七年级道德与法治下册第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律教学设计新人教版
部编人教版道德与法治七年级下册《第七课 第2课时 节奏与旋律》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《第七课第2课时节奏与旋律》教学设计一. 教材分析《道德与法治七年级下册》第七课的主题是“节奏与旋律”，本课时主要让学生理解生活节奏与旋律的关系，认识到保持生活节奏的重要性。
教材通过生动的案例和实例，引导学生思考如何合理安排自己的生活，以达到更好的学习和生活效果。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春发育期，生活节奏逐渐加快，面临着学习、生活、人际关系等多方面的压力。
他们对生活节奏有一定的认识，但如何合理安排生活，保持生活节奏，还需要进一步引导和指导。
三. 教学目标1.让学生理解生活节奏与旋律的关系，认识到保持生活节奏的重要性。
2.培养学生合理安排生活，保持生活节奏的能力。
3.引导学生思考如何在生活中保持良好的心态，应对各种压力。
四. 教学重难点1.生活节奏与旋律的关系。
2.如何合理安排生活，保持生活节奏。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考生活节奏的重要性。
2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的生活经验，互相借鉴。
3.指导法：教师对学生进行生活指导，帮助他们找到适合自己的生活方式。
六. 教学准备1.准备相关的案例和实例。
2.准备讨论话题，引导学生思考。
3.准备教学PPT，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段音频，让学生感受生活节奏的快慢，引发学生对生活节奏的思考。
2.呈现（10分钟）展示相关的案例和实例，让学生分析生活节奏与旋律的关系，引导学生认识到保持生活节奏的重要性。
3.操练（15分钟）分组讨论，让学生分享自己的生活经验，互相借鉴。
教师巡回指导，给予建议和意见。
4.巩固（5分钟）让学生总结自己在讨论中学到的知识，明确保持生活节奏的方法。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在生活中保持良好的心态，应对各种压力。
分享一些调节心态的方法，如运动、听音乐、阅读等。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调保持生活节奏的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道思考题：如何合理安排自己的生活，保持生活节奏？请写下你的计划和实践方法。
部编人教版七年级下册道德与法治《第七课 共奏和谐乐章 第2课时 节奏与旋律》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章第2课时节奏与旋律》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章》的第2课时，主题是“节奏与旋律”。
本课时教材通过分析不同社会角色和责任，引导学生理解每个人在社会中都有不同的角色和责任，需要承担相应的义务，从而实现个人与社会的和谐共处。
教材内容丰富，案例贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和参与热情。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的世界观、价值观和人生观。
他们对社会现象和问题有了一定的认识和判断能力，但仍然需要教师的引导和启发。
学生在日常生活中扮演着不同的角色，如学生、家庭成员、朋友等，他们对这些角色和责任有了一定的了解，但需要进一步明确和深化。
三. 教学目标1.让学生理解每个人在社会中都有不同的角色和责任。
2.培养学生承担相应义务，实现个人与社会的和谐共处的能力。
3.引导学生正确处理个人与集体的关系，培养团队协作精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解不同角色的责任和要求，明确个人与社会的和谐关系。
2.难点：培养学生承担责任，处理个人与集体的关系，团队协作的能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解不同角色的责任。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养团队协作精神。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中体验不同角色的责任。
4.引导启发法：教师引导学生思考，启发学生自主得出结论。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于分析和讨论。
2.准备情景模拟道具和场地。
3.设计好讨论问题和引导语。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在校园里的案例，引导学生思考：为什么同一个事件，不同的人会有不同的看法和处理方式？从而引出本课的主题“节奏与旋律”。
2.呈现（10分钟）呈现几个不同角色的案例，如学生、家庭成员、朋友等，让学生分析这些角色所承担的责任。
引导学生认识到每个人在社会中都有不同的角色和责任。
初中道德与法治_第七课共奏和谐乐章第二框题《节奏和旋律》教学设计学情分析教材分析课后反思
道德与法治七年级下册第七课《共奏和谐乐章》第二框题《节奏与旋律》【教学目标】情感目标：初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系；树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。
能力目标：提高处理集体与小群体之间矛盾与冲突的能力；提高在集体生活中人际交往能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。
知识目标：知道个人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。
【教学重点】怎样处理不同集体中的多重责任。
【教学难点】怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
【教学方法】充分利用各种媒体，采取多种方法如小组讨论、谈话法、观看视频、情景剧等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。
【教学过程】导入：今天老师带来了一一段视频，让我们一起欣赏。
视频感悟：这七年级某班的跳绳队，如何评价这一条绳团队？教师引导：在这个团队中，每个队员都有个人的节奏，当所有成员的节奏很好的融为一体的时候，就汇成了优美的集体旋律，在这儿节奏好比个体，旋律好比集体，如何正确把握节奏和旋律，让我们一起走进今天的话题《节奏和旋律》。
第一环节：我与多个集体过渡：在这跳绳团队中，当个人节奏与集体节奏和谐时，每个人都能很好的融集体中。
引导：当然，在这个跳绳集体中，如果有一个成员的节奏与集体的旋律不和谐时，会有什么样的结果？小结：我们同时属于多个集体，当个人节奏与集体的旋律和谐时，个人就能很好地融入集体，当个人节奏与集体的旋律不和谐时，为保持和谐，需要调整个人的节奏。
问题引导：在这个跳绳的团队中，有哪些角色呢？他们都应承担怎样的责任呢？活动一：角色与责任生活中你还扮演过哪些角色？承担什么责任。
（从家庭、学校、社会等）小结：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律，在不同的集体中，我们扮演不同角色，承担不同责任。
过渡：在生活中，既然每个人都属于多个集体，我们也有多重角色。
部编人教版七年级下册道德与法治《第七课 共奏和谐乐章 第2课时 节奏与旋律》说课稿
部编人教版七年级下册道德与法治《第七课共奏和谐乐章第2课时节奏与旋律》说课稿一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第七课《共奏和谐乐章》第2课时《节奏与旋律》，主要讲述了在个人与集体的关系中，如何正确处理个人利益与集体利益的关系，以及如何在集体中发挥自己的特长，为集体的发展做出贡献。
通过本节课的学习，让学生理解到在集体中，每个人都有自己的角色和职责，只有和谐的节奏和优美的旋律才能共同创造美好的集体生活。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的集体观念，对于个人与集体的关系有一定的认识。
但学生在实际生活中，往往只关注自己的利益，忽视集体利益，缺乏为集体利益奋斗的精神。
因此，在本节课的学习中，需要引导学生正确处理个人与集体的关系，培养他们关爱集体，维护集体利益的质量。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解个人与集体的关系，认识个人利益与集体利益的重要性，学会在集体中处理个人利益与集体利益的关系。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们在集体中的沟通能力、团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱集体，维护集体利益的质量，增强他们的集体荣誉感，培养他们积极向上的精神风貌。
四. 说教学重难点1.教学重点：个人与集体的关系，个人利益与集体利益的处理。
2.教学难点：如何在集体中正确处理个人利益与集体利益的关系，如何在集体中发挥自己的特长，为集体的发展做出贡献。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、情景模拟法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、讨论题等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个发生在校园里的案例，引发学生对个人与集体关系的思考，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析：引导学生分析案例中的人物如何处理个人与集体的关系，个人利益与集体利益的关系，总结出处理个人与集体关系的方法和原则。
人教版《道德与法治》七年级下册：7.2节奏与旋律教案
人教版《道德与法治》七年级下册：7.2节奏与旋律教案第七课共奏和谐乐章第二框节奏与旋律一、教学目标[情感、态度、价值观目标] 初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系；树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。
[知识目标] 知道人在多个集体中承担多重责任，知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系，理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。
[能力目标] 能够积极面对和正确处理自己所在的不同集体之间的矛盾；学会让自己所在的“小群体”融入大集体中；能够正确区分局部利益和整体利益。
二、教学重点排解角色冲突带来的烦恼三、教学难点“小群体”和“小团体”四、教学方法情境教学法、合作探究法五、教学过程【出示目标】1、在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。
2、学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦恼。
3、正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反对小团体主义。
【激趣导入】《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。
请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。
归纳：当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
过渡：晒一晒你在不同集体中的角色。
（家庭、学校、社会）【探究新知】1、我在多个集体中情境分析一：小丽的烦恼一个周五的晚上，小丽妈妈的手机上收到了三条发给需要通知小丽的短信，分别来自于班主任、校学生会主席、跆拳道教练。
思考：1．小丽在各集体中分别扮演着什么角色？承担着什么样的任务？2．小丽的烦恼是什么？集体会为小丽的烦恼而调整时间吗？3．你遇到过类似烦恼吗？当时你是怎么做的？学生讨论，交流。
归纳：我们同时属于多个集体，在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发。
2、集体中的小群体情境分析二：小丽的班级生活在小丽所在的初一某班，每到下课时间，同学们就三五成群地聚在一起，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主力；小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经常聊学生会工作；还有几位男生同学常常约好一起去校内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学说说他们，他们还联合起来欺负那些同学……思考：1．小丽的班集体中存在的这些“小群体”是怎样形成的？2．请你从小丽的班级中任选其中的一个小群体，分析：他们的行为会对成员或者班级、学校产生怎样的影响？学生讨论、交流。
人教版《道德与法治》七年级下册_第七课第二节节奏与旋律教学设计
我在多个集体中
集体中的小群体
运用你的经验：P66
问题：梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？
本周，杨杨接到3个活动通知。
志愿队、篮球队、合唱团
根据杨杨收到的三个通知，填写下表。
得出结论：在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任
通过常见的小群体引导学生分析小群体的形成原因。
通过情景设置，帮助学生区分小群体和小帮派，并认识小帮派的危害，从而启发学生对小团体主义和集体主义关系的深刻认识。
用李达康的实力圈粉引导学生正确对待小群体利益与集体利益。
通过对集体琐事的分析，帮助学生认清集体发展现状。
课堂小结
板书
学生回答
学生回答
学生回答
学生回答
学生分析并发表自己的见解
学生回答
体会自己所在不同集体中的角色发生冲突时，自己产生的困惑，以便更好地处理角色之间的关系。
通过杨杨的角色冲突，引导学生感受处在多个集体中。
通过集体生活中的典型事例，启发学生思考如何正确地维护集体的利益，处理好不同集体之间的关系。
通过最新的时政新闻引导学生正确处理角色之间的冲突。
杨杨的烦恼是什么？
为什么会有这样的烦恼？
得出结论：个人节奏与集体旋律冲突的原因
探究与分享：P67
问题：上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？
小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉，为什么？
探究与分享：P68
思考：上面的“我”有哪些角色和责任？
如果你遇到类似的情况，会怎么处理？
得出结论：排解由于角色冲突带来的烦恼的方法
问题：如果你在集体生活中遇到这样的情形，
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律教学设计
部编人教版七下道德与法治第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第三单元“在集体中成长”的主题是让学生认识到个人与集体的关系，学会在集体中生活和发展。
第七课“共奏和谐乐章”的主题是让学生理解集体中个人角色的变化，学会在集体中与他人合作、共同进步。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的集体生活经验，对集体有一定的认识和理解。
但部分学生可能对集体中个人角色的变化、与他人合作的重要性认识不足。
三. 教学目标1.理解在集体中个人角色的变化，认识到个人与集体的关系。
2.学会在集体中与他人合作，共同进步。
3.提高学生的团队协作能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.重点：理解个人与集体的关系，学会在集体中与他人合作。
2.难点：培养学生团队协作能力和沟通能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中体验和理解集体中个人角色的变化。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解集体中个人角色的变化和与他人合作的重要性。
六. 教学准备1.准备相关案例和情境材料。
2.准备投影仪和教学课件。
3.准备小组讨论记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示集体中个人角色的变化，引导学生思考个人与集体的关系。
2.呈现（10分钟）呈现典型案例，让学生分析案例中个人角色的变化和与他人合作的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生结合自身经验，谈谈在集体中个人角色的变化和如何与他人合作。
每组选取一名代表进行分享。
4.巩固（5分钟）总结学生在讨论中的收获，强调在集体中与他人合作的重要性。
5.拓展（5分钟）让学生思考如何在集体中发挥自己的优势，为集体作出贡献。
6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调个人与集体的关系以及在集体中与他人合作的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置一道思考题：结合本节课的内容，谈谈你在集体中的角色和如何与他人合作。
人教版七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律教案
课题
《节奏与旋律》
课时安排
共（1）课时
课程标准
(二)在集体中成长，课标P11第2.1正确认识个人与集体的关系，主动参 与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
学 习目标
1.通过参与小组讨论， 概括自己的节奏与集体旋律的关 系；
2.通过材料分析，用自己的话说出如何排解角色冲 突带来的烦恼；
2.当这 些角色发生冲突时，你是怎么处理的？
总结归纳：
集体是人们联合起来的有组织的整体。集体是有层次的，有大集体、小集体之分。在我们的学校，学校是大集体，班级是小集体。在我们的班级，班 级是大集体，小组是小集体。我们每个人都生活在各种各样的集体中。扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
一、自己的节奏与集体旋律的关系
（修改人：）
板书设计：
节奏与旋律
1.我 在多个集体中
2.集 体中的小群体
教学反思：
七年级(1)班的小明足球踢得很好,在他的带动下,班里其他5位男生也对足球产生了浓厚的兴趣。他们几个常聚在一起,谈足球、谈学习,放学写完作业便一起踢球。只要学校组织足球赛,他们几个肯定上,而且是班级的顶梁柱,为班级取得好名次立下了汗马功劳。
三、如何排解角色冲突带来的烦恼？
(1)我们通常会考虑自己更关 注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
(1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
(2)当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
环
节
二
活动二：角色冲突
七年级道德与法治下册在集体中成长第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律教案新人教版
节奏与旋律教学目标(一)确立依据核心素养社会责任:具有团队意识和互助精神;能主动作为,履职尽责,对自我和他人负责。
课标依据《节奏与旋律》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。
具体对应的内容标准是:“能够分辨是非善恶,学会在比较复杂的社会生活中作出正确选择”。
本框题所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。
具体对应的内容标准是:“正确认识个人与集体的关系,主动参与班级和学校活动,并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感,感受学校生活的幸福,体会团结的力量。
”(二)具体目标1.情感、态度、价值观增强热爱集体、以整体利益为重的意识,培养亲近集体、融入集体的情感。
2.过程与方法结合生活实际,通过分组讨论与案例分析,提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。
3.知识与能力认识到在集体中,我们扮演不同的角色,承担不同的责任;学会调整自己的节奏,融入集体的旋律,排除角色冲突带来的烦恼;学会分辨小群体与小团体,坚持集体主义,反对小团体主义。
(三)重难点重点:在不同的集体中承担不同的责任;处理好局部利益和整体利益之间的关系;坚持集体主义,反对小团体主义。
难点:在角色冲突中学会承担责任;明确集体主义和小团体主义之间的关系。
教学策略建构主义学习理论认为学生是学习的主体,学习是学生个体主动地构建,而不是被动地接受。
基于此理论,在教授本部分内容时,采用活动学习法,设计多样的学生活动,在多样的课堂活动中充分发挥学生的主体作用,从而突破教学重难点,达成教学目标。
续表自己的班级。
有同学说:“小鑫真棒!维护了我们班的荣誉!”(3)小鑫的做法是维护班级荣誉吗?你怎样看待小鑫的做法?提示:不是,班级荣誉应该通过正当方式赢得,小鑫将自己的过错推给了别的班,是道德错误。
却不利于自身发展和学校发展。
【教师小结】如何正确处理在不同集体中角色冲突?1.在排解角色冲突带来的烦恼时,我们通常会考虑自己更关注哪个集体,或在其中的角色和责任的重要性,也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。
人教版《道德与法治》七年级下册：7.2 节奏与旋律 教案
4、你遇到过类似的烦恼吗？
二、集体中的小群体
▲情境二间，同学们就三五成群地聚在一起，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有几位男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我们的主力；小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经常聊学生会工作；还有几位男生同学常常约好一起去校内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学说说他们，他们还联合起来欺负那些同学……
四、教学过程：
（一）导入新课：
【多媒体播放诗朗诵】《中国话》
中国话
有一种语言，她很神秘，
她蕴含着一个民族上下几千年悲喜交加的情感；
有一种语言，她很古老，
古老到那刻在骨头上的文字里都找不到她的起源；
有一种语言，她很丰富，
阴阳上去中回荡着慷慨激昂倾诉着委婉缠绵；
……
这，便是中国话，
一个古老的东方神话！
……
(四)课堂练习知识巩固：
《自主测评》
五、板书设计
不同的角色不同的责任
我在多个集体中
正确处理个人节奏与集体旋律的关系
节奏与旋律
小群体的形成
集体中的小群体小群体的作用
反对小团体主义
六、教学后记：
课题：第七课共奏和谐乐章
第二框节奏与旋律
一、教学目标
情感态度和价值观目标：树立大局意识、集体观念，坚持集体主义原则，反对小团体主义。坚持“民主”“和谐”“友善”等社会主义核心价值观。
能力目标：提高处理集体与小群体之间矛盾和冲突的能力；提高在集体生活中人际交往的能力；提高对复杂事物进行理性分析、分辨是非善恶的能力。
2019七年级道德与法治下册 第三单元 第七课 共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律教案 新人教版
总结归纳：
集体是人们联合起来的有组织的整体。集体是有层次的，有大集体、小集体之分。在我们的学校，学校是大集体，班级是小集体。在我们的班级，班 级是大集体，小组是小集体。我们每个人都生活在各种各样的集体中。扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
一、自己的节奏与集体旋律的关系
《节奏与旋律》
课题
《节奏与旋律》
课时安排
共（1）课时
课程标准
(二)在集体中成长，课标P11第2.1正确认识个人与集体的关系，主动参 与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
学 习目标
1.通过参与小组讨论， 概括自己的节奏与集体旋律的关 系；
2.通过材料分析，用自己的话说出如何排解角色冲 突带来的烦恼；
(1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
(2)当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
环
节
二
活动二：角色冲突
思考P67探究与分享：
小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么?
（1）如果你是小倩，请你为同学们作出解释，为什么要给校长写信？
（2）如果你是小鑫，为什么故意报错自己的班级？
（3）小鑫的做法，会有什么后果？（对个人、对班级）
二、为什么会产生角色冲突？
①我们同属于多个集体，每个集体都有自己的旋律；
②当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦 恼。
环
节
三
活动：寻 找小群 体ห้องสมุดไป่ตู้
2020七年级道德与法治下册 第三单元 第七课 共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律教学流程 新人教版
5´
生3´，师2´
交流分享二
小青的烦恼
读材料思考问题
7´
生5´， 师2´
交流分享三
“我”的故事：P68探究与分享
小组讨论，分析问题，完成导学稿
7´
生5´，师2´
交流分享四
小丽的班级生活
情境分析，思考问题
7´
生5´， 师 2´
交流分享五
哥们 义 气要不得
观看视频，视频教学
5´
生3´，师2´
课堂训练
《节奏与旋律》教学 流程
环节流程
内容与目的
教学方法
时间分配(分)
导 入新课
1、播放《保卫黄河》交响乐视频
出示关于交响乐团的小 知识。思考：在交响乐团演奏中，几十个人，几十种乐器，为什么能够奏出和谐的旋律？
2、展示学习目标
学生倾听感悟，讨论思考
齐读学习目标
4´
生3´，师 1 ´
交流分享一
列出你在不同集体中扮演的角色，数数有多少种。提示：社会、家庭、学校、班级……
完成导学稿课堂训练
学生稍作思考，然后老师讲评
3´
师用
小结
学生谈
2´，生用
Hale Waihona Puke 合计生21´，师19´
人教版《道德与法治》七年级下册_3-7-2节奏与旋律(教案)
人教版《道德与法治》七年级下册_3-7-2节奏与旋律（教案）第七课：《共奏和谐乐章》第2课时《节奏与旋律》教案人教版道德与法治七年级下册_7.2节奏与旋律导学案七年级道德与法治（下）第三单元在集体中成长第七课共奏和谐乐章第二目节奏与旋律导学案学习目标：知道个人节奏与集体旋律的关系，掌握处理不同集体角色冲突带来的烦恼的方法；能够正确认识小群体的作用、小团体主义的实质，掌握正确处理小团体主义与班集体建设的矛盾和冲突。
学习重点：我在多个集体中学习难点：集体中的“小群体”一、预习导航【使用说明及学法指导】根据预习案阅读教材相关内容，理解课本基础知识，进行知识梳理，勾画出重点知识。
1.我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的______。
在不同的集体中，我们扮演______ 的角色，承担______的责任。
2.当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的______就可能给我们带来烦恼。
3.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从_________出发，自觉让______利益服从______，______服从______。
4.面对小团体主义引发的矛盾和冲突，我们需要“______”，不为成见所“______”，不为人言所“______”，明辨是非，坚持______，坚持______，反对____________。
二、合作探究【使用说明】结合课本内容和探究题，与合作伙伴在小组内或跨组讨论、展示交流自学成果、解决自己在预习中存在的疑惑、进行知识的迁移运用和对感悟进行提炼提升。
组长帮助有展示、点评任务的同学高效完成任务。
1.探究活动：教材67至68页探究与分享：⑴在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？⑵小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么？2.探究活动：教材70页探究与分享⑴你所在的集体有类似的情况吗？⑵如果你所在的集体也有这样的情形，你该怎样做？三、随堂练1. 学校要举行以坚持集体主义为主题的演讲比赛，小李打算在演讲中阐述“集体利益和个人利益的关系”。
【精品】人教版道德与法治七年级下册 7.2 节奏与旋律 教案
第七课：共奏和谐乐章第2课时节奏与旋律教学设计教学目标1.知道人在多个集体中承担多重责任；知道怎样处理个人节奏与集体节奏之间的关系；理解怎样处理集体中的小群体与集体的关系。
2．结合生活实际，通过分组讨论与案例分析，提高学生处理个人与集体以及集体中的小群体关系的能力。
3. 初步树立面对集体时的主人翁意识与责任感，能理解集体中的小群体与集体的关系。
教学重点怎样处理不同集体中的多重责任。
教学难点怎样认识集体中的小群体与集体的关系。
教学方法情景教学、活动探究、体验教学。
教学过程一、导入新课展示图片，简单描述下，师问：听一首乐曲，这首乐曲的节奏如何?旋律如何？学生：（略）。
师总结：是的，正如大家所说这首乐曲很动听，节奏和旋律怎样才和谐，这节主要探讨这一问题。
二、新课教授（一）、展示自学目标（二）、自学思考给学生3至5分钟带着四个问题自主学习这节内容，迅速找到四个问题的答案。
（三）我在多个集体中活动一：情景案例《小丽的烦恼》，引出问题：1、从三条短信的内容可以看出，小丽属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。
试着完成表格。
2.梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色？（建议从家庭、学校、其他等角度思考）得出结论一：我们同时属于不同的集体，扮演者不同的角色承担着不同的责任。
活动二：想一想：1.你能说说小丽的烦恼是什么？学生：学生会会议、跆拳道训练和班级节目排练时间上冲突。
得出结论二：我们有自己的节奏，不同的集体有不同的旋律。
当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能产生角色之间的冲突，它会给我们带来烦恼。
2.如果你是小丽，你会如何做？说一说你的理由。
我选择参加：，我的理由是：。
学生举手发言，在学生发言基础上总结结论三：见课件，让学生们集体阅读。
探究与分享一:展示两个问题，学生回答，然后展示答案。
探究与分享二：阅读P68探究与分享，思考两个问题。
学生讨论后举手回答。
（四）集体中的“小群体”.1、情境案例《小丽的班级生活》，出示问题：①小丽的班集体中存在的这些小群体是怎样形成的？学生1：兴趣爱好。
人教版道德与法治七年级下册：7.2节奏与旋律教案(1)
（三）课堂小结：
我们每个人都会生活在多个集体中，扮演着不同的角色，承担着不同的责任。每个人的生活节奏都是不同的，但集体生活要求我们个人的节奏要与集体旋律和谐一致，集体才能奏出时代最强音，个人也才能感受到集体生活的魅力。亲爱的同学们，在集体生活中，有矛盾冲突并不可怕，只要我们心中有他人，心中有集体，相信你一定能处理好不同角色之间的冲突，从而在集体生活中愉快、健康地成长。
（二）进入新课：
一、我在多个集体中
▲情境一：小丽的烦恼
一个周五的晚上，小李分别收到了三条不同的短信。
问题：1、从三条短信的内容可以看出，小丽属于多个集体，扮演着不同的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格：
所属集体
扮演的角色
承担的责任（任务）
班级
校学生会
跆拳道兴趣班
教师小结：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
知识目标:了解自己在不同集体中，扮演不同角色，承担不同责任。了解集体中的“小群体”存在的利与弊；懂得正确处理集体生活中的矛盾和冲突就是学习过集体生活的过程，也是促进集体和谐发展的过程。
重点提示
难点点拨
二、教学重点：正确处解决角色冲突带来的烦恼
教学难点：“小群体”和“小团体”的区别及联系
三、教学方法：小组讨论法、教师讲授法、列举法、合作探究法、分析归纳法
(四)课堂练习Βιβλιοθήκη 知识巩固：《自主测评》五、板书设计
不同的角色不同的责任
我在多个集体中
正确处理个人节奏与集体旋律的关系
七年级道德与法治下册 第三单元 第七课 共奏和谐乐章 第2框 节奏与旋律教案 新人教版
《节奏与旋律》课题《节奏与旋律》课时安排共（1 ）课时课程标准(二)在集体中成长，课标P11第2.1正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。
有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。
学习目标1.通过参与小组讨论，概括自己的节奏与集体旋律的关系；2.通过材料分析，用自己的话说出如何排解角色冲突带来的烦恼；3.通过归纳总结，阐述如何看待集体中的小群体。
教学重点如何排解角色冲突带来的烦恼？教学难点如何看待集体中的小群体教学方法阅读讲解法、讨论归纳法教学准备多媒体课前作业自读教材，完成基础训练填空题教学过程教学环节课堂合作交流二次备课（修改人：）环节一说一说：1.你在不同集体中的不同角色，承担的责任；2.这些角色会发生冲突吗？2.当这些角色发生冲突时，你是怎么处理的？总结归纳：集体是人们联合起来的有组织的整体。
集体是有层次的，有大集体、小集体之分。
在我们的学校，学校是大集体，班级是小集体。
在我们的班级，班级是大集体，小组是小集体。
我们每个人都生活在各种各样的集体中。
扮演着不同的角色，承担着不同的责任。
一、自己的节奏与集体旋律的关系(1)每个人都有自己的生活节奏，当自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
(2)当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
环节二活动二：角色冲突思考P67探究与分享：小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉？为什么?（1）如果你是小倩，请你为同学们作出解释，为什么要给校长写信？（2）如果你是小鑫，为什么故意报错自己的班级？（3）小鑫的做法，会有什么后果？（对个人、对班级）二、为什么会产生角色冲突？①我们同属于多个集体，每个集体都有自己的旋律；②当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，角色之间的冲突就可能给我们带来烦恼。
环节三活动：寻找小群体【关键词】足球兄弟争端处分七年级(1)班的小明足球踢得很好,在他的带动下,班里其他5位男生也对足球产生了浓厚的兴趣。
【人教部编版】七年级道德与法治下册第七课共奏和谐乐章第2框节奏与旋律学案
节奏与旋律一、学习目标1.在不同的集体中，我们会扮演不同的角色，承担不同的责任。
2.学会调整自己的节奏，融入集体的旋律，排除角色冲突带来的烦恼。
3.正确认识“小群体”和“小团体主义”，坚决反对小团体主义。
二、自主预习1.在不同的集体中，我们扮演不同的，承担不同的。
2.当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从出发，自觉地让局部利益服从，个人利益服从。
3.在小群体中，彼此，，找到自己的位置，体会到归属感和安全感。
三、合作探究王萌萌这周“日程”安排很满：周日要参加一年一次的钢琴考级，每天要加抓时间练习；学校选派她为主角的话剧团参加市里“六一”儿童节慰问演出，每天放学后要排练一小时；下周二要代表学校参加全市的演讲比赛。
可周二刚到家却发现妈妈正在生病高烧，需要送医院、需要照顾，而爸爸又出差在外。
王萌萌真是崩溃了……（1）针对上述材料，在排解角色冲突时需要考虑哪些问题？（2）怎样处理这样的角色冲突？（3）针对上述冲突，请你设计具体的解决方案。
四、随堂演练1.人类生活离不开集体，从呱呱落地的那一刻起，我们便生活在人类的各种集体中。
对此，下列说法正确的是( )①我们同时属于多个集体②每个集体都有自己的旋律③在不同的集体中我们扮演不同的角色④不同的角色承担相同的责任A．①②③ B．②③④C．①②④D．①②③④2.每个人都有自己的节奏，当自己的生活节奏和集体的旋律存在差异时( )A．无关紧要，任其自然 B．需要调整集体的旋律C．需要调整自己的节奏 D．应服从个人的节奏3.生活好比一个大舞台，每个人同时属于多个集体，在这些集体中又有不同的角色位置。
下列说法正确的是( )①不同的集体有不同的旋律②每个集体都有自己的旋律③我们应调整自己的节奏，和上集体的旋律④我们应调整集体的节奏，和上自己的旋律A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④4.小群体关系在社会中大量存在。
研究表明，规模小的群体比规模大的群体更有凝聚力和稳定性。
人教版《道德与法治》七年级下册_第七课第二节节奏与旋律教学设计
小组为单位开展辩论
引导总结：正确认识集体利益，运用正当途径维护集体的正当利益
排解角色冲突的方法
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集体利益。
身怀六甲闻母亲去世，她坚持做完8台手术
思考：唐耘熳是怎样处理“医生”和“女儿”的
角色冲突的？
展示两个常见的小群体
问题：这两个小群体是怎样形成的？
上述小群体对他们的健康成长有什么意义?
得出结论：小群体的形成原因
张明和小伙伴踢球的故事
问题：你怎样看待张明和他的小伙伴的行为？
得出结论：小群体的作用
探究与分享：P70
增强克服小团体主义的自觉性。
知识目标
明确在不同集体中承担的责任；
认识小团体主义的危害。
重点
遵守集体规则，维护集体利益
难点
正确处理集体利益与个人利益的关系
学法
情景探究法、小组合作法
教法
讲授法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频：《保卫黄河》
在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。
杨杨的烦恼是什么？
为什么会有这样的烦恼？
得出结论：个人节奏与集体旋律冲突的原因
探究与分享：P67
问题：上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？
小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉，为什么？
探究与分享：P68
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张明和小伙伴踢球的故事
问题：你怎样看待张明和他的小伙伴的行为？
得出结论：小群体的作用
探究与分享：P70
问题：如果你在集体生活中遇到这样的情形，
你会怎样想，又会怎样做？
得出结论：小团体主义
小团体主义和集体主义的区别
热播反腐剧《人民的名义》，李达康从不推荐易学习升官
拓展空间：P71
通过集体生活中的典型事例，启发学生思考如何正确地维护集体的利益，处理好不同集体之间的关系。
通过最新的时政新闻引导学生正确处理角色之间的冲突。
通过常见的小群体引导学生分析小群体的形成原因。
通过情景设置，帮助学生区分小群体和小帮派，并认识小帮派的危害，从而启发学生对小团体主义和集体主义关系的深刻认识。
用李达康的实力圈粉引导学生正确对待小群体利益与集体利益。
重点
遵守集体规则，维护集体利益
难点
正确处理集体利益与个人利益的关系
学法
情景探究法、小组合作法
教法
讲授法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放视频：《保卫黄河》
在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。
讲授新课
我在多个集体中
集体中的小群体
运用你的经验：P66
问题：梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？
通过对集体琐事的分析，帮助学生认清集体发展现状。
课堂小结
板书
问题：你同意这些点评吗？
如果由你来点评，你会说些什么？
如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样？
学生分享自己的生活经历
学生填写
学生回答
学生回答
学生回答
学Байду номын сангаас回答
学生分析并发表自己的见解
学生回答
体会自己所在不同集体中的角色发生冲突时，自己产生的困惑，以便更好地处理角色之间的关系。
通过杨杨的角色冲突，引导学生感受处在多个集体中。
本周，杨杨接到3个活动通知。
志愿队、篮球队、合唱团
根据杨杨收到的三个通知，填写下表。
得出结论：在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任
杨杨的烦恼是什么？
为什么会有这样的烦恼？
得出结论：个人节奏与集体旋律冲突的原因
探究与分享：P67
问题：上述情境中，除了班集体，还有哪些集体？
小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉，为什么？
探究与分享：P68
思考：上面的“我”有哪些角色和责任？
如果你遇到类似的情况，会怎么处理？
得出结论：排解由于角色冲突带来的烦恼的方法
身怀六甲闻母亲去世，她坚持做完8台手术
思考：唐耘熳是怎样处理“医生”和“女儿”的
角色冲突的？
展示两个常见的小群体
问题：这两个小群体是怎样形成的？
上述小群体对他们的健康成长有什么意义?
节奏与旋律
课题
第七课《共奏和谐乐章》——节奏与旋律
单元
第三单元在集体中成长
学科
道德与法治
年级
七年级下册
学习
目标
情感态度和价值观目标
增强热爱集体、以集体利益为重的意识，培养亲近集体、融入集体的情感
能力目标
能够做到局部利益服从整体利益；
增强克服小团体主义的自觉性。
知识目标
明确在不同集体中承担的责任；
认识小团体主义的危害。