精品课程说课培训
精品课程设置说课稿
《幼儿舞蹈创编与教学》课程整体设计说课稿尊敬的各位专家，大家好！下面由我代表课程团队向各位专家介绍《幼儿舞蹈创编与教学》课程教学改革发展以及校级精品课程建设的情况。
课程整体设计汇报分为七部分，首先介绍第一部分课程设置。
一、课程定位作为一所以学前教育为特色专业的高职院校，我校学生主要的就业岗位是幼儿园的幼儿教育以及与此相关的行政管理工作等岗位。
通过对幼儿园岗位群及其职业素养要求的调研，学校确定了“能在幼儿园或其他学前教育机构从事教学科研、组织管理的高素质应用型人才”的人才培养目标。
并与幼儿园实践专家共同开发了课程体系。
下面请看我校学前教育专业所对应的主要就业岗位、典型工作任务及能力和素质要求。
（表1）通过对岗位群典型工作任务的分析可以看出，幼儿教师既要具备教学与管理的基本素质，也要具备针对不同工作岗位的专业技能。
同时，每个幼教机构岗位人员也需要具有自我学习、创新和研究等发展能力，使自身素质不断在工作中进步和提升。
这是学前教育专业课程建设方案（表2），课程体系由公共必修课、专业必修课、选修课、综合实践课构建和组成。
其中《幼儿舞蹈创编与教学》课程符合实用型幼儿教师培养目标和专业领域职业岗位任职的要求，在学前教育专业课程体系中占有核心地位，属于专业必修课程。
《幼儿舞蹈创编与教学》课程是学前教育专业应对高职发展和市场需求，在原河北石家庄幼儿师范学校《舞蹈》课程的基础上发展起来的。
本课程以实践专家成长经历的典型工作任务为载体，学生通过典型工作任务的学习，培养幼儿园教师必须的律动、歌表演、集体舞、音乐游戏、综合舞蹈活动的创编与教学的技能，和职业发展所需的独立工作、自学创新、管理合作、评价反馈能力，以及能吃苦耐劳，有爱心、责任心，工作踏实、诚实守信、善于沟通合作，服从组织领导、身心健康的职业道德和职业素养，为学生的就业和职业发展奠定基础。
本课程按照职业成长规律，以实践专家成长所经历的典型工作任务划分基础学习、专业学习和拓展学习三个学习阶段，并以学习项目为载体，通过项目的实施，促使学生职业素养养成。
电路分析基础精品课程说课
一、课 程 设 置 2、课程作用
——培养学生的逻辑推理能力、分析运算能力和实际操 作能力。 ——培养学生理论联系实际的工程理念，提高学生分析 问题和解决问题的能力。
一、课 程Leabharlann 设 置3、设计理念本课程设计以工作过程为导向，遵循“以职业行动获得知 识”的认知规律，以初级电工实际工作岗位要求，严格遵从循 序渐进的教育规律和学生的职业成长过程进行课程的整体编排， 构建与实际岗位能力要求相适应的教学内容、教学过程、教学
二、教 学 内 容 1、针对性与适应性
——以工作过程为导向, 设计学习情境 ——以典型工作任务为载体，设计课程内容
二、教 学 内 容 2、组织与安排
课程教学内容分直流电路的等效变换及测试、日光
灯电路组装及故障维修、单相变压器特性测试3个学习
情境11个任务进行组织与安排，并采用任务驱动等教 学法开展教学。
二、教 学 内 容 3、表现形式
“学训”一体化讲义
表现形式
参考教材
课程教学网站
三、教学方法与手段 1、教学模式创新
本课程在实施教学时，坚持贯彻任务驱动的“资讯、
计划、决策、实施、检查、评估”六步骤“学训”一体 教学模式。
三、教学方法与手段 1、教学模式创新
评 估
资 讯
检 查
决 策
实 施
计 划
三、教学方法与手段 3、教学方法
《电路分析基础》课程设计
主讲: 高鸿斌 兰州资源环境职业技术学院
《电路分析基础》课程设计
课程设置 教学内容 教学方法与手段
课程实训条件
教学效果 课程特色与创新
一、课 程 设 置 1、课程性质
《电路分析基础》是矿山机电专业学习领域之一，其 前导学习领域课程为应用数学、普通物理，其后续学习领 域课程为电子技术、电力拖动与控制。
电商讲师系列精品课程——《直播表达技巧》培训大纲
电商讲师系列精品课程——《直播表达技巧》培训大纲课程概述本课程旨在帮助电商讲师提升直播表达技巧，以更好地吸引和引导观众，提高直播销售效果。
通过研究本课程，讲师将掌握直播演讲技巧、语言表达技巧以及沟通技巧，提高直播的专业性和吸引力。
课程内容模块一：直播演讲技巧- 直播演讲的基本原则和要点- 如何在直播中保持自信和魅力- 掌握有效的非语言表达技巧- 创造活跃的互动氛围模块二：语言表达技巧- 使用简洁明了的语言表达观点- 掌握直播中常用的表达方式和词汇- 运用语音语调提高表达效果- 处理直播中的突发状况和问题模块三：沟通技巧- 建立与观众的良好互动关系- 掌握有效的问答技巧和解答策略- 运用肢体语言与观众建立连接- 处理观众质疑和批评的技巧培训目标通过本课程的培训，讲师将能够：- 提高直播演讲的能力和魅力- 准确传达观点，增强观众的理解和认同- 营造互动氛围，增加观众参与度- 处理直播中的各种挑战和情境培训方式- 讲座式授课：讲师将通过案例分析和示范演讲，讲解直播表达技巧。
- 实践演练：学员将有机会进行模拟直播演讲，并接受讲师的指导和反馈。
- 小组讨论：学员间将进行小组讨论，分享经验和互相研究。
培训时间本课程为期三天，每天约6小时。
培训对象本课程适合电商领域的讲师和从业人员，以及对直播表达技巧感兴趣的人士。
培训评估- 学员参与度评估- 学员实际演讲评估- 课后反馈问卷调查以上为《直播表达技巧》培训大纲的概要内容。
通过本课程的学习，电商讲师将能够提升直播表达技巧，吸引更多的观众并提高直播销售效果。
如需了解更详细的培训内容和安排，请参加培训介绍会或咨询相关负责人。
谢谢！。
说课培训计划
说课培训计划一、培训背景随着社会的不断发展和进步，教育行业也在不断地发展和变革。
作为一名教师，提高自身的说课能力是非常重要的。
说课是教师在教学过程中，向学生阐述课程内容并引导学生正确理解课程内容的重要环节。
一个教师的说课能力直接关系到学生对知识点的掌握和理解。
因此，本次培训旨在提高教师的说课水平，提高教师的专业素养，为学生提供更好的教学服务。
二、培训目标1. 提高教师的说课能力，使说课内容更加生动、形象，更贴近学生的实际生活；2. 提高教师的课堂组织能力，提高教师的课堂控制能力；3. 提高教师的专业知识水平，提高教师的教学水平；4. 提高教师的创新意识，增强教师的教学魅力。
三、培训内容1. 说课基本概念与原则：通过讲解说课的基本概念和原则，让教师更加清晰地认识到说课的重要性和必要性；2. 说课的基本要求和特点：阐述说课时的基本要求和特点，指导教师在说课过程中应该注重哪些方面；3. 说课的基本结构和方法：介绍说课时的基本结构和方法，让教师清晰明了如何组织说课内容；4. 说课过程中的技巧和注意事项：通过案例和实例解析说课过程中的技巧和注意事项，提高教师的说课技巧；5. 说课的实践操作与反馈：让教师在实践中反复练习说课，并进行反馈和指导，使教师在实践中不断提高。
四、培训方法1. 理论教学结合实际：在培训过程中，既有理论讲解，又有实际案例演练，帮助教师更好地理解说课的基本原则和方法；2. 学员参与式教学：培训过程中，鼓励学员积极参与，共同探讨、共同学习，培训形式灵活多样；3. 视听教学：在培训中配备适当的视听设备，通过视频演示、教学示范等方式，让学员更直观地学会说课技巧。
五、培训评估1. 考核形式多样：培训结束后进行知识测试，实操考核等多种形式的考核，全面评定学员的培训成效；2. 考核内容全面：对学员的理论学习、实际操作等多方面进行考核，保证考核的全面性和公平性；3. 实施反馈：对每个学员的考核情况给予详细的反馈，指导学员能够针对性地提高自身的不足之处。
说课培训方案模板推荐8篇
说课培训方案模板推荐8篇活动方案有助于确保活动按计划进行不会出现混乱或延误，活动方案通常需要包括供应商和合作伙伴的信息，以确保一切合作顺利，作者今天就为您带来了说课培训方案模板推荐8篇，相信一定会对你有所帮助。
说课培训方案模板篇1应对很多机构招生难的状况，为便于机构招生，实现相互配合，家长汇个性化测评系统针对各个机构共同的特点，对招生提出如下推荐方案：一.招生人员招生组长，招生业务员。
二.工作要求1.统一管理，按照规定的时间完成招生目标。
2.组织有序，按照组长的安排，分小组进行蹲点，做到有纪律，有组织。
3.礼貌待人，业务员在招生过程中，必须要有礼貌，形象端正向上。
禁止穿拖鞋，佩戴首饰。
4.有纪律性，在招生过程中，没有意外状况，不允许迟到，早退。
三.工作安排1.发放宣传资料，让家长了解这次活动的资料。
2.在学生集中地大门口进行设点招生。
3.在组长的安排下进行电话招生。
4.一些业务员可进行游击招生。
四.具体事项(一)人员安排1.在机构大设点，在设点时间中，务必保证有3名业务员在此进行招生。
没有值班的业务员能够在周围进行游击招生。
业务员务必对个2.在设点周围进行宣传工作，发放传单，与家长聊天。
(二)招生时间在6月日以及7月3日至7月15日进行设点招生。
设点时间为早上8点至午后12点以及下午2点半至6点。
晚上7点至8点招生业务员能够以散步形式进行宣传活动。
(三)招生对象中小学生(小学一二年级学生需在家长陪同下进行评测)(四)招生业务员须知(1).招生时的穿着打扮要得体，给学生家长一个好的印象.不要穿拖鞋，尽量不要穿短裤等太暴露的衣服。
(2).在招生的过程中不要与其他培训机构的人员进行争吵和冲突，遇到状况要及时通知主管，注意不要越级上报。
以协商的口吻和他们交谈，都是为了孩子们好！(3).在招生过程中要尽量说出我们的优势，对方有意向时将家长汇个性化测评系统相关资料给予家长，不需要时不用给。
家长在看资料时必须要认真讲解讲解时速度要慢一点，把每一点都讲清楚。
说课培训(完整版)课件
模拟学生互动
在模拟说课过程中，预设学生的 反应和问题，设计与学生互动的 环节，展现教师的教学机智。
模拟答辩环节
准备应对评委或听众的提问， 提前思考并准备好可能的问题
及回答。
反思与改进
自我反思
回顾模拟说课的过程，分析自己的表现，总 结优点和不足。
改进和完善
根据自我反思和他人意见，对说课稿和说课 过程进行改进和完善。
02
注重教学目标的明确性 和可操作性，确保说课段，如PPT、视 频等，增强说课的生动 性和趣味性。
04
说课时要注重与听众的 互动，调动听众的积极 性，提高说课效果。
THANKS
感谢观看
说课的基本原则
科学性原则
说课的内容要符合学科 特点和教学规律，具有
科学性。
创新性原则
实践性原则
互动性原则
说课要体现教师的教学 理念和教学风格，具有
创新性。
说课要注重教学实践和 实际效果，具有实践性。
说课要注重与同行或专 家的交流和互动，具有
互动性。
02
说课内容与要求
说教材
说教材的地位和作用
阐述本节课所授内容在整个学科知识 体系中的地位和作用，以及与其他知 识点的联系。
教学策略
阐述在教学过程中所采用 的教学策略，如启发式教 学、探究式教学等。
说学法
学习方法指导
指导学生如何学习本节课的内容， 如自主学习、合作学习、探究学 习等。
学习能力培养
注重培养学生的学习能力，如思维 能力、实践能力、创新能力等。
学习习惯养成
引导学生养成良好的学习习惯，如 勤于思考、善于总结、勇于实践等。
说教学目标
说重点与难点
指出本节课的重点和难点，并说明如 何突出重点、突破难点。
电商讲师系列精品课程——《直播表达技巧》培训大纲
电商讲师系列精品课程——《直播表达技巧》培训大纲课程简介本课程是针对电商从业者和想要提升直播表达技巧的人士设计的，旨在帮助学员掌握直播中的表达技巧，提高直播的表现力和影响力。
通过本课程的研究和实践，学员将能够有效吸引观众的注意力，增强直播销售效果。
培训目标1. 理解直播表达的重要性和技巧；2. 掌握有效引起观众兴趣的直播开场技巧；3. 研究流利、生动、有吸引力的语言表达；4. 掌握提问的技巧，引导观众参与互动；5. 研究如何加强特点和卖点的宣传，提高产品销售效果；6. 掌握直播节奏和语速的控制，增强观众体验；7. 研究应对突发状况和问题的处理技巧；8. 提高自信心和魅力，增强影响力。
培训内容第一模块：直播表达技巧概述- 直播表达的重要性- 直播中需要注意的事项- 直播的心理学原理第二模块：打造吸引人的直播开场- 序章设计与选题- 如何吸引观众的注意力- 开场表演技巧第三模块：流利、生动、有吸引力的语言表达- 掌握简短、明了的表达方式- 利用口才和修辞技巧吸引观众- 故事讲述技巧第四模块：引导观众参与互动- 引导观众提问的技巧- 创造互动氛围- 增加观众参与感第五模块：加强特点和卖点宣传- 产品特点和卖点的准确宣传- 情感营销的技巧- 管理信息过载的技巧第六模块：直播节奏和语速的控制- 控制直播节奏，增强观众体验- 适应观众语速和需求- 利用声音特点增加表现力第七模块：突发状况和问题的处理技巧- 应对技术问题和状况- 应对观众提问和意见- 处理负面评论和争议第八模块：自信心和魅力的提升- 提高自信心和自我形象- 增强身体语言和气场- 建立个人品牌和影响力培训方法1. 授课讲解：通过教师的讲解，介绍直播表达技巧的理论知识和实战经验。
2. 案例研究：通过分析和讨论成功的直播案例，帮助学员理解并应用所学技巧。
3. 实践演练：提供实际的直播场景，让学员实际操作，提升技巧的应用能力。
4. 个性化辅导：有针对性地对学员进行个别指导和辅导，帮助解决个人表达问题。
建筑构造精品课程说课
要的主干课程。
课 程 作 用
通过课程学习，培养学生识读施工图、进行建 筑构造处理、理解设计理念等岗位群必备的职业通 用能力，并使学生认识工作岗位，熟悉企业环境， 养成良好的职业素养。
2. 教学目标
知识 目标
教学
德育 目标
目标
能力 目标
知识目标
具备高职高专 建筑工程专业技术 人才所必需的房屋 建筑构造基本知识。 具有阅读和使 用相关规范图集和 进行简单建筑构造 设计的能力。 具有良好的职业 道德和行为规范； 具有团队协作和创 新能力；具有健康 的心理素质。
三、教学方法与手段 1. 教学方法
任务驱动法
启发问答 法
现场教学法
多媒体教学
2.教学手段
启发式教学 专题讲座
3. 考核与评价
评价方法
1. 过程评价与目标评价相结合 2. 理论考核和实践考核相结合 3. 作业评价与知识点考核相结合 注重实践引导 突出过程评价为主
考核方式
期末成绩 （60%） 平时成绩 （10%） 实训成绩 （30%）
L/O/G/O
目
课程总体分析 教材分析 教学方法与手段
录
三
课程内容 教学程序
教学程序
6
教学特色
一、课程总体分析
课程性质 与作用
课程 分析
教学目 标
课程设 计思路
1.课程性质与的专业基础课程， 主要研究建筑的构造组成、构造原理和构造方法， 是高职高专土建类专业知识的认知平台，是一门重
二、教材分析
• 书 名：建筑构造
• 主
编： 肖 芳
• 出版社：北京大学出版社
全国高职高专教育土建立体化系列 规划教材。 工学结合，以真实的建筑工程为基础， 反映现代建筑构造的最新动态。 理实互补，注重对学生基本知识和基 本技能的培养。 文字简练、实例详实、图片丰富。
说课培训的计划
说课培训的计划一、培训目的说课是指教师根据特定课程内容和学生特点，通过正式讲课形式对教学设计和实施的说明和解释。
说课是教师专业发展的重要环节，通过说课，可以有效提升教师的教学能力和水平，使其能够理论联系实际，把握教学的核心和要点，促进教学质量的提高。
因此，本次培训的目的是帮助教师提高说课能力，提升教学水平，改进教学方法，提高专业素养。
二、培训内容1.说课概述2.说课的目的与意义3.说课的基本要求4.说课的步骤与技巧5.说课的评价标准6.说课实例分析三、培训方式1.理论授课：通过PPT、讲义等方式，对说课的基本概念、要求、步骤、技巧等进行阐释和讲解。
2.案例分析：通过教学案例，对说课的实际操作进行分析和演练，让教师们在实践中掌握说课的技巧和方法。
3.互动讨论：通过小组讨论、问题解答等方式，促进教师之间的交流和互动，促进共同进步。
四、培训时间本次培训计划为期两天，每天8小时，共计16学时。
五、师资力量1.培训讲师：具有丰富教学经验和说课经验的教育专家或骨干教师，能够深入浅出地讲解说课的理论知识和实际操作技巧。
2.培训助教：能够帮助讲师进行培训现场的组织和管理，协助解答培训学员的问题。
六、培训评估1.自我评估：培训学员将在培训结束后，对自己的说课能力进行自我评估和总结，找出不足之处，并制定提升计划。
2.他评评估：培训结束后，由培训讲师和助教对学员的说课能力进行评估，给予针对性的建议和指导。
3.培训效果评估：培训后，定期对学员进行跟踪和反馈，了解培训效果，及时调整培训方案，使培训效果最大化。
七、培训实施1.制定详细培训计划：包括教学内容、教学方法、培训时间等具体安排。
2.培训前准备：培训机构需要提前做好培训场地、设备、教材等方面的准备工作。
3.培训中的组织和管理：培训管理人员需要做好培训现场的组织和管理工作，保证培训的顺利进行。
4.培训后的总结和跟踪：培训结束后，需要对培训效果进行总结和跟踪，及时调整培训方案。
说课培训活动方案优质5篇
说课培训活动方案优质5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、总结报告、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、自我介绍、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, summary reports, policy documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, self introductions, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!说课培训活动方案优质5篇活动方案可以涵盖各种活动类型，从商务会议到社交聚会，再到大型体育赛事，在活动方案中每个任务和职责都得到了详细定义，下面是本店铺为您分享的说课培训活动方案优质5篇，感谢您的参阅。
教师说课培训计划
教师说课培训计划
一、培训目的
教师说课是教师的一项重要技能，通过说课可以使教师更好地准备和展示课程内容，提高教学效果。
因此，本次培训旨在帮助教师提高说课技能，提高教学质量，更好地教学。
二、培训内容
1. 说课概念及意义
2. 说课的基本要求和步骤
3. 说课的技巧和方法
4. 说课练习和模拟
5. 典型案例分析
三、培训安排
本次培训安排为2天，具体安排如下：
第一天
上午：说课概念及意义
下午：说课的基本要求和步骤
第二天
上午：说课的技巧和方法
下午：说课练习和模拟、典型案例分析
四、培训方式
本次培训以讲授、讨论、练习、模拟等多种方式进行，力求让每位教师深入理解说课技巧和方法，掌握实际操作技能。
五、培训目标
1. 了解说课的概念和意义，理解说课的基本要求和步骤。
2. 掌握说课的技巧和方法，提高说课的能力和水平。
3. 进行说课练习和模拟，掌握实际操作技能。
4. 能够分析典型案例，总结经验，提高说课水平。
六、培训评估
通过培训期间的讲师评估和实际操作的考核，对参训教师的学习情况进行评估，并进行总结和反馈。
七、培训师资
本次培训由学校的教学部负责组织，邀请学校内外的专家学者和有丰富说课经验的骨干教师担任讲师，力求让参训教师得到专业指导和实用建议。
八、总结
教师说课是教学的重要环节，通过本次培训，希望能够帮助参训教师提高说课水平，不断提高教学质量，提高学生的学习效果，真正做到为人师表，为教育事业做出积极贡献。
教师培训-教师说课专题培训
• 3.对教学设计中精心设计的环节，尤其是对以前教学方式 进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。
• 4.如果让你重新上这节课，你会怎么上？有什么新想法？
五、教学过程分析
• 说教学思路的设计及其依据，要把教学过程 所设计的基本环节说清楚。主要包括各教学 环节的时序安排及其内部结构。如课堂如何 引入新课、新课分几个步骤、各步骤干什么、 如何提问和组织讨论、各环节之间如何过渡、 如何小结、如何结束等。
• 整个教学思路要层次分明，富有启发性，能体现 教师的主导作用和学生的主体作用，要逐点解释 教学思路设计的依据，说明如何针对课型特点及 教学法要求，在不同教学阶段师与生、教与学、 讲与练是怎样协调统一的。
说课评比基本内容
五、教学过程分析
符合教育教学规律、课程标准要求和学生实际；发挥教 师的主导作用，体现学生的主题地位；教学安排层次分 明、结构合理；教学目标落实的措施合理，突出重点的 措施课型、突出难点的措施有效。
六、教学评价分析
教学评价、反馈与调节措施与构想科学、有效。
• 教学目标越明确、越具体，反映教师的备课 认识越充分，教学设计安排越合理。
三、教学重难点分析
• 教学重点是教学过程中需要着力讲解的部分。 要从教学目标、学生基础、年龄特征和心理 特征等方面来说明。说课中教师要从学生学 习本课的原有基础和现有困难两个方面，分 层次地、客观准确地分析学情，为采取相应 的教学对策提供可靠的依据。
• 4.避免脱节现象
• 一是要避免理论与实践相脱节，理论太少，会降 低说课水准；理论空洞，无具体内容，就会有骨 无肉。二是要避免教学目标与教学内容相脱节。 教学目标就是教学目的，教学过程设计以及教法 设计是实现目的的措施，二者相一致。三是避免 教学目标、教学重点的确定与课标脱节。四是避 免设计的问题之间相脱节。
幼儿园教师说课培训ppt课件
说课作用
说课能够促进教师教学反思，提高教师教学能力；同时，说课也是评价教师教 学水平的重要手段之一。
2024/1/26
4
说课与备课、上课关系
2024/1/26
展示教学特色
说课时要突出自己的教学特色和风格，体现自己的教学水平 和能力。
9
02 幼儿园教育目标 与内容分析
2024/1/26
10
幼儿园教育目标解读
促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强 体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体 育活动的兴趣。
萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱 科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇 敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良 好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。
根据教育目标和幼儿特点，制定具体的活动目标。
2024/1/26
21
活动设计原则及步骤
选择活动内容
根据活动目标，选择适合的活动内容，如故事、儿歌、游戏等。
设计活动流程
合理安排活动时间、场地和人员，确保活动的顺利进行。
2024/1/26
22
活动组织形式选择
01
02
03
04
集体活动
全班幼儿共同参与，教师主导 ，适合进行知识传授和技能训
进行。
2024/1/26
灵活运用教学方法
根据活动内容和幼儿特点，选 择合适的教学方法，如讲解、 示范、讨论等。
营造良好氛围
创设轻松、愉悦的活动氛围， 激发幼儿参与活动的积极性。
及时反思与调整
教师说课培训(完整版) PPT
（一）说教材
★ 说教材中每个步骤的具体要求： 3、说重点和难点
■ 教学重点是教材中学生必须掌握的关键性
的内容，它的确定要遵循课标、教学内容和教 学目的。（共性）
教学难点是学生学习时困难所在，它是依 据各学科特点和学生的认识水平而定。（个性）
■
在说课的时候，要从教材、后续学习的角 度分析，根据学生的认知水平、基础知识、生 活经验、相关学科的实际情况，说明为什么定 为重点和难点。
（二）说课与备课、上课的区别
1、说课与备课的区别
（1）概念内涵不同。说课是属于教研活
动，要比备课研究问题更深入。而备课 是教学任务如何完成的方法步骤，是知 识结构如何转化为学生认知结构的实施 方案，属于教学活动。
（2）对象不同。备课是要把结果展示给学 生，即面对学生去上课。而说课是对其他教 师，说明自己为什么要这样备课。
教师如何进行说课
（一）说课的概念 “说课”是教师在备课的基础上，对领导、同 行或评委，用口头语言讲解某一课题的教学设想 及其依据的一种教研活动，它是将教材理解、教 法及学法设计转化为“教学活动”的一种课前预 演，是教师要阐明教什么、怎样教和为什么要这 样教及其理论依据，是教师素质、功底等综合能 力的体现。
（4）要重点说说如何突出重点、化解难点的 方法。
（5）要说明运用这些教法，预计会达到什么 效果。也要注意前后呼应。
（一）说教法
在教学方法选择上，可以从以下几 个方面入手：
■
（1）因“课”选法。（学科、课型）
（2）因“人”选法。（年段）
（3）因“执教者”选法。（基本功）
（二）说学法
主要说明：“怎样学”和“为什么这样学的道理。
★ 说教材中每个步骤的具体要求：
评课说课培训活动设计方案
评课说课培训活动设计方案早晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了我的书桌上，我开始构思这个“评课说课培训活动设计方案”。
我想到的是活动的目的，那自然是提升教师们的教学能力和说课技巧。
一、活动背景作为一名有10年方案写作经验的大师，我知道背景的重要性。
这次活动是为了响应我国教育部门对教师专业发展的要求，旨在通过评课说课的方式，促进教师之间的交流与合作，提升教学水平和教学质量。
二、活动目标1.提升教师们的教学设计能力，使课程更具吸引力。
2.培养教师们的说课技巧，提高教学效果。
3.增强教师之间的团队协作精神，共同进步。
三、活动对象本次活动面向全校教师，特别是新入职和有一定教学经验的教师。
四、活动时间为期一个月，每周一次，共计四次。
五、活动地点学校多功能厅。
六、活动内容1.第一次活动：教学设计培训活动流程：介绍教学设计的基本概念和原则。
分析优秀教学设计案例。
分组讨论，教师们结合自身课程进行教学设计实践。
分享和点评教学设计成果。
2.第二次活动：说课技巧培训活动流程：介绍说课的基本概念和技巧。
分析优秀说课案例。
分组讨论，教师们结合自身课程进行说课实践。
分享和点评说课成果。
3.第三次活动：模拟评课活动流程：介绍评课的基本原则和标准。
教师们分组进行模拟评课。
分享评课过程中的心得体会。
活动流程：教师们分享自己在活动中的收获。
表彰优秀教学设计、说课和评课的教师。
七、活动组织1.成立活动筹备组，负责活动的组织和协调。
2.邀请专家进行培训和点评。
3.提供必要的教学资源，如案例、课件等。
4.落实活动场地和设施。
八、活动宣传1.制作活动海报，在学校内张贴。
2.通过学校网站和公众号发布活动信息。
3.鼓励教师们在个人社交平台上宣传本次活动。
九、活动预算1.专家培训费：5000元2.活动材料费：1000元3.活动场地费：2000元4.表彰奖品费：1500元总计：10000元十、活动效果评估1.教师们的教学设计能力是否有所提升。
2.教师们的说课技巧是否有所提高。
如何进行高效的教师说课培训？
如何进行高效的教师说课培训？高效的教师说课培训是促进教学质量提升的重要途径之一。
近年来，随着教育改革的深入推进，越来越多的教育机构开始关注教师说课的重要性，积极探索有效的培训方法，提高教师的说课水平。
在2023年的今天，如何进行高效的教师说课培训，引起了广泛关注。
本文将从以下几个方面进行讨论。
一、建设专业化的教师说课培训团队教师说课是教学过程中重要的环节之一，对于教学质量的提升至关重要。
因此，培训教师说课的团队需要具有专业化的素养，能够在教学理论和实践方面都有深入的了解。
建设这样一支团队，需要注重培养和选拔具有教学实践经验、理论水平较高的教师，结合实际情况，科学、合理地分配培训任务。
二、注重培训的实用性和针对性高效的教师说课培训必须注重实用性和针对性，将培训内容与具体的教学实践结合起来，让培训内容与教师的实际需求密切相关。
因为教师的工作实践需要具有独立性，不能完全照搬照抄模板。
因此，教师培训的内容必须要与具体的教学场景相结合，针对性强，具有实用性，让教师能够在实际天花板中更好地运用培训学习到的理论知识。
三、充分利用现代科技手段教育技术的快速发展，为教师说课培训提供了广阔的发展空间。
现代化的科技手段可以帮助教育机构进行跨地域、跨时间、跨学科的教师培训。
针对不同的目标群体，教育机构可以通过互联网、视频会议等多种手段，实现在线培训的效果，充分利用教育技术带来的便利性。
当然，对于落后一些的教育机构来说，科技手段的帮助可能不如先进的机构那么显著。
四、加强教师个性化的能力培养教师说课是充分发挥教师主体作用的重要环节，教师有很大的自由度，可以根据实际的教学情况进行分析和调整。
因此，教师培训还需要注重个性化能力的培养，让教师学会自主思考和创新。
这种个性化的培训可以有意地在教育机构内进行，在学员范围内分组交换经验，让不同的教师间进行心得体会的交流和反馈。
五、创新培训形式，提高互动性教师说课培训可以采用多元化、创新型的培训形式，提高互动性，增强培训的感染力。
宣讲精品课程培训方案模板
一、课程背景随着社会经济的快速发展，人们对个人能力和综合素质的要求越来越高。
为了满足市场需求，提高员工的综合素质，提升企业的竞争力，特推出本精品课程培训方案。
二、课程目标1. 帮助学员掌握课程所需的专业知识和技能；2. 提升学员的团队协作能力和沟通能力；3. 培养学员的创新思维和解决问题的能力；4. 增强学员的职业素养和职业道德；5. 提高学员的个人综合素质，为企业发展贡献力量。
三、课程内容1. 课程模块一：基础知识与技能- 模块一：行业概述及发展趋势- 模块二：专业基础知识- 模块三：核心技能培训2. 课程模块二：团队协作与沟通- 模块一：团队建设与管理- 模块二：有效沟通技巧- 模块三：冲突解决与团队协作3. 课程模块三：创新思维与解决问题- 模块一：创新思维方法- 模块二：问题分析与解决- 模块三：创新案例分享4. 课程模块四：职业素养与职业道德- 模块一：职业道德规范- 模块二：职业形象塑造- 模块三：职场礼仪与人际关系四、培训对象1. 企业内部员工，包括管理人员、技术人员、营销人员等；2. 应届毕业生及有志于提升个人能力的职场人士。
五、培训方式1. 理论讲解：邀请行业专家、资深讲师进行系统讲解；2. 案例分析：结合实际案例，深入剖析问题，提升学员的实战能力；3. 小组讨论：分组进行讨论，激发学员的思维，培养团队协作能力；4. 角色扮演：模拟职场场景，提高学员的沟通技巧和解决问题能力；5. 实践操作：提供实际操作机会，让学员将所学知识运用到实际工作中。
六、培训时间与地点1. 培训时间：根据学员需求和企业实际情况，可定制培训周期；2. 培训地点：企业内部培训室或外部专业培训场地。
七、培训师资1. 邀请具有丰富行业经验和实战能力的专家、讲师；2. 聘请具有丰富教学经验的专业培训师；3. 培训师需具备良好的职业道德和沟通能力。
八、培训效果评估1. 学员满意度调查：收集学员对培训内容的满意度反馈；2. 知识掌握程度测试：对学员所学知识进行测试，检验培训效果；3. 工作绩效评估：对比培训前后的工作绩效，评估培训成果；4. 企业反馈：收集企业对培训效果的反馈，持续优化培训方案。
讲授专题培训方案
讲授专题培训方案一、培训目的和意义通过专题培训，提高员工的专业素质和工作能力，进一步增强企业的竞争力和市场地位，为企业的可持续发展提供强有力的人才支持。
二、培训对象全体员工。
三、培训内容1. 产品知识讲解介绍公司的主要产品特点、应用范围和性能参数，培养员工对公司产品的深刻理解和了解程度，使员工了解公司产品的特性，可以在日常工作中更加娴熟地运用产品知识，提升工作效率和服务质量。
2. 职场素养提升讲解公司的企业文化、管理制度、领导风格等，培养员工的职业道德和企业意识，进一步提升员工对公司的认同度和凝聚力。
同时，适时安排职业规划、心理辅导等课程，帮助员工认识自我，发现潜力，提升个人能力，增强抗压能力。
3. 客户服务技能介绍客户服务知识、技能和理念，培养员工主动服务、及时响应和敬业精神，提升员工的沟通能力，增强与客户交流、合作和沟通的技巧和能力，从而进一步提高公司的服务质量和客户满意度。
4. 市场营销技巧介绍市场营销知识，培养员工的市场意识、营销思维和创新能力，提升员工的市场竞争意识和营销战略规划能力，从而为公司的市场开拓和品牌推广提供强有力的支持。
四、培训形式根据培训对象特点和培训内容需要，将以讲座、互动式讨论、小组案例分析、工作实践等形式结合，全方位地进行培训和讲授。
五、培训时间和地点培训时间和地点由企业统一安排和确定，以确保培训的顺利开展和有效实施。
六、培训质量保障培训期间将建立完善的评估机制和督导管理体系，加强培训信息的采集和反馈，在培训结束后将组织专家对培训效果进行评估和总结，不断提高培训质量和效果。
同时，企业了解员工学习情况，并鼓励员工在培训后实践应用所学知识，督促员工学以致用，提高企业的综合素质和核心竞争力。
七、培训费用根据企业的培训需求和计划安排，相关费用由企业自行承担，培训机构不收取任何培训费用。
八、总结通过讲授专题培训方案，全面提高员工素质和企业综合实力，成为企业可持续发展的重要保障和核心竞争优势，是企业发展和员工个人职业发展的双赢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 2、组织与安排 遵循学生职业能力培养的基本规律， 以真实工作任务及其工作过程为依 据整合、序化教学内容，科学设计 学习性工作任务，教、学、做结合， 理论与实践一体化，实训、实习等 教学环节设计合理。
• 二、教师说课活动的目的 在高职院校人才培养工作评估中，通过随机性 的抽取某些理论课程和实践环节的授课教师进行 说课活动，可以对授课教师以下一些方面进行考 察: 1、教师的专业基础理论功底和知识结构，教师 了解本专业的科学技术发展动态和掌握行业企业 最新技术动态的情况，教师汲取新知识、掌握新 技术的能力； 2、教师的教学基本功和现代教育技术基本技能； 3、教师对任教专业人才培养目标、质量标准和 主讲课程在人才培养中作用的理解；
（四）、教学队伍
• 1、整体结构 主讲教师师德高尚、治学严谨；执教能力强，教学 效果好，参与和承担教育研究或教学改革项目，成果 显著；与企业联系密切，参与校企合作或相关专业技 术服务项目，成效明显，并在行业企业有一定影响。 “双师”结构、专兼职比例：专任教 师中“双师”素质教师和有企业经历的教 师比例、专业教师中来自行业企业的兼 职教师比例符合课程性质和教学实施的 要求；行业企业兼职教师承担有适 当比例的课程教学任务，特别是主要的 实践教学任务。
• 其中各项结构为：学历结构、年龄结构、 学缘结构。 • 2、师德水平 • 3、教学能力 • 4、教学研究与改革 • 5、社会影响
（五）、教学评价
• • • • 1、校外专家评价 2、校内督导组专家评价 3、校内专家评价 4、学生评价
（六）、实践条件
• 1、校内实训条件 实训基地由行业企业与学校共同参与建 设，能够满足课程生产性实训或仿真实训 的需要，设备、设施利用率高。 • 2、校外实习环境 与校内实训基地统筹规划，布点 合理，功能明确，为课程的实践 教学提供真实的工程环境，能够 满足学生了解企业实际、体验企 业文化的需要。
• 3、前后课程的衔接 对前课程知识进行梳理，提高应用能力， 提高素质修养；为此后开设的各门基础课 程及实践课程奠定基础，搭建平台。 • 4、面向专业 本学院所涉及的开设本课程的 相关专业。 • 5、课程设计的理念----以学生发 展为本，重语文能力培养，重 职业素质引导，重人文精神建树
（二）、教学内容
介绍提纲
• • • • • • 一、课程设置 二、教学内容 三、教学方法与手段 四、教学队伍 五、教学效果 六、课程特色
介绍提纲
• • • • • • • 1、课程设置 2、教学内容 3、教学队伍 4、教学方法与手段 5、实践条件 6、教学效果 7、课程特色
（一）、课程定位
• 1、课程性质 说明本课程在整个高职院校教育体系中的地位 （是专业课，还是公共基础课），以及在不同专 业中，本课程对于学生能力的培养和素质的提高 有何作用。 • 2、课程作用 通过本课程的学习，培养学生 的职业道德、合作意识和敬业精神 等素质，使学生能达到的一个具 体目标，为帮助学生全面发展， 培养学生的自我适应、自我发展能力。
• 三、说课内容 • 说课是本次评估方案与原方案的不同处之一，也 是现场考察的重要环节，通过说课了解学校课程 建设的基本状况，总结课程建设的成果和存在的 问题，理解课程建设的基本思路。 • 说课的主要内容包括： • 第一，课程的性质与作用，课程设计的观念与思 路； • 第二，依据职业标准或工作过程与任务的 课程内容改革； • 第三，教学活动单元的设计； • 第四，在真实工作情境中采用先进的 教学方法与手段实施教学； • 第五，课程资源建设情况，包括 教师、基地、教材、数字化资源等。
• 3、教学内容 （1）、教材 说明本课程选用教材（含讲义、指导书、 视听教材）情况，应选用近两年出版的高 职高专优秀教材。 • （2）、相关资料 参考教材、参考资料、课件、 试题库等方面的建设，以及 本课程在省级、校级的获奖 情况。
（三）、教学方法与手段
• 1、教学模式 重视学生在校学习与实际工作的一致性，有 针对性地采取工学交替、任务驱动、 项目导向、课堂与实习地点一 体化等行动导向的教学模式。
精品课程说课培训
•
一、教师说课活动的指导思想 说课，是在教师备课的基础上，向同行和专家叙述教学 设计及其依据的一种教学研究活动。在高职高专院校人才培 养工作评估的说课活动中，授课教师将对课程教学大纲的理 解、对教材及教学参考资料的运用处理、教学过程中采取的 教学方法手段以及对学生学习方法的引导等清楚地叙述和展 示出来，同行和专家向授课教师提出课程教学的有关问题， 共同研讨高职高专教育教学理念和提高教学质量等问题。 在高职院校人才培养工作评估中，以培养 拥护党的基本路线，适应生产、建设、管理、 服务第一线需要的高技能专门人才作为评估的 基本标准，通过说课活动考察专业教师的教 育教学思想观念、教学能力和教学水平；同 时对教育教学改革起到导向作用，引导教师 学习运用教育教学基本理论，奠定扎实的业务 基础，练好教学基本功，提高学识水平和教学水平。
• 2、教学方法 根据课程内容和学生特点，灵活运用 案例分析、分组讨论、角色扮演、启 发引导等教学方法，引导学生 积极思考、乐于实践，提高 教、学效果。
• 3、教学手段（含网络教学环 境） 运用现代教育技术和虚拟 现实技术，建立虚拟社会、虚 拟企业、虚拟车间、虚拟项目 等仿真教学环境，优化教学过 程，提高教学质量和效率，取 得实效。 网络教学资源丰富，架构 合理，硬件环境能够支撑网络 课程本课程有何特色与创新及学校对精品课程 建设的政策支持与措施，如： 课程建设体系完整，资料齐全，课程内容 针对性强，设计合理。 课程建设思路开阔，“XXX”的 概念贯穿始终。 课程建设有力促进了学院 办学特色的彰显。
• 附件： 国家精品课程评审指标（高职，2008） • 1．评审说明 • （1）本评审指标根据《教育部关于全面提高高等职业教育 教学质量的若干意见》（教高[2006]16号）和《教育部关于 启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的 通知》（教高[2003]1号）精神制定。 • （2）精品课程评审的依据是《2008年度 高职国家精品课程申报表》、课程整体 设计介绍录像、课程教学录像和网络课程 教学资源。 • （3）本评审指标采用百分制记分。 其中，一级指标一至六项占总分的90%， “特色及政策支持”项占总分的10%。评价等 级分为五档，系数分别为1.0、0.8、0.6、 0.4、0.2。
• 4、教师参加教学基本建设情况:参与教学计划和教学大纲等 教学文件的研究制订，选用、编写教材及其辅助教学资料， 参加实验室建设，承担理论课程教学和实验实训等实践教 学 环节指导工作，参加教育科学研究和教学法研究活动等情况； • 5、教师学习运用教育教学基本理论，研究探讨高职高专 教育的基本规律和掌握高职高专教育教学基本特点的情况； • 6、教师掌握专业技能和职业专门技术能力状况， 从事生产、建设、管理、服务第一线的实际工作的阅历； • 7、教师“一专多能”情况，就是教师能够同 时承担基础课和专业课教学、理论教学和实践教 学、承担多门课程教学能力;深入不同专业专门化 技术领域，适应高等职业教育专业多变性、 多样性特点情况;教师掌握理工结合、文理渗 透的知识，了解交叉学科、边缘学科情况;教师 双语教学的能力。