电子课文：《小马过河》
小学二年级语文《小马过河》原文、知识点及练习题
【导语】学习是⼀个循序渐进的过程，需要同学们不断的学习和努⼒。
以下是整理的相关资料，希望帮助到您。
【原⽂】 马棚⾥住着⼀匹⽼马和⼀匹⼩马。
有⼀天，⽼马对⼩马说：“你已经长⼤了，能帮妈妈做点事吗?”⼩马连蹦带跳地说：“怎么不能?我很愿意帮您做事。
”⽼马⾼兴地说：“那好哇，你把这半⼝袋麦⼦驮到磨坊去吧。
” ⼩马驮起麦⼦，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，⼀条⼩河挡住了去路，河⽔哗哗地流着。
⼩马为难了，⼼想：我能不能过去呢?如果妈妈在⾝边，问问她该怎么办，那多好哇! 他向四周望望，看见⼀头⽼⽜在河边吃草。
⼩马嗒嗒嗒跑过去，问道：“⽜伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗?”⽼⽜说：“⽔很浅，刚没⼩腿，能蹚过去。
” ⼩马听了⽼⽜的话，⽴刻跑到河边，准备蹚过去。
突然，从树上跳下⼀只松⿏，拦住他⼤叫：“⼩马，别过河，别过河，河⽔会淹死你的!”⼩马吃惊地问：“⽔很深吗?”松⿏认真地说：“深得很呢!昨天，我的⼀个伙伴就是掉进这条河⾥淹死的!” ⼩马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了⼝⽓，说：“唉!还是回家问问妈妈吧!” ⼩马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问：“怎么回来啦?”⼩马难为情地说：“⼀条河挡住了，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗?”⼩马说：“是啊!⽜伯伯也这么说。
可是松⿏说河⽔很深，还淹死过他的伙伴呢!”妈妈说：“那么河⽔到底是深还是浅?你仔细想过他们的话吗?”⼩马低下了头，说：“没……没想过。
”妈妈亲切地对⼩马说：“孩⼦，光听别⼈说，⾃⼰不动脑筋，不去试试，是不⾏的。
河⽔是深是浅，你去试⼀试就会明⽩了。
” ⼩马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松⿏⼜⼤叫起来：“怎么，你不要命啦!”⼩马说：“让我试试吧。
”他下了河，⼩⼼地蹚了过去。
原来河⽔既不像⽼⽜说的那样浅，也不像松⿏说的那样深。
【知识点】 字词： 马棚、连蹦带跳、驮、磨坊、哗哗、四周、吃草、蹚过去、松⿏、淹死、伙伴、脑筋、明⽩、前蹄、蹚 句⼦： ⼩马驮起麦⼦，飞快地往磨坊跑去。
小学二年级语文《小马过河》原文、教案及说课稿
小学二年级语文《小马过河》原文、教案及说课稿1.小学二年级语文《小马过河》原文篇一马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊！牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
河水是深是浅，你去试一试就知道了。
”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
2.小学二年级语文《小马过河》教案篇二一、教材分析《小马过河》是义务教育课程标准实验教科书教科版的第六单元的第二篇课文。
文章篇幅长，涉及的事物多，哲理深刻。
《小马过河》(完整版)PPT课件
PART 06
思考与实践：如何将寓言 应用于现实生活
REPORTING
寓言故事在家庭教育中的应用
培养孩子的独立思考能力
通过讲述《小马过河》的故事，引导孩子理解不同角色和 情境，鼓励他们提出自己的见解和解决方案，从而培养他 们的独立思考能力。
教育孩子勇于尝试和实践
故事中的小马通过亲身实践，最终成功过河。家长可以借 此机会教育孩子要勇于尝试和实践，鼓励他们面对困难时 积极寻求解决方法。
生动的场景描绘
运用形象生动的词语和修辞手法， 将故事场景栩栩如生地呈现在读者 眼前。
贴切的比喻和象征
运用贴切的比喻和象征手法，增强 故事的表现力和感染力。
寓言创作中的寓意设置
深刻的主题思想
通过故事情节和角色行为，传达 出深刻的主题思想，如勇敢尝试
、独立思考等。
巧妙的情节安排
通过设置巧妙的情节和转折，引 导读者思考故事背后的深层含义
培养孩子的同理心
通过故事中不同角色的感受和经历，引导孩子学会换位思 考，理解他人的感受和需求，培养他们的同理心和关爱他 人的品质。
学校教育中如何运用寓言进行德育教育
德育课程的有机组成部分
将《小马过河》等寓言故事作为德育课程的有机组成部分，通过讲解、讨论、角色扮演等 方式，引导学生深入理解故事所蕴含的德育价值。
表达方式
价值观差异
中西方寓言都善于运用夸张、比喻、拟人 等修辞手法，使故事更加生动有趣。
中方寓言强调集体主义、忠诚和孝道等儒家 思想，而西方寓言更注重个人主义、自由和 竞争。
不同文化背景下的寓言解读
中国文化背景
在中国文化背景下，寓言常被用来传递儒家思想和道德观念，如尊老爱幼、勤 劳善良等。同时，寓言也反映了中国古代社会的风土人情和民间智慧。
小马过河 课文
小马过河课文小马是一个非常调皮的小动物，它住在一个美丽的小村庄。
这个小村庄有一条美丽的小河，小马总是喜欢跑到小河边上玩耍。
有一天，小马决定要过河去看看小村庄的另一边。
它站在河岸边，看着清澈的河水，对面的村庄景色更加诱人。
小马摇了摇尾巴，毅然跳进了河水中。
小马刚一踏进河水，就发现河水很深，小马的腿被浪花冲得四处乱摆。
小马以为自己会沉下去，但它努力踢蹄，逐渐找到了平衡，继续向对岸游过去。
河水涛声阵阵，却丝毫没有让小马望而却步。
它不断挥动四肢，游得越来越熟练，好像一只小船在水中穿行。
小马学会了如何在水中前进，而不会被水流冲走。
这个经验对小马以后过河会有很大帮助。
小马游到对岸后，它看到了一片美丽的农田。
小村庄的另一边充满了绿意和生机。
小马感到非常开心，它在美丽的农田上奔跑嬉戏，享受着自由的快乐。
过了一会儿，小马意识到自己要回到原来的岸边了。
它站在河岸边，思考着如何回到对岸。
小马回想起刚才过河时的经验，明白应该如何应对。
小马跳进了河水，它踢动蹄子，游得更加迅猛。
小马沿着刚才的轨迹游回去，很快便回到了原来的岸边。
小马感到很自豪，它明白如果遇到类似情况，就要保持冷静，运用刚才学到的经验。
回到岸边的小马，它回头看了一眼对岸的美丽农田，感慨良多。
它明白了生活中的一些道理：有时候需要经历一些困难和挑战，才能收获到更美好的事物。
小马过河的经历，让我们明白了一个道理：在面对困难和挑战时，我们不能轻易放弃，必须坚持下去。
只有通过经历，我们才能获得成长和进步。
希望我们每个人都能像小马一样，勇敢面对生活中的困难，不放弃追求自己的梦想。
无论遇到多大的困难，我们都要坚信自己的能力，勇敢地迈出第一步，勇往直前，最终收获到美好的成果。
《小马过河》ppt课件
1.将故事复述给朋友听。 2.写一写：小马过了河，在回家的路上
又遇到老牛和松鼠，小马会和它们说些 什么呢？
事
说：”孩子，你先给 外婆送点东西吧。”
小马驮起面飞快地向
外婆家跑去。跑着跑
着，一条大河挡住了
去路。
在生活中你有没有像小 马一样遇到过什么难题，你 又是如何解决的呢?
读了这篇课文，你有什么收获？
遇到困难的事情要自己动脑，主动 实践，并想办法克服困难，才能找到解 决问题的办法。
课外拓展。 与马有关的谚语：
听了老牛和小松鼠完全相反的话，小马 是什么反应？
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才 好。他叹了口气，பைடு நூலகம்：“唉！还是回家问 问妈妈吧！”
犹豫不决、十分无奈
• 孩子，光听别人说，自己不动脑筋， 不去试试，是不行的。河水是深是浅，你
去试一试就知道了。
听了妈妈的话之后，小马怎么做 ？结果如何？
他下了河，小心地蹚到了对岸。 原来河水既不像老牛说的那样浅， 也不像松鼠说的那样深。
马棚 愿意 磨坊
3
驮 挡住 为难
没小腿 拦住 吃惊
4
难为情 动脑筋 小心
总结归纳
通过本课的学习，同学们要懂 得做事情不能光听别人的看法， 自己也要动脑筋想想，亲自去 实践才行的道理。
过了几天，下起
了大雨。大雨一下就
是几天几夜，河水涨
续
了老高。外婆打电话
编
来找老马，说自己家 被水淹了，老马听了
故
十分着急，对小马
小马过河的故事二年级下册原文
小马过河的故事二年级下册原文
小马过河是一则有关母爱和勇气的故事。
在二年级下册的语文课本上，我们可以看到这个动人的故事。
以下是小马过河的故事原文。
爸爸妈妈带着小马过了一条河，小马却被赶走了。
小马只好一个人找地方住。
可是，小马想起了妈妈的叮嘱：“如果你
过不了河，一定要找夹岸上的树来拉船。
”小马便着手制造
船。
原来小马找了一个桶，把树叶塞进桶里，然后拿绳子系在桶上，把桶拉到了河边。
可是，小马拉不动桶。
这时，小兔和小狗过来了，看到小马的窘境，便主动提出帮助。
小狗用力拉桶，小兔则使劲推，他们终于让小马成功地渡过了河，回到了妈妈身边。
小马的妈妈看到小马回来了，高兴得直叫。
她丈夫问妻子：“为什么这么高兴？”妻子回答：“我们家的小马通过了一次能
考验它勇气的考验，而且还结交了好朋友。
”
本文故事情节紧凑、感情真挚，通过小马勇气和毅力克服困难的过程，教育了孩子们勇敢面对生活中的各种困难，要有毅力和善良心胸去结交更多的朋友，这是每一个孩子都需要学习和面对的。
让我们从小马身上学习勇气和果敢的品质，让自己也能看到成功带给我们的快乐和满足。
部编版小学语文《小马过河》课文原文及赏析
部编版小学语文《小马过河》课文原文及赏析《小马过河》课文原文：马妈妈让小马把一袋麦子送到磨坊去。
小马驮着麦子，高高兴兴地出发了。
走着走着，小马来到一条小河边。
河水哗哗地流着，小马不知道河水深浅，不敢过河。
这时，一只老牛走了过来，小马问：“牛伯伯，这条河我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。
”小马听了，准备过河。
突然，一只松鼠跳过来，大叫：“小马，别过河！河水会淹死你的！”小马吃惊地问：“河水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很呢！昨天，我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他跑回家去问妈妈。
妈妈说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
你去试一试，就会明白了。
”小马跑到河边，小心地蹚了过去。
原来，河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
赏析：《小马过河》是一篇寓言故事，通过小马过河的经历，教育孩子们要敢于尝试，亲身实践，不能仅仅依赖他人的意见。
故事中的小马、老牛和松鼠分别代表了不同的观点和经验。
老牛以其高大的身躯和深厚的阅历告诉小马河水很浅，而松鼠以其小巧的身形和自身的经历警告小马河水很深。
这两种截然不同的观点使小马感到困惑，不知所措。
在这个过程中，马妈妈的话起到了关键的引导作用。
她告诉小马，不能只听别人的意见，还要自己去尝试和体验。
这是对孩子们进行独立思考和实践探索的重要教育。
最后，小马亲自尝试过河，发现河水的深度介于老牛和松鼠的说法之间，这进一步强调了实践出真知的道理。
总的来说，《小马过河》这篇课文通过生动的故事和鲜明的角色形象，教育孩子们要有独立思考和勇于实践的精神，对于培养孩子们的自主性和探索精神具有重要的启示意义。
部编版二年级语文下册第14课《小马过河》原文
部编版二年级语文下册第14课《小马过河》原文小马过河彭文席有一天，住在马棚里的老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
一条小河挡住了小马的去路。
面对哗哗流着的河水，小马心想：“我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！”可是现在他离家很远了。
这时，他看见一头老牛在河边吃草，就过去问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能膛过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能膛过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去，突然一只松鼠从树上跳下来，边跑边喊：“小马！别过河，河水会淹死你的！”松鼠接着认真地说：“昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马听了连忙收住了脚步，不知道怎么办才好。
这时，小马又跑回家去，难为情地对妈妈说：“有一条河挡住了去路，我过不去了。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这么说，可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢。
”妈妈说：“那么这条河到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。
”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
你去试一试，就会明白了。
”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，要下河，松鼠又大叫起来：“怎么，你不要命啦！”小马说：“让我试试吧。
”他一面回答，一面下了河，小心地趟着。
原来河水既不像牛伯伯说的那么浅，也不像松鼠说的那样深。
小马背着麦子，很快活地趟着水，顺利地过了河，到磨坊去了。
小学童话故事《小马过河》课文原文 小马过河告诉我们什么道理
小学童话故事《小马过河》课文原文小马过河告诉我们什么道理在小学的语文课文当中，有着大部分的童话、寓言类的故事短文，一来是这类故事精彩动听，吸引提高儿童学习的兴趣，二来是故事中所揭示的道理，对儿童的身心成长，健康发展，起到积极乐观向上的作用。
因此，不仅仅是学校老师，回到家里，家长们不妨也抽时间，多给孩子讲一些故事，即能培养孩子善于思考的习惯，又能促进家长与子女之间沟通交流的感情。
今天，爱扬教育为大家带来的是《小马过河》的故事，请家长们一定要把其中的道理讲给孩子听哦！《小马过河》原文马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深的很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是呀！牛伯伯也这。
《小马过河》寓言故事
《小马过河》寓言故事《小马过河》寓言故事《小马过河》寓言故事篇1马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳地说：“怎么不能?我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：我能不能过去呢?如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊!可是离家很远了。
小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马“嗒嗒嗒”跑过去，问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能趟过去吗?”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能趟过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备过去。
突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马!别过河，别过河，你会淹死的!”小马吃惊地问：“水很深吗?”松鼠认真地说：“深的很哩!昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气说：“唉!还是回家问问妈妈吧!”小马甩甩尾巴，跑回家去。
妈妈问他：“怎么回来啦?”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。
”妈妈说：“那条河不是很浅吗?”小马说：“是呀!牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深，还淹死过他的.伙伴呢!”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头，说：“没……没想过。
”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的，河水是深是浅，你去试一试，就知道了。
”小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么?你不要命啦!?”小马说：“让我试试吧!”他下了河，小心地趟到了对岸。
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
《小马过河》寓言故事篇2在一座小山旁边，住着一匹老马和一匹小马。
小马整天跟着妈妈，从来不肯离开一步。
有一天，妈妈对小马说：宝宝，你现在已经是个大孩子了。
你能帮助妈妈做点事吗?’’小马点点头说：怎么不能呢!我可喜欢做事啦。
小马过河课文原文
小马过河课文原文《小马过河》是一篇童话故事。
故事叙述了小马为帮妈妈把半口袋麦子驮到对岸磨坊去，两次来到河边的不同表现及不同结果，说明了遇到问题要开动脑筋，进行分析，勇于实践，才能找到解决问题的办法。
为了创设一个和谐的氛围，让学生全面自由地发展，我在教学中确立学生的主体地位，营造民主、平等的课堂教学氛围，使学生能够在学习过程中主动探究，勇于创新。
如：在学完课文后，我让学生想一想课后的思考题：“过河后的小马从磨坊回来，会对妈妈说些什么?”听了我的问题，同学们积极思考，有的说：“小马从磨坊磨好面跑回家，妈妈帮小马把面放下来，小马低着头很不开心，妈妈摸摸小马的头亲切的问：‘孩子，你怎么了?’小马抬起头委屈地说：‘妈妈，我太笨了，面对一条小河的问题还要回来问妈妈，这样既耽误时间，又费很大的力气。
’妈妈听了小马的话后，说：‘孩子，妈妈觉得你今天长大了，很了不起呀!因为你没有被困难吓倒，妈妈相信你今后一定是个坚强的孩子。
’小马听了妈妈的安慰后，觉得很有道理，他又自豪地说：‘妈妈，从今天这件事中，我还懂得了一个道理，做什么事都不能光听别人说，只有自己亲自做过了，才会明白。
’老马高兴地点头称赞：‘好孩子，经一堑，长一智，你的收获可真大呀!’小马又赶快说：‘妈妈，今后你有什么活，就让我去做吧，让我多体会成功的快乐吧!’”这时，我班的另一位同学按捺不住自己的思绪了，索性站起来说：“老师，再来听听我的故事吧。
”“小马驮着磨好的面回到家，一蹦三尺高地对妈妈说：‘妈妈，我回来了，面磨好了。
’妈妈称赞说：‘你真是个能干的好孩子。
’小马这时又忍不住对妈妈说：‘妈妈，今天通过这件事，我明白了无论做什么事都应该亲自去试一试，才会找到正确的答案。
’老马亲了亲自己的孩子，点点头。
”这位同学一边说一边用手比划着，好像自己就是那匹快乐的小马。
“你的想象力太丰富了，表演得也很不错。
”我情不自禁地赞叹道，同学们也热情地鼓起掌来。
在教学工作中，我们不难辨认出，学生的思维就是最没束缚的，就是最活跃的，就是无止境的。
《小马过河》 图文
概括主题
这课是一篇童话故事。叙述了小马驮 麦子去磨坊，路上要过一条河，老牛说水 很浅，可以过，松鼠说水很深，他的伙伴 刚被淹死。小马没了主意，只好跑回去问 妈妈，妈妈要他亲自去试一试。
概括主题
小马又回到了河边，自己过了河。原 来河水既不像老牛说的那样浅，也不 像松鼠说的那样深。说明遇事要自己 动脑筋，想办法克服困难，找到答案。
人的生命总是有限的，时间也不能停滞 ，但是 我们可 以驻足 。人生 路上， 一路行 走，一 路都是 风景， 路上， 你会遇 到很多 美的人 ，美的 事，美 的景。 不要忘 了经常 抬头凝 视一会 儿蔚蓝 的天空 和飞翔 的鸟儿 ；不要 忘了去 看一看 路边盛 开的花 朵，嗅 嗅花儿 散发出 的香气 。在人 生的风 景里有 春夏秋 冬，会 有不同 景致， 春葱茏 、夏繁 盛、秋 斑斓、 冬纯净 ，都显 得很美 丽，你 大凡可 尽收眼 底。只 不过人 生的风 景画册 里，有 的柔和 ，有的 热烈， 有的凄 美，还 有的悲 壮，只 要你放 慢脚步 ，多看 看沿途 的风景 ，多收 藏些快 乐的心 情，人 生就会 轻松很 多。也 许在你 放松心 境的时 候，你 就能看 见生活 的笑容 。不同 的人生 体验， 才能让 人生多 彩丰富 。如果 太在意 目的地 ，这一 路上， 心中便 会少了 很多乐 趣。在 人生的 旅行中 ，最重 要的不 是结果 ，而是 过程， 也不是 他经历 了什么 ，而是 他以何 种心态 去面对 生活 。
妈妈亲切地说 孩子， 光听别人 说，不能了解河水 究竟有多深。你 去 试一，试就会明白了。
原来，河水既不像老牛说的那样 浅，也不像松鼠说的那样深。
图解结构
《小马过河》是一篇童话故事。讲述的是一 匹小马去磨面，路上遇到一条小河挡路，他问 了老牛，松鼠，又回家问了妈妈，才知道遇到 事情不能光听别人说，还要亲身试一试。文章 情节生动，语言活泼有趣。
小马过河的故事原文文字版
小马过河的故事原文文字版小马过河的故事原文
很久以前，有一匹小马非常想要跨过一条宽广的河流到达对岸。
然而，这匹小马非常年轻，身体也很小，无法和成年马一样跨过河去。
它尝试了几次，但每次都失败了，无法越过这条宽阔的河。
于是，小马开了一个小会议，邀请了过河的所有动物，包括大型老虎、小巧的猴子和可爱的熊猫。
在会议上，小马决定召集所有动物协助它过河，并向他们提供一项计划。
这项计划会需要其中之一动物去担任教练，并通过指导小马的方式教给它如何过河。
在经过长时间的商议后，会议决定派遣大老虎担任教练。
大老虎给小马展示了跳河的方法，但小马总是跳不过河流，看起来非常困难。
最终，小猴提出了一个不同的主意。
他告诉小马，在河里塞满大量的泡沫后，小马可以轻松地跨越过去。
所有动物都同意了，他们团结起来把河里塞满了泡沫。
小马利用这些泡沫，顺利地越过了河流。
在成功过河之后，小马感到非常高兴，并对每一只动物表达了感谢。
通过这次经历，小马学习到了即使单独不能完成一项任务时，与其他人合作可能会提供新的解决方案。
结论
故事中的小马通过开会和寻找帮助，克服了跨过河流的难题。
这个故事展示了合作、创新和心态的重要性。
团队的合作与分享关键的信息，为小马取得了成功。
虽然计划最初的方案可能行不通，但是与其他人的合作却为寻找新方案创造了机会。
故事告诉我们，为了实现目标，必须充分利用自己的优势，并鼓励团队合作和文化多样性。
通过开放的心态和创造性的思考，我们可以克服任何挑战。
《小马过河》ppt课件
教学目标
知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。
技能目标：分角色表演，充分利用合作与探究的 方法进学习。
情感目标：引导学生知道做事不仅要动脑筋想， 而且要勇于实践，初步懂得“实践第 一”的道理。
pénɡ
tuó
mò fánɡ dǎnɡ
马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住
应该gāi 伯bó伯 深q浅iǎn 立刻kè 突tū然
小马低下了头，说“没……没 想过。”
结果河水到底是深还是浅？
他下了河，小心地蹚到了对岸。原来 河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠 说的那样深。
为什么会出现这样的 情况，难道是老牛和松鼠 对小马撒谎了吗？
说一说
妈妈让小马帮忙把麦子
，
一条小河
，老牛说
，松鼠
说
，小马只好回家问妈妈，小马听
了妈妈的话，又来到河边，
diào
掉进
哩li
唉ài
马蹄tí
s试hì试
既jì 然
棚驮磨坊挡伯浅刻 突哩唉试蹄既
怎么不能？我很 愿意帮您做事。
你已经长大了，能帮 妈妈做点事吗？
那好哇，你把这半口 袋麦子驮到磨坊去吧。
小马驮起口袋，飞快 地往磨坊跑去。跑着跑 着，一条小河挡住了去 路，河水哗哗地流着。 小马为难了，心想：我 能不能过去呢？如果妈 妈在身边，问问她该怎 么办，那多好啊！可是 他离家已经很远了。
牛伯伯，请你告诉我， 这条河，我能蹚过去吗？
水很浅，刚没小腿， 能蹚过去。
河水很深吗？
小马，别过河，别过河， 河水会淹死你的！
深得很呢！昨天我的一个 小伙伴就是掉进这条河里
淹死的！
听了老牛和小松鼠完全相反的话，小马 是什么反应？
二年级小马过河的课文
二年级小马过河的课文小马名叫豆豆，它住在一个绿油油的大草原上，每天跟妈妈一起学本领，日子过得可开心了。
这天，妈妈交给豆豆一个任务：“豆豆啊，你长大了，得学会自己过河去那边的村子送粮食。
”豆豆一听，心里既兴奋又有点忐忑，它从没独自过过河呢。
豆豆蹦蹦跳跳地来到河边，河水哗啦啦地流着，看起来又宽又深。
它心里直打鼓：“这河我能过得去吗？万一掉下去怎么办？”正犹豫着，一只松鼠从树上窜下来，急吼吼地说：“小马小马，你可千万别过河！前几天我的小伙伴就是在这里淹死的，水可深可急了！”豆豆一听，心里更没底了，腿都有点儿发软。
正当豆豆准备打退堂鼓时，一头老牛慢悠悠地走过来，它低头喝了口水，抬头看见豆豆一脸愁容，就笑着说：“小家伙，别怕！这条河对我来说浅得很，刚没过小腿肚，你大胆走就是了。
”豆豆一听，更糊涂了，松鼠说深，老牛说浅，到底该听谁的呢？豆豆想了想，决定还是自己试试。
它小心翼翼地踏进河里，河水凉丝丝的，感觉还不错。
它一边走一边用蹄子试探水深，嘿，原来河水并不像松鼠说的那么可怕，也不像老牛说的那么轻松，但自己完全能应付得来。
豆豆心里那个乐啊，它一边走还一边哼起了小曲儿。
走着走着，河水突然变深了一些，豆豆心里咯噔一下，但很快它就稳住了神，深吸一口气，继续往前迈。
就这样，一步两步，豆豆终于走到了河对岸。
它回头看看那条已经不算宽的河，心里别提多有成就感了。
到了村子，豆豆顺利地把粮食交给了村长伯伯，还跟大伙儿讲了自己过河的经历。
大伙儿听了都夸豆豆勇敢又聪明，知道要自己试试才知道真相。
豆豆心里美滋滋的，它想：“以后不管遇到啥事儿，都不能光听别人说，得自己试试才行。
”回家的路上，豆豆又经过了那条河。
这次，它不再害怕，反而觉得这条河成了它的好朋友。
它对着河水笑了笑，河水似乎也在回应它，波光粼粼的，好像在为豆豆鼓掌呢。
从此以后，豆豆不仅成了妈妈的好帮手，还成了草原上小动物们心中的小英雄。
每当有小伙伴遇到困难想要放弃时，豆豆就会用它过河的故事来鼓励大家：“别怕，自己试试就知道了！”而那条曾经让豆豆犹豫不决的河，也成了它成长路上一道美丽的风景线。
《小马过河》ppt课件
孩子，光听别人说，自己 不动脑筋，不去试试，是 不行的。河水是深是浅， 你去试一试就知道了。
结果河水到底是深还是浅？
小马跑到河边……他下了河，小 心地蹚到了对岸。原来河水既不像 老牛说的那样浅，也不像松鼠说的 那样深。
为什么小马说河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠
说的那样深，难道老牛和松鼠对小马撒谎了吗？
水 很深 ，小马亲自尝试后，认为河水不深也不浅 。 这是因为 老牛体形庞大，松鼠体型矮小，小马 体型介于这两者之间，比松鼠大，比老牛小 。
拓展延伸
带有“马”字的成语
千军万马 马到成功 万马奔腾 蛛丝马迹 一马平川 一马当先 马不停蹄 单枪匹马 马马虎虎 天马行空
1.将故事复述给朋友听。 2.写一写：小马过了河，在回家 马
彭文席（1925—2009）， 浙江瑞安人。长期担任中小 学教师，曾任浙江省作家协 会理事。
主要作品：寓言《云》《母鸭生蛋》 《猩猩看“子孙”》等。
你已经长大了，能 帮妈妈做点儿事吗？
怎么不能？我很 愿意帮您做事。
那好啊，你把这 半口袋麦子驮到 磨坊去吧。
过河的原因
小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑 着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地 流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？ 如果妈妈在身边，问问她该怎么办,那多好 啊！可是他离家已经很远了。
牛伯伯，请您告诉 我，这条河，我能
蹚过去吗?
蹚
小马听了老牛的话，立刻跑到河边， 准备蹚过去。
小马！别过河，别过河， 你会淹死的！
因为老牛体型 （高大），所以它觉得河水（ 浅） 因为松鼠体型 （ 矮小），所以它觉得河水（ 深 ）
想一想，说一说，小马从磨坊 回来后，会对妈妈说什么呢？它 明白了什么道理？
部编版二年级语文下册-小马过河 (13)
马棚里住着一匹老马和一匹小马。 有一天，老马对小马说：“你已经长
大了，能帮妈妈做点事吗？”小马连蹦带 跳的说：“怎么不能，我很愿意帮你做 事。”老马高兴地说：“那好哇，你把这 半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
我能不能过去呢 ？如果妈妈在身 边，问问她，那 多好啊！
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水很浅，刚没小 腿，能过去。
牛伯伯，这条河， 我能蹚过去吗？”
“水很深吗？”
“小马，别过河， 别过河，河水会淹 死你的！”
“当然啦！昨天， 我的一个伙伴就 是在这条河里淹 死的！”
唉！还是回家问问妈妈吧！
河水到底是深还是浅 呢？你仔细想过他们 的话吗？
我……我没想过。
孩子，光听别人说，自己不动脑筋， 不去试试，是不行的。河水是深是 浅，你去试一试就会明白了。
想象一下：
小马从磨坊回来以后，会对妈妈说 些什么？
பைடு நூலகம்
图小马过河
既不像 … … 也不像… …
高大（浅）
矮小
（深）
因为小马既不像（ 老牛那样高大），也不 像（松鼠那样矮小 ），所以他觉得河水既不 像 （ 老牛说的那样浅 ） ， 也 不 像 （ 松鼠说的那样深 ）。
从小马过河的故事中你懂得了什么道 理？
懂得在遇到问题时，不能光 听别人说，要自己动脑筋去想，从 实践中去寻找答案。
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小马过河
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说:“你已经长大了,能帮妈妈做点事吗?”小马连蹦带跳地说:“怎么不能？我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说:“那好啊,你把这半袋麦子驮到磨坊去吧。
”
小马驮起口袋,飞快地往磨坊跑去。
跑着跑着,一条小河挡住了去路,河水哗哗地流着。
小马为难了,心想:我能不能过去呢?如果妈妈在身边,问问她该怎么办,那多好啊!可是离家已经很远了。
小马向四周望望,看见一头老牛在河边吃草,小马嗒嗒嗒跑过去,问道:“牛伯伯,请您告诉我,这条河,我能蹚过去吗?”老牛说:“水很浅,刚没小腿,能过去。
”
小马听了老牛的话,立刻跑到河边,准备蹚过去。
突然，从树上跳下一只松鼠,拦住他大叫:“小马!别过河,别过河,你会淹死的!”小马吃惊地问:“水很深吗?”松鼠认真地说:“深得很哩！昨天,我的一个伙伴就掉在这条河里淹死的!”小马连忙收住脚步,不知道怎么办好。
他叹了口气，说:“唉!还是回家问问妈妈吧!”
小马甩甩尾巴,跑回家去。
妈妈问:“怎么回来啦?”小马难为情地说:“有一条河挡住了去路,我……我过不去。
”妈妈说:“那条河不是很浅吗?”小马说:“是呀!牛伯伯也这么说。
可是松鼠说河水很深,还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说:“那么河水到底是深还是浅呢?你仔细想过他们的话吗?”小马低下了头,说:“没……没想过。
”妈妈亲切地对小马说:“孩子,光听别人说,自己不动脑筋,不去试试,是不行的。
河水是深是浅，你去试一试就知道了。
”
小马跑到河边,刚刚抬起前蹄,松鼠又大叫起来:“怎么,你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下了河，小心地蹚到了对岸。
原来河水既不像老牛说的那样浅,也不像松鼠说的那样深。