历史文化学院 本科教学质量自评报告

历史文化学院本科教学质量自评报告二〇一三年五月历史文化学院2012年度本科教学质量报告2012年度，学院深入学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中高等教育发展以及胡锦涛在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话中全面提高高等教育质量等内容，认真贯彻落实兰州大学2011年11月召开的本科教学工作会议内容的基本要求，稳步有序的完成了2012年度本科教学的各项工作。

一、学院本科教学基本情况（一）在校生情况2012年度，学院全日制学历教育中有本科生650人，其中当年毕业生（2008级）132人，普通本科招生（2012级新生）127人，体育特招生6人。

2012年参加校际交流项目赴港台及欧美地区交流学生累计15人，赴山东大学、吉林大学交流学生累计10人，接收山东大学交流生1人，吉林大学交流生1人，陇东学院、新疆石河子大学交流生共4人。

（二）专业设置情况2012年，学院设有历史学、世界史、博物馆学（文物与博物馆学）、旅游管理（旅游文化方向）、民族学五个本科专业。

2012级历史学类专业新生入学后第一年统一学习历史学类基础课和公共课，二年级时学生再依照自己的志愿选择专业。

历史学基地班（国家文科基础学科人才培养基地）：培养少而精的史学高级专门人才，学生培养突出厚基础、宽口径、重能力、强素质的特点，毕业生的绝大部分为研究生生源，也适宜从事教学、科研、文化交流、行政管理等工作。

历史学类（含历史学、世界史、文物与博物馆学3个专业）：培养具有扎实的历史学专业理论、专业知识和专业技能的史学人才和具有较强适应能力的高层次复合型人才。

主要课程：中国通史、世界通史、考古学通论、历史文选、史学概论等。

基地班采取导师制加强对学生学习和科研创新的指导。

毕业生基本为研究生后备军。

民族学：作为一门理论实践的学科，以田野调查方法为基石，着眼于学科发展的新态势，顺应社会人才需求的新趋向，立足于夯实学生的专业基础理论，注重学生的专业学习能力、实践能力、创新能力和就业创业能力的培养。

主要课程：民族学通论、民族社会学概论、中国历史与文化、世界文明史、中国民族志、世界民族志、民族学研究方法、宗教学概论（三）本科人才培养目标历史学基地班坚持“厚基础、宽口径、高素质、重能力”的培养原则，学生为历史学研究生的后备军，主要学习历史学基本理论和系统知识，同时接受其他学科思维训练，努力造就一批适应新时期中国史学发展需要，具有深厚专业基础和较高理论素养，初步掌握科研方法、视野开阔、热爱专业。

毕业后进一步深造，能够胜任教学科研工作的历史学专门人才。

历史学专业主要为有关的教学、科研、编辑出版、图书情报、行政、外事、媒体以及文化建设等社会各领域，培养所需的高水平历史文化专业人才。

文物与博物馆学专业培养目标：一、培养具有历史学、博物馆学、考古学知识结构的研究人才，适应高校和科研单位从事考古学与博物馆学研究和教学工作的要求。

二、培养能满足各级文博、收藏以及相关的单位工作的实际要求，能胜任专业性较强的实际性工作的专业型人才。

世界史专业培养具有一定史学基本理论素养，掌握系统的专业基本知识，能够熟练地整理历史文献、分析历史事实，进行理论提炼，总结理性认知，能在国家机关、文教事业、新闻出版、文博档案及各类企事业单位从事实际工作，成为应用型和复合型的高级专门人才。

或在高、中等学校进行世界史教学和相关研究，及从事其他教育工作。

具备良好的逻辑思维、语言表达与文字写作能力；熟练掌握一门外语，能够从事阅读、翻译和国际学术交流；不断充实各领域知识，拓宽视野与知识面，善于进行跨学科和交叉学科的探索。

民族学专业根据民族学学科特点，着眼于学科发展的新态势，通过系统的学科训练，培养学生具有健康的人格、良好的品德和社会责任感，能够全面地理解、掌握民族学学科知识体系，熟练运用民族志理论与田野调查方法和技术，使之成为专业基础扎实，学科知识新颖，知识结构合理，社会实践应用能力强，具有良好国际学术交流能力的人才，不仅具备进一步深造与从事民族学科学研究的良好素质，而且能够胜任政府、企事业单位、社区工作、民间社团组织等方面的管理、服务工作。

（四）2012年度开课情况2012年度学院在榆中校区、医学校区共为本科生开设课程108门，140门次，共8496学时，授课学生5608人次。

其中全校任选课15门，共810学时（含通识选修课8门，共432学时）。

课堂规模为15——120人之间。

为提高本科生教学质量，2012年度起，学院本科生所有专业课采用小班教学的方式进行，班级人数控制在10-30人之间，课堂讲授过程中增加课堂讨论环节，要求总学时54学时的课程，每学期安排课堂讨论次数不低于2次，72学时课程不低于3次。

同时，结合课堂讨论，学生必须提交与讨论次数相当的课程作业，作为结课考查的重要内容之一。

二、学院师资与教学条件（一）师资状况学院现有教职员工64人，其中教师53人，占教职工总数的82.8%。

教师中有教授14人，副教授19人，讲师20人；教师中具有博士学位教师40人，占专任教师比例的75.5%，博士生导师10人，占专任教师比例的18.9%，硕士生导师26人，占专任教师比例的49.1%。

具有高级以上专业技术人员33人，占专任教师的比例为62.3%。

其中具有正高级专业技术职务人员14人，占专任教师的比例为26.4%；具有副高级专业技术职务人员19人，占专任教师的比例为35.8%。

1人为国家社科基金评审专家、长江学者特聘教授、百篇优秀博士论文指导教师、全国教育系统职业道德建设标兵；1人为国家级教学名师；1人为百篇优秀博士论文获得者。

（二）师资队伍建设与培养1、注重人才引进和青年教师培养2012年，学院积极引进和选留优秀人才来校任教，充实科研教学骨干队伍。

引进教授1人（魏文斌，考古学方向），选留优秀博士毕业生5名。

（薛小林，中央人民大学；李娟，复旦大学；吴炯炯，刘全波，杨洁，兰州大学）。

学院高度重视青年教师培养，为了提升学院青年教师的教学水平，培养和造就业务能力强、教学水平高、教学效果好和具有发展潜力的青年教师队伍，进一步提高教学质量，学院坚持落实《青年教师导师制》，为新留校的教师“定导师、定课程、定科研方向”，在来校任教时间不足5年（包括5年）的青年教师中继续实施“青年教师提升计划”，严格履行学校青年教师岗前培训和成长成材培养的有关规定。

首先，学院为来校任教时间5年内（包括5年）的青年教师配备指导教师，指导教师由责任心强、教学经验丰富的老教师担任。

其次，每学期开学三周内向青年教师提供本学期课表，要求青年教师本学期至少选听学院指定优秀教师课程2人次，同时，每年度必须旁听指导教师课程，认真撰写听课心得。

再次，指导教师每学期至少听被指导青年教师教授课程2次，及时在教案制作、教学活动安排等各方面予以指导。

最后，指导教师和青年教师将所有听课材料提交学院备份，作为考核的必需条件。

2、聘任兼职教师聘任甘肃省博物馆研究员俄军、副研究员王琦、刘志华等为学院兼职教师，承担博物馆学专业部分课程的教学任务。

3、落实学院领导听课制度为规范课堂秩序，切实提高课堂授课质量，学院安排本科生教学指导委员会成员和学院党政领导不定期对本科生课堂教学环节进行检查、督导，及时了解教师授课和学生上课情况，把握教学动态、解决教师和学生在课堂教学环节的各种问题，保证教学活动的正常开展。

学院学工组成员不定期对各班级学生到课情况予以抽查，并对到课情况予以公示，敦促学生认真按时上课，并对学生课程满意、课程内容掌握情况予以调研，及时向学院反馈学生意见，促进学生学习和教师授课质量的共同提高。

4、加强通识选修课团队建设2012年度，以郑炳林教授为课程负责人的《敦煌学前沿讲座》教学团队（含：《敦煌学前沿讲座》、《中国佛教美术史》、《汉唐佛教史》、《敦煌石窟艺术概论》4门课程），以吴景山教授为课程负责人的《丝绸之路文化系列讲座》教学团队（含：《丝绸之路上的古迹名胜》、《丝绸之路上的中西文化交流》、《丝绸之路上的佛教文化》3门课程）经学校通识选修课申报评审委员会的认真评审，获得立项支持，并于当年秋季学期开始面向全校学生开设，初选率超过200%以上。

（三）教学条件与利用近年来在学校的大力扶持下，学院加大了教学条件的建设力度，主要在以下几个方面取得了成绩：1、教学实习基地建设学院在原有的临夏回族自治州康乐县、兰州市榆中县、嘉峪关文物管理所、敦煌研究院、陕西历史博物馆（国家级）、甘肃省博物馆、深圳富临酒店等7个本科教学实习基地的基础上，2012年度同临夏回族自治州和政县、西安半坡博物馆、汉阳陵博物馆等3家单位确定实习实践合作关系、建立本科生教学实习基地。

利用以上基地，大力开展实践教学活动，对学生了解社会、增强实践能力起到了积极作用。

2、图书资料室建设（1）购入重要专业图书和文献资料我院重视基本文献资料和最新研究成果的购置，平均每年约投入35万元（含两个国家科研基地）进行新图书资料的选购，图书状况有了一定的改善，基本可以满足教学科研工作的需要。

同时重点采购了一些大型丛书和类书，如《中国西北文献丛书》、《中国西北文献丛书续编》、《民国丛书》、《中国文化通史》、《人类文明史图鉴》、《大清十朝圣训》、《康熙、乾隆、嘉庆、道光、咸丰、同治、光绪等朝上谕档》、《俄藏敦煌文献》、《英藏敦煌文献》、《汉简集成》、《俄藏黑水城文献》、《中国石窟》、《中国石窟研究》、《吐鲁番文书》、《雍正朝内阁六科史书》等。

我院重视信息资料建设，所订报刊目录索引齐全，查阅方便（2）加强榆中校区学生阅览室建设通过几年的建设，现榆中校区学生阅览室已初具规模，有各类图书8千余册，学院坚持根据学生需求向学生征集书目购置新书，不断充实阅览室藏书数量、提高藏书质量，满足学生阅读需求。

（3）加强网页及电子数据资源建设2012年度学院增加对学院自主建设的网上学习园地“翠英论道”数字化史学（/）的建设投入，实现论坛与学院主页的对接，分配专任教师负责各板块的管理，搭建了学生与学生、学生与老师之间的网上交流平台，一定程度上实现了老师学生不同校区之间的网络交流。

三、学院教学建设与改革（一）学院的定位与培养目标根据学校建设研究型大学的发展定位目标和我院已有之基础，学院发展定位目标为“国内一流的具有高水平科学研究能力和培养高质量专业人才的研究型学院”。

根据新世纪社会发展的需求，学院培养目标为：“培养专业基础扎实，综合素质高，具有创新精神，可从事相关学科及交叉边缘学科的基础研究和相关领域实际工作的高素质复合型人才”。

根据研究型学院的定位目标和学院传统学科的特点以及新世纪社会发展对高层次人才的需求，我院本科生培养定位为“本科生为研究生之后备军”。

办学指导思想：加强基础，强化应用，注重创新，突出特色。