2020高考现代诗歌鉴赏复习指导
2020年高中语文现代文阅读 诗歌鉴赏答题技巧(超实用)
1.公式：①比喻：……采用了比喻的修辞手法，地描写了……，表现了作者对……的感情，形象生动。
②拟人：……采用了拟人的修辞手法，将……赋与人的情感与性格来写，表现了作者对……的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。
③夸张：……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……的情感，联想奇特，富于形象感。
④反问：……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。
⑤排比：……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，节奏明快，增强了语言的气势。
⑥对偶：……采用了对偶的修辞手法，描写了……，抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。
1、读出描写手法在语段中的位置及目的。
2、明确描写类型及相关知识：①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界3、公式：外貌：描写了……的样子，表现了……语言：……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……动作：用运……的词语，生动、准确地刻画了……心理：……等词语写出了……，表现了……1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
2、公式：①……的景物描写，写出了……的景色（或环境），烘托了人物……的性格和品质。
②……的景物描写，结合人物心理活动，表现人物……的性格和精神。
3……的景物描写，反映了……的情景，为全文定下了……的感情基调。
（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题考语文现代文阅读解题方法归类一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。
2020年高考语文：诗歌鉴赏复习指导
标
对象。
题 ② “寄”交代了写作目的（怀念远方的人） ③ 暗示了情感基调（思念及由思念而生的其它情
愫）以及题材类别（怀人诗）
拓展训练：
阅读下面一首唐诗，完成后面问题。
方
送杜十四之江南 孟浩然
法
荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。
一
日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。
读
问：从思想内容看，这是一首什么诗？表达了作者
表明情感
方 为什么要读标题？标题有哪些作用呢？ 法 1、概括诗歌内容。
一 2、交代写作缘由。
读
3、奠定诗歌情感基调。
标
4、交代诗歌类型，表明诗歌体裁。
题
5、表明写作对象，暗示写作手法。
6、揭示写作时间、地点、背景、事件、主旨等。
练习：
方 法
邯郸冬至里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
方
词人。字务观，号放翁，汉族，越州山阴（今浙江绍 兴）人。12岁即能诗文，一生作品丰富，有《剑南诗
法 稿》、《渭南文集》等数十个文集存世，存诗9300多 首，是我国现有存诗最多的诗人。陆游具有多方面文
二 学才能，尤以诗的成就为最。自言“六十年间万首
读
诗”，今尚存九千三百余首。其中许多诗篇抒写了抗 金杀敌的豪情和对敌人、卖国贼的仇恨，风格雄奇奔
读 而写）2、暗示写作内容与情感（写夫妻相思相聚）
标 《征人怨》——
题
1、交代写作对象（征人）2、点明诗歌的类别（边塞
诗）3、奠定全诗感情基调（怨）
方 《竹窗闻风寄苗发司空曙》一诗，仅从标
法 题上看，交代了哪些内容？
一
【注】苗发、司空曙：都是作者的诗友。
读 ① “竹窗闻风”交代了写作缘起和本诗的主要描写
2020年新高考语文重难点04 分析鉴赏现代诗歌艺术特色(教师版)
重难点04 分析鉴赏现代诗歌艺术特色（建议用时：30分钟）【命题趋势】诗歌，尤其是近现代诗歌作为文学类文本的重要一环，已经走出“学得不考、考得不学”的误区，登上了山东等地新高考的模考试卷中，给广大考生带来了极大的“惊喜”，也给学校的教与学工作指出了一个新的方向，以考促教，希望考生重视近现代诗词的复习备考工作。
除了思想内容的答题技巧之外，现代诗歌的手法运用也是重要的知识点，大家一定要认真对待。
【满分技巧】在现代诗歌鉴赏中，诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，因此，考生要了解一些常见的艺术手法。
1．修辞手法。
主要包括比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、夸张、反复、排比、双关等。
现代诗歌修辞手法的解题技巧：（1）指出何种修辞手法；（2）分析其表达作用。
例如：艾青《太阳的话》：打开你们的窗子/打开你们的板门吧/让我进去，让我进去/进到你们的小屋里这首诗运用了什么手法？有什么作用？考生可以按步骤作答：（1）全诗运用了拟人的修辞手法；（2）便于运用对话和呼告的方式来抒发感情，使语气显得更亲切，容易与读者亲近。
2．表现手法。
主要包括渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虚实结合、正侧结合、细节描写等。
现代诗歌表现手法解题技巧：（1）指出何种表现手法；（2）阐述其表达作用。
例如：纪弦《一片槐树叶》：忘了是在江南，江北/是在哪一个城市，哪一个园子里捡来的了。
这两句运用了何种手法？有何作用？考生可以按步骤作答：（1）虚实结合；（2）虚写对祖国的那份思念，实写诗人肯定这片槐树叶来自祖国。
这片叶子并不是代表某一个具体地方，而是祖国的很多地方。
如果说在某地捡的，就把他思念的地方具体化了，就缩小了。
诗人思念的不只是捡到叶子的江南，或江北，而是江南江北都思念。
这就大大拓展了思乡的幅度——祖国的每一个城市、每一个乡村、每一寸土地。
3．篇章结构。
包括首句领起下文、开门见山、曲笔入题、前后呼应、卒章显志、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫、画龙点睛等。
2020年高考语文复习 高考诗歌鉴赏 选择题解题
破解选择难题
【学习目标】 1、了解高考诗歌鉴赏选择题的命题 角度和设误角度。 2、探究诗歌鉴赏选择题的解题技巧。 3、提高诗歌鉴赏选择题的得分能力。
题型的变化： 由两道主观题变为选择题（4选1）+主观题 考查侧重点的变化：
由单纯的考查鉴赏能力到注重在理解的基 础上的鉴赏。
①鉴赏古代诗歌的形象、语言和表达技巧；
一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。 世间富贵应无分，身后文章合有名。 莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。 【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅， 即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短 李”。 ②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的 讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④ 项 最后两句诗人更以故作自傲的语气,夸饰自己 分析正确 新编诗集后的得意心情
步骤三： 题干要求选择不正确的两项,综合比较选综合比较项,得出
比较 综合
答案CD。
诸人共游周家墓柏下 陶渊明 今日天气佳，清吹与鸣弹。感彼柏下人，安得不为欢。 清歌散新声，绿酒开芳颜。未知明日事，余襟良已殚。
②评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度。
考点： 1、鉴赏形象—人物、景物、事物 2、赏析语言—炼字、炼句、诗眼、风格 3、鉴赏表达技巧—修辞手法、表现手法、 表达方式、结构技巧 4、理解思想内容—背景、题材、主旨 5、把握情感态度—作者及其情感
编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十① 白居易
分析正确
B项”每被老元偷格律”中“老元”即元稹,“偷” 分析正确 是学习、模仿之意。
C项称李绅为“短李”既是“朋友之间的戏言,也表 也隐含着不太认可李
项现了李、白二人之间亲密无间的关系。
2020年山东高考卷现代新诗复习
（1999年全国卷）对下面这首诗的赏析，不恰当的一项一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：
这被暴风雨所打击着的土地，
这永远汹涌着我们的悲愤的河流，
这无止息地吹刮着的激怒的风，
和那来自林间的无比温柔的黎明……修
意 象
---然后我死了， 连羽毛也腐烂在土地里面。
饰
为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉……
但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！
悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。
《再别康桥》体现了新诗的三美： 一、绘画美。 诗的语言多选用有色彩的词语。全诗中选用了"云彩，金柳，夕阳 ，波光，艳影，青荇，彩虹，青草"等词语，给读者视觉上的色彩想象，同时也表 达了作者对康桥的一片深情。全诗共七节，几乎每一节都包含一个可以画得出的 画面。如向西天的云彩轻轻招手作别，河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿；康河 水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说......作者通过动作性很强的词语，如"招手 ""荡漾""招摇""揉碎""漫溯""挥一挥"等，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以 立体感。
引入西方现代派手法 郑敏的《金黄的稻束》
三、社会主义时期文学阶段 革命现实主义与革命浪漫主义相结合 政治抒情诗：郭小川、贺敬之
四、新时期 1976后 思想的启蒙和现实主义精神的回归 1、“归来”诗人：政治上的蹉跎 2、中间派：对现实变化的敏感 思想深度 鼓动人 心 ：雷抒雁 3、朦胧诗人的崛起——最重要的诗歌现象 20世 纪80年代
征。 诗歌塑造形象的手法很多，可以对形象直接描写，也可以间接描写；可以是白描，
2020高考语文诗歌鉴赏解题公式方法总结精选
2020高考语文诗歌鉴赏解题公式方法总结精选2020高考语文诗歌鉴赏解题公式方法总结精选高考是人生道路上的重要转折点，对人生未来发展有重要的影响作用，甚至可以改变命运。
每个人都希望自己能够在高考中取得好成绩，考上好大学，从而获得良好的人生发展。
实际上，想要在高考中取得好成绩，自然需要付出努力。
这里给大家整理一些关于2020高考的知识点归纳，方便大家学习。
2020高考语文诗歌鉴赏复习方法和技巧语文古诗词鉴赏评价万能模板①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧; ②评价文章的思想内容和作者的观点态度。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、境、情三个方面。
答题时三方面缺一不可提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想情感?答题步骤：1、描绘诗中的画面(用自己的语言再现画面,语言力求优美)2、概括氛围特点(能准确地体现景物的特点和情调。
)3、分析思想感情(切忌空洞，要答具体。
比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
答题套路：这首诗描绘了一幅( )的画面，营造了一种( )的氛围，从而表达了作者( )的情感(心情，心境)。
提问方式：有人这样认为，有人那样认为，你觉得呢?变式提问：有人这样认为，你同意吗?请说出理由。
答题步骤：1、表述自己的观点(明确)2、用原诗句证明此观点(具体) 答题套路我认为( )，原因是( )(从原诗中找到理由并分条陈述)。
提问方式：对两首诗或词进行内容与主题、法等方面的对比;也有与学过的课文诗句的对比。
变式提问：请说出两首诗词在某方面的相同点或不同点。
答题步骤：1.找出相关的比较点(题眼) 2.对原诗中具体语句分别进行分析，分条做答。
设问方式： 1.这首诗歌在语言上有何特色? 2.这首诗歌具有怎样的语言风格? 3.分析诗歌的语言特色?解题方法：明特色(用一两个词准确点明整首诗的语言特色)、举例证(结合诗中语句、内容及思想感情具体分析这种特色)、析情感(表达了作者怎样的思想感情)。
2020年高考现代诗歌鉴赏(优秀实用课件)
专题一：现代诗歌的语言
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学习目标
1、理解现代诗歌的语言特点 2、了解诗歌语言考查形式 3、掌握诗歌语言的答题思路
一、赏读诗歌的语言
乡愁 作者：余光中
乡愁是一枚小小的邮票， 我在这头， 母亲在那头。
乡愁是一张窄窄的船票， 我在这头， 新娘在那头。
乡愁是一方矮矮的坟墓， 我在外头， 母亲在里头。
蛇 冯至
我的寂寞是一条长蛇， 静静地没有言语。 你万一梦到它时， 千万啊，不要悚惧！
它是我忠诚的侣伴， 心里害着热烈的乡思： 它想那茂密的草原—— 你头上的、浓郁的乌丝。
它月影一般的轻轻地 从你那儿轻轻走过； 它把你的梦境衔了来 像一只绯红的花朵。
2、诗歌第一节中“你万一梦到它时”，诗人 用“梦”而不用“见”，好不好？为什么？ ①好，“梦”是姑娘在想念，“见”则似乎是“我”闯进了姑娘 的眼帘；
那么一沟绝望的死水， 也就夸得上几分鲜明。 如果青蛙耐不住寂寞， 又算死水叫出了歌声。
这是一沟绝望的死水， 这里断不是美的所在， 不如让给丑恶来开垦， 看他造出个什么世界。
形容词1、“这是一沟绝望的死水”中“绝望”一次的含义和 是什么？
①绝望就是没有任何的希望，无路可走，无可救药， ②对当时的社会不抱希望，是诗人对现实的坚决否定
乡愁是一湾浅浅的海峡， 我在这头， 大陆在那头。
2020高考复习诗歌鉴赏题解题思路
2020高考复习诗歌鉴赏题解题思路诗歌鉴赏题一题多练例析高考语文诗歌鉴赏由于理解诗歌有较大难度，加上题目类型繁多、知识纷杂，令诸多考生在备考中望之兴叹。
为减轻高三学子备考压力，明确诗歌鉴赏考察点和答题规律，现举一例，采用一题多问的方式，将诗歌鉴赏题可能考到的题型及答题步骤一一讲清，以资高三备考的师生借鉴。
一、题目设置送李端卢纶故关衰草遍，离别自堪悲。
路出寒云外，人归暮雪时。
少孤为客早，多难识君迟。
掩泪空相向，风尘何处期？注释：（1）卢纶：字允言，河中蒲（今山西永济）人。
大历初，屡考进士不中，后得宰相元载的赏识，得补阌乡（在今河南省）尉，官至检校户部郎中。
为“大历十才子”之一。
该诗作于天宝末年国家动乱之时。
（2）李端：作者友人。
与作者同属“大历十才子”。
（3）故关：故乡。
（4）衰草：冬草枯黄，故曰衰草。
（5）“路出”句：意为李端欲去的路伸向云天外，写其道路遥远漫长。
（6）少孤：少年丧父、丧母或父母双亡。
（7）风尘：指社会动乱。
此句意为在动乱年代，不知后会何期。
解诗：故乡遍地都是衰败的枯草，好友相别实在是令人伤悲。
你去的道路伸向云天之外，我归来时只见暮雪在纷飞。
从小丧父早年就客游外乡，多经磨难我与你相识太迟。
回望你去的方向掩面而泣，在战乱年月再见不知何时。
赏析：《送李端》是唐代诗人卢纶的作品。
此诗抒写乱离中的离别之情。
前两联写诗人在故乡衰草遍地的严冬送别友人，友人从高山寒云的小路离去，自己在日暮飞雪时归来；后两联记叙与友人离别之后，诗人在孤独寂寞中感叹自己少年孤苦飘零，与友人相识太晚，如今一别，深感在这时世纷乱中与友人后会无期。
故乡衰草，寒云暮雪，阴郁笼罩，这些描写把作者与友人的离别之情衬得凄楚悲切。
全诗情文并茂，哀婉感人。
这是一首感人至深的诗篇，以一个“悲”字贯串全诗。
首联写送别的环境气氛，从衰草着笔，时令当在严冬。
郊外衰败的野草，正迎着寒风抖动，四野苍茫，一片凄清的景象。
在这样的气氛中送别故人，自然大大加重了离愁别绪。
2020届全国高考语文诗歌鉴赏答题技巧
2020届全国高考语文诗歌鉴赏答题技巧诗歌鉴赏一直是全国高考语文试卷中的固定题型，而且常考常新。
高考语文诗歌鉴赏，能够有效地提高学生的人文素养，丰富学生的想象力和创造力，更有利于传承中华民族的优秀传统文化，弘扬民族精神。
诗歌鉴赏所选诗歌，虽然全部选材于教科书外，但是，所考察的基本语文学科能力，基本语文学科素养是比较稳定的。
因此，只要我们认真复习，精准备考，科学应对，一定能够在诗歌鉴赏这一块拿到令人满意的分数。
本人积累多年经验，总结了一些诗歌鉴赏答题技巧，以供大家参考。
一、诗歌形象类诗歌作品中的形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者生活理想和思想感情的艺术形象，它一般情况下包括人物形象、事物形象和景物形象三种。
（一）诗歌形象设问方式1、这首诗塑造了什么样的形象？2、请说说这首诗中的形象特点？3、通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？（二）诗歌形象分析思路1、人物形象诗歌中的人物形象有两种类别，一类是抒情主人公的形象，即诗人自己；另一类是作品刻画的人物形象。
鉴赏诗歌中的人物形象，就是分析诗中诗人所塑造的人物的行为、神态、心理、性格、情感、观点、思想、处境、环境等内容，把握人物形象的个性特征。
具体分析思路与方法：（1）、知人论世，结合当时的时代背景了解人物当时的情境；（2）、分析人物的行为、语言、心理，准确把握人物特征；（3）、抓住表露人物情感或思想的关键词句；（4）、借助意象和典故，展开合理的联想和想象，感知形象。
人物形象列举（1）、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。
（2）、心忧天下、忧国忧民的形象。
（3）、寄情山水、归隐田园的隐者形象。
（4）、怀才不遇、报国无门、壮志难酬的形象。
（5）、矢志报国、慷慨愤世的形象。
（6）、友人送别、思念故乡、故土情深的形象。
（7）、献身边塞、反对征伐、维护安宁的形象。
（8）、爱恨情长、侠骨柔情的形象。
常用词语不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。
2020高考现代诗歌阅读与鉴赏
诗歌的考查能力主要侧重在内容理解和手法运用上，同学们在复习时应有意 识的加强训练，结合积累的关于文学类文本及古代诗歌鉴赏的知识，灵活应对各 类题型，弥补这方面的短板。
如徐志摩的《沙扬娜拉——赠日本女郎》，原诗十八节，诗人只选取了一个
最难忘的镜头，即“一低头的温柔”，把这位日本女子内心说不出的情意、掩不
住的隐秘、别离的忧愁、莫名的委屈等等都表现出来了，诗人感觉她恰似水莲
花那样秀美、纯洁、娇弱而又灵动，再听她 软语温存的一声“珍重”，交织着“蜜甜” 与“忧愁”，她把思念留给了自己，仍把祝
（11）虚实相生 像与不像、似与不似、切与不切、不即不离 等说法不同，意思一样，都可以归结为虚实处理 问题。诗歌也一样，有实有虚，虚实结合，才能 把读者带到一个既不脱离现实、又能超越现实、 亦真亦幻、迷离朦胧的艺术境界中去。 如王小泥的《初春的家园》，这首诗，运用 了许多修辞手法（拟人、比喻、通感、错觉、象 征等）加以“变形”，使语言“陌生化”，实中 有虚、虚中有实给人以既明白可解、又新鲜别致 的感觉，增强了艺术魅力。
鸡鸣起伏， 雨点儿在屋瓦上， 弹奏《十面埋伏》， 当雀鸟啼亮木格格小窗， 母亲已从窗外菜园里， 掐来一筲箕湿漉漉的黎明。 石磨吟唱出两桶清香小曲， 姐姐把它凝成一锅乳白的晨曦， 我举起筷子，母亲瞪我一眼， 她怕我夹碎了， 姐姐水嫩嫩的叫卖声…… 苍老的父亲，牵着水牛走向田间， 牛鞭，抽醒几声蛙鸣， 一曲山歌，在群山间回荡往复， 于最高的尖尖山上， 化为一只啸天的老鹰……
2020高考一轮现代诗歌鉴赏复习指导
蓝的天空有白云 是一队队飞腾的马 你听 风与云 在我的镶刀之下
奔骤而来
一九三七年四月卅日 在苏格兰高原
• 九叶派是中国20世纪40 年代具有较大影响的现代主义诗歌流派。作 为九叶派最主要的代表人物之一辛笛,他不仅中国古典文学功底相当 深厚，而且对西方诗歌的研究也有很深的造诣。他的诗歌创作早在30 年代就已经开始，中西文化的合璧使他的诗呈现多元的色彩，既典雅 精致，宁静淡泊，富有中国传统的书卷气，又含蓄朦胧，印象幻觉迭 现，时间空间倒错,具有西方现代主义的特点。辛笛受华兹华斯的经 典抒情诗《孤独的收割者》的启发,有感而发创造了不朽的名篇《刈 禾女之歌》，主题上都是对淳朴而善良的劳动女性的赞美，抒发回归 自然地喜悦。
那么，她渴求故乡的什么呢? 那金黄色的麦穗，勤劳的女伴，朗照的阳光，闪亮的镰 刀，鲜艳的头巾，蔚蓝的天空，飘浮的白云，这一系列明丽清新的意象群，岂不正是 作者渴望的那种五彩缤纷、宁静和谐、广阔厚实、勤劳淳朴的文化之境吗?作者心驰 神往的绝不仅是远离现实的世外桃源。我们知道，“九叶派”崛起、成熟于抗战后中 国黑暗与光明交错，方生和未死更迭的特殊年代。他们曾于《中国新诗》创刊号代序 中指出：“我们原先生活着的充满了腐朽气息的房屋在动摇，我们原先生活着的阴暗 沉滞的空间在崩溃”，“到处有历史的巨雷似的呼唤：到旷野去，到人民的搏斗里 去!”据此，我们可以看到，作者的诗正是在时代风雷的感召下，对行将瓦解的黑暗 王国的无情诅咒，对渐露曙光的崭新世界的热烈憧憬，对在斧头镰刀指挥下人民正在 勤奋收获的衷心向往。否则，我们便无法理解作者为何精心选择了经风沐雨、喜割麦 穗的收获季节，为何特意强调“我是原野的主人”，何以把白云喻为“一队队飞腾的 鸟”。
6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的一项是（3分） A.“大城外是山/山外是我的家”，既点出抒情主人公的出身背景，也含有城市与乡 野的对比。 B.“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主人”，写刈禾女收获时的心理活动，表达她 对拥有原野感到欣喜。 C.“风吹过镶刀下/也吹过我的头巾”，写刈禾女劳作时的欢快，也写人与自然之间 关系的和谐。 D.“在麦浪里/我看不见自己”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈禾女在面对原 野时的渺小感。 【答案】D
2020高考语文诗歌鉴赏整体阅读指导
• 5．融身诗境，引发共鸣 • 所谓融身诗境，就是沉浸在诗歌给我们造成的整体的情绪感受里。
在诗歌鉴赏中，鉴赏者通过自己的创造性的形象思维体悟了意境，并能融 身其中，引发共鸣，这就是真正读懂了诗歌。
• 6．紧扣原诗，排除干扰
• 对思想内容和表达技巧的分析，必须结合原诗歌的具体内容来进行， 千万不能空泛而谈。如果是选择题则要紧扣原诗词内容进行判断选 择。选择题选项常设置干扰性的选项。如句意理解方面：误解多义 字、对象错位、偷换概念等；思想感情分析方面：无中生有、牵强 附会、任意拔高等；表达技巧方面：张冠李戴、主观臆断等。在平 时要多加练习并及时总结答题规律。
下列对这首诗的赏析，不正 确的一项是(3分)
题 2018 型
题型
4选1(选不正确一项)
考查内容 诗意理解 技巧判断 诗意理解 形象分析 诗意理解 形象分析
简 答 题
题干要求
诗的最后两句有何含 意？请简要分析。(6 分)
诗中前后两次出现 “酒”，各有什么作 用？请结合诗句简要 分析。(6分)
一般认为，诗最后两句的内 容是以精卫的口吻表达的， 你是否同意这种解读？请结 合诗句说明你的理由。(6分)
• 3．抓点带面，把握主旨
• 鉴赏诗歌，要重视诗歌中的“情感语”，即诗歌标题或正文中直接 表达作者情感的语句，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌 中的表现情感的形容词和副词(如：孤、独、愁、寂)。许多诗歌中 不仅交代诗歌所咏对象和事件，还常以“怨、愤、哀、喜、别”等 词语点明全诗感情基调和写作目的。高考所选诗歌大多具有篇末点 题的特点，后半部分一般运用议论、抒情手法，揭示诗歌的主旨， 因此把握诗歌主旨的捷径就是深入探究诗歌中末尾一、两句的含意。
• (1)读标题：看诗歌标题，圈出题眼(某一词语)。有的标题实际上就 概括了诗的主要内容，或者暗示了该诗的感情基调。由标题可初步 判定诗歌的题材。
2020年高考语文复习现代诗歌鉴赏指导
2020年⾼考语⽂复习现代诗歌鉴赏指导2020年⾼考语⽂复习现代诗歌鉴赏指导⼀、考情分析⾸批⾼考改⾰地区⼭东省组织的2020新⾼考模拟考试中，增设了⼀篇现代诗歌阅读题。
考纲上提到过现代诗歌鉴赏，考纲规定：“了解⼩说、散⽂、诗歌、戏剧等⽂学体裁的基本特征和主要表现⼿法”，这⾥的诗歌特指现代诗歌。
但因考试基本不涉及，以⾄于很多同学进⼊“学的不考、考不学”的认识误区。
这次模拟给教和学敲响了警钟。
本次模拟考共设置了两个四选⼀的单选题和两个问答题，6、7⼩题（单选题）每⼩题3分，第8⼩题4分，第9⼩题6分。
第6⼩题考查对内容的理解，第7⼩题考查对艺术特⾊的理解，第8⼩题考查炼字，第9⼩题考查⼈称，看似简单，其实不简单。
诗歌的考查能⼒主要侧重在内容理解和⼿法运⽤上，同学们在复习时应有意识的加强训练，结合积累的关于⽂学类⽂本及古代诗歌鉴赏的知识，灵活应对各类题型，弥补这⽅⾯的短板。
下⾯我们结合原题，了解现代诗歌考查的重点内容以及明确未来复习的⽅向。
阅读下⾯的诗歌，完成6~9题。
刈⽲⼥之歌⾟笛6.下列对本诗相关内容的理解，不正确的⼀项是（3分）A.“⼤城外是⼭/⼭外是我的家”，既点出抒情主⼈公的出⾝背景，也含有城市与乡野的对⽐。
B.“我想告诉给姊妹们/我是原野上的主⼈”，写刈⽲⼥收获时的⼼理活动，表达她对拥有原野感到欣喜。
C.“风吹过镶⼑下/也吹过我的头⼱”，写刈⽲⼥劳作时的欢快，也写⼈与⾃然之间关系的和谐。
D.“在麦浪⾥/我看不见⾃⼰”，是从宏阔的视野观看原野，着意写刈⽲⼥在⾯对原野时的渺⼩感。
【答案】D7.下列对本诗艺术特⾊的分析鉴赏，不正确的⼀项是（3分）A.诗歌前四⾏，从“⼤城”“⼭”转向“⽔瓶”“井”，节奏也变得舒缓，这种变化带有情感倾向。
B.“⾦黄的穗⼦在风⾥摇/在⾬⾥⽣长”，是静与动、空间与时间的结合，这是该诗常⽤的表现⼿法。
C.“我的眼在唱着原野之歌”，运⽤通感的修辞⼿法，以抒情的笔触表达了刈⽲⼥愉悦的⼼情。
2020年新高考“现代诗歌”阅读专题复习
2020年新高考“现代诗歌”阅读专题复习一、现代诗歌相关知识中国现代诗歌是指五四运动以来的诗歌。
现代诗歌主要指新体诗，用白话语言写作，表现科学、民主的新的时代内容，打破旧诗词格律的束缚，形式上灵活自由。
现代诗歌的特点是：有高度的概括性，鲜明的形象性，浓烈的抒情性以及和谐的音乐性，形式上分行排列。
能最凝练地反映生活，有强烈的感情色彩，富于想象，构思精巧，语言富有音乐性。
现代诗歌从表达方式上看，可分为抒情诗、叙事诗、哲理诗。
类别不同，形式、风格也不同。
现代诗歌的鉴赏包括分析综合、鉴赏评价和思考探究三个能力层级。
命题点主要在感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神等方面。
二、现代诗歌的鉴赏方法1．鉴赏语言诗歌是语言的艺术。
优秀的诗人善于熟练地运用诗的语言来表现丰富多彩的现实生活和人们复杂微妙的内心世界，从而激发欣赏者深沉的思考和奔驰的想象。
(1)熟悉节奏韵律，体会语言的音乐美。
诗的语言要在朗诵时顺口流畅，欣赏时悦耳动听，要富有抑扬顿挫、起伏迭宕的韵律美和流畅回环的音乐感。
作为鉴赏者也要从诗歌的音韵与节奏中，体会出其中的音乐美。
如台湾诗人余光中的诗《乡愁》：“小时候，/乡愁是一枚小小的邮票，/我在这头，/母亲在那头。
//长大后，/乡愁是一张窄窄的船票，/我在这头，/新娘在那头。
//后来啊，/乡愁是一方矮矮的坟墓，/我在外头，/母亲在里头。
//而现在，/乡愁是一湾浅浅的海峡，/我在这头，/大陆在那头。
”此诗共有四小节，每节开头用“小时候”“长大后”“后来”“现在”概括了诗人生活道路的四个阶段：少年、青年、中年、老年。
所选择的四个形象“邮票”“船票”“坟墓”和“海峡”，都是乡愁的载体，各有特色，又具有丰富的内涵。
其前面冠以“小小的一枚”“窄窄的一张”“短短的一方”“浅浅的一湾”等词语，回环往复，委婉和谐，如泣如诉，充分表露了作者思念祖国母亲的情感，也给人以韵律美的感受。