中的实际问题，如分配物品、计算价格等。
3.能够运用7的乘法口诀进行表内乘法运算，提高计算速度和准确性。
（二）过程与方法
1.通过观察、思考、实践等环节，培养学生运用乘法口诀进行计算的能力。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)7的乘法口诀2_冀教版
二年级上数学教案表内乘法和除法（二）7的乘法口诀2_冀教版7+7=14 7×2=14同桌两个人编一编口诀。
那3个瓢虫呢？同学们试填表格，然后小组内交流表格的填写情况4、完成表格后小组内汇报，请两个小组公开汇报。
5、数一数共有几句口诀？这就是我们今天要学习的7的乘法口诀。
（板书：7的乘法口诀）6、同学们编的口诀和数学家编写的口诀一样，你们真了不起。
我们一起读读好吗？7、读得真精神啊!好,现在给你1分钟的时间, 背一背这几句口诀,好吗?开始!8、时间到！想一想,刚才背口诀的过程中,你觉得哪几句比较好记?9、你觉得哪几句口诀不好记？谁能有好方法记住这句口诀?10、每个同学都有自己记口诀的方法,其实按规律记口诀也是一个不错的选择。
11、掌握了这么多的小窍门，现在口诀就好记了。
我们合作一下，老师说前面一部分，你们说后面一部分，好吗？（师生对口诀）12、比比看，男生说前面一部分，女生说后面一部分。
谁说的好13、看看你自己还有哪几句口诀不熟悉，再记一记。
（三）分层练习，拓展运用1、看算式，说口诀。
2、出示七言诗：7是一个很奇特的数字，古代很多问题都和7有关。
这四句一共有多少个汉字？（生答：4×7＝28）为什么这么列呢？师小结:象这样每句诗中有7个字的诗,叫七言诗.3、抢答游戏:一星期有几天?你能很快说出3星期有几天吗?你是怎样想的?5星期呢?4星期呢?7星期呢?4、一个人一天要喝6杯水，一星期要喝几杯水？5、我国医学家认为，7与女性的成长有关，我们来看。
婴幼儿期、少年期、青年期、中年期、更年期、老年期。
婴幼儿期：7 × 1=岁止儿童期：7 × 2=岁止少年期：7 × 3=岁止青年期：7 × 4=岁止中年期：7 × 7=岁止更年期：9 × 7=63岁止老年期： 63岁以后然后让学生说说自己几岁了？处于什么期？猜猜老师几岁？处于什么期？6、小明的爸爸去北京出差，他走了3星期又过2天后才回来，爸爸去了多少天？7、较复杂的计算。
二年级上数学教案-表内乘法和除法(二)—用7的乘法口诀计算2冀教版(2014秋)
用7的乘法口诀计算教学目标：1、进一步熟记7的乘法口诀，并能正确运用口诀进行计算。
2、结合具体的情境，发展问题意识，提高解决问题的能力。
教学重难点：重点：熟记7的乘法口诀。
难点：能用7的乘法口诀进行相关计算。
教学过程：一、创设情境，导入课题出示情境图。
师：同学们，你们看，他们是谁？他们又在一起干什么？试着讲一个小故事吧！（师生一起讲故事。
）师：那么，我们从中又发现了哪些数学信息和问题呢？（学生认真观察，自由发言。
）设计意图：由学生感兴趣的童话故事导入，直接引领学生进入课堂教学。
二、自由探索，解决问题1、引导学生观察图，从中获取信息。
师：认真观察这幅图，看谁从中获取的数学信息多。
学生先独立观察，然后在小组内交流，。
2、引导学生根据信息提出问题。
如：每人2个汉堡，一共有多少个？每人4块饼干，一共多少钱？每人7根薯条，一共有多少根？……3、学生组内合作，共同解决问题。
师：让我们试着来解决这些问题吧!学生独立解决问题。
组织学生全班交流。
（交流时，让学生说一说如何列式，使用哪句口诀。
）设计意图：让学生自主观察，自主提问，自主解决问题，既培养了学生的数学能力，又增强了学生解决问题的自信心。
三、练习巩固，学以致用完成课本61页练一练。
设计意图：让学生通过各种形式的练习，熟练掌握用7的乘法口诀计算乘法算式，并能用口诀解决生活中的数学。
四、拓展延伸，提高能力1、考考你：7×（）= 21 ( )×7 = 42 ( ) ×7 = 497×( ) = 28 ( ) ×7 = 35 ( ) ×7 = 142、闯关游戏第一关：在○ 里填上“+”、“-”、“×”、“÷ ”。
6 ○7 = 42 6 ○ 7 = 137 ○ 5 = 2 4 × 7 ○ 2= 302 ○ 7 = 14 4 ○ 7 =28第二关：在○里填上“>”、“ <” 或“=”。
冀教版小学二年级数学上册第七单元《表内乘法和除法(二)》教案设计
冀教版小学二年级数学上册第七单元《表内乘法和除法（二）》教案设计第1课时7的乘法口诀【教学目标】1、创设情景，使学生理解、掌握7的乘法口诀。
2、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
3、鼓励学生积极参与小组合作学习，体验自编口诀的乐趣。
【教学重难点】会编7的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。
教学过程一、交流。
小组合作，反馈编口诀情况。
表扬一些编得好的同学，鼓励其他同学。
老师根据学生的回答，板书整利用口诀解决问题。
二、巩固应用，游戏辅助。
一个星期有几天，说一说。
2个星期有几天、3个星期有几天……怎样算更简便?学生自己编出7的乘法口诀。
1、按顺序齐背口诀。
2、指名背口诀。
3、看算式背口诀。
4、师生对口令背口诀。
5、 8×7 =7×7+（） 7×6+7=（）×（）9×7－7=（）×7三、回顾总结，引发疑问。
1、总结:今天我们学习了7的乘法口诀，一个口诀对应两个乘法算式。
2、练习:（1）每个人7个本，分给5个小朋友，一共需要多少个本?（2）现在有14个苹果，7个梨，7位小朋友怎么分最合理?3、预习8的乘法口诀。
第七单元表内乘法和除法（二）第2课时8的乘法口诀【教学目标】1、创设情景，使学生理解、掌握8的乘法口诀。
2、根据已有的推理能力，让学生自己编乘法口诀，再小组规范。
3、用口诀解决生活中的实际问题。
【教学重难点】会编8的乘法口诀并能运用口诀解决数学问题。
教学过程一、交流小组合作。
反馈编口诀情况。
（表扬一些编得好的同学，鼓励其他同学。
在小组中展示每个学生的备学作业纸。
由组长检查发现问题集中讨论，最终定稿，由指定同学汇报。
老师根据学生的回答，板书整理。
）二、巩固应用引导学生说说口诀有什么特点，如何记忆更好记。
1、记口诀（1）读2遍口诀，自己记一记。
（2）边擦口诀边记，看谁记的通数多。
（3）背口诀，体会一下哪几句最难背，自己重点记那几句。
（4）对口令，师生之间对，学生之间对。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)7的乘法口诀10_冀教版
二年级上数学教案表内乘法和除法（二）7的乘法口诀10_冀教版7的乘法口诀教学目标：1．经历小组合作总结，归纳7的乘法口诀的过程。
2．记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
3．鼓励学生积极参与小组合作学习，获得与同学合作的成功乐趣。
教学重难点：1、记住7的乘法口诀，会用口诀进行相关的乘法计算。
2、鼓励学生积极参与小组合作学习，获得与同学合作的成功乐趣。
教学过程：一、创设情境，设疑激趣1．师生谈话，交流学生见过的瓢虫，然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的知识。
师：同学们，你们见过瓢虫吗？说一说：什么时候，在什么地方见过瓢虫？是什么样子的？让有实际经历的学生充分交流。
2．让学生观察教材上的情景图，说一说从图中了解哪些数学信息。
给学生充分表达不同信息的机会。
师：我们知道了瓢虫是一种昆虫。
全球大约有5000种。
瓢虫身上的色彩及花纹各有不同。
其中有一种瓢虫叫七星瓢虫，谁知道这种瓢虫有什么特征呢？生：因为它身上有七个黑点，所以叫做七星瓢虫。
师：说得对，七星瓢虫因为身上有七个点而得名。
现在，请同学们打开课本第58页上的图。
学生翻书看图。
师：观察这幅图，说一说你从图上看到了什么？你从中发现了哪些数学信息？学生可能会说：（1）图上画的有瓢虫、丝瓜（可能有人说黄瓜）和瓜叶等。
（2）每只瓢虫的身上都有七个点。
（3）都是七星瓢虫，一个叶子上有2只七星瓢虫，一个叶子上有道7乘2、3、4、5、6、7的积，就可以写出乘法算式，总结出7的乘法口诀。
学生说不清楚，教师参与交流。
3.观察给出的不完整算式，了解只要求写出一个乘法算式。
师：同学们知道了这个表格怎样填，和它的作用。
再看表格下面，你发现了什么？学生可能会说：（1）只写出了7×1=7和一七得七。
（2）给出6个带□的乘法算式。
（3）总结每一句口诀，只写一个乘法算式就行了。
4.教师提出小组合作，总结7的乘法口诀的要求。
要给学生充分讨论合作的时间。
师：现在，就请同学们小组合作，先完成填表，再写出算式，并总结口诀。
《7的乘法口诀》(教案)二年级上册数学青岛版
《７的乘法口诀》（教案）二年级上册数学青岛版教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。
2. 过程与方法：通过观察、发现、交流等活动，培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生团结协作的精神。
教学重点：掌握7的乘法口诀，并能熟练运用。
教学难点：熟记7的乘法口诀，并能灵活运用。
教学过程：一、导入1. 谈话导入：同学们，我们已经学习了1~6的乘法口诀，今天我们要学习7的乘法口诀。
你们知道7的乘法口诀有哪些吗？2. 学生回答，教师总结。
二、探究7的乘法口诀1. 出示7的乘法口诀表，引导学生观察并发现规律。
2. 学生交流发现的规律，教师总结。
3. 引导学生用自己的话说一说7的乘法口诀。
4. 学生尝试背诵7的乘法口诀。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师巡视指导，关注学生的完成情况。
3. 集体订正，针对错题进行讲解。
四、拓展延伸1. 出示7的乘法口诀相关的实际问题，引导学生用所学的知识解决。
2. 学生交流解决问题的方法，教师点评并总结。
五、课堂小结1. 让学生谈谈本节课的收获。
2. 教师总结：本节课我们学习了7的乘法口诀，希望大家能够熟练掌握并运用到实际生活中。
六、课后作业（课后自主完成）1. 抄写7的乘法口诀表，并熟记。
2. 完成《７的乘法口诀》练习题。
教学反思：本节课通过观察、发现、交流等活动，让学生掌握了7的乘法口诀。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行指导。
同时，要注重培养学生的动手操作能力和语言表达能力，激发学生对数学的兴趣。
在课后作业的布置上，要注重巩固所学知识，提高学生的运用能力。
重点关注的细节：探究7的乘法口诀在《7的乘法口诀》的教学过程中，探究7的乘法口诀是非常关键的一个环节。
这个环节可以帮助学生深入理解乘法口诀的规律，培养学生的观察能力、发现能力和交流能力。
因此，教师需要在这个环节投入更多的时间和精力，确保学生能够顺利掌握7的乘法口诀。
最新冀教版二年级数学上册《 表内乘法和除法(二) 7、8、9的乘法口诀 7的乘法口诀》优质课教案_15
《7的乘法口诀》教学设计及教学反思（第一课时）教学内容：冀教版《数学》二年级上册第58、59页。
教学目标：1、经历小组合作总结，编写7的乘法口诀的过程；2、熟记7的乘法口诀，并会用口诀进行相关的乘法计算；3、鼓励学生积极参与小组合作学习，获得与同学合作的成功乐趣。
教学重点：熟记7的乘法口诀，并会用口诀进行相关的乘法计算。
教学难点：编写7的乘法口诀的过程。
教学过程：一、导入新课1、复习1至6的乘法口诀。
2、让学生观察教材上的情景图，说一说从图中看到了什么。
然后通过课件资料让学生了解有关瓢虫的知识。
老师强调七星瓢虫的主要特征。
3、让学生再仔细观察情景图，并引导学生从图中了解了哪些数学信息，给学生充分表达不同信息的机会。
老师提炼信息，并师生对话进入新课。
二、新课学习1、老师说明用七星瓢虫来学习7的乘法口诀的原由（从前面学习2至6的口诀引入）。
然后，师生对话，总结出一七得七，二七十四两句乘法口诀。
老师：我们已经学过1到6的乘法口诀，今天我们将利用七星瓢虫身上的七个点来学习7的乘法口诀。
板书：7的乘法口诀老师：同学们想一想，1只七星瓢虫身上有7个点，可以写出什么乘法算式呢？等学生回答。
根据算式，我们能总结出哪句乘法口诀呢？等学生回答。
老师用课件展示刚才的算式和口诀，并指导学生填写58页的表格。
老师：那么2只七星瓢虫身上有几个点呢？怎样列乘法算式？总结出哪句乘法口诀?指导学生思考，等学生思考并回答。
老师用课件展示刚才的算式和口诀，并指导学生填写教材58页的表格和下面空缺的算式和口诀。
2、让学生们小组合作填写58页的表格和空缺的算式，并编写剩下的口诀，老师一边巡视一边指导。
小组完成后，展示个别组的成果。
最后老师用课件展示58页的算式和口诀，并提醒学生检查自己的有没有错。
3、让学生们齐读口诀，并说一说这些算式和口诀有什么特点，并引导学生讨论如果忘记了其中一句口诀，你可以有什么办法想出来，再同学说说哪句口诀好记，哪句口诀不好记，可以用什么办法记住它。
冀教版二年级数学上册第七单元 表内乘法和除法(二) 教案 第一课时 7的乘法口诀
第一课时7的乘法口诀教学内容冀教版小学数学教材二年级上册第58页、59页,7的乘法口诀。
教学提示教材选择了学生非常喜欢的七星瓢虫的典型事例,通过观察“七星瓢虫的生活情景图”,小组讨论等方式,总结出7的乘法口诀。
学生之前已经有了学习2～6的乘法口诀的经验,所以在教学7的乘法口诀时,教师可以先让学生自己探索,去归纳、编制乘法口诀,然后教师根据学生探索过程中出现的困惑与问题,进行适当的点拨。
要设计多种多样的练习方式,帮助学生理解记忆乘法口诀。
教学目标知识与技能：能独立探究,归纳总结7的乘法口诀,熟记口诀,会用口诀进行乘法计算。
过程与方法：充分利用已有的学习经验,通过交流、合作等方式,经历总结7的乘法口诀的过程。
情感态度与价值观：能积极主动的参与7的乘法口诀的学习活动,增强学习数学的信心,获得与他人合作的体验。
重点、难点教学重点：熟记7的乘法口诀,能用口诀进行乘法计算。
教学难点：能独立自主的探索乘法口诀的归纳方法,经历7的乘法口诀归纳的过程。
教学准备教具准备：课件、图片学具准备：图片教学过程：一、创设情境,导入新课1.谜语激趣师：身体半球形,背上七颗星。
蚜虫怕见它,棉花最欢迎。
小朋友们,你能猜出这是什么吗？生：七星瓢虫！师：（出示七星瓢虫生活情境图）小朋友们仔细观察这幅图,你发现了什么？生1：图上有好多七星瓢虫,它们在干什么？生2：七星瓢虫是益虫,它们应该是在捉蚜虫……生3：一只七星瓢虫身上有7个点,这大概就是七星瓢虫名称的来历吧！师：小朋友们观察的很认真,说的也非常好,根据图上的数学信息,你能提出什么问题？生：1只七星瓢虫背上有7个点,那2只七星瓢虫共有几个点呢？3只？4只？5只？6只？7只？师：问得非常好,下面我们就来解决这个问题,今天我们将学习“7的乘法口诀”。
（板书课题）【设计意图：通过谜语的引入,有效地激发了学生的好奇心和求知欲,起到了激活课堂的作用。
】二、自主探究,学习新知师：（出示统计表）请小朋友们观察表格,1个7是多少？,怎样列算式？你能编出一句口诀吗？生：一七得七。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)7的乘法口诀7_冀教版
7的乘法口诀教学目标：1、通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。
2、通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
3、激发学生的学习兴趣，让学生体验生活中处处有数学，会用数学知识解决生活中的问题。
教学重难点：1、通过观察、探索，使学生知道7的乘法口诀的形成过程。
2、通过教学活动，培养学生的观察能力、判断能力、合作交流和语言表达能力。
教学过程：一、情境导入师：（片1）今天老师给大家带来一位朋友，你认识她吗？白雪公主有几位好朋友，知道他们是谁吗？（七个小矮人）师：（片2）数一数，七个小矮人都来了吗？（屏幕出示1—7各数）师：七个小矮人每人手里拿一只气球。
你能看出气球上的数字排列有什么规律吗？师：1个7是多少？2个7呢？“21”是怎么得到的？（引导学生发现，后一个数比前一个数多7。
第一个数是7；第二个数是7＋7，两个7相加是14；第三个数是21,3个7相加是21。
）师：猜一猜，接下来的数字是什么？（学生回答28、35、42、49，屏幕出示各数）师：看屏幕说一说，一个7是7，二个7是14生：三个7是21，四个7是28……七个7是49师（指第一个气球）：这就是1个7，谁能用乘法算式表示？生：1×7=7 也可以列：7×1=7（板书）师：14是几个7（2个7）？怎样列乘法算式？生：2×7=14 也可以列：7×2=14（板书）3个7列式 4个7列式……师：这些算式都和哪个数有关？生：7师：今天我们就来学习7的乘法口诀板书课题：7的乘法口诀设计意图：通过白雪公主的7个好朋友引入新课，激发学生学习的兴趣。
二、自学互帮，探究新知自学目标：（1）想一想，7的乘法口诀应该有几句？（2）口诀的编排规律是怎样的？（3）试着把7的乘法口诀编出来，并有记录。
设计意图：通过给出的自学目标让学生对自学任务更明确。
2、独立自学：学生独立编口诀，并有记录。
设计意图：让学生在已有知识经验的基础上自己编出7的乘法口诀。
二年级上数学教案表内乘法和除法(二)7的乘法口诀1_冀教版-word文档资料
7的乘法口诀教学目标：1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。
2、让学生主动投入到学习活动中去，在活动中培养学生探索精神，动手能力和合作交流的意识。
3、培养他们用数学的情感和态度，增强他们学习数学的兴趣。
教学重难点：重点：7的乘法口诀难点：熟记口诀教学过程：一、创设情景引入课题（３分钟）同学们看过动画片《西游记》吗？那还记不记得孙悟空在炼丹炉里经过七七四十九天，炼成了火眼金晴，在取经的路上只要遇到妖怪，就不管三七二十一，举起金箍棒就打呀！同学们知不知道七七四十九和三七二十一是什么意思呢？其实这是两句７的乘法口诀，在前面我们已经学习了１－６的乘法口诀，今天就让我们一起来学习７的乘法口诀吧！板书：７的乘法口诀二、动手操作、自主探究（共２０分钟）1、出示七巧板。
（１分钟）简介：这是古时候的人发明的一种智力玩具，叫七巧板，由七个的图形组成，我们可以用这七个图形经过各种摆放可以拼出许多好看的图案。
2、引导探究。
（５分钟）老师这里就已经拼好了的几个七巧板图案，每个图案都由七个图形组成，请同学们数一数，想一想，再回答问题出示表格：（板书）３、请学生根据表格编口诀。
（７分钟）分小组进行：现在老师给每个小组发一张表，看看你们能不能根据黑板上表中的数字象我们前面学过的口诀一样编出７的乘法口诀；看哪个小组编得最好、最快；（强调合作与交流）表格：（每个小组一张）４、汇报（４分钟）说说各算式表示的含义，你根据什么来编写口诀的？５、记口诀（３分钟）同学们自已编出的口诀也是一种劳动成果，可要珍惜哟！老师给３分钟时间你们保存果实吧！三、分层练习（１０分钟）现在知道三七十一和七七四十九的意思了吧！（一）、基本练习１、游戏邮递员送信黑板上分别摆出７、１４、２１、２８、３５、４２、４９制作７的乘法卡片分小组投递２、师：七是一个很奇特的数，古代很多问题与7有关，下面我们来欣赏一首七言诗。
课件出示《山行》师：这首诗有多少个字呀？你能用一句乘法口诀算出来的吗？生：四七二十八３、师：我国的医学家认为，7与女性的成长有关，一起看：婴幼儿期：7×1=□岁止儿童期：7×2=□岁止少年期：7×3=□岁止青年期：7×4=□岁止中年期：7×7=□岁止更年期：9×7=63岁止老年期：６３岁以后师指名一女生问：你今年几岁？是什么期？你妈妈几岁？是什么期？你外婆呢？（二）、尝试练习；1、师：一个星期几天？课件出示：一个人一天要喝6杯水，一个星期要喝多少杯水？生回答：六七四十二。
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用7的乘法口诀计算
教学目标：
1、进一步理解7的乘法口诀的含义，并能熟练的运用乘法口诀进行计算。
2、通过讨论交流，体验7的乘法口诀在生活中的广泛应用。
3、培养学生的问题意识，提高处理信息及综合运用能力。
教学重难点：
教学重点：熟练掌握7的乘法口诀，会用口诀准确的解决实际问题。
教学难点：准确分析数量关系，解决较难的生活问题。
教学过程：
【导入】一、情境引入
师：同学们，前面我们学习了7的乘法口诀，这节课我们就来对7的乘法口诀进行计算和应用（手指课件题目），今天我们班来了这么多的领导和老师，我们应该用这样的方式来欢迎大家呢（生鼓掌）除了领导和老师外还有几个好朋友也来了（出示白雪公主和七个小矮人的图片）
生：白雪公主和七个小矮人
师：他们听说你们7的乘法口诀学的特别好，想和大家比一比，你们敢接受挑战吗？
生：敢
【练习】二、分层练习
活动一:熟背口诀
1、师：请看第一关：我会背口诀（出示第一关第1题）看，小矮人手里拿着气球，每个气球后面都藏着一个数字
师：（点出数字6）几？
生：6
师：谁能背出6的乘法口诀（一个生背，对口令）
师：（出示5）这个谁来背（一生背，开火车）
师：（出示7）（一生背）谁还能背，哦，大家都想背，请大声齐背7的乘法口诀。
2、师：口诀背的真不错，换一种形式不知道你们还会不会，请看（出示第
一关第2题），小矮人为你们准备了一些苹果，不过要想摘下苹果就必须完成他们提出的问题，谁读读？
生：哪个数是用7的乘法口诀算出来的？
师：哪个苹果上的数是用7的乘法口诀算出来的呢？
生：7
师：对吗？
生：对
师：哪句口诀？
生：一七得七
师：小矮人，他们说的对吗？（点课件上的7）哦，对了，摘下来了？你们太棒了，谁还能摘？（示意生来回答问题）
生：14
师：口诀
生：二七十四
师：继续（21、28、35、42）大家一起说还有吗？
生：49，七七四十九
师：还有吗？
生：没有了
师：大家真的很棒，用心背口诀，摘下了满满的一筐苹果，小矮人，孩子们口诀掌握的怎么样？（出示课件：挑战成功）现在请给自己一个评价吧。
活动二：我是口算小能手
师：口诀背的棒，用得怎么样？小矮人想和大家比一比口算，你们还敢继续挑战吗？
生：敢
师：那好，让我们向下一关出发吧，（出示课件）第二关：我是口算小能手，在这一关里小矮人为我们准备了一些口算题，看你手中的试卷，请在规定时间内完成左侧所有口算题，看谁算的准，边算边想用了哪句口诀，准备好了吗？
生：准备好了
师：开始（师巡视，某某检查得真认真）
师：完成后坐好，谁来说说，请竖着说
生：7×6=42
师：口诀
生：六七四十二
师：他说的怎么样？
生：很好
师：继续，只读题说答案
生：（说完第一组）
师：看第二组（开火车回答）刚才我发现个别同学在做7+7的时候他写的是49，你们有什么想对他说的吗？
生：在做计算时一定要细心，看准运算符号
师：评价的真准确，好了，全对的举手，错了的改过来了吗？
师：现在我们来看第三组：
生：6×7= 42
5×7+7=42
7×7-7= 42
师：（指着第2个题）说说你是怎样想的？
生：5×7代表5个7相加，再加上后面的1个7，就是6个7相加，可以写成6×7=42
师：他说的怎么样？
生：很好
师：都谁和他们想的一样，这么多同学巧用了7的乘法口诀，还有不同的方法吗？（生说出直接算的方法）（后面的三个题同上）
师：同桌互相说说你是怎么想的，不对的改过来。
生：小矮人我们的口算做的也不错吧？
师：全对的举手。
给自己一个评价吧
活动三：我也会应用
师：同学们，白雪公主也对你们刚才的表现做出了称赞，听（播放录音），
白雪公主对你们的评价挺高呀，孩子们，白雪公主对你们做出评价的同时也给我们带来了第三关的问题，你们还敢不敢接受挑战（出示课件第三关）生：敢
师：这是白雪公主对你们的评价，在这首儿歌里藏着一些数学信息，想一想，你能根据这些数学信息提出哪些乘法问题？
生：这首儿歌一共有多少个字？
师：你们能解答他提出的问题吗？写在试卷上第三关的位置
生：7×7=49（个）
师：说说你是怎么想的？
生：每行有7个字，一共有6行，就是在求6个7相加是多少，算式是6×7=42（个）。
答：这首儿歌一共有42个字。
（生还有可能会竖着看，或者一行一行来加，也要给与肯定）
师：还能提出其他的问题吗？
生：小矮人们一共捧上多少颗星？
师：这个问题你们能解答吗？
生：2×7=14（颗）
师：说说你是怎么想的
生：每人捧来两颗星，一共有7个小矮人，就是在求7个2相加是多少，算式是2×7=14（个）。
答：小矮人一共捧来了14颗星。
师：同学们不但口诀背的好，口算做的准，而且实际问题也解决的这么棒，不过可不要高兴的太早了，下面的问题需要结合你的生活实际来细心思考，可没有那么容易哦
师：（出示第1题）谁来读题
生：每瓶牛奶3元，我每天喝1瓶，一周需要多少钱？
师：结合你的生活实际做做吧，写在试卷第三关（师巡视）
师：说说你是怎么想的吧
生：我每天喝一瓶牛奶，每瓶牛奶3元，一个星期有7天，这道题就是在求7个3相加是多少，列式为：3×7=21（元）答：一周需要21元。
（如果生说不出一个星期有7天，师提问“你为什么乘7呀？”）
师：谁能评价一下他的表现
生评价（应说出做题细心，考虑周全，若说不出是可补充，总结提升）
师：第2题谁来读读题
生：我们每天上5节课，一周上多少节课？
师：结合生活实际想一想把答案写在试卷上（师巡视）
师：谁来说说
生：我们每天上5节课，一周有7天，这道题就是在求7个5相加是多少，列式为：7×5=35（节）答：一周上35节课。
师：你同意他的做法吗？
生：我不同意他的做法，我的答案是5×5=25（节）因为我们在学校一周上5天课，周六日休息，所以这道题求的是5个5相加是多少……
师：他回答的怎么样？谁能来评价一下
生：我认为他说的很好…
师：同学们我们学习数学为的就是解决生活中的数学问题，不过在解决生活中的数学问题时一定要注意考虑到实际情况。
生：看，我说没有那么容易吧，有的同学没有结合生活实际就出错了，不过在大家的共同努力下还是很好的完成了这道题，小矮人，孩子们怎么样？（出示闯关成功课件），现在你也给自己一个评价吧
活动四：巅峰对决
师：到现在了还没有分出胜负，小矮人很不服气，决定和大家来一次巅峰对决，你们还敢不敢接受挑战？（敢）
师：谁来大声读题？（生读题）小矮人已经有答案了，正在等待着你们的答案，请开动你们的小脑筋吧！把答案写在试卷上第四关的位置，有问题的可以借助你手中的小纸条折一折，（师巡视）做完后把你的想法组内交流一下师：谁有答案了，能说说吗？
生：4×7=28(米) 答：彩带长28米
师：你是怎么想的
生：对折一次，就得到相等的2段，再对折一次就得到相等的4段，这时每段长7米，也就是在求4个7相加是多少，算式是4×7=28（米）。
师：大家听明白了吗？
生：听明白了
师：好像还有没听明白的，谁能用你手中的纸条来给大家展示展示？（生一边展示一边说理）
师：你们的答案出来了，看看小矮人是怎么做的吧？和你们的答案一样吗？谁来说说
生：小矮人乘的是2，应该乘的是4（生再说理，需要说出对折再对折，若一名学生说不出可以让其他学生补充）
师：说的真好，现在我们来问问小矮人服气了吗？（出示闯关成功课件）。
【练习】三、课堂小结
师：看来你们比小矮人更加聪明、细心，通过大家的共同努力，你们赢得了最终的胜利，去哪个对自己再做一下评价吧
师：同学们，以后还想不想参加这样的挑战赛？
生：想
师，那就让我们更加努力的学习来迎接更多的挑战吧！好，下课。