2018-2019学年苏教版必修三 鸿门宴 学案
苏教版高中语文必修三 第4专题 《鸿门宴》教案4
《鸿门宴》教案教学目标1、掌握《史记》一书的体例、别名、作者。
2、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。
3、掌握翻译文言句子的一些方法，能准确概括文章的故事情节。
5、了解作者运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物的特点。
教学重点1．学习古汉语的常用词语和特殊句式。
2．正确分析认识项羽、刘邦两个集团各个人物的性格特点。
教学难点：辨析疑难语句、准确翻译文中的句子。
了解“鸿门宴”在楚汉战争中的意义。
课时安排：三课时。
教学过程：第一教时一．导入：大家听说过成语“霸王举鼎”么？“霸王举鼎”说的是西楚霸王项羽力大无穷，力能举鼎。
后来形容某人力大无穷。
关于项羽的成语，同学们还知道哪些？……四面楚歌、破釜沉舟、霸王别姬、项庄舞剑意在沛公、人为刀俎我为鱼肉……项羽是中国历史上的英雄，据司马迁《史记•项羽本纪》记载：公元２１０年，秦始皇游会稽，项羽和他的叔父项梁一同去看热闹。
项羽看到秦始皇被人前呼后拥，威风凛凛的样子，便对项梁说：“彼可取而代之也。
”只此一语，可见项羽的宏伟志向和英雄气概。
无独有偶，《史记•高祖本纪》记载：秦始皇南巡，仪仗万千威风凛凛。
刘邦道：大丈夫生当如此。
历史是何其残忍，让两个英雄生在了同一个乱世。
公元前206年，这两个英雄在新丰鸿门（今陕西省）举行了一次特殊的宴会，史称“鸿门宴”。
事情的起因是：项羽和刘邦都属起义军中的首领，一个战河北，一个战河南，并约定，先入关（秦首都咸阳）为王。
结果刘邦率军先攻破了咸阳。
项羽大怒，欲率军攻打刘邦，两支起义军顷刻成了敌人。
那么“鸿门宴”到底是怎样的一次宴会？项羽和刘邦又在宴会上显示了怎样的英雄本色？请看《史记•项羽本纪》之《鸿门宴》二．听课文录音，注意有关词语的读音。
……三．听完了课文录音，大家说，这是一场真正意义上的宴会么？……这绝对不是一次愉快的宴会，项羽和刘邦在宴会上剑拔弩张，勾心斗角，进行了一次惊心动魄的没有硝烟的战争，战争以刘邦胜出为结局。
【苏教版】必修三语文：第16课《鸿门宴》示范学案(Word版,含答案)
第16课鸿门宴作者简介司马迁，见《廉颇蔺相如列传》(一)背景链接陈胜(即陈涉)起义后各地云集响应，其中有楚国贵族出身的项梁、项羽叔侄，也有农民出身的刘邦。
陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子做了楚王(仍号怀王)，刘邦也投靠了项梁。
公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵军，同时派刘邦领兵攻打函谷关。
临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。
项羽在巨鹿(今河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。
同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。
刘邦与当地父老约法三章，废除秦朝苛法，准备在关中称王。
后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。
项羽大破秦军后，听说刘邦已入咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门。
这时刘邦的左司马曹无伤暗中派人告诉项羽说刘邦想在关中称王。
项羽听了，更加恼怒，决定第二天发兵攻打刘邦，刘邦情况危急。
于是在纷纭频繁的战斗间隙，有了这一次酒宴上的斗争。
(二)常识整理1．古代地理区域称谓[山东]顾名思义，在山的东面。
但需注意的是，因“山东”之“山”，可指崤山、华山、太行山、泰山等数种不同的山，而所指地域不尽相同。
下面是以崤山为标准的“山东”。
如《汉书》曾提到“山东出相，山西出将”。
《鸿门宴》：“沛公居山东时，贪于财货。
”《过秦论》：“山东豪俊遂并起而亡秦族矣。
”[关西]指函谷关或潼关以西地区。
《赤壁之战》：“马超、韩遂尚在关西，为操后患。
”[关中]所指范围不一，古人习惯上将函谷关以西地区称为关中。
《鸿门宴》：“沛公欲王关中。
”2．古代座次尊卑古时官场座次尊卑有别，十分严格。
官高为尊居上位，官低为卑处下位。
古人尚右，以右为尊，“左迁”即表示贬官。
《廉颇蔺相如列传》：“以相如功大，拜为上卿，位在廉颇之右。
”古代建筑通常是堂室结构，前堂后室。
在堂上举行的礼节活动是南向为尊。
皇帝聚会群臣，他的座位一定是坐北向南的。
因此，古人常把称王称帝叫作“南面”，称臣叫作“北面”。
2018-2019学年苏教版必修三 鸿门宴(第二课时) 教案
鸿门宴教案教学目标1．理清课文的情节结构。
2．分析项羽的性格和导致其悲剧命运的主要因素。
教学步骤一、齐读课文第3段，抽查正音情况二、理清情节结构根据上节课的讨论，归纳课文的情节结构。
具体参见“文本解读”。
三、主要的人物形象分析1．讨论：项羽的性格特点是怎样的？在课文中是如何体现的？（1）共同讨论“鸿门宴”上的座次。
课文有关句子：“项王、项伯东向坐；亚父南向坐，——亚父者范增也；沛公北向坐；张良西向侍。
”分析：项羽坐的面朝东的最尊席位，既符合项羽的性格，又符合由尊到卑的行文顺序。
项羽师心自用，狂妄自大，不顾宾主间的礼节，大摇大摆地坐上了最尊的席位，而只让刘邦坐第三等的席位，这正是项羽性格的必然，也反映了项羽和刘邦军事力量上的悬殊。
（2）分析下面两段材料，加强学生对项羽性格的认识。
（一）秦始皇帝游会稽，渡浙江、梁与籍俱观。
籍曰：“彼可取而代也。
”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。
高祖常繇咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也！”解说：项羽直率粗犷与刘邦胸有成府判若分明。
（二）秦末，怀王与诸将约，先入定关中者王之。
当是时，秦兵强，常乘胜逐北。
诸将莫利先入关。
独项羽怨秦破项梁军，奋，愿与沛公西入关。
怀王诸老将皆曰：“项羽为人剽悍猾贼。
项羽尝攻襄城，襄城无遣类，皆坑之，诸所过无不残灭。
今诚得长者往，毋侵暴，宜可下。
今项羽剽悍，不可遣。
独沛公素宽大长者，可遣。
”卒不许项羽，而遣沛公西略地。
解说：在灭秦战争中，刘邦大军几乎兵不血刃，秦军即闻风瓦解。
反观项羽却一路苦战，在刀光剑影、腥风血雨之中来到咸阳时，已是姗姗来迟。
（3）学生讨论后发言。
要点：①沽名钓誉，缺乏政治远见：曹无伤告密，立即决定进攻；项伯游说，便放弃进攻。
②刚愎自用：谋士范增献计，先纳计后食言。
宴会上范增举玦，项王不应。
③胸无城府，有不忍之心：脱口出卖曹无伤，经刘邦一番貌似心诚的话语吹捧，便放弃进攻，对武士樊哙的态度更是如此；④寡谋轻信，轻敌自大：对项伯不辨亲疏，对范增置若罔闻。
苏教版高中语文必修三 第4专题 《鸿门宴》名师教案1
《鸿门宴》名师教案【教学目标】1.了解“鸿门宴”故事，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。
2.学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。
3.了解课文中词类活用、古今异义、成分省略等语言现象，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语词，能够翻译全文。
【整体感知】一、基础梳理1.预习检测2.作者简介、写作背景（1）司马迁司马迁(约前145或前135－？)，字子长，左冯翊夏阳(今陕西韩城西南)人。
西汉杰出的史学家、文学家。
司马迁10岁就读于长安，20岁开始漫游，足迹遍及全国。
后任郎中，成为汉武帝的侍卫和扈从，多次随驾西巡，并奉命出使巴蜀。
38岁时继承父职做太史令，得以博览皇家图书典籍，历时五年。
太初元年(前104)开始撰写《史记》，后因李陵事件被捕入狱，翌年遭受腐刑。
出狱后忍辱负重，发愤著书，倾注毕生精力完成了《史记》。
（2）写作背景陈胜(即陈涉)起义后各地云集响应，其中有楚国贵族出身的项梁、项羽叔侄，也有农民出身的刘邦。
陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子做了楚王(仍号怀王)，刘邦也投靠了项梁。
公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵军，同时派刘邦领兵攻打函谷关。
临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。
项羽在巨鹿(今河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。
同时，刘邦从黄河以南打进武关，攻下咸阳，秦王子婴投降。
刘邦与当地父老约法三章，废除秦朝苛法，准备在关中称王。
后来在谋士劝说下，退出咸阳，还军霸上，派兵把守函谷关，以防诸侯军入境。
二、主要内容“鸿门宴”，名为“宴会”，实为一场激烈的政治斗争。
作者在紧张急迫、剑拔弩张的斗争中，通过每个人物的具体表现(语言、行动、神情)，运用对比映衬的手法，鲜明而生动地刻画了两个政治集团里主要人物的不同性格，充分展示了刘、项矛盾的不可调和性，生动地对比了双方斗争策略高下的悬殊，并预示了胜负的必然结局。
【研读课文】1．鸿门宴上宾主双方各有的打算，斗争时紧时弛，变幻莫测。
《鸿门宴》教案简案(苏教版高一必修三)
《鸿门宴》教案简案(苏教版高一必修三)教学目标理解对项羽悲剧性格命运的揭示，运用历史唯物主义观点公正客观地评价人物形象教学重难点理解对项羽悲剧性格命运的揭示，运用历史唯物主义观点公正客观地评价人物授课方法自主合作探究教学过程设计一、梳理知识师：抽同学朗读课文第四段，正音。
然后全班齐读。
（1）于是张良至军门见樊哙（）（2）交戟（）之卫士欲止不内（）（3）瞋（）目视项王（4）目眦（）尽裂（5）项王按剑而跽（）曰（6）拔剑切而啖（）之（7）沛公之参乘（）樊哙者也 (8)刑人如恐不胜（）师：分角色朗读课文，读出人物的不同情感与心态。
师：请一同学梳理重点字词的意义及用法，其余同学及教师补充讲解。
(1)交戟之卫士欲止（）不内（2）头发上（）指（3）哙拜谢（）（4）臣死且（）不避（5）刑（）人如恐不胜（）（6）而听细说（）师：提问重点句子：(1)樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。
(2)劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人。
此亡秦之续耳，窃为大王不取也！师：“樊哙闯帐”是故事的高潮。
课文从哪几方面刻画樊哙这一人物？提示：课文对樊哙这一形象的刻画可谓浓墨重彩，形神兼备。
语言描写：“此迫矣！臣请入，与之同命”。
语句短促急迫，紧张的形势，急迫的心态，忠勇的性格跃然纸上。
行动描写：“带剑拥盾入军门”，“侧其盾以撞，卫士仆地”，“立而饮之”，“拔剑切而啖之”，无所顾忌，无所畏惧，何等英武。
外貌描写：“瞑目视项王”，头发上指，“目眦尽裂”，着墨不多，却极为传神。
师：抽同学朗读课文第五，六段，正音。
然后全班齐读。
（1）如今人方为刀俎（）（2）与樊哙、夏侯婴、靳()强、纪信等四人持剑盾步走 (3) 道芷阳间()行 (4) 度()我至军中（5）沛公不胜杯杓（）师：梳理重点字词的意义及用法。
（1）会（）其怒（2）相去（）四十里（3）道（）芷阳间()行（4）度()我至军中（5）再（）拜奉大将军足下（6）闻大王有意督过()之师：提问重点句子。
《鸿门宴》教案简案(苏教版高一必修三)共3篇
《鸿门宴》教案简案(苏教版高一必修三)共3篇《鸿门宴》教案简案(苏教版高一必修三)1《鸿门宴》教案简案(苏教版高一必修三)序言《鸿门宴》作为中国历史上有名的事件，在许多文学作品和艺术作品中都被广泛地表现。
而在历史教育中，它也是一个非常重要的内容。
本文主要针对苏教版高中必修三中《鸿门宴》的教学内容，探讨如何让学生更好地理解和学习这一历史事件。
一、教学目标1.了解《鸿门宴》的历史背景和事件经过，掌握历史知识。
2.掌握历史分析的方法，能够分析事件背后的原因和影响。
3.培养学生的历史思维能力和文化素养，提升他们的综合素质。
二、教学内容1.历史背景介绍教师可以通过文字、图片、地图等多种形式，让学生了解到《鸿门宴》发生的历史背景。
例如，秦朝灭亡后，诸侯国逐渐崛起，战国时期是一个割据混战的时期。
而赵国和秦国之间的矛盾则是《鸿门宴》发生的直接原因。
2.事件经过讲解教师可以根据教材中的内容，详细讲解《鸿门宴》的事件经过，包括项羽与虞姬的爱情故事、韩信的谋略、宴席上的上下之分等。
3.分析事件原因《鸿门宴》的发生并非偶然的，背后有很深的原因。
教师可以带领学生一起分析，《鸿门宴》为什么会发生，其中的矛盾和矛盾背后的深层原因是什么。
4.分析事件影响教师可以让学生分析《鸿门宴》的影响，从政治、军事、文化等多方面进行分析。
图示地图或表格可让学生对《鸿门宴》感性认识。
三、教学方法1.讲解针对《鸿门宴》的历史背景和事件经过，教师可以采用讲解的方式，用文字、图片、声音等多种形式，让学生更好地理解和学习。
2.互动讨论通过问答、小组讨论等方式进行互动交流，让学生参与其中，自行思考，分享自己的观点和看法。
3.综合分析通过图表、地图等形式，帮助学生更好地进行综合分析和思考，培养学生的分析能力和判断力。
四、教学重点与难点1.教学重点1.1 了解《鸿门宴》的历史背景和事件经过。
1.2 掌握历史分析和思考的方法。
1.3 培养学生的历史思维能力和文化素养。
苏教版高中语文必修三鸿门宴学案
苏教版必修3鸿门宴学案1．下列加点词语读音不正确的一项是（）A．美姬（jī）鲰生（zōu）以飨士卒（xiǎng）按剑而跽（jì）B．樊哙（kuài）卮酒（zhī）瞋目视之（chēn）目眦尽裂（cì）C．玉玦（jué）参乘（shèng）切而啖之（dàn）不胜桮杓（beī）D．刀俎（zǔ）彘肩（zhì）戮力攻秦（lù）从百余骑（jì）2.下列词语中，字形错误最多的一项是（）A．惆怅杀戳怅寥廓黯然神伤B．云霄竹蒿孺子牛陨身不恤C．和蔼搅绊挖墙脚漫江碧透D．凋谢佳肴捉谜藏嬉笑怒骂3．下列词语书写无误的一项是（）A．卮酒彘肩遣将守关秋豪无犯B．目眦白壁项庄舞剑意在沛公[]C．瞋目诛杀劳苦功高为人不忍D．拜谢有郤人为刀诅我为鱼肉4．下列句中加点词语的解释有误的一项是（）A．楚左尹项伯者，项羽季父也（叔父）沛公起如厕（去，往）窃为大王不取也（私下里）B．乃令张良留谢（感谢）其意常在沛公（神情，神态）大王来何操（品德，品行）C．若属皆且为所虏（辈，群）闻大王有意督过之（责备）亡去不义（逃跑）D．度我至军中（估计）不胜杯杓（能承担，能承受）孰与君少长（和……相比，哪一个……）5．下列句子中不含通假字的一项是（）A．距关，勿内诸侯B．愿伯具言臣之不敢倍德也C．令将军与臣有郤D．杀人如不能举6．下列词语中加点的字注音正确的一项是（）A．游说（shuì）不可不语（yǔ）美姬（jī）飨士卒（xiǎnɡ）B．鲰生（zōu）从百余骑（jì）戮力（lù）奔驰（chì）C．卮酒（zhī）按剑而跽（jì）刀俎（zǔ）参乘（shènɡ）D．瞋目（chēng）目眦尽裂（zì）彘肩（zhì）樊哙（kuài）7．下列句中不含古今异义词的一项是（）A．将军战河北，臣战河南B．而听细说，欲诛有功之人C．今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近D．备他盗之出入于非常也8. 司马迁,字子长,西汉夏阳人,中国古代伟大的史学家、思想家、文学家,《史记》是中国历史上第一部____,被鲁迅誉为“________”。
苏教版高中语文必修三 第4专题 《鸿门宴》教案2
《鸿门宴》教案教学目标1、了解“鸿门宴”斗争的起因、经过，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。
2、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。
3、了解课文中词类活用、成分省略等语言现象，掌握疑问句中代词宾语前置的语言规律，掌握“举”、“谢”、“为”、“斗”、“因”等古汉语兼词。
教学重点“项庄舞剑”“樊哙入帐”两段。
教学难点古汉语词类活用、名作状、句子成分省略等语法知识。
教学过程一、导语设计在很多人的眼里，霸王是一个饶不过去的人，无论是膜拜，还是诋毁，无论是敬为天人，还是目为下尘，霸王都已经深深融入我们的内心。
李清照说：“至今思项羽，不肯过江东。
”毛泽东则说：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
”那么，霸王究竟是失败的英雄，还是多情的烈士，是玉碎宫倾的帝王，还是卤莽无知的情人？我们究竟如何看待霸王？希望通过今天的学习，我们能够逐渐靠近历史的真相，并作出自己的判断。
二、知识复习《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。
全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。
本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。
刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。
鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。
作者司马迁(约前145—约前90)，西汉著名史学家、文学家、思想家。
三、背景介绍“鸿门宴”这个故事发生在陈涉起义后的第三年(公元前206年)。
•陈胜起义后，各地云起响应，其中有楚国贵族出自身的项梁、项羽叔侄，有农民出身的刘邦。
陈胜失败后，项梁扶楚怀王的孙子名叫心的作了楚王，刘邦也投靠了项梁。
公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去救援被秦军围困的赵国，•同时派刘邦领兵攻打函谷关。
临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便封为关中王。
项羽在钜鹿(今在河北)大败秦军，消灭了秦军的主力。
高中语文 422(鸿门宴)教案 苏教版必修3 教案
《鸿门宴》教案教学目的一、了解"鸿门宴"故事，认识这一斗争的性质，正确评价有关人物。
二、学习作者把人物放在激烈的矛盾斗争中，通过人物的语言、行动展示人物个性特征的写作方法。
三、了解课文中词类活用、古今异义、成分省略等语言现象，掌握"举"、"谢"、"为"、"斗"、"因"等古汉语词，能够翻译全文。
教学设想一、课文情节起伏，人物形象鲜明，拟作为叙事写人的记叙文处理，以人物形象的刻画为教学重点。
二、课文篇幅较长，阅读有一定难度，采用讲析与讨论相结合的教学方法，并使用多媒体课件辅助教学。
课时安排至少4课时第一课时一、课前预习：１．通读课文，作必要的阅读标记，查阅工具书，自行疏通课文。
２．查询"楚汉相争"的历史，了解X、项斗争的经过，了解项羽这一人物的历史功过。
二、导入新课：１．板书或投影项羽的《垓下歌》，学生齐诵（尽量读出这首楚歌慷慨悲凉的意味）。
简析《垓下歌》，播放屠洪刚《霸王别姬》歌曲作背景音乐。
２、介绍司马迁、《史记》、时代背景，引入新课。
要点：（１）项羽主要历史功绩：击溃秦军主力，是暴秦的主要掘墓人。
（２）项羽起兵反秦目的：取秦王而代之，重建楚王朝，与陈胜、吴广揭竿而起有区别。
（３）他迷信武力，始终没有（也不可能）认识自己败亡的原因。
他把一切归结于"天意"，是"时不利"，自刎之前，他仰天长叹："此天亡我，非战之罪也"。
（４）"鸿门宴"前，怀王与诸将有约："先入关者王之"。
三、读讲课文一、二两段：第一段：１．指名朗读课文，正音：①"王（wàng）关中"②"说（shuì）关羽"③"好（hào）美姬（jī）"④"为（wè）击破沛公军"２．解释重点字词，引导学生疏通课文：①"军霸上"、"王关中"（加点词为名词作动词用，读第四声）。
苏教版必修3高中语文第4专题《鸿门宴》学案四.doc
高中语文第4专题《鸿门宴》学案四苏教版必修3【学习目标】1.熟读课文，梳理课文情节。
2.掌握本文中的文言字词和特殊句式。
3.学习本文刻画人物的方法，分析人物性格。
【学法指导】诵读法，讨论法，翻译法。
阅读第四段：解释加点词语：沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。
沛公曰：“今者出，未辞（）也，为之奈何？”樊哙曰：“大行（）不顾细谨（），大礼不辞（）小让（）o如今人方为刀俎（），我为鱼肉，何辞为。
"于是遂去。
乃（）令张良留谢。
良问曰：“大王来何操？”曰："我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。
会（）其怒，不敢献。
公为我献之。
”张良曰：“谨诺。
”当（）是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸.上，相去（）四十里。
沛公则置）车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳弓膏、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道（）芷阳间（）行。
沛公谓张良曰："从此道至吾军，不过（）二十里耳（）。
度（）我至军中，公乃（）入。
”沛公已去，间至军中。
张良入，谢（）曰：“沛公不胜（）桎杓，不能辞。
谨使臣良奉白璧一双，再拜（）献大王足下；玉斗一双，再拜奉大将军足下。
”项王曰：“沛公安在？”良曰：“闻大王有意督过（）.之，脱身独去，已至军矣。
”项王则受璧，置之坐上“亚父受玉斗，置之地，拔剑撞而破之，曰：“唉！竖子（）不足（）与谋！夺项王天下者必沛公也！吾属（）今为之虏矣！”沛公至军，立诛杀曹无伤。
判断文言句式：大王来何操？②沛公安.在？③夺项王天下者必沛.公也！④吾属今为之虏矣！3、翻译重点语句：大行不顾细谨，大礼不辞小让。
•___________________________________________ 如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为。
___________________________________________________ 大王来何操？________________________________________________________________________ 度我至军中，公乃入。
苏教版必修3高中语文第4专题《鸿门宴》学案一、二.doc
高中语文第4专题《鸿门宴》学案一、二苏教版必修3【学习目标】1•熟读课文，梳理课文情节。
2.掌握本文中的文言字词和特殊句式。
3.学习本文刻画人物的方法，分析人物性格。
【学法指导】诵读法，讨论法，翻译法。
基础知识：1、作家作品：司马迁（约前145〜约前90）,字 ___________ , _______ （朝代）著名______________ 、 _____________ 、 _________________________ o继父职任o因替李陵辩护，入狱遭宫刑。
发愤著书，历尽艰辛，著成《__________________________ 九它是我国第一部______________ 通史，记载了.从传说中 __________ 到__________ 大约_______ 年间的历史。
全书共___________ 篇，含_________ （记帝-王）12篇，_________ （述诸侯）30篇，（叙人臣）70篇，年（记各个历史时期的简单大事）表 ________ 篇，书（记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用）_____________ 篇。
它不但具有很高的__________ ,而且具有很高的_____________ o被鲁迅誉之为“____________ ”。
子长西汉史学家文学家思想家太史令史记纪传体黄帝汉武帝三千130本纪世家列传10 8史学价值文学价值史家之绝唱，无韵之《离骚》2、史书体例①编年体：以年代为线索编扫E的有关历史事件，如___________ -②纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如.③国别体:以国家为单位分别记叙冊历史，如、、0④断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如、、O⑤通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如：纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
《左传》、《春秋》、《资治通鉴》；《史记》；《战国策》、《国语》《三国志》；《汉书》，《宋史》，《明史》；《史记》、《资治通鉴》3、背景简介：公元前209年（秦二世元年）7月，__________________________ 在大泽乡起义，各地纷纷响应。
高中语文 第4专题(鸿门宴)学案三 苏教版必修3 学案
某某省浠水县团陂高级中学高中语文第4专题《鸿门宴》学案三苏教版必修3【学习目标】⒈熟读课文，梳理课文情节。
2.掌握本文中的文言字词和特殊句式。
3.学习本文刻画人物的方法，分析人物性格。
【学法指导】诵读法，讨论法，翻译法。
阅读第三段：1、解释重点词语：沛公旦日从（）百余骑（）来见项王，至鸿门，谢（）曰：“臣与将军戮力（）而（）攻秦，将军战某某，臣战某某，然不自意（）能先入关破秦，得（）复见将军于此。
今者（）有小人之言，令将军与臣有郤（）。
”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之，不然，籍（）何以至此?” 项王即日（）因（）留沛公与饮。
项王、项伯东向（）坐；亚父南向坐——亚父者，X增也；沛公北向坐；X良西向侍（）。
X增数（）目（）项王，举所佩玉玦以（）示（）之者三，项王默然不应。
X增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人（）不忍（）。
若（）入前为寿（），寿毕，请以（）剑舞，因（）击沛公于（）坐，杀之。
不者，若属（）皆且（）为所虏！”庄则（）入为寿。
寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以（）为乐，请（）以剑舞。
”项王曰：“诺。
”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以（）身翼（）蔽（）沛公，庄不得击。
于是X良至军门见樊哙。
樊哙曰：“今日之事何如（）？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。
”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命（）！”哙即（）带剑拥盾入军门。
交戟之卫士欲止（）不内（），樊哙侧其盾以（）撞，卫士仆（）地，哙遂（）入，披帷西向立，瞋目（）视项王，头发上（）指，目眦（）尽裂。
项王按剑而（）跽（）曰：“客何为者？”X 良曰：“沛公之参乘（）樊哙者也。
”项王曰：“壮士！赐之卮酒。
”则与斗卮酒。
哙拜谢，起，立而（）饮之。
项王曰：“赐之彘肩！”则与一生彘肩。
樊哙覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而（）啗（）之。
项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且（）不避，卮酒安（）足（）辞（）！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举（），刑人（）如恐不胜（），天下皆叛之。
《鸿门宴》教案(苏教版高一必修三) _0
《鸿门宴》教案(苏教版高一必修三)１、掌握本课出现的词类活用、一词多义、通假字、古今异义字、特殊句式等。
教学重难点学习古汉语的常用词语和特殊句式教学参考因特网授课方法诵读法、点拨法教学过程设计一、激趣导入据司马迁《史记？项羽本纪》记载：公元２１０年，秦始皇游会稽，项羽和他的叔父项梁一同去看热闹。
项羽看到秦始皇被人前呼后拥，威风凛凛的样子，便对项梁说：“彼可取而代之也。
”无独有偶，《史记？高祖本纪》记载：秦始皇南巡，仪仗万千威风凛凛。
刘邦道：大丈夫生当如此。
结果呢？提示：这首歌是刘邦打败项羽，统一天下后在平定鲸布叛乱回京（长安）途中，转道故乡沛县时所作。
流露出他得天下、归故里得沾沾自喜之情和对今后国防的忧心。
第一句指包括刘邦在内的群雄在各地纷纷起义，而最终只有他刘邦威望远扬天下。
历史是何其残忍，让两个英雄生在了同一个乱世。
公元前２０６年，这两个英雄在新丰鸿门（今陕西省）举行了一次特殊的宴会，史称“鸿门宴”。
那么“鸿门宴”到底是怎样的一次宴会？项羽和刘邦又在宴会上显示了怎样的英雄本色？请看《史记•项羽本纪》之《鸿门宴》二、作者、背景简介1、司马迁和《史记》司马迁(约前145—约前90)，字子长，夏阳人。
西汉著名史学家、文学家、思想家。
《史记》是我国第一部纪传体通史，记载了从传说中的黄帝到汉武帝三千年间的历史。
全书130篇，包括本纪12篇，世家30篇，列传70篇，书8篇，年表10篇，共526500字。
本纪记帝王，世家述诸侯，列传叙人臣，书记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。
刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚”。
鲁迅更评为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”，有很高的文学价值。
2、背景材料公元前206年10月，刘邦入关，降秦王子婴，还军霸上；12月项羽破关而入，刘、项在鸿门会面，双方斗争开始。
不久，项羽以盟主身份召开戏下(今陕西临潼东)之会，封18人为诸侯王。
自封为西楚霸王，都彭城(今江苏徐州)，刘邦为汉王，都南郑(今陕西省南境)。
高中语文必修三《鸿门宴》教案
高中语文必修三《鸿门宴》教案一、教学目标1.了解《鸿门宴》的背景、故事情节、结局等。
2.培养学生的阅读能力和文学鉴赏能力，掌握如何分析和理解文学作品。
3.提高学生语言表达能力及创新思维能力，能够进行写作、讨论等任务。
二、教学内容1. 教学重点1.了解《鸿门宴》的文学价值和历史背景。
2.分析《鸿门宴》的故事情节、人物形象和主题思想。
3.学习论述文学作品的结构、语言特点等。
2. 教学难点1.如何理解文学作品中的象征意义和寓意。
2.如何分析文学作品的语言、结构、情节等要素。
3.如何通过写作、讨论等方式表达自己对文学作品的理解和感悟。
三、教学过程1. 教学准备教师准备好课件、教案等教学材料，并对文学作品进行深入研究，确保教学内容和方式科学有效。
2. 展示文学作品教师可通过PPT或其他形式展示《鸿门宴》的相关内容，介绍文学作品的背景、历史背景、人物形象和情节等。
3. 分析文学作品教师和学生分析文学作品的结构、语言特点、人物形象和主题思想等，分析文学作品的象征意义和寓意。
通过分析，让学生充分理解文学作品的内涵和外延。
4. 阅读和讨论文学作品让学生通过阅读、讨论等方式，更好地理解文学作品。
教师可以针对文学作品内涵和结构展开讨论，让学生自由发言，增强学生表达和思维能力。
5. 分组讨论和写作将学生分成小组，让学生通过小组讨论和写作等形式来表达自己的观点和理解。
同时，教师也应该根据学生的实际情况进行指导，提高学生的写作水平。
6. 总结和评价在教学过程结束时，教师要对教学过程进行总结和评价，让学生对自己的学习情况有一个全面的认识，同时教师也可以根据学生的表现进行教学效果评价。
四、教学评价1. 学生自我评价让学生自评自己对文学作品的理解和学习水平，学生可以通过写作、口头报告等形式来展现自己的学习情况。
2. 教师评价教师对学生在教学过程中的表现进行评价，包括学生的表现、学习水平和教学效果等。
五、教学拓展教学过程中，可以引导学生进一步了解文学作品所反映的时代背景和文学现象，拓展学生的文化视野，让学生更好地领会文学作品的内涵和价值。
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文本16 鸿门宴学习重点 1.积累文中重要的文言知识，重点是多义实词、古今异义词和特殊句式。
2.概括项羽、刘邦两人的性格特点，掌握写人手法。
评价项羽的诗词1．百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。
江东子弟今虽在，肯与君王卷土来？——王安石《叠题乌江亭》2．生当作人杰，死亦为鬼雄。
至今思项羽，不肯过江东。
——李清照《夏日绝句》3．钟山风雨起苍黄，百万雄师过大江。
虎踞龙盘今胜昔，天翻地覆慨而慷。
宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王。
天若有情天亦老，人间正道是沧桑。
——毛泽东《人民解放军占领南京》文本导学1．读准字音(1)单音字①飨．士卒( ) ②美姬．( ) ③鲰．生( ) ④卮．酒( ) ⑤樊哙．( ) ⑥瞋．目( ) ⑦目眦．( ) ⑧跽．( ) ⑨交戟．( ) ⑩啗．之( ) ⑪桮杓．．( ) ⑫戮．力( ) ⑬玉玦．( ) ⑭刀俎．( ) (2)多音字①⎩⎨⎧ 霸王．( )王．天下( ) ②⎩⎨⎧ 数．目项王( )数．典忘祖( )数．字( ) ③⎩⎨⎧ 参乘．( )乘．坐( ) 2．理解词语(1)解释下列加点的词语①举．所佩玉玦以示之者三：_______________________________________________________________________________________________________________________________________②曹无伤使人言．于项羽曰：_______________________________________________________________________________________________________________________________________③故幸．来告良：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___④相去．四十里：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___⑤料大王士卒足以当．项王乎：____________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___⑥张良是时从．沛公：___________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___⑦为击．破沛公军：_____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___⑧卮酒安足辞．：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___(2)通假字①距．关，毋内．诸侯：___________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___②张良出，要．项伯：___________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___③愿伯具言臣之不敢倍．德也：___________________________________________________________________________________________________________________________________ ___④旦日不可不蚤．自来谢项王：___________________________________________________________________________________________________________________________________ ___⑤令将军与臣有郤．：___________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___⑥因击沛公于坐．：______________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___⑦交戟之卫士欲止不内．：_______________________________________________________________________________________________________________________________________ ___⑧拔剑切而啗．之：______________________________________________________________ ________________________________________________________________________________(3)一词多义①军⎩⎪⎨⎪⎧ 沛公军．霸上： 从此道至吾军．： 初一交战，操军．不利： 勇冠三军．：②谢⎩⎨⎧ 旦日不可不蚤自来谢．项王： 乃令张良留谢．： 哙拜谢．，起，立而饮之：③意⎩⎪⎨⎪⎧ 然不自意．能先入关破秦： 其意．常在沛公也： 臣观大王无意．偿赵王城邑： 宾客意．少舒，稍稍正坐： ④坐⎩⎪⎨⎪⎧ 项王、项伯东向坐．： 因击沛公于坐．： 坐．北朝南： 停车坐．爱枫林晚： ⑤举⎩⎪⎨⎪⎧ 杀人如不能举．： 举．所佩玉玦以示之者三： 今亡亦死，举．大计亦死： 戍卒叫，函谷举．： ⑥胜⎩⎪⎨⎪⎧ 沛公不胜．桮杓： 刑人如恐不胜．： 予观夫巴陵胜．状，在洞庭一湖： 此时无声胜．有声： ⑦置⎩⎨⎧ 沛公则置．车骑，脱身独骑： 置．之坐上： 乃置．酒大会宾客：⑧如⎩⎨⎧ 劳苦而功高如．此： 沛公起如．厕： 固不如．也： ⑨故⎩⎨⎧ 故．听之： 君安与项伯有故．： 故．遣将守关者：(4)古今异义①约为婚姻．． 古义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________今义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________②所以．．遣将守关者 古义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________今义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________③备他盗出入与非常．．也 古义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________今义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________④沛公居山东．．时 古义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________今义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________⑤未有封侯之赏，而听细说．．古义：_____________________________________________________________________________今义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________⑥今人．．有大功而击之 古义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________今义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________⑦将军战河北．．，臣战河南．．古义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________今义：__________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________(5)虚词归纳①为⎩⎪⎨⎪⎧使子婴为．相： 为．击破沛公军： 皆且为．所虏： 何辞为．： 窃为．大王不取也： ②因⎩⎨⎧ 因．击沛公于坐： 因．招樊哙出： 因．宾客至蔺相如门谢罪： ③乃⎩⎨⎧ 乃．令张良留谢： 度我至军中，公乃．入： 3．词类活用 (1)名词用作动词 ①道．芷阳间行：__________________________________________________________________________________________________________________________________________________②沛公军．霸上：_____________________________________________________________________③沛公欲王．关中：______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___④籍．吏民，封府库：____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___⑤范增数目．项王：____________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___⑥若入前．为寿：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___(2)形容词用作名词此其志不在小．：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___(3)形容词用作动词素善．留侯张良：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___(4)名词作状语①项伯乃夜．驰之沛公军：______________________________________________________________________________________________________________________________________ ___②吾得兄．事之：_______________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___③日夜．．望将军至：____________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___④常以身翼．蔽沛公：__________________________________________________________________________________________________________________________________________ ___⑤沛公已去，间．至军中/道芷阳间．行：_____________________________________________________________________________________________________________________________ ___⑥头发上．指：_____________________________________________________________________(5)使动用法①项伯杀人，臣活．之：________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ___②沛公旦日从．百余骑来见项王：_________________________________________________________________________________________________________________________________ ___③先破秦入咸阳者王．之：_______________________________________________________________________________________________________________________________________ ___④交戟之卫士欲止．不内：_______________________________________________________________________________________________________________________________________ ___4．语句翻译(1)军中无以为乐，请以剑舞。