29寓言两则导学案

29寓言两则
学校：黄旗小学班级：四（1）班姓名：
【学习目标】：
1、认识本课6个生字，会写13个生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文。

联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见的道理。

3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

【学习重点】：
把握课文主要内容，体会人物心理，理解两则寓言的寓意。

【学法提示】：
首先自读课文，感知寓言的内容，思考：纪昌为什么不向其他人学射，学射为什么要先练眼力？他最后为什么会成为百发百中的射箭能手？开始，蔡桓公为什么不愿意扁鹊为他治病？后来，扁鹊为什么一看到蔡桓公就跑呢？结局如何？然后抓住重点句子，体会作者所要表达的意思。

【学习准备】:
搜集、查阅有关纪昌、扁鹊的资料
【预习案】
一：预习合作交流。

（预习方法指导）
【对学】1、认读词语，联系上下文和工具书解释词语。

2、小组内提出问题，质疑解难。

【群学】1、有感情地朗读课文，分组竞赛朗读课文。

2、说说谁读得好，为什么？【小组学】交流读书后的感受和对思考题的理解。

二、说文解字真有趣。

1、读课文我最棒：（要求借助拼音把课文读通顺，不加字，不减字，方法可以是朗读，默读，小组读等。

）
2、再读课文，勾画并识记生字。

3、请组长考考我的识记能力吧！（小组听写）：
4、我是词语小能手。

（结合上下文，或查找资料书解释文中重点词语的意思。

）穿梭：
恐怕：
理睬：
百发百中：
一声不响：
无能为力：
5、按要求，写词语。

近义词：
理睬——高明——请教——竟然——
注视—
反义词：
容易——成功——聚精会神——
三、真情播音我能行。

1、再读课文，领悟词语。

（多读几遍）
纪昌妻子绑住扁鹊理睬肠胃敷烫用针刺蔡桓公
几剂汤药
2、这篇课文是两则寓言，你能用自己的话说说寓言的主要内容吗？
《纪昌学射》：
《扁鹊治病》：
3、细读课文，划分段落。

《纪昌学射》
第一段（第1自然段）：
第二段（第2—4然段）：
第三段（第5自然段）：
《扁鹊治病》
第一段（第1、2自然段）：
第二段（第3—5然段）：
第三段（第6自然段）：
4、读完课文，简单说说纪昌和蔡桓公分别是个什么人呢？你从中体会到了什么？
5、朗读比赛，看看谁最棒。

【预习疑惑汇总】
读完课文，你可能还有一些问题无法解决，那写出来吧！让我们一起讨论。

预习分层抽查评定：☆☆☆☆☆
1、我能把生字写正确美观，难写的字多写几遍。

、我能填
“昌”字应查（）部，再查（）画。

“妻”字应查（）部，再查（）画，第二笔是（）。

“蔡”字第八笔是（）。

3、我来理清课文的脉络。

（1）《纪昌学射》讲述了拜飞卫为师学习，飞卫告诉他先要练，一是，二是
，经过刻苦练习，最终成了百发百中的射箭能手。

（2）《扁鹊治病》写了扁鹊次拜见蔡桓公，指出其病在何处，劝他，蔡桓公却，最后无药可医。

4、摘抄自己喜欢的句子。

【探究展示案】
纪昌学射
【探究点一】探究文本，学习课文。

1、出示句子：
飞卫是一名射箭能手。

有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

说说，从句子中你了解到了什么？还想了解什么？
2、思考：
（1）飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？
（2）假如纪昌不先练眼力，他会百发百中吗？
小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。

要想掌握射箭本领，就要先练眼力。

要想掌握骑车本领，就要……；想要掌握滑冰
本领，就要……；想要掌握操作电脑的本领，就要……；想要掌握……就要……你能举例说说吗？
3、假如纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗？
4、体会句子，
纪昌回家之后，就开始练习起来。

妻子织布的时候，他躺在织布机下面，睁大眼睛，注视着梭子来回穿梭。

纪昌记住了飞卫的话。

回到家里，又开始练习起来。

他用一根长头发，绑住一只虱子，把它吊在窗口。

然后每天站在虱子旁边，聚精会神地盯着它。

读完句子，说说你的体会。

【探究点二】情境诵读，体味感悟
再次感情读文，说说学完课文后的体会。

扁鹊治病
【探究点一】探究文本，学习课文。

1、初读课文，思考：
扁鹊几次见蔡桓公？都说了些什么？结果怎样？
2、再读课文，想想：
（1）扁鹊是有名的神医，蔡桓公怎么会不相信他呢？
（2）明知蔡桓公不相信他，扁鹊为什么还一而再，再而三地去说？
（3）扁鹊早知道蔡桓公要来请他，为什么几天前就跑到秦国去？
【探究点二】情境诵读，体味感悟
再次感情读文，说说学完课文后的体会。

【探究点三】拓展延伸
1、想想蔡桓公怎样才会不死呢？本来是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？
2、如果能够穿越时空，你想对蔡桓公说些什么？
3、想想蔡桓公听了你的话，又会说些什么？以“穿越时空的对话”为题，写一
写吧！
穿越时空的对话
温馨提示：以上内容你可以采取你喜欢的方式展示汇报。

可以口答、表演 、
画画…发挥你的创造力吧！
阅读延伸
画鸟的猎人
一个人想学打猎，找到一个举国有名的老猎人，拜他做老师。

他向老猎人
说：“人必须有一技之长（ch án ɡ、zh ǎn ɡ），在许多职业里面，我选中的是打猎。

我很想持枪到林子里去，打到我想打的鸟。

”于是老猎人（检察、检查）了那个
徒弟的猎枪，枪是一把好枪，徒弟也是一个有决心的徒弟，就告诉他各种鸟的性
格，以及有关瞄准和射击的知识，并且（吩咐、嘱咐）他（必需、必须）坚持寻
找各种鸟去练习。

那个人听了老猎人的话，（认为、以为）只要知道如何打猎就已经能打猎了，
于是他持枪来到林子里。

但当他举步进树林，还没有举起枪，鸟就飞走了。

于是他又来找老猎人，说：“鸟好象长．
（ch án ɡ、zh ǎn ɡ）着许多眼睛，我没有看见它们，它们先看见我，等我一举枪，鸟早已飞走了。

” 猎人说：“你是想
打那不会飞的鸟吗？” 他说：“说实在的，在我想打鸟的时候，要是鸟不会飞那
该多好啊！” 猎人说：“你回去，找一张硬纸，在上面画一只鸟，把它挂在树上，
朝．
（ch áo 、zh āo ）那鸟打，你一定会成功的” 那个人回到家，照老猎人说的做了，试验着打了几枪，却没有一枪能打
中，只好又去找老猎人。

他说：“我照你说的做了，可还是打不中．（zhònɡ、zhōnɡ）画中．（zhònɡ、zhōnɡ）的鸟。

”老猎人问他原因，他说：“可能是画中的鸟太小，也可能是距离太远。

”老猎人沉思了一会，向他说：“对你的决心，我很感动。

你回去，把一张大一些的纸挂在树上，朝那一张纸上打，这一次你会成功的。

”
那人很忧虑地说：“还是那个距离吗？”猎人说：“由你自己决定。

”那人又问：“那纸上还是画着鸟吗？”猎人说：“不。

”那人苦笑了，说：“那不是打纸吗？”
猎人很严肃地说：“我的意思是你先朝着纸只管打，打完了，就在孔的地方画上鸟，打几个孔就画几只鸟，——这对你来说，是最有把握的了。

”
1、给文中加点的字选择正确的读音。

2、划去文中括号里不适合的词。

3、用“”画出那个想学打猎的人有决心的句子。

4、用“……”画出那个想学打猎的人怕苦畏难的句子。

5、读了这则寓言，你觉得老猎人是什么样的人？
6、读了这则寓言，你受到什么启发？
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寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理。

寓言早在我国春秋战国时代就已经盛行。

是民间口头创作。

在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言，如：《亡鈇》、《攘鸡》、《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等，其中《庄子》与《韩非子》收录最多。

汉魏以后，在一些作家的创作中，也常常运用寓言讽刺现实。

唐代柳宗元就利用寓言形式进行散文创作，他在《三戒》中，以麋、驴、鼠3种动物的故事，讽刺那些恃宠而骄、盲目自大、得意忘形之徒，达到寓意深刻的效果。

中国近代作家也用寓言形式创作，特别是儿童文学作品更为多见。

中国民间寓言极为丰富。

除汉族外，还有各少数民族寓言。

各族人民创作的寓言，多以动物为主人公，利用它们的活动及相互关系投进一种教训或喻意，达到讽喻的目的。

反映了劳动人民健康、朴实的思想，闪耀着人民无穷的智慧和高尚的道德光芒。

世界各国的寓言作品也很多。

世界最早的寓言集是《伊索寓言》，其它比较著名的寓言集或寓言较集中的作品有《克雷洛夫寓言》、《列那狐的故事》《百喻经》拉封丹寓言等【课后反思】这两则寓言通俗易懂，学生很好理解。

学习时，可以用讲故事的方式让学生复述课文，效果不错。