《形态新颖的装置艺术》课件
装置艺术ppt课件
观众、促使甚至迫使观众在界定的空间 内由被动观赏转换成主动感受，这种感
• 自然，装置艺术本身也在变化，例如， 当代装置艺术不再是对传统的博物馆展
受要求观众除了积极思维和肢体介入外，
览的一种反叛，相反，已经成为博物馆
还要使用它所有的感官：包括视觉、听
的宠儿。
• 美国艺术批评家安东尼·强森对后现代主 义时期装置艺术如此引人注目是这样解 释的——装置艺术可以作为最顺手的媒 介，用来表达社会的、政治的或者个人 的内容。”。
• 另一位评论家麦克则指出，装置艺术在 当代兴起，与它的文献记录功能有关。 它在这方面的潜能，远远超过绘画、雕 塑和摄影等艺术形式。
• 装置艺术还充分反映变化中的世界，因 为装置艺术中静止的物品并不是绝对静 止的，它们所存在的空间环境和社会处 于永恒的运动中，因此它们本身的意义
纽约新兴的当代艺术中心，几乎就是一个装置艺术展览馆， 在它的庭院中，修筑了露天装置艺术的专用隔间。
美术院校也开始开设装置艺术课程。在英国，哈德斯费尔 得大学已经设有专门的装置艺术学士学位。
在西方当代美术馆的展览中，装置艺术也占据了相当重要 的位置。以美国圣地亚哥当代艺术博物馆为例，在1969年至 1996年期间，就举办了67次装置艺术展览。在美国美术院 校毕业的硕士生很多人都成了装置艺术家。
众的习惯性思维，那些刺激感官的因素 往往经过夸张、强化或异化。
• 8．一般说来，装置艺术供短期展览， 不是供收藏的艺术。
• 4．观众介入和参与是装置艺术不可分 割的一部分。装置艺术是人们生活经验 的延伸。
• 9．装置艺术是可变的艺术。艺术家既 可以在展览期间改变组合，也可在异地 展览时，增减或重新组合。
觉、触觉、嗅觉，甚至味觉。
形态新颖的装置艺术美术教案
《形态新颖的装置艺术美术教案》一、教学目标1. 知识与技能目标- 学生了解装置艺术的概念、特点和发展历程。
- 掌握装置艺术的创作方法和技巧，包括材料选择、空间布局、主题表达等。
- 能够独立创作一件具有形态新颖的装置艺术作品。
2. 过程与方法目标- 通过欣赏不同风格的装置艺术作品，培养学生的审美能力和艺术感知力。
- 引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力和交流能力。
- 鼓励学生尝试创新和突破，培养学生的创造力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对装置艺术的兴趣和热爱，培养学生的艺术素养和审美情趣。
- 通过创作过程，让学生体验到艺术创作的乐趣和成就感，增强学生的自信心和自我表达能力。
- 培养学生对环境和社会问题的关注和思考，提高学生的社会责任感和环保意识。
二、教学重难点1. 教学重点- 装置艺术的概念和特点的理解。
- 创作具有形态新颖的装置艺术作品的方法和技巧。
2. 教学难点- 如何引导学生突破传统思维，进行创新和独特的创作。
- 如何帮助学生将主题和情感融入到装置艺术作品中，使其具有深度和内涵。
三、教学方法1. 直观演示法通过展示大量的装置艺术作品图片、视瓶等，让学生直观地感受装置艺术的魅力和形式。
2. 讲授法讲解装置艺术的概念、特点、发展历程以及创作方法和技巧等理论知识。
3. 小组讨论法组织学生进行小组讨论，交流彼此的想法和创意，激发学生的思维火花。
4. 实践创作法让学生亲自参与装置艺术的创作实践，通过实践操作来掌握创作方法和技巧。
5. 评价反馈法对学生的作品进行评价和反馈，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和不足之处，帮助学生提高创作水平。
四、教学准备1. 教师准备- 收集大量形态新颖的装置艺术作品图片、视瓶等资料，并制作成课件。
- 准备创作装置艺术所需的各种材料，如废旧物品、布料、纸张、木材、金属等。
- 设计教学过程中需要的表格、评价标准等。
- 布置教室，营造出适合装置艺术创作的氛围。
详细版图形创意之单一形态想象创新.ppt
观经验中对石材重量的体验
马
受到了巨大的冲击,使作品充
格 里
特
满了出人意料的震撼力。
作 品
中
的
材
质
最新.
异 12 化
在图形创意中对于异质后的材 质表象要发挥充分的联想与想 象思维，寻找既能展示材质特 性又具有形式美感的形态，可 以通过表现材质肌理特征、扭 曲、弯折、熔化、流淌、破损、 穿透等方式来表现材质的变化， 达到图形设计的要求。
埃舍尔的作品中将人头转化为飘带
最新.
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作（一） 作业内容：单一元素为起点的想象
作业要求：对某个元素（叉子、铅笔、瓶子、手等） 进行解构分析后进行大胆想象，既要塑造出创 新形态，也要保持元素的可辨识性。
作业数量：10—30个（在A4纸上有序作画） 提交方式：在课堂上构画方案草图，数量不少于40
学生习作： 铅笔材质异变的想象
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马
分割裂变
格 里
特
作
品
对完整的形态进行分
中 的
分
割,通过打孔、切割、
割 裂
变
开启、断置等方式改
组
变原形的封闭形式，
形成有趣的新形象。
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尺度夸张
对人们主观经验中熟悉的元素进行尺度体量上的夸 张变化,将微小的放大,将巨大的微缩,使观者如同 来到小人国或巨人国.当一个形态的体量感在主观 经验中与在画面中产生巨大差异和对比,会使普通 的元素具有新鲜的视觉效果。
：美术作业小组展示：装置与行为艺术-PPT精品文档
毛里兹奥·卡特兰 (Maurizio Cattelan)
这位德国艺术界的精 神领袖在第7届文献 展开始了被命名为 《7000棵橡树行动》 （7000 oaks，1982 一1987）的环境 “行动”。 1982年 6月19日，7000棵橡 树中的第一棵橡被种 下。在1986年5月12 日波依斯去世后，橡 树仅种了5500棵， 为了坚持原计划，艺 术家的亲属 继续推 进这项工作，直至 1987年第8届文献展 开幕当天，第7000 棵树才被种下，这件 作品也终于得以完成。
大约是在70年代的美国艺术界，艺术史上正式 出现装置艺术名词。通常装置艺术利用空间呈 现作品，藉由这些大型作品，艺术家可以营造 出作品的主题氛围。这种艺术形式，有時也可 以包容部分的表演艺术。因此，这种艺术作品 具有強烈的戏剧效果；也正因如此，观赏者在 进入装置艺术的世界時，除了身历其境之外， 更有撼动人心之感。 `
火药画《往来的路》仿照古代地图的木刻做法，用火药炸 出了泉州到多哈的航海图，海路上有着多处蔡国强用毛笔 写下的感受。 (林毅/图)
《撞墙》中99只前仆后继撞墙的狼，展现着人类容易过度盲从 于集体观念和行动，有着不可思议重复错误的命运。
波依斯‧1985‧《困境》Plight‧裝置艺术：大钢琴、黑板、体 温计‧Pompidou Centre, Paris
《7000棵橡树行动》 约瑟夫·波依斯
《文化与传播》
2019年6月17日下 午 浙江温州市区五马 街头
一位高三女生的行 为艺术
溜白菜
北京迷笛音乐节上，行为艺术家韩冰现身，发起遛白菜活动，韩冰称，现代 人的生活节奏快，精神压力大，
没朋友可以倾诉，有个朋友也不见得能帮你清除寂寞，“遛白菜”真的没啥 可好奇的，大白菜寂寞，又有随时被丢弃的危险，人也如此，说白了，“遛 白菜”，其实“遛”的是自己。
江西版赣美版小学美术六年级下册第十二册《形态新颖的装置艺术》PPT课件
一张走进艺术世界的图片 大概是有路 有走
江西美术出版社 六年级下册
欢迎走进艺术世界
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形态新颖的装置艺术
一、装置艺术的概念
情感
材料
•
装置艺术的概念，是指艺
术家在 特定的空间环境里，
将生活物品或废旧物品进 行改造、组合，来表达自 己对美和现实社会的思考 的新的艺术形态。
场地
二、实例分析
《 牛 头 》 毕 加 索 西 班 牙
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这件作品的 材料是什么？ 用了什么创 作方法？
三、艺术欣赏
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四、艺术创作
作业要求：
1、合理利用身边的生活用品或废旧物品，运用拆装、 组合等方式创作一件作品。 2、主题要鲜明，创作大胆，设计构思新颖独特。 3、使用刀具注意安全。
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谢谢观看
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六年级美术下册《形态新颖的装置艺术》教案、教学设计
2.创设开放、轻松的创作氛围，鼓励学生发挥想象，敢于尝试，培养他们的创新意识和能力。
3.在实践活动中，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，提高学生的动手实践能力和对材料的运用能力。
4.加强师生互动，关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，使其在愉快的氛围中学习、创作。
（）课堂练习
1.根据本节课所学，设计一个富有创意的装置艺术作品。要求学生运用生活中的材料，结合所学知识，创作出具有个人特色的作品。
2.学生在创作过程中，教师给予针对性的指导，如材料选择、创作手法等，帮助学生突破创作难点。
3.学生完成作品后，进行展示和交流，相互评价、学习，提高创作能力。
（五）总结归纳
2.学生在完成作业过程中，注意以下要求：
-认真思考作品的主题和表现形式，做好创作前的准备工作。
-尝试运用不同的材料、手法进行创作，展现自己的创新意识和实践能力。
-作品完成后，进行自我评价，从创作思路、表现手法、作品效果等方面进行反思。
3.作业提交时，要求学生准备以下材料：
-完成的装置艺术作品。
-作品创作过程的简要说明，包括创作思路、材料选择、制作过程等。
3.简要介绍装置艺术的概念，激发学生对新课的兴趣和好奇心。
（二）讲授新知
1.介绍装置艺术的基本概念、分类和特点。结合课本内容，详细讲解装置艺术是如何运用各种材料、手法、技法，创造出富有创意的空间艺术形式。
2.分析装置艺术作品背后的创作思路和意义，引导学生了解艺术家如何从生活中汲取灵感，将生活中的元素融入创作。
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结装置艺术的基本概念、分类、特点以及创作方法。
艺术展览当代艺术中的装置艺术形式
艺术展览当代艺术中的装置艺术形式尊敬的各位学生：大家好！今天我将为大家设计一堂关于“当代艺术中的装置艺术形式”的艺术展览教案。
教学目标：1. 了解当代艺术中的装置艺术形式，并理解装置艺术的定义以及其在当代艺术中的意义。
2. 分析不同装置艺术作品的创作理念、表达手法和对观众的影响。
3. 培养学生对当代艺术的审美意识和批判思维。
教学重点与难点：重点：学习当代装置艺术的特点和意义。
难点：理解装置艺术作品背后的创作理念，培养对艺术的独立思考能力。
教学内容与步骤：一、导入（5分钟）通过播放一段关于当代艺术展览的视频，引起学生的兴趣，提出问题：“你们对艺术展览有何了解？对当代艺术的印象是什么？”二、知识讲解及示范（20分钟）1. 通过图片和文字介绍装置艺术的定义和特点，向学生解释装置艺术作品是通过艺术家使用不同的材料和媒介，将观众引入一个具体的装置空间，以创造出一种独特的观看体验。
2. 向学生展示几个代表性的装置艺术作品，分别讲解艺术家的创作理念、创作背景和作品的表达方式。
鼓励学生参与讨论，提出自己的观点和感受。
同时，将注意力引导到作品所表达的主题和意义上。
三、分组讨论与合作创作（30分钟）1. 将学生分为小组，每个小组选择一幅装置艺术作品进行深入研究和分析。
要求学生通过观察、阅读相关资料和互相讨论，团队合作完成一个小型展板，展示他们对作品的理解、创作背景、分析和评价。
2. 鼓励学生积极分享自己的观点，并与小组成员进行交流和辩论，以促进思维碰撞和观点的多元化。
四、展示与评价（20分钟）1. 每个小组轮流展示他们的展板，并简要介绍选择的作品和他们的分析与评价。
2. 其他组员可以提出问题或补充意见，形成全员参与的讨论氛围。
3. 教师进行总结，概括学生们的见解和共识，指导学生对装置艺术作品的审美和思考。
五、拓展延伸（15分钟）1. 介绍其他艺术家的装置艺术作品，鼓励学生进一步探索和研究。
2. 提供一些有关艺术欣赏和批评的阅读材料，引导学生拓宽艺术视野，提升审美素养。
高中化学新颖装置教案
高中化学新颖装置教案
课程名称：化学
年级：高中
课时数：1课时
教学目标：
1. 了解新颖装置的概念和特点；
2. 掌握新颖装置的使用方法；
3. 能够探索和设计新颖装置。
教学内容：
1. 新颖装置的定义和分类；
2. 新颖装置的使用方法和原理；
3. 探索和设计新颖装置的方法和步骤。
教学过程：
1. 导入（5分钟）
教师介绍新颖装置的概念和特点，激发学生的兴趣，引导他们思考新颖装置的作用和意义。
2. 探究（25分钟）
教师展示几种新颖装置，并详细说明其使用方法和原理，让学生观察、思考并提出问题，
引导他们进行讨论和探索。
3. 实践（20分钟）
学生小组合作，根据所学知识和创意，设计一个新颖装置，并试验其效果。
教师在一旁指
导和帮助学生解决问题。
4. 总结（10分钟）
学生向全班展示他们设计的新颖装置，并分享设计过程中的体会和收获。
教师对学生的表
现进行点评和总结。
5. 作业布置（5分钟）
布置作业：学生继续探索和尝试设计其他类型的新颖装置，并写一份实践报告。
教学反馈：
学生通过设计和实践新颖装置，提高了实践能力和创新思维，同时也增强了对化学知识的
理解和掌握。
在反馈环节，教师可以根据学生的表现和作业情况，给予具体的评价和建议，并进一步引导学生深入学习和研究。
小学六年级下册美术教案第17课 形态新颖的装置艺术赣美版
教学过程：一、导入1 激趣导入师：今天的课上，老师带来了一些物品，想让大家看一看，你都认识吗？这些物品有什么作用？（实物展示装订机、透明胶带等物品）学生回答：……师：这些都是我们非常普通的日常用品，经常接触，并不陌生。
2图片展示（用日常品组成的摩托车）师：图片中看到了什么？和刚刚看到的物品有什么联系吗？学生回答：……3出示课题——《形态新颖的装置艺术》师：利用生活中的日常用品（例如透明胶带、工字钉等），放弃它原来的使用功能，把它们组合在一起，成为一个新的造型，制作的新物品就叫做“装置”作品。
今天的课我们就一起走进那些形态新颖的装置艺术。
二、新授大师作品欣赏（课件播放图片）师：装置艺术起源于上世纪60年代，一些著名艺术家，创作了许多经典的装置艺术作品。
1 师：《牛头》是由毕加索创作的装置作品，对于一位西班牙人来说，牛是西班牙民族精神的象征，有着特殊的文化含义，毕加索运用日常生活中的一种交通工具为材料创作的，你能看出是什么吗？你能看出作品中使用了自行车的那些部分吗？学生回答：……2 师：法国艺术家阿尔曼的装置作品《长期停放》，你看到了什么？使用了什么材料制成的？学生回答：……师：他把约60辆的废旧汽车嵌在一整块水泥上，希望用这样震撼的方式唤醒大家的环保意识。
3 师：《自行车轮子》是由法国艺术家马歇尔杜尚创作的装置作品，运用了最日常的物品，是什么？看到这件作品，你是怎么理解的？学生回答：……生活中的装置艺术师：装置艺术不仅仅是这些“大师作品”，装置艺术还走进了我们的生活，生活中处处都能见到装置作品。
（图片展示生活中的装置艺术）室内环境中：1 师：这是悬挂在墙壁上的一件装饰物，是什么造型？是由什么材料制成的？为什么要选择这些材料来进行创作能？如果你来制作鱼的造型，你会选择什么材料呢？学生回答：……师：装置作品创作时，可以根据创意进行材料的筛选。
2 师：你现在看到的是商场中展示橱窗，你能看出是在展示什么产品吗？什么造型？学生回答：……师：改造材料，是为了让材料更利于装置的创作。
《天空之城立体装置》幼儿园小学少儿美术教育绘画课件创意手工教程教案PPT模板
鼓励学生添加创意元素到装置中、蝴蝶造型与颜色表现
棉花
超轻粘土
马克笔
美纹纸
皱纹纸
喷壶
素描纸 锡纸
每个人心中都有自己的理想世界，它可能遥远而不可及， 可是每当闭上眼睛的时候，它就在那里浮现，是真的存在吗？ 让我们一起来动手做出自己想象中的“天空之城”吧。
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裁剪正方形白卡纸
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水粉一圈一环涂上颜色
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锡纸制作树墩与树根
04
结合（草间弥生） 波点艺术用彩泥制作南瓜
பைடு நூலகம்5
棉花代替树叶
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将蝴蝶、城堡放置其中，完成~
《天空之城》
《天空之城》
D
手工
1.学习草间弥生的波点艺术，用立体装置艺术将波点艺术从中表现 出来。
2.通过欣赏、观察草间弥生作品获取艺术信息与灵感，运用多元化 美术材料，制作属于自己的”天空之城“。
3.提高同学的动手能力、创新能力，感受”点“艺术带给人的震撼， 提升孩子们的艺术审美。
整体空间设计、草间弥生的波点南瓜与强烈色彩表现
《空间装置艺术》PPT课件
Tai Chi
Fabienne Verdier Pierres de mé ditation bleu sur calligraphie cobalt 藍色的冥想石, Installation Taiwan, 1997.
Burn, 2003 Installation: networked computers with CD burners, silkscreen printed blank Cds, pirated Cds, digital photograph prints
第6週
第6週 三度空間的元素分析【質感】：自然質感、製作的質感、視覺質感
第7週
第7週 三度空間的元素分析【光線】：明暗度、自然光線、人工光線、反射的 光線、以光為媒介物
第8週
第8週 三度空間的元素分析【色彩】：色彩語彙、自然色彩、應用色彩、生理 與心理上的色彩影響、色彩組合
第9週
第9週 三度空間的元素分析【時間】：移動的錯覺、觀賞的時間、受控的時間、 自由的時間、永恆的時間性
第 13 週
第13週 三度空間的構成【刪除】：材料的特質、暴露造型、質感與明暗度
第 14 週
第14週 三度空間的構成【鑄造】：實心澆鑄、空心澆鑄、鑄造與模板、鑄造體 的外部與內部
第 15 週
第15週 三度空間作品案例：三度空間作品欣賞與評析
第 16 週
第16週 三度空間期末考報告：分三週進行個人報告（第一週）
• 光影的變化 • 空間所產生不斷改變的圖案 • 無數壟起 • 空洞 隧道 • 表面材質的變化 • …… 三度空間藝術的體驗
在我們四週 不曾察覺
2度空間
厚度
長 度
3度空間
寬度
「裝置」(Installation)主要是針對一個實存空間或概念 空間所進行的藝術創作行為或手段 而各門各派多或少都曾以「裝置」的方式進行創作 因此，它不是一個派別而是一個概念 不論舊或新，這些作品不但消解 藝術 原有的 社會功能 審美觀 藝術家刻意安排所產生的意義突變，也反應出當代藝術 受到 經濟 ， 社會政治 和 文化價值 的深刻影響。
九年级下册美术课件 有创意的立体造型课件赣美版
讨论：
如果让我们设计一件城市雕塑作品，应该注 意哪些问题？选择什么样的材料？什么样的 造型？什么样的色彩？达到什么功能？如何 才能展现自己的个性？
讨论在生活中可见的城市雕塑作品，说说各 自印象最深的城雕作品并谈其理由。
欣赏：
欣赏：
立体造型类城市雕塑：
通常是指现代城市公共空间的三维造型艺 术品。雕塑家运用形体和材料来表达设计 意图和思想，设置在公共环境中赋予人们 感受和联想的室外雕塑。
城市雕塑作为城市形象的一个代表，一面镜子，已 经成为国内外城市文化的一个重要组成部分。它那 承载了丰富文化内涵和立体艺术形式，具有以形感 人，以形美化环境的功效，并有着独特的视觉冲击 力和震撼力。在城市雕塑的实际创作中，比例、重 心、质感和形体的空间穿插，以及作品与环境、建 筑相互间的对比、和谐与均衡关系，是其创作设计 过程中把握形式美的重要尺度。城市雕塑具有一定 城市的公共性和开放性，并占有一定城市空间，它 是城市构成元素和城市主题之间情感和文化传承交 流的重要渠道。
有创意的立体造型
欣赏：
欣赏：
问题：
①你对哪一张图片感兴趣？为什么？ （提示：可以从风格、造型、色彩、材 料及人文内涵等方面加以陈述。）②现 实生活中的雕塑能满足大家的审美需要 吗？③一件好的城市雕塑作品应具备哪 些必要条件？
学习目标：
1.初步了解城市立体造型类雕塑的类型和风格，提 高对其的审美兴趣，加深其对现代城市雕塑发展意 义的认识。 2.通过对城市雕塑作品欣赏与评述，开阔知识层面。 3.在学习过程中得到美的陶冶和享受，同时也对城 市环境艺术有更深的理解和体会。
欣赏：
பைடு நூலகம் 欣赏：
赏析：
赏析：
立体造型的题材及规模的大小，可根据特定的环 境要求来构思设计，材料和色彩方面应按不同空 间、景深和环境色彩的情况而定。
图形创意之单一形态想象创新ppt课件
训练目的:
区别相似动词或动作之间的同点和不同点，从事物的两极为导向，同时注重中间 环节的表述，从多角度寻找某一动词的表述的可能性。以此丰富视觉语言的表达 能力。
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THANKYOU
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感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
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单一元素的想象可以从以
下几个方向着手：
1、打散重构
2、材质异化
3、分割裂变
4、尺度夸张
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1.打散重构
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打散重构 将原形分解，打散后按照一定目的以新的方式 重新组装。这种重新组装可以改变原有顺序和结 构，也可以对局部进行重复增殖或削减去某些部 分。
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改
变
顺
序
结
构
重
组
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局
部
重
复
增
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2.材质异化
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材质异化
改变物体的材质并通过表现异质的特性来塑造新 的形象。例如在以铅笔为基本形态的想象图形中， 铅笔被转化为柔软的材
在这种异质转换中新材质与
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尺度夸张
对人们主观经验中熟悉的元素进行尺度体量上的夸 张变化,将微小的放大,将巨大的微缩,使观者如同 来到小人国或巨人国.当一个形态的体量感在主观 经验中与在画面中产生巨大差异和对比,会使普通 的元素具有新鲜的视觉效果。
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马格里特通过狭小的房间来衬 托出玫瑰花的巨大
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装置艺术，是指艺术家在特定的时空环境里， 将人类日常生活中的已消费或未消费过的物 质文化实体、进行艺术性地有效选择、利用、
改造、组合，以令其演绎出新的展示个体或
群体丰富的精神文化意蕴的艺术形态。简单
地讲，装置艺术，就是“场地+材料+情感”
的综合展示艺术。
葡萄牙艺术家 Joana Vasconcelos以 高跟鞋为灵感设 计了一款高跟鞋 装置艺术
举办于伦敦的海报大赛是特别纪念特洛伊·戴 维斯的，这位美国的“赵作海”无辜入狱19年， 为推进美国南部反死刑运动做出了重要贡献。 这张描画戴维斯脸部特写的海报镶嵌在路边栅 栏上，隐藏在“铁栏”后面，只有从特定的角 度看它才会显现出来。
纽约艺术家Tom Fruin创作于哥本哈根皇家图书馆露 天广场上的雕塑作品，看起来是一座温暖而色彩斑 斓的玻璃房子，或教堂。这个作品是用1000块重新 回收利用的有机玻璃做成的。
艺术家Stephanie Imbeau用废弃雨伞创作的巨型 “4”字雕塑，赢得了英国4频道举办的BIG4公共艺 术大赛。这座代表着4频道LOGO的雕塑作品就立在 伦敦4频道大楼的外面。
Douglas Coupland利用 像素概念创作的 这个虎鲸雕塑活 生生地立在温哥 华会议中心外面。
ห้องสมุดไป่ตู้
来自英国的UVA为我们带来的又一采用LED的 装置艺术。
现代装置摄影作品欣赏
由270根铁链组成的大幕上由特殊 灯光投射上 革命群像的浮雕。
玻璃装置艺术
学生作品
课后探索
1、搜集有关装置艺术的相关知识， 在课后时间与同学们讨论。
2、根据这节课的所学知识，自己做 一个表现装置艺术的作品。