语文:2.3《孔雀东南飞》课件(3)(鲁人版必修5)

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2018-2019学年高中语文鲁人版必修五课件:第2单元 3 孔雀东南飞(并序)

2018-2019学年高中语文鲁人版必修五课件:第2单元 3 孔雀东南飞(并序)
阿 慎母 勿为 为. .汝 妇求 死( (介 介词 词, ,替 为) 了)
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儿已薄禄相.(名词,相貌) 黄泉下相.见(副词,互相,表示双方互相对待的关系) 及时相.遣归(代指刘兰芝,可译为“我”) (7)相会还不必相相..从迎许取((代代指指焦刘仲兰卿芝,,可可译译为为““你你””)) 不 蹑得 履便 相.相 逢.许 迎((代 代指 指媒 焦人 仲卿 ,可 ,可 译译 为为 “你 “” 他)”) 好自相.扶将(代指焦母,可译为“她”)
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请看这两首令人痛彻心扉的词作: 红酥手,黄縢酒。满城春色宫墙柳。东风恶,欢情薄,一怀愁绪,几年离 索。错,错,错。 春如旧,人空瘦。泪痕红浥鲛绡透。桃花落,闲池阁。山盟虽在,锦书难 托。莫,莫,莫!
——陆游《钗头凤》
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世情薄,人情恶,雨送黄昏花易落。晓风干,泪痕残,欲笺心事,独语斜 阑。难,难,难!
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链接——生活中的素材 南宋著名爱国诗人陆游与表妹唐婉本是一对恩爱夫妻。不料陆母逼迫陆游 休弃唐婉。在陆游的百般劝说、哀求母亲而无效的情势下,二人终于被迫分开。 唐婉后来改嫁赵士程,彼此音讯全无。十年后的一次春游中,陆游与唐婉偶然 相遇于绍兴城南沈园。唐婉在征得赵士程同意后,派人给陆游送上酒肴,聊表 对陆游的抚慰之情。陆游“怅然久之”,在沈园的墙上题写了哀婉动人的《钗 头凤》词。唐婉则写下续《钗头凤》相答。由于伤心过度,唐婉不久就郁闷愁 怨而死。
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第 4 步词类活用——词性变异含义迥
(1)孔雀东.南.飞(名词作状语)向东南 (2)昼.夜.勤作息(名词作状语)从白天到黑夜 (3)卿当日.胜贵(名词作状语)一天比一天 (4)黄.泉.共为友(名词作状语)在黄泉下 (5)手.巾.掩口啼(名词作状语)用手巾 (6)槌.床便大怒(名词用作动词)拍,敲击

高中语文孔雀东南飞ppt238 鲁教版最新优选公开课件

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乐 会生活和人民的爱憎感情,成为统治者“观风俗,

知厚薄”的工具,因此可以说是继承了《诗经》 的现实主义传统。
我国古代文学史上最早的一首长篇叙事诗,也是 中国古代最优秀的民间叙事诗。是汉乐府叙事诗发展的 高峰。原名《古诗为焦仲卿妻作》,最早见于南朝宋代 徐陵编辑的《玉台新咏》中,是以真人真事为基础创作 的。全诗357句,1785个字,与北朝的《木兰辞》并称 “乐府双璧”,成就很高。
孔雀东南飞(并序)
高中语文第三册第一单元
乐“乐府府和”汉和汉乐乐府府

“乐府”本是古代音乐机构的名称。“乐”是音乐, “府”是官署,乐府即是官设的音乐机构。后来就

把由这一机构所收集、编制的“歌诗”(配乐诗歌) 称为“乐府诗”或“乐府歌辞”,也简称“乐府”。
“乐府”也即成为一种诗体的别称。

汉武帝时设置,采集文人创作的诗歌以及各地的 民间歌谣来配乐演奏。后者真实的反映了广大社
以后也许三里清风,三里路,步步清风再无你。可也无悔你来过!人生的路你陪我一程,我念你一生……… 谢谢你来过!往后余生愿安好!感恩相遇,感恩来过……“当花瓣离开花朵,暗香残留,香消在风起雨后,无人来嗅”忽然听到沙宝亮的这首《暗香》,似乎这香味把整间屋子浸染。我是如此迷恋香味,吸进的是花儿的味道,吐出来的是无尽的芬芳。轻轻一流转,无限风情,飘散,是香,是香,它永远不会在我的时光中走丢。
bye
徐志摩曾说过:“一生中至少该有一次,为了某个人而忘记了自己,不求结果,不求同行,不求曾经拥有,甚至不求你爱我,只求在我最美的年华里,遇见你。”我不知道自己是何等的幸运能在茫茫人海中与你相遇?我也不知道你的出现是恩赐还是劫?但总归要说声“谢谢你,谢谢你曾来过……” 还记得初相识时你那拘谨的样子,话不是很多只是坐在那里听我不停地说着各种不着边际的话。可能因为紧张我也不知道自己想要表达什么?只知道乱七八糟的在说,而你只是静静地听着,偶尔插一两句。想想自己也不知道一个慢热甚至在不熟的人面前不苟言笑的我那天怎么会那么多话?后来才知道那就是你给的莫名的熟悉感和包容吧!

《孔雀东南飞(并序)》精品课件-鲁人版高中语文必修5

《孔雀东南飞(并序)》精品课件-鲁人版高中语文必修5

3. 太守迎娶的豪华排场有何作用? 1.显示刘兰芝不为富贵所动的节操; 2.表现兰芝的声名和身价;
3.形成太守家的喜和刘、焦的悲对照,强化悲剧性;
4.反衬兰芝的痛苦、孤独和凄凉。 ……
兰芝一口应婚,体味一下她此时的心理。
是她忠于爱情,反抗封建礼教的行为合乎逻辑的发 展,因为她对阿兄性格为人了如指掌,她的应诺是对前 途完全绝望的表现,我们预感到将要发生非常事件了。
孔雀东南飞(并序)
课 件 使 用 1 0 1 教 育 P P T 制 作 ()
文学常识: 《孔雀东南飞》原题为古诗为焦仲卿妻作,是我国文学史 上最早的一首长篇叙事诗,全诗共 357句1785 字,被称为“古 今第一首长诗”“长诗之圣”。最早见于南朝徐陵编的《玉台 新咏》,它与北朝民歌《木兰诗》并称为“乐府双璧”
发展部分
1.概括这部分写了哪几方面的内容; 2.体味焦仲卿与他母亲,与兰芝的对话,谈谈其作用; 3.如何看待刘兰芝的“严妆”? 4.兰芝与婆婆、小姑的告别说明了什么? 5.夫妻誓别这一情节在结构上起什么作用?
进一步发展部分
1.兰芝回家后母亲的态度: 提问:兰芝母亲在此重复兰芝开头的话有没有必要?为什么? 这几句不是简单的重复,而是强调和加深。它再次反映 了兰芝婆婆的专横无理,当然也表现了母亲的关心和爱护。
掌握“自”的用法:除作“自己”讲外,还可作副 词、介词、连词、助词等。 我自不驱卿(本) 本自无教训(本是) 葳蕤自生光(自然) 自名秦罗敷(其,她的) 好自相扶将(亲自) 自可断来信(即)
人物形象
刘兰芝
坚强、持重、不为威迫所屈,不 为荣华所动;又温柔善良勤劳,才貌 双全,知书达理,忠贞不渝。具有强 烈的反封建精神。 忠于爱情,但懦弱胆小,不敢直接 反抗,又死守孝道,故只能消极反抗, 忍辱负重,委曲求全。

《孔雀东南飞》ppt课件

《孔雀东南飞》ppt课件

互文手法:“参互成文,合而见义”。 可使上下文的词语相互照应、相互渗透、相互补充,增强了诗歌语 言的明快,声韵的和谐和节奏的优美.
东西植松柏, 左右种梧桐。 枝枝相覆盖, 叶叶相交通。 朝成绣夹裙, 晚成单罗衫,
坟墓四周种植上松柏、梧桐树。
树枝枝叶互相覆盖,互相沟通。 早晚一天时间就做成了绣夹裙和单 罗衫。
③展现其 美貌,为 下文媒客 盈门做铺 垫。
本段写刘兰芝与婆婆和小姑的辞别,请你分析二者有何不同, 由此可以看出刘兰芝怎样的形象特点?
①与婆婆告别:表现了她从容镇定,不卑不亢,“本自无教训,兼 愧贵家子”这番话表面上是自谦自责,实际上是柔中寓刚,与那个 “怒不止”的婆婆在修养和性格上形成鲜明对照。
3、寡母恋子。焦父早逝,儿子成为她唯一的精神寄托。 焦母感到兰芝在跟自己争夺儿子的感情,自己正在失去儿子。这
种感觉引起了她的恐惧卿、刘兰芝的婚姻悲剧,揭露了封 建礼教、封建家长制的罪恶,歌颂了兰芝夫妇忠于爱 情宁死不屈的反抗精神。人们追求恋爱自由、生活幸 福的强烈愿望。
词、曲
宋元后,有 称词、曲为 “乐府”的。
缘感 事于 而哀 发乐
汉乐府民歌的特征
很 大 比 重
叙 事 成 分 占

比 兴
用 铺 排

言 体 居 多
杂 言 体 和 五
文学常识
《孔雀东南飞》是中国汉乐府民歌中最长的一首叙事诗, 全诗357句,1785个字。最早见于南朝陈徐陵编的《玉台新 咏》,原题为“古诗为焦仲卿妻作”。
后来——对爱情的忠贞战胜了对母亲的孝顺、屈从, 不顾封建礼教,自缢于庭树,作了最强有力的反抗。
一个忠厚怯懦,但善良孝顺、忠于爱情,由顺从到抗争 (消极抗争)的形象。
人物分析之其他人物

鲁人版必修5课件:第3课《孔雀东南飞》 (共57张PPT)

鲁人版必修5课件:第3课《孔雀东南飞》 (共57张PPT)

③六合正相应 ⑤枝枝相覆盖 ⑦黄泉下相见
④叶叶相交通 ⑥仰头相向鸣
请找出下列各句中的偏义复词:
(有些词语两字组合在一起,只取其中一 字的意义,叫偏义复词。) 便可白公姥 昼夜勤作息 我有亲父兄 逼迫兼弟兄 其日牛马嘶 姥 作 兄 兄 马
终老不复取
通“娶”,结婚。
通“奁”,梳 妆用的镜匣。
(3)名词,命相,相貌。
相见常日稀 (互相,副词,表示双方互相对待的关系) 儿已薄禄相 (相貌,名词) 誓不相隔卿 表示一方对另一方有所动作,是偏指一方,可译作“你” 好自相扶将
指代仲卿母,译作“老人家”
还必相迎取 指代兰芝,可译作“你” ,下文“誓天不相负”中“相”同此 蹑履相逢迎 指代仲卿,可译为“他”,下文“怅然遥相望”中“相”同此 会不相从许 (指代仲卿,可译作“你”) 登即相许和 (指代媒人,可译作“他”)
三、兰芝抗婚
结合22节的铺陈排比,更见其——
不慕富贵 忠贞不渝
无所施
白公姥

禀告 启阿母 告诉
致不厚 萦苦辛
招致
缠绕 卒大恩 尽、终
若见录

赠送 坏运气;好运气
逆以煎我怀 逆想,想到将来 赍钱 否泰
关于“汉乐府”
“汉乐府”原来是指汉武帝 刘彻设立的音乐机构,它的职 责是采集民间歌谣或文人的诗 来配乐。后来,把乐府官署所 采集、创作的歌词也称“乐府” 或“乐府诗”。
叙事诗:借助于故事情节 塑造的人物形象,来抒发作 者的思想感情,表现诗歌的 主题思想。 抒情诗: 直接借景或物抒情
三、“焦、刘殉情”的故事传 说:
重点:
1.疏通文义,把握故事发展过程,分析人物 感情。 2.学习本诗通过人物对话及在尖锐的矛盾冲 突和曲折的情节发展中塑造人物的特点。 3.识记有关文学常识,背诵有关名句。 难点:了解和掌握文中的“偏义复词”和 “指代性副词”。

学高中语文2.3孔雀东南飞(并序)课件鲁人必修5

学高中语文2.3孔雀东南飞(并序)课件鲁人必修5
第二单元 爱 的生命的乐章
本单元的主题是“爱的生命的乐章”,以爱情这一文学中的永恒主题为话题,选入 了一些中外诗歌与剧本。从主题思想上看,这些作品都热情讴歌了高贵纯洁的爱 情,闪烁着人性的光辉;从写作艺术上看,这些作品都是语言优美、激情四溢的传 世佳作。《孔雀东南飞(并序)》这首叙事长诗叙述了刘兰芝和焦仲卿的爱情悲剧, 刻画了刘兰芝的聪明美丽、勤劳能干、纯真善良、不向压迫者示弱的形象。表 达了广大人民争取婚姻自由的美好信念。莎士比亚的戏剧《罗密欧与朱丽叶(节 选)》通过罗密欧与朱丽叶的爱情悲剧,将批判的锋芒直指中世纪衰朽而野蛮的封 建伦理观念和封建势力,将爱情题材和文艺复兴时期的社会矛盾联系起来。戏剧 语言具有诗化、散文化的特点,人物形象个性鲜明。《长亭送别》生动形象地刻
遣 县令遣媒来 (派) 十七遣汝嫁 (送) 始适还家门 (女子出嫁) 适 处分适兄意 (适合,依照) 适得府君书 (副词,刚才) 举动自专由 (行动) 举 莫令事不举 (办成功) 举言谓新妇 (拿) 举手长劳劳 (举起,抬起)
新课助读
自主梳理
汝可去应之 (答应) 应 六合正相应 (合适) 零泪应声落 (应和,随着) 以我应他人 (许配) 为仲卿母所遣 (介词,被)
十七为君妇 (做,作为,成为) 为诗云尔 (作,写) 为 非为织作迟 (是) 阿母为汝求 (介词,替,给) 始尔未为久 (算,算作) 慎勿为妇死 (连词,为了)
新课助读
自主梳理
相见常日稀
(副词,表示双方互相对待的关系,互相) 儿已薄禄相 (名词,相貌,命相)

誓不相隔卿
(副词,表示一方对另一方有所动作,是偏指一方,指代“你”) 至于幽暗昏惑而无物以相之 (动词,辅佐、帮助)
学习建议
1.学习诗歌是感情与认识相统一的精神活动。要从语言文字描绘的形象出发, 结合对作品创作背景和创作意图的了解,联系自己的生活经验,通过想象和联想,感 受诗歌的情感美。 2.鉴赏诗歌,要知人论世,联系时代背景,注意表现形式和技巧。要抓住诗歌的

鲁人版高中语文必修五第3课《孔雀东南飞-铺排手法的探究》ppt课件

鲁人版高中语文必修五第3课《孔雀东南飞-铺排手法的探究》ppt课件
3、作者一扫古人悲秋的情调,写壮丽的 景色,抒豪迈的情怀。(情感)
五、品味名作佳句,再次领悟铺排 手法的艺术魅力。
• 1、合理选用生动形象的文字。
• 2、巧用铺排的艺术手法。
• ①叙述+排比
记人叙事铺排
• ②描写+排比
景物铺排
• ③抒情+排比
抒情铺排
• ④议论+排比
议论铺排
• ⑤说明+排比
说明铺排
• ……
六、课堂小结
同学们,今天我们掀开了铺排手法的面 纱,掌握了答题的技巧和方法,领悟了其无 穷的艺术魅力,铺排手法的背后隐藏着:情 感的,句式的浓郁整齐,音韵的和谐,语言 的优美,形象的生动……铺排手法隐藏的就 是最美的风景。我们要善于透过现象去发现 其美的本质。
七、作业
请你展开联想,以“母亲”为话题,合 理运用铺排的手法,写一段感念醇醇母爱的 话,用微信或短信发给亲爱的妈妈。
铺排手法的探 究
教学目标:
1、赏析文中运用铺排手法的精美语段, 了解铺排手法的特点,掌握答题的方 法和技巧。
2、品味名作佳句,领悟铺排手法的艺术 魅力。
一、课前预习
(一)、铺排的内涵:铺排是铺陈、排 比的简称。在古代民歌中运用得极 为普遍。铺排是将一连串内容紧密 关联的景观物象、事态现象、人物 形象和性格行为,按照一定的顺序 组成一组结构基本相同、语气基本 一致的句群。
4、铺写罗敷的外表美,铺衬下文的心灵美。 (结构)
看万山红遍,层林尽染; 漫江碧透,百舸争流 ;鹰击长空,鱼翔浅底 ;万类霜天竞自由。
1、诗人从山上、江面、天空、水底选择了 几种典型景物进行铺排,远近相间,动静 结合,对照鲜明。(结构)
2、选取颜色鲜艳的景物和富有生命力的事 物铺排,展示了一幅色彩绚烂多姿,生机勃 勃,意境开阔的画面。(色彩,画面)

孔雀东南飞ppt243 鲁教版

孔雀东南飞ppt243 鲁教版

四、艺术手法
一、起兴手法
1. 孔雀东南飞,五里一徘徊
评析:1、借物起兴,这是我国古代民歌的 传统手法。以孔雀失偶,徘徊反顾为全篇定 下深沉悲哀的基调,形成一种笼罩全篇的悲 剧气氛,起着提纲挈领,暗示全篇的作用。 2、在结构上,开头的这一句也和结尾的鸳 鸯双飞构成呼应关系,体现了构思的匠心和 用心的良苦。
东家有贤女,自名秦罗敷 可怜体无比,阿母为汝求 便可速遣之,遣去慎莫留
软硬兼施 是封建家长制、 封建礼教的代表
合作探究之刘兄形象


我有亲父兄,性行暴如雷 恐不任我意,逆以煎我怀
——侧面描写
阿兄得闻之,怅然心中烦 举言谓阿妹,作计何不量 先嫁得府吏,后嫁得郎君 否泰如天地,足以荣汝身 不嫁义郎体,其往欲何云 ——正面描写
检查预习
páihuái kōnghóng
徘徊
箜篌
mǔ 公姥
chuí gěngyè 槌床 哽咽
língpīng 伶俜
wēiruí 葳蕤
w遗è施i
n蹑iè丝履
dāomào 玳瑁
dāng 明月珰 ēnuó 婀娜
wán pián pǐ húfǎng 流纨素 便言 否泰 鹄舫
fān zhízhú xié chuàn 龙子幡 踯躅 鲑珍 金钏
二、铺陈手法
1、第2段从13岁说到17岁,一一道来, 是否太烦琐?它与情节的发展有什么关系?
不烦琐。这是一种铺陈手法,称为“赋”。 这里写得简练而有层次,意在强调兰芝从 小聪明能干,多才多艺,很有教养,为下 文兰芝被逐作铺垫,说明兰芝被逐并非其 它原因,而是因为无子;同时以激起读者 的同情。
❖ 请从诗中再找出使用铺陈手法的文字, 并加以分析。
----用 ----禀告 ----告诉 ----招致

2.3孔雀东南飞课件(鲁人版必修5)

2.3孔雀东南飞课件(鲁人版必修5)
绣夹 裙,事事四五通。足下蹑丝履,头上 玳瑁光。腰若流纨素,耳著明月珰。 指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细 步,精妙世无双。
• 交语速装束,络绎如浮云。青雀白鹄 舫,四角龙子幡,婀娜随风转。金车 玉作轮,踯躅青骢马,流苏金镂鞍。 赍钱三百万,皆用青丝穿。杂彩三百 匹,交广市鲑珍。从人四五百,郁郁 登郡门。
乐府概念的流变
• 汉:音乐机构——音乐性诗体 • →唐(新乐府运动):政治讽喻诗 • →宋元以后:词、曲
情节结构
比兴开头(1) (引子) 被遣(2-10) (开端) 誓别(11-12) (发展) 逼嫁(13-23) (发展) 赴死(24-31) (高潮) 魂化鸳鸯(32) (尾声)
• “十三能织素,十四学裁衣,十五弹箜篌, 十六诵诗书。十七为君妇,心中常苦悲。 君既为府吏,守节情不移,贱妾留空房, 相见常日稀。鸡鸣入机织,夜夜不得息。 三日断五匹,大人故嫌迟。非为织作迟, 君家妇难为!妾不堪驱使,徒留无所施, 便可白公姥,及时相遣归。”
• 府吏谓新妇:“贺卿得高迁!磐石方且厚,可以 卒千年;蒲苇一时纫,便作旦夕间。卿当日胜贵, 吾独向黄泉!”
新妇谓府吏:“何意出此言!同是被逼迫, 君尔妾亦然。黄泉下相见,勿违今日言!”执手 分道去,各各还家门。生人作死别,恨恨那可论! 念与世间辞,千万不复全。
• 府吏再拜还,长叹空房中,作计乃尔立。转头向 户里,渐见愁煎迫。
其日牛马嘶,新妇入青庐。奄奄黄昏后,寂 寂人定初。我命绝今日,魂去尸长留!揽裙脱丝 履,举身赴清池。
府吏闻此事,心知长别离。徘徊庭树下,自 挂东南枝。
钗头凤 陆游 红酥手,黄縢酒,满城 春色宫墙柳。东风恶,欢情 薄,一怀愁绪,几年离索。 错、错、错! 春如旧,人空瘦,泪痕 红浥鲛绡透。桃花落,闲池 阁。山盟虽在,锦书难托。 莫、莫、莫!

《孔雀东南飞》课件1(31张PPT)(鲁人版必修5)

《孔雀东南飞》课件1(31张PPT)(鲁人版必修5)
• 何乃太区区/感君区区怀(古:愚拙、凡庸/真情挚意。 今:数量少,人或物不重要)
• 好自相扶将(古:服侍。 今:搀扶) • 处分适兄意(古:处理、安排。 今:对犯罪或犯错误
的人按情节轻重做出处罚决定) • 千万不复全(古:无论如何。 今:表恳切叮咛,务必) • 零泪应声落(古:下雨。 今:零碎、零数) • 便利此月内(古:就以--为最吉利。 今:方便) • 叶叶相交通(古:连接。 今:各种运输和邮电事业的
应读第一声:xiāng。 其余注音、解释均正确。
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解释加线词 奄奄黄昏后 晚上7点到9点 寂寂人定初 夜里9点到11点
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理解互文(相互映衬为文,共同表达相关或相近 的意思):例如,“秦时明月汉时关”;“雄兔 脚扑朔,雌兔眼迷离,两兔傍地走,安能辨我是 雌雄”。注意,不能死板地“直译”。好处是: 简省文字,且使句子更富节奏美。
பைடு நூலகம்
汝岂得自由
自作主张(今:不受拘束,不受限制)
再拜还入户槌 床便大怒
两次(今:再次) 坐具(今:供人睡觉用的家具)
自可断来信
使者,指媒人(今:信件)
渠会永无缘/ 供 他(今:渠道;水渠)
养卒大恩 / 共事
侍奉公婆(今:供给长辈或年长的人生 活所需)
二三年
gkxx精一品起课件生活(今:在一起工作)
(二)
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• 教学目标:
• 1.掌握文中出现的通假字、古今异义、 词类活用、偏义复词;
• 2.分析情节、人物形象:刘兰芝、焦 仲卿、焦母,了解人物分析方法。
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一、文学常识:
《孔雀东南飞》是保存下来的我国古 代最早的一首长篇叙事诗,是古乐府民歌 的代表作之一,与北朝的《木兰诗》并 称“乐府双璧”。
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缠绕
尽、终 记 逆想,想到将来 赠送 坏运气;好运气
否泰
孔雀东南飞 (并序)
小序:
交代了故事发生
的时间、地点、 人物,故事的大 致情节及作诗缘 由。
情节结构:
序 幕
孔雀 徘徊 起兴 开 端 诉说 隐衷 自诉 发 展 遭遣 盟誓 遭遣
再 发 展 被迫 允婚 逼嫁
结高 局潮 践约 同归 殉情
兰芝的“贤慧”
某些情况下,美丽会成为一 种错误,贤良也会成为一种罪恶。 在焦母的心中,兰芝是抢走自己 儿子的罪人,所以她的眼中,当 然视兰芝美德于不见;何况兰芝 是十全十美的吗,我们细究的她 “自诉”、“遣归”的语言,为 什么感到那么刺耳?
兰芝的“不孝”
没有人否定兰芝是美丽的、 贤良的,她的最大的“不孝” 就是没有能给焦家留有后代。 我们不明白为什么结婚三四年 来,兰芝为何和仲卿“相见常 日稀”呢?为什么结婚三四年 了,还称其为“新妇”?所以, 对焦母而言,有什么比为焦家 留有一个后代更为迫切呢? (这一说法在安徽潜山一代流 传甚广)
社会条件下,焦母、刘兄是强者,而刘、焦注定是被吞食的弱者。 因此,他们的死是历史的必然要求与这个要求实际上不能实现的 产物。他们的死是对封建礼教罪恶本质的控诉。刘、焦不愧是封 建礼教的早期叛逆者,因为他们没有逆来顺受地屈从。死与屈从, 都是封建礼教对他俩的毁灭。但这是两种不同性质的毁灭。如果 他们屈从了,那么虽然肉体还活着,但他们的灵魂、他们的爱情 理想却不复存在了。而死,却表现了他俩为坚持爱情理想而作的 抗争,符合历史发展的必然性,赢得后世人民对他俩的同情与尊 敬,成为后代粉碎封建枷锁的精神鼓舞。《孔雀东南飞》的重大 思想价值在于:它在中国封建社会的早期,就形象地用刘兰芝、 焦仲卿两人殉情而死的家庭悲剧,深刻揭露了封建礼教的吃人本 质,热情歌颂了刘、焦夫妇忠于爱情、反抗压迫的叛逆精神,直 接寄托了人民群众对爱情婚姻自由的热烈向往。
通“韧”,柔软而结实。
请找出下列各句中的偏义复词:
(有些词语两字组合在一起,只取其中一字的意义,叫偏义
复词。)
便可白公姥
昼夜勤作息
我有亲父兄
逼迫兼弟兄
其日牛马嘶
指出下列各句中划线词的指代作用 相见常日稀 你,指焦仲卿 你,指刘兰芝 她,指婆婆
誓天不相负
好自相扶将
君既若见录
不得便相许
我,指刘兰芝
他,指媒人
仲卿的懦弱
仲卿始终处于一种两难的境地。面 对衷爱的妻子和敬爱的母亲,太难取舍。 他尊敬母亲,可以推想,除遣归兰芝以 外的事,他都能迁就他的母亲。然而, 无论怎样坚持,兰芝终被遣归,他除说 一些“海枯石烂,此情不移”的话外, 实在无能为力。你能指望他和母亲断绝 关系吗?这绝不可能,多年的相依为命, 使他怎么忍心作出这样的决定。他是善 良的,因此他也是无奈的,从而在行动 上也表现为某种懦弱。
我对“悲剧”的认识
以美学的观点来看,悲剧 —— 以邪恶取胜,给读者观众造成 强烈的心灵震撼,促人反思,激人反抗。所以纵观我国几千 年的古文化,都没有真正意义的悲剧。《梁祝》的结局是化 蝶双飞;《窦娥冤》中灵验的三桩誓愿也是靠虚幻的神仙帮 忙才完成。;这文学成就最高的古典小说《红楼梦》也不例 外,林黛玉含恨而亡,贾宝玉出家当和尚,看上去似乎已经 悲惨,实际上也不是真正的悲剧,林黛玉是一株仙草,贾宝 玉是一块奇石,也是由天上到人间,再到天上而已。而欧美 文学中更加宣扬的是一种人性化的张扬与悲剧意识的渲染。 正如文学巨匠鲁迅先生所说的:悲剧就是要把原本美好并且 是你最心爱的东西毁给人看。
尾 声 鸳鸯 和鸣 化鸟
全诗以焦刘的婚姻悲剧的发展过程为 线索,以时间为顺序层层展开叙事, 以大量生动具体的对话和行动及一些 细致的场景描写将情节推向高潮。
分析人物形象
忠于爱情 善良孝顺 焦仲卿 外柔内刚
焦家 蛮横无理 焦母 独断专行
爱情理想
矛 盾 冲 突
刘兰之
刘家
年轻美貌 多才多艺 勤劳能干 坚强自重 忠于爱情 外柔内刚 识礼仪 有教养
理解下列互文句 东西植松柏, 左右种梧桐。 坟墓四周种植上松柏、梧桐树。
枝枝相覆盖,
叶叶相交通。
树枝枝叶互相覆盖,互相沟通。
解释加线词
奄奄黄昏后
寂寂人定初
பைடு நூலகம்
晚上7点到9点
夜里9点到11点
古代纪时法
夜间时辰 更 更
更 更

现代时间 19-21
21-23 23-1
黄昏(戌) 一
人定(亥) 二 夜半(子) 三

见!
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娘——”乐韵正要说话,宝音忙止了她道:“我只是风吹得头晕了。”声音微弱,只比死人多口气。柳少姨娘就不敢再说话,宝音进了房间, 刘晨寂已来了。乐韵忙着安置刘晨寂就坐、奉茶奉水,悄悄把怀中一条帕子塞给刘晨寂,上头浸了宝音吐鱼泡膜带出来的一些儿柚子茶,嘱刘 晨寂回去查验。刘晨寂把脉,原无它症,指尖放开,批道:“弦脉微涩,劳顿了。”斟改了药方,告辞离去。带走了乐韵那条帕子。柳少姨娘 陪宝音坐了会儿,说些话,却是明柯弄了只虫子来,号称全城健将,结果一战就被人咬断了腿,亏空不少彩头,二少爷气坏了,砸了那虫盆子, 差点没打断你明柯的腿,一帮姨娘劝着停了,刘四姨娘兄弟则入伙一家商埠,那商埠最近一发红火了,添了不少地皮产业,把江上一半儿营运 都包了! 宝音耳中听着,披衣半坐起来,拿个柳少姨娘画的木片把玩——这木片手掌见方,一次做得十几二十件,画上花鸟鱼虫、写上大字, 给大少奶奶房里长孙少爷认字儿玩的,外头嘉颜来了。嘉颜问了表 、少姨奶奶的安,动问表 是否想搬回自己院子,也听说表 刚刚劳顿了,又 不好些,反复声明表 要暂时不搬,也就算了,想回去时,只管叫个丫头说一声。柳少姨娘在旁边笑着留宝音多住些时日。宝音谢了嘉颜、柳少 姨娘,披着衣裳起来,道适才略有头晕,其实不妨了,还是回自己院子住的好。另一边,二老爷他们在跟老太太谈话。谈至红日中天,说些什 么?门一阖,连嘉颜都避开,老太太先对明远道:“你中了举,也能有功名了,是安身立业的苏家儿男了,有几件事,该给你晓得了。”便把 官中、宫中一些秘事,开宗明义告于他知道,大老爷、二老爷在旁边,添说些细节。明远听下来,有些是早猜到的、有些想都不敢想,不觉汗 出。最紧要的,是那无头信纸,先是要把那笔银子付了,再是勒索出于何人之手,老太太的意思,还是查访着。布袋上的线索,嘉颜去查访, 她已经查实棉布确实是老沙铺子的出品,这厚棉布结实耐用,从上一代起就开始卖,一直卖得很好,一时也找不出买主中谁可疑。缝实袋口的 棉线,也像老沙铺子搭着卖的线团,买主更杂了。这条路子,看来查不下去。信纸,大老爷着人访了,乃是街头小商小贩卖瓜子、卖花生、卖 姜糖用的纸,事先裁成几寸见方,一撂撂备在挑子里,哪位行人叫个几文、一角的,他们就拈出一张约,利索的旋个漏斗,把货色倾进去装着, 封了角,递给行人,行人要说:“一张太薄了,再垫些呗!”他们也肯多给个几张,反正便宜。在锦城行路的,谁都能弄到这纸。而墨呢,似 乎不是什么太好的墨,也没什么特别印记,大老爷黔驴技穷了。老太太作主,布袋和纸墨,都移交给明远勘查,练练他的本事,至于付银子的 事,则交给二老
《礼记· 本命》中载: “妇有七去:不顺父母 去,无子去,淫去,妒 去,有恶疾去,多言去, 窃盗去。”焦母迫害刘 兰芝用的是第一条。
《礼记》中还规定:“子甚宜 其妻,父母不悦,出。”焦母 压制焦仲卿用的就是孝顺这一 条。
如何理解刘、焦之死?
刘、焦之死在当时有必然性。因为他们面临的抉择只有两 种可能:或向焦母刘兄屈服,违背自己的爱情誓约;或者以一 死来维护两人的爱情誓约。刘、焦不可能随心所欲地选择第三 个可能,因为他们所处的社会条件不是他们自己选定的,而是 既定的、从过去承继下来的。刘、焦之死,固然有外来的压力, 但也有其内在的原因。这就是他们自身的思想也不能摆脱当时 占统治地位的封建意识形态。刘兰芝回娘家后,也遭到家长制 的威压.那么刘、焦是不是从根本上反对这些封建教条呢?没有。 刘、焦两人所反复辩解的是他们并没有违反这些封建规范。 (认识局限)刘、焦与焦母刘兄不同的是:刘焦的爱情理想与 这些封建教冲突,而焦母刘兄则以为坚守这些封建教条才能真 正维护自己和亲人的幸福。显然,在当时
古乐府民歌— —
选自南朝宋代徐陵编《玉台新咏》
宋 原题为《古诗为焦仲卿妻作》 郭 茂 倩 我国古代最长的叙事诗
《 乐 府 诗 集 》
——
《孔雀东南飞》是保存下来的我国 古代最早的一首长篇叙事诗,也是古乐 府民歌的代表作之一,与北朝的《木兰 诗》并称“乐府双璧”。
选自南朝宋代徐陵编的《玉台新 咏》卷一,原题为《古诗为焦仲卿妻 作》。它是我国古代最长的叙事诗。
又几百年后,一个叫沈园的地方,一个叫陆游的诗人,娶了 一个叫唐婉的女子,伉俪相得,琴瑟相和,好一对神仙眷属。然 而,这一切,并不随陆母之意,逼迫夫妻离异。后陆游随母意而 另娶,唐婉也易嫁赵士诚。几年后的一个春日,陆游满怀郁闷踽 躇独游,邂遇唐婉,唐遣人送酒致意,陆游满怀伤感,词成《钗 头凤》一首,唐婉和之。不久,唐婉抑郁而亡。
mŭ 公姥 fŭ 拊掌 yăn 奄奄 pĭ
pīng 伶俜 jī
rú wēiruí 腰襦 葳蕤
pì n 聘礼
pá n 磐石 zà ng 摧藏
chí chú mí ng 踯躅 冥冥
否泰 huà n 仕宦
赍钱
终老不复取 箱帘六七十 谓言无誓违 府吏见丁宁 恐此事非奇 摧藏马悲哀 蒲苇纫如丝
通“娶”。 通“奁”。 似应作“愆”,愆违,过失。 也写做“叮咛”,嘱咐。 似应为“宜”,合适。 同“脏”,脏腑。
见利忘义
封建家长制
刘兄 尖酸刻薄
导致刘兰 芝死亡的原 因是什么?
刘兰芝 为何被 遣归 ?
封建家长制 下的逼迫
这是传统的观点。 刘兰芝的悲剧首先是一 个时代的社会的悲剧。 反映了封建家长制度和 封建礼教的罪恶。
焦母的“恋子情 节” 。 从文中可推知,仲卿父亲去世较早,焦母
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