英语课堂活动
15个创意的英语课堂活动
以下是15个创新的英语课堂活动：
1. 角色扮演：让学生根据文本或对话内容进行角色扮演，增强理解和口语表达能力。
2. 故事接龙：老师讲述一个故事的开头，然后让学生们一个接一个地继续讲述，以此锻炼他们的英语口语和听力理解能力。
3. 英语谜语：在课堂上进行英语谜语游戏，增强学生的词汇和语言推理能力。
4. 制作海报：让学生用英语制作宣传海报，培养他们的英语写作和设计能力。
5. 电影配音：让学生为经典电影片段配音，提高他们的口语和听力水平。
6. 词汇竞赛：进行英语词汇比赛，增强学生的词汇积累和对单词的理解。
7. 情景剧表演：让学生表演一出英语情景剧，提高他们的口语表达和团队协作能力。
8. 英语歌曲比赛：让学生演唱英语歌曲，提高他们的听力和口语能力。
9. 英语日记分享：让学生写英语日记并分享，提高他们的写作能力。
10. 英语笑话比赛：让学生分享英语笑话，提高他们的口语表达和幽默感。
11. 英语话剧表演：让学生表演英语话剧，提高他们的口语表达和
团队协作能力。
12. 英语电影讨论：让学生观看英语电影并讨论观后感，提高他们的听力和口语能力。
13. 英语诗歌朗诵：让学生朗诵英语诗歌，提高他们的口语表达和艺术鉴赏能力。
14. 英语新闻播报：让学生播报英语新闻，提高他们的听力和口语能力。
15. 英语游戏设计：让学生设计一个英语游戏，提高他们的创新和实践能力。
这些活动可以增强学生的英语听说读写能力，同时也能激发他们的学习兴趣和创造力。
英语课堂的活动形式
英语课堂的活动形式
1. 小组讨论：将学生分成小组，就某一话题进行讨论。
这有助于培养学生的口语表达能力和合作能力。
2. 角色扮演：让学生扮演不同的角色，通过模拟真实场景来练习英语口语和听力。
3. 故事讲述：老师或学生讲述故事，其他学生可以提问或回答问题，以提高听力和口语能力。
4. 游戏竞赛：设计各种英语游戏和竞赛，如词汇接龙、知识问答等，以增加学习的趣味性和互动性。
5. 视频观看和讨论：选择适合学生水平的英语视频，观看后进行讨论，以提高听力理解和口语表达能力。
6. 项目展示：学生以小组形式完成英语项目，然后在课堂上展示成果，培养他们的创造力和表达能力。
7. 写作练习：包括短文写作、日记写作、故事创作等，以提高学生的英语写作能力。
8. 口语演讲：学生准备英语演讲，并在课堂上展示，以提高口语表达和自信心。
9. 听力练习：通过听英语广播、音乐、故事等材料，提高学生的英语听力水平。
10. 字谜和填字游戏：利用字谜和填字游戏来帮助学生学习和记忆英语词汇。
这些活动形式可以根据学生的年龄、英语水平和课程目标进行调整和选择。
通过多样化的活动，可以激发学生学习英语的兴趣，提高他们的英语综合能力。
初中英语课堂教学活动
初中英语课堂教学活动
以下是初中英语课堂教学活动的示例:
1. 听力活动：让学生听英语材料，例如英语电影、英语歌曲或英语讲座，然后让学生回答问题或谈论他们所听到的内容。
2. 口语活动：让学生角色扮演或进行口语练习，例如描述一个场景、讲述一个小故事或发表一篇演讲。
3. 阅读活动：让学生阅读英语材料，然后进行阅读理解练习，例如回答问题或摘要。
4. 写作活动：让学生写作，例如写一封信、写一篇短文或描述一个场景。
5. 课堂讨论：让学生分组讨论一个特定的主题，并让他们在小组内分享他们的观点和想法。
6. 游戏：让学生通过游戏的方式学习英语，例如单词游戏、听力游戏或拼写游戏。
7. 手工制作：让学生通过手工制作的方式学习英语，例如制作一个英语字母卡片或制作一个英语小册子。
8. 电脑应用：让学生通过电脑应用的方式学习英语，例如使用英语学习应用程序或在线英语课程。
这些活动可以帮助学生在多种学习环境中学习英语，并激发学生的学习热情。
教师可以根据学生的兴趣和需求来选择最适合的活动。
发展学生外语口语能力的10个课堂活动
发展学生外语口语能力的10个课堂活动1. 角色扮演活动角色扮演是一种非常有效的提高学生口语能力的活动。
通过让学生在模拟情境中扮演不同角色，他们可以锻炼自己的口语表达能力，同时还能体验真实交流中的语言使用。
2. 分组讨论活动将学生分成小组，在一个给定的主题上进行讨论。
每个小组成员都有机会发表自己的观点并与其他小组成员进行互动。
这样的活动可以激发学生的思维，并提高他们用英语进行逻辑推理和辩论的能力。
3. 情景故事续写给学生一个开始段落或简短的故事情节，然后要求他们继续写下去，完成整个故事。
这样的活动既可以培养学生的创造性思维，又可以锻炼他们运用英语书写、叙述和描写能力。
4. 随机话题演讲给每个学生准备一个随机话题，要求他们用一到两分钟时间展示关于该话题的观点和意见。
这种活动不仅能提高学生的口语流利度，还能锻炼他们对即兴发言的应对能力。
5. 新闻报告演练要求学生选择一个感兴趣的新闻报道，然后用英语进行相关报道。
这样的活动可以帮助学生提高语音语调、节奏和情感表达，在模拟中培养适应现实生活中英语环境的能力。
6. 标准化口语测试模拟给学生提供一些常见口语考试题型（如图片描述、问题回答等），让他们在限定时间内完成回答。
这种模拟测试活动可以帮助学生熟悉口语考试的形式与要求，并着重训练他们在有限时间内组织思路并做出明确回答的能力。
7. 辩论赛组织辩论赛可以锻炼学生的辩证思维和自信心，并促进团队合作和沟通能力的发展。
通过就争议性话题进行角色扮演，学生不仅可以运用相关词汇和句型表达自己的观点，还可以倾听并反驳对方观点。
8. 情景口语小剧场将学生分成小组，每个小组完成一个情景剧表演。
这种活动可以帮助学生提高自己的表达和管理能力，并通过身体语言和肢体动作增加他们在英语交流中的表现力。
9. 听写复述活动播放一段短文或对话，然后要求学生进行听写。
接着，让学生用自己听到的内容进行口头复述。
这样的活动不仅促进学生对听力理解能力的提升，还能帮助他们培养用英语准确和连贯表达自己观点的能力。
小学英语课堂游戏活动大全
小学英语课堂游戏1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。
用此法不错。
在一个词下放一个地雷，这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。
大家一起数one two three,bomb,向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。
在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。
比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。
这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。
3、此呼彼应：(1) 全班学生坐在原位。
(2) 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。
(3) 做错的学生暂且退出游戏。
游戏继续进行。
(4) 剩下的一个学生即游戏的优胜者。
(5) 变化：The bike is coming .或A cat can run. 等。
(6) 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。
4、拍皮球：(1) 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。
(2) 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。
假设教师拍了19下。
(3) 教师突然停下，问一个学生“What’s the number?”该学生应该答，“Nineteen”。
如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。
(4) 哪组学生得分多，就为胜者。
(5) 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。
如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number?”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.”(6) 作用：操练数词和加法运算句型。
5、将错就错：(1) 学生坐在原位，注视着教师。
教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eye.(有意讲错) 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose.(2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。
英语趣味课堂教案(精选5篇)
英语趣味课堂教案（精选5篇）英语趣味课堂教案1课前打算1.教学挂图。
2.教学投影片。
3.教学录音磁带。
4.学生画图用白纸(老师打算)。
教学内容A Listen and find.1.本部分供应了一幅迷宫嬉戏图。
2.学生依据图和录音材料，找出图中人物要去的地方，并划线表示出来。
3.本部分通过听和找的活动，检测学生对本单元学习内容的听和认的状况。
4.为了降低听力材料的难度，每一项听力材料都是由两句话组成，先说某人去哪儿，再说乘什么交通工具。
5.图中的路途可以重复画。
B Lets make a mural and talk.1.本部分是一项学生自主活动。
学生以小组为单位，画一幅街道的图画(mural意为：壁画;天花板的装饰画)。
2.本部分供应了一幅学生画习作，供学生小组活动时参考。
3.学生绘画结束后，应对本组的作品集体进行描述，以此来检测自己对本单元学习内容的说的状况。
教学建议1.老师出示本课教学挂图，要求学生用“I can see....”语句对图画进行简洁描述。
2.老师请学生猜一猜画面上人物要去哪儿，引导学生说出在本单元学到的交际用语(留意：说本单元交际用语时须要换人称，老师可以帮助学生说，如：老师说前半句Andy is，学生接后半句going to the supermarket.)。
3.学生听录音并画线。
该练习做完后要有反馈，老师要帮助学生核对答案。
核对答案时学生可以相互交换课本，以逐步学会相互检查。
4.老师将学生分成4至5人一组，每组发一张白纸，要求学生以组为单位，画出想象中的街道。
老师也可以给出街道示意图(如下图)，请学生添加画面。
这项练习的另外一个做法是：课前布置任务，学生同样以组为单位，收集有关街道建筑、设施、车辆的图片，并将图片剪下来带到课堂。
课堂活动时，大家有选择的将自己收集到的图片贴在一起，组成街道拼贴画。
为防止大家都找同一类型的图片，布置任务时老师可以指导学生进行分工。
5.图画作品完成后，让学生先在组内用英语对图画进行描述。
英语课堂创设教学活动情境的途径
英语课堂创设教学活动情境的途径在英语课堂中，创设教学活动情境可以激发学生的学习积极性，提高他们的语言运用能力。
下面是一些创设教学活动情境的途径。
一、引入新课1. 利用多媒体技术：通过播放视频或展示图片等多媒体资源，引发学生的兴趣，并激发他们对课堂主题的好奇心。
2. 利用教具：使用教具来展示实物，例如利用模型、图表等教具，帮助学生直观地理解课堂内容。
二、游戏活动1. 角色扮演活动：让学生扮演不同的角色，进行对话练习，这可以帮助学生更好地理解和运用所学知识。
2. 分组比赛：将学生分成小组，进行英语知识竞赛或口语对话比赛，使学生在比赛中相互学习，增强学习的趣味性。
三、实地参观1. 校外实践活动：组织学生到英语角、图书馆等地方进行实地学习和交流，增强学生的英语能力和实际运用能力。
2. 小区考察活动：学生到小区进行问卷调查、采访等活动，使用英语与居民交流，提高语言运用能力。
四、情景模拟1. 情景表演：让学生进行情景对话表演，激发学生的学习兴趣，培养他们的语言表达能力。
2. 情景演练：组织学生进行情景演练，例如去商场购物、去餐厅点餐等，让学生在真实情境中练习英语口语。
五、项目学习1. 以项目为导向：将课堂内容与实际生活相结合，让学生通过自主学习和团队合作完成一个项目，培养学生的综合能力。
2. 跨学科合作：与其他学科教师合作，将英语知识与其他学科内容相结合，创建一个综合性项目，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
六、情感交流1. 分享故事：学生可以分享自己或者别人的英语学习故事，激励彼此学习，增强学生的情感交流和正向学习氛围。
2. 文化交流活动：组织学生进行英语国家的文化交流，例如通过电子邮件、信件等形式与国外学生进行交流，增加学生对英语国家文化的了解。
通过以上途径，可以创设各种丰富多样的教学活动情境，激发学生的学习兴趣和学习动力，提高他们的语言运用能力和综合素质。
也需要教师在设计教学活动时注重情境的真实性和有效性，使学生能够真正地在情境中去运用所学知识，提高他们的语言实际运用能力。
15个创意的英语课堂活动
15个创意的英语课堂活动1. Role Play: Famous Historical Figures这个活动可以帮助学生更好地理解历史事件和人物。
每个学生将被要求扮演一个著名的历史人物，然后在课堂上以角色扮演的方式进行对话和互动。
学生们可以从自己的角度出发，讨论他们对历史事件的观点和决策。
2. Vocabulary Auction这个活动可以培养学生的词汇记忆和竞争意识。
将课堂上学过的生词写在小纸条上，然后学生们可以用虚拟的金币进行竞拍。
最终，拍得最多词汇的学生将获胜。
3. News Report这个活动可以提高学生的口语表达和听力技巧。
在课堂上，学生们可以模拟新闻报道的环境，分组选择不同的新闻事件，并在限定时间内准备和呈现一份新闻报告。
4. Debate这个活动可以帮助学生提高辩论技巧和批判性思维。
在课堂上，可以就一些相关话题组织小组辩论，让学生们就不同立场发表观点，并尝试说服对方。
5. Guess the Word这个活动有助于学生扩展词汇量和提高词汇应用能力。
在课堂上，教师可以画一个与当前学习的单词有关的图画，然后让学生猜测这个单词是什么。
学生也可以轮流画图给其他同学猜。
6. Storytelling with Pictures这个活动可以激发学生的创造力和口头表达能力。
给学生们分发一些图片或提供一幅插图，然后让他们根据图片编写一个故事，并在课堂上分享。
7. Crossword Puzzle这个活动可以提高学生的词汇记忆和语境运用能力。
教师可以准备一些填字游戏题目，学生们需要根据提示填写正确的单词，并用这些单词填满整个方格。
8. Song Lyrics Word Scramble这个活动可以增加学生对歌词的理解和词汇记忆。
教师可以选取一些流行歌曲的歌词，将其中的单词打乱顺序，学生们需要重新排列单词组成正确的歌词。
这个活动可以以个人或小组竞赛的形式进行。
9. Alphabet Story这个活动有助于学生扩展词汇量和提高语法运用能力。
有效提升英语口语能力的课堂活动
有效提升英语口语能力的课堂活动引言大家都知道，英语口语是学习英语最重要的一项能力，但是许多学生在学习过程中往往面临口语表达不流利、词汇量有限等问题。
为了有效地提升学生的英语口语能力，教师在教学中需要运用一些有效的课堂活动。
本文将探讨一些有效的课堂活动，帮助学生提升英语口语能力。
模拟对话•扮演角色：通过模拟对话，学生可以扮演不同的角色，在虚拟情景中练习口语表达。
例如，学生可以扮演顾客和服务员，在餐厅里进行对话练习。
•实践口语交流：学生们可以通过模拟对话的方式，在小组中进行实际的口语交流。
这样可以帮助学生们提高听力、口语流利度和表达能力。
分组讨论•小组辩论：将学生分成小组，给予一个话题，并让他们就该话题展开辩论。
这样可以激发学生们积极思考，并鼓励他们流利地表达自己的观点。
•问题解决：将学生分成小组，给予一个问题，并要求他们在一定时间内提出解决方案。
通过小组讨论，可以培养学生的团队合作精神，并提高他们在口语表达方面的能力。
演讲和展示•学生演讲：安排学生进行主题演讲，让他们有机会展示自己的口语能力和研究能力。
这样可以培养学生的自信心和表达能力。
•展示活动：通过组织展示活动，让学生们可以用英语展示自己的作品或研究成果。
这样可以激发学生们的学习热情，并提高他们的口语表达能力。
角色扮演•名人采访：教师可以要求学生扮演记者和名人，在课堂上进行采访。
这样可以提高学生的听力和口语能力，并培养他们的逻辑思维能力。
•角色演绎：学生们可以扮演不同的角色，通过模拟情景进行对话。
例如，扮演医生和病人，通过对话练习学习有关医疗方面的英语表达。
语言游戏•成语猜谜：给学生一幅图片或一句成语的一部分，让他们猜出完整的成语。
这样可以帮助学生扩展英语词汇，提高他们的语言灵活性。
•单词大挑战：通过分组比赛的形式，让学生在规定的时间内说出尽可能多的单词。
这样可以创造竞争氛围，提高学生的词汇量和口语表达能力。
录音和播放•口语录音：要求学生自己录制口语练习并进行反复听自己的录音，这样可以帮助他们检查语音、语调和发音错误，进一步提高口语表达能力。
英语课堂趣味活动
英语课堂趣味活动
1.拼单词比赛：老师会在黑板上写下一个单词，然后学生们要尽快地用散开的字母拼出这个单词。
谁先拼出来就获胜。
这个活动可以让学生们更快地认识和拼写单词。
2. 猜单词游戏：老师会在黑板上写下一个单词的部分字母和空格，让学生猜测这个单词。
学生可以轮流提问，但是老师只能回答是或不是。
猜对的学生可以获得奖励。
3. 说故事比赛：老师会给学生一些关键词，让学生用这些单词编故事。
学生可以轮流讲故事，其他学生可以进行评分，谁得分最高就获胜。
这个活动可以帮助学生提高口语表达能力。
4. 词语接龙：老师会在黑板上写下一个单词，学生要根据这个单词的最后一个字母来说出一个新的单词。
谁说不出来就输了。
这个活动可以帮助学生扩充词汇量。
5. 谁是情景大师：老师会给学生一些情景，让学生用英语描述这些情景。
其他学生可以提问，谁能最好地描述情景就获胜。
这个活动可以帮助学生提高英语表达能力和语言理解能力。
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低年级英语学科活动方案
低年级英语学科活动方案活动一：拼图游戏目的：通过拼图游戏培养学生英语单词记忆能力和动手能力，激发学生学习英语的兴趣。
活动安排：1.将英语单词图片打印成拼图，每张拼图包含一个英语单词和对应的图案。
2.将学生分成小组，每组配备一套拼图，时间为15分钟拼好单词图案。
3.每组成功拼对时，可以获得奖励。
效果评估：通过学生拼图完成的时间及准确率来评估学生的英语单词记忆能力，并根据评估结果及时调整活动方案。
活动二：英语歌曲欣赏目的：通过欣赏英语歌曲，培养学生的英语听力和音乐欣赏能力。
活动安排：1.挑选一些简单易懂的英语儿歌，播放给学生听。
2.让学生跟随儿歌的旋律唱歌，激发学生学习英语的兴趣。
3.定期举行英语歌曲欣赏比赛，激励学生参与。
效果评估：通过学生的表现和参与度来评估学生的英语听力水平和音乐欣赏能力，根据评估结果调整活动内容。
活动三：英语角游戏目的：通过进行英语角游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高口语表达能力。
活动安排：1.每周举行一次英语角活动，学生可以自愿参加。
2.活动中设置各种口语练习环节，如问答、角色扮演等。
3.每次活动结束后，进行反馈和总结，鼓励学生互相帮助和分享。
效果评估：通过学生在活动中的表现和积极性来评估口语表达能力和英语学习兴趣，根据评估结果改进活动方案。
结语通过以上的低年级英语学科活动方案，可以有效激发学生学习英语的兴趣，培养他们的英语记忆能力、听力和口语表达能力，为学生打下良好的英语学习基础。
希望通过这些活动，学生可以更加轻松愉快地学习英语，提高他们的综合能力。
50个经典英语课堂游戏
英语游戏例子一、老师和学生交替大声、小声读单词或句子操作过程：单词或句子操练大约5遍之后，教师随意抽查学生学习效果。
当发现学生基本掌握了单词或句子的发音，教师为了调动学生积极性，可以要求学生：当老师大声读单词或句子时，学生必须小声跟读；当老师小声的读单词或句子时，学生必须大声跟读。
如果哪一位学生读反了（比如：该大声读却小声读。
），其他同学有节奏的击掌三次，或者让该生表演一个小节目。
二、单词接龙老师提前准备好上课学过的单词或者当堂课已经接近练熟了的单词的卡片，快速的拿出来，让学生一个接一个的认读，每个学生读一个单词。
为了增加竞赛效果，可以把全班同学分成四组比赛，每组同学轮流说出一个单词，凡是不会说或说的较慢的同学，不加分，把该生跳过去，让下一个同学接着说。
说对者可以为本组赢得一个小红旗。
三、“火眼金睛”教师把上课学过的单词或者说堂课已经接近练熟了的单词的卡片，上课时两只手的食指顶着卡片的对称角，面向全班学生快速旋转卡片两圈，然后让学生猜是什么单词，对于猜的又对又快的学生，则加一分，并奖励小贴画一张四、组挑战赛第一组学员说出一个学过的单词，第二组学员拼写出来，只要第二组有一名学员会拼，则即为挑战成功。
而后由第二组的学员说出一个单词，第一组拼写。
挑战成功者得一分。
操作时，可以说单词，也可以说句子；可以一组学员说汉语，另一组学员说英语，并拼写出来；也可以一组学员说英语单词或句子，另一组说出汉语的意思。
五、“数来宝”把学生当中的儿歌引入课堂，借以活跃课堂气氛。
比如，一名学员说：“人在江湖中呀，谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀，小猫怎么拼呀？”另一名学员立刻应接道：“人在江湖中呀，我能不挨刀呀，小猫、小猫C－A—T，现在轮到你啦！人在江湖中呀，谁能不挨刀呀、冲呀、冲呀，panda、panda怎么拼呀？”……如此进行下去。
六、小吊死鬼游戏教师写出曾经学过的单词的部分字母，故意空出部分，让学生猜出空出的字母，每猜错一次，小吊死鬼就添上一笔。
教师可采用的英语教学的36个课堂活动(英文版)
Word Search and Scattergories
Word Search
Provide students with a list of words and a grid of letters, and ask them to find as many words as possible that match the given list. This activity can be modified to include different categories of words or to incorporate more complex vocabulary.
Provide step-by-step instructions and examples for each activity, making it easy for teachers to understand and implement them in their classrooms.
Encourage teachers to use these activities as a starting point for further creativity and customization based on their students' needs and interests.
Development • Activities for Listening and
Speaking Skills
contents
目录
• Activities for Creative Writing • Activities for Cultural
Understanding • Conclusion
英语课堂小活动
1．Mingle 交错: Find someone who . 学生的信息跃然纸上，然后互相问答找到这个信息的主人。
新学期的自我介绍四个人拿着2．Splat. 拍. 用这个活动学习新的单词。
如：老师说英文学生拍图片。
学习单词3．笑脸，哭脸，lost chance ,have a chance 给学生活动添加了很多乐趣。
无论是pair work 还是group work. 增加活动的趣味性。
4．扔球认人：学生站成圈，例如: I’m Michelle, what’s your name ? 扔给另一个学生。
学生在经过一段的熟悉后（记住同圈伙伴的名字），然后开始扔给自己记住名字的人，首先是叫出对方的名字。
如：Hi，Helen. Helen 接着扔给自己记住名字的人。
新学期的自我介绍5．Jump in jump out introduce yourself. 围成一圈，学生向前跳，向后跳，然后介绍自己。
一个接一个的做。
新学期的自我介绍除自我介绍还能用于介绍展示其他的东西。
6．hot chair for describing。
新知识的学习7．Introduce ourselves in two circles. 两圈同时相反方向行走，指令停止后跟自己相对应的内外圈互相介绍。
然后回来后叙述自己刚得到的信息。
（机器人表格）新学期的自我介绍除自我介绍还能用于介绍展示其他的东西。
8．Boat race给出主要单词，每个人造一句，构成一个故事。
用于写作9．Detective 学生用于新单词的熟悉，给出一个单词。
大家齐念。
找一个学生做侦探（出门），进入教室发现做小动作的人。
找出做小动作的人。
提前做小动作的人会和其他学生沟通好。
悄悄的出示小动作。
其他学生一看到，学生就停止单词的朗读。
当然侦探需要在停止前发现做小动作的人。
音标学习也可。
学习单词10．音标学习的射击：老师给音标，学生说单词。
两列学生分别朝不同的方向前进，听到老师所报的单词中发音和其他不同的一个，则马上扭头射击。
英语课堂活动(游戏)
06
4. 教师给出正确答案，并点评学生的回答。
guessing game
Jigsaw Reading
目的: 培养学生的合作学习能力，提高阅读理解能力。
1. 教师将学生分成小组，每组分配文章的一部分。
3. 学生分享自己负责的部分，并解释整篇文章的含义。
步骤
2. 学生通过合作，完成自己负责的部分，并理解整篇文章。
01
02
03
04
05
06
Find a topic sentence
01
目的: 激发学生的阅读兴趣，提高阅读速度和猜测能力。
02
步骤
03
1. 教师准备一篇适合学生水平的文章，并从中选取几个关键信息进行遮挡。
04
2. 学生通过阅读剩余的信息，猜测被遮挡的信息。
05
3. 学生分享自己的猜测，并给出理由。
4. 教师给出点评和指导，确保学生理解整篇文章的含义。
04
CHAPTER
Writing game
帮助学生提高词汇量和语法知识，同时增强写作技巧。
目的
教师给出一段不完整的英文句子，要求学生根据上下文语境填写适当的单词或短语，使句子完整通顺。
描述
教师给出句子"I _____ my homework last night."，学生可以填写"did"、"completed"、"finished"等词汇。
目的
描述
示例
教师给出一个主题或关键词，要求学生围绕该主题或关键词展开写作，可以是短文、故事或论述文。
教师给出主题"My Favorite Hobby"，学生可以写一篇关于自己爱好和为什么喜欢它的短文。
英语课堂活动案例分享
英语课堂活动案例分享在英语教学中，活动是提高学生语言运用能力和培养学生兴趣的重要手段。
本文将分享一些英语课堂活动案例，希望能给教师们带来一些灵感和启发。
1. 情景对话表演在教授日常用语时，可以设计一个情景对话表演的活动。
教师可以将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，例如在餐厅点餐、购物时的对话等。
学生们可以自由发挥，通过表演来练习日常用语的运用。
这样的活动不仅能够提高学生的口语表达能力，还能培养学生的合作意识和团队精神。
2. 单词接龙游戏在学习单词时，可以进行一场单词接龙游戏。
教师先给出一个单词，然后学生根据这个单词的结尾字母，依次说出新的单词。
例如，教师说“apple”，学生可以接着说“elephant”，然后是“table”，以此类推。
这个游戏可以锻炼学生的词汇积累和思维敏捷性，同时也增加了课堂的趣味性。
3. 角色扮演在学习英语对话时，可以进行角色扮演的活动。
教师可以给学生分发不同的角色卡片，例如商店售货员、顾客、医生、病人等。
学生们需要根据自己扮演的角色进行对话练习。
这个活动可以帮助学生更好地理解对话的语境，提高他们的口语交际能力。
4. 音乐歌曲填词在学习英语歌曲时，可以设计一个填词的活动。
教师可以播放一首英语歌曲，然后在歌曲中抽取一些单词进行遗漏，学生需要根据音乐的节奏和上下文填写正确的单词。
这个活动可以帮助学生提高听力和理解能力，同时也增加了学习的趣味性。
5. 新闻报道模拟在学习新闻报道时，可以进行一个新闻报道模拟的活动。
教师可以给学生分发不同的新闻素材，学生们需要扮演记者，进行新闻报道的练习。
他们可以选择不同的角度和方式来报道同一条新闻，例如采访、写新闻稿等。
这个活动可以培养学生的写作和口语表达能力，提高他们的媒体素养。
以上是几个英语课堂活动的案例分享。
通过这些活动，学生们可以在轻松愉快的氛围中提高英语语言运用能力，培养兴趣和自信心。
教师们可以根据自己的教学内容和学生的需求，灵活运用这些活动，并结合其他教学方法，创造更多有趣的课堂体验。
小学英语课堂活动
小学英语课堂活动小学英语课堂活动是教学过程中不可或缺的一部分，它们旨在通过各种有趣的形式激发学生的学习兴趣，增加课堂互动，提升语言实践能力。
以下是几种常见的小学英语课堂活动类型及其实施建议：角色扮演（Role Play）角色扮演是一种让学生通过模仿现实生活中的角色来学习语言的活动。
例如，在学习餐馆英语时，学生可以分别扮演服务员和顾客，进行点餐的对话练习。
这样的活动不仅能够训练学生的语言交际能力，还能增强他们的舞台表现力。
游戏互动（Game Interaction）游戏是小学生最喜欢的活动之一。
教师可以根据教学内容设计各种游戏，如拼单词比赛、猜谜语、寻宝游戏等。
例如，在教授动物名称时，可以玩“动物蹲蹲乐”，学生边说边做动作，其他学生猜测并重复该动物的英文名称。
歌曲童谣（Songs and Nursery Rhymes）音乐具有很强的吸引力和感染力。
通过教授英文儿童歌曲和童谣，学生可以在愉悦的旋律中自然而然地记住单词和句子。
例如，《ABC Song》就是一首广为人知的英文字母歌，容易上口，适合小学生学习。
故事讲述（Storytelling）故事讲述可以锻炼学生的听说能力和想象力。
教师可以选择适合小学生水平的英文故事，通过讲述或者播放录音让学生听，然后让学生复述或者续写故事。
这种活动有利于培养学生的语感和逻辑思维能力。
情景模拟（Situational Simulation）情景模拟是指创设特定的情境，让学生在模拟的环境中使用英语进行沟通。
例如，在学习问路时，可以搭建一个模拟街道场景，学生分别扮演行人和警察，进行问答练习。
这样的活动能够让学生在实践中学习和运用英语。
艺术创作（Artistic Creation）艺术创作活动如绘画、制作海报等，可以与英语学习相结合。
例如，在学习颜色的词汇时，学生可以用英文名称来涂色，或者制作以颜色为主题的海报，这样既能学习英语，又能激发学生的创造力。
在设计和实施小学英语课堂活动时，教师应该考虑学生的年龄特点、兴趣爱好以及语言水平，确保活动既有趣又具有教育意义。
英语课堂趣味活动
英语课堂趣味活动
英语课堂趣味活动可以让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，增强学生的学习兴趣和参与度。
下面是几种英语课堂趣味活动的介绍： 1. 模拟情景对话：老师可以给学生分配不同的角色，让他们在情景对话中练习英语口语。
比如，模拟在商店购物、预订餐厅、乘坐公共交通工具等情景。
2. 英语歌曲欣赏：老师可以播放一些英语歌曲，让学生跟随歌曲的节奏和歌词进行欣赏和唱歌。
这不仅可以帮助学生提高英语听力和发音能力，还可以增强学生的英语文化意识。
3. 语言游戏：老师可以设计一些简单的语言游戏，比如猜单词、填空、连词成句等，让学生在游戏中学习英语，提高语言运用能力。
4. 观看英语电影或动画片：老师可以选择一些适合学生年龄的英语电影或动画片，让学生在观看中学习英语，提高英语听力和阅读能力。
通过这些趣味活动，学生可以在轻松愉快的氛围中学习英语，提高英语综合能力。
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英语课堂趣味活动
英语课堂趣味活动
英语课堂趣味活动可以增加学生的兴趣，激发他们学习英语的热情。
以下是一些可能的活动：
1. 英语歌曲比赛：学生可以组队唱自己喜欢的英语歌曲，评委会根据表现和发音等方面打分。
2. 剧本朗读：学生可以分组朗读一些简单的英语剧本，也可以选择一些流行电影或电视剧的对白。
3. 单词接龙：老师先给出一个单词，然后学生轮流说出下一个以该单词结尾的单词，直到没有人能说出新单词为止。
4. 语法练习：老师可以设计一些有趣的语法练习，例如填空、配对等等，让学生在轻松的氛围下学习语法知识。
5. 话题讨论：老师可以以某个话题为中心，让学生分组进行讨论，例如旅游、文化、科技等等。
通过这些趣味活动，学生可以更好地掌握英语知识，提高英语水平。
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实验名称：英语课堂教学开展抽奖活动的效果实验报告
学校名称：广西罗城县罗城中学
实验教师：祝忠丽
所教年级：八年级
教学班级：08（6）班和08（8）班。
（两个班上个学期期考平均分互差2.4分）
教学科目：初中英语科
实验缘起：平时课堂教学开展活动不多，学习某项重点内容，有时通过活动完成，有时不开展活动，直接授课。
为了解开展活动与不开展活动的效果有何区别而进行本次试验。
教学内容：学习用英语说数字（学生较容易忘记的内容）
效果检测点：学生课堂参与的积极性和对数字记忆的持久性
操作程序：
第一步：课前自己制作一个精美的抽奖箱，标上“祝你中奖”字样，准备好50张长方形小纸条作为奖券，每张奖券上写上9位阿拉伯数字。
第二步：2009年9月15日上午第二节和第三节分别在08（6）和08（8）班上课，课堂上先用20分钟教学数字：1—20、30、40、50、60、70、80、90、100这些数字，几十几的读法是有规律的，用5分钟简单教学。
教完之后，在08（6）班开展抽奖活动，先宣布活动规则：（1）、每人只有一次上讲台抽奖机会，每次只能抽出2张奖券，奖券抽出后要在讲台上大声用英语读出所抽中的号码。
（2）、设一等奖一名，中奖号码
为：832468395，奖品为精美笔记本一本；二等奖2名，中奖号码为：143279685、954762103，奖品为铅笔一支；三等奖3名，中奖号码为：4362870519、712536980、843211097。
（把中奖号码写在黑板上）第三步：活动开始，教师认真统计学生参与人数。
第四步：宣布中奖学生名单并颁发奖品。
同一天第三节在08（8）班上课，同样用20分钟教学数字；用10分钟让学生自己练习；不开展抽奖活动。
最后5分钟，教师直接提问学生，让学生用英语读出黑板上已写好的一连串的9位数，教师边提问边统计举手人数。
第五步：2009年9月16日第二天上午第二节和第三节分别在08（6）班，08（8）班上课，第一项内容，安排十分钟通过提问复习昨天学过的数字，十分钟后教师统计提问人数及能够准确用英语读出数字的人数。
第六步：填表统计数据
表中数据表明:开展抽奖活动的学数字的08（6）班，学生课堂参与率为96%,复习时能用英语准确说出数字为95%,而不开展抽奖活动的08（8）班,学生课堂参与率只有30%,复习时能用英语准确说出数字为25%。
实验结论：中国学生学习英语时没有语境，对学过的重点内容容易
忘记，而且到了八年级很多学生对学习英语失去了信心，课堂上不愿意开口说，作为新时代的一名英语教师，课堂上一定要想方设法通过某种活动来激发学生学习英语的兴趣，提高学生课堂参与率，让学生对重点知识记得牢固，本次实验也证明了这一点，开展有趣生动的课堂活动，提高了学生学习英语的积极性，学过的内容能够保持较久的记忆，很大程度上提高了课堂的有效性。