新课程高中体育教学与素质教育的实施
浅谈高中体育教学中素质教育的实施
浅谈高中体育教学中素质教育的实施1．注重提高学生思想品德教育，全面提高体育教学质量体育教学应瞄准学生未来生活。
这要求体育教学目标的确立，必须要立足于现实，着眼于未来，担负起承前起后的重任，与家庭体育、社会体育建立起密切的联系，以终身体育为导向，以学生终身受益为出发点，为学生终身体育奠定基础。
面向全体学生。
教师要认真了解和研究全体学生，使每个学生都能够在时间和空间上得到平等的教育，根据学生的身体素质、接受能力、个性差异、隐性适度地分层教学，满足不同层次学生的心理、生理的需求，激发学生体育学习的兴趣。
在教学中，制定教学计划及教学步骤要适宜，让不同层次的学生始终处于通过努力能摘到果子的发展区。
教师不仅要关心优秀学生，更要关心后进生，要对每一个学生负责。
针对不同类型的学生提出不同的标准要求，对优秀学生应扩充内容、增加练习难度、提高要求，并对他们进行超前教学；对后进生进行个别辅导，在练习方法、难度上进行简化，但在练习次数上和时间上进行强化，给他们以信任和勉励，加倍关心他们的学习进步，哪怕微小的进步也要及时给予表扬和肯定，使他们获得不断进步的信心，激发他们的自尊和上进心。
教师要确立转化一个后进生与培养一个尖子运动员同等光荣的思想，使后进生也能达到体育大纲的要求，让所有的学生都爱上体育课，爱参加体育锻炼。
体育教学的全面性。
我们在以往的体育教学中，学生更多地获得的是体力和技能，而明显缺少的是对原理的理解和情感上获得的成功感和愉悦体验，也就是说在“懂、会、乐”这三个体育效应中，“懂”和“乐”是薄弱环节。
因此我们在体育教学中，必须在“懂”和“乐”上下功夫。
教师要根据教材情况，结合学生的身心特点，选择“发现式”、“问题式”等新颖多变的教学方法和形式，让学生动起脑筋，边想边练；练好了，也明白了。
“懂”了原理，学生就可以在以后的体育实践中举一反三。
教材有相对枯燥和相对趣味之分，相对枯燥教材教学时，教师运用教法要力求新颖，使学生的情绪不断变化。
新课改背景下的素质教育在体育教学中的体现及实施
新课改背景下的素质教育在体育教学中的体现及实施实施素质教育是培养21世纪人才的需要。
文章阐述了在体育教学过程中实施素质教育体现在思想品德、文化科学知识、劳动技能、身体素质和审美素质等方面，然后对在体育教学过程中实施素质教育的途径进行了论述，以达到优化教学过程、培养高素质合格人才的目的。
新课改素质教育体育教学当前我国正在不断地进行基础教育的改革，其目的就是全面提高学生的素质水平。
素质教育就是依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生个体性，注重开发人的身心潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。
素质教育就是以全面提高全体学生的基本素质为目的的教育，包括思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质、审美素质在内的广泛而全面的基础素质。
倡导素质教育，发展素质教育，是新的历史时期发展的必然要求，它符合现阶段我国国民经济发展和社会体制的变化，是当今发展的必然走向。
一、体育教学中实施素质教育的基本要求（一）确立学生的主体地位素质教育是关注主体性发展的教育，体育教学的开放性与活动性为发展学生主体人格和培养学生的主体意识提供了客观条件，这就要求从课程设计到课程实施的各个环节，在注意发挥教师主导作用的同时，确立学生的主体地位，尊重学生的情感和需要，充分发挥学生的学习积极性，培养学生的创新精神。
把学生放在主体地位，使学生在教师的指导下，能够在轻松的环境中积极主动、生动活泼地学习体育知识。
（二）促进学生的全面发展促进人的全面发展是时代对教育提出的根本要求，体育教学应围绕学生的生理、心理和社会适应等方面的协调发展进行，全面发展学生的身体素质、思想素质、塑造个性品格，使学生能够掌握体育基本知识、基本技术和基本技能，培养出全面发展的对社会有用的建设者和接班人。
二、新课改背景下素质教育在体育教学中的体现（一）思想品德素质新课改强调：“体育与健康课程对于提高学生的体质和健康水平，促进学生全面和谐发展，培养社会主义现代化建设需要的高素质劳动者，具有极为重要的作用”。
体育教学新课标实施方案
体育教学新课标实施方案随着时代的发展和教育理念的更新，体育教学新课标的实施已经成为教育领域的热点话题。
新课标的实施将对体育教学产生深远的影响，因此，制定一套科学合理的实施方案显得尤为重要。
首先，我们需要充分认识到新课标的重要性。
新课标的实施将促进学生全面发展，培养学生的综合素质，提高学生的身体素质和运动技能，这对于学生的全面发展具有重要意义。
因此，我们要充分认识到新课标的意义，明确实施新课标的重要性和紧迫性。
其次，我们需要加强师资队伍建设。
教师是教育的中坚力量，他们的专业素养和教学水平直接关系到新课标的实施效果。
因此，我们需要加强对教师的培训和引导，提高他们的教学水平和专业素养，确保教师能够全面理解和准确把握新课标的要求，做好新课标的教学工作。
另外，我们还需要优化教学资源配置。
新课标的实施需要足够的教学资源支持，包括场地设施、器材设备、教材教具等。
因此，我们需要加大对教学资源的投入，优化教学资源的配置，确保学校拥有足够的教学资源，为新课标的实施提供有力支持。
此外，我们还需要加强学生的体育锻炼。
新课标的实施要求学生要有更多的体育锻炼，因此，我们需要加强学校体育锻炼的组织和管理，制定科学合理的体育锻炼计划，确保学生能够有足够的体育锻炼时间和机会，提高学生的身体素质和运动技能。
最后，我们需要加强与家长的沟通和合作。
家长是学生成长过程中的重要支持者，他们的理解和支持对于新课标的实施至关重要。
因此，我们需要加强与家长的沟通和合作，向家长宣传新课标的意义和要求，争取家长的理解和支持，共同为学生的全面发展和健康成长而努力。
综上所述，体育教学新课标的实施方案需要我们充分认识新课标的重要性，加强师资队伍建设，优化教学资源配置，加强学生的体育锻炼，加强与家长的沟通和合作。
只有这样，我们才能够科学合理地实施新课标，为学生的全面发展和健康成长提供有力支持。
希望全体教育工作者能够共同努力，为新课标的实施取得成功而不懈奋斗！。
高中体育实施方案
高中体育实施方案
首先，高中体育实施方案应当充分考虑学生的年龄特点和身体素质发展规律。
在体育教育的内容设置上，要注重学生身体素质的全面发展，包括力量、速度、耐力、柔韧性等方面。
同时，也要根据学生的不同特长和兴趣，合理设置体育项目，让每个学生都能找到适合自己的运动方式，从而激发他们对体育锻炼的兴趣和热情。
其次，高中体育实施方案应当注重体育教育的方法与手段。
在教学过程中，要
采用多种形式，如课堂讲解、示范、实践操作等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，也要注重体育教育的趣味性和互动性，通过游戏、竞赛等方式，让学生在体育锻炼中得到快乐和成就感。
此外，高中体育实施方案还应当注重体育教育的评价与考核。
评价是教育的反
馴工具，对于体育教育也同样重要。
体育教育的评价不仅仅是对学生身体素质的评价，更重要的是对学生综合能力的评价。
因此，在实施体育教育方案时，要注重对学生身体素质、运动技能、团队协作能力等方面进行全面而科学的评价，为学生的身心健康发展提供有力支持。
最后，高中体育实施方案还应当注重师资队伍建设。
优秀的体育教师是推动高
中体育教育的关键。
因此，要加强对体育教师的培训与考核，提高他们的专业素养和教学水平，从而更好地为学生提供优质的体育教育服务。
综上所述，高中体育实施方案的制定与实施，需要充分考虑学生的身心发展特点，注重教育方法与手段，重视评价与考核，同时也要加强师资队伍建设。
只有这样，才能更好地推动高中体育教育的发展，为学生的全面发展提供有力支持。
希望相关教育部门和学校能够重视高中体育实施方案的制定与实施，为学生的身心健康发展创造更加有利的条件。
2024年高中新课程实施方案
2024年高中新课程实施方案一、引言现代社会快速发展，知识面日新月异，人才培养的需求也在不断变化。
为了提高高中教育的质量和适应社会发展的要求，我们制定了2024年高中新课程实施方案。
本方案旨在培养学生的综合素质，促进学生的全面发展，为他们未来的成长和个人发展奠定扎实的基础。
二、基本原则1. 以学生为中心。
将学生的需求和兴趣放在教学的核心位置，根据学生的个性与特长，提供多样化的教育资源和学习机会。
2. 知识与技能并重。
注重学生的知识学习，同时强调学生的能力培养和实践操作技能的培养。
3. 以问题为导向。
通过引导学生提出问题、解决问题的方式，培养学生的思辨能力、创新能力和解决问题的能力。
4. 综合评价。
采用综合评价的方式，综合考察学生的知识掌握程度、学科技能、综合素质等方面的表现，鼓励学生全面发展。
5. 保持连贯性。
与初中阶段的教育内容和教学方式相衔接，保持教育的连贯性和稳定性。
三、课程设置1. 基础学科（1）语文：加强对学生阅读和写作能力的培养，提高学生的文化素养和语言表达能力。
（2）数学：注重培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力。
（3）英语：鼓励学生多听、多说、多读、多写，培养学生的英语口语交际能力，提高学生的英语综合应用能力。
（4）物理、化学和生物：加强实验教学，培养学生的实验操作能力，提高学生对科学的认识和理解。
（5）政治、历史、地理：通过引导学生思考和讨论，培养学生的思辨和判断能力，提高学生对社会和历史的理解和关注。
（6）信息技术：注重培养学生信息搜索和处理能力，提高学生利用信息技术解决问题的能力。
2. 基础教育课程（1）体育：重视学生体格锻炼和团队合作意识的培养，提高学生身体素质和健康水平。
（2）艺术：培养学生的审美能力和创作能力，提高学生的表达和沟通能力。
（3）音乐：培养学生的音乐欣赏能力和演奏能力，提高学生的人文素养。
（4）美术：培养学生的观察和想象能力，提高学生的审美意识和创造力。
如何在学校体育教学中实施素质教育
１转 变观 念 。 更新体 育教 学 思想 ， 用素 质教 育理 论指 引体 育 教学 的方 向 体育 教育 思 想和 观念 是 人们 对 体育 教 育现 象 、特 点、规 律和 如 何 实施 体育 教学 的理 解， 识和看 法， 指导体 育教育活 动的各个 方面， 认 它 贯穿 整个体育 教 学的全 过程， 对体 育教 育教学 改革起 着 重要 的先导 作用 。 以广大 体育 教育 所 工作 者， 须认 清形势 ， 在素 质教育 中， 应试 教育 中的 以技 术教育与 体质 教育思想 已不 能适 应素质 教育 。本着 “ 三个面 向 ”的教育方 针， 以素质教 育培 养全 面发 展 的社会 主义 “ 四有 ” 人为 中心 。 据素 质教育 的要 求体 育教 育， 新 根 坚持 以学 生 为主体 ， 以培养 、 激发 学生 对体育 的兴 趣为 着眼 点， 发展 学生 的个性 和特 长 。 面 向全 体学生， 在教学 过程 中， 结合不 同 内容 与形式 的身体练 习， 学生进 行思 对 想 品德 教 育 和 心 理 素质 的 培 养 以及 愉 悦身 心 、陶冶 感 情 、完 善个 性 。 ２ 抓好 “ 基 ”教 学 。 向全 体 学 生 三 面 体 育 “ 基 ”教 学 即体 育 的基 本知 识 、基 本 技 术 、基 本技 能的 教 学 。 三 它是 学校体 育教 学的基 本任 务和教 学 内容 。 因此， 我们 的教 学过程 应 以它为 基 准， 在抓 好 “ 基 ” 学 的基 础 上， 三 教 对学 生进行 思想 品德 的教育 ， 养体 育兴 趣 培
浅谈体育教学与实施素质教育相结合
、
思想品德教育， 应贯穿在整个体 育教学之中
通过体育教学培养学生爱 国主义 、 集体 主义 的思想 品德 ，
对身体 的正确审美观念 ， 培养学生身心健康和全 面发展 。 体育
树立正确 的体 育道德观念 ， 培养勇敢顽 强 、 团结进 取 、 活泼开 教 师是教学 中美 的引导者和传授 者 ，教师本身的活动就成 了
结合学生的身心特点 ， 选择新颖 多变 的教学方法 ， 让学生动起 趣 、 爱好特长 、 自主性 、 独立性 、 创造性地学习的过程。在体育
脑筋 ， 边想边练 ； 练好 了， 也明白了。学 “ 懂” 了原理 ， 学生就可 教学过程中 ， 重视培养学 生的思想素质 ， 通 过体育课 和课外体 以在以后的体育 实践 中举一反三。体育教材有相对枯燥和相 育活动进行 。 体育教学不仅是传授体育知识和技术 ， 而且妻引 对趣味之分 ， 对枯燥教材内容教学要我运用教法要力求新颖 ， 导学 生根据计划 、 要求 ， 根据 自己的兴趣 、 爱好 ， 进行各种体育 使学生的情 绪有 了新 的变化 ，在学习中保持强烈 的好奇心和 活动项 目的练 习。 教师在必要时进 行示 范、 辅导 、 总结。 根据学 旺盛 的求知欲 ， 使学生 对枯燥的教材不是苦 学 ， 而是 “ 乐” 学。 校现有 的条件 、学生 的需要和兴趣 实施 一些普及性 和兴趣性 如耐久跑是体育课 中难点 。 学生感到枯燥无味 ， 不愿学。在教 较强 的课外体育活动项 目。如开展球类 、 游戏活动 ， 为学生提 学时， 让 学生在跑动 中左右 手运篮球跑 １ ０分钟 ， 在跑动 中运 供选择 的 自己练习项 目、练习伙伴 ， 不 断提高 自主练 习的氛
理、 生理的需 求 ， 激发学生体育学 习的兴趣 。 在 教学实践 中， 针 对不 同类型的学生提出不同的标准要求 ，对优 秀学生 扩充教
体育素养实施方案
体育素养实施方案体育素养是指个体在参与体育活动中所具备的知识、技能、态度和价值观，是体育教育的重要目标之一。
通过培养学生的体育素养，可以提高学生的身体素质，增强学生的体育技能，培养学生的团队合作精神，促进学生的身心健康发展。
为了有效实施体育素养教育，制定一套科学的实施方案是至关重要的。
本文将针对体育素养实施方案进行详细阐述。
首先，学校应当建立完善的体育素养课程体系。
体育素养课程应当包括体育基础知识、体育技能训练、体育健康知识等内容，通过系统的课程设置和科学的教学安排，使学生能够全面提升自己的体育素养水平。
此外，学校还应当鼓励学生积极参与校园体育活动，如运动会、校园足球联赛、篮球比赛等，为学生提供更多展示自己体育素养的机会。
其次，学校应当加强体育师资队伍建设。
体育教师是体育素养教育的主要实施者，他们的专业水平和教学能力直接关系到学生体育素养的提高。
因此，学校应当加强对体育教师的培训和考核，提高他们的专业素养和教学水平，使其能够更好地开展体育素养教育工作。
此外，学校还应当注重体育设施和器材的建设。
良好的体育设施和器材是保障体育素养教育质量的重要条件。
学校应当加大对体育场馆、运动场地、体育器材的投入，提高学生参与体育活动的便利程度，为他们创造良好的体育锻炼环境。
最后，学校应当加强与家庭和社会的合作。
家庭和社会是学生体育素养教育的重要支持者，学校应当积极与家长和社会资源对接，共同为学生提供更多的体育素养教育机会和资源，形成学校、家庭和社会共同育人的合力。
总之，体育素养实施方案的制定和落实是一项系统工程，需要学校、教师、家长和社会各方的共同努力。
只有通过全社会的关注和支持，才能够真正实现学生体育素养水平的提高，促进学生全面发展。
希望各方能够共同关注体育素养教育，为学生的健康成长贡献自己的力量。
试析中学体育教学中如何实施素质教育
试析中学体育教学中如何实施素质教育中图分类号：g807 文献标识：a 文章编号：1009-9328（2012）09-000-01摘要全面实施素质教育，是迎接21世纪挑战、培养跨世纪人才的战略举措，更是现阶段我国基础教育发展和改革的总趋势。
如何克服现行的学校体育教育弊端，迅速实现向素质教育的转轨已成为学校体育界讨论的热点。
关键词体育教学素质教育中学一、提高自身素质，做到言传身教作为一名合格的体育教师，在学校体育教学活动中，不仅仅是一名领导者，更是一名言传身教的参与者，对学生的技能、技术、理论知识、品德等各方面素质发展和提高，起着非常重要的不可替代的作用。
无论是体育教育观念的更新，还是体育教学内容、教学方法的改革，都取决于一名体育教师的全面素质。
为此，体育教师，要努力提高自身的理论素质、思想素质、业务素质和文化素质。
具体来说，首先应具备强烈的事业心，培养现代化人才的责任感，适应社会需要，树立以育人为方向的现代教育观、人才观、质量观。
其次，体育教师还应具备丰富的理论知识和多方面的技巧和技能，同时还要具备良好的语言表达能力和教学活动中的应变能力，一个手势、一声口令、一个动作、一声哨音，使学生明确该怎么做，不能怎么做，什么是对，什么是错，这样在体育教学活动中才会得心应手，得到教学目的，提高教学效果。
二、培养学生兴趣，提高运动技能体育教师要高度重视对学生兴趣的培养，并使之贯穿在整个教学活动中。
在指导和组织学生进行体育活动时，应充分挖掘学生对运动的内在潜力和乐趣，以良好的教学形式，丰富生动的教学内容，采取灵活多变的教学方法，培养学生的兴趣，并把稳定的兴趣培养为自我锻炼的习惯，使学生学有所得，受益终身。
同时，在教学过程中，教师应注意加强体育基本知识教学，开阔学生视野，教会学生运用知识技能的方法及科学的健身方法，增强学生自我锻炼的能力。
体育教师在教学中，要改教法，加强理论知识的传授，提高体育教学的艺术美，加强师生情感交流，不失时机地因人、因材、因地施教，不断总结积累经验，把培养学生对体育的兴趣有效地贯穿整个教学工作中的全过程。
高中体育教学中素质教育的实施
Teachinginnovation 教学创新Cutting Edge Education 教育前沿 127高中体育教学中素质教育的实施文/郑威雄摘要：随着素质教育的全面推行，不管是文化教育改革还是艺术体育教育改革，其改革的核心都是提高学生的素质，促进学生的全面发展。
近些年来，社会对全素质人才的需求越来越大，体育教学改革逐渐成为了体育教育从业者关注的重点问题。
高中体育教学活动中，面对高考的压力，教学模式有待完善，素质教育的实施策略需要不断丰富。
基于此，本文从素质教育的理念出发，对高中体育教学中素质教育的实施策略进行了分析，以供各位参考。
关键词：高中；体育教学；素质教育在新时代的教育理念影响下，学生不仅要拥有较高的文化素质，而且还要德智体美全面发展。
高中生的学习压力是比较大的，但在提高学习成绩的同时，不能忽视对身体素质的提高。
高中体育教学的有效开展显得非常重要，高中体育教学中的素质教育不仅能够帮助学生掌握各种运动技能，而且还能通过各种体育锻炼增强团队意识及身体素质。
因此，在素质教育的大背景下，高中体育教学积极开展素质教育非常有必要，不仅是高中体育教师追求的最终目标，而且是素质教育的根本任务。
1 高中体育教学中开展素质教育的意义对于高中阶段的学生来说，学习压力是比较大的，长时间处于精神高度紧张的状态，很容易会因为大脑缺氧而出现疲劳的情况。
适当的体育运动能够为学生储备足够的能源，在运动中释放高考压力，同时帮助学生养成正确的人生观、世界观、价值观。
由此可以看出，高中体育教学中开展素质教育的意义不仅仅局限于对学生身体素质的提升，而且还能推动良好思想道德素养的形成。
因此，高中体育教师应当对素质教育观念进行积极地探究，不断反思并创新现有的教学模式，帮助学生树立正确的体育精神，促进学生的全面发展。
2 高中体育教学中开展素质教育的策略2.1 实施小组合作模式一般来说，高中生已经拥有了不错的自理能力，并且形成了独立的思想。
在体育教学中如何实施素质教育
在体育教学中如何实施素质教育作者：马国军来源：《职业·中旬》2011年第05期实施素质教育是一项系统工程，涉及到方方面面的问题。
就学校体育而言，应从学校体育改革着手，围绕“培养什么样的人才，如何培养”这个中心问题认真研究，精心设计。
在体育教学中落实素质教育，应从五关键、六要点进行实践探索。
一、实施素质教育的五关键1.转变教育思想是先导以往，在体育教学中，重体育基本知识的学习，轻体育学科能力的培养；重运动技能的掌握，轻体育健身方法的实际应用；重统一要求，轻个性发展。
素质教育要求培养具有创新精神和实践能力的人才，提倡特色教育和个性教育。
为此，教师应依据教学内容的特点，合理地让学生在学校体育活动中，学会求知、学会健体、学会合作、学会共处和学会做人。
这样，才能高质量地完成素质教育的任务，达到素质教育的培养目标。
2.素质教育的目标与评价机制是方向学校体育作为素质教育的一个内容，必须从整体上考虑，用系统的观点来确定学校体育教育的目标。
学校体育要树立“健康第一”的指导思想，学校体育课程的教学目标，就是要全面增进学生的身心健康水平，全面推进素质教育。
学校体育的考核评价，要转变为以全面提高学生身体、心理健康等各项素质指标，以人多身心发展为主要目标的综合评价方法；建立一套科学的体育素质教育评价体系，管理、指导素质教育过程的每一个环节。
3.制度改革与创新是实施素质教育的关键学校体育实施素质教育的关键在于制度的改革与创新，有什么样的人事制度、教育制度、教师评价制度和管理制度，就会产生什么有的观念和行为。
因此，实施素质教育，必须建立有利于素质教育的机制，进行制度的改革与创新。
人事制度的改革与创新，如竞争上岗或公开选拔制度，决定了素质高的人有更多的机会；教学工作评价制度，教师培养制度的创新，可促进教师不断提高自己的教学业务水平。
教学管理制度的改革创新，为教师自主性和创造新的发挥提供广阔的舞台，这样才能让更多的具有个性、特长的学生脱颖而出，使师生充分发挥自己的聪明才智，获得更好的教学效果。
体育教学中实施素质教育
浅谈体育教学中实施素质教育“百年大计，教育为本”。
而教育的根本任务就是要提高全民族素质，而提高全民族素质归根到底是要落实到提高青少年学生的素质上。
在这一形势下，实施素质教育是培养学生全面发展能力的重要举措。
学校体育教学作为基础教育的重要组成部分，本身蕴含着极其丰富的教育因素，对学生的生理、心理、品德等方面的发展具有重要的教育作用。
在体育教学过程中，应使学生在学到体育基础知识、基本技术和基本技能的同时受到思想品德教育，做到寓思想品德教育于愉快的体育教学与活动之中。
1.对学生要坚持社会主义方向性教育社会主义方向是体育教学的根本，是社会主义国家学校教育与资本主义国家学校教育最有本质性区别的特征。
贯彻方向性教育原则，要求教师在整个教学过程中，组织任何一项活动，都必须具有高度的思想性和严密的科学性。
体育教学是以发展身体素质和培养体育技能为主要内容的教育过程，但是，体育教学又是德、智、体、美全面教育的重要组成部分。
在学校教育中，德育、智育、体育、美育教育各有自己的任务，它们既有区别又有联系，互相渗透，互相促进。
德育是一门独立的教育过程，但又贯穿和渗透在各学科的教学过程之中。
2.对学生进行爱国主义教育首先要深入挖掘教材内容中的思想性。
体育教学以增强学生体质为其主要任务，在这个前提下向学生传授一定的科学锻炼方法，使学生掌握必需的体育基本知识、基本技术和基本技能。
而各种体育教材又都有一定的特点，教师可以结合教材的特点对学生进行思想品德教育，如教授体育的目的、任务时激发学生努力锻炼身体，以便更好地为现代化建设做贡献而打下良好健康的物质基础。
讲授体育功能时，要激发学生的体育热情，为提高祖国在世界的威望而努力学习。
在教基本技术时，要教育学生遵守法规、法则，做文明的、守公德的好学生。
体育教材中有好多培养学生高尚思想品德的内容，教师要结合体育教材和目前市场经济形势下的具体要求加强学生思想品德教育。
中国体育源远流长，在世界历史长河中独树一帜，教师在进行各项体育项目教学时，可以讲解各项目的发展史和近期我国在奥运会、亚运会、锦标赛等世界大赛中取得的辉煌战果以及我国运动健将的可歌可泣的感人事迹，对学生进行理想教育和爱国主义教育，同时结合教学向学生讲授体育教学的目的和意义，提高他们对体育锻炼的正确认识。
在高中体育教学中实施素质教育
“ 创新型” 的人才打下基础 。 体育教学 的创新 。 应着眼于融音 、
体、 美于一体 ， 加强学生 的多方面素质 的发展 。在教学 中着力
高 中体 育课 教学应 以全新 的理念 来发展学 生的思维 能 力、 创新能力 、 动手能力和适应社会能力等。让学生经常地 、 系统地受到技能加创新的教育和培养 ． 增 强他们 的创新意识
人为本 ， 全面发展” 的创 新和素质教育 。因此 ， 为了更好地适 应新课程下体育课教学要求 ， 应该从 以下几个方面来实施。
一
、
体育课教学要开放化
如在体 育教学 中 ． “ 前滚 翻的学习 ”以往教 学是 教师示 范——讲解——强调注意问题 （ 双腿用力蹬 、 抱腿及 时、 团身
体育教学 内容应以协作性和互助性 为主 ． 重视对学生体 育能力 的培养 ． 再根据本课 内容 的需要 来选择场地 、 器材等。
二、 体 育课教学要进行创新
１ ． 正确认识学生的创新。
一
在 教学 中老师注 重融单纯知 识的教学 于兴趣浓厚 的系 列活动中。如体育教学 中为提高学生科学 家的发明创造联系起
来， 事实上这是一种误会 ， 我们说的创新 ， 是指学生利用 已有
的知识 ， 通过独立思考 ， 在充分开发 自身潜 能的基础上 ， 去 掌 握对他而言是全新 的、 从未接触过的知识 。正如布鲁诺所说 ， 学生的这种发现与发 明创 造相 比 ， 在 性质上是 相 同的 。 不 同 的只是程度。因此学生经常地 、 系统地受到这样 的教 育和培 养． 他们 的创新意识和创新精 神就会 不断增 强 ． 为将来成 为
容在生动活泼 的教学气氛中圆满完成。
体育新课改实施方案
体育新课改实施方案随着社会的发展和人民生活水平的提高，体育运动在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。
体育教育作为学校教育的重要组成部分，对学生身心健康的发展起着至关重要的作用。
为了更好地推动体育教育改革，提高学生的体育运动水平和身体素质，制定并实施体育新课改实施方案势在必行。
首先，体育新课改实施方案将加强体育教学内容的科学性和系统性。
通过对传统体育教学内容的优化和调整，将更多的体育运动项目纳入到学生的课程中，丰富学生的体育运动知识和技能。
同时，结合学生的年龄特点和身体素质，合理安排体育课程的内容和难度，确保学生在体育教学中能够得到全面的发展。
其次，体育新课改实施方案将注重体育教学方法的创新和多样化。
传统的体育教学方法往往以传授知识和技能为主，忽视了学生的兴趣和参与度。
因此，新的体育教学方法将更加注重培养学生的体育兴趣和爱好，通过创新的教学方式和多样化的体育活动，激发学生参与体育运动的热情，提高他们的体育运动水平。
此外，体育新课改实施方案还将加强体育教师队伍建设和培训。
体育教师是推动体育教育改革的重要力量，他们的专业水平和教学能力直接关系到学生的体育教育质量。
因此，通过加强体育教师的培训和进修，提高他们的专业素养和教学水平，为学生提供更加优质的体育教育服务。
最后，体育新课改实施方案将加强学校与社会体育资源的对接和共享。
学校作为学生体育教育的主要场所，应当充分利用社会体育资源，为学生提供更加广泛和多样的体育活动机会。
通过与社会体育组织和俱乐部的合作，学校可以为学生提供更加丰富和专业的体育训练和比赛机会，激发学生的体育潜能，提高他们的体育竞技水平。
综上所述，体育新课改实施方案的推出和实施将对学生的体育教育产生积极的影响，有助于提高学生的体育运动水平和身体素质，促进学生全面健康发展。
相信通过全社会的共同努力，体育教育改革将迎来更加美好的未来。
体育教学中如何贯彻与实施素质教育
体育教学中如何贯彻与实施素质教育摘要：《新课标》中将学生应具备的基本素质归纳为思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质和身体、心理素质。
从素质教育的要求为出发点，我们体育教学应该体现出：通过教学，发展和提高学生的身体素质，为学生的今后发展打好体质基础；通过教学，还要提高学生的健体素质，帮助学生掌握现在和将来乃至终身体育需要的健体知识、健体技术和技能，以及必要的体育文化素质。
本文结合个人实践经验，阐述了体育课堂教学中怎样理解素质教育，提出了体育课堂教学中贯彻与实施素质教育的方法和思路。
关键词：体育教学素质教育贯彻与实施素质教育是一种相对于应试教育而言的教育体系，它是跨世纪的一种全新的教育观念和育人思想体现。
它是以培养和提高全民素质为宗旨，以做人教育为纲，以德育为主导，以智、体、美学等为主体的教学体系。
小学中的素质教育是教育基础之基础，这一新观念和新思想应体现在小学教育的每一门课中，当然体育课也不例外。
根据这一思想，我们去审视体育课堂教学的全过程，就会发现，体育课的特点和任务已有了新的内容：实践性强的特点要求每一位学生都要进行有目的、有效果的实践；教学组织工作复杂的特点要求工作要在复杂中分出重点，要侧重于对学生素质的发展和提高；群众性强的特点要求课堂教学符合全体学生，要了解学生群体综合情况，从提高学生群体的素质方面合理、有效的安排教学；思想性强的特点要求体育课堂教学要全面贯彻素质教育的德育体系，并结合课的内容，在充分挖掘体育教材的思想因素的前提下，促进学生的全面发展；科学性强的特点要求教师的教与学生的学更具有科学性，能够更科学地为全面提高学生身体素质及其它方面素质服务。
就体育课堂教学之任务而言，增强体质是体育课堂教学之首要任务，而用素质教育的思想和观念去理解它，就会有新的体会。
体育课课堂教学时间短，内容又相对较多，在这一条件下大谈增强学生体质未免有些牵强。
所以更重要的是在传授技能同时，教师还应培养和教会学生锻炼身体的方法，使学生形成积极锻炼身体的思想，这才是素质教育中的体育课堂教学之任务。
实施高中体育与健康新课程遇到的问题与对策
实施高中体育与健康新课程遇到的问题与对策随着社会的发展和人们生活水平的提高，健康意识逐渐深入人心。
作为教育的一部分，体育与健康课程的实施对于学生的全面发展至关重要。
实施高中体育与健康新课程也会面临一系列的问题，需要我们去寻找对策。
本文将就实施高中体育与健康新课程遇到的问题及对策进行探讨。
一、问题分析1. 教师素质不高实施新的体育与健康课程需要具备一定的专业知识和教学能力，然而现实中存在着教师素质不高的问题。
部分老师可能没有接受过相关专业的培训，无法很好地传授体育与健康知识，导致课程质量参差不齐。
2. 学生学习兴趣不高由于学生个体差异和课程内容的特点，部分学生可能对体育与健康课程缺乏兴趣，导致学习效果不佳。
而且，一些学生可能存在着学习动力不足、爱好和兴趣多样化、学习时间分配不合理等问题。
3. 时间分配不合理学校的课程安排通常安排得很满，对于体育与健康课程的时间安排不合理，会导致学生在体育与健康课程上的投入不够，影响课程的实施效果。
4. 资源不足一些学校在体育与健康课程的资源投入不足，可能缺乏相关的器材和场地，影响课程的实施效果。
5. 评价体系不完善体育与健康课程的评价体系不完善，可能存在着评价方式不合理、评价标准不明确等问题，影响了学生的学习积极性和学习效果。
二、对策1. 提高教师素质教师素质的提升是保障实施新课程的关键。
学校可以组织相关的培训活动，帮助老师提高专业知识和教学能力。
学校可以引进一些有丰富实践经验的专业人士，为教师提供指导和培训。
2. 注重学生兴趣培养在课程设计上，应该注重培养学生对体育与健康的兴趣。
可以采用多种方式增加课程的趣味性，比如运动游戏、户外体验等，让学生在玩中学，激发他们的学习兴趣。
3. 合理安排课程时间学校应该在课程安排上合理分配时间，不能因为其他课程的压力而忽视体育与健康课程。
可以在每天的学习中设置一定的运动时间，或者将部分课程与其他学科整合，减轻学生的学习负担。
4. 加大资源投入学校应该加大在体育与健康课程上的资源投入，包括场地、器材、教材等方面。
素质教育在高校体育教学中的实施
２ ． 高校 体 育 中影响 素质教 育实施 的原 因
学效果 ，师资队伍 的整体素质直接在教学 的方式和学生 的学习掌握知识 的程度上表现 出来 ，现在高校 的体育老 师 不仅 要 加 强 自己 的思 想道 德 素质 ，也 要 有健 康 的 身 体
和心 理素 质 ，更要 有专 业 的知识 储备 。 ２ ． ５场 地器 材不 充分
经 成为 了次 要 ，这与 素质 教育 的要 求 背道 而驰 。 ２ ． ４师资 队伍 的整 体素 质不 高 大学 的师资 队伍 的 整体 素 质 直 接影 响 整个 课 程 的教
展示具有个性 的体育技能 。体育教学的根本不仅仅 只是 对学生们体能和竞争能力的训练 ，还包括对学生们价值 观 和 世 界观 的培养 ，大 学 的体 育 教 学与 中小 学 的体 育 教 学不同 ，大学的体育教学中应该融人更多含有社会性和
素质教育在学校教学中是不可或缺 的一门课程 ，素
质 教 育更 加 注 重 培养 和 提 高学 生 们 的人 文 精神 ，一 个 人 的素质高低直接影 响个人在表了体育课的成功 ， 但是他们却忽略了学生们是否真正的被教学课程 吸引 ，
高 校在 教 学 中 追求 的教学 理 念 ，而对 于 目前素 质 教 育 在
高校体育教学 中的实施情况 ，成果还是非常显著的 ，许 多高校已经越来越重视对于学生 的个性和能力的培养 ，
尽 量做 到 理论 与 实 践相 结 合 ，让 同学 们有 充 分 的 时 间来
什么科 目，就学 习什么课程 ，这样就导致了学生们为了 考试科 目拼命 的复习 ，忽略了对身体素质的锻炼 。健康 是体育的基础 ，但是在大学的体育教学中 ，身体健康 已
体 育课 程 要 不 断 的改 进 和 完善 ，把 素质 教 育 更好 的融 人 到体 育教 学 中 。 ２ ． ３ 评 价体 系不 完善 影 响 素质 教 育 在体 育 教 学 中实 施 的原 因之 一 是评 价 体系 的不完善 。在大学 的学习过程 中，一般都是期末考
浅谈高中体育教学如何实施素质教育
素质教育 的内涵和特点 素质教育是一种教育思想 ， 这里所说的 素质 ， 就 是组成人 的基本 品质结构的思想道 德 、知识 、身体和心理 品质等 因素。它具有 鲜 明特点 ，首先它的主体 性。即学生使是素 质 的承担者和体现者 ，在素质教育过程 中， 必须尊重学生 的主体地位 ， 发挥学生的主体 作用 ，调动学生的主体 积极性 。第二是基础 性 。素质 是能够对人 的主体性活动产生作用 的最 主要 的和最具迁移作用的品质 ， 素质教 育 要为 每一个 学生 的长期 乃至终 身 的发展 奠定一个全 面的、坚实的基础 。第三是它的 全 面性 。素质教育 既要培养和提高所有学生 的素质 ，又要使学生个体各方面 的素质得到 培养 和提高 。第 四是它的成功性 。素质是人 人必备 的 ， 个人 的素质又构成 了整个 民族素 质的基础 ，因此 ， 要提高整个 民族的素质 ， 素质教育就必须是成功 的教育 ， 要保证每一 个 学生具备基本 的必要 的素质 ， 使整个 民族 素质得以提高。 二、要确立学生的主体地 位 ， 注重发展 学 生的特长 素质教育是关注主体性发展的教育 ， 体 育 教学 的开放 性与 活动性 为发展 学生 主体 人 格 和培养 学生 的主体意 识提供 了客 观条 件 。在体育教学的双边活动中 ， 学生的主体 地位 主要体现在教学 内容 的可行性 ， 组织教 法 的开放性 、自动性和创造性 ， 把学生作为 认识 的主体 ，发展 的主体 。 素质教育具有鲜明的个性特征 ， 是有效 引导学生发展 自己的兴趣 、 爱好特长 、自主 性 、独立性 、 创造 性的过程 。体育教学包括 体育课 和课外体育活动 。 课外体育活动 的教 学是 引导学生根据计划 、要求 、自身兴趣 、 爱好进行各种体育活动项 目的练习。其组织 形式应采用选择性 自由组合 ，由体育特长生 负责 ，为学生提供选择的 自己练习手段 、练 习难度 、练 习伙伴 ，创设 自主练习的氛围。 三、 思想 品德教育贯穿在整个体育教学 之 中 良好 的思想 品德 素质能 够成 就人 的一 生， 拥有 良好的品格 ，能在社会交往 中和工 作 中处于不败之地 ， 学校是素质教育的重要 基地 ，是增强学生的体质 ， 够 陶冶学生的情 操 ，锻炼学生意志的基地 。是增强学生的组 织纪律性 ，提高学生的思想 品质 ，培养学生 的爱 国主义精神和集体主义精神 ， 培养 学生 成 为社会 所需要 的人 才的思 想道德 素质 基 地 。通过 田径、球类 、体操等训练 ，培养学 生 良好的组织纪律性和勇敢、果 断、机智 、 顽强的意志及团结协作 的集体主义精神 ， 利 用团体的凝聚力来 克服 困难 ， 在共 同为取得
高中体育教学实施方案
高中体育教学实施方案一、前言。
高中体育教学是学生身心健康发展的重要组成部分，也是培养学生终身体育锻炼习惯和养成健康生活方式的重要途径。
为了更好地促进学生全面发展，提高学生的体育水平和身体素质，制定和实施科学合理的高中体育教学方案至关重要。
二、教学目标。
1. 培养学生的体育兴趣和锻炼习惯，提高学生的体育技能水平；2. 培养学生的团队合作意识和竞技精神，提高学生的体育竞技水平；3. 培养学生的体育自觉意识和自我管理能力，提高学生的身体素质和健康水平。
三、教学内容。
1. 体育课程设置。
根据学生的年龄特点和身体发育情况，合理设置体育课程，包括田径、篮球、足球、排球、游泳等项目，注重全面发展学生的身体素质和技能水平。
2. 体育教学方法。
采用多种教学方法，包括示范教学、讲解教学、对抗教学等，注重培养学生的体育兴趣和锻炼习惯，激发学生的学习热情。
3. 体育教学手段。
利用现代化的体育设施和器材，提供良好的体育教学环境，激发学生的体育潜能，促进学生的全面发展。
四、教学方法。
1. 注重理论与实践相结合。
在体育教学中，注重理论知识的传授和实践操作的训练相结合，使学生在实践中理论联系实际，提高学生的体育技能水平。
2. 注重个性化教学。
针对学生的个体差异，采用个性化的教学方法，充分发挥学生的潜能，提高学生的学习效果。
3. 注重激励和引导。
在体育教学中，注重激励学生，引导学生树立正确的体育观念，培养学生的体育兴趣和锻炼习惯。
五、教学评价。
1. 定期组织体育考试。
定期组织体育考试，对学生的体育技能水平和身体素质进行评价，及时发现学生存在的问题，采取相应的措施加以改进。
2. 注重综合评价。
除了对学生的体育技能水平进行评价外，还要注重对学生的体育兴趣、团队合作精神、竞技意识等方面进行综合评价，全面了解学生的体育发展情况。
六、教学保障。
1. 加强师资队伍建设。
加强对体育教师的培训和教育，提高体育教师的教学水平和专业素养，为学生提供优质的体育教学服务。
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新课程高中体育教学与素质教育的实施
摘要：体育在学校教育中占有重要地位，它是以锻炼身体为主要特点的课程，通过体育锻炼，可以很好地培养学生的思想道德品质，可以促进学生智育水平的发展，能使学生充分展现出自身的美，能使学生具有良好的心理素质和个性，利用体育竞赛可以提高学生的心理承受能力。
文章就高中体育新课程教学与素质教育的实施做了相关阐述。
关键词：高中体育教学；新课程；素质教育；心理健康
《体育课新课程标准》的贯彻实行，表明了我国政府对体育特别是素质教育的足够重视，这应是我们全体教育工作者及社会各阶层所必须认识到的。
学校作为我国教育的前沿阵地，更应清醒地认识到这一点，要不断地努力加强学校的体育建设，这样才能更好地全面地推进素质教育。
体育与德育、智育紧密结合，肩负着为社会培养德、智、体、美全面发展的人才的历史使命；同时，体育又能促进德育、智育、美育的发展。
作为素质教育的主要组成部分，体育在学校教育中占有重要地位，表现在以下几方面：
一、通过体育锻炼，可以很好地培养学生的思想道德品质
1、通过体育向学生进行思想品德教育，是体育教学任务中的重要内容。
从教材的内容看，体操可以培养学生勇敢顽强的精神，长跑可以培养学生坚强的意志品质，球类项目可以培养学生团结协作、热爱集体及勇敢拼搏的精神。
2、体育是以锻炼身体为主要特点的课程。
在教学过程中，可以对学生进行爱国主义教育，培养学生自觉锻炼身体，养成经常锻炼身体的兴趣和习惯。
此外，学生在上课过程中十分活跃，可以充分地发展学生的个性，陶冶自己的情操，培养文明的行为习惯。
二、体育可以促进学生智育水平的发展
1、人的智力的提高，大脑的功能首先要提高。
体育锻炼能够促进大脑的发育。
科学研究证明，坚持经常的体育锻炼，能够保证大脑能源物质与氧气的充足供应，促进大脑神经细胞的发育，有利于提高大脑皮层细胞活动的强度、均衡性和灵活性及分析综合能力，为智力发展创造良好的生理条件。
2、提高大脑思维和记忆力。
人体中唯一管思考、管记忆的器官就是大脑。
通过体育锻炼，可以提高脑细胞的反应速度，能使学生头脑清醒、精力充沛、学习效率提高。
3、消除大脑的疲劳。
中学生学习的任务比较繁重，大脑容易疲劳，这种疲劳主要是大脑“缺养”（营养物质和氧气的缺乏）造成的。
人体生理学的理论和体育锻炼的实践证明：学习前进行适当的体育锻炼，可为锻炼后的学习储备足够的能源。
同样，学习后进行适当的体育锻炼，则可使工作后有关学习的中枢得到休息，保证营养物质的及时补充，这即是所谓“8-1（小时）>8（小时）“，即“每天从8小时的学习时间中抽出一小时进行体育锻炼后，7小时的学习效率要大于8小时”的理论依据。
三、体育能使学生充分展现出自身的美
学习体育是对学生实施美育的有效途径。
通过体育活动，可以使学生身体各部分的骨路和肌肉等都得到均衡、协调的发展，培养学生的形体美、仪表美、心灵美，提高学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的能力，充分发挥美的形式对学生身心健康的重要作用，能够获得以美育身心的良好效果。
四、素质教育要求学生具有良好的心理素质和个性
体育对这两方面的培养有着积极作用。
心理健康的重要性越来越受到人们的重视，现代中学生中有不少同学受到学习、人际交往、青春期心理、生理方面的困扰而忧心忡忡，这说明培养青少年及儿童健康的心理是当前教育中一个非常值得注意并需解决的问题。
而体育课可以培养学生乐观进
取和积极向上的精神，可以锻炼学生勇敢、坚毅、果断及自控能力等优秀品质，还可以协调人际关系，提高交往和协作能力，同时树立集体主义思想。
体育活动可充分地发展学生的个性特征。
体育活动时能够培养学生的竞争意识，培养学生的创造性，增强学生的自信心，为今后步入社会和工作岗位起到比较重要的作用。
五、利用体育竞赛来提高学生的心理承受能力
人的心理承受能力具有很大的后天可塑性，经过心理训练，人的心理承受能力可以大大提高。
体育竞赛在提高心理承受能力方面具有以下特点：
（1）体育竞赛从外在形式看是一种游戏，但从内在实质看它却是一种对现实社会的模拟，通过这种模拟的游戏，能够使参与者提高对社会的认知能力、适应能力，尤其是对青少年，这样的锻炼对提高他们的心理承受能力，有更加积极的作用。
（2）体育竞赛之所以受到人们的青睐，激烈的竞争是它的魅力所在，相对公平的竞争环境下，能最大限度地发挥人的创造力和潜能，心理承受能力自然提高了。
（3）通过体育竞赛能提高参与者对社会和自己的认知能力，能更加客观看待自己和社会，学会辩证地分析认识事物，在困难的时候想到光明，在胜利的时候想到挫折，无论胜利和失败，都有事物可能向反方向发展的心理准备，可
以减少因没有思想准备而带来的心理压力。
总之，体育在素质教育中占有相当重要的位置，我们作为体育教师，更应当尽快地投入到新的体育课程标准中，努力去实现它、做好它，要不遗余力地贯彻素质教育这一教育方针，通过我们社会各阶层的共同努力，真正为国家培养出德、智、体、美全面发展的建设者和接班人。