1.6表示物质的符号备课(第二课时)
科学初二下浙教版1.6表示物质的符号教案2
科学初二下浙教版1.6表示物质的符号教案2【教学目标】1.明白化学式的书写规那么，能解释化学式表示的意义2.能依照化学式区分单质和化合物、金属和非金属3.会查元素的化合价，熟记常用化合价4.会运用化合价写出简单的化学式5.能用符号表示离子或带电原子团6.学习分析、归纳，查找规律的方法【教学重点】1.化学式的书写规那么，能解释化学式表示的意义2.能依照化学式区分单质和化合物、金属和非金属3.会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式【教学难点】熟记常用化合价，会运用化合价写出简单的化学式【教学预备】课件【课时安排】3课时【教学过程】[情景创设]呈现图片：外国人不认识物质的名称。
思考：如何认外国人认识这些物质呢？结论：科学研究和学习需要统一的符号来表示物质。
默写元素符号回忆：元素符号的意义。
呈现图片并让学生回答。
如：O表示氧元素;又表示一个氧原子。
讲述：我们明白，物质是由元素组成的，元素能够用元素符号来表示，那么，物质是否能够用元素符号来表示呢？假如能用元素符号表示，又是怎么样表示的呢？一、化学式[讨论分析]：从不同角度看一瓶二氧化碳组成〔flash课件〕问题：〔1〕从组成物质的元素〔宏观〕角度看，二氧化碳由什么组成？〔2〕从构成物质的微粒〔微观〕角度看，二氧化碳由什么微粒构成？学生讨论、交流后，分析形成结论：从组成物质的元素〔宏观〕角度看，二氧化碳由碳、氧两种元素组成；从构成物质的微粒〔微观〕角度看，二氧化碳气体由二氧化碳分子构成，1个二氧化碳分子由1个碳原子和2个氧原子构成。
尝试用元素符号表示二氧化碳分子，引出化学式通过flash课件让学生依照分子模型写出甲烷等的化学式。
学生完成后，进行交流纠正，并引出化学式的概念：用元素符号来表示物质分子组成的式子，叫做化学式。
物质的化学式不是凭空想象的，而是由实验确定的，一种物质只有一个化学式。
[读图]：依照信息，尝试书写化学式材料：空气中含有氮气〔分子由2个氮原子构成〕、氧气〔分子由2个氧原子构成〕、少量二氧化碳和稀有气体氩气〔由原子直截了当构成〕等；雪和雨基本上由水分子〔由2个氢原子和1个氧原子构成〕；海水中含有氯化钠〔由钠离子和氯离子构成〕。
科学：1.6《表示物质的符号》(第二课时)课件(浙教版八年级下)
n个硫化氢
离子是______的原子或原子团,带正电的离 子是____离子,带负电的离子是____离子。
板书：二、离子符号的表示方法：在元 素符号或原子团符号的右上角标出该离 子所带的电荷数。 An+：表示一个A离子带n个单位的正电荷 Bm-：表示一个Ｂ离子带ｍ个单位的负电荷
离子所带的电荷数＝质子数－核外电子数
3．再从2号试管中取1 mL高锰酸钾溶液，加入3 号试管中，再加入9 mL水，这样溶液中的溶质 质量为2号试管的1／10，，即为（1/100）V， 放在试管架上。 4．继续用上述方法稀释高锰酸钾溶液，用对比 的方法，稀释到看不出高锰酸钾溶液的紫红色为 止。记下操作的次数N次，则溶液中的溶质为＿ ＿＿＿． 5．已知最后你能看出紫红色的那一支试管中， 每10 mL 的溶液中大约存在1 000个高锰酸根离 子，请你估算高锰酸根离子的大小，并把你的 想法和同学们一起交流。
思考： 钠离子：Na+
钠原子：Na
离子和原子有何不同？它们之间 有何联系？钠原子和钠离子是否 属于同种元素？
原子：核电荷数＝核外电子数；不显电性 离子：核电荷数≠核外电子数；显电性 通过得失电子相互转化， 因为钠原子和钠离子质子数相同，所以属 于同种元素。
用符号和数字表示下列离子或说出下列符号 所表示的意思： 带1个单位负电荷的氯离子
带1个单位正电荷的氢离子 带2个单位负电荷的硫离子
带2个单位正电荷的铜离子 带2个单位正电荷的钡离子
带2个单位正电荷的锰离子 Fe
3+ 23+ +
O
Al
Na
这两种符号表示的含义一样吗？
H+ 与
+1
H
带电原子团
离子的名称 氢氧根离子 硫酸根离子 硝酸根离子 碳酸根离子 碳酸氢根离子 离子的符号 OHSO42NO3CO32HCO3离子所带的电荷数 -1 -2 -1 -2 -1
浙教版八年级科学下册1.6表示物质的符号教案3
第6节表示物质的符号第三课时教学目标1、让学生掌握化合物中元素化合价的一些规律，熟记一些常见元素的化合价，并学会根据化学式计算元素化合价的方法。
2、会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式。
3、了解原子团化合价的规律。
教学建议1、引导学生运用科学方法来学习化学知识。
2、指导记忆学习方法，要求学生记住一些常见元素（16个）的化合价。
3、简化处理化合价的概念，强化化合价的记忆。
明确离子符号化合价的不同表示方法。
教学过程（一）化合价概念的建立【引言】至今，我们已学过许多物质的化学式，其中有单质，也有化合物，当然化合物的种类要比单质多得多。
本节课我们把这些化合物的化学式放在一起，作些比较，看看还能从中总结出点什么，学一些新的知识，好不好？【投影1】书写下列化合物的化学式：氯化氢、水、氨气、甲烷、五氯化磷、三氧化硫（“氨气、甲烷”老师可以适当提示）【投影2】要求学生在书本上完成下表【提问】为什么水的化学式写作H2O，而不是HO2或HO2？为什么氯化氢的化学式是HCl，而不是其他形式？【讲解】研究表明，这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的。
这是元素在相互化合时表现出来的一种性质。
鉴于此，作了一个规定H（+1）、O（-2）、Cl（-1）、N（-3）这些数值叫化合价。
【投影】化合价：我们把“一种元素一定数目的原子跟其他元素一定数目的原子化合的性质叫做这种元素的化合价”。
（二）元素化合价的表示方法【投影】化合价用带有“+、-”号的数字来表示，标注在元素符号的正上方。
+1 +2 +3 +1 -2 -1 +2Na Mg Al H O Cl Ca思考：知道了一种元素的化合价（写在元素符号的正上方），怎样推出另一种元素的化合价？讲解：化合价只有在元素相互化合时才表现出来，它是元素的性质之一。
化合物中各元素化合价的代数和为零。
单质中元素的化合价为零。
练习：推算教材34页思考题中各化合物中元素的化合价。
（三）常见元素的化合价1、阅读教材35页常见元素的化合价，观察讨论一下化合价有何内在规律特点。
第6节 表示物质的符号(第2课时)
第6节表示物质的符号（第2课时）课堂笔记1. 离子符号（1）定义：离子符号是在形成该离子的原子的元素符号标出该离子所带的电荷数。
（2）写法：①只带一个单位电荷，则把个数“1”省去，直接在元素符号右上角写“+”或“-”号；②带多个单位电荷，则在元素符号右上角先写电荷数，再写“+”或“-”号。
注意：有些离子的组成不止一种元素，如OH-和SO42-，它们是带电的原子团。
2. 化合价（1）定义：一种元素一定数目的原子与其他元素一定数目的原子化合时表现出来的性质就是这种元素的化合价（即元素化合时原子数目的一定性）。
（2）规律：在化合物中所有元素化合价的代数和为。
（3）应用：①根据化合价写出简单的化学式；②能根据化学式推断元素的化合价。
（4）常见元素的化合价口诀：一价氢、氯、钠、钾、银；二价氧、钙、镁、钡、锌；三铝，四硅，五价磷；二四六硫，二四碳；铜汞二价最常见；莫忘单质价为零。
3. 常见原子团的离子符号与化合价分层训练A组基础训练1．下列物质中，由阴、阳离子构成的是（）A．二氧化碳B．氢气C．氯化钠晶体D．水银2．下列离子符号书写正确的是（）A. 氯离子：Cl1－B. 2个钙离子：Ca2＋C. 镁离子：Mg＋2D. 碳酸根离子：CO32－3. 氧气中氧元素的化合价为（）A. -2B. -1C. 0D. +14．在1个OH－和1个NO－3中，具有相同的（）A. 氧元素和氢元素B. 氧原子个数C. 带电电荷数D. 氢原子个数5．对下列各符号含义的理解正确的是（）A. Mg2＋：1个镁离子B. 2H：1个氢分子C. N2：2个氮原子D. 2O2－：2个氧离子共带2个单位负电荷6. 下列离子的名称与其符号对应错误的是（）A. 氢氧根离子——OH-B. 硫酸根离子——SO42-C. 铵根离子——NH4+D. 钠离子——Cl-7. 下列各个化学变化前后，同种元素的化合价数值变化最大的是（）A．C→CO2 B．KClO3→KCl C．KMnO4→K2MnO4 D．NH3→NH4Cl 8．某化合物的化学式为HnXO2n－1，则元素X的化合价是（）A. ＋（5n－1）价B. ＋（3n－2）价C. ＋（4n－1）价D. ＋（3n＋1）价9．下列物质的化学式的写法正确的是（）A. 硫酸钠：NaCO3B. 硫酸：H2SO4C. 氧化铁：O3Fe2D. 氢氧化钾：K（OH）210．在下列化合物中，具有-1价原子团的是（）A．Mg（OH）2 B．FeSO4C．KCl D．（NH4）2CO311. 写出下列离子的符号：（1）氯离子：。
临海市新概念教育咨询有限公司八年级科学下册《1.6表示物质的符号》教案浙教版.doc
《1.6 表示物质的符号》教案联想情景导入下图所示的是一位外国人看到中国商品时的情形，你恐怕也有过同样的经历吧。
当你看到国外生产的商品时，你是否也有同样的困惑呢？那么，我们怎样能让外国朋友认识我们生产的商品呢?我们又怎样能认识外国朋友生产的商品呢？聪明的你，是否想到了用国际统一的元素符号来表示呢？我们已经接触了一些化学物质，如氧气(O2)和臭氧(O3)，你知道同样是由一种元素组成的物质，为什么它们的表示方法不一样呢？你知道高锰酸钾(KMnO4)和锰酸钾(K2MnO4)吗？它们都是由相同的元素组成的，为什么要用不同的符号来表示它们呢？原来，我们在用元素符号表示物质组成的同时，还要学习元素的化合价，学会了这些，你就会知道其中的道理。
重点知识详解一、化学式1．化学式。
用元素符号来表示物质组成的式子称化学式。
2．化学式的确定依据。
由实验测定组成，如水的电解实验测定水的组成。
不能凭空想象，一种物质只有一个化学式。
3．化学式的书写。
(1)单质化学式的写法。
首先写出组成单质的元素符号，再在元素符号的右下角用数字写出构成1个单质分子的原子个数。
稀有气体是由原子直接构成的，通常用原子符号表示它们的化学式；金属单质和固态的非金属单质的结构复杂，习惯上用元素符号来表示它们的化学式。
①双原子分子：氧气(O2)、氢气(H2)、氮气(N2)。
②稀有气体：氦气(He)、氖气(Ne)、氩气(Ar)。
③多原子分子：臭氧(O3)。
④金属和固态非金属(结构复杂，习惯上用元素符号表示)：铜(Cu)、铁(Fe)、铝(A1)、碳(C)、磷(P)。
(2)化合物化学式的写法：按一定顺序写出组成化合物的所有元素符号，然后在每种元素符号的右下角用数字写出化合物分子中该元素的原子个数。
①氧元素与另一种元素组成的化合物，一般要把氧元素符号写在右边。
如：二氧化碳(CO2)、水(H2O)。
②氢元素与另一元素组成的化合物，一般要把氢元素写在左边。
如氯化氢(HCl)。
八年级科学下册 2.6 表示物质的符号教案2 (新版)浙教版-(新版)浙教版初中八年级下册自然科学教
表示物质的符号联想情景导入下图所示的是一位外国人看到中国商品时的情形，你恐怕也有过同样的经历吧。
当你看到国外生产的商品时，你是否也有同样的困惑呢？那么，我们怎样能让外国朋友认识我们生产的商品呢?我们又怎样能认识外国朋友生产的商品呢？聪明的你，是否想到了用国际统一的元素符号来表示呢？我们已经接触了一些化学物质，如氧气(O2)和臭氧(O3)，你知道同样是由一种元素组成的物质，为什么它们的表示方法不一样呢？你知道高锰酸钾(KMnO4)和锰酸钾(K2MnO4)吗？它们都是由相同的元素组成的，为什么要用不同的符号来表示它们呢？原来，我们在用元素符号表示物质组成的同时，还要学习元素的化合价，学会了这些，你就会知道其中的道理。
重点知识详解一、化学式1．化学式。
用元素符号来表示物质组成的式子称化学式。
2．化学式的确定依据。
由实验测定组成，如水的电解实验测定水的组成。
不能凭空想象，一种物质只有一个化学式。
3．化学式的书写。
(1)单质化学式的写法。
首先写出组成单质的元素符号，再在元素符号的右下角用数字写出构成1个单质分子的原子个数。
稀有气体是由原子直接构成的，通常用原子符号表示它们的化学式；金属单质和固态的非金属单质的结构复杂，习惯上用元素符号来表示它们的化学式。
①双原子分子：氧气(O2)、氢气(H2)、氮气(N2)。
②稀有气体：氦气(He)、氖气(Ne)、氩气(Ar)。
③多原子分子：臭氧(O3)。
④金属和固态非金属(结构复杂，习惯上用元素符号表示)：铜(Cu)、铁(Fe)、铝(A1)、碳(C)、磷(P)。
(2)化合物化学式的写法：按一定顺序写出组成化合物的所有元素符号，然后在每种元素符号的右下角用数字写出化合物分子中该元素的原子个数。
①氧元素与另一种元素组成的化合物，一般要把氧元素符号写在右边。
如：二氧化碳(CO2)、水(H2O)。
②氢元素与另一元素组成的化合物，一般要把氢元素写在左边。
如氯化氢(HCl)。
③金属元素、氢元素与非金属元素组成的化合物，一般要把非金属元素写在右边。
2.6表示物质的符号(第2课时)(教学教学设计)八年级科学下册同步备课系列(浙教版)
介绍元素周期表在化学研究和工业中的应用，例如，在材料科学、药物化学等领域的重要作用。
举例：元素周期表在材料科学中的应用，如确定合金的成分和性质。
引导学生思考元素周期表在未来科技发展中的可能新应用。
3.化学方程式的实际应用：
探讨化学方程式在生活中的实际应用，例如，食物的烹饪、环保技术等。
2.6表示物质的符号（第2课时）（教学教学设计）八年级科学下册同步备课系列（浙教版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课的教学内容来自八年级科学下册同步备课系列（浙教版）第2.6节“表示物质的符号（第2课时）”。本节课主要内容包括：
1.掌握元素符号的表示方法，理解元素符号的宏观和微观含义。
其次，我发现学生在学习化学式和化学方程式的表示方法时，存在一些困难。他们难以理解化学式的宏观和微观含义，以及化学方程式的基本概念。为了克服这个问题，我计划采用更多的互动教学方法，如小组讨论和角色扮演，以促进学生的积极参与和理解。例如，我可以让学生在小组中扮演化学家的角色，通过模拟化学实验来学习化学式的表示方法和化学方程式的书写。
举例：元素周期表的排列规律：元素周期表是按照原子序数递增的顺序排列的，每个周期代表一个能级，每个族代表一个电子配置。
（3）化学式的表示方法：化学式的书写规则、化学式的宏观和微观含义。
举例：化学式的书写规则：化学式由元素符号和下标组成，表示元素的原子数目。如：H2O（水）、CO2（二氧化碳）等。
（4）化学方程式的表示方法：化学方程式的书写规则、化学方程式的基本概念。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
浙教版科学 第6节 表示物质的符号-第2课时
原子：核电荷数＝核外电子数，不显电性离子：核电荷数≠核外电子数，显电性通过得失电子相互转化，因为钠原子和钠离子质子数相同，所以属于同种元素4、在大海里除了水以外,还蕴藏大量的其他物质,含量较高有氯化钠，还有氯化钙、氯化镁等，根据以上的信息，你能说出大海里有那些离子吗？5、离子符号该怎么写呢？有些离子组成不止一种元素，如（OH_），（SO42_）。
像这种2种以上的元素原子组成的离子称为某某根离子，是带电的原子团。
6、写出离子符号：氯离子（带1个负电荷）5个铝离子（带3个正电荷）硫离子（带2个负电荷）硫酸根离子2个硝酸根离子7、离子符号的意义1.Na+ 表示一个钠离子，一个钠离子带一个单位的正电荷2.5Na+ 表示5个钠离子；离子前面的系数表示离子的个数3.说出下列符号的意义：8、练习:说出下列符号中“2”的意义三、课堂小结：引导学生自主小结，并逐步完善和形成概念图。
1.离子符号的表示方法：在形成该离子的原子的元素符号右上角标出该离子所带的电荷数。
数字在前，符号在后。
如氧离子O2－。
2.带电原子团：像OH－和CO32－等由2种及2种以上元素原子组成的离子称为某某根离子，是带电原子团。
常见的带电原子团有OH－、SO42－、NO3－、CO32－、HCO3－、NH4＋、PO43－、MnO4－等。
原子团和原子团之间也可以形成化合物。
例如，NH4NO3就是由铵根原子团和硝酸根原子团结合而成。
当堂检测1、用元素符号和化学式填空：3个氯气分子（） 2个磷原子（），5个二氧化氮分子（），n个三氧化二铁分子（），2个带2个单位负电荷的氧离子（）。
2、m个H3PO4与n个P2O5中磷原子的个数之比为（）A、m:nB、 m:2nC、 2n:1D、2:13、下列离子符号与名称相符合的是（）A、硫酸根离子 SO2-3B、硝酸根离子 NO-3C、碳酸氢根离子HCO+3D、氢氧根离子HO+4、 Fe、Fe2+、Fe3+三种粒子，它们的核电荷数（），核外电子数（）。
表示物质的符号浙教版科学优质公开课ppt2
1化、合原价则的：种正类负：化有合正价价代和数负和价为之0分。
H3 C、l 了解C原C子l4 团化C合O价2 的规S律O。3
每例一：种 铁化的合化物合中价不为同+3原价子表的示个为数比是一。定的。
C+4O2 +1 H2O -1 -C4O
+2
1（、5依）据同表一格元中素的在化不合同价的，化归合纳物化里合，价可的能规显律示相同的化合价，如 H2O CO2 有些元素在不同的化合物中显示不同的化合价，如SO2
原子团
离子符号
电荷
化合价
氢氧根 3、练习：写出下列物质的化学式
OH-
-1
-1
明确离子符号化合价的不同表示方法。
（5）同一元素在不同的化合物里，可能显示相同的化合价，如 H2O CO2 有些元素在不同的化合物中显示不同的化合价，如SO2
硝酸根 NO - SO3有些元素在相同的化合物里可显示不同的化合价， 如 NH4NO3。
每标一在种 元化素合符物号中的不正同上原方子，的个数比是一定的。
31、、原练则习：：正标负出化划合线价的代元数素和的为化0合价
3教、材了在解讲原了子化团学化的合基价础的知规识律后。进一步介绍了化合价的知识，旨在让学生更全面地了解化学。
例（：3）铁非的金化属合元价素为与+3氢价元表素示和为金属结合。形成化合物时显负价、与氧元素结合时显正价。
（2）金属元素在化合物中通常显正价。
【讨论与展示一】
分析理解幻灯片上的图片并结合老师的讲解， 理解化合价的含义。
二氧化碳 水 一氧化碳
CO2
H2O
CO
原子个数比 1 ：2
2 ：1 1 ：1
每一种化合物中不同原子的个 数比是一定的。
【新版】浙教版科学八年级下册《表示物质的符号》第二课时学案
第6节表示物质的符号(2)【学习目标】1.知识与技能（1）会书写离子的符号；（2）记住常见的带电原子团。
2.过程与方法通过自主归纳离子符号书写规则的过程，提高归纳、类比等能力。
3.情感态度与价值观通过观察发现的过程，提高学生的探索精神。
学习重点：离子符号的书写规则。
学习难点：背诵常见根离子。
【自主预习】1、写出下列各符号表示的意义：N；2N ；N2；2N2；Ne 。
2、离子的符号离子符号的表示：（1）先写上元素符号，在其右上角标出所带的电荷数及其电性。
如：带一个单位正电荷的钠离子Na+带一个单位负电荷的氯离子带两个单位正电荷的镁离子带两个单位负电荷的硫离子强调：右上角，电荷数在前，电性在后，1必须省略（2）有些离子是带电的原子集团，方法与上同，将它看成一个整体即可，称为某某根离子如：铵根离子NH4＋碳酸根离子CO32－磷酸根离子PO43-（3）阅读书本第61页表2-8，试回答：①离子符号：氢氧根________；硝酸根________；碳酸氢根________；铵根________；硫酸根________；碳酸根________；亚硫酸根________；磷酸根________。
②带一个单位正电荷的有，带一个单位负电荷的有，带二个单位负电荷的有，带三个单位负电荷的有。
【自我检测】1、化学式的意义：以CO2为例①宏观上可代表这种物质；②宏观上说明二氧化碳是由组成；③微观上可代表分子；④微观上可说明一个二氧化碳分子是由构成。
2、写出“H2O”表示的4点含义：（1）（2）（3）（4）3、下列符号能表示一种元素，一个原子，还能表示一种物质的是（）A. HB. HeC.H2D. O24、下列表示离子的符号若有错误，请加以改正Fe +2F1-Al3+5、Ca2+读作，表示，其中的数字2表示，如何表示2个钙离子？。
浙教版科学九年级《1.6表示物质的符号》3课时精品导学稿(案)
浙教版科学九年级《1.6表示物质的符号》3课时精品导学稿(案)表示物质的符号（ 1 ）导学稿班级姓名学习目标： 1 能理解化学式表示的意义。
2掌握单质，化合物的化学式书写规律学习重难点：要点：化学式表示的意义难点：化合物的化学式书写规律课前自学：1 ．化学式：用来表示物质构成的式子。
2．化学式书写原则。
①物质的化学式是经过来确立的，（如水的构成是经过电解水实验，剖析产物获得的）不可以凭幻想像；b5E2RGbCAP②一种物质（纯净物）只好有化学式。
(1)单质化学式的写法：①先写出构成单质的元素符号，再在右下角标出构成 1 个单质分子的原子个数。
②罕有气体、金属单质和部分非金属单质，直接用元素符号表示它们的化学式。
(2)化合物化学式的写法及读法：①氧与其余元素构成，氧写在右侧；读法：氧化某或几氧化几某，如： MgO 、CuO 、 CO 2、SO2、Fe3 O 4、P2 O5、MnO2。
②氢与其余元素组合，一般状况下氢写在左侧；读法：某化氢一一氢化物。
如：H2O 、 HC1 、H2S。
氢与其余元素组合也有例外，如NH 3（氨气）、 CH 4（甲烷）。
③金属元素与非金属元素构成的物质，一般把非金属元素符号写在，直接由离子构成的化合物，其化学式常用其离子最简单表示 p1EanqFDPw读法：一般是从右向左读成“某化某”。
3．化学式的意义宏观(1)表示某种物质。
(2)表示构成物质的种类。
微观(3)表示物质的一个分子。
(4)表示物质分子的构成。
课中沟通：一．化学式议论：从不一样角度看一瓶二氧化碳构成问题：（ 1 ）从构成物质的元素（宏观）角度看，二氧化碳由什么构成？浙教版科学九年级《1.6表示物质的符号》3课时精品导学稿(案)（2 ）从构成物质的微粒（微观）角度看，二氧化碳由什么微粒构成？结论：从构成物质的元素（宏观）角度看，二氧化碳由____ 、______两种元素构成；从构成物质的微粒（微观）角度看，二氧化碳气体由_______分子构成，1个二氧化碳分子由个氧原子构成。
初中浙教版科学八年级下册2.6 表示物质的符号(2) 学案
第6节表示物质的符号〔2〕一、学习目标：1．知识与技能：能用符号表示常见离子〔如氯离子、碳酸根离子〕；能说化学式如CO2的意义；能熟练书写氢氧根离子、碳酸根离、硫酸根离、硝酸根离；请从离子符号判断离子的带电情况。
2．过程与方法：运用“观察——归纳——应用〞的方式自主学习。
3．情感、态度与价值观：体会寻找规律、应用规律的乐趣。
二、学习重点难点：重点：符号表示的意义、常见的离子符号难点：化学式的四种含义三、学习过程：【新课导入】1．请写出以下原子团的符号〔1〕氢氧根离子__________ 〔2〕碳酸根离子_____________〔3〕硫酸根离子__________ 〔4〕硝酸根离子_____________2．以下物质的化学式，书写正确的选项是( )A．氯化钠C1Na B．氖气Ne2C．氧化镁MgO2D．氧化钙CaO【合作质疑展示解疑】一、化学式的含义由CO2我们可以看出〔1〕可以表示______________这种物质；〔2〕可以表示一个二氧化碳________；〔3〕可以看出二氧化碳是由___元素和____元素组成的；〔4〕可以看出一个二氧化碳分子由一个_____原子和二个_____原子构成。
【应用】描述SO2、H2O所表示的含义【思考】如何表示二个氧分子？二、离子的符号按“观察——归纳——应用〞的方式自主学习课本中“离子的符号“一节内容，概括离子符号的书写规那么：【说明】离子符号的书写规那么〔1〕〔2〕〔3〕【应用】用符号表示以下离子〔1〕带一个单位正电荷的钠离子_________ 〔2〕带两个单位正电荷的钙离子_________〔3〕带两个单位负电荷的硫离子_________ 〔4〕亚硫酸根离子_________〔5〕磷酸根离子_________ 〔5〕铵根离子_________【归纳】离子符号就是在形成该离子的原子或原子团的元素符号右上角标出该离子所带的电荷数〔1可以省略〕，并在数字后用“+〞、“—〞区别所带的电荷的正负。
表示物质的符号教案
授课主题 表示物质的符号授课教师1、了解化学式的书写规则教学目标 2、初步学会化学式的书写并根据化学式读出它的物质名称,3、能根据化学式区分单质和化合物。
教学重点 1会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式，能解释化学式表示的意义能解释化学式表示的意义，能根据化学式区分单质和化合物、金属和非金属3、能用符号表示离子或带电原子团一、 【历次错题讲解】 二、 【趣味课程导入】 三、 【基础知识梳理】 一、化学式1、 什么是化学式？以二氧化碳为例：（宏观上）二氧化碳由碳和氧两种元素组成（微观上）二氧化碳是由许多二氧化碳分子构成，1个二氧化碳分子是由2个氢原子和1个氧原子构成为了能形象地表示，可以将它表示为CQ ，这就是化学式化学式：用元素符号来表示物质分子组成的式子2、 化学式书写原则――物质的化学式是通过实验来确定的，（如水的组成是通过电解水实验，分析产物得到的）不是能凭空想像，一种物质只能有一种化学式。
⑴单质化学式的写法：先写出组成单质的元素符号，再在右下角标出构成 1个单质分子的原子个数。
要注意稀有气体、金属单质和部分非金属单质的写法 ⑵化合物化学式的写法：按一定顺序写出组成化合物的所有元素符号，然后在每种元素符号的右下角用 数字写出每个化合物分子中该元素的原子个数。
*注：若氧与其它元素组成，氧写在右边；若氢与其它元素组合，氢写在左边； 直接由离子构成的化合物，其化学式常用其离子最简单整数比表示。
举例：氧化钙 CaO 氟化氢HF 氯化钠NaCI （注意不能写成 N Q CI 2）3、 化学式的读法：在化合物中，常见的读法是“某化某”，从后往前读。
若在 1个分子中某种原子的个数不止 1个，可将其数字读出。
N2O5MgO4、 化学式的意义以二氧化碳为例说明化学式的意义。
宀仃亠、 r 表示某种物质； 宏观意义1表示组成物质的元素种类授课时间： 年 月 日年级 8 学科科学 课时科学个性化教学教案备课时间 学生姓名 教学难点-学习 札记教学过程_____________ 「化学式可以表示物质的1个分子；微观意义J组成分子的原子种类和原子数量；---------- I若在前面加上个数，则表示为分子个数。
浙教版八年级科学下册1.6表示物质的符号教案3
第6节表示物质的符号第三课时教学目标1、让学生掌握化合物中元素化合价的一些规律，熟记一些常见元素的化合价，并学会根据化学式计算元素化合价的方法。
2、会查元素的化合价，会运用化合价写出简单的化学式。
3、了解原子团化合价的规律。
教学建议1、引导学生运用科学方法来学习化学知识。
2、指导记忆学习方法，要求学生记住一些常见元素（16个）的化合价。
3、简化处理化合价的概念，强化化合价的记忆。
明确离子符号化合价的不同表示方法。
教学过程（一）化合价概念的建立【引言】至今，我们已学过许多物质的化学式，其中有单质，也有化合物，当然化合物的种类要比单质多得多。
本节课我们把这些化合物的化学式放在一起，作些比较，看看还能从中总结出点什么，学一些新的知识，好不好？【投影1】书写下列化合物的化学式：氯化氢、水、氨气、甲烷、五氯化磷、三氧化硫（“氨气、甲烷”老师可以适当提示）【投影2】要求学生在书本上完成下表【提问】为什么水的化学式写作H2O，而不是HO2或HO2？为什么氯化氢的化学式是HCl，而不是其他形式？【讲解】研究表明，这些元素在组成这些化合物时其原子个数比是固定不变的。
这是元素在相互化合时表现出来的一种性质。
鉴于此，作了一个规定H（+1）、O（-2）、Cl（-1）、N（-3）这些数值叫化合价。
【投影】化合价：我们把“一种元素一定数目的原子跟其他元素一定数目的原子化合的性质叫做这种元素的化合价”。
（二）元素化合价的表示方法【投影】化合价用带有“+、-”号的数字来表示，标注在元素符号的正上方。
+1 +2 +3 +1 -2 -1 +2Na Mg Al H O Cl Ca思考：知道了一种元素的化合价（写在元素符号的正上方），怎样推出另一种元素的化合价？讲解：化合价只有在元素相互化合时才表现出来，它是元素的性质之一。
化合物中各元素化合价的代数和为零。
单质中元素的化合价为零。
练习：推算教材34页思考题中各化合物中元素的化合价。
（三）常见元素的化合价1、阅读教材35页常见元素的化合价，观察讨论一下化合价有何内在规律特点。
《表示物质的符号》教学设计
学习好资料欢迎下载2.6《表示元素的符号》教学设计课型：新授课课时： 1 课时【教材分析】本节课选自浙教版《科学》八年级下册第二章《微粒的模型与符号》第六节《表示物质的符号》第一课时，主要介绍了单质及化合物的化学式书写规则以及化学式代表的意义。
由于上节内容已经讲了用符号表示元素，所以这节课介绍用元素符号表示由元素组成的物质，知识之间联系紧扣，教材以新课程标准为依据，符合学生的认知规律。
本节课也为后续学习的离子符号的表示等内容做好铺垫，体现了教材的承上启下。
本课时强调从模型的调度去探索化学式的书写规则。
【学情分析】本节课的对象是八年级的学生。
处于该年龄段的学生思维较敏捷，已经逐渐由具象思维转变成抽象思维，具有一定的逻辑能力和分析能力。
学生已经学习了怎样用符号来表示各种元素，为本节课的学习打下了较好得基础。
本节课将采用归纳法来学习单质和化合物化学式的书写方法，培养学生掌握归纳的学习方法。
【教学目标】（一）知识与技能1.知道化学式的定义；2.掌握单质和化合物的化学式的书写规则；3.知道化学式所代表的意义。
（二）过程与方法1.通过探索、发现化学式的书写规则的过程，培养学生归纳、分析的能力；2.通过小组合作讨论的环节，培养学生之间合作交流的学习方法。
（三）情感态度和价值观1.通过书写化学式的过程，学生感受到运用符号所带来的简便；2.通过观察发现的过程，培养学生的探索精神。
【教学重点】单质和化合物的化学式的书写规则【教学难点】理解化学式所代表的意义【教学方法】教法：讲授法、谈话法、练习法、多媒体辅助教学法等学法：观察法、讨论法、练习法、探究法等【教学手段】教学用具教学手段教学效果PPT多媒体多种感官结合，激发学生的学习兴趣和学习效果教科书阅读培养学生阅读文字、提取信息的能力【教学过程】环节一：回顾旧知，引入新知【提问】我们已经学习过的原子、分子、离子与物质之间有什么关系呢？元素和物质之间又有什么关系呢？【学生】构成分子原子得失电子相同构成核电离子荷数组成元素物质构成【过渡】我们已经知道元素可以组成物质，而元素又可以用元素符号来表示，那么物质可不可以用元素符号来表示呢？【引出】显然是可以的，我们把用元素符号表示物质组成的式子成为化学式【回顾】 1-18 号元素的元素符号的回顾，学生在纸上默写，检查掌握情况【投影】 PPT 上投影化学式的定义，并要求学生注意化学式是由实验确定，一种物质只有一种化学式，不可随意写出【过渡】那么我们知道水的化学式是H2O，那么我们为什么不写成OH2呢？【学生】化学式的书写用相应的规则【老师】是的，化学式的书写有相应的规则，那么接下来同学们就一起来探索物质化学式的书写规则环节二：书写规则，探索发现【提问】首先我们一起来探索单质的化学式的书写规则，下面的表格中已经给出几种单质的化学式，请同学们观察，然后进行归纳总结【学生】金属单质、稀有气体及固态非金属单质的化学式直接用元素符号表示【讲授】是的，由于金属单质和稀有气体是由原子直接构成的，所以元素符号可以表示原子，所以我们直接用元素符号来表示这些物质。
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+1+1-2
+1+5-2
HClO3
3、m个H3PO4与n个P2O5中磷原子的个数之比为（ B）
A、m:n B、 m:2n C、 2n:1 D、2:1
4、下列离子符号与名称相符合的是（ B ）
A、硫酸根离子 SO32C、碳酸氢根离子HCO3+
B、硝酸根离子 NO3D、氢氧根离子HO+
C、甲醛分子是由碳原子、氢气分子、氧原子构成
D、甲醛是由一个碳元素、二个氢元素、一个氧元素 组成
7、根据甲醛（化学式为CH2O）， 你知道哪些信息？ （1）甲醛由碳、氢、氧三种元素组成 （2）甲醛由分子构成
每个甲醛分子由一个碳原子、两个 （3） 氢原子、和一个氧原子构成。
， ， 。
H F
常见的 化合价
+1 -1
银
钙
Ag
Ca
+1
+2
氧
氯
O
Cl
-2
-1、+5、+7
镁
钡 锌 铝 铜
Mg
Ba Zn Al Cu
+2
+2 + +3 +1、+2
溴
碘 氮 磷 硫
Br
I N P S
-1、+5、+7
-1、+5、+7 -3、+5 -3、+5 -2、+4、+6
铁
锰
Fe
Mn
+2、+3
+2、+4、+6、+7
CO32HCO3NH4+ SO32PO43-
-2
-1 +1 -2 -3
——书写规则
2、有些离子是带电的原子团，将它 看成一个整体，写法同上。读作：某 某根离子。
怎样计算带电原子团的电荷数？
SO42NH4+ NO3
-
(+6)+(-2)×4=-2 (-3)+(+1)×4=+1 (+5)+(-2)×3=-1
4、在任何化合物中所有元素化合价的代数和为零。
怎样推出另一元素的化合价？
+1-1
HCl
+4 -1
CCl4
+4 -2
+6-2
CO2
+1 -2
SO3
0
+2 -2
MgO
MgS
+2 -2
Na2S
O2
四、常见元素的化合价
金属 元素
钾 钠
元素 符号
K Na
常见的化合价 +1 +1
非金属 元素
氢 氟
元素 符号
Na&O2-
练习1、下列表示离子的符号有无错误，若有请加以 改正。 Fe2+ F12+
Ca
Al+3
2、带电原子团的离子
离子的名称 离子的符号 离子所带的电 荷数
氢氧根离子 硫酸根离子
硝酸根离子
OHSO42NO3-
-1 -2
-1
碳酸根离子
碳酸氢根离子 铵根离子 亚硫酸根离子 磷酸根离子
3、原子团的化合价 与原子团所带电荷相同
原子团 氢氧根 硝酸根 碳酸氢根 离子符号 OHNO3HCO3电荷 -1 -1 -1 化合价 -1
-1 -1 +1 -2 -2 -2 -3
铵根
硫酸根 碳酸根 亚硫酸根 磷酸根
NH4+
SO42CO32SO32PO43-
+1
-2 -2 -2 -3
五、根据元素化合价书写化合物的化学式
第二课时
你知道海水中有哪些离子？
回忆
1、请你说说下列符号的含义。 N 2N N2 2N2 Ne 2、请你说出下列符号中2的含义。 2O O2 H2O 2H2O
思考：海水是由哪些层次的微粒构成的？
分子——氧气分子、水分子 离子——氯离子、钠离子、钙离子、镁离子
失去电子
阳离子
原子
得到电子
阴离子
二、离子的符号:
书写下列物质的化学式：
CaCl 2 氯化钙_____________
k2CO3 碳酸钾_____________
Ba (NO3)2 硝酸钡_____________
标出下列物质中带点元素的化合价：
+1-1
. .+(3n+2) . +1+7 -2 +1 -2 HClO H RO . .
HCl HClO
5、 Fe、Fe2+、Fe3+三种粒子，它们的核电荷 数 相同 ，核外电子数 不同 。（填“相同” 26 24 23 或“不同”）分别为 、 、 。
6、甲醛（化学式为CH2O）是室内装潢时的主 要污染物之一，下列说法正确的是（ A ）
A、甲醛是由碳、氢、氧三种元素组成
B、甲醛是有碳原子和水分子构成
碳
硅
C
Si
-4、+2、+4
-4、+4
钾钠银氢+1 钙镁钡锌+2 二铜三铝二三铁 氟氯溴碘-1 通常氧是-2 单质化合价为0
1、化合价的一般规律。
（1）在化合物里氢元素通常显+1价、氧元素-2价。
（2）金属元素在化合物中通常显正价。 （3）非金属元素与氢元素和金属结合形成化合物 时显负价、与氧元素结合时显正价。 （4）单质里元素的化合价为零价。 （5）在化合物里,元素正负化合价的代数和为零。 （6）同一元素在不同的化合物里，可能显示相同 -2 -2 的化合价，如 SO2 CO2有些元素在相同的化合物里 -3 +5 可显示不同的化合价，如NH4NO3。
例：写出氧化铝的化学式。
（1）写出组成化合物的元素 符号，一般正左负右。 （2）在符号上方标出相应 的化合价。 （3）用交叉法写化学式（交 叉法：去正负号，约简，上 数交叉下移，1不写）。
2 +3 -2
Al O
（4）检查化学式的正误。 原理：化合物中正负化合价 代数和等于零。 (+3)×2 + (-2)×3 = 6 – 6 = 0
1、一般离子符号的写法 写出带2个单位负电荷的氧离子
<1>先写元素符号 <2>再在元素符号右上角用数字写 出带电量，并在带电量后面标上带 电性。
O
2-
带1个单位正电荷的钠离子？ 带1个单位负电荷的氯离子？
带2个单位正电荷的镁离子？
带2个单位负电荷的硫离子？
二、离子的符号
——书写规则
1、写出元素符号，在其右上角标出该离子所带的电 荷数及其电性。 例1、钠离子、镁离子、氯离子、氧离子
怎样计算带电原子团所带的电荷数？
答：几种元素化合价的代数和。
化学式 CO2 分子 模型 原子 个数比 1:2
+4 -2
H2O
+1 -2
+1 -1
H2O2 CH4 CO
-4+1
+2-2
2:1
2:2
1:4
1:1
三、化合价的含义
1、含义：各种元素在相互化合时，原子之间都 有固定的化合数目，用化合价表示这种性质。 2、化合价的种类：有正价和负价之分。 3、化合价的表示方法：在元素符号正上方用带 “+‖―-‖的数字表示。 +3 例：铁的化合价为+3价表示为 Fe 。