【小学教育】道德与法治四年级上册：12低碳生活每一天教案-2019人教版部编道法
部编版道德与法治四年级上册12《低碳生活每一天》教学设计
部编版道德与法治四年级上册12《低碳生活每一天》教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》这一课旨在让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性，并通过具体的实例，引导学生学会在日常生活中实践低碳生活。
本课内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的环保意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和环保意识，他们对于生活中的节能减排、垃圾分类等概念有所了解。
但是，他们在低碳生活的实践方面还存在一定的困难，需要通过课堂学习，进一步深化对低碳生活的认识，提高实践能力。
三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。
2.引导学生学会在日常生活中实践低碳生活，养成节能减排的良好习惯。
3.培养学生的环保意识，提高他们的实践能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。
2.难点：引导学生学会在日常生活中实践低碳生活，养成节能减排的良好习惯。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法，以学生为主体，教师为主导，通过生动的案例和实际操作，引导学生主动参与学习，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于课堂演示和讨论。
2.准备低碳生活的小贴士，用于引导学生实践。
3.准备小组讨论的题目，用于促进学生思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与环境污染相关的图片，引起学生的关注，然后提问：“我们能为环境做些什么？”引导学生思考环境保护的重要性。
2.呈现（10分钟）介绍低碳生活的概念，让学生了解低碳生活对环境保护的重要性。
通过具体的案例，让学生看到在日常生活中实践低碳生活的方法。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，每组选择一个案例，分析其中的低碳生活实践方法，并尝试在日常生活中实践。
4.巩固（10分钟）让学生分享各自实践低碳生活的经验，讨论哪些方法是有效的，哪些需要改进。
部编版四年级道德与法治上册第12节《低碳生活每一天》优秀教学设计
部编版四年级道德与法治上册第12节《低碳生活每一天》优秀教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》这一节内容旨在让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性，并通过具体的实例，引导学生学会在日常生活中实践低碳生活，培养学生的环保意识和行动。
内容较为贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的环境意识和生态保护知识，但对于低碳生活的具体实践可能还较为陌生。
学生的思维活跃，通过图片、视频等媒体资源可以帮助他们更好地理解和接受新知识。
此外，学生已经掌握了基本的阅读和讨论技巧，有利于开展合作学习。
三. 教学目标1.让学生理解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。
2.培养学生在生活中实践低碳生活的意识和行动。
3.提升学生的环保意识，培养学生的合作学习和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性。
2.难点：培养学生在生活中实践低碳生活的意识和行动。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和情景模拟，让学生在实际情境中感受低碳生活的重要性。
2.合作学习法：通过小组讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。
3.行动导向教学法：通过具体的实践活动，引导学生在生活中实践低碳生活。
六. 教学准备1.教学PPT：包括低碳生活的概念、实例、相关问题等。
2.教学视频：关于低碳生活的实例视频。
3.活动材料：用于实践活动的小道具或工具。
4.分组安排：将学生分成小组，每组人数适宜。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个关于低碳生活的实例视频，引发学生的兴趣，并引导学生思考低碳生活的概念和重要性。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现低碳生活的概念和相关实例，让学生对低碳生活有更清晰的认识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个实例，分析实例中的人物是如何实践低碳生活的，并讨论他们自己可以如何在日常生活中实践低碳生活。
12低碳生活每一天 第一课时(教学设计)部编版道德与法治四年级上册
12低碳生活每一天第一课时（教学设计）部编版道德与法治四年级上册一、教学目标1.了解什么是低碳生活，认识低碳生活的重要性和好处。
2.培养学生爱护环境的意识，提高环保意识。
3.帮助学生掌握低碳生活的基本知识和技能，逐步养成低碳生活的好习惯。
4.培养学生合作交流的能力和团队精神。
二、教学内容与步骤1. 教学内容1.低碳的含义：介绍“低碳”是什么意思，以及低碳生活的好处。
2.关爱地球：引导学生关注天空、水、土地等自然环境，告诉学生如何保护环境，爱护地球。
3.城市交通：介绍城市交通的不同方式，让学生认识不同交通方式的优缺点，引导学生选择低碳出行的方式。
4.垃圾分类：介绍垃圾分类的重要性，让学生了解垃圾分类的方法，引导学生落实到日常生活中。
2. 教学步骤Step 1：导入环节教师出示一幅环保海报或动画片，引导学生发现其中的环保信息，引导学生讨论如何保护环境。
Step 2：学习低碳生活1.教师简单介绍什么是低碳生活，为什么要低碳生活。
2.让学生分组讨论低碳生活的好处，并邀请学生汇报。
3.教师巩固学生的认识，引导学生总结低碳生活的好处。
Step 3：关爱地球1.教师播放一段有观感的视频，介绍相关环保信息（例如：雾霾、垃圾、自然资源浪费等）。
2.让学生观看视频并回答相关问题。
3.教师引导学生讨论如何保护环境，爱护地球。
Step 4：学习城市交通1.教师介绍不同的城市交通方式，例如：公共汽车、地铁、自行车、步行等。
2.让学生分组讨论各种交通方式的优缺点，并邀请学生汇报。
3.教师引导学生讨论低碳出行的方式，并指导学生根据自己的情况选择适合自己的交通方式。
Step 5：学习垃圾分类1.教师介绍垃圾分类的重要性和方法。
2.让学生分组讨论垃圾分类的方法，并邀请学生汇报。
3.教师引导学生掌握垃圾分类的方法，并鼓励学生在日常生活中落实垃圾分类。
Step 6：总结复习1.教师为学生简单介绍本节课所学的内容。
2.让学生小组内自评和互评，并报告总结。
12低碳生活每一天( 教学设计 )部编版道德与法治四年级上册
12低碳生活每一天（教学设计）一、教学目标1.知道什么是低碳生活，了解低碳生活的重要性和必要性。
2.学习简单的日常生活低碳技巧，能够策划并实施低碳生活计划。
3.了解低碳生活对环境的积极影响，树立环保意识，传承“绿色家园”的理念。
二、教学内容1.低碳生活的定义和概念。
2.日常生活中的低碳技巧和方法。
3.策划低碳生活计划。
4.环境意识和绿色家园的理念。
三、教学重点和难点1.教学重点：低碳生活的定义和概念。
2.教学难点：策划低碳生活计划。
四、教学方法1.课堂讲解：通过PPT、视频等多媒体手段，介绍低碳生活的定义、重要性和必要性。
2.游戏互动：设计低碳环保游戏，提高学生参与度和兴趣。
3.小组讨论：分组讨论日常生活低碳技巧，并分享给全班。
4.视频观看：观看环保节能类的视频，引导学生了解低碳生活和环保的重要性。
1. 导入（10分钟）了解学生对低碳生活的定义和概念。
通过问答的形式，在班级中引导学生了解低碳生活的含义和作用，并让学生思考自己平常的生活是否存在浪费和能源消耗的问题。
2. 讲解（20分钟）通过PPT、视频等形式，介绍低碳生活的定义、重要性和必要性。
让学生认识到低碳生活对于保护环境的重要意义，并引导学生认识到自己在日常生活中可能存在的一些浪费和能源消耗行为，进一步引导学生转变观念，从日常生活中做起，实现低碳生活。
3. 游戏互动（15分钟）通过低碳环保游戏，让学生具体了解低碳生活的方法和技巧，如节约用水、节约用电、循环利用等，并激发他们对低碳环保的兴趣和热情。
4. 小组讨论（20分钟）分组讨论学生在日常生活中的低碳技巧，并分享给全班。
通过小组合作，让学生思考一些简单的低碳生活技巧，如：拒绝浪费、环保购物、骑行代步等，帮助学生了解低碳生活的实际操作方法，并引导他们将低碳生活理念贯彻到日常生活中。
5. 视频观看（15分钟）观看环保节能类的视频，引导学生了解低碳生活和环保的重要性。
并从中发现我们身边的低碳生活典型案例，了解身边人正在做什么来保护环境。
部编人教版四年级道德与法治上册《12 低碳生活每一天》教学设计
部编人教版四年级道德与法治上册《12 低碳生活每一天》教学设计一. 教材分析《12 低碳生活每一天》是人教版四年级道德与法治上册的一课。
本课主要让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性，以及如何在自己的日常生活中实践低碳生活。
教材通过生动的案例和图片，引导学生思考和探讨，培养学生的环保意识和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，对于环保问题有一定的认识。
但是，他们对低碳生活的具体内容和实践方法可能还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过生动的案例和实际操作，让学生更好地理解和掌握低碳生活的知识。
三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念和重要性。
2.培养学生在生活中实践低碳生活的意识。
3.引导学生思考如何在自己的生活中减少碳排放，保护环境。
四. 教学重难点1.低碳生活的具体内容和实践方法。
2.如何引导学生思考和探讨低碳生活的重要性。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例和图片，让学生了解低碳生活的具体内容和实践方法。
2.讨论法：引导学生思考和探讨低碳生活的重要性，培养学生的思考和表达能力。
3.实践操作法：让学生在实际操作中体验低碳生活的实践方法，培养学生的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和图片，用于教学展示。
2.准备低碳生活的相关资料，用于学生讨论和实践操作。
3.准备黑板和粉笔，用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些与环境污染相关的图片，引导学生思考环境问题，引出低碳生活的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解低碳生活的具体内容和实践方法。
通过讨论，引导学生思考低碳生活的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，思考如何在日常生活中实践低碳生活。
每组给出一些具体的实践方法，并进行分享。
4.巩固（10分钟）学生自主思考，总结自己在日常生活中可以实践的低碳生活方法，并进行分享。
5.拓展（10分钟）引导学生思考如何在自己的社区或学校中推广低碳生活，减少碳排放。
部编版小学四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解低碳生活的概念，掌握减少能源消耗和减少废弃物排放的方法。
2.能力目标：培养学生的环保意识和节约能源的习惯。
3.情感目标：培养学生的团队合作能力和社会责任感。
二、教学重点1.低碳生活的概念和意义。
2.减少能源消耗和废弃物排放的方法。
三、教学准备1.教材：部编版小学四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》。
2.工具：多媒体投影仪、电脑、教案、黑板、粉笔。
四、教学过程1. 导入新课教师可以利用图片、视频等多媒体资料，向学生介绍低碳生活的概念和重要性。
引发学生对低碳生活的关注和思考。
2. 学习课文学生阅读课文并回答老师提问。
教师可以帮助学生理解课文内容，解释生词和短语，并与学生一起讨论课文中的问题。
3. 观看相关视频教师可以找一些相关的视频素材，让学生观看，以增加学生的学习兴趣。
观看视频后，教师可以与学生讨论视频中所展示的低碳生活方法，引导学生思考如何在日常生活中贯彻这些方法。
4. 小组讨论将学生分成小组，每个小组讨论一种节能减排的方法，并设计一个小组展示。
鼓励学生积极参与讨论，互相学习、交流，并且培养团队合作能力。
5. 小组展示每个小组派代表上台展示他们小组的讨论结果。
其他小组同学可以提问、评论。
教师在展示结束后进行总结，提出适当的建议和补充。
6. 活动设计教师设计一个小组活动，让学生在课堂之外，亲自去实践低碳生活。
比如组织学生在家中贴出节能环保的小提示，每天进行记录并反馈。
回到课堂后，学生可以分享自己的体验和感受。
7. 课堂总结教师针对本节课的教学目标进行总结，并强调低碳生活的重要性。
引导学生将课堂学到的知识和方法应用到实际生活中，并进一步培养学生的环保意识和责任感。
五、课后作业要求学生在家中继续实践低碳生活，并写一篇关于自己低碳生活经验和感受的作文。
六、教学反思通过本节课的教学设计，学生能够了解低碳生活的概念和意义，掌握减少能源消耗和减少废弃物排放的方法。
12《低碳生活每一天》(教案)部编版道德与法治四年级上册
12《低碳生活每一天》（教案）主题本节课的主题是让学生了解低碳生活的重要性，并学习相关的知识和技能，促进他们实践低碳生活。
目标通过本节课的学习，学生应该能够：•知道低碳生活的意义和重要性；•了解低碳生活的相关知识，如节能减排、环保和资源循环利用等；•掌握一定的低碳生活技能，如垃圾分类、随手关灯和节水等；•认识到个人行为对环境的影响，积极参与低碳生活。
教学内容一、引入教师先简单介绍一下本节课的主题和目标，并引导学生回忆环境保护的相关知识。
二、讲授1.什么是低碳生活讲解什么是低碳生活，为什么要提倡低碳生活，如何实践低碳生活等相关内容。
2.低碳生活的相关知识介绍环保、节能减排和资源循环利用等相关知识，并通过一些图片和视频等多媒体资料，让学生了解这些问题的现状和影响。
3.低碳生活的相关技能介绍垃圾分类、随手关灯、节水、减少用纸等低碳生活的相关技能，并通过示范和模拟等方式，让学生掌握这些技能。
三、实践1.观看相关视频放映一些低碳生活的相关视频，让学生了解低碳生活的具体实践方法和效果。
2.分组讨论将学生分为小组，让他们讨论如何实践低碳生活，并列出他们自己的行动计划。
四、总结教师引导学生回顾课堂内容，总结低碳生活的相关知识和技能，并强调低碳生活的重要性。
教学重点1.低碳生活的相关知识；2.低碳生活的相关技能；3.培养学生的环保意识和环保行为。
教学难点如何帮助学生形成低碳生活的习惯，并坚持实践低碳生活。
课后作业1.按照自己的行动计划实践低碳生活；2.思考如何进一步促进低碳生活。
参考资料1.低碳生活白皮书；2.中国节能中心网站；3.国际低碳生活组织网站。
部编版四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》教学设计
部编版四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》这一课旨在让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性，并通过具体的实例，引导学生学会在日常生活中实践低碳生活。
教材内容丰富，包括低碳生活的定义、低碳生活的意义、如何在生活中实践低碳生活等方面。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对低碳生活的概念和具体实践方法的了解还不够深入。
他们在生活中接触到的低碳行为较多，但缺乏系统的认识和总结。
因此，在教学过程中，需要引导学生从生活中发现低碳行为，并总结低碳生活的意义。
三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。
2.引导学生学会在日常生活中实践低碳生活，培养良好的环保习惯。
3.提高学生的环保意识，使他们在日常生活中能够主动关注并参与到环保活动中。
四. 教学重难点1.低碳生活的概念和意义。
2.如何在生活中实践低碳生活。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置生活情境，让学生在模拟实践中体验低碳生活的乐趣。
2.案例分析：通过分析具体案例，让学生了解低碳生活的重要性。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此在生活中的低碳行为，互相学习，共同进步。
4.总结归纳：在教学过程中，引导学生总结低碳生活的方法和意义，提高他们的环保意识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含低碳生活相关图片、案例和讨论问题的PPT。
2.教学视频：准备一些关于低碳生活的短视频，用于引导学生直观地了解低碳生活。
3.教学素材：准备一些与低碳生活相关的案例和讨论问题，用于课堂上的小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些低碳生活的图片，引导学生关注低碳生活，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT介绍低碳生活的概念和意义，让学生了解低碳生活对环境保护的重要性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，分享彼此在生活中的低碳行为，互相学习，共同进步。
部编人教版四年级道德与法治上册第12课《低碳生活每一天》教学设计
部编人教版四年级道德与法治上册第12课《低碳生活每一天》教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》这一课旨在让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性，并通过具体的实例，引导学生学会在日常生活中实践低碳生活，培养学生的环保意识和行动。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的环保意识，但对低碳生活的概念理解和实践能力还不够。
他们在生活中接触到大量的商品和服务，对资源消耗和碳排放有一定的认识，但对于如何具体实践低碳生活，还需要通过教学进行引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。
2.培养学生在生活中实践低碳生活的能力，提高环保意识。
3.引导学生从日常生活的点滴做起，养成节约资源、减少碳排放的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。
2.难点：培养学生在生活中实践低碳生活的能力，引导学生从日常生活的点滴做起，养成节约资源、减少碳排放的良好习惯。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作法。
通过生活实例和互动讨论，引导学生了解低碳生活的概念，认识低碳生活的重要性；通过小组合作，让学生在实践中学会如何在生活中实践低碳生活。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和案例，用于教学呈现。
2.准备小组合作的活动材料，如卡片、笔等。
3.准备教学PPT，包括教材内容、案例展示、互动环节等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生思考：同学们，你们知道什么是低碳生活吗？低碳生活对我们有什么重要性？从而引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材内容，让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活对环境保护的重要性。
同时，呈现一些生活中的低碳实例，如节约用水、节约用电等，让学生对这些实例进行分析，理解其低碳意义。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组发放活动材料。
要求学生以小组为单位，讨论如何在日常生活中实践低碳生活，并将讨论结果写在卡片上。
四年级上册道德与法治部编版 第四单元《12低碳生活每一天》教学设计 教案(1)
12、低碳生活每一天课时目标：1.通过学习理解人与自然相互依存的关系，体会减少碳排放、绿色生活的原因。
2.逐步改变生活习惯，减少碳排放。
3.培养学生的环保意识、危机意识，积极参与到环保活动中去。
教学重点：认识、理解生活中的碳排放。
教学难点：积极行动起来，改变不合理的生活方式，为减少碳排放做出自己的贡献。
教学过程：一、课题引入习近平主席提出：我们要倡导绿色、低碳、循环、可持续的生产生活方式。
不断开拓生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路。
师：碳排放与我们的生活息息相关。
人们通常把“温室气体”的排放称为“碳排放”。
在我们的身边，有很多意想不到的“碳排放”二、生活中的“碳排放”。
1.算一算.①家居用电二氧化碳排放量(千克)=耗电度数×0.785②统计学生家庭的用电量和我们学校的每月用电量.每月③教师用计算器计算碳排放量.教师引导：这只是我们一个小范围的统计。
若是计算一个县、一个省、一个国家，乃至整个世界，那这个数据会令人惊讶，简直不可想象。
2、生活中处处有碳排放。
阅读教材第93页的“生产一件衣服的“碳排放’”。
3.教师引导：同学们每天的生活都会有大量的碳排放：一张纸、一枝粉笔、一个橡皮，一枝笔…无一不与碳排放有关联。
4.谈一谈：你知道的有关碳排放的资料.学生汇报自己搜集的资料5教师小结：人类生活的每一个环节，都会有碳排放。
过量的碳排放，对自然环境造成了严重的影响，人们开始倡导“低碳生活”。
三、小组交流：说说我们的“低碳经”1.为了减少碳排放，我们已经在行动。
学生围绕家庭生活和学习活动，在小组中交流低碳生活经验。
①厕所冲水，大小便分别开大小开关，②.洗手时不把水笼头开关全开。
③饮水时尽量不接满杯，不够时再接.④看电视时，用中等亮度，既省电又能延长电视机寿命⑤.写错作业时，不扯掉整张纸，在旁边改正。
2、不经意的生活小事中都藏着绿色低碳的生活方式。
我们一起来制订一份家庭低碳生活新规范。
①学生完成教材第94页“家庭低碳生活新规范”②学生汇报自己的“新规范”③教师小结：大家的家庭低碳生活妙招可真多。
小学四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第12课〔低碳生活每一天〕教案教学设计12部编道德与法治小学四年级上册〔低碳生活每一天〕教案教学目标知识与能力:1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和损害，树立危机意识和环保意识。
2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变一般生活中不恰当的生活方法，减少碳排放，过绿色低碳的生活。
过程与方法：通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新标准、阅读感想等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
感情态度与价值观：培养学生环保意识、责任和行动。
教学重难点1.重点：让学生了解地球变暖对环境和人造成的影响和损害，学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。
2.难点：学习过低碳绿色生活。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放认识较少，对其危害性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。
再依据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学打算：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前打算好参与活动的资料教学过程。
第—课时〔一〕导入1.从发烧说起：一个人发烧了是什么病症呢？请大家说一说。
〔生自由交流〕2.发烧的味道很难受！那如果地球“发烧〞了，会是什么病症呢？今天，我们就来探究一下这些问题。
板书课题。
〔二〕讲授新课目标导学一:地球发烧了活动与探究一:看一看第88面的知识窗〔1〕生阅读教材第88页内容〔2〕小组合作，探究问题☆你认为地球发生了哪些潜移默化的变化？☆多上述材料你有什么感想？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享〔4〕师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异常。
活动与探究二:想一想〔1〕生阅读教材第89页内容〔2〕小组合作，探究问题☆你了解还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗？☆你的周围有没有这种情况？〔3〕先在小组内交流，各组推举代表，全班交流与分享〔4〕师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和损害。
12低碳生活每一天(教案)-部编版道德与法治四年级上册
12低碳生活每一天（教案）一、教学目标1.知道什么是低碳生活，为什么要低碳生活2.掌握低碳生活的四种行为方式3.能够谈论低碳生活的重要性和方法二、教学重难点•教学重点：让学生了解低碳生活的概念，认识低碳生活的四种行为方式，掌握减少碳排放的具体方法。
•教学难点：让学生加深对生活中日常行为导致的碳排放的认识，引导学生关注并减少对环境的污染。
三、教学过程1.前置知识点展示和复习通过图片展示让学生回顾过去学习了的知识点，比如什么是环保、什么是可持续发展等知识点的学习。
2. 教学新知识点在引入低碳生活的概念和为什么低碳生活的基础上，介绍低碳生活的四种行为方式。
（1）步行、骑车可以协助开展步行或骑车活动，并在实际操作中介绍“步行、骑车”的低碳方式。
（2）公共交通介绍“公共交通”的低碳选择，包括乘坐巴士、地铁等大型公共交通工具。
（3）节约用水、用电在日常生活中大力弘扬“节约用水、用电”，比如开关电器是不是及时、水龙头是不是关紧等等。
（4）再次加强环保意识再次加强环保意识，养成“低碳生活”的良好习惯，比如在购物时尽量选择绿色环保的东西。
3. 试图让学生进行碳排量预估让学生关注一下日常生活中自己的行为是否会释放二氧化碳，以此来进行碳排量预估，进而引导学生自觉地改变自己的行为。
4. 扩大知识面通过互动讨论等方式，引导学生了解低碳生活的其他方面的内容，如绿色建筑、车辆排放等等，哪些方案具有实用性等等。
5. 实验环节在实验室的环境中让学生认识卙过多少二氧化碳成分才会对环境产生影响等方面。
6. 复习和总结回顾低碳生活的四种行为方式，总结如何落实低碳生活的具体做法，复习自己一直以来加深的环境保护方面的知识点等等。
四、实际应用1.注重环保公益活动的推进；2.实行低碳生活制度；3.积极争取社区居民参与于低碳生活之中；4.传播低碳生活理念，关注环境健康发展。
5.倡导理性消费，鼓励大家购买环保型的产品。
五、板书设计（可参考以下）低碳生活的四种行为方式具体方法步行、骑车通过步行、骑车来减少车辆污染公共交通选择大型公共交通工具来避免夜间驾车节约用水、用电关掉水龙头、关牙刷、及时关掉电器等特定节能行为再次加强环保意识在购物时选择绿色环保的东西，提前分类垃圾等行为例如六、教学评估本次教学考试采用观察教学过程反思与课后试卷的方式，通过向学生提供一组复习题让学生把自己纠正过的错误表示出来，再由他们在黑板上进行相应的标点符号要求，进而通过实验方式呈现将能够接受新的知识点。
部编版四年级上册道德与法治第12课低碳生活每一天地球“发烧”了教案教学设计
部编版四年级上册道德与法治第12课低碳生活每一天：地球“发烧”了教案教学设计一、教学目标知识目标1.理解低碳生活的含义及其对环保的重要性2.了解气候变化的原因和对地球的影响3.掌握低碳生活的方法和实践能力目标1.提高学生的环保意识，培养保护环境的责任感2.培养学生的环保行动能力，引导学生从小做起，从身边的小事做起情感目标1.引导学生养成低碳、环保的良好生活习惯2.培养学生的集体意识，以团队协作的方式参与环保活动二、教学重点1.低碳生活的概念及其重要性2.气候变化的原因和影响3.如何应对气候变化三、教学难点1.如何引导学生在日常生活中具体实践低碳生活2.如何培养学生环保行动能力，同时提高其集体意识四、教学方法1.讲授2.情景模拟3.小组合作4.自主学习五、教学过程1.授课导入活动设计：PPT展示老师向学生展示一张地球的图片，配以温度计和“发烧”的动画，提示学生：今天我们的地球正“发烧”，大家作为未来的环保小卫士，我们如何应对呢？2.讲解知识点活动设计：讲授+学生互动1.低碳生活的概念及其重要性(1)什么是低碳生活？(2)为什么要提倡低碳生活？2.气候变化的原因和影响(1)气候变化的原因(2)气候变化对地球的影响(3)气候变化的危害3.如何应对气候变化(1)如何节约用能(2)如何节约用水(3)如何减少温室气体排放以上知识点均为教师讲解，引导学生思考并留下空白，提示学生互动。
3.实践活动设计活动设计：小组合作根据上述知识点，老师将学生分成小组，让每个小组根据具体实例，设计一份低碳生活手册，并让他们合作完成，然后口头报告或展示给全班同学。
在此过程中，老师要及时给予指导。
4.总结复习活动设计：讲授+学生互动1.回顾课程教学内容，向学生简单介绍小组活动的情况。
2.召集学生发言：谈谈你对低碳生活的理解，你有哪些实践低碳生活的经验？5.课后作业要求学生回顾今天学习的内容，统计自己家庭一周的电、水、燃气的使用量，并记录在笔记本上，下节课的时候要在小组内交流归纳。
部编人教版四年级道德与法治上册《12 低碳生活每一天》 教学设计
部编人教版四年级道德与法治上册《12 低碳生活每一天》教学设计一. 教材分析《12 低碳生活每一天》是人教版四年级道德与法治上册的一课。
本课主要围绕低碳生活的概念、意义以及如何在日常生活中实践低碳生活展开。
教材通过生动的案例、图片和讨论，引导学生了解低碳生活的重要性，提高环保意识，培养良好的环保习惯。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的环保意识，但对低碳生活的理解还不够深入。
他们在生活中接触到一些环保概念，但可能还没有形成系统的认识。
因此，在教学过程中，需要从学生的实际生活出发，通过案例分析、讨论交流等方式，引导学生深入理解低碳生活的内涵。
三. 教学目标1.让学生了解低碳生活的概念和意义。
2.培养学生在生活中实践低碳生活的意识，提高环保素养。
3.引导学生从自己做起，从现在做起，养成低碳生活的良好习惯。
四. 教学重难点1.低碳生活的概念和意义。
2.如何在生活中实践低碳生活。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生了解低碳生活的意义。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此在生活中的低碳生活实践经验。
3.实践操作法：引导学生从现在做起，从自己做起，实践低碳生活。
六. 教学准备1.准备相关的案例资料，用于教学导入和讨论交流环节。
2.准备低碳生活的相关实践活动，用于巩固和拓展环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，展示一些与环境污染相关的现象，如雾霾、水污染等。
引导学生思考：为什么会出现这些现象？我们应该如何保护环境？2.呈现（10分钟）介绍低碳生活的概念和意义。
通过案例分析，让学生了解低碳生活的重要性。
例如，可以讲述一些在日常生活中实践低碳生活的成功案例，如家庭节能、绿色出行等。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此在生活中的低碳生活实践经验。
让学生结合自己的实际，谈谈他们在家里、学校是如何实践低碳生活的。
每组选一名代表进行汇报。
4.巩固（5分钟）针对学生讨论交流的内容，进行总结和提炼。
12低碳生活每一天( 教案 )部编版道德与法治四年级上册
12低碳生活每一天（教案）一、教学目标1.了解什么是低碳生活，具体如何实践；2.培养学生对健康、环保、可持续发展等方面的意识；3.培养学生爱护地球的情感，做到个人从我做起，积极参与保护环境事业。
二、教学内容1. 低碳生活概述介绍低碳生活的概念，让学生了解什么是低碳生活以及其实践意义。
2. 生活中的低碳行动教师引导学生了解生活中能够实践低碳环保的行动，如节约用水、节约用电、减少碳排放等。
3. 垃圾分类知识让学生了解垃圾分类的重要性，教授可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾等的分类方法。
4. 低碳生活实践让学生动手实践低碳生活，如制作节能灯、DIY环保袋等。
三、教学重难点1. 教学重点学生理解低碳生活的概念及实践，掌握垃圾分类的方法。
2. 教学难点引导学生将低碳环保的意识转化为具体的环保行动。
1. 演讲、讲解法通过对低碳生活的介绍，让学生了解其含义和意义。
2. 基于案例的学习法通过生活中的案例，教授此类案例中的低碳环保行动。
3. 体验式学习法让学生亲手制作低碳环保实用品，如环保袋等。
五、教学过程1. 导入新课通过将学生聚集在一起，在黑板上张贴低碳环保的标语，让学生以此引入新课。
2. 低碳生活概述由教师向学生普及低碳环保的概念，让学生理解低碳环保的含义及其重要性。
3. 生活中的低碳行动通过讲解视频等资料，介绍生活中能够实践低碳环保的行动。
4. 垃圾分类知识教授学生区分类垃圾及可回收物品的区别等相关知识。
5. 低碳生活实践让学生动手制作low碳环保实用品，如节能灯和环保袋。
6. 总结课程向学生总结此节课所学的内容，让学生了解知识点。
本次课程采用案例教学法，为学生提供了大量的低碳环保知识。
在低碳生活的实践中，学生了解并体验了环保行动，大大提高了学生的环保和可持续发展意识。
我希望学生在日常生活中能够积极践行低碳环保行动，做到个人从我做起，保护地球。
部编版小学四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》教案教学设计
部编版小学四年级上册道德与法治第12课《低碳生活每一天》教案教学设计教学目标•了解低碳生活的含义与意义•掌握低碳生活的基本方法和技巧•培养学生保护环境、节约能源的意识教学重点•理解低碳生活的含义与意义•掌握低碳生活的基本方法和技巧教学难点•培养学生保护环境、节约能源的意识教学内容及课时安排第一课时（40分钟）教学内容•导入：由环保公益广告进入主题•学习《低碳生活每一天》课文，了解低碳生活的内容和含义•完成相关阅读理解题目•讨论低碳生活的好处，引导学生感受低碳生活的意义教学方法阅读理解、讨论第二课时（40分钟）教学内容•了解避免能源浪费的实际操作方法：关闭水龙头、停止冲洗、节约用水和用电•讨论学生在家中可采取的一些能源节约措施•学习并掌握低碳生活的具体方法和技巧：绿色家庭、废物利用、公共交通工具、步行、自行车等•完成相关的练习题目教学方法讲解、问答、讨论、实际操作第三课时（40分钟）教学内容•学生自行带来家庭垃圾，分类处理家庭垃圾•讨论和交流家庭垃圾分类处理的意义和方法•学习和了解环保行动计划教学方法实际操作、讨论第四课时（40分钟）教学内容•通过绘画或手工制作等形式，表达学生对低碳生活的认识和理解，强化对低碳生活的印象和记忆•展示学生制作的作品•总结本节课的学习和体会教学方法手工、绘画教学评估通过课上问题的讨论、小组讨论、练习题的完成和展示作品等方式进行学生能力的考核和评估。
课后作业1.完成相关阅读理解题和练习题目2.记录一天的低碳生活，分享给同学和家长。
参考资料1.《小学道德与法治》（四年级上册），人民教育出版社2.低碳生活公益广告。
部编版道德与法治四年级上册第十二课《低碳生活每一天》第1课时教学设计
部编版道德与法治四年级上册第十二课《低碳生活每一天》第1课时教学设计一. 教材分析《低碳生活每一天》是部编版道德与法治四年级上册第十二课的内容，本节课旨在让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性，以及如何在自己的日常生活中实践低碳生活。
教材通过生动的案例、图片和问题，引导学生思考和探索，培养学生的环保意识和责任感。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对环境问题有一定的了解，但对于低碳生活的具体内容和实践方法可能还不够清晰。
学生在这个年龄段具有较强的求知欲和好奇心，通过生动有趣的教学活动，可以激发他们的学习兴趣和参与度。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解低碳生活的概念，认识到低碳生活的重要性。
2.能力目标：培养学生在生活中实践低碳生活的能力，提高环保意识。
3.情感目标：培养学生关心环境、关爱自然的情感，增强社会责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解低碳生活的概念和实践方法。
2.难点：培养学生在生活中实践低碳生活的能力，养成环保习惯。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生思考和探索低碳生活的重要性。
2.问题驱动法：通过提出问题，激发学生的思考和讨论，引导学生自主学习。
3.实践操作法：通过小组讨论、行动计划等形式，让学生在实践中体验低碳生活。
六. 教学准备1.教材和教学资源：准备教材和相关教学资源，如案例、图片、视频等。
2.教学设施：准备投影仪、电脑、黑板等教学设施。
3.学习材料：准备学习材料，如笔记本、笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示一些与环境污染相关的现象，引发学生对环境问题的关注，引导学生思考如何保护环境。
2.呈现（10分钟）介绍低碳生活的概念，通过案例分析，让学生了解低碳生活的重要性。
引导学生思考自己在日常生活中可以如何实践低碳生活。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，讨论并制定一份低碳生活的行动计划。
每个小组分享自己的计划，并互相提出改进意见。
部编版四年级上册《道德与法治》第12课《低碳生活每一天》教案
部编道德与法治小学四年级上册《低碳生活每一天》教案教学目标知识与能力:1.引导学生了解地球变暖，导致全球范围内的气候异常，进而对环境和人类生存造成一系列影响和伤害，树立危机意识和环保意识。
2.引导学生反思自己的生活，尝试去改变日常生活中不恰当的生活方式，减少碳排放，过绿色低碳的生活。
过程与方法：通过自身体验、观察和思考、资料搜集、算一算、出点子、制定家庭低碳生活新规范、阅读感悟等活动教学，培养学生动手实践能力，培养学生环保意识。
情感态度与价值观：培养学生环保意识、责任和行动。
教学重难点1.重点：让学生知道地球变暖对环境和人造成的影响和伤害，学习过低碳绿色生活，减少碳排放和进行碳补偿。
2.难点：学习过低碳绿色生活。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，对碳排放认识较少，对其危害性认识不够，没有低碳生活的意识和行动。
再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前准备好参与活动的资料教学过程。
第一课时（一）导入1.从发烧说起：一个人发烧了是什么症状呢？请大家说一说。
（生自由交流）2.发烧的滋味很难受！那如果地球“发烧”了，会是什么症状呢？今天，我们就来探究一下这些问题。
板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:地球发烧了活动与探究一:看一看第88面的知识窗（1）生阅读教材第88页内容（2）小组合作，探究问题☆你认为地球发生了哪些潜移默化的变化？☆多上述材料你有什么感想？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结：地球变暖，导致全球范围内的气候异常。
活动与探究二:想一想（1）生阅读教材第89页内容（2）小组合作，探究问题☆你知道还有哪些是因为全球变暖而带来的灾害吗？☆你的周围有没有这种情况？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结：对环境和人类生存造成一系列影响和伤害。
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1、通过学习，懂得温室气体与地球气候之间的关系。
2、树立学生的环保意识，懂得环境保护的重要性，引导学生将保护环境落实到实际行动中去。
教学准备
多媒体课件，课本插图等等。
预习要求
观察我们周围的环境，了解周围环境的状况。
查阅资料，了解温室气体及碳排放等知识。
调查自己家庭的碳排放量。
教学过程
旁注
导入新课
（2）哪些活动可以进行碳补偿？
植树造林，认养树木，保护校园里的花草树木等等。
（3）讨论交流：为什么进行植树造林活动，可以有效的进行碳补偿呢？这里面涉及到一个知识点。
出示课本95页的知识窗，引导学生读一读，了解绿色植物的光合作用。
课堂总结
同学们，我们的地球正在发烧，气候正在慢慢的变暖，洪涝干旱、高温低温等气象灾害越来越频繁，给地球降温已经迫在眉睫。保护地球环境，需要我们每一个人的努力，让我们开启绿色低碳的生活方式，为保护地球家园贡献我们自己的一份力量。
11、除了书上提到的这三种行为之外，人类还有哪些行为会大量制造温室气体呢？
学生联系生活实际谈一谈，说一说。
预设：
焚烧秸秆。每年到收割季节，农民都会把地里的秸秆进行焚烧，这样的行为不仅污染了空气，而且制造出了大量的温室气体。
越来越多的私家车，产生了越来越多的温室气体。
12、教师引导：这些温室气体对地球气候的影响是巨大的。
学生自由读文章，体会衣服制作的各个环节，进一步认识到一件衣服的诞生，将会产生大量的碳排放。
教师引导：我们司空见惯的一件衣服，要经过无数的环节才能制作而成，而每一个环节都会产生大量的氮碳排放，如此算来，一件衣服的一生将会产生多少碳排放啊！这个数字想来也是非常惊人的，其实不仅衣服，我们生产生活中的任何一样东西，都会产生大量的碳排放。（3）各位同学如果有兴趣的话，课后可以选择一件物品去探讨研究一下他的碳排放。
5、懂得选择绿色低碳的生活方式和进行碳补偿的活动，可以减少碳排放量，可以保护我们的地球环境。
6、树立学生环保意识，懂得环境保护，要从每个人做起，从身边的每一件小事做起。
教学重点
1、了解地球环境的现状，懂得温室气体对地球气候的影响。
2、懂得选择绿色低碳的生活方式和进行碳补偿的活动，可以减少碳排放量，可以保护地球环境。
预设：
影响人类健康。气候变暖可致死亡率及某些疾病，特别是心脏、呼吸系统疾病发病率增加；对气候变化敏感的传染性疾病如疟疾和登革热的传播范围可能增加。
6、教师小结：同学们，气候变暖，地球气温升高，将会给人类带来非常大的影响和危害，因此，我们要采取措施，防止气候继续变暖。那么地球变暖，与什么有关呢？同学们你们知道吗？（与温室气体有关。）
教
后
记
加剧其他灾害。过多的降雨、大范围的干旱和持续的高温，造成大规模的灾害损失，气候变暖可能破坏海洋环流，引发新的冰河期，给高纬度地区造成可怕的气候灾难。
5、讨论：现在很多地方，夏天连续十几天，甚至二十几天都是35度以上的高温天气。假如在不久的将来，夏天连续30天都是45度以上的高温，会有什么后果？
学生根据自己的生活经验，说一说高温对人产生的影响和危害。
看来我们每个家庭每个月的用电量都非常惊人，这么多电会产生多少碳排放呢？我们有一个专门的公式。
出示碳排放计算公式：
家庭用电消耗量Ｘ0.785=多少千克碳排放
引导：这就是碳排放计算公式，下面请大家自己计算一下，我们每家每户一个月要产生多少碳排放？
学生动手计算，并且交流计算的结果。
这样的计算结果，可能是大家没有想到的吧。很多同学可能没想到，我们每个月用电还会产生碳排放。其实，我们生活中还有一些意想不到的碳排放，下面我们继续探讨。
学生根据课前收集的资料回答问题，补充气候变暖对环境和人类造成的影响和伤害，从而进一步认识到气候变暖的危害和影响。
预设：
海平面上升。全球变暖使海洋热膨胀和冰川融化，导致海平面上升。
影响农业和生态。气候变暖后，土壤有机质的微生物分解将加快，造成地力下降，气候变暖，还将导致病虫害增加。农业的化肥、农药施用量将增大，投入增加。
3、教师引导：现在，我们明白了碳排放跟所有人都有密切的关系，要想保护地球环境，使地球不再变暖，就需要我们每个人不断的努力，减少碳排放。那么，在生活中，我们怎样做减少碳排放量呢？
学生分小组讨论交流，联系生活实际说一说，怎样进行低碳生活，并且把减少碳排放量的方法记录下来，在全班进行交流。
预设：
可以在马桶水箱里放一个装满水的矿泉水瓶，这样可以节约用水。
7、大家知道什么是温室气体吗？让我们来听一听温室气体的自我介绍。
出示课本90页中间的一段文字，学生读一读，了解温室气体的组成以及作用。
组成——主要成分是二氧化碳。
作用——吸收热量，保持大气的温度，给人类和其他生命提供适宜的温度和良好的生活环境。
8、教师引导：既然温室气体有这么大的作用，那人们为什么把地球变暖的原因归结到温室气体身上呢？
武汉29天南昌27天杭州22天长沙22天重庆19天
4、教师引导：地球气候变暖，对人类和环境有影响吗？有危害吗？会有怎样的影响和危害呢？
出示课本89页的三幅插图，学生仔细观察这三幅插图，了解气候变暖对环境和人类造成的伤害和影响。
5、除了书上提到的冰川融化干旱、海平面上升等影响之外，你还知道气候变化对人类会造成哪些影响和伤害？
（1）用电方面的碳排放
教师引导：我们在日常生活中都离不开电，你们知道吗？我们用掉的每一度电，都会产生意想不到的碳排放。课前老师让大家了解一下我们家里一个月要用多少度电？大家了解过了吗？
学生说一说自己家一个月要用多少度电？
有的学生说100多度，有的学生说200多度，甚至于有的同学会说300、400多度。
1、同学们，通过上两课的学习，我们知道白色污染、农药污染以及生活中的垃圾会对我们的地球环境造成极大的危害。其实，影响地球环境的，还有我们人类的活动。今天这节课，我们就来谈一谈人类活动对地球环境的影响。
2、板书课题：12、低碳生活每一天
活动一：地球发烧了
1、教师引导：同学们，你们有没有这个感觉？夏天越来越热了。我们地球的气候正在悄悄地发生着变化，同学们，你们感受到了吗？
教师巡视，了解学生完成情况，并选择完成得比较好的同学在全班进行展示。
老师小结：这份家庭低碳生活新规范制订成功了，我们可以拿回家跟爸爸妈妈交流交流，号召全家一起过低碳生活。
5、过渡：除了通过绿色低碳的生活来给地球降温之外，我们还可以经常参与碳补偿的活动。
（1）什么是碳补偿？
在日常生活中，人们的生活都会产生大量的碳排放，我们可以进行植树造林等方式，把这些产生的碳排放吸收掉，以达到环保的目的，这就是碳补偿活动。
（2）生活用品的碳排放
在我们日常生活中，会有许多生活用品，大家不要小看这些生活用品，我们所用的每一件生活用品，都会产生碳排放，为什么这样说呢？因为这些物品都是厂家生产出来的，厂家生产这些物品的时候，各个生产环节都会产生碳排放。因此，从这个角度来说，我们日常生活中所使用的每一样物品都会有碳排放。就拿一件小小的衣服来说吧，衣服要进行多少个环节才能被生产制造出来呢？请同学们读一读课本93页《生产一件衣服的碳排放》这篇文章，想一想，一件衣服要经过哪些环节才能被制作出来？
出示课本91页的知识窗，引导学生读一读，了解温室气体对人类的影响。
13、讨论交流：气候经济学之父尼古拉斯斯特恩说：“如果全球温室气体排放一切照旧，那么到21世纪末，地球温度上升幅度有可能超过4度。”同学们，如果气温真的再升高4度，会给地球生态和人类生活带来什么后果呢？
学生讨论，教师相机引导：同学们，可不要小看这小小的4度。地球气温如果再升高4度，将会对地球产生灾难性的后果，会导致海平面上升，土地沙漠化等等一系列的影响，因此，减少温室气体的排放已经成为全人类迫在眉睫的问题。下面我们就来研究一下，怎样才能减少温室气体的排放？
出示课本88页的三幅插图，引导学生看一看。
2、其实不仅如此，根据联合国政府气候变换专门委员会发布的报告，全球气候正在变暖。
出示课本88页知识窗的内容，学生读一读，了解地球气候正在发生着变化。
3、教师补充：2018年和2019年，我国各地夏季的高温预警材料，引导学生看一看，进一步体会地球气候的变化。
2018年
2018年7月下旬至8月上旬，东北地区平均气温25.1℃，较常年同期偏高1.3℃，为1961年以来同期最高。中东部地区高温强度强、影响范围大、持续时间长，2018年7月9日至8月16日，黄淮大部、江淮、江汉、江南、华南北部等地出现极端高温天气，高温过程持续时间39天，有558县受影响。
2019年
今年三伏期间，我国中东部高温日数普遍偏多，尤其是江南大部，属于后期发力型选手，高温日数较常年同期偏多5-10天，局地偏多10天以上。
家里的家用电器如果不用就要关掉，并且及时关闭电源，也可以节约用电。
在一些公共场所也要注意节约，不能出现长明灯、长流水的现象。
添置衣物，要适量。
外出尽量选择低碳出行，能不开车就不开车。
4、教师小结：原来一些不经意的生活小事中，都藏着绿色低碳的生活方式，你能选择一个方面制定一份家庭低碳生活新规范吗？想一想，并完成课本94页的“家庭低碳生活新规范”。
活动二：减少我们的碳排放
1、教师引导：人们常常把温室气体的排放，称为碳排放，大家知道这是为什么吗？
因为温室气体中最主要的成分是二氧化碳，所以人们把温室气体的排放称为碳排放。
2、有的同学认为碳排放跟我们没有关系，我们又不焚烧秸秆，又不开汽车，又不开工厂，碳排放跟我们有什么关系呢？如果大家这样想就错了，其实碳排放跟我们每个人都有关系，在我们的身边，有很多意想不到的碳排放。
10、出示课本91页的上面三幅图，学生看一看，仔细观察图片，并读一读旁边的文字，了解人类的这些行为，正在制造大量的温室气体。
预设：
电厂发电，排放大量的二氧化碳。
摩托车、骑拖拉机的数量在不断增加，开摩托车和拖拉机都会制造温室气体。