新北师大数学二上《有多少块糖》教学设计
北师大版二年数学上册《第三单元有多少块糖》教学设计
北师大版二年数学上册《第三单元有多少块糖》教学设计一. 教材分析《第三单元有多少块糖》是人教版二年级数学上册的一个教学内容，主要目的是让学生掌握100以内数的认识和加减法运算。
通过本节课的学习，学生将能够理解100以内数的组成，能够进行简单的加减运算，并能够解决一些实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经初步掌握了数的认识，能够进行简单的加减法运算，但是对于100以内数的认识和运算还不是很熟练。
因此，在教学过程中，需要通过大量的练习和实际操作，让学生熟练掌握100以内数的认识和加减运算。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内数的认识和加减法运算。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作学习的习惯。
四. 教学重难点1.100以内数的认识和加减法运算。
2.解决实际问题。
五. 教学方法采用小组合作学习的方式，让学生在实际操作中掌握100以内数的认识和加减法运算，通过解决实际问题，提高学生的应用能力。
六. 教学准备1.准备一些糖果作为教学道具。
2.准备一些关于100以内数的认识和加减法运算的练习题。
3.准备一些关于解决实际问题的案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过给学生发放糖果，让学生数一数自己手中的糖果，从而引出100以内数的认识和加减法运算的话题。
2.呈现（10分钟）通过PPT或者黑板，向学生展示一些关于100以内数的认识和加减法运算的图片或者题目，让学生进行观察和思考。
3.操练（15分钟）让学生分成小组，进行一些关于100以内数的认识和加减法运算的实际操作，比如用糖果进行加减法运算，或者解决一些实际问题。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生巩固所学的内容，确保每个学生都能够掌握100以内数的认识和加减法运算。
5.拓展（10分钟）让学生分组讨论，尝试解决一些关于100以内数的认识和加减法运算的实际问题，比如“我有30块糖，我吃了5块，还剩几块？”6.小结（5分钟）通过提问的方式，让学生回顾本节课所学的内容，加深对100以内数的认识和加减法运算的理解。
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》教学设计2
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》教学设计2一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版数学二年级上册3.1的内容。
这部分教材主要是让学生通过实际操作，掌握10以内的加法和减法。
在本节课中，学生将通过数糖果的游戏，学会如何计算两个数字的和以及差。
教材通过生动的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中，提高他们的数学运算能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够认识数字0-10，并能够进行简单的加减法运算。
但是，对于一些学生来说，他们可能还不能熟练地运用数学符号进行运算，对于一些复杂的问题，他们可能还需要进一步的引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，掌握10以内的加法和减法。
2.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
3.激发学生的学习兴趣，使他们能够主动参与其中，提高他们的数学运算能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内的加法和减法。
2.教学难点：如何引导学生运用数学符号进行运算，以及如何解决实际问题。
五. 教学方法1.采用游戏教学法，让学生在游戏中学习数学，提高他们的学习兴趣。
2.采用分组合作学习法，让学生通过合作解决问题，培养他们的团队协作能力。
3.采用问答法，教师引导学生思考问题，激发他们的思维能力。
六. 教学准备1.准备糖果道具，用于课堂演示和学生的实际操作。
2.准备PPT，用于展示问题和答案。
3.准备练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示糖果道具，引起学生的兴趣，然后提出问题：“同学们，你们看看桌上有多少块糖果？如果我们再拿一些糖果过来，一共会有多少块糖果呢？”让学生思考并回答问题。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现一些具体的加法问题，如“3+4=？”、“7-2=？”等，让学生独立思考并回答问题。
教师在旁边进行引导和解答。
3.操练（10分钟）教师将学生分成小组，每组有一堆糖果，让学生通过实际操作，解决一些加减法问题。
北师大版二年上册数学《有多少块糖》说课稿
北师大版二年上册数学《有多少块糖》说课稿一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版二年级上册数学第五单元《简单的加法和减法》的一节实践活动课。
教材通过让学生解决实际问题，培养学生的数学应用能力和解决问题的能力。
本节课的主要内容是通过加减法计算来解决实际问题，让学生学会如何将生活中的问题转化为数学问题，并运用加减法知识进行解决。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，但对于将实际问题转化为数学问题，以及如何运用加减法解决实际问题的能力还有一定的欠缺。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生将实际问题与数学知识相结合，培养学生的数学应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用加减法知识进行解决。
2.过程与方法目标：学生通过解决实际问题，培养数学应用能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用加减法知识进行解决。
2.教学难点：学生对于将实际问题转化为数学问题，以及如何运用加减法解决实际问题的能力的培养。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
情境教学法通过创设生活情境，让学生在实际问题中感受到数学的应用；启发式教学法引导学生主动思考，自主探究，培养学生的解决问题的能力；小组合作学习法让学生在合作中交流，培养学生的团队协作能力。
六. 说教学过程1.导入：教师通过创设一个学生分糖的情境，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：教师引导学生将实际问题转化为数学问题，并运用加减法知识进行解决。
3.实例讲解：教师通过具体的例子，讲解如何将实际问题转化为数学问题，并运用加减法进行解决。
4.学生练习：学生独立解决一些类似的实际问题，巩固所学知识。
5.小组讨论：学生分组讨论，分享解决问题的方法，培养团队协作能力。
第三单元 有多少块糖 教案-2022-2023学年数学二年级上册-北师大版
第三单元有多少块糖教案教学目标1.能够有目的地数数，用口算方式解决问题2.能够用图形解决问题，理解加减法的原理教学准备1.相关练习题和教材2.小糖果等小物品教学过程导入新知识1.利用小糖果等物品，向学生讲述一个故事，例如：小明有10颗糖果，他想要买更多的糖果。
请问他需要购买多少颗糖果才能拥有20颗糖果？引导学生思考2.与学生讨论解决问题的方法，如口算、图形等方式。
必要时将方法列出，让学生更好地理解拓展知识点1.指导学生使用图形解决问题例如：小红有3颗糖果，想要拥有10颗糖果，她需要买多少颗糖果？向学生展示3颗小圆形，再画7个，让学生理解加法原理。
让学生再画一个有10个圆形的糖果盒，再把3个圆形装到盒子里，需要补几个圆形，引导学生理解减法原理。
巩固知识点1.再次向学生提出问题，要求学生使用新学的知识知性解决问题例如：小华有10颗糖果，他想要拥有15颗糖果，他需要买多少颗糖果？2.让学生独立完成一些以前练习的题目，巩固所学知识课堂总结在每个学生都掌握本次课程所学知识情况下，通过讨论、提出问题等方法，让学生对所学知识有一个完整的理解。
同时要引导学生对本节课复习情况进行总结，加深对知识点的印象。
课后练习在课后，老师还需布置相关练习，帮助学生更好地复习和掌握课程学习内容，题目设置要综合本节课所学知识点。
这部分练习可以在课下完成，或者作为下次课程的表现作业。
教学体会通过本次课程的教学，我深刻认识到了学生兴趣是学习最大的动力，学生学习兴趣的激发可以让他们更有效地掌握知识，快速提高自己的学习能力。
与此同时，巩固重复、提高教学效率，也是一个好的教学方式。
二年级上册数学教案-3.1有多少块糖-北师大版
二年级上册数学教案3.1 有多少块糖北师大版教案：二年级上册数学教案3.1 有多少块糖北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学教材，具体是第3章第1节的内容。
这一节的主题是"有多少块糖"，主要让学生通过实际操作和数学计算，理解数量的概念，学会用加减法计算物品的数量。
二、教学目标1. 让学生通过实际操作，理解数量的概念。
2. 学生能运用加减法计算物品的数量。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：学生能通过实际操作，理解数量的概念，并运用加减法计算物品的数量。
难点：学生能理解数量的概念，并能在没有实际物品的情况下，通过想象和数学计算，完成数量计算。
四、教具与学具准备教具：糖果、计数棒、算术卡片等。
学具：计数棒、算术卡片、练习本等。
五、教学过程1. 引入：我会拿出一包糖果，提问学生："你们猜一包糖果有多少块？"，通过这个问题引出今天的主题。
2. 操作：让学生分组，每组发放一定数量的糖果，让学生通过实际操作，数一数每组有多少块糖果。
3. 计算：让学生使用计数棒和算术卡片，进行加减法计算，例如：我有3块糖果，你给我2块，我们还剩下多少块？4. 练习：让学生进行随堂练习，做一些有关数量计算的题目。
六、板书设计板书设计如下：有多少块糖1. 实际操作2. 数学计算七、作业设计1. 题目：小明有2块糖果，他吃掉了1块，他还剩下几块糖果？答案：小明还剩下1块糖果。
2. 题目：小红有3块糖果，她给了小明1块，她还剩下几块糖果？答案：小红还剩下2块糖果。
八、课后反思及拓展延伸通过今天的教学，我发现学生们对数量的概念有了更深入的理解，并能运用加减法进行数量计算。
但在教学过程中，我发现有些学生对加减法的运算规则还不够熟悉，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：可以让学生们回家后，找一些物品，如玩具、书籍等，进行数量计算，培养他们的数学思维能力。
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖 》教学设计2
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》教学设计2一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版二年级上册第3.1节的内容，本节课的主要内容是通过图片和故事情境，让学生学习10以内的加法和减法。
教材通过生动的故事情境，引导学生观察、思考和操作，使学生在具体的情境中感受和理解加法和减法的意义，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内的数数和识数，对加法和减法有了初步的认识。
但学生在实际运用加减法解决实际问题时，还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，创设生动、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加法和减法的意义，会在具体的情境中运用加法和减法解决问题。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流和思考，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣和信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法和减法的意义，会在具体的情境中运用加法和减法解决问题。
2.教学难点：学生能够在实际情境中，正确运用加法和减法解决问题。
五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过生动的故事情境，引导学生观察、思考和操作，激发学生的学习兴趣，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时，采用小组合作学习法，让学生在交流和合作中，共同完成学习任务，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备好教学课件、教学素材、教学道具等。
2.学生准备：学生需要准备好课本、练习本、文具等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的故事情境，引入本节课的主题。
例如：小明有5块糖，他又买了3块糖，请问他一共有多少块糖？2.呈现（10分钟）教师通过展示图片和故事情境，让学生观察和思考，引导学生理解加法的意义。
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》说课稿(1)
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》说课稿(1)一. 教材分析《有多少块糖》这一节内容是北师大版二年级上册数学教材中的一个教学案例。
通过这一节课的学习，让学生能够掌握数数的方法，以及能够运用数数的方法来解决实际问题。
教材中以糖果作为载体，让学生在数数的过程中，感受到数的乐趣，培养学生的数感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，他们对数数充满了好奇和兴趣。
但同时，学生的数数能力参差不齐，部分学生在数数时容易出错，对于一些复杂的数数问题，可能不知道如何下手。
因此，在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，引导学生掌握正确的数数方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会正确数数，能够数出100以内的数。
2.过程与方法目标：学生能够通过数数的方法，解决实际问题。
3.情感态度与价值观目标：学生体验数的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确数数，能够数出100以内的数。
2.教学难点：学生能够运用数数的方法，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、小组合作教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物糖果等。
六. 说教学过程1.导入：通过出示一颗糖果，引导学生观察糖果的数量，激发学生的兴趣。
2.新课导入：教师带领学生一起数数，引导学生发现数的规律。
3.实践操作：学生分组数糖果，每组数完后，汇报结果。
4.解决问题：教师提出问题，引导学生运用数数的方法解决问题。
5.总结提升：教师引导学生总结数数的方法，以及如何运用数数解决实际问题。
6.课堂练习：学生独立完成数糖果的练习题。
7.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调数的意义和作用。
七. 说板书设计板书设计如下：1.数数的方法–从1开始数–不重复、不遗漏2.运用数数解决实际问题八. 说教学评价教学评价主要通过以下几个方面进行：1.学生数数的能力：观察学生在数数过程中的表现，是否能够正确数出100以内的数。
北师大版数学二年级上册《有多少块糖》教学设计
北师大版数学二年级上册《有多少块糖》教学设计一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版数学二年级上册第五单元“简单的加法和减法”中的一课。
本节课主要让学生通过实际操作，理解加法的意义，掌握加法的计算方法，并能应用加法解决实际问题。
教材通过两个小朋友分糖果的故事，引出加法运算，让学生在具体的情境中感受加法的意义，培养学生的数感。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内数的认识和简单的加减法运算，但对加法的实际应用还不够熟练。
学生的思维主要以具体形象思维为主，需要通过实物操作和生动的情境来帮助他们理解加法的意义。
此外，学生的学习兴趣和积极性对他们的学习效果有很大影响，因此在教学过程中，教师需要创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解加法的意义，掌握加法的计算方法，并能应用加法解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、交流的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解加法的意义，掌握加法的计算方法。
2.教学难点：学生能够将加法应用于实际情境，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的情境，让学生在实际操作中理解加法的意义。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.合作学习法：引导学生分组讨论和操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：糖果、卡片、计数器等。
2.教学场地：教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示一些糖果，吸引学生的注意力。
然后提出问题：“如果有2个糖果，又拿来3个糖果，一共有多少个糖果？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过讲故事的方式呈现教材中的情境：两个小朋友分糖果。
小明有2个糖果，小红有3个糖果，他们一起有多少个糖果？让学生观察情境图，回答问题。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，如用卡片表示糖果，进行加法运算。
最新北师大版二年级数学上册《3.1有多少块糖》精品教案
三数一数与乘法第1课时有多少块糖【教学内容】教材第16～17页。
【教学目标】1．结合数糖果的活动，经历相同加数连加的抽象过程，为学习乘法积累活动经验。
2.会用两种不同的方法(横向或纵向)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
3.体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。
【教学重点】会用两种不同的方法(横向、纵向)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
【教学难点】理解相同加数及其个数的含义。
一、情境导入师：同学们，你们喜欢吃糖吗？你们喜欢吃什么糖呢？把你们平时喜欢吃的糖说给大家听听吧！学生自由发言。
师：老师今天给大家带来了许多糖，只要大家能积极回答问题，就有奖励哦。
那就让我们来数一数老师带的糖吧！(板书课题：有多少块糖)学生可能出现的方法有：一块一块地数：1、2、3……两块两块地数：2、4、6、8……五块五块地数：5、10、15……师：你觉得哪种方法最好，为什么？只要学生说的合理，教师就予以肯定。
二、新知探究1．数一数，填一填。
师：你是怎样数的呢？谁能把自己的想法和小伙伴们说一说？学生汇报：1块1块地数、2块2块地数、5块5块地数……师：同学们的方法可真多，想出来这么多数糖块的方法，谢谢你们，老师要给刚才表现好的同学发奖励，其他的同学也要继续加油哦。
老师还带来了另外一些糖，快来看一看吧！(课件出示)师：这些糖有多少块呢？你是怎样数的？在小组内和同伴说一说你的想法吧。
全班汇报交流。
生1：我是这样数的，先数每行有几块，再看有几行，第一幅图中的有18块，第二幅图中有12块。
生2：我先数的每列有几块，再看看有几列，我数的第一幅图中也有18块，第二幅图中也有12块。
……师：同学们说得可真好，用你们自己的方法替老师数出了糖的块数，老师真为你们的精彩表现感到高兴。
2．寻找规律，列加法算式。
师：同学们表现得这么好，老师又带来了一些棒棒糖，你们还能帮老师数一数吗？(课件出示教材第16页说一说，算一算中的情境图)师：这些棒棒糖有多少块呢？你是怎么数的？仿照刚才同学们数糖的方法，先独立数一数，并在小组内交流你数的方法。
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》说课稿(2)
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》说课稿(2)一. 教材分析《有多少块糖》这一节是北师大版数学二年级上册3.1的内容。
这部分教材主要是让学生通过实际操作，学会用加减法计算物体的数量，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
在这一节中，学生将通过数糖果的实践活动，理解加减法的概念，并能够运用加减法解决实际问题。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对于物体的数量有一定的认识。
但是他们对于加减法的概念和运用还不够熟悉，需要通过实践活动来加深理解。
此外，学生对于糖果等零食有较大的兴趣，通过数糖果的活动，可以激发他们的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解加减法的概念，能够运用加减法计算物体的数量。
2.过程与方法目标：学生通过实际操作，培养计算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学活动，体验数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解加减法的概念，能够运用加减法计算物体的数量。
2.教学难点：学生能够理解加减法的原理，能够灵活运用加减法解决实际问题。
五. 说教学方法与手段在这一节课中，我将采用情境教学法，通过设置糖果店的情景，让学生身临其境地学习数学。
同时，我会运用多媒体教学手段，如课件、动画等，来辅助教学，使课堂更加生动有趣。
六. 说教学过程1.导入：我会通过设置一个糖果店的情景，引导学生思考：如果你是糖果店的老板，你如何知道你有多少块糖呢？从而引出加减法的概念。
2.教学活动：我会让学生分组，每组有一盒糖果，让学生通过实际操作，数一数每组有多少块糖果。
然后，我会让学生尝试用加减法来计算两组糖果的总数。
3.讲解与演示：我会通过课件和动画，向学生讲解加减法的原理，让学生理解加减法的概念。
4.练习与巩固：我会给出一些实际的例子，让学生运用加减法来解决问题，巩固所学知识。
5.总结与拓展：我会让学生总结加减法的运用，并引导学生思考：除了糖果，我们还可以用加减法来计算什么？七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和实践活动的参与度来进行。
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》说课稿(1)
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》说课稿(1)一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版二年级上册数学教材第三单元3.1的内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解并掌握10以内加减法的运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材内容由两部分组成，一部分是糖的图片和数量，另一部分是问题的提出。
通过观察图片，学生能够直观地理解问题的背景，进而运用加减法运算解决问题。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了10以内数的认识，对加减法运算有一定的了解。
但在实际应用中，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导，使学生能够更好地理解和运用10以内加减法。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解10以内加减法的运算方法，并能够运用加减法解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等环节，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的应用，培养学生的团队协作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解并掌握10以内加减法的运算方法，能够运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用10以内加减法解决实际问题，发展学生的数学思维。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、教学卡片等辅助教学，使学生直观地理解问题，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示糖果图片，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.新课导入：教师提出问题，引导学生观察糖果图片，发现问题的规律。
3.学生操作：学生分组进行实际操作，体验加减法的运算过程。
4.交流分享：学生展示自己的操作结果，分享解决问题的过程，培养学生的团队协作精神。
5.总结规律：教师引导学生总结10以内加减法的运算方法，加深学生对知识的理解。
北师大版二年级上册有多少块糖课程设计
北师大版二年级上册有多少块糖课程设计1. 课程设计背景和目标北师大版二年级上册的数学教材中，有一篇名为《有多少块糖》的文章。
该文章通过描述小明拿到一袋糖，将其分给小朋友们，借此引导孩子学习解决实际问题的方法和思路，培养他们的数学思维能力和动手实践能力。
因此，本课程设计旨在通过引导学生学习《有多少块糖》这篇文章，加深学生对糖果数量的理解，培养学生的解决问题的方法和思路，让学生在实践中掌握数学知识和技能。
2. 课程设计内容与步骤2.1 课前准备在课前准备中，老师需要准备一些与糖果相关的物品，如糖果、小纸盒等，用于引起学生的兴趣和注意力。
同时，老师需要收集一些有关《有多少块糖》这篇文章的信息，例如熟悉文章内容的时间和次数等。
在教学中，老师可以根据具体情况调整准备的内容和方式。
2.2 知识导入本节课的知识导入环节，需要通过以小明分糖的场景为切入点，让学生感受到数字的有限性和数学解决实际问题的方法。
可以通过带着问题阅读《有多少块糖》这篇文章，通过细节描写带领学生感受到其中的数学规律和解决问题的方法。
2.3 概念讲解在概念讲解环节中，需要让学生了解基本的数学概念，例如整数、数对、分配、剩余等。
引导学生了解这些概念，并亲身体验以这些概念为基础的糖果分配。
2.4 练习与活动在练习与活动环节中，学生需要通过分糖、计算和检查等环节进行数学实践。
通过实践熟练掌握构建数学模型解决实际问题的方法和技巧。
2.5 小结在小结环节中，可以对本节课的知识点进行回顾和总结，检验学生对学习内容的掌握情况。
3. 课程设计评价本课程设计通过以小明分糖的实际场景进行引入，采用熟练实践，帮助学生深入理解数学知识点较难的学习内容，同时通过实践中的交互活动，让学生成为熟练掌握和解决实际问题的能力发展。
本设计中的实际情境和实践环节，让学生在学习中体会到数学的实际应用，而且这种方法能够很好的提升学生的数学应用能力，推动学生的学习和职业发展。
4. 总结通过本节课程的课程设计，学生将更好地掌握准确计算，运用数学技能解决实际问题的方法；开发自己的数学思维能力，增长如何去做数字分配问题的经验。
有多少块糖-北师大版二年级数学上册教案
有多少块糖-北师大版二年级数学上册教案一、教学目标1.能够认识和理解“多少”的概念。
2.能够通过实物，自然语言或图形等方式获取物品的数量。
3.能够通过物品的数量比较大小。
4.能够通过小学生日常生活的实例，感知和掌握加减法运算的思想。
二、教学重点和难点1.教学重点：通过简单的例子让学生认识“多少”这个概念，和获取物品数量的方式，理解物品的大小关系。
2.教学难点：如何通过简单的实例来体现加减法运算的思想，让学生初步理解加减法的本质。
三、教学内容及时间安排1. 课前热身（5分钟）通过小学生平时生活中的实例，简述加减法的作用和意义，来引导学生对本次学习的主题—“有多少块糖”有一个初步认识。
2. 教学详情（30分钟）a）认识“多少”使用实物，自然语言或图形等方式，让学生感知和认识“多少”这个概念，如：•通过展示糖果，问学生：“老师有多少块糖？”“小明有多少块糖？”“我有多少块糖？”等方式，让学生学会获取物品数量的方式。
•通过实际比较糖果的数量，让学生学会如何比较物品大小关系。
b）有多少块糖提供几组数量不同的糖果，让学生学会如何数数、获取和表达糖果的数量。
引导学生认识：•使用数字来表达物品的数量。
•数量大的物品比数量小的物品要多。
•数量相同的物品，大小可能不同。
c）加和减的概念通过实例，让学生体验加和减的概念，如：•先给学生一堆糖果，然后再多加一些，让学生体验到加法的作用。
•先有一堆糖果，然后从中拿走一些，让学生体验到减法的作用。
d）实践演示在板书上挂上几道题目，设计多种情形，让学生加以解决。
由简及难，不拘泥于一种表现形式。
3. 课后练习（10分钟）教师下发“糖果数量统计表”，让学生完成数数作业，再选取一部分的同学上台展示自己统计出来的结果。
4. 思考延伸（5分钟）通过各种问题引导学生思考，举一反三，如：•如果有4个小朋友，每个小朋友有10块糖，那小朋友总共有多少块糖呢？•如果小明用掉了3块糖，还剩下多少块糖呢？•如果班里有10个小学生，每个小学生有15枚硬币，所有小学生总共有多少枚硬币呢？四、教学反思本次课程的设计是以“有多少块糖”为主题，通过实例和数数、加减的方式，让学生理解和运用“多少”的概念，初步感受加减法的思想，并用简单的例子为学生提供思考和练习的机会。
北师大版二年数学上册《第三单元有多少块糖》教学设计
北师大版二年数学上册《第三单元有多少块糖》教学设计一. 教材分析《第三单元有多少块糖》是北师大版二年级数学上册的教学内容，主要围绕加减法运算展开。
通过本节课的学习，学生将掌握10以内的加减法的运算方法，能够熟练地进行计算，并解决实际问题。
教材通过引入糖果这一具体情境，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对加减法运算有了初步的认识。
但在实际操作中，部分学生可能会对运算顺序、运算方法等方面存在困惑。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握10以内的加减法运算方法，能熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论等方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心，使学生感受到数学在生活中的实际应用。
四. 教学重难点1.重点：10以内的加减法运算方法。
2.难点：运算顺序的掌握，以及如何将实际问题转化为数学问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入糖果这一生活情境，激发学生的学习兴趣，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，让学生在游戏中练习加减法运算，提高学生的学习积极性。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论、交流，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备糖果道具，用于课堂演示和练习。
2.设计数学游戏，准备相关卡片或题目。
3.准备黑板、粉笔等教学用品。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师展示糖果道具，引发学生的兴趣，然后提出问题：“如果有一盒糖果，里面有5块糖，又拿来3块糖，一共有多少块糖？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，呈现不同的糖果图片，并提出相应的加减法问题，如“7块糖减去2块糖，还剩多少块糖？”让学生独立思考并回答。
北师大版数学二年级上册第三单元《有多少块糖》教学设计
北师大版数学二年级上册第三单元《有多少块糖》教学设计一. 教材分析《有多少块糖》是北师大版数学二年级上册第三单元的一节实践活动课。
本节课通过让学生解决实际问题，培养学生的数感和解决问题的能力。
教材内容紧密联系学生的生活实际，让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学学习的乐趣。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数的认识和简单的加减法运算，对解决实际问题有一定的认识。
但学生在解决实际问题时，还不能很好地将数学知识运用其中，需要老师在教学中进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生在解决实际问题的过程中，理解数量关系，培养数感。
2.学生能够运用加减法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识和交流能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生在解决实际问题的过程中，理解数量关系，培养数感。
2.教学难点：如何引导学生将数学知识运用到实际问题中，提高解决问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。
通过创设情境，引导学生主动探究，合作交流，从而解决问题。
六. 教学准备1.教师准备糖果道具和问题卡片。
2.学生分组，每组准备一份问题卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示糖果道具，引发学生兴趣，然后提出问题：“老师有20块糖果，分给5个小朋友，每个小朋友可以分到几块糖果？”让学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师将问题卡片分发给学生，让学生阅读卡片上的问题，并尝试解决。
学生在解决问题的过程中，可以进行讨论和交流。
3.操练（10分钟）教师选取几个学生回答问题，并让学生上台演示解决问题的过程。
其他学生观看后，进行模仿和练习。
4.巩固（10分钟）教师再次出示糖果道具，提出新的问题：“老师有30块糖果，分给6个小朋友，每个小朋友可以分到几块糖果？”让学生独立解决，然后进行分享和讨论。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考：“还可以用什么方法来解决这个问题？”让学生尝试用不同的方法解决问题，并进行交流和分享。
有多少块糖教学设计(精选6篇)_有多少块糖教案
好，同学们，现在我们来总结一下这节课我们学习了什么内容？
对放在一堆的糖果可以用什么方法数出来？（学生回答后老师在明确：数量少就2个2个的数，数量多就5个5个地数比较快）
对排列整齐的又有什么方法呢？学生回答后老师明确：可以用按行数和按列数两种方法，再依据每行有多少块，有几行或每列有多少块，有几列写出加法式子计算出来。 五．布置作业。
出示: 按列数
每列有（4）块，有（3 ）列，一共有（ 12 ）块。
3.写2道不同的加法算式。
（1）出示图片。你能用刚才按行数和按列数的方法，说一说这些糖果的摆放又是怎么样数的呢？按行数每行有（5）块，有（3）行。按列数每列有（3）块，有（5）列。
（2）要求一共有多少块糖果，可以怎么写加法算式呢？下面请同学们打开16页，把最下面的加法式子填写完整，起先吧。
（2）师：像这样数是横着数，在数学中叫做按行数。
由于这一行有7块，这一行也有7块，它们的数量一样多，所以我们就说：每行有7块，有几行呢？一共是多少块？
出示：按行数每行有（7）块，有（2）行，一共有（14）块。还可以怎么数？ 像这样数是竖着数，在数学中我们叫做按列数。
出示其次幅图：我们来数一下这些糖果，每一列的个数都是几个呀，所以我们就说：每列有4块，有几列呀？一共是多少块？
2、对学生的相识（用发展的观念读学生）：学生整体听、思、说、写等数学学习习惯较好，两大周的课堂教学中，基本达到“放得开去、收得回来”的效果。但也还有相当一部分同学“行动缓慢一点”（表现于：理解，语言描述，书面练习），这就须要加大重复、强化的过程，如：涉及启迪思维或是解决问题方法步
骤等方面，多点几个学生重述前者的陈述等，往往总觉得一节课的时间惊慌不够用。因为才与本班学生在一起摸爬滚打两周时间，对学生现实生活阅历与已有学问阅历还没能读透彻，因此在教学设计与课堂组织方面多偏于教材要求上。课堂教学过程中，努力敬重学生动态生成性资源，刚好调整自己的思路与方法，争取让每个学生都有不同程度的收获。
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》说课稿2
北师大版数学二年级上册3.1《有多少块糖》说课稿2一. 教材分析《有多少块糖》这一节是北师大版二年级上册数学教材中的一个教学内容。
这部分内容是在学生已经学习了100以内数的认识和简单的加减法运算的基础上进行教授的。
教材通过一个具体的情境——计算一包糖果中有多少块糖，来引导学生进一步理解和掌握100以内数的加法运算。
二. 学情分析二年级的学生在认知发展上已经有了初步的数数和简单的加减法运算能力。
他们对数的概念有了基本的认识，能够进行100以内的数的计数。
但是，对于复杂的加法运算，他们可能还存在着一定的困难。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习情况，针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解100以内数的加法运算的实质，能够通过具体的情境计算出糖果的总数。
2.过程与方法目标：通过小组合作，培养学生与他人交流、合作的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、解决问题的能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解100以内数的加法运算的实质，能够进行100以内数的加法运算。
2.教学难点：学生能够理解在不同情境下，如何运用加法运算解决问题。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、小组合作学习法和引导发现法。
通过具体的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习过程。
同时，我会运用多媒体教学手段，如PPT、教学课件等，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过一个具体的情境——计算一包糖果中有多少块糖，引导学生进入学习状态。
2.探究：学生在小组内合作探究，通过实际操作，理解并掌握100以内数的加法运算。
3.交流：学生展示自己的探究成果，其他学生和老师进行评价和指导。
4.练习：学生进行课堂练习，巩固所学知识。
5.小结：教师引导学生总结本节课所学内容，帮助学生建立知识体系。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示本节课的主要知识点。
新北师大版小学二年级《有多少块糖》教案
有多少块糖教学目标：1、结合数数的具体情境，经历同数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系体会，体会学习乘法的必要性。
2、会用两种不同的方法（列、行）数方阵排列的物体个数，相应列出两个不同的连加算式。
重点：会用两种不同的方法数方阵排列的物体的个数，相应列出算式。
难点：学会通过多方位思考来解决问题。
教具：圆片20个教学过程：一、创设情境，导入新课。
同学们，你们喜欢吃糖吗？我家里有一个小朋友也喜欢吃糖，上个星期我拿了一包糖去看他，他可高兴了，可是后来他发愁了，问道：“这到底有多少块糖呢？”如果你是我，你会怎么教他数呢？（1）一块一块地数（2）两块两块地数（3）五块五块地数（4）十块十块地数二、合作探究1、问题探究原来有这么多的方法，你们真厉害。
想不想知道老师到底给了他多少块糖呢？猜一猜好不好？当他十个十个地数的时候，他数了两次。
你知道有多少块糖了吗？你怎么知道的？可以列个算式来表示吗？10+10=20（块）现在请你拿出你准备好的学具摆一摆并猜出有多少块糖。
知道有多少块糖之后，请你用你的学具，选择其他的方法摆一摆，请学生上台演示其摆的方法。
说出摆了多少次，列式计算出总数。
（1）一块一块地数20次1+1+1+1+......+1+1+1=20（2）两块两块地数10次2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20（3）五块五块地数4次5+5+5+5=20（4）十块十块地数2次10+10=20我们来观察观察，1、每次数的数量越少，数的次数会怎么样？2、你认为那种方法最好？3、观察我们写下来的这四个算式，它们有什么共同点呢？（同数连加）今天我们就一起来探究同数连加的情境。
2、策略应用练习1 圈一圈。
汇报三、深入探究1、同学们请看，这些棒棒糖和彩纸糖排着整齐的队伍向我们走来了。
横着的叫什么？（行）竖着的叫什么？（列）这次你打算怎么看呢？（1）横着看，每行有7块，一共有2行。
2个7相加。
7+7=14（块）（2）竖着看，每列有3块，一共有4列，4个3相加。
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课题：《有多少块糖》
上课时间：2014 年月日星期
教学目标
1．结合数数的具体情境，经历相同加数连加算式的抽象过程，感受这种运算与日常生活的联系，进一步学习乘法奠定基础。
2．会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
3．体会到生活中由许多需要把相同数连加的问题，激发进一步学习的欲望。
教学重难点
1．会用两种不同的方法(一排一排或一列一列)数方阵排列的物体的个数，相应列出两个不同的连加算式。
2．学会通过多方位思考来解决问题。
教学准备
PPT、糖块
教学过程
教学反思：。