学会查无字字典
学会查“无字词典”教案（精选7篇）
学会查“无字词典” 教案（精选7篇）学会查“无字词典” 篇1教学内容学会查“无字词典” 共几课时 2 课型新授第几课时 1 三维目标 1.通过多种方式的朗读，把1~5小节读正确、流利。
2.体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法，初步体会“有字词典”和“无字词典”。
教学重点难点重点：通过多种方式的朗读，把§1~5小节读正确、流利。
难点：体会爸爸和聪聪不同的理解词语的方法，初步体会“有字词典”和“无字词典”。
教学资源 1.教材开发：重视对插图的运用，通过指导学生观察图画、想象图画，促进学生对文中词语的理解。
课后也可组织一次查“无字词典“比赛的活动，准备一定数量的词语，让学生联系生活实际说出意思。
2.相关材料：补充有关学习的故事，如《聪明的小高斯》，也可补充有关从生活中学习的：①生活是一本无字的书。
②学习不能只学课本，把知识在实践中运用起来，才能丰富它。
③生活，留心处处皆学问。
只要认真地学习，潜心地钻研，就会学有所得，学有所长。
④天地阅览室，万物皆书卷。
3.学生经验：学生对有字的词典十分熟悉，也积累了一定的词汇量，理解能力得到了一定的提高，是能够联系生活实际说出词语的意思的。
预习设计读准读顺课文，划出生字词，了解意思。
学程设计导航策略调整与反思齐读课题学生质疑：什么是“无字词典”？怎样查“无字词典”？为什么要查“无字词典”？学生自由读课文。
要求：读准字音，读通句子。
指名读课文，四位同学分读课文（1）（2—5）（6—8）（9）。
理解课文主要写了一件什么事？交流讨论。
指名读§2—5 学生从书上找答案：聪聪：背词典上的解释，没有实际的理解（板书：有字词典）爸爸：来自生活、大自然，答案具体、直接，感受更真切。
从人、动物、植物以及其他事物等几方面，选择代表性的事物，连贯地、有条理地说一说“骄阳似火”的情形。
指名读、齐读。
男女分角色朗读§2—5自然段。
学生交流学了这一节，知道了什么？一、导入新课 1.出示《现代汉语词典》：这是什么？有什么用？2.今天我们要学习的课文就和“词典“有关。
2学会查“无字字典”
在这些生字词当中，你认为哪些字的读音要提醒大家注意的？
指名说，多音字“似”在这个词语中的读音。
2.辨形
字音都读准了，你觉得哪个字特别难写？我们来交流一下。谁愿意帮帮他？
（1）教师指导“聪”的记法：“用耳去听，用眼去看，用嘴表达，用心去记”这样才是“聪”明的学习方法。
（2）指导“典”的书写笔顺
6.学习了本课，我们既获得了新的语文学习方法，又增长了本领。请你用本课学到的查“无字词典”的本领结合生活实践解释下列词语。
（1）百花盛开——
（2）天空中闪电一个接一个，雷声一声紧一声，这情形使你想到词语——
师：看来，生活真是一本无字的大书啊！也是一本大大的“无字词典”。只有走进生活，用好这本“无字词典”，才能学好语文。
教 学 过 程
思考与调整
（二次备课）
一、复习导入
1.小朋友们，今天我们继续学习——引读课题。上节课，我们初读了课文，学习了1自然段，学会了生字新词，请同学们把《当堂反馈》打开，完成看拼音写词语。
2.（黑板展示）对照黑板，错的同学举手，现在你能记住这个词了吗？你想提醒小朋友注意些什么？
二、出示目标
今天让我们走进课文，看看聪聪是怎样理解“骄阳似火”和“惊涛骇浪”两个词语的含义的。
四、检测完善
1.填空
(1)爸爸讲的“无字词典”是指（）。
（一）理清脉络
快速找一找：课文哪几个自然段写爸爸引导聪聪观察烈日下路边的树叶和海面上不断涌来的滚滚波涛撞击岸边岩石的情景，帮助聪聪加深理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语的含义？（板书2-8）
（二）概括内容
学到这儿，课文的内容大家一定清楚了吧？这个问题肯定难不倒大家，谁愿意来说一说？指名回答
五、精选课文一部分，品读感悟
《学会查“无字词典”》教案最新3篇
《学会查“无字词典”》教案最新3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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最新-《学会查“无字词典”》教学设计优秀13篇
《学会查“无字词典”》教学设计优秀13篇今天，我们学完了《学会查“无字词典”》这篇课文，你对这篇课文的知识掌握了吗？教《学会查“无字词典”》有感篇一预习文案姓名：◆步步高第一步：1、在阅读课文时，你觉得哪些字音比较难读呢？想办法解决一下吧！2、从本课找几个难写的字练练吧！你有什么好办法记住它们吗？3、你还有不理解的词语吗？请在文中找一找，把它划下来吧！试着解决它，你会更棒的！◆步步高第二步：你总共读了遍课文？给自己的评价是：a正确、流利并且有感情b正确、流利c正确d还有读不对的◆步步高第三步：读了这篇文章，你有什么收获呢？还有什么问题吗？说给你的同学听听吧！◆教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课10个生字，认识2个多音字。
理解由生字组成的词语。
3、初步学会预习的方法。
4、尝试使用预习文案预习，培养学生的自主、合作的精神。
5、凭借具体的语言材料，初步懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
◆教学过程一、板书，读题。
二、交流预习方法，指导使用预习文案1、今天让我们来学习《学会查无字词典》，这篇课文大家预习了吗？你们是怎么预习的？（板书：读课文、查字典）还有其它的预习方法吗？（评价：读书是预习的基础。
会使用工具书，不错。
）2、那你们预习了课文的哪些内容呢？还有吗？2、这是目前我们全班掌握的预习方法和预习内容，我感觉啊！这些对于三年级的同学来说，似乎还不够，幸好，我今天带来了一样宝贝！它可以帮助大家更全面、更深入地预习。
宝贝就在你们桌子洞里，把它拿出来吧！读读上面的大标题：5、对，就是预习文案，听说过吗？知道怎么使用吗？真的不知道吗？6、我还真不信，找一位同学读一读步步高第一步，我看你们会不会用？发现怎么使用了吗？是啊！就是让我们关注不会读的字音，（板书、字音）把它解决掉，这不就会用了嘛！看来，对于一些我们没见过的新事物，还不一定不懂，说不定我们还真会呢。
看看第二题，知道让我们干什么吧？（板书：练字）第3个呢？，（板书：词意）6、我们来看看步步高第二步让我们做什么？（板书：读书）7、步步高第三步呢？（收获、提问）8、看看这边，是预习文案让我们预习的内容，在预习时，如果我们遇到不会读的字音怎么解决呢？（查字典。
学会查''无字字典‘’
帽 mào 帽子 解 jiě 解开 断 duàn 断开 裂 liè 裂开
jiǎ 假如 假
jià 暑假
蹦 bèng 蹦跳 释 shì 释放 撞 zhuàng 撞击 嚷 rǎng 叫嚷
sì 相似 似
shì 似的
查 chá 查阅
典 diǎn 典故 突 tū 突然 涛 tāo 波涛 岩 yán 岩石
总起--- 假期去旅游
（1）
叙述事实 （2--8）
谈“骄阳似火” 联系 谈“惊涛拍岸” 生活
结论 学会查“无字词典” （9）
只要你 是有心 人生活 处处皆 语文
词 cí 词典
聪 cōng 聪明 烈 liè 强烈 岸 àn 岸边 音 yīn 音乐
词典 波涛 情景 强烈 词语 岩石 声音 解释
惊涛拍岸 意味深长
默读思考： 1、爸爸带聪聪去青岛旅游，聪聪高兴吗？从哪 个词语可以看出来？ 2、在路上，爸爸向聪聪提出了什么问题？ 3、聪聪是怎么回答？
爸爸突然问聪聪：“你知道‘骄阳似火’是 什么意思吗？”
边读边想： 1、爸爸和聪聪来到大海边，看到了什么？ 听到了什么？ 2、爸爸想起了什么？ 3、爸爸对“惊涛拍岸”的解释是从哪儿得 来的？
聪聪和爸爸来到大海边，只见海面上滚滚 的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出 了山崩地裂的声音。
爸爸说：“我又想起了‘惊涛拍岸’这个 词语，你看眼前这情景像不像？”
“我知道，就是强烈的太阳光像火那样热。” 聪聪像背书似的说。
爸爸笑了笑说：“你这是背词典上的解释。 你看，烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这不 就
骄阳似火
强烈的太阳光 像火那样热。
烈日当空，连 树上的叶子都 晒蔫了，这不 就是对‘骄阳 似火’最好的 解释吗？
学会查“无字词典”
学会查“无字词典”第一课时一、文本解读“无字词典”指的是生活里的学问。
学会查“无字词典”即学会留心观察、用心体验生活，从生活中学习语言。
本文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片段，告诉我们：理解词语意思，不仅要学会查有字词典，而且要学会查身边的“无字词典”；学习语文，不仅要从书本中学，而且要从生活实践中学。
本文行文采用先叙述具体事实，后引出结论、揭示题旨的办法，思路清晰，层次清楚。
课文的题旨要让学生在朗读中领悟。
二、教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会生字新词，理解它们在词语中的意思三、教学重难点：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文2.理解文中爸爸左后一点话的含义四、教学主问题：1.什么是无字词典？ 2.父亲最后一段话有什么含义？五、教学流程教学预案教学手记一、问题导入，揭示目标揭题揭趣，捕捉精彩瞬间。
1、今天我们学习第二课，昨天我让你们回家预习了课文，现在，考你们一个最简单的问题：第二课的课题是什么？（师指名回答并板书：学会查无字词典——读课题）注：故意没有加引号，以设悬念。
2、请问***，你有什么问题吗？（装糊涂）（哦，***读书真细致呀！那引号该加在哪儿呢？）3、记得我们二年级的课文题目上也有加引号的吗？4、对于这篇课文的课题，你们有什么疑问呢？a字典、词典上都有字呀，“无字词典”是什么东西？b：为什么要加引号？难道这本词典是假的？c：究竟什么是“无字词典”？d：“无字词典”上没有字怎么查？e：怎样查“无字词典”？5、今天我们来学习《学会查“无字词典”》二、自主学习，互动探究初读课文，整体感知1、提出要求：读准字音，读通句子，标出自然段，你不理解的地方可以作上记号。
2、检查自读效果（随文学字）（1）这篇课文主要写了谁？（爸爸和聪聪，出示“聪聪“，指名读）（2）作者描写聪聪很细致，特别是动词运用，你能找出来吗？（相机出示：一蹦一跳，指名读，让学生理解。
）（3）谁能模仿这一段用自己的话来说说爸爸是怎样的？（爸爸脖子挂着照相机，手上拎着旅行包，大步大步地向前走着。
《学会查无字词典》教学设计（精选8篇）
《学会查无字词典》教学设计（精选8篇）《学会查无字词典》篇1一、教学要求：1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。
2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。
3. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。
4.用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。
二、重点难点：理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时一、导入新课：1.出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。
2.过渡到新课。
3.板书课题：2 学会查“无字词典”4.设疑：“无字词典”指什么？怎样查“无字词典”？二、初读课文。
1.自由轻声读课文。
要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。
2.指名试读课文。
3.学习生字词。
无字词典山崩地裂旅游解释烈日当空骄阳似火惊涛拍岸岩石理解意味深长聪明不断4.练读生字词，理解词语。
5.识记词语，描红。
四、作业：1.练读课文；2.抄写生字词。
第二课时一、复习检查：扩词练习；读词语。
二、细读课文：1. 指名读第一自然段。
⑵讨论：这一自然段主要写什么？2.细读2--5自然段：集体默读课文，边读边思考。
爸爸向聪聪提出了什么问题？②聪聪是怎么回答的？③聪聪的回答对吗？读后讨论：爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。
（板书：骄阳似火--晒焉）讨论：爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗？如果是你应怎样回答？<看图1>爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同？“无字词典”指什么？教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。
3.细读6-8自然段。
同学自读6-8自然段。
读后讨论：爸爸和聪聪来到大海边看到了什么？这时爸爸想起了什么？聪聪为什么大笑起来？指导看图2，说说词语的意思。
4.小结。
5.指导朗读，启发朗读。
三、细读第9段:1.指名读：2.学生提出不懂的问题。
3.讨论：为什么查“无字词典”更重要。
怎样查“无字词典”？四、作业：1、练读课文；2、完成书后三、四题；3、用“骄阳似火”写一句话。
学会查无字词典
学会查无字词典
要学会查无字词典，可以按照以下步骤进行：
1. 确定无字词的拼音或音节。
如果你知道无字词的拼音或
音节，可以通过无字词的拼音或音节来查找无字词的释义。
2. 使用在线拼音输入工具或手机输入法，将无字词的拼音
或音节转换成汉字。
例如，将无字词的拼音“wo”转换成
汉字可能会得到“我”，将无字词的音节“huang”转换
成汉字可能会得到“黄”。
3. 在线无字词典中查找拼音或音节对应的汉字。
有些在线
词典提供了无字词查询功能，可以直接输入无字词的拼音
或音节进行查询，例如百度无字词典。
4. 如果无字词的拼音或音节无法在在线无字词典中查询到对应的汉字，可以尝试在其他汉字词典中查询。
常用的汉字词典有《新华字典》、《现代汉语词典》等。
5. 如果无字词无法在任何词典中找到相应的汉字释义，很可能是一个新创造的词语、专业术语或方言词语。
在这种情况下，可以尝试通过搜索引擎或咨询专业人士来获取更多信息或解释。
需要注意的是，无字词的拼音或音节应该尽量准确，以提高查找的准确性和成功率。
同时，要综合运用多种查字方法和信息来源，以获取更全面和准确的词语释义。
学会查“无字字典”
学生分段朗读。
二五节？
2、聪聪是怎样说骄阳似火”的
聪聪像背书似的说。
意思ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ？
3、聪聪理解的骄阳似火”的意 思是什么？
4、爸爸是怎样理解骄阳似火” 的意思的？
5、指导朗读。重点指导：骄 阳似火
6、请小朋友自由读课文六八节。
7、爸爸是怎样理解惊涛拍岸” 的意思的？
（三）学习课文第九节。
从生活中去理解词语的意
思。
学生简单概括课文的主要内
容。
学生提出问题。
四、学习生
1、出示词语。
让学生自由
字
2、出示生字。
指名，开火车，齐读词语。
记忆生字，
3、说说在写这些生字的时候
齐读生字。
充分体现了
要注意什么？
学生说注意点。
学生的自主
4、教师范写聪、典”。
性。书写时
5、指导学生在习字册上练写
学生描红聪、典”。
练习有感情地朗读课文。
教学准备
生字卡片、挂图、小黑板、《现代汉语词典》
教学时间
两课时
教学过程
第一课时
1、
初读课文，了解大意。能较正确、流利地朗读课文。
2、
学会本课的10个生字，两条绿线内的12个字只识不写
。
理解由生字
教学目标
组成的词语。
3、
初步体会爸爸说的无字字典”的含义。
1、
学会本课的生字新词。
教学重难点
2、
通过朗读课文，初步体会爸爸说的无字字典
”的含义。
教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、导入新
1、
学会查“无字词典”（精选13篇）
学会查“无字词典”（精选13篇）学会查“无字词典” 篇1学会查“无字词典”语文课上，土地爷爷问：“你们会查词典吗？”“会！” 小猪胖胖、小牛勤勤、小猴淘淘异口同声地回答。
“‘骄阳似火’是什么意思呢？请大家拿出词典查一查。
”“‘骄阳似火’就是强烈的太阳光像火那样热。
”淘淘流利地读着词典里的解释。
“生活里有哪些现象可以解释‘骄阳似火’呢？”土地爷爷追问道。
胖胖、勤勤、淘淘你看看我，我看看你，谁也答不上来。
“那就让我们来看看书吧，请大家看第二课，然后告诉我答案。
”土地爷爷亲切地说。
“烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了，这就是对‘骄阳似火’最好的解释。
”胖胖抢着回答。
“大家想想，还有什么现象可以用来解释‘骄阳似火’呢？”土地爷爷问。
淘淘说：“烈日当空，路上的沥青柏油都晒化了。
这可以解释吧。
”勤勤也不甘示弱，说：“烈日当空，农民伯伯晒在场上的麦草都像是快要燃烧似的。
这也可以解释。
”“还有，还有。
”淘淘跳起来说，“烈日当空，院子里的水泥地面都晒得烫人了，恐怕有五、六十度呢。
这也可以解释。
”“呵呵呵，你们说得都不错。
生活中好多现象都可以用来解释一些词，生活就是一本‘无字词典’啊！”土地爷爷意味深长地说。
土地爷爷停了一下又说：“生活中的一些现象也可以用一些词来概括，如书上讲的‘海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击在岸边的岩石上，发出山崩地裂的声音’就可以用‘惊涛拍岸’来解释。
节日的广场上聚集了很多的人可以用哪个词来概括呢？”“可以用‘人山人海’来概括。
”淘淘说。
胖胖说：“也可以用‘摩肩接踵’来概括。
”“那上下班时，马路上车来人往又可以用哪些词来概括呢？”土地爷爷又问。
“可以用‘车水马龙’来概括。
”勤勤说。
“也可以用‘川流不息’来概括。
”胖胖说。
淘淘说：“用‘人流如潮’来概括也可以吧。
”“不错，不错，真不错！”土地爷爷习惯地抚摸着白胡子，笑眯眯地说，“看来，大家都学会了查‘无字词典’了。
哈哈……”学会查“无字词典” 篇2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
苏教版三年级上册语文第二课学会查无字词典
课时备课课题第一单元学会查“无字词典”授课时数 2文本分析“无字词典”指的是生活中的学问，学会查“无字词典”即留心观察，用心体验生活，从生活中学习语言，学习这篇课文，通过爸爸和聪聪旅途中的一个生活片段，告诉我们要细心观察生活中的每一个细节，从生活中学习。
学习目标重点☆难点△第一课时1、学会本课22个生字，其中12个生字只识不写。
2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。
3. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思★△理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
第二课时1. 巩固本课22个生字的读音字形。
2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。
★3. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思。
★△4、理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。
课前准备教师课本学生课本设计思路设计意图第一课时一、导入——精彩暑假大回送同学们，在刚过去不久的暑期中，你曾外出旅游过吗？你能描述一下游览过程中印象深刻的一幕情景吗？如果暑假中没有外出游览，但肯定也有一些事情留给你的印象比较深，下面我们就来举行一次“精彩暑期大回放”，大家可以边展示自己拍摄的照片、画的图画（课前布署学生挑选一张外出旅游拍摄的照片，画一幅暑期生活的画）边介绍。
过渡：暑假里有一位小朋友聪聪也跟着爸爸到咱们青岛来旅游从假期的精彩生活中导入，可以激发起学生的兴趣，使学生更积极的参与到课堂中来。
了，我们来读读课文，看看他的收获是否和我们相同。
二、初读感知要读通课文首先要能正确认读生字。
所以首先请大家拼读课后生条里的生字，再练习读课文，然后在由前后左右四位同学组成的学习小组内交流，互助，最后各小组推荐选手，举行全班生字、课文朗读“顺顺溜溜大比拼”。
在比赛过程中，教师发现易读错的生字、词语、读不顺的句子等问题要及时纠正，指导全体学生一起练习，以求熟练掌握。
三、设置悬念聪聪这一趟旅游的确很高兴，因为他不仅看到了青岛的迷人风光，同时还学到了一样本领，想知道是什么本领吗？1、自由读第9自然段，读通顺流利2、读了这段话你有什么疑问吗？有字词典？无字词典？3、只要我们和聪聪一起经历了这次旅行，相信这两个难题会被我们解决的。
学会查“无字词典”
课题学会查“无字词典”教时 2 日期第周月日月日一、教学目标：1、学会本课的10个生字，用钢笔写好10个生字，理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
二、制定依据：1、教材分析:“无字词典”指的是生活里的学问。
学会查“无字词典”即学会留心观察、用心体验生活，从生活中学习语言。
本文通过爸爸和聪聪暑假旅游途中的一个生活片段，告诉我们：理解词语意思，不仅要学会查有字的词典，而且要学会查身边的“无字词典”；学习语文，不仅要从书本中学，而且要从生活实践中学。
全文共9个自然段，第一自然段交代了人物、时间、地点、事情。
第二至八自然段写爸爸引导聪聪观察烈日下路边的树叶和海面上不断涌来的滚滚波涛撞击岸边岩石的情景，帮助聪聪加深理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”两个词语的含义。
第九自然地写爸爸用意味深长的话教育聪聪要学会查“无字词典”。
本课行文采用先叙述具体事实，后引出结论、揭示题旨的方法，思路清晰，层次清楚。
2、学生分析：引领学生走进课文，体验作品中丰富的人文内涵，再结合课文内容拓展学习空间，使学生在实践中获得新体验，提高运用语言的能力，让语文素养在潜移默化中得到积淀与升华。
3、教学重点难点：理解“无字词典”的含义，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学。
三、教学准备：布置学生收集有关“无字词典”的资料，生字、词语卡片，挂图第一课时课时目标：学会本课16个生字，田字格上的六个只识不写，理解由生字组成的词语。
学习课文第一、二段。
教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累周一：讲新闻周二：阅读交流周三：听故事周四：好段积累周五：小作家根据不同内容做好准备，在班级内交流注重听、说、写的交流，为三年级开始的习作打好基础。
开放式导入1、当你遇到一个不理解的词语时，你用什么方法来理解这个词语。
2、我们除了要查词典外，还要学会查“无字词典”。
《学会查“无字词典”》教学设计【优秀7篇】
《学会查“无字词典”》教学设计【优秀7篇】学会查“无字词典” 篇一当我在让学生对课文作整体感知的前提下，又引导学生精读理解了课文的一至八自然段，在教学课文的第九自然段时，在学习爸爸意味深长说的话中，需要理解“有字词典”和“无字词典”的意思，明白它们分别指什么？教学到这，我没有直接把答案告诉学生，而是提醒学生联系上文仔细想想，它们是什么意思？不一会儿，有个学生站起来说：“有字词典是指《现代汉语词典》”，无字词典是指看到和听到的一切。
又有学生说：““有字词典是指用来查找的工具书，无字词典是指现实生活” 。
另一名生说：“无字词典的解释比有字词典的解释更能给以真切、准确的感受。
”听了孩子们的发言，我表扬学生说得好，并且告诉学生，我们理解词意，目的就是要弄清楚这个词语表达的现实生活的某一种状况，查无字词典可以直接感受到，因此，比查有字词典显得更为重要。
课文中，爸爸引导“我”查无字词典理解“骄阳似火”与理解“惊涛拍岸”的方法有什么不同？学生答到：“理解‘骄阳似火’，先提出词语，后在生活中找出解释”，理解‘惊涛拍岸’先感受生活中的现象，再与词语对照。
”我接着说：“很正确，这两种方法都是查无字词典的有效方法。
现在，我们按照第一种方法，看看生活中还有哪些现象可以解释“骄阳似火”？学生听了，兴趣盎然，有的说：“夏天的中午，烈日当空，马路上的沥青柏油都融化了，有的说：“小狗热得受不了，在树脚下伸舌头散热这种现象可以解释”，看到孩子们真正理解了词意，我接着说了一种现象让学生思考用一个词来形容，结果学生也猜对了。
在教学最后一段爸爸的话时，让学生联系上文，回忆“我”理解‘骄阳似火’和‘惊涛拍岸’的方法，让学生先进一步区别“有字词典和无字词典”，理解查“无字词典”的重要作用，然后总结归纳查‘无字词典’的两种方法。
在此基础上引导学生学习运用，培养了学生理解词语的能力并达到了学以致用的目的。
为学生将来对词语的理解打下良好的基础。
2、学会查“无字字典”
2学会查“无字词典”教学要求：一、思想教育目标：朗读课文，凭借具体的语言材料，懂得学语文不光要从书本上学，还要从生活实践中学的道理。
二、语文知识目标：1、学会本课9个生字，绿线内的10个字只识不写。
2、理解由生字组成的词语。
3、指导学生用钢笔写好生字词。
4、理解课文重点句子。
5、通过学习课文，理解课文内容，了解、学会运用联系事物、联系实际的方法，理解词语，懂得“无字词典”的意思。
6、体会课文脉络清晰的特点。
三、能力培养目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、开拓学生思维，培养学生养成运用联系事物、联系实际的方法理解词语的好习惯，学会举一反三。
四、教学重难点：理解课文内容，学会运用联系事物、联系实际的方法，理解词语，并能举一反三。
教学时间：两教时教学过程：第一课时一激趣导入：1、板书“词典”，领读；指导“典”的写法。
（注意书写笔顺）2、同学们知道“词典”的作用吗？（词典是关于词语的解释、用法的书）3、大家会查词典吗？说说你是怎样查词典的？4、（教师把课题写完整）（1）齐读课题。
（2）读准字音：查（cha）；指导记住字形。
5、读了课题后，你有什么问题呢？（“无字词典”是什么？怎样查？为什么查？）我们来学习课文，找到答案吧。
二、初读课文，整体感知：1、学生带着刚才提出的问题自由轻声读课文，再想想课文写了一件什么事？借助拼音把课文生字读正确.读通顺。
2、检查初读效果：开火车分小节读课文，纠正发音。
暑(shu)假、解(jie)释(shi)、晒蔫(nian)、突(tu)然、撞(zhuang)击、山崩(beng)地裂(lie)、波涛(tao)、岩(yan)石(a)个读，齐读。
(b)读准“蔫”、“崩”、“裂”、“撞”的读音。
(c)指导“突”的写法（部首：穴字头）；“涛”的写法（与“滔”的区别）(d)引导比较“似”的两个读音：像……似（shi）的、骄阳似（si）火。
3、通过初读课文，你知道了什么?课文写了一件什么事？（1）爸爸和聪聪在旅游途中谈学习词语的事。
学会查“无字字典”PPT课件
理解词语 山崩地裂： 山倒塌，地裂开。形容巨大的声势。本 课指波涛撞击岩石发出巨大的声响。 造句：这里发生了可怕的大地震，山崩
地裂。 惊涛拍岸： 巨大的浪涛拍击着岸边。
造句：我们站在岸边的岩石上，观赏着 惊涛拍岸的壮观景色。
理解词语 意味深长： 意思含蓄深刻，耐人寻味。 造句：老师意味深长地对同学们说： “只有现在好好学习，将来才能更好地 建设祖国！”
语言描写的形式有哪些？
①提示语在前
③提示语在中间 语言如何运用？
②提示语在后
④没有提示语
①(谁)说：“……。”(引文部分在后) ②“……。”(引文部分在前)(谁)说。
③“……。”(谁)说，“……。”
④“……。”(即把说话人是谁省略掉，但必须 使读者能够根据说话的语言环境清楚话是谁说的。)
同学们刚才已经跟随老师走进课文，
案具体、直接。
4.爸爸最后对聪聪说了什么话？为什么这话是“意味深长”的？
爸爸最后对聪聪说：“看来要想真正理解一个词语的意
7 学会查“无字词典”
第 一 课时
助读资料
初读感知
当堂检测
1.学习本课生字词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.初步感知文意，了解课文内容。（重点）
我会认
cōng mào
shì
tāo
yǒng zhuàng
聪 岩
帽 崩
释 嚷
涛
jǐn
涌
qín
撞
yán bēng rǎng
仅
勤
易读错字
cōnɡ
zhuànɡ
7 学会查“无字词典”
第 二 课时
品读释疑
结构主旨
”的意思，知道“无
字词典”的意思。（重点） 2.用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。（难点）
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Sì 似乎 相似
Shì 似的 qiáng 强大 强壮 jiàng 倔强 强嘴 jiǎ 假货 假冒 jià 假日 放假
晒蔫
似（shì ） 燕子的尾巴像一把剪刀似的。 他像喝醉了酒似的。 他的脸像一个红苹果似的。 似（sì ） 意思是好像，似乎、相似、类似
会写：
会读：
查 烈 假 释 仅
词 涛 帽 断
“我知道，就是强烈的 太阳光像火那样热。‛聪 聪背书似的说。 爸爸笑了笑说：‚你这是背 词典上的解释。你看，烈日当空， 连树上的叶子都晒蔫了，这不就是 对‘骄阳似火’最好的解释吗？‛
你看，烈日当空，连 树上的叶子都晒蔫了，这 不就是对‘骄阳似火’最 好的解释吗？”
你能换一种说 法吗？
烈日下快蔫了的花朵
根据情景想词语
（1）夏天的中午，烈日当空，马路上的沥青 柏油都融化了，这样的情景，让你想到的 词语是—— (2)小明回家写作业总是很认真很专心，你想 到了____ （3）火车站里到处都是人。这种情景是你想 到词语——
图片让你理解了什么词语？
图片让你理解了什么词语？
东方明珠头顶蓝天，脚踩大地。
顶天立地
一路上，沉香不知翻过了多少座高山， 也不知跨过了多少道深涧。
跋 山段？ 课文可以分成几个段落？ 每个段落的写了什么？
课文共九个自然段 可以分为三段。
第一段（第1自然段）;交代了人物,时间,地点,时间，事 情。 第二段(第2~8自然段);写了在爸爸的引导下,聪聪能通 过观察生活准确理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”的 含义。 第三段（第9自然段）;在爸爸的教育下聪聪学会查 “无字词典”。
自由朗读
思考 爸爸帮助聪聪理解了哪些词语的意思？ 请用“——”画出来
骄阳似火；你看，烈日当空连树上的叶子都晒蔫了。
惊涛拍岸；只见海面上滚滚的波涛不断的用出 来，撞击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的 声音
默读课文
思考
课文哪几段自然段是介绍“骄阳似火”的？ 哪几个自然段是介绍“惊涛拍岸”的？
2~5自然段，骄阳似火
6~8自然段，惊涛拍岸
爸爸意味深长地对聪聪说：‚看 来要想真正理解一个词语的意思， 不仅要会查有字的词典，还要学会 查身边的‘无字词典’哪！‛
填空：爸爸这里讲的“无字词典”是指 （ ）；学会查“无字词典”的 意思是指（ ）。
我明白了，学习语文，不仅要从书 本中学，而且还要从生活实践中学。
（1）爸爸说的‚无字词典‛是
填一填
指 如
生活里的学问
，我 。
在生活中也有这样的体会,
（2）学习本课后，我知道， 学习语文不仅 要从书本上学 。 还要 从生活实践中学 。
写写学习感悟
学习本课你学到了什么?
这篇课文通过爸爸和聪聪暑假旅行途中 的一个生活片段，告诉我们:不仅要 会查有字词典 学会查身边的 “无字词典 _________ 还要 ____ _ _ ___ ” 。学习 语文，不仅要 从书本中学 而且还 要从生活实践中学 _________。比如我在生活中会 留心观察，用心体验 _________ 。
‚惊涛拍岸‛在词典上是怎么解释 的？在文中找出表示‛惊涛拍岸‚意思 的语句，用波浪线划出来，想想这是用 什么方法解释的？
只见海面上滚滚的波涛不断涌来，撞 击在岸边的岩石上，发出了山崩地裂的 声音。——看到的景物
爸爸意味深长地对聪 聪说：‚看来要想真正理 解一个词语的意思，不仅 要会查有字的词典，还要 学会查身边的‘无字词典’ 哪!”
清澈见底 草木葱茏 满头大汗 心花怒放
烈日当空 垂柳鸣蝉 喜出望外 眉开眼笑
大自然是一本书， 人生也是一本书。 有时候山青水秀， 有时候雨暴风凄； 有时候阳光明媚， 有时候雾压云低； 有时候明快欢乐， 有时候遍布荆棘； 有时候平野千里， 有时候寸步难移； 是学问，都是学问，
不论坎坷一世， 还是云山万里。 大自然是一本书， 人生也是一本书。 不问境遇如何， 道路如何， 前景如何， 只要认真地读， 总是‚开卷有益‛。
这就是对‘骄阳似火’最好的解释。
学习提纲：
自读1-5自然段，思考问题：
1.“骄阳似火‛，词典上是怎样解释的，在 课文中用‚—”划出来，爸爸是怎样解释的， 用波浪线划出来。想一想这两种方法一样吗？
“强烈的太阳光像火那样热。‛——词典中的解释。 “烈日当空，连树上的叶子都晒蔫了。‛——观察 身边的景物
典 岸 蹦 撞
聪 岩 似 裂
突 音 解 嚷
多音字
假 jiǎ （ 似 sì （
） jià （ ） shì （
） ）
行 xí ng（
还 hái （
） háng（
） huán （
）
）
注意多音字。
sì
背书似的， 骄阳似火
jià
暑假 嚷嚷
bēi
真假
rǎng
嚷起来
背着旅行包
背书
暑假到了，爸爸 带聪聪去青岛旅游。
似的
暑假
旅游
词语
情境
意味深长
帽子
不断 不仅 岩石 情景
晒蔫了
嚷起来 查词典 声音 词语
解释
撞击 突然 聪聪
一蹦一跳
山崩地裂 惊涛拍岸 滚滚的波涛
意味深长
烈日当空
骄阳似火
四字词
骄阳似火
烈日当空 山崩地裂 惊涛拍岸
一蹦一跳
意味深长
生字词
查词典
岩石
词语
不仅
聪明 突然 波涛 情境 解释 不断 撞击 声音
晒蔫的老虎在树荫下
用本课学到的查“无字词典”的本领解释词 语
倾盆大雨
聪聪和爸爸来到大海边，只见 海面上滚滚的波涛不断涌来，撞击 在岸边的岩石上，发出了山崩地裂 的声音。
爸爸说：‚我又想起了‘惊涛拍 岸’这个词语，你看眼前这情景像不 像？‛ ‚太像了！太像了！‛聪聪高兴 得嚷起来。
默读6-8自然段，思考：
2 学会查“无字词 典”
ch cí diǎn
cōnɡ conɡ
tū
liè
查词典
yán
聪聪
yīn
突然
mào
强烈
jiě shì zhuànɡ
岩石
duàn
声音
太阳帽
tāo àn
解释
bâng
撞 击
不断涌来
bēng liâ
惊涛拍岸
niān rǎnɡ
一蹦一跳
jǐn
山崩地裂
sì
晒蔫
shì
嚷
jià
不仅…还 …
骄阳似火
作业
用突，烈，涛，岸，岩，音，写一段话。 （写在语文作业本[双行本]上。） p13用课后第三题的词造句。
语文作业
先查词典把:骄阳似火,烈日当空,山崩地裂, 惊涛拍岸,意味深长, 解释一遍，再用“查无 字字典”的方法解释一遍。 例如； 骄阳似火；强烈的太阳光就像火那样热。 骄阳似火；太阳晒得小树无精打采，小狗 趴在树荫下伸着舌头不停的喘气。
聪聪背着旅行包，戴 着太阳帽，一蹦一跳地 走在马路上。
爸爸突然问聪聪： ‚你知道‘骄阳似火’ 是什么意思吗？‛
“我知道，就是强烈的太阳 光像火那样热。‛聪聪背书似的 说。 爸爸笑了笑说：‚你这是背词典上 的解释。你看，烈日当空，连树上的叶子 都晒蔫了，这不就是对‘骄阳似火’最好 的解释吗？‛
这不就是对‘骄阳似火’最好的解释吗？ (反问)
课文共九个自然段 可以分为三段。
第一段（第1自然段）;交代了人物,时间,地点,时间。
第二段(第2~8自然段);写了在爸爸的引导下,聪聪能通 过观察生活准确理解“骄阳似火”和“惊涛拍岸”的 含义。 第三段（第9自然段）;在爸爸的教育下聪聪学会查 “无字词典”。
理解词语意思，不仅要学会查有字的词典， 还要学会查身边的“无字词典”。学习语 文，不仅要从书本中学，而且还要从生活 实践中学。