2.1科学的长足进步教案(华师大版历史九年级下册) (3)
华师大版历史九年级下册《科学的长足进步》教案1(重点资料).doc
2． 1916年，他又创立，认为时间和空间与引力场有关，而引力场是由物质产生的。相对论加深了人们对时空和物质运动的认识，极大地推动了人类科学事业的发展。
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第3课科学的长足进步
一，牛顿与近代科学
1．牛顿（1642～1727）于1687年发表的科学巨著《》，阐明了 三大运动定律和万有引力定律，创立了，推动了科学研究的飞速发展。直到今天，牛顿力学在天文学、宇宙航行、工程建筑和机械 设计等领域仍被广泛应用。《自然哲学的数学原理》的发表是近代科学形成的标志。
2． 名人名言：如果说我比别人看得远些，那是因为我站在巨人的肩上。—牛顿
二．达尔文与进化论
1．生物学是与人类生存和生活关系最为密切的一门科学，将生物学真正建立在科学基础上的是英国科学家（1809～1882）。
2．（ 1）1859年，他出版《》一书，系统地阐明了进化论的基本原理。
（2）不久，他又撰写了《人类起源与性的选择》一书，作出人类起源于的 结论，奠定了科学的人类起源的基础。
3． 名人名言：耐心和恒心总会得到报酬的。
— 爱因斯坦
补充：1。巴斯德（法国）奠定微生物学基础。酸奶
2．笛卡尔（法国）创立解析几何学。使数学由初等数学推进到高等数学。
多才多艺
他和德国 数学家莱布尼茨分别建立微积分学。
他不仅是一位伟大的科 学家而且是一位有高度社会责任感 的社会活动家。曾强烈谴责日本帝国主义对中国的侵略。
华师大版-历史-九年级下册-华师大版九下导学案：第3课 科学的长足进步
科学的长足进步学习目标1、知道牛顿在光学、数学和力学等方面的重大贡献2、掌握达尔文与进化论的大致情况3、了解爱因斯坦相对论对人类社会的伟大作用重难点预测重点：学习了解三位杰出科学家的成就和贡献难点：牛顿的光学、数学和力学，达尔文的进化论，爱因斯坦的相对论，对初中学生来说显得深奥。
导学自学一、牛顿与近代科学1、背景:16世纪以来，随着资本主义经济的发展和对神学的冲击，近代科学突飞猛进。
2、牛顿（1）国别:牛顿是英国科学家，在方面的成就尤为突出。
（2）成就:1687年，牛顿发表了《》，阐明了三大运动定律和万有引力定律，创立了经典力学体系。
3、影响:推动了科学研究的飞速发展，直到今天，牛顿力学仍被广泛运用。
二、达尔文与进化论1、背最:生物学是建立在科学基础之上的与人类生存和生活关系最为密切的一门学科。
2、达尔文（1）国别:他是国科学家。
（2）成就①1859年他出版了《物种起源》一书，系统地阐述了的基本原理。
②其后，他又撰写了《》一书，奠定了科学的人类起源理论的基础。
3、意义:科学地解释了生物进化的规律，使生物学进一步从的桎梏下解放出来，对人类思想产生了重大的影响。
三、爱因斯坦与相对论1、爱因斯坦（1）地位:爱因斯坦是20世纪伟大的物理学家。
（2）成就①1905年，爱因斯坦创立相对论，为人类研制核武器和和平利用核能提供了理论基础。
②1916年，他又创立广义相对论。
2、影响:相对论加深了人们对时空和物质运动的认识，极大地推动了人类科学事业的发展。
合作探究探究一科学家成功的秘密材料一据说，因为苹果砸到了牛顿的头，牛顿才发现了※※※※※定律。
换成我，我只会认为苹果肯定是腐烂了……于是，苹果落下来砸中了我的头。
- ---- 《牛顿的苹果》材料二爱因斯坦说:宇宙间的奥秘，可以归结为一个公式，(成功=艰苦劳动+正确方法+少说空话）一句简单的咒语，却拥有无比的威力，一把最终的钥匙，可以打开全部宝库的门……人类将成为上帝，将整个世界攥在手心。
华东师大版九年级历史下册第一单元第3课《科学的长足进步》课件 (共22张PPT)
近代科技革 命成功原因 近代科学家 的突出表现
1.资本主义经济的发展 2.文艺复兴对神学的冲击 3.科学家们的个人因素
牛顿 牛顿力学 达尔文 进化论 爱因斯坦 相对论
科 人物 国别
学
发 现 影 响
贡献 经典力 学体系 生物 进化论
牛顿
英国
推动了科学研究的发展， 被广泛运用于天文学、 宇宙航行和机械设计等 科学解释生物进化 的规律，对人类思 想产生重大影响 加深人们对时空和物 质运动的认识，极大 推动人类科学事业发展
欧美近代科技的发明创造能够获得累 累硕果的原因
1. 资本主义经济的发展。这是根本原因。 2.思想自由是主要因素。文艺复兴使人 们人们挣脱了封建神学的束缚，敢于积 极地进行思考和探索，促进了科技进步。
3.科学家的个人努力起了重要作用。 科 学家辛勤忘我地实践和探究，推动了科 技进步。
科 学 的 长 足 进 步
爱因斯坦
(1879—1955)
德国科学家，后定 居美国，提出了相 对论，被称为 20 世 纪最伟大的科学家。
1921年爱因斯坦获得诺贝尔物理学奖
为什么说爱因斯坦 是旧时代的终结者， 新时代的开创者？
他的相对论加深了 人们对时空和物质运动 的认识，为原子弹和原 子能的应用提供了理论 基础，极大地推动了人 类科学事业的发展。
拓展
近现代科学家的贡献：
贝尔----爱尔兰物理学家，电话 马可尼---意大利物理学家，无线电报 诺贝尔---瑞典科学家 汤姆逊——（1856—1940）英国物理学家。 居里夫人-----波兰化学家， 富尔顿——（1765—1815）美国发明家。 伏打——（1745－1829）意大利物理学家。 帕森斯——（1854—1931）英国发明家。 1884年制成第一台多级反动式汽轮机。 贝塞麦——（1813—1898）英国工程师。1856年发明转炉炼钢法。 爱迪生——（1847—1931）美国发明家。他一生完成1300多项发明， 对人类产生了巨大影响。1897年，他成功地研制出白炽灯。 福特----美国动力学家 德川生--------日本科学家，发明点唱机 莫尔斯——（1791—1872）美国发明家。1837年，发明电报机， 1844年5月24日，拍发出世界上第一封电报。 伊•巴甫洛夫——(1849-1936) 巴•切连科夫——(1904-1958)物理学家， 爱因斯坦---------德国物理学巨人，近代物理学奠基人 费米--------意大利物理学家 史蒂芬霍金--------英国科学家，现代物理学巨人
九年级历史下册 第二单元 第3课《科学的长足发展》名师教案1 华东师大版
第3课科学的长足进步课程标准：1、了解近代科学文化的兴起；2、讲述科学家牛顿、达尔文、爱因斯坦的伟大成就；3、认识这些自然科学的重大发展成就在人类社会进步中的地位，并说说对自我的启示。
教学目标：一、知识与能力：1、知识目标：简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。
2、能力目标：归纳科学家的重大贡献对人类社会的影响。
3、情感目标：增强学生对自己人生道路选择的思索。
二、过程与方法：１、收集、展示一定的资料，通过分析资料认识到有关近代科学的兴起及科学家的贡献。
２、采用分组学习、学生备课讲课的方法，提高主动收集、分析资料的积极性，激发学习热情，培养合作精神和竞争意识以及一定的表达能力。
三、情感态度与价值观：１、通过大量的史实认识到，自然科学的进步给世界带来的深刻变革，进一步加深认识科学技术是第一生产力。
２、学习牛顿、达尔文、爱因斯坦这样的科学家勇于创新、刻苦钻研、锲而不舍的优秀品质，学习他们顽强拼搏精神。
教学过程：一、引入：先引导学生阅读本课的导言，了解16世纪以来资本主义经济的发展及文艺复兴的出现，近代科学突飞猛进。
二、新课：1、牛顿与近代科学知道近代科学突飞猛进的原因，掌握牛顿的最大贡献及其对人类社会的影响并归纳总结。
（1）近代科学突飞猛进的原因：1、资本主义经济的发展。
这是根本原因；2、思想自由是主要因素。
文艺复兴使人们挣脱了封建神学的束缚，敢于积极地进行思考和探索，促进了科技进步；3、科学家的个人努力起了重要作用。
科学家辛勤忘我地实践和探究，推动了科技进步。
(2)牛顿的科学贡献及影响：发表科学巨著《自然哲学的数学原理》，阐明了三大运动定律和万有引力定律，创立了经典力学体系，推动了科学研究的飞速发展。
直到今天，牛顿力学在天文学、宇宙航行、工程建筑和机械设计等领域仍被广泛应用。
2、达尔文与进化论了解达尔文的主要贡献及其对人类社会产生的影响。
达尔文的科学贡献及影响：出版《物种起源》一书，系统地阐明了进化论的基本原理。
九年级历史下册第二单元第3课科技的长足进步教案华东师大版
2。
3 科学的长足进步【内容标准】（1)简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。
（2)了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。
（3)知道莎士比亚和托尔斯泰的主要作品。
(4）说出《最后的晚餐》和《向日葵》两幅名画的作者和艺术风格。
（5）知道贝多芬的《英雄交响曲》,初步理解作者创作这一作品的历史背景。
【教学目标】1、知识与能力：知道牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就；伏尔泰等人的基本主张;主要文化艺术成果。
归纳科学家在社会发展中的作用。
2、情感态度与价值观:增强学生对科学家、思想家、文学家、艺术家的尊敬与爱戴.【教学重难点】重点：牛顿、达尔文和爱因斯坦的主要成就。
难点:科学家在社会发展中的作用。
【教学过程】复习复习上一单元重点知识。
新课学习近代自然科学的伟大成就1、先填表格2、介绍牛顿牛顿(Newton， Sir Isaac)奠定了近代物理学的基础，是近代自然科学的集大成者，对近代自然科学做了理论上的总结。
如果说我比别人看得远些,那是因为我站在巨人的肩上。
--牛顿3、介绍达尔文达尔文（Charles Robert Darwin）是近代自然科学史上攀上另一高峰的科学大师，他提出的进化论,奠定了科学的人类起源理论的基础，是人类思想史上划时代的大事。
“进化”成为近代最富有魅力的思想之一。
最有价值的知识就是关于方法的知识.-—达尔文4、介绍爱因斯坦爱因斯坦（Albert Einstein)是近代科学技术的终结者和现代科学技术的开拓者，他提出的相对论是物理学的一场重大革命.A=X+Y+ZA:成功 X:艰苦劳动 Y：正确方法 Z：少说空话耐心和恒心总会得到报酬的.——爱因斯坦5、讨论科学家在社会发展中的作用.科学家在社会发展中具有举足轻重的作用，推动了社会的发展。
作业1、预习第4课2、完成本课的同步练习尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
九年级历史下册 第3课 科学的长足进步教案 华东师大版
科学的长足进步【教学目标】：知识目标：掌握牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就。
能力目标：逐步提高学生分析归纳历史问题的能力。
3、情感目标：通过学习伟大科学家的事迹，增强学生对科学家的尊敬与爱戴，并从中得到启示，树立远大理想，努力学习。
【重点】：牛顿、达尔文和爱因斯坦的主要成就。
【难点】：科学家在社会发展中的作用。
【教学方法】：讲授法、列表归纳法、【教学用时】：一课时【导入新课】：复习上一单元重点知识。
【新课探究】：一、识别图片展示几张人物图片，让学生首先识别人物。
二、自主探究1、学生先浏览本课，看共分几目，主要介绍了哪几位伟大科学家及其成就。
2、然后再细读课文，找出他们的主要成就。
3、学生之间互相交流，谈谈对三个主要人物的认识。
4、师生共同确认，加强印象，掌握重点（师问生答）：牛顿：力学方面1687年发表科学巨著《自然哲学的数学原理》，阐明了三大运动定律和万有引力定律，创立了经典力学体系，推动了科学研究的飞速发展。
直到今天，牛顿力学在天文学、宇宙航行、工和建筑和机械设计等领域仍被广泛运用。
被称为近代自然科学的奠基人，被称为“近代科学之父”。
达尔文：生物学方面1859年出版《物种起源》，系统地阐明了进化论的基本原理；后来双撰写《人类起源与性的选择》作出人类起源于古猿的结论，奠定了科学的人类起源理论的基础。
揭示了生物进化规律，对人类思想产生了重大的影响。
爱因斯坦：物理学方面1905年创立狭义相对论；1916年创立广义相对性。
相对论加深了人们对时空和物质运动的认识，极大地推动了人类科学事业的发展。
被称为20世纪伟大的物理学家。
科学家在社会发展中具有举足轻重的作用，推动了社会的发展。
三、议一议：牛顿、达尔文和爱因斯坦都是近代社会杰出的科学家，在成功的道路上，我们能否总结出他们成功的一些共同规律呢？他们的成功，对我们成才有哪些启示？共同规律：刻苦钻研品质、质疑创新的意识、科学探索精神。
我们要做到：①博览群书，打下厚实的知识基础。
华师大版-历史-九年级下册-第三课 科学的长足进步 教学设计
科学的长足进步
杏山学校
一、教学目标：
1 、知识识记：
（ 1 ）知道牛顿在光学、数学和力学等方面的重大贡献。
（ 2 ）掌握达尔文与进化论的大致情况。
（ 3 ）了解爱因斯坦相对论对人类社会的伟大作用。
2 、能力培养：
（ 1 ）简要叙述牛顿、达尔文和爱因斯坦的生平。
（ 2 ）归纳科学家的重大贡献及其影响。
（ 3 ）收集科学家做人和求知的格言。
3 、情感教育与价值观：
（ 1 ）充分认识到科学家在社会发展中的作用。
（ 2 ）感悟科学家格言及其成才规律，树立正确的人生观。
二、教学内容分析：
1 、本课学习重点是了解三位科学家的成就和贡献。
既要了解他们的伟大科学贡献，又要学习他们的科学创新精神。
2 、科学家们的高深理论，教师要做深入浅出的解释。
三、教学过程：
（一）导入：人类社会的发展，科学家们———劳动人民的杰出代表，做出了伟大的贡献。
你知道哪些科学家？说说他们的成就。
（二）教学新课：
1 、引导学生将牛顿的科学成就作一归纳整理，加强学生对科学家作用的认识。
2 、用生物学的一些基本观点引出达尔文及其《物种起源》。
3 、设问：为什么说爱因斯坦是 20 世纪最伟大的科学家？举例证明。
通过这一探究过程，了解爱因斯坦的伟大贡献。
4 、讨论交流：怎样理解爱因斯坦的公式 A ＝ X ＋ Y ＋ Z 。
5 、巩固练习：
6 、小结：总结其成功规律
四、板书内容：
科学的长足进步
近代社会三大科学家概况（表）［略］。
第三课 科学的长足进步 教案
第3课科学的长足进步一、教学目标1、知识识记（1）知道牛顿在光学、天文学、数学和力学等方面的重大成就。
（2）掌握达尔文与进化论的大致情况。
（3）了解爱因斯坦相对论对人类社会的伟大作用。
2、能力培养（1）简要叙述牛顿、达尔文和爱因斯坦的生平。
（2）归纳科学家的重大贡献对人类社会的影响。
（3）收集科学家做人和求知的格言。
（4）思考科学家成才的规律。
3、情感教育与价值观通过叙述科学家的生平和归纳他们的科学探究对人类社会的重大影响，增强学生对科学家的崇敬与爱戴，以及科学家在社会发展中作用的认识。
二、教学要点1．重点：了解科学家牛顿、达尔文和爱因斯坦的贡献。
2．难点：初中生对光学、力学、生物学、相对论了解不深，故教师需提高学生的感性认识。
三、教学过程导入新课资本主义的兴起与确立，为近代科学的生成和发展奠定了基础；而近代科学的发展又为人类社会的进步创造了巨大的动力。
在众多的近代科学家中，有三位科学家的贡献尤为杰出：牛顿创立的经典力学体系，向人们展示自然界物质的客观运动及其规律；爱因斯坦在此基础上提出相对论，进一步深化人们对物质运动的认识；达尔文揭示生物的规律，将生物学建立在科学的基础上。
有关物质运动和生物进化我们在物理课和生物课上已有所了解，今天我们将运用一些学过的知识一起来领会近代科学的长足的进步。
1．牛顿与近代科学（1）教师引导学生开展“我所知道的牛顿”的演讲活动。
如：“牛顿与苹果”、牛顿的刻苦钻研、牛顿的严谨治学、牛顿的科学贡献等，使学生对牛顿的为人和贡献有更深的了解。
（2）教师引导学生运用所学的物理学科知识对牛顿的经典力学体系进行讲解，提高学生对物理学科的兴趣。
（3）教师引导学生讲牛顿的科学成就作一归纳整理，加强学生对科学家促进人类社会巨大进步的认识。
2．达尔文与进化论（1）教师组织学生运用生物学知识，对生物进化过程作简单梳理。
使学生感受到达尔文《物种起源》创立了生物进化论，《人类起源与性的选择》奠定了科学的人类起源理论的正确性。
九年级下册历史课件 第3课 科学的长足进步 【华东师大版2018】
1921年爱因斯坦获得诺贝尔物理学奖
华东师范大学出版社 九年级 | 下册
第一单元 第二次工业革命与近代科学文化
他痛心地说：“早知如此， 我宁可当个修表匠！” 启示：科技是一把双刃 剑
爱因斯坦向电视观众介绍核 武器对人类的巨大危害。
华东师范大学出版社 九年级 | 下册
第一单元 第二次工业革命与近代科学文化
第一单元 第二次工业革命与近代科学文化
第一单元 ·第三课
科学的长足进步
华东师范大学出版社 九年级 | 下册
第一单元 第二次工业革命与近代科学文化
新课导入
1、你能否说出这三位科学家的名字？ 2、你能否讲一讲他们的故事？
华东师范大学出版社 九年级 | 下册
第一单元 第二次工业革命与近代科学文化
学习目标
——央视纪录片《大国崛起》
牛顿的力学体系成为了第 一次工业革命的理论基础。
华东师范大学出版社 九年级 | 下册
第一单元 第二次工业革命与近代科学文化
人 国籍： 贡献： 地位：
物
名
片
英国
著《物种起源》，提出“进化论” 的思想。 近代生物进化论的奠基人。
达尔文 （1809—1882） “生物学之父”
名言： 在科学上面是没有平坦的大路 可走。完成 工作的方法是爱惜每一分钟。 ——达尔文
爱因斯坦
（1879—1955）
名言： 不要希图成为一个成功的人，而要努力成 为一个有价值的人。 ——爱因斯坦
华东师范大学出版社 九年级 | 下册
第一单元 第二次工业革命与近代科学文化
相对论的意义：
相对论的创立推动了整个物理学理论的革 命，为原子弹的发明和原子能的应用提供了理 论研制核武器”是“一生最大的错误和遗憾”？他希望 科学研究用于什么目的？ 材料二 ：据朝中社报道，朝鲜宣布于2009年5月25日进行第二次地下核试验。中华人民共 和国外交部就此发表声明。声明中称 ，朝鲜民主主义人民共和国无视国际社会普遍反对， 再次进行核试验，中国政府对此表示坚决反对。 ⑵请你谈谈中国政府在朝核问题上的基本立场。
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课中改进
一、复习提问，导入新课：
1、说出第二次科技革命发生的时间、标志、策源地。
2、第二次工业革命中出现的四大新型支柱性产业、两种新型通工具。
3、爱迪生的主要发明成果（五项）。
师述：
与一个世纪前兴起的第一次工业革命有所不同，这次工业革命有一个突出的特点是，有坚实的科学基础，科学在推动生产力发展方面发挥更大的作用。
3、学生之间互相交流，谈谈对三个主要人物的认识。
4、师生共同确认，加强印象，掌握重点（师问生答）：
科学家
国籍
生活年代
主要成就
作用
牛顿
英
17世纪
力学---
---
达尔文
英
19世纪
生物学---
---
爱因斯坦
德
（美）
20世纪
物理学---
---
总结所学，转入对新课的学习。阅读源自互相讨论交流。积极思考回答。
教与学过程设计
3、情感态度和价值观：
通过学习课文中伟大科学家的事迹，从中得到启示，树立远大理想，努力学习。
板书设计
教学策略
1、复习所学知识（第二次工业革命的发生及主要成果）并导入新课；
2、根据要求，自主学习并交流；
3、师生互动，完成目标，解决重难点。
4、系统总结；
5、堂堂清练习。
教后反思
教与学过程设计
授课内容与过程设计
授课内容与过程设计
学生活动设计
课中改进
C、狭义相对论D、广义相对论
（2）加深了人们对时空和物质运动的认识，极大地推动了人类科学事业发展的理论是
A、牛顿力学B、相对论
C、生物进化论D、第二次工业革命
2、简答：
举出近现代史上三位伟大的科学家，说一说他们的贡献。
检查所学，独立完成。
近代科学和思想文化生成、发展于资本主义兴起、确立和巩固时期，具有深刻的思想内涵和鲜明的时代特色，它与经济、政治方面的变革相映照，展现了近代西方主要国家社会巨变的全貌和进程。
本课重点讲近代科学方面的大发展。
二、学习新课：
1、生先浏览本课，看共分几目，主要介绍了哪几位伟大科学家及其成就。
2、然后再细读课文，找出他们的主要成就。
教学案
课题
3、科学的长足进步
序号
授课时间
2009年12月日
课型
主备人
李爱梅
新授
教学目标及重点难点
1、知识与技能目标：
掌握近代自然科学发展的主要成果，牛顿、达尔文、爱因斯坦的主要成就。
了解近代自然科学发展的过程，牛顿、达尔文、爱因斯坦取得巨大成就的原因。
2、过程与方法目标：
课前收集关于科学家做人、求知、创新、立业的名言及其生动有趣的小故事，以增加课堂上的学习兴趣。
授课内容与过程设计
学生活动设计
课中改进
提醒学生重点在成就和成就的作用：
牛顿：力学方面，
于1687年发表科学巨著《自然哲学的数学原理》，阐明了三大运动定律和万有引力定律，创立了经典力学体系，推动了科学研究的飞速发展。
直到今天，牛顿力学在天文学、宇宙航行、工和建筑和机械设计等领域仍被广泛运用。
达尔文：生物学方面，
三、自主活动：
分组活动：
1、交流名言。
2、讲述名人小故事。
3、师补充、拓展内容：
（1）法国生物学家巴斯德
（2）居里夫妇和镭。
四|、堂堂清：
1、选择：
（1）为人类研制核武器和和平利用核能提供了理论基础的是（）
A、第二次工业革命B、牛顿力学
通过阅读找出主要内容并理解记忆。
当堂记忆，互相检查。
教与学过程设计
1859年出版《物种起源》，系统地阐明了进化论的基本原理；
后来双撰写《人类起源与性的选择》作出人类起源于古猿的结论，奠定了科学的人类起源理论的基础。
爱因斯坦：物理学方面
1905年创立狭义相对论；
1916年创立广义相对性。
相对论加深了人们对时空和物质运动的认识，极大地推动了人类科学事业的发展。
对以上内容，限时让生当堂记忆。