北师大版数学二年级上册《有几块积木》课件2013
新北师大版二年级数学上册《有几块积木》优课件
找朋友 6×2
2×6 6+6 2+2+2+2+2+2 6+2
看乘法写加法：
4×2= 4+4 或 2+2+2+2
看乘法写加法：
3×5= 5+5+5 或 3+3+3+3+3
看乘法写加法： 7×3=
7+7+7 或
3+3+3+3+3+3+3
•1、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2022年2月13日星期日2022/2/132022/2/132022/2/13 •2、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2022年2月2022/2/132022/2/132022/2/132/13/2022 •3、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志 着科学的真正进步。2022/2/132022/2/13February 13, 2022 •4、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2022/2/132022/2/132022/2/132022/2/13
有几块积木
6+6=12 2+2+2+2+2+2=12
2个6 6个2
2×6=12或6×2=12
5+5+5+5=20 4+4+4+4+4=20
4个5 5个4
4×5=20或5×4=20
8+8+8=24 3+3+3+3+3+3+3+3=24
北师大版小学二年级上册数学《有几块积木》教案
北师大版小学二年级上册数学《有几块积木》教案篇一教学内容：北师大版二年级上册第一单元Ｐ6~Ｐ7的教学内容教学目的：1．知识目的：让学生初步运用乘法解决简略问习题，进一步领会加法与乘法之间的关系，加深理解乘法的意义。
2．能力目的：能根据详细情境列出乘法算式，培养学生的推理能力。
3．情感态度目的：让学生在情境中意识到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。
教学目的：⑴通过详细情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联络。
⑵培养孩子对详细情境提取数学信息、进行推理概括的能力。
⑶在解决问习题的真实体验中感受乘法的简便性，取得成功的体验，提高学习数学的兴趣和热情。
教学重点：求几个雷同加数的和时直接用乘法算式表示。
教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。
教学课时：1课时教学准备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。
教学过程：一、情境诱思课件显示一堆摆放整齐有序的积木，老师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀？”（板书：有几块积木？）二、解决问习题⑴ 学生各自用自己喜爱的方法算出积木的块数。
⑵ 小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思？⑶ 报告情况。
加法乘法5+5+5+5+5+5+5=35（人）5×7=35（人）7+7+7+7+7=35（人）7×5=35（人）⑷ 你喜爱那种计算方法？为什么？（绝大局部学生会喜爱用乘法计算）因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。
⑸ 从上面的两道乘法算式中，你发现了什么？两个乘数前后调换位置，积不变。
三、稳固应用完成“练一练”中的第⑴⑵、⑶4习题。
要求：⑴独立读习题、列式计算；⑵学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；⑶报告，勘误答案。
四、小结：今天，我们学会了什么？“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联络”五、作业：教科书Ｐ11“练一练”⑴⑵3习题。
附录；1 义务教育课程规范实验教科书《数学老师教学用书》篇二教学内容：北师大版中小学数学二年级上册第6页、第7页。
二年级数学上册有几块积木
5×3=15（人）或 3×5=15（人）
桌子一共有多少条腿？
3×4=12（条）或 4×3=12(条）
每张桌上积木有多少块？
3×3=9（块） 2×4=8（块） 或 4×3=12（块） 或
4×2=8（块） 3×4=12（块）
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今天的知识你学会了吗？通过 本节课的学习，同学们都有什么收 获呢？
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（ 7）个（ 5） 5×7 = 35（块） 7×5 = 35（块）
两种方法算式相同，
乘数交换位置积不变
7 × 5 = 35 （块） 5 × 7 = 35 （块）
乘 乘 数 号
乘 数
积
6 6
6
横着看，每排6个，有3排，是3个6。
列式： 6×3=18（个）或 3×6=18（个）
3
3
3
3
3
3
竖着看，每列3个，有6列，是6个3。 列式：3×6=18（个）或 6×3=18（个）
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北师大版二年级数学上册
有几块积木
导入
新授
练习
小结
作业
退出
返回
谁能又快又好的数出有多少块积木？
横看
竖看
继续
7
7
7
7
7
横着看，每排7块，有5排，一共35块。
（ 5 ）个（ 7 ）
7 × 5 = 35（块）或 5 × 7 = 35（块）
返回
5
5
5
5
5
5
5
竖着看，每列5块，有7列，一共35块。 （ 7 ）个（ 5 ） 5 × 7 = 35（块）或 7 × 5 = 35（块）
返回
一共有多少瓶？
6
X
二年级上数学说课稿-有几块积木-北师大版秋
二年级上数学说课稿-有几块积木-北师大版秋一、教学目标1.掌握用积木表示数字并理解其属性2.通过参与游戏学习统计数目的方法3.培养学生的观察力和分析问题的能力二、教学重点和难点1.教学重点：用不同的积木表示数字，并理解其属性2.教学难点：用游戏的方式学习统计数目三、教学内容与过程1. 导入（5分钟）老师拿出几块同样大小的积木，让学生观察并回答问题：“这几块积木一共有几个？”引导学生用目测法或手摸法获取准确数目，并通过观察积木的属性，提出数字的那些属性需要用来表示数字。
2. 练习积木表示数字（20分钟）老师让学生在桌上组合出数字，先组成1-5的数字，然后再组成8、10，最后再试试20呢？通过练习，引导学生掌握用不同的积木组合出数字，并理解其属性。
3. 游戏统计数目（25分钟）任务1：找出谁家积木最多（10分钟）在课前，老师把同样数量的积木派发给每个小组，让小组自由玩耍，然后在游戏时，老师将先抽取3-4组，让每个小组拿着自己的积木快速的连成数字，看哪个小组先连成最多的数字，就是获胜者。
通过这种方式，引导学生理解用数目去统计的方法。
任务2：分组比较（5分钟）老师让同学分成两组，每组把积木拿到桌上，然后交换积木，每个小组组合出自己的数字。
比较两个小组哪个积木数量更多，并记录下来。
然后再让同学分成三组，重复比较。
通过比较，引导学生体验到用数目比较大小的过程。
任务3：找规律，补全数列（10分钟）给学生展示一组用积木组成数字的巧妙方法，然后让学生根据这组方法，自由组合出数列并补全这个数列。
这样可以引导学生寻找规律，并通过补全数列帮助学生巩固数目的记忆。
4. 拓展（5分钟）让学生自由玩耍，继续创造更多的数字，而且还可以通过创造数字来学习加减法。
四、教学评价通过观察学生的操作记录及上述任务的开展，综合评价学生是否达到了本课教学目标，评估学生的能力水平和学习兴趣，针对学生表现进行及时的教学反馈。
同时，可以给予小组比赛中胜利的小组或者个人奖励，激发学生的学习动力。
北师大版小学二年级上册数学《有几块积木》教案
北师大版小学二年级上册数学《有几块积木》教案本节课的重点是要会直接用列出乘法算式，解决问题，理解乘法的意义。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学内容：北师大版二年级上册第一单元P6_P7的教学内容教学目标：1．知识目标：让学生初步运用乘法解决简单问题，进一步体会加法与乘法之间的关系，加深理解乘法的意义。
2．能力目标：能根据具体情境列出乘法算式，培养学生的推理能力。
3．情感态度目标：让学生在情境中意识到生活中处处有数学，激发学生的学习兴趣。
教学目标：1、通过具体情境，进一步理解乘法的意义、乘法与加法的联系。
2、培养孩子对具体情境提取数学信息、进行推理概括的能力。
3、在解决问题的真实体验中感受乘法的简便性，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣和热情。
教学重点：求几个相同加数的和时直接用乘法算式表示。
教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。
教学课时：1课时教学准备：课件“有几块积木的挂图”或课件动画显示。
教学过程：一、情境诱思课件显示一堆摆放整齐有序的积木，教师顺势诱导：“这么多积木，怎样数才能数得又快又准呀？”（板书：有几块积木？）二、解决问题1、学生各自用自己喜欢的方法算出积木的块数。
2、小组交流：你是怎样数的，所列的算式中每个数各代表什么意思？3、汇报情况。
加法乘法5+5+5+5+5+5+5=35（人） 5_7=35（人）7+7+7+7+7=35（人） 7_5=35（人）4、你喜欢那种计算方法？为什么？（绝大部分学生会喜欢用乘法计算）因此得出结论：直接用乘法计算会简便的多，因为乘法是加法的简便运算。
5、从上面的两道乘法算式中，你发现了什么？两个乘数前后调换位置，积不变。
三、巩固应用完成“练一练”中的第1、2、、3、4题。
要求：1、独立读题、列式计算；2、学生交流每个乘法算式中各个乘数的意义；3、汇报，订正答案。
四、小结：今天，我们学会了什么？“乘法的意义”、“乘法算式中乘数的可交换性”、“乘法和加法的联系”五、作业：教科书P_“练一练”1、2、3题。
有几块积木课件(北师大版二年级数学课件)
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4×3=12
3×4=12
先写出乘法算式，再读一读
4+4+4 4×3或3×4
2+2+2+2+2
2×5或5×2
6+6+6+6
6× 4或 4 × 6
说说乘法算式
2个9相加
7个3相加 8个5相加 4个1相加
9×2或2×9
3×7或7×3
5×8或8×5
1×4或4×1
下面哪些算式可以直接改写成乘 法算式？把它写出来
5+5 7+7+6 3+3+3+3+3
4+4
6+6+6
2+2+2+2
只有求几个相同加数的和， 我们才能用乘法计算
△+ △+ △+ △+…+ △这样100个△相加， 你会列乘法算式吗？
△×100或100× △
其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重， 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！
北师大版小学数学二年级《有几块积木》
有几块积木教学内容：北师大版小学数学二年级上册第一单元第6页、第7页“初步用乘法解决问题”。
教学目标：1、通过计算积木的块数，初步会用乘法解决问题，加深对乘法意义的理解。
2、初步会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数排列的物体的个数，列出乘法算式。
3、在数的过程中，进一步体会加法和乘法之间的联系。
教学重点：用两种不同的方法数排列物体的个数，列出乘法算式。
教学难点：从乘法意义的角度解释乘法列式的理由。
教学准备：教具：自制课件。
教学过程：一、谈话导入亲爱的小朋友，你还记得吗？在上节课的学习中，我们一起走进了《儿童乐园》，认识了乘法，知道求几个相同加数的和，用乘法计算比较简便。
在今天的学习中，我们将继续研究乘法，初步学会用乘法解决问题。
（设计思考：运用谈话法，通过与学生的自然交流，言简意赅地总结上节课与本节课的主要内容，快速吸引学生的注意力，让他们的思想很快进入课堂，同时起到承上启下的作用。
）二、复习旧知我们先复习一下上节课所学的知识。
一、读一读。
（1）2×3= 6 3×2= 6（2）5×4=20 4×5=20（3）3×7=21 7×3=21二、说出乘法算式。
（1）6个8相加：6×8或8×6（2）9个2相加：9×2或2×9。
（3）3个5相加：3×5或5×3。
三、一共有多少个苹果？加法：7+7+7+7+7=35（个）乘法：7×5=35（个）或5×7=35(个)（设计思考：形式多样的复习，既是对上节课知识的巩固，又为本节课学生更好地学习新知打下基础。
）三、学习新知小朋友，你玩过积木吗？玩积木是一种有趣的智力游戏，今天，李老师就给大家带来了一些。
把你看到的说一说。
有小朋友说，五颜六色的积木真漂亮！有小朋友说，一排排的积木真整齐！也有小朋友说，我看到一共有5排积木，每一排都有7块。
北师大二年级数学上册《有几块积木》教学设计
北师大二年级数学上册《有几块积木》教学设计
教学内容：
教材6～7页“有几块积木”
教学目标：
1．通过计算积木的块数，初步学会用乘法解决简单问题，
加深对乘法意义的理解。
2．初步会用两种不同的方法（一排一排或一列一列地）数
排列的物体的个数，列出乘法算式。
3．在数出得数的过程中，进一步体会加法与乘法的关系。
养成教育训练点：
培养学生认真观察，独立思考的习惯。
教学重点：
能根据具体情境和加法算式列出乘法算式。
教学难点：
理解乘法的意义，能根据具体情境和加法算式列出乘法算式。
教具准备：
课件、练一练第三题的房子和算式卡片。
教学过程：
一、动手画一画
1.每行画4个圆形，画5行。
2.每列画5个圆形，画4列。
（同桌互相检查画的结果）
二、提出问题
1.想一想，写在本子上。
2.全班交流。
三、尝试解答独立完成。
全班交流，你是怎么想的？乘法算式是……
四、观察积木
1.说说你是从哪个角度观察积木的？同桌交流不同方法：横着看……竖着看……
2.你能用乘法算式表示出有几块积木吗？5×7=35（块）
7×5=35（块）
3.全班交流。
北师大版数学二年级上册7加与减《搭积木》课件
计数器计算 数的组成计算 相同数位相减计算
下面的做法你能看懂？
+2
−2
13 + 2 = 15
18 − 2 = 16
一个数加几就往后数几， 一个数减几就往前数几。
巩固练习 练一练
13 3 10
17 17 5 12
填一填 13 + 3 = 16
19 – 4 = 15
课堂小结
1. 十几加几（不进位）的计算方法： 用两位数中个位上的数加一位数，再用所
得的数和10相加；或从这个两位数接着往后数。
2. 十几减几（不退位）的计算方法： ；或从这个两位数倒着往前数。
课后作业
1. 一共有多少松鼠？
=
2. 哪两个数加起来是18？填在算式中。
+=
北师大版 数学 一年级 上册
七 加与减（二）
搭积木
情境导入
有一天，住在井底的青蛙吉吉下定决心：跳 出水井，去看看外面精彩 的世界。第一天，它一鼓 作气向上跳了11米，谁知 晚上休息时，又下滑了1米。
小朋友们，你能帮吉吉算一算一共 向上跳了多少米吗？
探究新知
一共用了多少块积木？
再放 2 块。
13 + 2 = 15
还可以怎么算？
13 14 15
计数器计算
3+2=5 10 + 5 = 15
数的组成计算
3 + 2 = 5 13 + 2 = 15 相同数位相加计算
还剩多少块积木？
一共有……
拿走2块。
18 − 2 = 16
还可以怎么算？
18 17 16 8−2=6 10 + 6 = 16
8 − 2 = 6 18 − 2 = 16
新北师大版二年级数学上册《有几块积木》说课课件 (2)
一共有多少块?
每排( 7 )块 有( 5 )排 乘法算式： 7×5= 35(块)
每列( 5 )块 有( 7 )列 乘法算式： 5×7= 35(块)
一共有多少人?
一共有多少人?
4 × 3 = 12 (人)
一共有多少瓶?
有( 4 )排 每排( 6 )瓶 乘法算式： 6 × 4 = 24 (瓶)
把加法算式改写成乘法算式。
9+9+9+9= 9 × 4 4+4+4= 4 × 3 5+5+5+5= 5 × 4 8+8+8= 8 × 3 10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 10 × 5
2.看图填空。
1份是（ 8个），有（ 3 ）个这样的1份。 加法算式： 8 + 8 + 8 = 24 (个） 乘法算式： 8 × 3 = 24（个）
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
一共有多少瓶?
有( 6 )列 每列( 4 )瓶 乘法算式： 4 × 6 = 24 (瓶)
？个草莓
1. 选择正确的图意画“√”。
表示5个2。 （ √ ）
表示2个5。 （ ）
2. 选择正确的算式画“√”。
5×2
（√ ）
2×5
（√ ）
填一填.
6+6+6=(6 ) ×( 3 )
7+7+7+7=( 7 ) ×( 4) 5+5+5+5+5+5=( 5 ) ×( 6 )
填一填.
1+1+1+1+1+1=( 1 ) ×( 6 ) 3+3+3+3+3=(3 ) ×( 5 )
二年级数学 有几块积木课件
内容(nèiróng)总结
有几块积木。1、每行摆5个，摆2行。5 × 2＝10。2、每行摆3个，摆4行。4×3或3×4。 2×5或5×2。6×4或4×6。9×2或2×9。3×7或7×3。5×8或8×5。1×4或4×1。下面哪些算
No 式可以直接改写成乘法算式。只有求几个相同加数的和，我们才能(cáinéng)用乘法计算。+ △这
5+5
7+7+6 3+3+3+3+3
4+4
6+6+6
2+2+2+2
只有求几个(jǐ ɡè)相同加数的和， 我们才能用乘法计算
12/6/2021
第七页，共九页。
△+ △+ △+ △+…+ △这 样100个△相加，你会列
乘法 算式吗？ (chéngfǎ)
△×100或100× △
12/6/2021
第八页，共九页。
样100个△相加，你会列乘法算式吗。△×100或100× △
Image
12/6/2021
第九页，共九页。
有几块积木 (jīmù)
12/6/2021
第一页，共九页。
4+6+9 2+2+2
5+5+5+5
小圆片，再写出加法(jiāfǎ)和乘法算 式。
1、每行摆5个，摆2行
加法算式(suànshì)：5+5=10 2+2+2+2+2=10
乘法算式： 5×2=10
2×5=10
2 ×5＝10
5 × 2＝10
12/6/2021
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8+8+8= 8 × 3
10 + 10 + 10 + 10 + 10 = 10 × 5
写出乘法算式，再读一读。
6个8相加
9个2相加 3个5相加
6× 8 2× 9 5× 3
读作：6乘8 读作：2乘9 读作：5乘3
看图填空。
1份是（ 8个），有（ 3 ）个这样的1份。
加法算式： 8 + 8 + 8 = 24 (个） 乘法算式： 8 × 3 = 24（个） 或
找朋友 3×2
5×4
4×6
6×4 4+4+4 5+5+5+5 5个4 6+6+6+6 4×5 4乘6 3+3 4+4+4+4+4 4+4+4+4+4+4 2×3 2+2+2
总结：
通过本节课的学习，同学们都学到了什么？
能够理解乘法的意义了吗？乘法与加法的关系
大家知道了吗？
北师大版二年级数学上册
有几块积木
学习目标：
1. 能根据具体情景和加法算式列出乘法算式。 2. 通过计算积木的块数，初步体验用乘法解 决简单问题，加深对乘法意义的理解。 3. 在数出得数的过程中，进一步体会加法与 乘法的关系。
把加法算式改写成乘法算式。
9+9+9+9= 9 × 4
4+4+4= 4 × 3 5+5+5+5= 5 × 4
3 × 8 = 24（个）
每排7块，有5 排，一共35块。 （ 5）个（ 7）
每列5块，有7 列，一共35块。
（ 7）个（ 5）
5 × 7 = 35（块）
或 7 × 5 = 35（块）
操场上一共有多少人 在运动？（）个（）
试着列乘法算式计算。
= (人）
？个草莓 1. 选择正确的图意画“√”。 表示5个2。 （ √ ） 表示2个5。 （ ） 2. 选择正确的算式画“√”。 5× 2 （ √ ） 2× 5 （ √ ）