音乐课理发师教案精编版
小学音乐课《理发师》教案
小学音乐课《理发师》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的美感，培养学生的音乐欣赏能力。
2. 引导学生掌握歌曲的基本节奏和旋律，提高学生的音乐表现力。
3. 通过歌曲学习，培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：歌曲《理发师》的演唱技巧、节奏把握以及音乐情感的表达。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《理发师》的音频、视频资料。
2. 教学乐器：钢琴、吉他等。
3. 教学道具：理发工具模型、头套等。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，引导学生初步感受音乐的美感。
2. 歌曲学习：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，注意讲解歌曲中的高音部分和节奏变化。
3. 演唱练习：分组进行演唱练习，教师逐一指导，纠正发音和节奏错误。
4. 角色扮演：学生分组扮演理发师和顾客，结合歌曲进行情景表演。
5. 音乐游戏：教师设计音乐游戏，让学生在游戏中进一步熟悉歌曲旋律和节奏。
五、教学评价：1. 学生演唱歌曲《理发师》的视频或音频资料。
2. 学生参与角色扮演和音乐游戏的表现。
3. 教师对学生在课堂上的学习态度和进步程度的评价。
六、教学拓展：1. 引导学生了解理发师这个职业，了解理发师的工作内容和职业精神。
2. 邀请理发师到课堂分享工作经验，让学生了解理发师行业的艰辛和乐趣。
3. 组织学生参观理发店，了解理发店的经营管理和服务流程。
七、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享歌曲《理发师》，讲述课堂上学到的关于理发师的知识。
2. 家长协助孩子拍摄演唱《理发师》的视频，下次上课时分享。
八、课程反馈：1. 教师通过课后与学生交流，了解学生在课堂上的学习情况和兴趣点。
2. 教师收集家长对孩子的音乐学习反馈，以便更好地调整教学方法和内容。
九、教学反思：1. 教师在课后总结课堂教学，反思教学过程中的成功与不足。
2. 教师根据学生的学习反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。
中班音乐活动教案《理发师》优秀精选(1)
中班音乐活动教案《理发师》优秀精选一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《生活中的音乐》，详细内容为《理发师》一课。
通过学习歌曲《理发师》，让幼儿了解理发师的工作特点，感受歌曲的节奏与韵律，培养幼儿的音乐兴趣和审美情感。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉歌曲《理发师》，学会用轻快的节奏演唱歌曲，提高幼儿的音乐表现力。
3. 通过音乐活动，培养幼儿的团队协作精神和创新能力。
三、教学难点与重点重点：学会演唱歌曲《理发师》，感受歌曲的节奏与韵律。
难点：用轻快的节奏演唱歌曲，并能进行简单的动作表演。
四、教具与学具准备教具：录音机、音响、歌词卡片、小剪刀、梳子等。
学具：小剪刀、梳子、镜子、毛巾等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演理发师，与幼儿互动，让幼儿了解理发师的工作内容。
（2）引导幼儿观察理发师的工具，如剪刀、梳子等，并讨论理发师的工作特点。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）播放歌曲《理发师》，让幼儿初步感受歌曲的节奏与韵律。
（2）教师带领幼儿学唱歌曲，注意指导幼儿用轻快的节奏演唱。
（3）分组演唱，互相评价，提高幼儿的音乐表现力。
3. 例题讲解（5分钟）（1）出示歌词卡片，让幼儿认读歌词，理解歌曲内容。
（2）教师示范，边唱边做动作，让幼儿跟随学习。
4. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行歌曲演唱，要求用轻快的节奏，表情丰富。
（2）每组派代表进行动作表演，其他幼儿评价。
（1）让幼儿谈谈对理发师这一职业的认识，懂得尊重劳动者。
（2）鼓励幼儿用生活中的物品，创作简单的音乐道具，培养创新能力。
六、板书设计1. 歌曲名称：《理发师》2. 歌曲节奏：轻快3. 歌曲内容：理发师的工作场景七、作业设计1. 家庭作业：回家后，向家长演唱歌曲《理发师》，并进行动作表演。
2. 作业题目：学唱歌曲《理发师》，了解理发师的工作特点。
答案：歌曲《理发师》的歌词，理发师的工作场景。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过歌曲《理发师》，让幼儿了解了理发师的工作特点，学会用轻快的节奏演唱歌曲。
大班音乐公开课《理发师》教案
大班音乐公开课《理发师》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解理发师的工作，知道理发师为顾客理发、洗头、刮脸等过程。
2. 技能目标：通过模仿、表演等环节，培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，体验音乐表演的乐趣，增进同伴之间的合作意识。
二、教学内容：1. 歌曲《理发师》：让幼儿学会歌曲《理发师》，并能跟着音乐演唱。
2. 舞蹈动作：教授舞蹈动作，让幼儿能够跟着音乐进行舞蹈表演。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会歌曲《理发师》，并能跟着音乐演唱。
2. 教学难点：舞蹈动作的协调性和节奏感。
四、教学准备：1. 教学材料：歌曲《理发师》乐谱、录音机、磁带、舞蹈动作图示。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性，营造活跃的课堂氛围。
2. 教学歌曲（5分钟）：（1）教师向幼儿介绍歌曲《理发师》，让幼儿初步感受歌曲的节奏和旋律。
（2）教师教唱歌曲，幼儿跟唱，注意纠正发音和节奏。
（3）分组演唱，培养幼儿的团队协作能力。
3. 学习舞蹈动作（5分钟）：（1）教师展示舞蹈动作，让幼儿观察并模仿。
（2）幼儿跟随音乐练习舞蹈动作，教师个别指导。
（3）全体幼儿集体表演，教师点评。
4. 总结与反思（5分钟）：教师引导幼儿谈谈在本次公开课中的收获，让幼儿认识到学习音乐和舞蹈的乐趣，培养他们对音乐的热爱。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，包括唱歌、跳舞、模仿等环节。
2. 舞蹈动作掌握情况：检查幼儿对舞蹈动作的掌握程度，包括动作的准确性、协调性等。
3. 歌曲演唱情况：评估幼儿对歌曲《理发师》的熟练程度，包括歌词记忆、节奏感等。
七、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家中支持幼儿的音乐活动，如唱歌曲、跳舞蹈等。
2. 社区活动：组织幼儿参加社区的音乐活动，让幼儿有更多的机会展示自己的才艺。
小学音乐《理发师》教案
小学音乐《理发师》教案理发师教案篇一教学理念：《理发师》一课，我注重了三方面的设计理念。
一、突出了音乐审美价值《铁匠波尔卡》是约瑟夫·斯特劳斯的一首管弦乐曲，曲调欢快，体现了劳动者愉悦的心情，乐曲中突出的打铁的声音又使学生感到新奇和喜欢，符合学生的心理；歌曲《理发师》是一首澳大利亚民歌，全曲欢快热情，朗朗上口；大歌片的制作色彩明丽，内容活泼，为学生所喜爱；所使用伴奏的器具为筷子及尼龙纸，在音响的效果上达到和谐、完整、课后拓展的DVD碟片制作精美，令人耳目一新。
这些内容的组合都是学生所乐意学习和接受的。
二、注重了音乐的实践性马克思说：“劳动创造了美”。
同样，音乐实践创造了音乐美，在课中，通过让学生敲一敲、听一听、唱一唱、探一探、看一看、想一想等实践活动，让学生全身心地参于到音乐活动中，享受音乐、创造音乐。
三、注重了音乐的生活性结合一年级学生的生活实际，通过聆听学习和运用多种方法去探索生活中的声音，使学生初步感知音乐可以贯穿于生活之中，让学生在音乐中学会生活，在生活中更加热爱音乐，并能尝试把音乐融于生活的每一个细节中。
教学内容：人民音乐出版社小学音乐第二册《巧巧手》中第二课时：聆听《铁匠波尔卡》，学唱《理发师》，用生活中的器具为歌曲伴奏。
教材分析：1、《铁匠波尔卡》管弦乐《铁匠波尔卡》曲奥地利作曲家约瑟夫？施特劳斯作于1869年，乐曲采用D大调，复三部曲式，主题轻快活泼，表现了人们欢快的心情，其中在每个乐句末尾，小节强调后一拍，并突出打铁的节奏，使人联想到铁匠们劳动时的快乐心情。
中间转为G大调，乐曲轻松跳跃，形成舞蹈气氛，再现第一部分后，在简短的结尾中铁砧叮当叮当的造型性音乐效果和活跃欢快的气氛结束全曲。
2、《理发师》是一首热烈、欢快而又不失幽默的澳大利亚民歌。
歌曲将模拟理发师手中的道具发出的“咔嚓”“沙沙”声与有规律的节奏相配合，生动地描绘了理发师认真的态度，娴熟的技巧，反映了劳动的成功与喜悦。
中班音乐活动教案《理发师》优秀精选
中班音乐活动教案《理发师》优秀精选一、教学内容本节课选自《幼儿园音乐活动教材》第四章第三节，详细内容为歌曲《理发师》。
通过学习这首歌曲，让幼儿了解理发师的工作特点，培养幼儿的音乐节奏感和集体合作意识。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉并喜爱歌曲《理发师》，学会演唱歌曲，提高音乐表现力。
2. 培养幼儿对理发师这一职业的认识和尊重，激发幼儿对生活的热爱。
3. 培养幼儿的集体合作意识，提高幼儿的社交能力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中节奏变化的部分，如快节奏和慢节奏的转换。
重点：学会演唱歌曲，掌握歌曲中的节奏，了解理发师的工作特点。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、理发师道具、卡片、黑板学具：小剪刀、镜子、梳子、毛巾等理发工具五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演理发师，与幼儿互动，让幼儿了解理发师的工作内容。
邀请幼儿上台，模拟理发过程，增加幼儿对理发师的认识。
2. 歌曲学习（10分钟）教师钢琴伴奏，演唱歌曲《理发师》，让幼儿熟悉歌曲旋律。
分组教唱歌曲，指导幼儿掌握节奏和音准。
针对难点部分，如快慢节奏的转换，进行重点讲解和练习。
3. 例题讲解（5分钟）出示理发师道具，让幼儿根据道具内容创编动作，表现歌曲内容。
教师示范，引导幼儿模仿学习。
4. 随堂练习（5分钟）分组进行歌曲演唱，鼓励幼儿大胆表现自己。
教师巡回指导，纠正错误，给予鼓励。
5. 集体表演（5分钟）全班幼儿集体演唱歌曲《理发师》，展示学习成果。
邀请家长参与，共同欣赏幼儿的表演。
六、板书设计1. 歌曲名称：《理发师》2. 歌曲节奏：快、慢节奏的转换3. 理发师道具：剪刀、镜子、梳子、毛巾等七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长介绍歌曲《理发师》，并演唱给家长听。
2. 答案：幼儿完成作业后，家长签字确认，教师检查作业完成情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，针对不同幼儿进行个别指导，提高教学效果。
《理发师》教案五篇
《理发师》教案五篇为了通过音乐活动，结合歌曲内容，参加打击乐器，培养学生节奏感，韵律感，并且增强学生的合作才能。
以下是职场和大家分享的《理发师》教案五篇的参考资料，提供参考，欢送你的参阅。
《理发师》教案1活动目的：1、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。
2、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性程度，促成幼儿欢乐的学习。
3、经过多种途径让幼儿感受歌曲，引导幼儿用跳跃、轻快的歌声表现出来。
4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一齐参加团体音乐活动的乐趣。
活动难点重点：活动难点：掌握跳音及连音的唱法活动重点：掌握歌曲旋律及歌词活动准备：1、音乐vcd、录音机2、图谱、与歌词资料对应的图片、节奏图3、布置理发店场景，课前排练好一段理发的情景表演。
活动步骤：一、激趣导入师：小朋友，今日大街上可热闹了，我们一块去看看吧!律动《小朋友分布》二、感知、学习歌曲1、观看情景表演，初步理解歌曲资料(理发店音乐响起)师：听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。
(带着幼儿随《理发师》音乐走至场景处。
) 幼儿观看情景表演(理发师边唱歌曲边表演)2、运用图谱记忆歌词(1)出示图谱，经过提问呈现歌词资料师：刚刚理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁?(将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的位置上) 师：他们理发时用了什么工具?(根据幼儿答复出示相应的图片：剪刀、刷子。
说到剪刀时，引导学习歌词“乖巧的呀推着剪刀”)理发师理发时动作非常纯熟、灵敏，我们可以说：乖巧的呀推着剪刀。
(幼儿学说)师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自我漂亮的样貌?理发师完成了自我的工作会感觉怎样样?(启发幼儿结合已有经历答复，丰富相应的歌词。
引导幼儿用连接的声音表达理发师的成功感：一边模拟动作一边念歌曲“哎，已剪好了呀!”)(2)老师范唱，幼儿进一步熟悉歌词师：理发师在理发时还会发出什么声音，仔细听我唱一唱。
中班音乐活动教案《理发师》优秀精选
中班音乐活动教案《理发师》优秀精选一、教学内容本节课的音乐活动选自教材《幼儿音乐课程》，章节为第四单元《欢乐的歌》，歌曲名称为《理发师》。
歌曲以欢快的旋律和简单易懂的歌词，描述了一个理发师为顾客们理发的场景，充满了生活的乐趣。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《理发师》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养学生的音乐节奏感，提高音乐综合素质。
3. 通过音乐活动，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点重点：歌曲《理发师》的旋律和歌词的掌握。
难点：音乐节奏的准确表现，以及合作演唱的能力。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、教学课件。
学具：乐谱、歌谱、打击乐器。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演理发师，学生扮演顾客，模拟理发场景，让学生感受音乐与生活的紧密联系。
2. 歌曲学唱：教师引导学生跟唱歌曲《理发师》，注意纠正发音和音准问题。
3. 节奏训练：教师用打击乐器演奏歌曲节奏，学生跟随节奏拍手，培养学生的音乐节奏感。
4. 分组练习：学生分成若干小组，每组选取一段歌词进行练习，培养学生的合作演唱能力。
5. 课堂展示：每组学生进行课堂展示，教师点评并指导。
6. 歌曲巩固：教师带领学生再次演唱歌曲《理发师》，巩固所学内容。
六、板书设计板书歌曲《理发师》的歌词和旋律，便于学生学习和演唱。
七、作业设计1. 作业题目：请学生回家后，为家长演唱歌曲《理发师》，并请家长在乐谱上签字。
2. 作业答案：学生能够熟练演唱歌曲《理发师》，家长在乐谱上签字。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
2. 拓展延伸：教师可以组织学生进行音乐比赛，比一比谁的歌曲演唱更加出色；或者让学生自己创作类似的歌曲，培养学生的音乐创造力。
重点和难点解析在本节课的音乐活动中，歌曲《理发师》的旋律和歌词的掌握是教学的重点。
这首歌曲具有欢快的旋律和简单易懂的歌词，但学生在学习过程中可能会遇到一些难点。
小学音乐教案 理发师9篇
小学音乐教案理发师9篇理发师 1教材分析：这是一首热情，欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。
单乐段结构，旋律采用上行级进，乐句模进，八度大跳，同音反复等发展手法，生动地描绘了理发师认真，快速，愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐及成功的喜悦。
教学目的：1.能理解劳动的愉快，并用轻松愉快的声音边唱边表演歌曲。
2.通过编创动作和表演，培养学生的参与意识和创造意识。
教学重难点：学唱歌曲，有表情地演唱歌曲，并且能编创动作表演。
教具准备：CAI课件，电子琴，录音机，磁带，金剪刀，电池，道具，话筒，小标志课时安排：一课时教学过程：一.组织教学：1.课件一：出现文字“欢迎走进音乐课堂”2.师生互问好【教学构想：营造一个轻松和谐的课堂教学气氛。
】1’二.新课导入：1.课件二：一幅发型设计中心的图片2.师介绍发型设计中心情况，提出应聘条件。
【教学构想：通过创设情境，有效地激起他们的有意注意。
】2’三.新课教学：1.课件三：一幅发型设计中心里设计师们在工作的图片2.聆听歌曲录音。
【教学构想：边看图画边听录音范唱，激发学生无限的遐想。
】2’3.课件四：出示课题及大歌谱4.用讲故事的形式朗读歌词。
4’【教学构想：理解歌词内容。
】5.课件五：音乐术语【教学构想：通过教师的引导，学生作出回答，初步了解音乐常用术语。
】1’6.课件六：出示大歌谱（1）教师有感情地范唱。
2’【教学构想：进一步熟悉歌词及旋律。
】（2）跟琴逐句唱歌词。
6’【教学构想：边学唱歌曲边处理情感，避免了单学歌词的枯燥。
】（3）课件七：一卡通人物拿话筒唱歌（4）举行卡拉OK大赛。
6’【教学构想：通过独唱，小组唱，对唱，集体分角色唱等多种形式纠正学生的音准，节奏等问题，并且通过自评，他评，互评，师评多元的评价方式，突出课改新理念。
】7.课件九：发型设计大赛8.歌表演（1）由学生展开想像，自由组合编创动作并表演歌曲。
3’（2）小组汇报并评价。
4’（3）发型设计师才艺展示。
【中班音乐教案】中班音乐活动：理发师
【中班音乐教案】中班音乐活动：理发师教案：中班音乐活动：理发师一、教学内容1. 学习歌曲《理发师》，让学生掌握歌曲的旋律和歌词。
2. 分析歌曲中的角色，理解歌曲的故事情节。
3. 学习理发师的手势和动作，培养学生的协调能力和表现力。
4. 进行小组合作活动，培养学生的团队协作能力。
二、教学目标1. 学生能熟练地演唱歌曲《理发师》，掌握歌曲的旋律和歌词。
2. 学生能理解歌曲的故事情节，感受歌曲所表达的喜悦心情。
3. 通过学习理发师的手势和动作，培养学生的协调能力和表现力。
4. 学生能在小组合作活动中积极参与，培养团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：熟练地演唱歌曲《理发师》，掌握歌曲的旋律和歌词。
难点：学习理发师的手势和动作，培养学生的协调能力和表现力。
四、教具与学具准备教具：音响设备、钢琴、梳子、镜子、毛巾等。
学具：学生自带小椅子、毛巾、镜子等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演理发师，邀请学生前来理发。
在理发过程中，教师演唱歌曲《理发师》，让学生感受歌曲的氛围。
2. 歌曲学习（10分钟）（1）教师引导学生跟唱歌曲《理发师》，注意教授歌曲的旋律和歌词。
（2）分组进行歌曲演唱，让学生在小组内交流学习心得。
3. 角色分析与表演（5分钟）（1）教师引导学生分析歌曲中的角色，理解歌曲的故事情节。
（2）学生进行角色扮演，表演歌曲《理发师》。
4. 手势与动作学习（5分钟）（1）教师示范理发师的手势和动作，让学生跟随学习。
（2）学生进行分组练习，教师巡回指导。
5. 小组合作活动（5分钟）（1）学生分组进行合作表演，要求每组都有理发师和顾客的角色。
（2）教师评价各组的表演效果，给予鼓励和建议。
六、板书设计板书设计如下：《理发师》歌词：理发师，剪刀飞，顾客笑，头发新。
理发师，手势美，顾客喜，心情好。
七、作业设计1. 请学生回家后，向家人表演歌曲《理发师》。
2. 请学生和家长一起讨论，如何更好地表现歌曲中的角色。
中班音乐活动理发师教案【含教学反思】
中班音乐活动理发师教案教学目标1.了解理发师的职业2.学习一首简单的理发师歌曲3.绘画活动：画出自己想象中的理发师形象教学准备1.理发师歌曲音频或视频素材2.绘画用具：画纸，彩笔等3.教师准备：给孩子们展示一些理发师图片，让他们有更好的理解活动步骤1. 导入活动教师带领孩子们看一下理发师的照片，然后询问孩子们：•你们看见过理发师吗？•你们知道理发师的工作是什么吗？•你们还能说出理发师都用些什么工具来理发吗？引领孩子们进入今天的音乐活动主题，让他们对理发师这个职业有一定的了解。
2. 学习音乐歌曲在孩子们对理发师有了一定认识后，教师开始播放理发师歌曲，让孩子们跟着节奏唱一遍。
教师可以先唱一遍给孩子们听，然后再一点点带领孩子们跟着唱，以便他们更好的理解歌曲。
理发师歌曲歌词：理发师，理发师头发剪得很整齐剪头发，修发线理出个新发型理发师，理发师头发染色好美丽染发色，做卷发你是美容专家3. 绘画活动在孩子们学习了理发师歌曲后，教师开始引导孩子们进行一次绘画活动。
孩子们可以用彩笔等画出自己想象中的理发师形象。
教师可以先给孩子们提供一些画画的指导，例如：怎么将人物画得更加逼真等。
教学反思通过这次音乐活动，我们让孩子们对理发师这个职业有了更深入的认识，并通过绘画活动，让他们的想象力得到了充分的发挥。
在教学中，我们引导孩子们一起学习唱一首理发师歌曲，这也是锻炼孩子们口语表达和听力能力的好机会。
不过在教学中我们也发现，部分孩子对歌曲的唱法掌握得不是很好。
因此，我们在下一次活动中，会对唱歌这一部分进行更详细的指导和训练。
同时我们也会在绘画活动中加入更多关于人物画的指导，让孩子们更好的表达自己的想象。
中班音乐活动教案《理发师》通用
中班音乐活动教案《理发师》通用一、教学内容本节课选自音乐教材第三章《日常生活小曲》中的《理发师》。
该曲以活泼轻快的旋律，描绘了理发师工作中的快乐场景。
详细内容包括：歌曲学唱、节奏敲击、简单舞蹈动作创编。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《理发师》的旋律、歌词，能独立演唱。
2. 培养学生节奏感，学会用打击乐器为歌曲伴奏。
3. 培养学生创新思维，通过创编简单舞蹈动作，表现歌曲情境。
三、教学难点与重点1. 教学重点：歌曲《理发师》的学唱、节奏敲击。
2. 教学难点：舞蹈动作的创编，歌曲情感的表达。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、打击乐器（如小鼓、沙锤等）。
2. 学具：学生用书、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述理发店的故事，引导学生关注日常生活场景中的音乐元素，激发学生学习兴趣。
a. 播放《理发师》歌曲，让学生初步感受旋律。
b. 讲述理发师工作中的快乐场景，引导学生关注歌曲主题。
2. 歌曲学唱：a. 教师示范演唱，学生跟唱。
b. 分组学唱，互帮互助，提高学唱效果。
c. 针对歌曲难点，进行针对性练习。
3. 节奏敲击：a. 教师示范节奏敲击，学生模仿。
b. 分组进行节奏敲击练习，提高学生节奏感。
4. 舞蹈动作创编：a. 教师示范简单舞蹈动作，学生模仿。
b. 学生自由创编舞蹈动作，表现歌曲情境。
5. 随堂练习：a. 分组演唱《理发师》，进行节奏敲击。
b. 学生展示创编的舞蹈动作。
b. 学生分享学习心得，提出改进意见。
六、板书设计1. 歌曲名：《理发师》2. 歌曲旋律：五线谱展示3. 节奏敲击：简谱展示4. 舞蹈动作：图示展示七、作业设计1. 作业题目：演唱《理发师》，创编舞蹈动作。
2. 答案：学生作品展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，针对学困生进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织学生参加校园理发师角色扮演活动，将所学知识应用于实践。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
《理发师》教学设计5篇
《理发师》教学设计5篇《理发师》教学设计1 教学目的：1、通过歌曲《理发师》的学习，感受歌曲愉快的情绪，并能用正确的声音进展演唱。
2、用理发店内的声音进展节奏训练，浸透音乐要素。
3、通过本节课的学习，理解劳动是快乐的。
并能在音乐活动中体验快乐。
重、难点：1、歌曲《理发师》愉快情绪的体验，并能用愉快的、正确的声音进展演唱。
2、在音乐活动中进展歌曲的学习。
教学过程：一、导入：1、老师用事先录好的在理发店内的声音为切口，请生聆听在哪里？都有哪些声音？并请生边做动作边模拟。
2、师用歌曲音乐做背景，请生随着音乐学做理发师。
〔先全班进展同一种节奏，然后分声部进展。
〕3、老师出示理发过程影片，请生看看理发的过程是怎么样的？并请生随着音乐进展理发。
二、新歌教学：1、老师语言导出新歌，请生听听歌曲的内容讲了个什么故事？并用语言描绘一下，同时请生按节奏念歌词。
2、请生找出歌词中的声音，老师与学生分歌词与声音进展歌词对讲。
〔请生边念边用动作表演声音。
师：我做理发师，你们来当剪刀和摩丝好吗？〕3、请生复听音乐，并请生随音乐表演声音局部的动作。
4、分小组与男女进展歌词与声音的对唱。
5、请生复听音乐，随音乐轻轻的演唱，老师纠正演唱不正确的地方。
6、请生随琴有感情的进展演唱。
三、音乐剧表演：1、老师请一生上来当理发师，一生当顾客。
其他同学演唱歌曲。
2、两组同学进展表演，再请一些同学进展节奏伴奏。
〔边看影片边唱歌边进举动作表演。
老师请来了真正的理发师，我们和他们来一次比赛，看谁最出色，好吗？〕四、小结本课：师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？确实，我们的理发师傅为我们带来了美丽，带来了快乐，他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。
《理发师》教学设计2 一、教学目的1、学会歌曲《理发师》，并且能用轻快、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪，理解劳动的愉快。
2、通过音乐活动，给学生自由的音乐空间，培养学生内心节奏感和韵律感。
中班音乐活动教案理发师教案
中班音乐活动教案理发师教案一、教学内容本节课选自《幼儿音乐活动教材》第四章第三节，主要内容为《理发师》。
通过歌曲学唱、动作表演等形式，让幼儿了解和体验理发师的工作，培养他们的节奏感和音乐表现力。
二、教学目标1. 学会唱《理发师》歌曲，并能够进行简单的动作表演。
2. 了解理发师的工作内容，培养幼儿对各种职业的认知和尊重。
3. 培养幼儿的团队协作能力和自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和动作的协调。
2. 教学重点：学会唱《理发师》歌曲，并能进行简单的动作表演。
四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、歌词卡片、动作示范视频。
2. 学具：小剪刀、梳子、毛巾等理发工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过观看理发店工作的视频，让幼儿了解理发师的工作内容，引导幼儿关注理发师的动作和表情。
2. 歌曲学唱（10分钟）a. 教师带领幼儿学唱《理发师》歌曲，注意歌曲中节奏的变化。
b. 分组进行合唱练习，确保每个幼儿都能跟上节奏。
c. 邀请个别幼儿进行独唱展示，鼓励他们大胆表现。
3. 动作表演（10分钟）a. 教师示范歌曲动作，并讲解动作要领。
b. 幼儿跟随教师一起练习动作，注意动作的协调性和节奏感。
c. 邀请个别幼儿进行动作表演，给予鼓励和表扬。
4. 随堂练习（10分钟）a. 将幼儿分成小组，每组选择一个理发工具，用歌曲中的动作进行表演。
b. 教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
a. 教师邀请各组幼儿进行表演，展示本节课的学习成果。
b. 对表现优秀的幼儿给予表扬，对其他幼儿给予鼓励。
六、板书设计1. 歌曲名称：《理发师》2. 歌曲歌词：用卡片展示歌曲中的关键词汇和歌词。
3. 动作要领：用图示和文字说明动作要领。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家长演唱《理发师》歌曲，并展示动作。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，应及时反思教学过程中的优点和不足，以便进行针对性的改进。
小学音乐一年级下册《理发师》教案
小学音乐一年级下册《理发师》教案教学目标：1.能够听懂并正确朗读课文《理发师》。
2.能够正确模仿课文中的节奏和旋律。
3.能够用简单的手势和动作表达课文的内容。
4.培养学生的音乐感知能力和表演能力。
教学准备：1.PPT或黑板、白板。
2.课文《理发师》的歌谱或歌曲录音。
3.音乐教具：木鱼、小手铃、鼓槌等。
教学过程：导入（5分钟）1.教师播放《理发师》的歌曲录音，让学生先听一遍，了解歌曲的基本内容。
2.询问学生是否听懂了歌曲的内容，鼓励学生积极回答。
呈现（10分钟）1.教师出示《理发师》的歌谱或黑板上写下歌词，让学生一起读一读。
2.教师引导学生注意歌词中的重点词汇，如“理发师”、“头发”等。
3.教师通过手势和动作，模拟理发师的工作情景，让学生理解歌词的意义。
练习（15分钟）1.教师分发小手铃或木鱼等教具给学生，让他们按照歌曲的节奏敲击。
2.教师播放歌曲录音，让学生边听边敲击教具，培养学生的节奏感。
3.教师引导学生用手势和动作模仿理发师的动作，配合歌曲的旋律。
巩固（15分钟）1.学生分成几组，每组选择一名学生扮演理发师，其他学生扮演客人。
2.学生按照歌曲的节奏和动作，进行角色扮演，表演理发师给客人理发的情景。
3.教师鼓励学生发挥想象，可以自由发挥角色扮演的内容。
拓展（10分钟）1.教师引导学生思考，理发师为什么会用剪刀、梳子等工具给客人理发？2.让学生尝试用手势和动作表达理发师的工作过程，如剪头发、洗头等。
3.鼓励学生自由发挥，可以用其他形式的音乐或歌曲表达理发师的工作情景。
总结（5分钟）1.教师和学生一起回顾今天的课堂内容，总结学到的知识和技能。
2.引导学生思考，理发师是不是一种很重要的职业？为什么？教学反思：本节课通过歌曲《理发师》带入教学内容，帮助学生理解课文的意义。
通过模仿节奏和旋律，培养学生的音乐感知能力。
通过角色扮演，激发学生的表演能力和想象力。
通过思考理发师的工作，拓展学生的思维。
整个教学过程生动有趣，激发了学生的学习兴趣。
音乐《理发师》教案设计五篇
音乐《理发师》教案设计五篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班音乐教案理发师教案
中班音乐教案理发师教案一、教学内容本节课选自音乐教科书第四章《生活中的音乐》，具体内容为《理发师》。
通过该章节的学习，学生将了解理发师的工作特点，感受其节奏感，学会用音乐表达日常生活场景。
二、教学目标1. 让学生了解理发师的工作内容，培养他们对生活的观察能力和表现力。
2. 学会歌曲《理发师》，并能用动作表现歌曲内容。
3. 培养学生的团队协作能力和音乐素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和动作的协调。
2. 教学重点：学会歌曲《理发师》，并能用动作表现歌曲内容。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、卡片、图片。
2. 学具：学生用书、卡片、动作道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演理发师，为学生表演理发场景，引导学生关注理发师的节奏感。
邀请学生模仿理发师的动作，体验节奏感。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲《理发师》，引导学生感受歌曲的节奏和旋律。
分组学习歌曲，教师指导学生掌握节奏和音准。
邀请学生代表演示学习成果。
3. 例题讲解（5分钟）教师选取歌曲中具有代表性的节奏，进行讲解和示范。
学生跟随教师练习，掌握节奏变化。
4. 随堂练习（5分钟）教师设计简单的动作，让学生伴随歌曲进行练习。
分组练习，相互纠正动作。
5. 歌曲表演（10分钟）学生分组，用动作和歌声表演《理发师》。
教师评价，给予鼓励和建议。
六、板书设计1. 歌曲名：《理发师》2. 歌曲节奏： | |3. 歌曲动作：理发师动作图示七、作业设计1. 作业题目：用动作和歌声表演《理发师》。
2. 答案：学生录制表演视频，至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的其他职业，尝试用音乐表达这些职业的特点。
如：警察、医生、教师等。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和动作的协调。
2. 实践情景引入：教师扮演理发师，为学生表演理发场景。
小学音乐《理发师》教案
小学音乐《理发师》教案一、教学目标1. 让学生通过学习歌曲《理发师》，感受音乐的魅力，培养对音乐的热爱。
2. 引导学生理解歌曲的内容，体验理发师的工作乐趣，培养学生的同理心。
3. 教授学生简单的音乐知识和演唱技巧，提高学生的音乐素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《理发师》的演唱，音乐知识的掌握。
2. 教学难点：歌曲的节奏、音高，音乐知识的应用。
三、教学准备1. 教师准备：歌曲《理发师》乐谱，教学音响设备，相关教学素材。
2. 学生准备：带好音乐课本，准备好演唱歌曲。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《理发师》，让学生初步感受音乐的魅力。
2. 新课导入：教师讲解歌曲的背景，引导学生了解理发师的工作，体验工作的乐趣。
3. 教授音乐知识：教师讲解歌曲的节奏、音高，教授演唱技巧。
4. 分组练习：学生分组，进行歌曲的练习演唱。
5. 课堂展示：每组选代表进行演唱展示，教师点评指导。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 学生回家后，自行练习演唱歌曲《理发师》。
2. 家长签字确认，加强家校合作。
3. 下周课堂上，教师检查学生的练习情况，进行点评。
六、教学评价1. 教师通过课堂演唱展示、课后作业完成情况对学生进行评价。
2. 关注学生在演唱过程中的表现，如节奏、音准、情感表达等。
3. 结合学生的课堂参与度、学习态度，给予综合评价。
七、教学拓展1. 邀请专业理发师到课堂，让学生体验理发师的工作。
2. 组织学生进行理发师主题的绘画、写作活动，展示学生的创造力。
八、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 注重培养学生的团队协作精神，鼓励学生互相帮助、互相学习。
3. 注意教学过程中的安全问题，如使用音响设备时的注意事项。
九、教学反馈1. 教师通过课堂观察、作业批改等方式，了解学生的学习情况。
2. 定期与家长沟通，了解学生在家的练习情况，加强家校合作。
二年级音乐《理发师》教学设计
二年级音乐《理发师》教学设计二年级音乐《理发师》教学设计（通用9篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的二年级音乐《理发师》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级音乐《理发师》教学设计篇1指导思想：理论依据：教材分析：理发师是一首热情、欢快而又不乏幽默的澳大利亚民歌。
采用D大调2/4拍单乐段结构。
旋律采用上行级进、乐句模进、八度大跳、同音反复等发展手法，并将三次模拟理发师理发的时发出的声音“咔嚓”、“沙沙”声，生动的描绘了理发师认真、快速、愉快地忙碌着的形象，反映了劳动时的快乐以及成功之后的喜悦。
教学目标：1.情感目标：通过感受和体验，歌曲欢快、充满活力的情绪，激发学生热爱劳动的热情。
2.知识目标：能够准确模仿理发时咔嚓、沙沙的声音。
3技能目标：让学生表演唱歌曲，培养学生的想象力、审美情趣，丰富其情感体验。
教学重点：能用欢快、热情的情绪演唱歌曲，用创造性的表演来表现歌曲。
教学难点：模拟剪头发时的象声词汇的发音及情绪的表现教学过程：听音乐进教室师：同学们，大家好。
今天呢，老师带你们去一个特别有意思的地方你们看看这是哪里？生：理发店师：好，那你们都去过理发店吧，我跟你们说啊这是位澳大利亚老爷爷开的店老爷爷呀干了一辈子了就要退休了于是老爷爷想从你们当中选出一些最优秀的小理发师老爷爷呢有一双特别灵巧的手，现在我们一起来听听他那双灵巧的手是用来做什么的。
师：你们都听出来了吗？老爷爷用他的双手干什么呢？（生回答）师：是的，老爷爷帮客人理发。
那你们听到理发时剪刀会发出怎样的声音呢？生：咔嚓咔嚓。
师：是的那是剪刀的声音①屏幕出现：咔嚓，咔嚓②板书：X XX XX XX X‖③屏幕出现：5 35 33 13 1‖咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓那除了剪刀，理发还用其他工具吗？师用上面的节奏问，生用旋律的形式回答。
理发师,中班音乐教案
篇一：中班音乐：理发师中班音乐：理发师中班音乐：理发师活动目标：1、通过多种途径让幼儿感受歌曲，引导幼儿用跳跃、轻快的歌声表现出来。
2、学习借助图谱、节奏创编，合作表现等形式，提升幼儿音乐的操作性水平，促成幼儿快乐的学习。
活动重点：掌握歌曲旋律及歌词活动难点：掌握跳音及连音的唱法活动准备：1、布置理发店场景，课前排练好一段理发的情景表演。
2、图谱、与歌词内容对应的图片、节奏图3、音乐vcd、录音机活动步骤：一、激趣导入：师：小朋友，今天大街上可热闹了，我们一块去看看吧！律动《小朋友散布》二、感知、学习歌曲1、观看情景表演，初步了解歌曲内容（理发店音乐响起）师：听，理发店里传来了一首好听的歌，我们瞧瞧去。
（带领幼儿随《理发师》音乐走至场景处。
）幼儿观看情景表演（理发师边唱歌曲边表演）2、运用图谱记忆歌词（1）出示图谱，通过提问呈现歌词内容师：刚才理发阿姨在理发时唱了一首歌，你们听见歌曲里唱了谁？（将叔叔、阿姨图片放入图谱中相应的位置上）师：他们理发时用了什么工具？（根据幼儿回答出示相应的图片：剪刀、刷子。
说到剪刀时，引导学习歌词“灵巧的呀推着剪刀”）理发师理发时动作非常熟练、灵活，我们可以说：灵巧的呀推着剪刀。
（幼儿学说）师：瞧，已剪好了，多漂亮，怎样才能看到自己漂亮的样子？理发师完成了自己的工作会感觉怎么样？（启发幼儿结合已有经验回答，丰富相应的歌词。
引导幼儿用连贯的声音表达理发师的成功感：一边模仿动作一边念歌曲“哎，已剪好了呀！”）（2）教师范唱，幼儿进一步熟悉歌词师：理发师在理发时还会发出什么声音，仔细听我唱一唱。
（教师用欢快、跳跃的情绪演唱）师：你们听到了什么声音？师：理发师灵巧的推着剪刀，那发出的声音应该是连贯的还是跳跃的？（引导幼儿用跳跃的声音表现歌曲中的节奏“咔嚓咔嚓”）（3）根据图谱朗诵歌词师：小朋友们听得真仔细，那我们看着图谱来把歌词说一说。
（带领幼儿有节奏的朗诵歌词）3、完整演唱歌曲（1）教师看图谱范唱（2）请个别幼儿点图谱，其他幼儿整首跟唱三、创编节奏，巩固歌曲1、师：刚才理发师理发时发出了“咔嚓咔嚓”的声音，如果你来理发，会发出什么样的声音呢？（鼓励幼儿大胆表达自己的想法）2、运用幼儿创编的节奏型再次表演歌曲师：如果把这些好听的节奏放到歌曲中，你们觉得会怎么样？我们来试试吧！四、游戏互动，提升幼儿的表现力师：你们理发的本领都很棒，现在我们就来玩玩“理发店”的游戏吧！请你们找一个小伙伴商量商量，看看谁先当理发师，谁先当顾客。
大班音乐课《理发师》教案
大班音乐课《理发师》教案1. 教学背景本节课是一节针对大班幼儿的音乐课，选用了经典音乐剧《理发师》的主题曲进行教学，旨在通过音乐引导幼儿走进音乐世界、感受音乐美、培养幼儿的音乐节奏感、鼓励幼儿尝试唱歌等多方面进行音乐素质的培养。
2. 教学目标2.1 大班幼儿的认知目标•掌握《理发师》主题曲的旋律和节奏；•了解《理发师》故事背景，进一步开启想象力；•通过多媒体展示，认知不同乐器演奏的音乐特点。
2.2 大班幼儿的能力目标•培养幼儿的音乐感知能力、意识与表现能力；•提高幼儿的听力、发声和唱歌技能；•通过与音乐、文本的互动，提高幼儿的表达交流能力。
3. 教学具体内容3.1 音乐鉴赏（10分钟）引导幼儿们品味和感受《理发师》主题曲的旋律、节奏和不同乐器的演奏特点，唤起幼儿的音乐兴趣。
3.2 故事启蒙（10分钟）通过展示《理发师》的画面，较为生动形象地讲述该剧的故事背景和主要人物，融合多媒体，让幼儿们获得对音乐和剧情的初步认识。
3.3 练唱环节（20分钟）老师播放《理发师》主题曲，指导幼儿们跟唱，采用分段教唱法，逐步加入整首歌的唱法，以此提高幼儿们的唱歌技巧和音乐感知能力。
3.4 创意互动（20分钟）在理解歌词基础上，老师邀请幼儿们自己编创，展示面部表情和手势配合曲调舞动的小节目，同时增加幼儿们对理发师角色的体验、理解和表现能力。
3.5 放松游戏（10分钟）放松幼儿，让幼儿在音乐和笑声中享受放松状态，以此缓解幼儿们的注意力紧张，释放情感，为下一堂课的学习做好准备。
4. 教学方法4.1 游戏教学法通过游戏教学法，增加幼儿对音乐的喜爱和参与性。
4.2 多媒体教学法运用多媒体等课件，让幼儿在视听、动态的环境下感受音乐，培养幼儿参与感。
4.3 创意教学法引导幼儿自己创意表演，开启想象，激发个性，让幼儿从学习中获得更多的成就感和乐趣。
5. 教学评价5.1 学习评价（1）对幼儿的音乐良心进行考核；（2）以唱歌声音准确性、情感表达和配合舞台表现作为主要指标来进行评价；（3）在游戏、创意等环节中，评价幼儿的独具匠心及表现创新性。
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《理发师》教案
刘素媛教学目标：
1．能够有感情的、用轻快活泼的声音演唱歌曲《理发师》，在师生互动表演中体会理发师劳动的愉快心情
2．能够按节奏模仿小剪刀、喷雾等声音节奏。
3．能基本将跳音表现出来。
4．能用简单的乐器为歌曲伴奏。
教学重难点：
1．师生对答的方式记歌词。
2．如何表现跳音。
教学准备：电子琴、多媒体等
教学过程：
师带领生跟音乐《请来看看我们的村庄》进教室。
一、发声练习
同学们刚才表演得真棒！欢迎大家来到我们的音乐村庄，村庄里面的小动物真是太热情了，他们对我们唱起了动听的歌曲，都有哪些小动物呢？让我们来看一看吧！大家一起来模仿吧！
二、导入
师：“快乐的音乐课又开始啦。
今天陈老师带来了一个谜语，请大家猜猜是什么：两棵树十个叉，吃饭劳动全靠他”
生：“手”
师：“对了，那就是我们的手，我们的手啊可是非常奇妙的，它可以做很多事情，来看一看老师的手在做什么？”（师示范写字的手势）
生：写字
师：我们的手除了能写字还能干什么呢？（举手回答）
生：………
师：今天有一位来自澳大利亚的老爷爷，他也非常能干，他也要来展示一下自己的劳动本领。
他能用双手把我们人人都变得更漂亮，他到底是做什么的哪，
老爷爷这里有许多劳动工具，我们一起去看一看吧？
师：有这么多有趣的声音，那我们猜这是什么地方？
生：理发店里
师：老爷爷是做什么工作的呢？
生：理发师。
师：跟老师一起来模仿一下他们的声音。
沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|沙沙沙沙|
咔嚓| 咔嚓| 咔嚓| 咔嚓|
三、学习新歌
1．看图学歌词。
师：“今天老爷爷看到小朋友们表现得很好，他非常高兴，现在他邀请大家到理发店去瞧瞧”（播放课件）
师：这家理发店的理发师是谁呢？他手里拿了什么？他都做了些什么？
这是一位澳大利亚的老爷爷，他经营了一个理发店，每天都忙碌地为大家做漂亮的发型呢，他的工具可多了。
2．节奏对答增加记忆
师：老爷爷啊欢迎大家来理发店做客，他要问我们几个问题哦，看看你能不能回答啊！
师：什么店的老爷爷呀咔嚓咔嚓
生：理发店的老爷爷呀咔嚓咔嚓
师：手里拿着一把什么咔嚓咔嚓
生：手里拿着一把剪刀咔嚓咔嚓
师：哎，就快成功啦，快快干嘛沙沙沙沙沙
生：哎，就快成功啦，快快喷雾沙沙沙沙沙
3．师范唱并表演（歌曲第一段）
4．用听唱法教学生学习这首《理发师》，师带领生进行表演唱。
5．情绪处理，继续巩固
师：理发师看到自己理出了一个个漂亮的头型，心情怎么样？
生：很高兴。
师：哪一句歌词最能说明理发师很高兴啊？
生：哎，就快成功啦
师：你能和理发师一样快乐的唱歌劳动吗？请你试一试（引导学生用快乐的情绪演唱此歌）
四、综合表演（师伴奏）
师：看小朋友们玩的这么开心，有几位朋友一直在那着急的想加入呢，它们是谁呀，快把它们请出来和我们一起快乐地唱起来吧。
你觉得把它们加在哪里比较合适呢（咔嚓沙沙）
并请两个小朋友用沙锤在咔嚓沙沙工具发出声音的地方伴奏为老爷爷鼓劲加油，请三位学生扮演小理发师和顾客到台上来表演，请一位小朋友演唱。
五、拓展总结：
总结下课
师：小朋友，今天我们当了一回理发师，大家玩得开心吗？那今天我们学习了这首歌以后你有什么想说的吗？
生：……
确实，我们的理发师为我们带来了美丽，带来了快乐，让我们感受到了劳动的快乐。
他们真了不起！让我们再一次用歌声来向他们表示感谢。
（齐唱歌曲）师：好了，时间不早了，我们也该和老爷爷说再见了，感谢他带给了我们这么多的快乐，老爷爷托话给我了，说告诉87班的小朋友，你们都很棒，希望你们用自己能干的小手也能将你们身边的人装扮的更美丽。
让我们一起和老爷爷还有老师们说再见吧。
（在《劳动最光荣.》音乐中走出教室）。