新湘少版五年级上册英语Unit3
湘少版英语五年级英语上册Unit 3 Do you want some rice知识清单
一、核心词汇★★★1.关于食物的词汇soup汤vegetable 蔬菜tomato 西红柿potato 土豆pepper 胡椒粉2.表示三餐的词汇lunch午餐breakfast 早餐dinner 晚餐;正餐3.其他词汇give给Mrs 夫人;太太dad 爸爸mum 妈妈二、了解词汇★★关于家庭成员的词汇father父亲mother 母亲son 儿子daughter 女儿brother 兄弟sister 姐妹grandfather祖父;爷爷;外公grandmother 祖母;奶奶;外婆三、核心句型★★★- Do you want some rice，Peter? 你想要一些米饭吗，彼得？- Yes，please. 是的，请来一些.解读: 这组对话常用来询问他人是否想要某种食物，并做出回答.举一反三: -Do you want an apple? 你想要一个苹果吗?- Yes，please. 是的.- Do you want some milk? 你想要-些牛奶吗?- No，thank you，不，谢谢.四、了解句型★★1. I want some more vegetables，please. 请再给我来一些蔬菜.解读: 这是一个表达想要更多某东西的陈述句.举一反三: I want a new storybook. 我想要一本新的故事书.Jack wants more toys. 杰克想要更多的玩具.2. Lingling has dinner with her father and mother.玲玲和她的爸爸妈妈一起吃晚饭.解读: 此句是一个一般现在时的陈述句.has 是have的第三人称单数形式，在一般现在时中与第三人称单数的主语连用.举一反三: Mark has a little sister. 马克有一个小妹妹.。
五年级上册英语教案-Unit3《Doyouwantsomerice》｜湘少版
五年级上册英语教案－Unit 3《Do you want some rice》｜湘少版教学内容本单元主要围绕食物和饮料的词汇，以及询问和回答是否需要某种食物或饮料的交际用语。
教学内容包括食物和饮料的单词学习，如“rice”、“noodles”、“juice”等，以及询问和回答的句型“Do you want some?”和“Yes, please./No, thank you.”。
还包括相关的听力、口语、阅读和写作练习。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元的食物和饮料词汇。
2. 学生能够运用句型“Do you want some?”询问他人是否需要某种食物或饮料，并能用“Yes, please./No, thank you.”回答。
3. 学生能够在实际情景中灵活运用所学词汇和句型进行交流。
4. 学生能够通过阅读理解相关材料，提高阅读能力。
5. 学生能够通过写作练习，巩固所学知识，提高写作能力。
教学难点1. 食物和饮料词汇的发音和记忆。
2. 句型“Do you want some?”的构成和运用。
3. 听力理解能力的提高。
4. 阅读理解能力的提高。
5. 写作能力的提高。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 食物和饮料的图片或实物。
3. 录音机或音响设备。
4. 黑板和粉笔。
5. 学生用书和练习册。
教学过程1. 导入：通过展示食物和饮料的图片或实物，引导学生复习已学的相关词汇。
2. 新课呈现：通过教学课件，呈现本单元的食物和饮料词汇，引导学生跟读并模仿发音。
3. 句型练习：通过教学课件或黑板，展示句型“Do you want some?”，引导学生进行替换练习，巩固句型的运用。
4. 听力练习：播放听力材料，引导学生听懂并回答问题。
5. 口语练习：组织学生进行角色扮演，模拟实际情景进行交流。
6. 阅读理解：引导学生阅读相关材料，回答问题，提高阅读理解能力。
7. 写作练习：布置写作任务，引导学生运用所学词汇和句型进行写作。
五年级上英语教案-Unit3Doyouwantsomerice-湘少版
五年级上英语教案Unit 3 Do you want some rice?教学内容本单元主题为“食物与餐饮表达”，教学内容围绕食物词汇、餐饮服务用语以及日常餐饮对话展开。
学生将通过学习，掌握如何询问和回答关于食物的喜好，以及如何礼貌地提供和拒绝食物。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的食物词汇，如“rice”、“noodles”、“soup”等，并能运用这些词汇进行简单的对话交流。
2. 技能目标：学生能够运用“Do you want some?”和“Yes, please./No, thank you.”等句型进行餐饮服务对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的跨文化交际意识。
教学难点1. 词汇记忆：食物词汇的多样性和拼写难度。
2. 句型应用：如何在实际对话中灵活运用“Do you want some?”句型。
3. 语言表达：正确使用“Yes, please./No, thank you.”表达接受或拒绝。
教具学具准备1. 教材：五年级上册英语课本。
2. 多媒体：PPT展示食物图片和句型。
3. 实物教具：各种食物模型或图片。
4. 卡片：单词卡片和句型卡片。
教学过程1. 课堂导入：通过展示食物图片，引导学生复习旧知识，引入新词汇。
2. 词汇教学：利用实物模型和图片，教授新食物词汇。
3. 句型练习：通过角色扮演，练习“Do you want some?”句型。
4. 对话练习：设计餐饮服务场景，让学生进行对话练习。
板书设计1. 词汇表：列出本单元的食物词汇。
2. 句型展示：“Do you want some?”和回答句型。
3. 对话示例：展示一个餐饮服务对话示例。
作业设计1. 词汇练习：完成单词填空和匹配练习。
2. 句型应用：编写一个小对话，使用本单元的句型。
3. 家庭任务：与家长进行餐饮服务对话练习。
课后反思课后反思将围绕教学效果、学生参与度和教学方法的适用性进行。
五年级上英语教案-Unit3 Can I borrow a pencil？-湘少版
五年级上英语教案-Unit3 Can I borrow a pencil？-湘少版教学内容本节课主要内容是学习询问和借用物品的表达方式。
教学目标1.学生能够准确理解并正确发音询问 Can I borrow a pencil？2.学生能够使用 Can I borrow a pencil? 来表达自己需要借用铅笔的意思。
3.学生能够使用 Yes, here you are. 或者 No, sorry. 来回答别人的请求。
教学重点1.Can I borrow a pencil? 句型的理解与运用。
2.权衡是否借出物品的能力。
教学难点学生在回答请求时需要根据实际情况做出决策。
教学过程导入新知首先，老师可以通过问学生能否用英语表达一些常用的句子开展导入新知的活动。
例如：•Can I use your eraser?•Can you lend me a pencil?•May I borrow your ruler?之后，可以让学生尝试回答这些问题，并对其回答情况进行必要的点评。
学习新知接下来，老师可以给学生介绍 Can I borrow a pencil? 这个表达方式，并使用一些简单的例句让学生熟悉这个句型的用法。
•A: Can I borrow your pencil? B: Yes, here you are.•A: Can I borrow your eraser? B: No, sorry.如果学生对于表达方式还不够熟练，老师可以使用多种课堂活动来加强学生的记忆力和理解力。
例如，老师可以使用配对活动、角色扮演、歌曲或游戏等方式来加深学生的记忆。
练习新知老师可以利用练习来检验学生对 Can I borrow a pencil? 的掌握情况。
例如：•学生可以在小组内分角色进行练习。
•学生可以用 Can I borrow a pencil? 这个句型来请教老师或同学一些问题，例如 Can I borrow your dictionary? 之类的。
湘少版-英语-五年级上册-Unit3_第3课时教学设计
Unit3 第3课时教学设计一、教学目标(一)语言目标1. 词汇：能听懂、会说、会写、基本运用新单词：breakfast, lunch, dinner, water, soup, vegetables, tomato, potato。
2. 句型：能询问他人“Do you want some rice?”并能用“Yes. please.”“No, thank you.”礼貌地回答。
能用礼貌用语完成对话。
(二)应用目标1. 能有礼貌地提出请求，能对别人的询问恰当地表达感谢或拒绝。
2. 能补充对话。
3. 能运用所学的句子进行连锁问答游戏。
二、教学重、难点1. 重点（1）能用礼貌用语完成对话。
（2）能运用所学的句子进行连锁问答游戏。
2. 难点：能运用所学的句子进行连锁问答游戏。
在游戏中，学生要提问：“What would you like?” 要回答：“I’d like rice with chicken and vegetables.” 问句中“would you”要连读，是一个难点。
答句中要回答出自己想要吃的食物，必须先想好，有创造性地发挥，而不能照搬书本或同学的。
教师应该有铺垫，提供句型范例和参考，这样才能顺利开展游戏，以巩固、运用所学知识。
三、教学准备单词卡片、课文录音、课本图片等（有条件的学校可利用幻灯片、多媒体课件）。
四、教学过程Step 1 热身/复习（Warm-up/Revision)Game: “攀登高峰”以小组为单位，看哪组说的与食物有关的词最多、最准确，不能重复別人说过的词，基础好的班级可以加大难度，让学生拼读出来。
教师将学生所说的词全部板书或即时输入电脑，让学生看到，以免重复，并且加深学生的印象。
竞赛形式可以是“攀登高峰”。
每答对一个词，就向上攀爬一格，直至顶峰。
Who are the winners?Step 2 新课呈现（Presentation)1. Role-play学生事先排练好E部分的节目，请部分学生在课堂上表演。
湘少版小学五年级英语上册 Unit 3 Do you want some rice 第一课时 教案
湘少版英语五年级上Unit 3 Do you want some rice？
第一课时教学设计
教师呈现对话文本，请学生看着文本进行录音跟读，注意语音语调
7. 句型点拨
1. Do you want some… ? 你想来点什么？
点拨：该句型用来询问对方是否想要什么。
答语：Yes./No.
2. I want some…. 我想要……
点拨：该句型用来表达自己想要什么。
例子：I want some hamburgers.
我想要一些汉堡包。
8.Summary
Do you want some…?
Yes./No.
I want some …, please.
Here you are.
7. Homework
1. Listen and read the dialogue five times.
2. Copy the new words and phrases. 进一步熟悉对话内容；
最后分角色表演，注意语音语调。
课堂小结这节课的教学任务目标是能理解并会朗读对话；能听懂、会说、会拼读单词和短语：
breakfast, lunch, dinner,
soup, vegetables, potato，tomato
本课为新授课，通过反复播放录音视频并跟读模仿学习词汇和朗读对话；通过灵活多样，丰富多
彩的课堂形式的进行，熟悉对话，进而可以进行角。
五年级上册英语说课稿-Unit 3 Do you want some rice 第三课时 湘少版(三
五年级上册英语说课稿-Unit 3 Do you want some rice 第三课时湘少版（三起）一、教学内容本课时主要教授询问、表达食物需求的英语表达方式及句式，学生能够掌握以下语言技能：1.询问对方需不需要食物；2.表达自己需要或不需要食物；3.使用正确的礼貌用语。
二、教学目标1.语言目标：能够运用简单、正确的英语表达和回答自己需求食物的问题；2.情感目标：培养学生礼貌、友善、乐于分享的品质。
三、教学重点难点教学重点：1.“want some” 句型的正确使用；2.教育学生客气用语，“Please”和“Thank you”。
教学难点：1.正确的语态、时态和发音；2.用英语描述自己所需食物。
四、教学过程1. 导入新课1.与学生分享自己的食物经验，引出课题；2.利用图片问学生都喜欢哪些食物；3.播放歌曲《Do you like broccoli ice cream?》，学生跟唱；4.引入本节课的学习内容。
2. 新课讲授1.展示图片并出示该图片相关的英文单词；2.询问学生“If you want some rice, what should you say?”；3.解释单词和短语的用途和含义；4.分组练习，模拟对话。
3. 温故知新1.利用本节课的表格联想游戏进行温故知新；2.学生制作自己的菜单并展示，让学生活用所学的句型。
4. 课堂总结1.提醒学生再次确认学习的内容；2.设计个人或团队作业，巩固学生的学习成果；3.反馈学生或家长反馈。
五、教学方法1.讲授和活动相结合，开展以学生为主的语言活动；2.诱导学生的积极参与，培养表达能力；3.采访和讨论，开展交互式学习。
六、教学用具1.米饭、面条、饼干等食物图片；2.课件和投影仪。
七、板书设计Vocabulary1.chicken;2.rice;3.noodles;4.bread.Sentence PatternDo you want some…?Yes, please. No, thank you.八、教学评估1.课堂讨论和个人或小组作业；2.检查学生的语言表达和发音。
Unit3Doyouwantsomerice？(教案)湘少版英语五年级上册
Unit3 Do you want some rice?教学目标Breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables, tomato, potato.词汇：能基本听懂、会说、认读新单词Uele rice?”并用“Yes, please./No, thank you.”回答。
包型：能初步询问他人“Demount3、应用目标能有礼貌地询问他人的需求。
能对别人的询问恰当地表达感谢或拒绝。
教学重、难点1、重点:能听懂、会说、认读新单词 breakfast, lunch, dinner, soup, vegetables, tomato,potato.2、能询问他人”Do you want some rice?”并用“Yes, please./No, thank you.”回答3、难点：some more, a little的理解和应用是难点，B部分单词的发音也是难点4、文档认领匕编辑文档三、教具：单词卡片、录音磁带、教材教学过程Step1热身、复习(1min)GreetingsT: Class beginsSs: Good morning, Miss Yue!T: Good morning, class. Sit down, pleaseSs: Thank youReview(5min)悬认字体匕编辑文档①简单地复习Unit1-2的单词P67.②P1 分角色朗读课文:男生—Peter，女生——Jingling.为鼓励学生,读完后对其作出简单的评价③Unit1 句型:T: What does Miss Yue look like?Ss: She is……… / She has………④Unit2 句型: T: What would you like?Ss: I’ d like a…../ some………Step2 3min）新课呈现：上节课我们已经初步学习了 Unit3的新单词，今天我们要继续学习Unit3.先复习一下，看看大家忘记了没有。
Unit 3 Do you want some rice ？(导学案)湘少版(三起)英语五年级上册
Unit 3 Do you want some rice?（导学案）湘少版（三起）英语五年级上册一、学习目标1.学会用英语询问和表达想要什么。
2.学习并运用新单词：rice，noodles，bread，cake，juice，tea，water，hot，cold。
3.学习数词：one，two，three。
4.学习使用口语交际中的表达方式：Would you like? 和 Yes, please. / No, thank you.二、学习重点学习并掌握以下表达方式：1.Would you like some rice?2.Yes, please. / No, thank you.3.Would you like some noodles?4.Would you like some bread?5.Would you like some cake?6.Would you like some juice?7.Would you like some tea?8.Would you like some water?9.Is the rice hot or cold?三、学习内容1. 学习新单词本单元需要学习的新单词及其词义如下：单词词义rice米饭noodles面条bread面包cake蛋糕juice果汁tea茶water水hot热的cold冷的2. 学习数词数字英文单词one一two二three三3. 学习表达方式在这一单元里，我们需要学习以下表达方式：1.询问是否想要某种食物的表达方式- Would you like some rice?- Would you like some noodles?- Would you like some bread?- Would you like some cake?- Would you like some juice?- Would you like some tea?- Would you like some water?2.回答是否想要某种食物的表达方式- Yes, please.- No, thank you.3.询问米饭是热的还是冷的的表达方式- Is the rice hot or cold?四、课堂练习1. 听说练习1.用英语询问老师或同学某种食物的表达方式。
湘少版英语五年级上册unit3教案
湘少版英语五年级上册unit3教案教案标题：湘少版英语五年级上册 Unit 3 教案教案概述：本教案旨在帮助五年级学生掌握湘少版英语五年级上册 Unit 3 的相关内容。
本单元的主题是“Let's Have Fun”，主要内容包括描述人物特征、谈论喜好以及介绍自己和他人。
通过本单元的学习，学生将能够提高他们的听、说、读、写的能力，培养他们的交际能力和自信心。
教学目标：1. 知识目标：- 学习并掌握有关人物特征的词汇，如“tall”（高个子）、“short”（矮个子）、“thin”（瘦）、“fat”（胖）等。
- 学习并掌握有关喜好的词汇，如“like”（喜欢）、“love”（爱）、“enjoy”（喜爱）等。
- 学习并掌握自我介绍和他人介绍的基本句型，如“What's your name?”（你叫什么名字？）、“My name is…”（我叫……）、“This is…”（这是……）等。
2. 技能目标：- 听：能够听懂并理解有关人物特征和喜好的简单对话和句子。
- 说：能够用正确的语音和语调描述人物特征，谈论自己和他人的喜好。
- 读：能够读懂并理解有关人物特征和喜好的简单句子和短文。
- 写：能够正确书写有关人物特征和喜好的词汇，并能够用简单句子描述自己和他人。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣和自信心。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
- 培养学生的尊重他人和包容不同的文化的意识。
教学准备：1. 教材：湘少版英语五年级上册教材 Unit 3。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
3. 教学辅助工具：图片、卡片等。
教学过程：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 玩一个游戏，让学生通过描述人物特征猜出对方在描述谁。
例如，老师描述一个“tall and thin”的人，学生猜是谁。
2. 引入本单元的主题：“Let's Have Fun!”，让学生讨论他们喜欢做的事情，并与同桌分享。
2024年五年级英语上册Unit3Doyouwantsomerice教案湘少版
3. 确定教学媒体和资源的使用：
- PPT：制作精美的PPT，展示本节课的单词、句型和相关图片，帮助学生直观地理解和记忆。
- 视频：选择一段关于餐厅点餐的视频，让学生在真实语境中学习英语。
- 实物：准备一些食物模型或真实食物，让学生直观地感受和认识单词的含义。
② 核心句型：
- Do you want some...?
- Yes, please.
- No, thank you.
③ 点餐场景：
- 餐厅环境：图片或简笔画
- 菜单：列出本节课所学的食物名称
- 点餐流程：步骤1：询问对方是否想要某食物；步骤2：回答对方的问题；步骤3：提供其他食物选项；步骤4：对方做出选择；步骤5：表示感谢。
1. 语言能力目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如"Do you want some rice?"和"Yes, please."等。
2. 文化意识目标：通过学习本节课的内容，学生能够了解和理解日常生活中常见的饮食文化，增强对不同文化的认识和理解。
3. 思维品质目标：学生能够通过观察、思考和交流，培养分析问题和解决问题的能力，例如能够用英语描述自己喜欢的食物并说明原因。
- 实物资源：建议学生收集一些与食物和餐厅相关的实物，如菜单、餐具模型等，以便在课堂上进行模拟点餐练习。
2. 拓展建议：
- 自主学习：鼓励学生在家中观看英语美食节目或电影，注意听懂并模仿其中的点餐对话，提高听力理解和口语表达能力。
- 合作学习：建议学生与朋友或家人一起在餐厅进行英语点餐练习，真实体验并应用所学知识，同时互相纠正和鼓励。
五年级上册英语教案-Unit3DoyouwantsomericePeriod2湘少版(三起)
五年级上册英语教案Unit 3 Do you want some rice Period 2湘少版（三起）教学内容本课为湘少版（三起）五年级上册英语第三单元第二课时，主要围绕食物和饮料的询问及回答进行教学。
内容包括核心句型 "Do you want some?" 及其肯定和否定回答，以及相关食物和饮料的词汇，如"rice", "noodles", "soup", "juice" 等。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课核心句型及词汇。
2. 能力目标：培养学生运用所学句型和词汇进行日常对话的能力，提高他们的英语实际运用水平。
3. 情感目标：通过小组活动，培养学生的合作意识和交际能力。
教学难点1. 正确运用 "Do you want some?" 句型进行询问。
2. 区分肯定回答 "Yes, please." 和否定回答 "No, thanks."的使用场合。
3. 食物和饮料词汇的正确发音和记忆。
教具学具准备1. 教材：五年级上册英语教科书。
2. 多媒体：PPT课件，包含本课核心句型和词汇的图片及音频。
3. 实物教具：各种食物和饮料的模型或图片。
4. 卡片：写有本课词汇的单词卡片。
教学过程1. 热身活动：通过播放与本课相关的英语歌曲，营造英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课导入：利用PPT展示食物和饮料的图片，引导学生学习新词汇。
3. 句型教学：通过情景模拟和角色扮演，教授 "Do you want some?" 句型及其回答。
4. 小组活动：学生分组进行对话练习，巩固所学知识。
板书设计1. 核心句型：板书 "Do you want some?" 及其肯定和否定回答。
2. 词汇表：列出本课学习的食物和饮料词汇。
五年级英语上册Unit3Doyouwantsomerice教案湘少版134
Unit 3 Do you want some rice?Teaching aims:1. Knowledge aimsLearning the new words and sentences just like lunch/ soup/ vegetable/ breakfast/dinner/tomato/potato/Do you want some rice? /Yes, please./No, thank you.2. Ability aimsImprove the students oral English and let students know something about like or dislike something, know some words of food.Let the students can make munication with each other.3. Moral aimsWe must attend the class seriously.Teaching methods:Reading. /Listening. /Talking. /Singing.Play Games.Making actions.Teaching aids:puter/TV/a tape recorder / brushMain points and difficulties:New wordsExpressions and sentencesPart 1Step 1: Revision1. Greetings.Would you like to say “hello” to you friends?2. What food do you like?Step 2: Presentation1.Have a match between boys and girls, to see who can say out more fruits/drink/foodwords. Learn the new words and phrases: lunch/ soup/ vegetable/ breakfast/dinner/tomato/potatoT take an apple and ask: Do you want an apple? Help Ss answer the question in this way: Yes, please/ No, thank you.Ask Ss practice the dialogue with other things.Step 3: Drills1. Listen to the tape.2. Read after the tape.3. Read out the words and sentences according to the puter.Check up the result.Act the text.Step 4: Exercise1. Remember the words.2. Read Part A after class.Part 2Step 1: Revision1. Greetings.Good morning. /Afternoon everyone. / How are you? /Who is on duty today?2. Go over the words and sentences in part A and B.1. Show some cards of food and fruits and ask Ss look and say out the words quickly.Make sentences according to the pictures giving. Can use the sentences learnt last class.Learn to say the sentence pattern:Do you want some soup?Yes, please.No, thank you.Step 3. Practice:1. Draw and make the cards.Play the cards game.Ask and find the cards, who can collect the whole cards of one thing, who can win the game.3. Read out the words and sentences according to the puter.4. Check up the result.Step 4. Exercise1. Remember the words.2. Read Part A after class.Part 3Step 1. Greetings and RevisionT: Class begins.S: Stand up. Good morning/afternoon teacher.T: Good morning/afternoon. Sit down please.S: Thank you!Revision.Words: lunch/ soup/ vegetable/ breakfast/dinner/tomato/potato2. Sentences: Do you want some rice?Yes, please.No, thank you.3. Understand the text of part D.4. Lead the students to finish the exercise in part E and F..Step 2: Presentation.1. Learn Part D: Ask Ss the text by themselves, find out the new words and sentences. Ask student to explain the meaning of the text.Finish the exercises.Step 3: Drills1. Read Part D after the teacher.2. Precise by themselves.3. Look at the pictures and finish part F.Step 4: Exercises1. Do the exercises book’s Part C and part DTry their best to recite A and B.。
五年级上册英语教案-Unit3知识梳理湘少版
五年级上册英语教案 Unit3 知识梳理湘少版教学内容本单元主要围绕“颜色”这一主题展开，通过一系列的听、说、读、写活动，让学生掌握描述物体颜色的基本词汇和句型。
教学内容包括：颜色单词（如red, yellow, blue等），询问和描述颜色的句型（如"What color is it? It's"），以及相关的阅读和写作练习。
教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本单元所学的颜色单词。
2. 学生能够运用所学句型询问和描述物体的颜色。
3. 学生能够通过阅读理解相关材料，并完成写作练习。
4. 培养学生的观察能力和语言表达能力。
教学难点1. 颜色单词的正确发音和记忆。
2. 句型的正确运用和灵活转换。
3. 阅读理解能力的提升。
4. 写作练习中的语法正确性和表达清晰性。
教具学具准备1. 颜色卡片或实物。
2. 教学挂图或PPT。
3. 录音机或音响设备。
4. 阅读材料。
5. 写作练习纸。
教学过程1. 导入：通过展示颜色卡片或实物，引导学生复习已学的颜色单词，并引入新单词。
2. 呈现：利用教学挂图或PPT展示本单元的主要句型，并进行示范和练习。
3. 练习：组织学生进行小组活动，通过角色扮演或游戏等形式，练习询问和描述颜色的句型。
4. 巩固：通过听力练习和阅读材料，巩固所学知识，并提升学生的理解能力。
5. 输出：布置写作练习，让学生运用所学句型和词汇描述自己喜爱的颜色，并进行分享和讨论。
板书设计1. 中心区域：列出本单元的主要颜色单词和句型。
2. 左侧区域：展示相关的教学活动或游戏。
3. 右侧区域：列出学生的写作练习和课后作业。
作业设计1.抄写并背诵本单元所学的颜色单词和句型。
2.完成阅读材料后的理解题。
3.运用所学句型和词汇，写一段关于自己喜爱颜色的短文。
课后反思通过本节课的学习，学生对颜色单词和句型的掌握程度如何？在小组活动和写作练习中，学生是否能够灵活运用所学知识？针对学生的表现，我将在下一节课中进行哪些调整和改进？教学过程的详细补充和说明1. 导入活动设计：教师可以通过展示颜色鲜艳的物品或图片，如水果、玩具等，吸引学生的注意力。
湘少版五年级上册英语教学课件Unit3 Do you want some rice Part A-C
Thank you, Mum.
Here you are.
Language points
1. The children are having lunch in Dongdong’s home. 孩子们正在东东家里吃午饭 该句是现在进行时态，表示动作正在进行。 句型结构为：主语+be动词+动词-ing+其他. 例句：She is doing her homework.
Do you want some rice, Peter?
Yes, please. Thank you, Mrs Chen.
Do you want some soup, Anne?
Yes, please, Mrs Chen.
No, Mum. I want some more vegetables, please.
B Let's Learn breakfast
lunch
dinner
soup
vegetables
tomato
potato
B Let's Learn
C Let's Practise
C Let's Practise
Do you want some soup?
Yes, please.
No, thank you.
Unit 3 Do you want some rice?
Part A-C
Free talk
What food do you like? What's for breakfast/lunch/dinner?
A Let's Listen and Say
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班尼，你想要一些汤吗？ 不，谢谢。
班尼，你想要一些面条吗？ 是的，请来一些。
1. soup 2. lunch
5. vegetable 6. dinner 7o
4. tomato
8. supper
--Do you want some noodles?
--Yes, please./ No, thank you.
/pə'teɪtəʊ/
土豆
早餐
午餐
晚餐
汤
蔬菜
西红柿
土豆
a 一
potato tomato tomatoes
Do you want
some 一些
potatoes
soup
vegetables
---Do you want some soup?
你想要一些汤吗？
---Yes, please.
好的，请（来一些）
给 胡椒粉
It sits under the table. Yes, it does. No, it doesn’t.
rice
I want
want more
/mɔ:/ 更多的
不，妈妈。请再给我来一些蔬菜。
谢谢你，妈妈。 给你。
Let’s read
The children are having lunch in Dongdong’s home.
Mum: Do you want some rice, Peter？ Peter: Yes, please. Thank you, Mrs Chen. Mum: Do you want some soup, Anne? Anne: Yes, please, Mrs Chen. Mum: Do you want some soup, Dongdong? Dongdong: No, Mum. I want some more vegetables, please. Mum: Here you are. Dongdong : Thank you, Mum.
Let’s act
( supper ) /`sʌpə/ 晚餐；夜
breakfast
/'brekfəst/
早餐
/lʌntʃ/
午餐
lunch
dinner
/'dinə/
晚餐；正餐
soup
/su:p/
汤
vegetables蔬菜
/'vedʒtəblz/
tomato
/tə'mɑ:təʊ/
西红柿
potato
--- No, thank you.
不用，谢谢你
A. Let’s listen and say
have
现在分词
having 有,吃
孩子们正在东东家吃午餐。
have lunch吃午餐
你想要一些米饭吗，彼得？ 你想要一些汤吗，安妮？ 是的，请来一些。谢谢你，陈夫人。 是的，请来一些，陈夫人。
你想要一些汤吗，东东？
Anne: What would you like？ Lingling: I‘d like a hamburger. What about you? Anne: I’d like a Coke. Shop assistant: Can I help you? Lingling: I’d like a hamburger, please. Anne: I’d like a Coke, please. Anne: How much is it? Shop assistant : It’s fifteen yuan. Anne: Here you are. Shop assistant: Thank you. Shop assistant: Here’s your food. Lingling: Thank you.