看画 表演 写话--《祖国多么广大》经验交流_三年级语文教案
《祖国多么广大》教案
《祖国多么广大》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过学习，掌握课文《祖国多么广大》的基本内容，了解祖国的地理、历史和文化特点。
（2）培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，引导学生感受课文中描绘的祖国美景。
（2）运用图片、地图等教学辅助工具，帮助学生更好地理解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、珍惜家园的情感。
（2）激发学生努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献力量的意识。
二、教学重点：1. 课文《祖国多么广大》的基本内容。
2. 培养学生对祖国的热爱之情。
三、教学难点：1. 课文中所涉及的地理、历史和文化知识。
2. 如何引导学生感受课文中的情感。
四、教学准备：1. 课文《祖国多么广大》的相关资料。
2. 教学图片、地图等辅助材料。
3. 教学录音机、投影仪等设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课件，展示祖国的自然风光、历史遗迹和文化景观。
（2）引导学生谈论对祖国的印象，导入新课《祖国多么广大》。
2. 朗读课文：（1）让学生齐读课文，感受课文的韵律美。
（2）教师范读，引导学生注意语音、语调的变化。
3. 理解课文：（1）让学生结合课文插图，说说课文中描绘的祖国美景。
（2）引导学生通过讨论，了解课文中所涉及的地理、历史和文化知识。
4. 拓展学习：（1）分组让学生查找有关祖国地理、历史和文化的资料，进行交流分享。
（2）邀请学生代表进行汇报，加深对课文内容的理解。
5. 情感升华：（1）引导学生谈谈对祖国的热爱之情，分享自己的感悟。
（2）教师总结，强调珍惜家园、为祖国的繁荣昌盛贡献力量的重要性。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调学生要热爱祖国、珍惜家园。
7. 课后作业：（1）背诵课文《祖国多么广大》。
（2）结合自己的生活，说说自己对祖国的热爱之情。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并自主探究，提高学生的问题意识。
《祖国多么广大》教学设计
1、《祖国多么广大》教学设计一、教学目标：知识与技能：1、正确认读本课十七个生字，会写六个生字。
2、积累词语：中华人民共和国、鲜花盛开、雪花飘洒、满天星斗、五彩朝霞。
3、能够正确流利地、有感情的朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1、联系学生的生活实际，初步感受祖国的广大。
2、通过学习使用圈点式的读书方法，深入理解课文内容。
3、拓展延伸，通过孩子的表演、讲述，赞扬祖国的伟大。
情感、态度与价值观：知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的情感。
二、教学重点：正确认读本课十七个生字，会写六个生字。
背诵课文。
三、教学难点：知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的情感。
四、课前准备：教师准备：相关课件、中国地图、词语卡片学生准备：1、预习课文：用规定的符号画出会认的字和会写的字；熟读课文。
2、搜集与祖国有关的资料：诗歌、图片、音乐、歌曲、文章、视频、照片五、教学过程：第一课时一、激情引入（课前板书：祖国）指生读，师：祖国就是我们祖祖辈辈生活的地方。
我们的祖国就像妈妈一样养育着我们，我们也要像爱妈妈一样爱我们的祖国。
你们对我们的祖国妈妈有哪些了解呢？学生畅所欲言，教师提炼出我们的祖国地大物博、山川秀丽、历史悠久、人口众多等特点。
师总结：是啊！我们的祖国地大物博，领土面积960多万平方公里，是世界第三大的国家。
我们的祖国人口众多，约有13亿人口，是世界人口最多的国家。
我们的祖国有五千年的悠久历史，（出示图片）长城、兵马俑、故宫、布达拉宫……是祖国悠久历史的见证，也是我们的骄傲。
我们的祖国山川秀丽、风景宜人，看，瀑布、江河、奇峰……多漂亮呀！我们的祖国多么伟大啊！二、初读课文1、教师范读。
师：老师情不自禁地想要朗诵一首小诗来表达自己的热爱之情。
（出示课文）2、学生练读师：你们喜欢这首小诗吗？那么，赶快读一读吧！注意要把字音读准确，句子读通顺。
（1）学生借助拼音练读课文。
（2）请三名同学每人读一句。
《祖国多么广大》教学设计
1、《祖国多么广大》教学设计教学目标：知识与技能：正确认读本课十七个生字，会写六个生字；正确流利地朗读课文，背诵课文；认识我国的地域，并学会辨认平面方向。
过程与方法：引导学生观察《中国地形图》，认识海南岛、大兴安岭和帕米尔高原、乌苏里江畔,了解我国地域之广。
情感、态度与价值观：知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的情感。
教学重点、难点：了解大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江畔所处的地理位置。
了解时差，气候差异。
课前准备：中国地图、字词卡片。
布置收看天气预报，记录大兴安岭和海南岛的气温。
教学过程：<第一课时>一、激情引入（板书祖国）问：聪明的孩子们，你们谁能读出这个词？（指名读、齐读）你知道我们的祖国叫什么名字吗？你觉得我们的祖国怎么样？（鼓励学生畅所欲言，通过学生的发言总结出我们的祖国幅员辽阔、山河秀美。
师适时板书：多么广大）（设计意图：用激励性的语言调动学生学习的兴趣，再从学生已有的感性知识入手，说出孩子眼中的祖国是什么样的，教师再用拔高的语言总结板书，把学生的思维调动起来，能够真正参与到学习中来。
）二、初读课文同学们，今天我们要学习的课文就向我们介绍了我们祖国不同地方的不同景色，你们想自己去看看还是希望老师领你们去看？（学生肯定会说自己去看，这就激发了他们读书的兴趣。
鼓励学生用已有的读书方法初读课文。
）1、学生借助拼音自由读课文。
读准字音，读通顺句子。
2、同桌或小组合作，解决不认识字的读音。
3、自由读、指名读、同桌互读等多种形式结合，指导学生熟读课文；出示生字卡片认读、抢读词语。
（在读熟的基础上，更换语境认读。
进一步巩固生字音。
）（设计意图：用学生喜欢的方式自己整体感悟课文，再借助同桌或小组同学的力量，解决困难，从而增强合作意识，进一步巩固已有的读书方法，使学生慢慢养成良好的读书习惯。
）三、理解课文，朗读课文。
（指名读课文，其他同学认真听。
）1、都读读课文，说说你最喜欢哪句话？（指名读一读。
冀教版一年级语文下册《一单元 1 祖国多么广大》教案_26
1祖国多么广大
教学目标：
知识与技能：
1. 正确认读本课十七个生字，会写六个生字，做到笔顺正确。
2. 理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿。
3. 大体认识我国的地域，并尝试辨认平面方向。
4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：
1. 创设学生感兴趣的情境，激发学生的求知欲，鼓励学生独立识字、合作学习。
2. 引导学生观察《中国地形图》，了解海南岛、大兴安岭、帕米尔高原和乌苏里江的地理位置，体会我国地域的广大。
3. 图文结合，多种形式朗读课文，深化对课文的理解和感悟，体会祖国景色美丽多姿，地域辽阔。
情感、态度与价值观：
在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，让学生了解我们伟大的祖国地域辽阔，感受祖国景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的思想感情。
重难点分析：
●本课生字词较多，在学习中要引导学生合作学习，教给识字方法，培养识字能力，同时注意良好习惯的养成。
●诵读课文，理解诗歌内容，了解大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江所处的地理位置，了解时差、气候差异，从而使学生感悟到我们伟大的祖国地域辽阔，景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的思想感情。
课的类型：新授课
课前准备：
●生字词卡片。
一6《画家乡》《祖国多么广大》整合
小学语文一年级下册第六单元整合教学爱家乡爱祖国——《画家乡》《祖国多么广大》整合意图：《画家乡》是鲁教版一年级下册第六单元的一篇精读课文，《祖国多么广大》是语文园地六中一篇课内拓展，本组课文旨在让学生去感受祖国以及家乡的秀丽风光和不同风光，进而产生对家长和祖国的热爱之情。
整合目标：1.认识“楼奔宽脚捡”等12个生字，会写“原虾”7个生字。
2.有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.感受不同家乡的美以及祖国的广大和秀丽风光，能在老师的指导下，画出自己的家乡。
画家乡教学过程：一、欣赏风景图揭示课题1.配乐出示各种风景图片，激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢旅游吗？师：今天我们一起到祖国各地看看吧。
（出示风景图片）师：看完了这么美丽的风景，你有什么感受跟大家分享一下吧。
2.整合《祖国多么广大》师：是啊，我们祖国这么广大，各地都有美丽的风景呢。
下面老师送给大家一首小诗，请你通过朗诵《祖国多么广大》这首小诗，再来体会下祖国的广大以及风光秀丽吧。
读完诗歌就让我们跟着五位小朋友一起去他们的家乡看看有什么美丽的风景吧。
二、检查预习学习生字1.出示词语同桌检查2.出示生字指名读，齐读、开火车读。
3.交流识字方法4.指导生字书写三、精读感悟随文识字1.听课文录音回答问题（五位小朋友的家乡分别在哪里？你最喜欢谁家乡？）2. 我会填空：涛涛的家乡在______；山山的家乡在_____；平平的家乡在_____；青青的家乡在_____；京京的家乡在_____。
3、学习第一段涛涛的家乡。
（1）出示图片，仔细观察，通过观察图片说说涛涛的家乡在哪里。
（2）图文结合，更好的了解涛涛家乡有哪些特点。
（3）创设情境，深入理解和体会涛涛对家乡的热爱。
引导学生掌握“那么----那么----”语言训练点。
4.总结学习方法：看图——读文——看图解说。
引导学生利用总结的学习方法自主学习。
5.根据总结的学习方法学习2段山山的家乡，了解山山家乡的特点。
《祖国多么广大》教案
《祖国多么广大》教案一、教学目标：1. 让学生了解祖国的地理、历史和文化特点，培养学生的爱国情怀。
2. 通过学习，使学生能够理解并描述祖国的广大，增强民族自豪感。
二、教学内容：1. 课文《祖国多么广大》的内容介绍。
2. 分析课文中的描写方法和语言特点。
3. 祖国地理、历史和文化特点的介绍。
三、教学重点与难点：1. 理解课文内容，描述祖国的广大。
2. 掌握课文中的描写方法和语言特点。
3. 了解祖国的地理、历史和文化特点。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 利用图片、视频等多媒体教学资源，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 组织小组讨论，促进学生之间的交流与合作。
五、教学步骤：1. 导入新课，展示祖国的美丽图片，激发学生的学习兴趣。
2. 朗读课文，让学生感受祖国的语言美。
3. 分析课文内容，引导学生理解祖国的广大。
4. 小组讨论，让学生分享自己对祖国的认识和感受。
六、教学评估：1. 通过课堂问答、小组讨论和课后作业，评估学生对课文内容的理解程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作能力和交流技巧。
3. 收集学生的作业，评估他们的阅读理解能力和写作水平。
七、课后作业：1. 请学生写一篇关于祖国广大的短文，可以结合自己的生活经验和感受。
2. 绘制一幅展示祖国地大物博的图画，可以用彩笔、水粉等材料。
3. 收集有关祖国历史、文化、地理的知识，下一节课分享给同学们。
八、教学反思：1. 反思教学目标的达成情况，是否全面覆盖了课文的重点内容。
2. 思考教学方法的有效性，是否激发了学生的学习兴趣和参与度。
3. 评估教学资源的利用情况，是否有助于学生对课文内容的理解。
九、拓展活动：1. 组织一次户外活动，让学生亲身感受祖国的自然风光和地理特点。
2. 开展一次主题班会，让学生分享自己对祖国的认识和热爱之情。
3. 举办一次知识竞赛，测试学生对祖国知识的学习成果。
十、教学计划调整：1. 根据学生的学习进度和反馈，适当调整教学内容和教学进度。
冀教版一年级语文下册《祖国多么广大》教案
教材分析：本文是一首小诗，篇幅不长，内容却很丰富。
作者选取了地域不同的南北、东西的四个地方：海南岛和大兴安岭因南北地域不同，在同一季节景色各异；帕米尔高原和乌苏里江畔因东西位置不同，在同一时间里也会出现星斗满天和朝霞四射的情景。
长江、黄河横贯祖国，把祖国的高山大海连接起来，充分展现出我们祖国幅员辽阔、山河壮丽的画卷。
教学目标：知识与技能：1. 正确认读本课十七个生字，会写六个生字，做到笔顺正确。
2. 理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿。
3. 大体认识我国的地域，并尝试辨认平面方向。
4. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法：1. 创设学生感兴趣的情境，激发学生的求知欲，鼓励学生独立识字、合作学习。
2. 引导学生观察《中国地形图》，了解海南岛、大兴安岭、帕米尔高原和乌苏里江的地理位置，体会我国地域的广大。
3. 图文结合，多种形式朗读课文，深化对课文的理解和感悟，体会祖国景色美丽多姿，地域辽阔。
情感、态度与价值观：在民主、开放、宽松、愉悦的学习氛围中，感悟文章内容，让学生了解我们伟大的祖国地域辽阔，感受祖国景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的思想感情。
重难点分析：1、本课生字词较多，在学习中要引导学生合作学习，教给识字方法，培养识字能力，同时注意良好习惯的养成。
2、诵读课文，理解诗歌内容，了解大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江所处的地理位置，了解时差、气候差异，从而使学生感悟到我们伟大的祖国地域辽阔，景色秀丽神奇，激发学生热爱祖国的思想感情。
课前准备：生字词卡片。
多媒体课件。
布置收看天气预报，记录大兴安岭和海南岛的气温。
教学过程与设计说明：。
小学一年级语文下册《祖国多么广大》教学设计
祖国多么广大教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读句子，背诵课文。
2、正确认读本课十七个生字，会写本课六个生字。
3、通过看图学习课文，训练学生认真观察能力和口头表达能力。
4、使学生知道我们伟大祖国地域辽阔，景色美丽多彩，培养学生的爱国情感。
学情分析：精心创设孩子们自主发展的空间，提倡自主、合作与探究，尊重孩子们的独特感受与体验，使孩子们了解到我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿，激发学生热爱作国的思想感情教学重难点：认读本课生字，正确书写本课生字，感受祖国地域辽阔、景色优美，更加热爱祖国。
教具准备：画有“中国地图”的小黑板课时安排：2课时预习内容：本课课文读三遍，认读本课生字。
教学过程：【第一课时】一、导入同学们，我们的祖国有多大你们知道吗？生回答：（1）不知道。
（2）很大很大。
（出示小黑板中国地图）这是什么你们知道吗？生齐声回答，中华人民共和国地图。
我国是世界上最大的国家之一，陆地面积有960万平方公里。
那960万平方公里有多大呢，谁知道呀？生根据自己的理解回答。
学完今天这篇课文我们就能感受到我们伟大的祖国有多大啦！（板书课题）祖国多么广大生齐读课题。
师读一遍课题。
生跟读课题。
二、初读课文请把书打开翻到第一课拿好。
上学期我们已经学会了拼音字母的拼读，老师相信每个同学都学得很好。
下面就请同学们用自己喜欢的方式读一读这篇课文。
遇到不认识的字该怎么办？生回答：（1）问老师。
（2）问同学。
（3）拼一拼。
然后把自己不认识的字圈起来的多读几遍。
注意读准字音，认清字形。
（生读课文）好了，同学们读得都很认真。
下面听老师把课文读一遍，注意要听清老师哪里读得重，哪里有停顿。
（生听读）三、边读边悟理解课文（生跟读）读第二遍课文读了这么多遍课文，你一定有最喜欢的句子，就和你的同桌说说吧！告诉他你喜欢的理由。
（生自由讨论）谁来说说你喜欢那句？请你用自己喜欢的方法读一读。
（生：我喜欢海南岛上鲜花已盛开……）师指正、教读。
《祖国多么广大》的教案设计
《祖国多么广大》的教案设计《祖国多么广大》的教案设计第一单元以“我们的家园”为主题我们知道在上一册“我们的家园”为主题的单元中，以《我是中国娃》为开篇，它从孩子们对自我的认识定位出发，将孩子们的视野放到整个世界这个大家园中，去孕育他们的世界胸怀，他是从大处着眼，而这一册同一个主题的单元则给我们呈现了一个更真实、更具体的家园——祖国本单元编排了《祖国多么广大》、《小帆船》、《我爱大山我爱家》、和《海滩上》四篇课文及一个综合学习教材以《祖国多么广大》为开篇，诗中通过描写的祖国南北、东西的景色及气候的不同，使孩子了解祖国河山壮丽、幅员辽阔但祖国在孩子心目中是一个很抽象的概念，可我们应该让孩子了解到祖国她含概着许许多多具体的内容，具体到一撮土、一滴水……因此接下来的《小帆船》就载着祖先、历史一脉传承的同胞情，朴素自然地让孩子们铭记住台湾是祖国不可分割的一部分;而《我爱大山我爱家》、和《海滩上》两篇课文就让孩子们真切的、具体的了解了祖国的.山水的美丽和家乡的山水、草木带来的童年欢乐而这些正是“祖国”最生动、最丰富的内涵，认识和了解祖国就从这里开始……学习目标：(一)知识与技能1.认字：正确的认读56个生字，认读一个多音字“兴”2.写字：正确的书写24个生字，做到笔顺正确、书写工整漂亮了解“绞丝旁”“走之旁”“右耳刀”适当渗透字的间架结构的摆放3.阅读：能正确流利地朗读课文，并背诵《祖国多么广大》《小帆船》《我爱大山我爱家》《海滩上》四篇课文理解课文内容，能根据课文内容回答老师提出的问题，也能对课文内容有自己不同的见解.通过背诵，积累语言材料(二)过程与方法：1.利用“随文识字”“看拼音识字”“请教他人识字”“听读识字”等方法引导学生识字，鼓励个性化识字，引导学生共同归纳一些符合汉字规律的新的识字方法2.通过“读读演演、读读画画、在情境中阅读”等形式深入理解课文内容，拓展延伸主题3.通过同桌或小组互读，评价;班内演读，评价，分角色朗读等方式让学生想读、会读、对读课文感兴趣(三)情感态度与价值观通过学习课文，让学生知道我们伟大的祖国有辽阔的地域，美丽的景色，还有不可分割的台湾宝岛，从而激发学生爱祖国、爱家乡、爱生活的热情单元学习重点、难点：1.用学过的多种认字方法识记生字，写字时要求做到规范、正确、工整地书写2.能正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文章内容，对课文内容展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美3.培养学生良好的阅读习惯，关注学生个体差异，让学生在阅读中提高对祖国的有关认识，激发孩子的爱国情感。
《祖国多么广大》教学设计-优质教案
3. 能说出课文写了哪几个地方，这些地方是什么样的。
4. 了解祖国在同一时间大江南北的不同风光，加深对祖国的热爱之情。
4. 学习重点难点
1.认识“广、安”等 12 个生字和山字旁，读准多音字“兴”，会写“广、安”等 7 个字，会写“大兴安
岭、长江”等词句，会打指语。
3. 单元（或主题）整体教学思路（教学结构图） （介绍单元整体教学实施的思路，包括课时安排、教与学活动规划，以结构图等形式整体呈现单元内的课 时安排及课时之间的关联。）
本单元，每课 4 课时，组织一次“找春天”的语文实践活动，带领学生走向大自然，认真观察春天春
雨如丝、万物复苏、生机盎然的景象，丰富学生对春天的认识，以便更好地理解课文内容。
学科 年级
语文 聋二年级
教科书版本及章节
聋校义务教育实验教科书 语文二下
单元（或主题）教学设计
单元（或主题）名称
第一单元
1. 单元（或主题）教学设计说明
（依据学科课程标准的要求，简述本单元（或主题）学习对学生学科素养发展的价值；简要说明教学设计 与实践的理论基础。学习单元可以按教材内容组织，也可以按学科学业发展和学科核心素养发展的进阶来 组织，还可以按真实情境下的学习任务跨学科组织。）
4. 出示中国地图，让学生借助地图找一找 课文中写了哪几个地方，圈出它们的名称， 在地图上找一找课文中写了哪几个地方。 了解它们大致的位置。
活动意图说明
旨在帮助学生梳理课文内容。在教学时通过带着问题边读边思考，圈出课文中表示地方的词语， 在地图上画出课文中写到的地方。
环节三：学习词语“大兴安岭、长江两岸、海南岛”和其中的生字
以鼓励、表扬等积极评价为主，采用激励性评语，从正面加以引导。
4 祖国多么广大_教案教学设计
4 祖国多么广大教学目的 1.看懂图画内容，能把三幅图画联系起来进行观察，知道这三幅图画的是同一个季节，加深了解四句话之间的关系。
2.能正确流利有语气地朗读句子。
3.学习本课6个词，学会7个生字。
4.理解句子的意思，使学生知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿，培养学生热爱祖国的思想感情。
教学时间2课时教学重点 1.通过看图读句子，能说出从什么地方知道祖国广大。
2.学好本课的生字词。
3.用“多么”练习说话。
教学难点理解“已经”、“刚刚”、“还在”讲的是同一时间——春天。
理解“祖国”的含义。
教学准备一张中国地图。
第一课时一、从地图入手，导入本课。
出示一张中国地图。
师：这是我们中国的地图，你们看，它的外形象什么？中国是世界上最大的国家之一，它疆域辽阔，地势复杂，气候多样，看，这是我国的黑龙江省，它冬季漫长寒冷，全年平均气温-6—4℃。
这是大兴安岭，它的最北段就在黑龙江省的西北部。
而我国的最南部海南岛全年的平均气温在19—26℃之间，看，南北的温度差有多大呀！我们居住在北京，北京全年的平均气温在10—12℃之间，既不很冷，也不很热。
长江两岸许多省市的气候与北京相差不大。
你们看，从北到南，温度竟相差了20多度，那在同一个季节中，当然景色也就不一样了。
下面让我们来看一看这三个地方春天的景色。
打开书第4课。
（板书课题）二、指导看图谁能根据刚才老师讲的内容，说一说这三幅图画的都是哪？它们的景色怎样？（板书：海南岛鲜花盛开长江两岸柳枝发芽大兴安岭雪花飞舞）问：为什么同在春季，这三个地方的景色却截然不同呢？（同学发表自己的看法）说明什么呢？下面我们通过学习课文来进一步体会。
三、学习课文（一）朗读句子。
1.借助汉语拼音阅读课文。
要求：读准字音、看一看有几句话。
2.读一读每句话，看看说的都是什么？ 3.指导读好每句话间的停顿。
（二）学词学句。
1.看地图，记清海南岛、长江两岸、大兴安岭的地理位置，回忆它们的气候特点。
《祖国多么广大》教案
《祖国多么广大》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过诗歌的朗读、感悟，理解诗歌大意，体会诗歌所表达的思想感情。
（2）学会生字词，能正确书写“辽阔、大陆、海洋”等词语。
（3）联系生活实际，理解“祖国多么广大”的含义，增强学生的爱国情感。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，引导学生了解祖国的地理特征。
（2）运用朗读、默读、复述等方法，感知诗歌内容，体会诗歌意境。
（3）采用小组合作、讨论的方式，探究诗歌中所表达的作者情感。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、赞美祖国的美好情感，培养学生的爱国情怀。
二、教学重点：1. 诗歌的字词理解。
2. 体会诗歌所表达的作者情感。
三、教学难点：1. 理解“祖国多么广大”的含义。
2. 学会运用诗歌赞美祖国。
四、教学准备：1. 课件、图片等教学资源。
2. 生字词卡片。
3. 诗歌朗诵音频。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示祖国的自然风光图片，引导学生关注祖国的美丽景色。
（2）邀请学生分享他们对祖国的了解和感受。
2. 学习诗歌：（1）学生自读诗歌，注意生字词的读音。
（2）教师讲解生字词，帮助学生正确理解词义。
（3）教师引导学生通过朗读、默读、复述等方式，感知诗歌内容，体会诗歌意境。
3. 讨论交流：（1）分组讨论：让学生结合自己的生活实际，谈谈对“祖国多么广大”的理解。
（2）全班交流：分享各组的讨论成果，引导学生深入理解诗歌主题。
4. 情感体验：（1）教师播放诗歌朗诵音频，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）邀请学生代表朗读诗歌，体会作者对祖国的热爱之情。
5. 拓展延伸：（1）学生自由发挥，尝试创作赞美祖国的诗歌。
（2）教师对学生的作品进行评价、鼓励。
6. 总结课堂：回顾本节课的学习内容，强调“祖国多么广大”的意义，激发学生的爱国情感。
7. 布置作业：（1）抄写生字词。
（2）回家后，向家长分享诗歌的内容，谈谈自己的感悟。
六、教学反思：课后，教师应认真反思本节课的教学效果，思考学生在学习过程中的反应，以及教学目标的达成情况。
祖国多么广大 教案
祖国多么广大教案教案标题：祖国多么广大教学目标：1. 了解祖国的广大面积和丰富资源。
2. 培养学生的爱国情感和对祖国的热爱。
3. 提高学生的地理知识和国家认同感。
教学重点：1. 了解祖国的面积和地理特点。
2. 探索祖国的资源和地理分布。
3. 培养学生的爱国情感和自豪感。
教学准备：1. 地图、图片或视频素材展示祖国的面积和地理特点。
2. 祖国各地的特产或图片，以及相关的介绍材料。
3. 学生课前准备：阅读相关材料或观看相关视频。
教学过程：引入：1. 利用地图、图片或视频素材展示祖国的面积和地理特点，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考：祖国的面积有多大？有哪些地理特点？探究：1. 组织学生小组合作，让他们查找和分享祖国各地的特产和地理分布情况。
2. 学生展示他们所了解到的祖国各地的特产和地理分布情况，并向全班介绍。
3. 引导学生思考：为什么祖国拥有如此丰富的资源？这些资源对祖国的发展有何意义？拓展：1. 组织学生小组合作，让他们选择一个祖国的省份或城市进行深入研究。
2. 学生根据自己的研究结果，制作海报或展示板，展示该地的地理特点、资源和特产等。
3. 学生互相交流和分享自己的研究成果，增加对祖国各地的了解和认同感。
总结：1. 引导学生回顾本节课所学内容，总结祖国的广大面积和丰富资源。
2. 强调祖国的多样性和地理优势，培养学生的爱国情感和对祖国的热爱。
3. 鼓励学生保护和珍惜祖国的资源，为祖国的发展贡献自己的力量。
教学拓展：1. 鼓励学生通过阅读、观看相关资料或参观祖国各地的旅游景点，进一步了解祖国的广大和多样性。
2. 组织学生参与相关地理知识竞赛或活动，加深对祖国的了解和认同感。
3. 鼓励学生进行地理实地考察，亲身体验祖国的广大和丰富资源。
评估方法：1. 学生的小组合作和个人表现评价。
2. 学生制作的海报或展示板的内容和质量评价。
3. 学生对祖国的了解和认同感的表达评价。
教学延伸：1. 将本节课的内容与其他学科（如语文、美术等）进行跨学科融合，拓展学生的综合素养。
《祖国多么广大》教案
《祖国多么广大》【教学目标】1.知识与技能：朗读课文，背诵课文，正确认读本课十七个生字，会写六个生字。
2.过程与方法：学生通过自主学习及合作探究学会生字并理解文章意思。
3.情感态度与价值观：理解句子的意思，知道我们伟大的祖国地域辽阔，景色美丽多姿，激发学生热爱祖国的思想感情。
【教学重难点】1、理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情。
2、了解大兴安岭、海南岛、帕米尔高原、乌苏里江以及长江、黄河所处的地理位置；了解时差及气候差异。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】一、正确认读本课十七个生字，会写六个生字。
二、正确流利地朗读课文。
【教学过程】一、课件展示地图导入新课。
1、孩子们，咱们一起来看看我国的地图。
它的形状像一只公鸡，那你们来找找我们河北省的位置。
引导学生找到河北省的位置，在地图上找学生熟悉的河北省的位置来唤起学生学习的好奇心，激发学习热情。
2、下面老师再带大家看看几个地方：海南岛、大兴安岭、帕米尔高原、乌苏里江、长江、黄河。
简单介绍这几处的气候特点，使学生对祖国的广大产生初步的感性认识，为后面理解课文做铺垫。
3、看完地图你们有什么感受呢？引导学生感悟：祖国多么广大。
4、（板书：1、祖国多么广大）二、初读课文，识记生字1、师：借助拼音读课文，把新认识的字下面画直线，把不认识的字圈起来。
借助拼音自读课文培养学生自主识字能力。
2、老师范读，帮助学生纠正错音。
3、课件出示本课带拼音的生字及词语，让孩子自己拼读并同桌合作，检查对方读音是否准确，及时纠正错音。
同桌合作学习，让学生成为学习的主体，同时使学生学会互相帮助，互相学习。
4、课件出示不带拼音的生字及词语，分别让学生读。
（指名读、开火车读，齐读）检查学生识字情况，根据实际情况指导学生识字。
5、找出有上述生字和词语的句子同桌互相读一读。
将生字回归到词语中去认识、识记。
6、课件出示没有拼音的课文让学生读。
（指名读、组内互相读）让学生在课文中真正认识生字，小组合作互相帮助，提高学习效率。
部编版小学语文一年级下册祖国多么广大(教案)
5.简单向学生介绍祖国国土面积、世界排名等，激发学生的祖国自豪感。
6.欣赏大兴安岭、长江两岸、海南岛的景物图片，再次感受祖国地域广大，风光秀丽。
7.带着对祖国的无比热爱再读诗歌，激发爱国情感。
8.练习背诵诗歌。
课堂练习
（难点巩固）
教学环节
教学过程
导入
小朋友们，你喜欢旅游吗？这节课老师想带着大家去祖国的不同地方去看看。
知识讲解
（难点突破）
1.学生自己尝试朗读儿童诗《祖国多么广大》。
2.播放学习小伙伴的朗读为学生正音。
3.引导学生大致理解诗歌内容：
（1）你知道诗歌中写到了哪些地方吗，请用笔圈出来？
（2）这些地方分别有什么样的景色呢？请在文中用横线画出来。
从学生角度分析 为什么难
一年级学生认知水平有限，缺乏基本的地理知识，很难感知同样的季节 在祖国的不同地方温度迥异的现象。
难点教学方法
1.通过看地图找地方，展示大兴安岭、长江两岸、海南岛的景物图片等直观感受祖国的不同地方 温度迥异的现象，体会祖国的地域广大。2.通过指导学生有感情的朗读，表达出自己对祖国的 热爱之情。
学生当堂练习背诵诗歌。
小结
我们的祖国幅员辽阔，气候多样，我们为祖国而自豪，让我们带着对祖国的无比热爱 之情把这首诗歌背诵给家人听。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级（下）
教材版本
部编版
课题名称
《语文园地一》字词句运用.读一读《祖国多么广大》
难点名称
能借助拼音正确朗读诗歌，大致读懂诗歌的内容，激发对祖国的热爱之情诗歌的内容涉及到地理知识，学生理解时有一定的障碍；“广大” 一词 对学生而言比拟抽象。
冀教版小学一年级语文下册《祖国多么广大》教案
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
一、激情引入
（板书祖国）问：聪明的孩子们，你们谁能读出这个词？你知道我们的祖国叫什么名字吗？你觉得我们的祖国怎么样？
二、初读课文。
1、初读课文
教师范读。
2、根据学生提出的问题讲解课文。
重点放在几个地名在地图中的位置上。
南方：海南岛北方：大兴安岭气候不同景不同
3、再读课文
4、认读生字学习
在书中画出二类字自己学习，教
师将二类字组成的词板书到黑板
上，
5、谈感想
结合课后的两个小朋友的对话引导学生谈谈对祖国还有哪些感兴趣的问题。
三、拓展延伸
引导学生谈谈对祖国还有哪些感兴趣的问题。如海南岛离我们有多远，帕米尔高原在哪里等。（拓宽知识面，培养课外阅读的兴趣，体验自我学习成功的乐趣。）
四、识字写字
1、用多种形式认读二类字：
2、分析字形，指导生字书写。
（1）、认读生字。（也用多种方式。）
（2）、记忆写字形、指导书写。（指名说说你最喜欢哪个字，你为什么喜欢它？）
（3）、师领着书空。（复习笔画名称和笔顺。）
（4）、口头组词。（通过组词，理解字意，并学会运用。）
（5）、在田字格小黑板上范写，指导学生仿写。
西面：帕米尔高原东面：乌苏里江太阳升起的时间不同
长江黄河
指名读、齐读。
学生自由读课文。找出不懂的地方做上记号，要求学生用“？”和“——”标出。
学生跟老师一起读。
再读课文
用激励性的语言调动学生学习的兴趣，再从学生已有的感性知识入手，说出孩子眼中的祖国是什么样的。
教学过程
预设教学路径
预计学生活动
备择方案
课题与教学内容
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一、导入揭题
1、我们鼓掌时发出的声音叫什么？（板：掌声）
2、我们常常会在什么情况下听到掌声？
3、预习了渴望呢，知道文章写谁为谁鼓掌？为什么事鼓掌？
二、初读课文
1、师范读。
2、生自读课后生字词。
3、师出示词语，检查认读情况：
班里 愿意 投向 调来 情况 持久 讲述 交谈
看画表演写话--《祖国多么广大》经验交流_三年级语文教案
看画表演写话--《祖国多么广大》经验交流
安徽省泾县城关第一小学周玉琴
《祖国多么广大》（六年制第二册），介绍了祖国在同一时间内由南到北气候的不同，从而说明我们的祖国非常广大。根据课文特点和一年级学生认识的水平，在本课的教学中，我以看画、表演、写话为手段安排教学过程，力求激发学生的学习兴趣，落实语言文字训练，完成教学任务。1．看图--观看中国”大公鸡”地图形状和三幅插图。 课文共四句话，其中三句话分别讲到了”海南岛”“长江两岸”“大兴安岭”，并配上相应的三幅景物图。但是，单凭这些文字和图画，在一年级学生的头脑里很难形成”祖国多么广大”这一观念。因此，在学生熟读课文后，我用红色粉笔在黑板上勾出了我国的”大公鸡”地图形状，并告诉学生我们祖国的地图形状，就像一只大公鸡，美丽而又威武。然后，我用黄、绿、白三种颜色分别标出”海南岛”在祖国的南方，地图上的位置是在”公鸡”肚子下面；”长江两岸”在”公鸡”胸脯的位置；”大兴安岭”在祖国的北方，地图上的位置是在”公鸡”的头部。其中海南岛和大兴安岭，一南一北，相距很远，因而气候大不一样。接着，我又对这三处地方的气候特点和物产等加以具体的描述，学生听得非常投入。至此，学生的头脑里就初步形成了”祖国多么广大”的观念。 此时，我又标出了首都北京的位置，并让学生说说他们知道的有关北京的一些情况；接着，我又标出了我们家乡所在的安徽省的位置，并让学生说说他们知道的有关本省的情况。 在此基础上，我还告诉学生，我们的祖国不但非常广大，而且人民勤劳勇敢，在古代就造出了举世闻名的万里长城，科技水平在世界上也曾经遥遥领先。 实际的效果告诉我，这幅”大公鸡”简笔板画的作用可不小，它增添了学生学习课文的兴趣，帮助他们理解了课文的内容；同时，学生热爱祖国的感情也在潜移默化中得到了一次培养。2．表演--扮演”小导游”，介绍一处地方。 在学生理解本篇课文之后，我就训练学生说话，要求是：（1）背上书包，以”小导游”的身份介绍一个地方，介绍时别忘了礼貌用语；（2）想一想，刚才老师是怎样介绍这个地方的；（3）想一想，你在课文中学到了哪些有关这个地方的知识；（4）观察书上的图画，充分发挥自己的想象力。 学生跃跃欲试，争先恐后。其中一位学生是这样说的：”我是导游，叫胡鸿，欢迎您到海南岛来，这儿气候宜人，有漂亮的椰子树，五彩缤纷的鲜花，各种各样的瓜果，美丽的大海，松软的沙滩……”小导游绘声绘色的讲解，引得大家情不自禁地鼓起掌来。在这种轻松愉快的氛围中，学生的说话能力得到了锻炼，同时也强化了对”祖国广大”的感受。3．练习写话，赞美一处地方。 语文课的基本任务之一就是引导学生理解、积累和运用语言。在要求学生写话之前，我先引导学生理解和积累一些词语。（1）弄懂”盛开”“两岸”的意思，把”已经”“刚刚”“还在”放到具体的语言环境中去体会用法。（2）通过读和写帮助学生记住课文中的词语：”鲜花盛开”“柳枝发芽”“雪花飞舞”等。（3）进行扩充词语的练习。写鲜花的有：五颜六色、各种各样、五彩缤纷等。写柳枝的有：柔软的柳枝、黄绿的嫩芽等。写下雪的有：鹅毛大雪、白茫茫的大地等。 在完成扩充词语练习后，我要求学生尽可能地用上课文中的和刚学会的词语，写几句话。先写爱哪个地方，再写那个地方怎么美。一位学生是这样写的：”我爱海南岛，那里有蓝蓝的大海，一年四季盛开着五颜六色的鲜花，还有各种各样的瓜果，香蕉、椰子多得吃不完。海南岛风景迷人，真美啊！”摘自《小学语文教师》2000年第1期
（一）学生汇报交流：第一次掌声
1、课件出示句子：
就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了热烈持久的掌声。
“骤然”还可以换成什么词语？
2、第一次是什么样的掌声？指名回答，板书：鼓励
3、学生汇报，出示描写英子的动作、神态句子体会：
（1）轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。
4、读到这儿在我们心中一定留下一个很大的问号，是……？（小英为什么会有这么大的变化？）你认为是因为什么？（掌声）
过渡：掌声竟会有这么神奇的作用！让我们回到那次难忘的演讲中去。
三、感悟重点，领会掌声内涵
1、学生自由读2、3、4自然段。
2、同学们给了小英几次掌声？用不同的符号划出表示掌声的词语
3、第一次掌声“热烈、持久”。大家来鼓掌（指名读）小英感受到了吗？
（3）师：在万般无奈下，在无比痛苦下，在全班同学的注视下，小英终于——（引读）。
是啊，同学们已经走进了小英的心里，关注着她。其实同学们早已在关注她，这关注的目光里包含着什么？
（4）小英终于走上了讲台，教室里顿时响起了什么？包含着什么？
（回顾前面的课文。）
（5）掌声渐渐平息，小英开始演讲了，她讲得怎么样？听了演讲，如果你是小英的同学你想对她说些什么？
珍惜 慢吞吞 困境 残疾 犹豫 骤然 鞠躬 舞蹈
理解：
持久：保持的时间长。
困境：捆那的处境。
犹豫：拿不定注意。
骤然：突然。
4、读课文。
5、指名分节朗读课文，概括每个自然段的意思
6、讨论分段，概括段意：
①写小英因患有残疾而忧郁、自卑。
②老师由于不了解情况而让小英上台演讲，小英在同学们的掌声中上台演讲，获得成功。
今天有这么多老师来我们班做客，你们想用什么行动来欢迎老师们的到来呢？掌声这么热烈，真是一群热情好客的孩子。掌声是一种特殊的语言，可以把心中想说的表达出来。这节课，我们就来学习第29课《掌声》。
齐读课题。
二、交流预习学案。
1、小组交流预习学案。
2、全班交流预习学案。
三、学习课文第1自然段和第5自然段，感受小英的变化。
③同学们的掌声使小英鼓起了生活的勇气，不再忧郁了。
④点明中心：人人都需要掌声。
7、每组各读一段。
三、书写生字
1、师指导写“班”“境”“愿”。
2、生习字，师巡视指导。
第二课时
【目的要求】精读课文。
一、复习
1、认读词语。
2、说出文章各段的内容。
二、前后对比，感受小英变化
1、小英曾经是怎样一个人？请小朋友自己读读第一段。
2、你什么时候给过别人掌声？什么时候你得到了别人的掌声？先说一说，再写下来。
掌声优秀教学设计
【教材简析】
本课生动地记叙了身患残疾而忧郁自卑的小英在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气变得乐观开朗的故事。告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。全文共7个自然段，可分为4段（1：2-4；5-6；7）。课文以小英的感情变化为主线贯穿全文，多次写到小英的神态与动作。因此，知道学生朗读课文，了解小英的情感变化，深刻领会内涵是本课的教学重点。
谁来读一读，让大家感受到掌声的力量？
4、同学们的为什么要给小英这样的掌声呢？在掌声响起来之前发生了什么事？
5、出示：
轮到小英的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。
小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站了起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。
小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。
五、学习第六自然段，感悟信的内容。
这是多么神奇的掌声啊，它可以改变一个人，使她重新树立生活的勇气，迈出成功的一步。难怪，英子在给我的来信中说：……（课件出示英子的信，引读。）
六、总结课文，拓展延伸。
1、学了《掌声》一课，我们知道了人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。
2、小英给你留下了怎样的印象？（胆小、自卑、没有勇气面对现实……）
3、这样的印象你从哪里看出来的？
1）出示：她总是默默地坐在教室的一角。
2）指名读这句话。
3）她为什么坐在教室的一角？
4）“默默地”说明了什么？
5）你从“总是”中又体会到了什么？
6）齐读这句话。
可是不久以后，小英像变了个人似的，她变得怎样了？
持久平息情绪讲述动听鼓励慢吞吞普通话
落下残疾调来
二、我会填。
以前的英子是一个（）的孩子，现在的英子是一个（）的孩子，是（）使她发生了变化。
三、我知道。
我知道课文一共写了几次掌声，每次掌声都是在什么情况下响起来的。
四、我的疑惑
在预习中，你还有哪些不明白的问题，请写在下面。
导学案：
一、创设情境，激情导入
【教学要求】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文最后一个自然段。
2、学会本课10个生字，认识9个二类字。理解生词意思。
通过本课的学习，懂得人与人之间需要尊重鼓励，要主动去关爱别人，特别是对身处困境的人；同时也要珍惜别人的关心和鼓励，正确地看待自己。
【教学准备】
生字卡、图片。
【教学时间】
2课时
第一课时
（1）谁来读第一段话？
小英为什么立刻把头低了下去？在那一刹那，小英首先想到的是什么？齐读。
（2）自由读第二段话，注意体会带源自的词语。“犹豫”是什么意思？（拿不定主意）小英犹豫什么？（上去还是不上去）
小英想上去吗？（不想）为什么？小英能不上去吗？（不能）为什么？
因此，从“慢吞吞”、“眼圈儿红了”我们体会到小英的内心是多么的——（生答：痛苦、无奈）。齐读。
（一）学习第1自然段
1、自由读第1自然段，划出表现英子忧郁的句子。
2．指名汇报。板书：忧郁
3．指导朗读这句话。
4、她为什么“总是默默地坐在教室的一角。”用“因为……所以……”说一说。
（二）学习第5自然段