最新长春版小学语文四年级上册《长城》优秀教案 2(精品)

《长城》教案 2
教学目标
一、知识与技能
1．采用多种方法理解词语的意思，学习作者是怎样把内容写具体的。

2．了解长城的雄伟壮观和高大坚固，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和力量。

二、过程与方法
1．复习生字，导入新课内容。

2．分段学习课文，理解课文。

三、情感态度和价值观
通过学习本课，了解长城的雄伟壮观和高大坚固，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和力量。

培养学生的民族自豪感和对祖国的热爱之情。

教学重点
学习由远及近、由整体到部分、从不同观察点观察事物的方法。

教学难点
学习作者是怎样把内容写具体的。

教学方法
讲授法，观察法，启发法。

课前准备
图片，多媒体课件。

课时安排
2课时。

第2课时。

教学过程
一、导入新课
讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

引入：
1．认读生字卡片：（开火车读）智慧茫然陡峭戍边崇山峻岭宽敞屹立城邦谱写容颜焕发蜿蜒盘旋遥相呼应浩瀚金戈铁马瞭望堡垒修筑波涛滚滚
2．回忆课文的主要内容。

二、新课学习
研读课文。

1．指名读第一自然段：
2．这一自然段写出了长城的什么特点？你是如何体会出来的？“蜿蜒盘旋”是什么意思？
3．作者用什么方法写出了长城的长？
把长城比喻成长龙，突出了长城的什么特点?这样写有什么好处？
列出数字“一万三千里”对说明长城的长有何好处？
渗透写作方法：作者在这段描写中，分别运用了打比方和例数字的方法，生动形象地写出了长城长而壮观的气势，这也是我们今后在习作中需要学习的把事物写具体的写作方法。

指导朗读，齐读：你能读出这样磅礴的气势吗？
过渡：远看长城如长龙，那么，近看长城，又有什么特点呢？
4．用你喜欢的方式读第2自然段：
（1）看看长城还给你留下了什么印象？（高大坚固）。

（2）长城的高大坚固体现在哪儿？
（建筑材料、垛子、方砖）。

适时引导学生抓住重点词语理解朗读。

查字典理解词语“戍边”“垛子”“堡垒”“金戈铁马”“古国安邦”。

建筑材料：巨大的条石、城砖筑成。

宽：五、六匹马可以并行。

高大：两米多高的垛子。

坚固：城台（屯兵和传递信息）、垛子、瞭望口、射口。

（3）长城为什么要修筑得这样高大坚固呢？
（意在拓宽学生的知识面，了解长城是古时候用来防御敌人进攻的城墙）。

（4）既然是作为防御的城墙，长城除了建的高大坚固，还有什么特点呢？
（5）指导朗读第二自然段。

5．默读3、4段。

（1）站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，作者浮想联翩，谁来读第三自然段？
指名读。

理解第二句，“凭栏远眺”“油然而生”什么意思？用了什么修辞方法？此时，作者想到了什么？
在没有火车汽车、起重机的情况下，劳动人民是怎样搬运材料修建长城的？——（一步一步地抬上陡峭的山岭）。

这可是两三千斤重的巨大条石呀，劳动人民是那么的艰辛呀。

（2）思考、交流：
“没有……也没有……”“……才……”说明了什么？
“多少”表示（无数）。

劳动人民为了修建长城付出了（血汗和智慧）。

“前不见头，后不见尾”突出了（长城之长）。

“才”在这里表示长城的建成是（很不容易）。

这句话表达了作者（对劳动人民的无限赞叹）之情。

（3）让学生想象一下，假如此刻自己“站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石”，这时你会想起什么呢？（古代劳动人民辛苦、伟大、智慧）。

（4）你从哪里看出古代修筑长城的劳动人民的辛苦和智慧？
（教师适时引导学生抓住重点词语理解，并且指导朗读。

带着对古代劳动人民的钦佩之情再读这一段。

6．学习第四自然段：
（1）此时此刻，作者不由得发出这样的赞叹，齐读最后一段。

（2）为什么说长城是个伟大的奇迹，你理解了么？
三、结论总结
作者按照由远及近，从整体到部分的方法向我们介绍了长城，层次清晰，使长城的远景近貌一一展现在我们眼前。

长城以其雄姿和壮美，深深地吸引着中外游客，它是中华民族的象征，是华夏儿女的骄傲。

如果有机会，我们一定要去游
览者举世闻名的万里长城。

四、课堂练习
朗读课文，概括课文的中心思想。

五、作业布置
有感情地朗读课文。

片段练习，学习写一物件。

六、板书设计
远看像一条长龙很长
近观高大坚固垛子城台伟大建筑长城联想表现了古代劳动人民的毅力和智慧举世闻名奇迹文化遗产。