第1册教案-第六单元:6

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统编版 一年级语文上册第六单元教案(核心素养)

统编版 一年级语文上册第六单元教案(核心素养)

统编版一年级语文上册第六单元教案(核心素养)一、教学目标1.知识目标:学生能够认识和书写汉字“人”、“口”、“耳”、“目”、“手”等基础汉字。

2.能力目标:学生能够通过学习,提高对基础汉字的认识和书写能力。

3.情感目标:培养学生对汉字书写的兴趣,激发学生学习语文的热情。

二、教学重点1.掌握基础汉字书写规范。

2.培养学生对基础汉字的记忆能力。

三、教学准备1.教材:统编版一年级语文上册教材。

2.工具:黑板、粉笔、教学投影仪。

3.教具:汉字书写练习册、学生识字卡。

四、教学步骤第一步:导入1.利用图片或教学投影仪展示“人”、“口”、“耳”、“目”、“手”五个基础汉字,让学生熟悉。

2.提出问题引导学生思考:你们知道这些字是什么意思吗?它们是我们生活中常见的汉字。

第二步:学习1.通过教材引导学生认识和书写“人”字,讲解其结构和笔画顺序。

2.让学生跟随老师的示范,模仿正确的书写姿势,练习“人”字的书写。

第三步:巩固1.给学生分发汉字书写练习册,让学生在练习册上反复书写“人”字,巩固学习成果。

2.老师巡视学生练习情况,及时纠正错误。

第四步:拓展1.引导学生认识和书写“口”、“耳”、“目”、“手”等基础汉字,拓展学生的汉字识字范围。

2.提醒学生在日常生活中多加练习,提高汉字书写的熟练度。

五、教学反馈1.提醒学生课后继续练习基础汉字书写。

2.下节课可以让学生展示自己书写的作品,激励学生继续学习。

六、教学总结通过本节课的学习,学生初步掌握了基础汉字“人”字的书写,为后续学习打下良好基础。

希望学生在日常生活中多加练习,提高对汉字的认识和书写能力。

以上是统编版一年级语文上册第六单元教案的内容,希朋友们认真备课,实施教学。

部编人教版语文一年级上册第六单元教案

部编人教版语文一年级上册第六单元教案
生6:我用加一加的方法记住“它”,“宀”加上“匕”就是“它”。
教师相机出示“宀”,教学新偏旁:“宀”是房屋的象形,有“宀”的字一般都与房屋或洞穴有关。说说还见过哪些带有“宀”的字。
(4)辨字:出示三张图片(男、女、动物),“他、她、它”是我们的好朋友,到底是哪个“他(她、它)”呢?
(5)教师追问:你怎样记住“朋”字?
(2)开火车,引导学生个别读。
(3)去掉拼音再读生字。
导语:看,葫芦的帽子飞走了,如果你还能准确地叫出它们的名字,那它们就是你的好朋友了。(齐读)
(4)指名摘葫芦,其他学生跟读。
(5)教师进行激励性评价。
三、方法指导,集中识字
1.过渡:同学们真厉害,这么多生字宝宝都认识了,你是怎样记住这些生字宝宝的呢?
生5:我还找到一对反义词,“前”和“后”也是反义词,我在前面,×××在后面。
(2)师追问:你能说一说你的前、后、左、右都是谁吗?
预设:我的前面是__________,我的后面是____________,我的左面是____________,我的右面是____________。
(3)学生继续汇报。
预设:
【单元目标】
1.认识43个生字、10个偏旁和2个多音字;会写17个字和3个笔画。
2.学习分角色朗读课文,读好人物说话的语气。
3.认识逗号和句号,根据标点读好停顿,初步建立句子的概念4.学会用“前、后、左、右”4个方位词说话;积累新词,学会与人交流。
【单元知识结构图】
【课时分配】
《影子》 2课时 《比尾巴》 2课时 《青蛙写诗》 2课时
3.板书课文题目:影子。
(1)指导学生读课题,注意读好后鼻韵母yǐnɡ,“子”读轻声。
(2)指导识字:你有什么好办法记住“影”这个字?

部编版一年级上语文第六单元优质教案及教学反思

部编版一年级上语文第六单元优质教案及教学反思

部编版一年级上语文第六单元优质教案及教学反思
一、课前准备
•目标:通过本节课的教学,让学生了解中文数字的写法和认读。

•教学时长:40分钟
•教学目标:掌握数字1-10的基本写法和认读。

•教学重难点:认读数字6-10的形状和含义。

•教学准备:
1.数字卡片1-10。

2.含有数字的图片卡片。

3.黑板、粉笔、彩色粉笔等。

二、教学过程
1. 导入新知识
•利用数字卡片1-5请学生依次读出卡片上的数字,加深对数字的认知。

2. 学习数字6-10
•出示数字6-10的卡片,让学生认读这些数字。

•通过展示含有对应数字的图片卡片,帮助学生理解数字的实际意义。

3. 练习
•让学生在小组内互相练习写出数字6-10,并互相确认正确性。

•师生互动,纠正学生书写中的错误。

4. 温故知新
•复习数字1-5,确保学生对这几个数字的认知仍然没有遗忘。

三、课堂作业
•布置作业:要求学生回家写出数字1-10,并在家长的指导下进行复习。

四、教学反思
在本节课中,学生的学习状态良好,对数字的认知和书写能力有所提高。

但需
要注意的是,有些学生在书写数字6-10时还存在困难,需要加强练习和巩固。


师在今后的教学中应该注重巩固基础,通过多种方式引导学生学习,提高学生对数字的理解和掌握能力。

以上就是本节课的教学设计和反思,希望能对日后的教学工作有所借鉴和启发。

一年级上册第六单元大单元教学设计

一年级上册第六单元大单元教学设计

一年级上册第六单元大单元教学设计
一、单元概述
本单元是第六单元,主题为“自然与生活”。

本单元包括《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》四篇课文,通过描绘四季的景色和生活中的点滴,引导学生感受大自然的美丽和生活的多彩。

二、教学目标
1. 知识与技能:
(1)认识本单元的生字、词语,掌握基本读音和含义。

(2)能够正确、流利地朗读课文,理解课文内容。

(3)通过观察、想象,培养学生的想象力和创造力。

2. 过程与方法:
(1)通过朗读、讨论、表演等方式,引导学生主动参与课堂活动。

(2)通过小组合作、探究学习,培养学生的合作精神和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观:
(1)引导学生感受大自然的美丽和生活的多彩,培养热爱自然、热爱生活的情感。

(2)通过学习课文,培养学生的审美情趣和人文素养。

三、教学重点与难点
1. 教学重点:
(1)掌握本单元的生字、词语。

(2)理解课文内容,感受大自然的美丽和生活的多彩。

2. 教学难点:
(1)培养学生的想象力和创造力。

(2)引导学生主动参与课堂活动,培养合作精神和自主学习能力。

四、教学方法与手段
1. 教学方法:
(1)朗读法:通过朗读课文,培养学生的语感和语调。

(2)讨论法:通过小组讨论,引导学生主动思考和交流。

(3)表演法:通过表演课文内容,培养学生的表现力和创造力。

2. 教学手段:
(1)多媒体辅助教学:利用PPT课件、图片、音乐等多媒体手段,丰富教学内容和形式。

(2)合作学习:采用小组合作学习的形式,培养学生的合作精神和自主学习能力。

部编版统编版集体备课一年级语文上册第六单元

部编版统编版集体备课一年级语文上册第六单元

部编版统编版集体备课一年级语文上册第六单元一、教学目标知识与技能1. 学生能够正确认读和理解生字词。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 学生能够理解课文的大意,掌握课文的主要内容。

过程与方法1. 学生通过教师的示范和指导,学会正确的阅读方法和技巧。

2. 学生通过小组合作和讨论,提高自己的语言表达和沟通能力。

情感态度与价值观1. 学生能够培养对语文学科的兴趣和爱好。

2. 学生能够培养良好的阅读习惯和阅读能力。

3. 学生能够理解课文中的道德教育和人文关怀,培养自己的道德品质和人文素养。

二、教学内容课文内容1. 课文《雪地里的小画家》2. 课文《乌鸦喝水》3. 课文《小蜗牛》生字词1. 雪地里的小画家:画家、雪地、小鸭、小马、小牛、小狗、小猴、小猫、小鸡、小鸟、小兔。

2. 乌鸦喝水:乌鸦、水瓶、石头、口渴、喝到、快乐。

3. 小蜗牛:蜗牛、妈妈、小草、太阳、爬到、春天。

三、教学重点与难点教学重点1. 学生能够正确认读和理解生字词。

2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3. 学生能够理解课文的大意,掌握课文的主要内容。

教学难点1. 生字词的理解和认读。

2. 课文的深入理解和情感态度的培养。

四、教学方法1. 情境教学法:通过创设情境,让学生在实际的语言环境中学习,提高学生的语言实践能力。

2. 互动教学法:通过教师与学生、学生与学生的互动,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。

3. 情感教学法:通过引导学生在朗读和阅读中体验课文中的情感,培养学生的情感态度和价值观。

五、教学步骤1. 导入新课:通过与学生的生活经验相关联的事物,引导学生进入学习状态。

2. 生字词教学:通过认读和理解生字词,为理解课文打下基础。

3. 课文朗读:通过教师的示范和指导,让学生正确、流利、有感情地朗读课文。

4. 课文讲解:通过讲解课文的大意和主要内容,帮助学生深入理解课文。

5. 小组合作与讨论:通过小组合作和讨论,提高学生的语言表达和沟通能力。

部编版语文一年级上册第六单元《语文园地六》课前解析教学教案和教学反思

部编版语文一年级上册第六单元《语文园地六》课前解析教学教案和教学反思

部编版语文一年级上册第六单元《语文园地六》课前解析教学教案和教学反思【教学目标】1.初步了解汉字的上下结构和左右结构,将汉字按照结构进行归类。

2.借助拼音朗读儿歌。

背诵儿歌。

进一步感受方位词。

初步了解借助太阳辨别方向的方法。

3.展示在生活中自主识字的成果,养成自主识字的习惯。

4.朗读、背诵《古朗月行(节选)》。

5.和大人一起读《谁会飞》,感受儿歌的生动有趣,了解动物都有自己不同的活动方式。

【教学重点】1.初步了解汉字的上下结构和左右结构,将汉字按照结构进行归类。

2.借助拼音朗读儿歌。

背诵儿歌。

进一步感受方位词。

初步了解借助太阳辨别方向的方法。

【教学难点】1.展示在生活中自主识字的成果,养成自主识字的习惯。

2.朗读、背诵《古朗月行(节选)》。

【课前准备】课件。

【课时安排】2课时。

第一课时【课时目标】1.初步了解汉字的上下结构和左右结构,将汉字按照结构进行归类。

2.借助拼音朗读儿歌。

背诵儿歌。

进一步感受方位词。

初步了解借助太阳辨别方向的方法。

【教学过程】一、创设情境,引入课题教师过渡:同学们都喜欢去游乐园,今天,老师要和小朋友们一起去畅游语文乐园,让我们一起走进“语文园地六”。

(板书:语文园地六)在这个乐园不但可以欣赏有趣的图画,可以做游戏,还可以穿越到古代……在这些有趣的活动中,我们还可以积累丰富的语文知识。

(设计意图:课的开始教师充满激情的语言,为学生创设一个畅游语文乐园的情境,激励学生积极参与体验,激发了学生强烈的好奇心和学习的积极性。

)二、游戏活动,巩固知识(一)生字结构我会分。

1.教师过渡:让我们开始今天的语文之旅吧!先来“字词句运用”的果园里看看吧!(板书:字词句运用)(出示课件3)教师过渡:地上掉了好多苹果,看图并思考:为什么将带“星”字的苹果装入写有“花”的果篮里?为什么将带“地”字的苹果装入写有“清”的果篮里?学生观察,教师提示:可以关注学习伙伴的提示哦!学生交流得出结论:原来是按汉字的上下结构和左右结构分类的。

一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课

一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课

一年级语文部编版统编版上册第六单元集体备课一、教学目标1. 理解并掌握第六单元课文《小鹿的画》的内容和情感。

2. 学会使用正确的语音语调朗读课文。

3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。

4. 培养学生对美的感受和欣赏能力。

二、教学重点1. 理解课文内容,包括故事情节、人物形象等。

2. 学会正确朗读课文。

3. 学会用简单的语言描述画面。

三、教学准备1. 教材:《一年级语文部编版统编版上册》2. 备课资料:课文《小鹿的画》的复印件、课堂活动设计等。

四、教学过程1. 导入(5分钟)- 利用图片或实物引导学生了解画画的基本知识,激发学生的学习兴趣。

- 与学生互动,询问他们是否喜欢画画,为什么喜欢。

2. 学习课文(15分钟)- 教师朗读课文《小鹿的画》,引导学生跟读。

- 解释课文中的生词和句子,确保学生理解课文内容。

3. 分组讨论(10分钟)- 将学生分成小组,每个小组选择一个画面进行讨论。

- 引导学生观察画面,描述画面中的内容和感受。

- 鼓励学生积极参与讨论,培养他们的表达能力。

4. 朗读与表演(15分钟)- 学生分角色朗读课文,并进行小组表演。

- 鼓励学生模仿课文中的语音语调,使表演更加生动有趣。

5. 创作练习(10分钟)- 要求学生根据课文内容,自由创作一幅画面。

- 引导学生用简单的语言描述自己的画面。

6. 总结与展示(5分钟)- 学生展示自己的创作作品,分享自己的想法和感受。

- 教师总结本节课的学习内容,强调学生的进步和努力。

五、教学反思本节课通过多种教学方法,激发学生学习兴趣,培养学生的观察力和表达能力。

课堂氛围活跃,学生积极参与讨论和表演,达到了预期的教学目标。

下一步可以进一步引导学生进行创作,培养他们的想象力和创造力。

一年级上册语文教案《语文园地六》人教(部编版)

一年级上册语文教案《语文园地六》人教(部编版)

一年级上册语文教案《语文园地六》人教(部编版)一、教学目标1.能够认读课文中的生字,理解课文内容。

2.能够背诵课文内容,提高口语表达能力。

3.能够正确书写生字和句子,丰富自己的语言表达能力。

二、教学重点1.生字的认读和书写。

2.课文内容的理解和背诵。

三、教学难点1.生字的正确书写和运用。

2.提高学生口语表达能力,培养学生语感和语言节奏感。

四、教学准备1.课本《语文园地六》。

2.黑板、彩色粉笔。

3.学生课堂练习册。

4.教学录音。

五、教学过程第一步:导入•利用图片或故事引入本课主题,激发学生学习兴趣。

第二步:学习课文1.听录音,跟读课文,学习语音语调。

2.教师讲解课文内容,重点讲解生字词的音、形、义。

3.学生跟读课文,理解课文内容。

第三步:课文讲解1.分析课文的结构和内容。

2.教师导读,帮助学生理解课文含义。

第四步:课文感悟1.学生展示对课文的理解,思考课文中的情感。

2.学生小组讨论,交流感悟。

第五步:课文训练1.教师带领学生朗读课文,注意语音语调。

2.学生跟读课文,纠正语音错误。

第六步:巩固练习1.学生背诵课文,提高口语表达能力。

2.学生完成课堂练习册中相关练习,巩固课文内容。

六、课后作业1.背诵课文并录音。

2.完成课本后相关练习。

七、教学反思通过本节课的教学反思,发现学生在课堂表现和学习上所存在的问题,针对性地进行调整和指导,以更好地提高教学质量和学生学习乐趣。

八、延伸阅读通过本课内容的延伸,鼓励学生自主阅读相关课外书籍,拓展语言知识和表达能力。

以上是本节课的教学计划,希望能够有效地指导学生学习,提高语文水平。

小学数学一年级上册第六单元 教案

小学数学一年级上册第六单元 教案

小学数学一年级上册第六单元 教案学科 数学 单 元 第6单元 备课者 课 型单元课课 题认识图形执教者及时间学习 要点A.在分类、观察、动手操作活动中直观认识立体图形。

B.结合分一分、认一认、玩一玩等学习活动,积累观察、思考、交流学习活动经验。

C.在观察、动手操作活动中,进一步认识长方体、正方体、圆柱和球。

D.多方面直观感受几何体的特征,初步建立空间观念。

学习 目标A.在分类、观察、动手操作活动中直观认识立体图形、并认识长方体、正方体、圆柱、球的特征和名称。

B.经历观察、想象和交流的过程,积累认识立体图形的数学活动经验,初步培养表达和归纳能力,发展语言表达能力,初步建立空间观念。

C.能正确识别生活中的长方体、正方体、圆柱和球。

D.感受数学与生活的密切联系,培养探索精神与人合作的意识探究 问题A. 你认识这些图形吗?A1.说一说屏幕中都有那些图形?A2.书70页第一个小绿点图中图中有那些物品?你能把它们分成几类? A3.书70页第二个小绿点图,照样子分一分、认一认。

A4.说一说生活中你在什么地方见到过这些图形? B. 玩一玩这些图形B1.摸袋子中的物体,语言描述物体的基本特征。

B2. 滚一滚圆柱和球、长方体和正方体感受特点。

B3.说一说这些图形的基本特征。

B4.圆柱怎样摆才能不滚动?为什么圆柱要竖起来搭?猜一猜,球能从两个圆柱中间通过吗?B5.球放在下面正方体、长方体放在上面牢固吗?反过来试一试呢? 应用 作业作业练习实践应用教学设计表1、是球的画“√”,不是的画“×”。

认识图形教学设计表A.通过四幅连续情境图进一步巩固对几何体的认识。

A1.说一说、摆一摆。

教材72页A2.圆柱怎样摆才能不滚动?A3.为什么圆柱要竖起来搭?A4.猜一猜,球能从两个圆柱中间通过吗?B.通过摸一摸、摆一摆,从多方面直观感受几何体的特征。

B1.书72页摸一摸、摆一摆怎么放才不会塌下来?B2. 球放在下面正方体、长方体放在上面牢固吗?反过来试一试呢?B3. 你能说一说图中有那些物体形状?[答案:③ ]2、[答案:①②] 3、[答案:C B ] 4、[答案:C ]。

一年级英语上册第六单元单元备课教学设计(集体备课)

一年级英语上册第六单元单元备课教学设计(集体备课)

一年级英语上册第六单元单元备课教学设计(集体备课)教学目标- 研究并掌握与食物相关的英语单词和短语。

- 能够运用所学的词汇和短语,描述自己喜欢的食物。

- 能听懂并理解与食物相关的简短对话。

- 培养学生的口语表达能力,使其能够用英语简单地表达自己的食物偏好。

教学准备- 教材:一年级英语上册教材第六单元。

- 多媒体设备:投影仪、音响设备。

- 教具:食物图片卡片、黑板、白板、笔、擦。

- 游戏道具:食物盘、骰子。

教学活动导入(5分钟)1. 使用投影仪展示几张常见食物的图片,引导学生说出图片中的食物名称。

2. 引导学生回忆上节课研究的食物单词,对学生进行复。

新课呈现(10分钟)1. 通过多媒体设备播放与食物相关的简短对话,帮助学生理解对话内容。

2. 介绍新的食物单词和短语,逐个教授并示范发音和用法,包括 "apple"、"banana"、"cake"、"juice" 等。

3. 通过示范和学生互动,让学生在口语上熟悉这些新词汇。

操练与巩固(15分钟)1. 将教室分成若干组,发放食物图片卡片给每组。

2. 让每组学生选择一人当游戏主持人,其他学生轮流掷骰子,并根据骰子点数说出相应的食物卡片上的单词。

3. 游戏进行过程中,教师可以引导学生使用句型 "I like [food]." 和 "I don't like [food]." 来表达自己对不同食物的喜好。

拓展活动(10分钟)1. 配对练:将学生分成两人一组,让他们互相选择一张食物卡片,用英语描述所选食物,并向对方说明自己的喜好。

2. 教师可以通过示范为学生提供一个参考范例,鼓励学生用英语进行对话。

课堂总结(5分钟)1. 回顾教学重点,帮助学生归纳总结所学的食物单词和短语。

2. 激发学生对英语研究的兴趣,鼓励他们将所学的英语知识应用到日常生活中。

一年级语文上册第六单元教案

一年级语文上册第六单元教案
3.去掉拼音,利用卡片开火车读生字词。
4.生字回文,整体感知。
5.导入:还记得你上节课结束时的疑问吗?让我们走进课文去解决这些“?”吧!
设计意图:一年级的孩子对生字记得快,忘得也快,学习的主动性还不强,需要老师有目的地帮助强化复习字词,夯实语文基础知识。通过回读课文,不仅巩固生字词,还为新课学习做好铺垫。此环节注重对学生基础知识的夯实,注重与上节课知识间的联系,从巩固学习内容入手,抓住学生心中的疑问,实现自然过渡,导入新课。
七、学习生字
1.抽读生字卡片:个、右、友、朋、左、后、我。
2.把生字卡片贴在黑板上做猜字游戏,巩固字音。
3.学习新笔画和新偏旁。
4.识记字形
5.指导书写
(1)一边描一边记住每一笔在田格中的位置。
(2)仔细观察生字的重点笔画位置,观察后在书上的田格中把每个生字试着写一遍。
(3)重点指导“我”字。
(4)写其它几个字
2.朗读课文。
二、学习第三、四段。
(1)自己出声读读第三、四段。
(2)第三段提出什么问题?第四段又是怎样回答的?(出示公鸡图、鸭子图、孔雀图)同桌同学一问一答。
(3)请一组同学一问一答,其他同学评读。
(4)看图说说公鸡、鸭子、孔雀的尾巴有什么特点?板书:弯,扁,好看
(5)师问:鸭子的尾巴扁,“扁”是指什么?(是指鸭子尾巴的形状是扁的。)
4.创设游戏情境“小蝌蚪找家”,巩固识字效果。课件出示带有生字的小蝌蚪,学生认读生字,读正确了小蝌蚪就可以回家了。
生字回文,与阅读再次结合。
导学:这些生字放回课文里你们会读吗?(先自由练读,再齐读四指导写字:
1.指导书写“们”字。
(1)引导学生观察“们”的间架结构和在田字格里的位置。

(一年级数学教案)第六单元:6-10的认识和加减法

(一年级数学教案)第六单元:6-10的认识和加减法

6-10的认识和加减法一年级数学教案第六单元:单元计划【单元教学内容】6-10的认识和加减法(P42――P83)【单元教材分析】本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。

这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用,而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。

本单元内容是全册教材的重点内容之一,在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。

在教学中,可加强操作和观察活动,高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆,引导学生亲身经历观察、操作的活动过程,让他们在活动中建立起6-10的数概念和加减法计算的知识表象,让学生全面感受数概念的形成过程,通过多种途径掌握加减法的计算方法,感受学数学、用数学的乐趣。

【单元教学目标】:1、使学生熟练地数出6-10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2、使学生掌握6-10数顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。

3、使学生进一步认识“>”、“<”、“=”的含义,知道用这些符号来表示数的大小。

4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。

5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。

6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。

7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育,促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

【单元教学重点】6――10的各数的认识和加减法。

【单元教学难点】1、数概念的形成2、6――10的加减法【单元课时安排】约21课时1、6、7的认识和加减法……………5课时2、8、9的认识和加减法……………5课时3、10的认识和有关10的加减法…………… 4课时4、连加、连减、加减混合……………4课时5、整理和复习……………2课时实践活动:数学乐园(1课时)第一课时:6、7 的认识【教学内容】教科书第42页有关6、7的数数和认数。

一年级上册语文第六单元教案

一年级上册语文第六单元教案

单元授课计划
课时教学设计
课时教学设计
教学过程
教学过程
课时教学设计
教学过程
课时教学设计
教学过程
教学过程
课时教学设计
教学过程
教学过程
课时教学设计
教学过程
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课时教学设计
教学过程
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课时教学设计
教学过程
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课时教学设计
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教学过程
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教学过程
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课时教学设计
教学过程
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课时教学设计
教学过程
教学过程
课时教学设计
教学过程
教学过程。

一年级上册数学教案第六单元:6-10的认识和加减法共19课时

一年级上册数学教案第六单元:6-10的认识和加减法共19课时

一年级上册数学教案第六单元:6-10的认识和加减法(共19课时)第六单元:6-10的认识和加减法(共19课时)第一课时:6和7的认识教学内容:教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

教学目标:1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。

2.使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。

使学生掌握6和7的组成。

教学重点:学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字。

教学难点:学生会正确书写数字6。

教具、学具准备:点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。

课时安排:1课时教学过程:一、复习导入:我们以前学习了哪些数字、1、2、3、4、5(学生齐数)。

2.你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书:6、7的认识学生活动:领读、齐读。

二、新授:(一)教学数数师:(出示主题图)图上有些什么生:图上有人、桌子、椅子、黑板等。

师:请同学们数一数,图上有多少人生:……(学生报得数)。

师:你是怎样数教室里的人数的生:先数教室里面打扫卫生的同学和老师,5添上1是6。

再数从外面走进来的一位同学,一共7人。

师:还可以怎样数生:先数学生6人,再数一位老师,是7人。

师:数一数几张桌子和几把椅子?你是怎样数出椅子的数量的生:先数已放好的6把椅子,再数搬来的1把。

6个再添1是7。

师:谁会从1数到7,从7数到1?(指名回答学生活动:同位互相数一数。

小结:小朋友,我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。

在数数中我们发现:数5以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。

(二)教学认数师:同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图,看分别有多少个。

生:……(学生报得数)。

教学活动:贴出数字卡片6和7。

学生活动:齐读并从数字卡片中找6和7。

师:仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答活动:同桌互相说一说。

部编版小学语文一年级上册第六单元第6课《比尾巴》教案

部编版小学语文一年级上册第六单元第6课《比尾巴》教案

语文一年级(上)
6 《比尾巴》教学设计
一、学习目标
1.认识“比、尾”等11的字音;会写“长、比”等4个字;
2.朗读课文,认识问号、句号。

学会朗读问句,懂得回答问题要完整,先问的先答,后问的后答;
3.背诵课文。

二、重点难点
1.模仿课文一问一答的形式做问答游戏,积累语言表达。

2.注意人字头和八字头的区别。

三、教学步骤
(一)趣味导入
1.细心的你有没有观察过动物们形态各异的尾巴呢?
今天,我们就去看看,动物们的尾巴选美大赛吧!
(二)整体感知课文
1.看拼音,读词语。

2. 生字讲解(两个多音字重点讲解)。

3. 指名开火车朗读,师生正音。

4. 朗读课文,掌握文章大意。

(二)深入探究课文内容
教学指导:文章分为两个部分,通过朗读文章、结合图片、提出问题,分小节讲解文章
1.整体朗读文章。

思考:谁来参加比尾巴大赛了?(猴子、兔子、松鼠、攻击、鸭子、孔雀)
2.阅读第一部分(一、二小节)。

部编版小学语文一年级上册-第六单元【教案】

部编版小学语文一年级上册-第六单元【教案】

部编版小学语文一年级上册-第六单元(教案)一、教学目标1.掌握“如”字的基本用法;2.能在课文中准确理解、说出正确的句子;3.熟练背诵课文。

二、教学重难点1.“如”字的基本用法;2.句子的正确语调和语音。

三、教学内容1.课文《蝶》的学习;2.练习:读一读、说一说、体会语言的韵律(含分角色齐读)。

四、教学过程1.导入1.引入话题:蝴蝶。

2.出示蝴蝶照片,引导学生感受颜色、形状等特点。

3.提问:大家都见过蝴蝶吗?你们都知道蝴蝶是怎样生长的吗?2.讲解1.让学生读一读课文第一段到“白天”,并理解其中的意思。

2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法,说明其含义。

3.朗读1.安排学生分角色齐读第一段,以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。

4.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第一段。

2.老师逐句示范,学生跟读,注意语音语调。

5.理解1.让学生读一读课文第二段到“进了花丛中”,并理解其中的意思。

2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法,说明其含义。

3.让学生朗读该段,感受其中的长短句与节奏感。

6.朗读1.安排学生分角色齐读第二段,以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。

7.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第二段。

2.老师逐句示范,学生跟读,注意语音语调。

8.理解1.让学生读一读课文第三段到“转了几个圈”,并理解其中的意思。

2.引导学生观察“如”字在这一段中的用法,说明其含义。

3.让学生朗读该段,感受其中的长短句与节奏感。

9.朗读1.安排学生分角色齐读第三段,以自然而然、抑扬顿挫的语调朗读。

10.模仿1.引导学生模仿老师的语调、语音重复朗读第三段。

2.老师逐句示范,学生跟读,注意语音语调。

11.背诵1.让学生背诵整篇课文《蝶》。

2.为了增强学生的兴趣、激发学生学习的热情,可以设立“背诵之星”的激励机制。

五、讲评与反思1.师生一起进行讲评。

2.总结学生的优点和不足,做好下一步的教学工作。

3.学生进行自我反思,老师进行学生个别指导。

2024年部编版一年级语文上册教案第六单元单元分析

2024年部编版一年级语文上册教案第六单元单元分析

人文主题这个单元是第二个识字单元,由4篇课文组成。

延续第一个识字单元的编排特色,编排了《对韵歌》《日月明》《小书包》《升国旗》4篇识字课,将识字寓于生动形象、充满童趣的情境中,内容浅显,内涵丰富,形式多样,渗透了对对子识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。

课文编排《对韵歌》以韵文的形式向我们介绍了四种自然现象、四种动植物和美丽风光图。

重点是识记生字,学写汉字和笔画;《日月明》是会意字识字;《小书包》是词串+儿歌识字,体现了归类识字的意识;《升国旗》也是词串+儿歌识字,体现了我们国家情感、态度、价值观的引领,同时也知道我们是中国人,认识我们国家的国旗,知道热爱我们的祖国。

语文要素这个单元的语文要素是认识会意字,进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。

教材编排的识字形式丰富多样,带领学生集中识字,通过多种途径建立汉字音、形、义之间的联系,学生体会汉字的有用和有趣。

教学这个单元要充分调动学生已有的生活经验,在多样的教学情境中走进汉字文化,燃起识字的热情。

这个单元的4篇韵文内容贴近学生生活,在教学中,边读边体悟,感受大自然和生活的美好。

学生的身心特点学生的认知基础和经验学生的个体差异可能遇到的困难其他1.能利用已有的生活经验,借助会意字识字、归类识字等多种方法认识51个生字和6个偏旁。

初步感知汉字偏旁表义的构字规律,能运用一些方法主动学习汉字。

2.了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则,学会在田字格里正确书写24个字。

3.正确、流利地朗读课文,会背诵《对韵歌》《升国旗》。

在阅读课文的过程中感受生活中的语文,学习运用汉字,在运用中积累、巩固词语。

4.懂得团结协作力量大的道理,知道国旗、国歌的重要意义,初步建立“家”“国”的概念,了解花生的果实长在地下这一生活常识。

任务群类型任务群目标基础型学习任务群1.认识51个生字和6个偏旁。

能利用已有的生活经验,借助会意字识字、归类识字等多种方法识字2.会写24个字和3个笔画;了解汉字“从上到下”“从左到右”的笔顺规则,在田字格中正确书写3.认识绞丝旁等6个偏旁;发现木字旁和草字头所代表的意思,了解汉字偏旁表义的构字规律。

(完整版)部编版一年级语文上册第六单元教案

(完整版)部编版一年级语文上册第六单元教案

5 影子教学目标:1. 认识“影、前”等 11 个生字和宝盖头、女字旁、月字旁 3 个偏旁;会写“在、后”等 4 个字和斜钩 1 个笔画。

2. 正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。

借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。

3. 借助情境,辨别前、后、左、右 4 个方位,并用这 4 个词来表达方位。

【教学重点】正确朗读课文;识记“前、后、左、右”,在生活情境中辨别这 4 个方位,并用这 4 个词来表达方位。

【教学难点】斜钩和卧钩的书写区别。

课前准备:1.生字卡片,带学生做一次踩影子的游戏,制作多媒体课件。

(教师)2.预习生字,在家长的协助下,在不同的地方,以自己为中心,分辨前、后、左、右。

课时安排: 2课时。

教学过程:第一课时一、猜谜导入,揭示课题出示谜语,引出“影子”。

像我不是我,常常跟着我,一会儿在前,一会儿在后,和它说说话,就是不开口。

指导“影子”的读法。

(1)对比读“影”和“音”,体会后鼻音和前鼻音的发音区别。

(2)复习轻声的读法,读好“子”。

(3)出示图片帮助学生理解“影”的意思。

二、初读感知,初识“影子” 1. 朗读课文,读准字音,读好停顿。

(1)出示“跟着我、陪着我、好朋友”等需要读轻声的词语,教师范读,学生跟读。

(2)教师范读课文,学生跟读。

(3)学生反复朗读课文,教师随时纠正。

1. 读重点句,体会影子的特点。

2. 出示重点句,学生朗读:就像一条小黑狗。

它是我的好朋友。

(1)说说为什么说影子像一条小黑狗,为什么它是“我”的好朋友。

(2)画出表现影子与“我”形影不离的句子,读一读。

(3)让学生结合自己的生活经验,说说影子与人形影不离的特点,加深对儿歌的理解。

三、认读“前、后、左、右”4 个生字1.出示句子:影子在前,影子在后,影子在左,影子在后。

指名读 4 个生字。

2.重点指导“左”的发音,与“正”对比着读,体会平、翘舌音的不同。

3.辨析“左”和“右”的字形。

利用口诀:左下有个工,右下有个口。

统编版一年级语文上册第六单元全部教案(定稿)

统编版一年级语文上册第六单元全部教案(定稿)

统编版一年级语文上册第六单元全部教案(定稿)一、教学目标1.能够熟练朗读教材中的课文。

2.能够理解课文内容,抓住重点,归纳故事情节。

3.能够认识生字词,掌握其拼音和意思。

4.能够初步理解课文的意义,谈谈个人的看法。

二、教学重点和难点•重点:熟练朗读课文,理解故事情节。

•难点:初步理解课文的意义,适当表达个人看法。

三、教学准备1.教材:统编版一年级语文上册2.工具:黑板、彩色粉笔、课件四、教学内容和安排第一课时1.师生互动:学生自我介绍,教师引入本单元主题。

2.朗读课文:教师示范,学生跟读。

3.故事情节:分组讨论,归纳故事情节。

第二课时1.生字学习:教师讲解生字,学生默写拼音。

2.课文理解:学生逐段理解课文内容。

3.课文讨论:小组讨论故事主题及人物形象。

第三课时1.课文导读:教师回顾课文内容,提出问题。

2.语文练习:完成课后习题,巩固知识点。

3.课文回顾:学生讲述课文内容,点评表现。

五、教学反馈1.学生自评:学生记录本节课的收获和不足。

2.教师评价:教师对学生表现进行评价和建议。

3.课后作业:布置课后作业,巩固本节课学习内容。

六、教学延伸1.课外阅读:推荐相关故事书籍,拓展学生阅读能力。

2.亲子互动:鼓励学生与家长分享故事内容,增进亲子沟通。

通过以上教案安排,学生将能够在统编版一年级语文上册第六单元中,全面提高语文素养,培养阅读理解能力和表达能力。

希望全体学生在这节课上有所收获,认真对待每一个细节,做到主动学习,积极参与课堂活动,达到预期的教学目标。

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第六单元:6-10的认识和加减法(共17课时)第一课时:6和7的认识教学内容:教科书第42页6和7的数数和认数以及序数和书写的内容。

教学目标:1.使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字6和7。

2.使学生知道7以内数的数序,会比较7以内数的大小。

教学重点:学生能正确数出数量是6和7的物体的个数,会读、会写数字。

教学难点:学生会正确书写数字6和7。

教具、学具准备:点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。

课时安排:1课时教学过程:一、复习导入:1.我们以前学习了哪些数字? 0、1、2、3、4、5(学生齐数)。

2.你想知道更多的数字吗?你想知道它们在日常生活中的作用吗?猜一猜我们今天学习什么?(板书:6、7的认识)学生活动:领读、齐读。

二、新授:(一)教学数数师:(出示主题图)图上有些什么?生:图上有人、桌子、椅子、黑板等。

师:请同学们数一数,图上有多少人?生:……(学生报得数)。

师:你是怎样数教室里的人数的?生:先数教室里面打扫卫生的同学和老师,5添上1是6。

再数从外面走进来的一位同学,一共7人。

师:还可以怎样数?生:先数学生6人,再数一位老师,是7人。

师:数一数几张桌子和几把椅子?你是怎样数出椅子的数量的?生:先数已放好的6把椅子,再数搬来的1把。

6个再添1是7。

师:谁会从1数到7,从7数到1?(指名回答)学生活动:同位互相数一数。

小结:小朋友,我们要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友,你能做到吗?我们刚才按顺序数数的。

在数数中我们发现:数5以后再数1个就是6个,接着6再数1个就是7,7比6多1,6比5多1。

(二)教学认数师:同学们再数一数第42页下面的人物图和点子图,看分别有多少个。

生:……(学生报得数)。

教学活动:贴出数字卡片6和7。

学生活动:齐读并从数字卡片中找6和7。

师:仔细观察一下数字6和7的形状分别像什么?(指名回答)活动:同桌互相说一说。

(6的字形像哨子,7的字形像镰刀)师:请你分别数出6根和7根小棒。

学生活动:学生自己分别数一数,摆在桌子上。

师:用你手中6根和7根小棒分别摆一摆,摆出自己喜欢的图形。

学生活动:学生摆一摆,并到投影器前面演示摆的图形。

(三)教学数序教师活动:(用计数器)先拨1个珠子。

学生活动:齐数1、2、3、4、5。

师:5个珠子再添1颗是几?生:5添1是6(齐读)。

师:6个珠子再添1颗是几?生:6添上1是7(齐读)。

师:(用直尺图)只写出0、1、2、3、4、5、( )、( ),你知道填什么?6和7应该写在什么地方?生:填6和7,6写在5的后面,7写在6的后面。

师:谁能从1正数到7,从7例数到1?学生活动:指名数,拍手数。

师:5的后面是谁?6的后面是谁?7的前面是谁?学生活动:6、7、6抢答。

(四)比较大小的教学学生活动:从学具袋里先数5个图片,再数6个图片,最后数7个图片。

师:你会比较它们的大小吗?比比看,谁比谁小?生:5比6小,6比7小。

教师活动:板书:5○66○7。

师:它们用什么符号表示?学生活动:填符号: 5 6 67。

教师活动:板书:5<6 6<7。

师:谁比谁大呢?谁会说呢?生:6比5大,7比6大。

教师活动:板书:6○57○6。

师:它们用什么符号表示?学生活动:填符号:6 5 76。

教师活动:板书:6>5 7>6。

(五)教学序数教师活动:教师奖励学生红花,先发5朵,再发1朵,问学生是几朵。

学生活动:6名学生到前面。

师:从左数6个同学指的是谁?从右数第6个同学是谁?生:……教师活动:(出示图)左数第6瓶有□条鱼,有6条鱼的是第□瓶,第7瓶有□条鱼。

学生活动:数一数,填在书上,集体订正。

(六)指导书写师:6的写法,下半圆要圆起来;7比较好写(板书6和7)。

学生活动:学生填在书上。

三、游戏教师活动:小刺猬送给小朋友7个苹果,每个苹果中都有一个问题,让学生任选一个号码出示一道题目。

①号 2 3 ( ) 5 ( ) ( );②号5○66○7;③号 ( ) ( ) 5 ( );④号 5添上1是几?6添上1是几?⑤号6○57○6;⑥号数一数有几朵花?3、2;⑦号从左数第6朵是什么颜色的?学生活动:学生做以上题目:2 3 4 5 6 7;5<6 6<7;7 6 5 4;6 7;6>5 7>6;6;红色。

四、小结: 根据今天学习的内容,用数字说一个故事,四人小组说一说。

分组说说,指名回答。

板书设计:第二课时:6和7的组成和加减法教学内容:教科书第44~46页的做一做。

教学目标:1.使学生掌握6和7的组成。

2.熟练掌握6和7相关加减,掌握一图两式的列式过程。

3.通过观察、比较,使学生知道交换加数位置得数不变。

教学重点:掌握6、7的组成和6、7的加减运算。

教具、学具准备:教师准备投影仪。

学生准备小棒。

课时安排:1课时教学过程:一、复习1.练习数数从1数到7,再从7数到1。

2.请7位同学站到黑板前面排成一排。

问:某某同学是第几?(强调学生回答是从左数还是从右数。

)某某同学是第几?从左数第2的同学是谁?从右数的3的同学是谁?二、讲授新课1.教师:今天,我们来学习6、7的组成。

请学生打开学具盒拿出6根小棒。

同学间相互看看每一个同学拿的是否正确。

(投影打出6根小棒。

)问:6根小棒我们可以怎样将它分成两个部分呢?怎么分?(可以分成2和4,1和5,随便从中间分。

)教师:好,我们从6根小棒中间随便将6根小棒分成两份。

问:我们把6根小棒分成了几和几呢?(2和4)2.教师:6是不是只能分成2和4呢?有没有其它的分法呢?请同学用自己桌子上的6根小棒分小组分一分。

(四人一组开始分,看哪一组同学分的最多最好。

)3.小组汇报结果。

教师引导学生,我们还可以怎么分?我们还学过哪一个数是表示没有的?它是哪一数呢?(0)4.学习7的组成。

(1)四人一组为单位研究讨论7的组成。

(教师巡视指导。

)(2)小组汇报结果。

请学生说一说这幅图上画了什么?看到这幅图你想说些什么?怎么列式?4+2=6问:你是怎么算出4+2=6等于6呢?(因为6可以分成4和2。

)教师:4+2这个算式我们是把4和2相加,那么我们可不可用2和4相加呢?(能)那应该怎样列式呢?(请学生上黑板板演。

)列式:4+2=6。

教师:引导学生理解中间的虚线的意义:中间的线将原来6朵花分成2份。

问:现在我要算出左边有多少朵花?那我该怎么办呢?(用总共的花减去右边的花。

)请学生列式:6-2=4。

问:如果要求右边有多少朵花,该怎么办呢?怎么列式?讨论列式,6-4=2。

请学生讲明原因。

三、巩固练习1.完成教科书第45页的题目,教师巡视指导后集体订正。

2.游戏。

对学生根据教师,老师口头出题,摆出相应的图形。

教师巡视指导。

3.完成第46页做一做。

四、布置作业完成教科书第44页“6的组成”圆圈图的填色。

第三课时:图画应用题教学内容:教科书第47页的“用数学”。

教学目标:1.使学生会用学过的数学知识解决简单的实际问题。

2.培养学生用不同的方法解决同一个问题的能力。

3.初步感受数学在日常生活中的作用。

教学重点、难点:引导学生通过分析数量关系选择正确的计算方法解决问题。

课时安排:1课时教学过程:可进行以下活动:(1)看图,让学生分别说说图意,然后式。

(2)让学生看图直接列算式,再说说自己的想法。

巩固练习(1)完成书上的作业(2)根据算式,进行表演(3)根据算式,相互口头编应用题(4)根据算式,尝试着画画。

第四课时:练习七教学内容:教学目标:教学重点:教学难点:课时安排:课时教学过程:第五课时:8和9的认识教学内容:教科书53—55页。

教学目标:1.使学生能正确地数出数量是8和9的物体的个数,会读、会写数字8和9。

2.使学生知道9以内数的数序,会比较9以内数的大小。

3.使学生掌握8和9的组成。

教学难点:学生会正确书写数字8和9。

比较9以内数的大小。

教具、学具准备:点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图、数学卡片、小棒、三角形、课件、投影器。

课时安排:1课时教学过程:一、教学新课:1、出示主题图,从图上你都看到了什么?让学生数一数国中的人和物,得出它们的数量是8和9。

今天我们就来认识数字8、9。

2、记8和9的字形。

让学生展开想象,说说8和9的字型像什么?3、数8和9。

(1)数出指定数量的物体(2)数出8根或9根小棒,并创造图案(3)从树叶图、红花图等图片中圈出指定的数,并说说自己是如何数的(4)找找在教室里数量是8或9的物体4、数的顺序(1)在一把缺少数字的尺子上要求学生把数写完整。

(2)让学生操作学具,明确7的后面是8,8的后面是9。

(3)用猜谜的方法,如:一个数排在6的后面一个,它是几?(7)5、9以内数的大小比较(1)教师直接出示点子图等,让学生填符号(也可用手势表示)(2)同桌两人自己在点子图上涂色,然后再进行比较。

6、分清8和第8,9和第9(1)让学生在书上填写,然后集体校对。

(2)游戏法:老师邀请十位左右的学生上台,听老师的要求,找同学起第8个是谁?等等(3)操作学具,听老师的要求摆学具:如:摆9朵花,其中左起第8朵是蓝的,其余为黄的。

7、8和9的书写。

教师范写一学生评价一学生试写。

独立写,教师巡视,展示优秀作业。

8、8和9的组成。

(1)8的组成。

请你拿出8根小棒,把它们分成两堆。

把你们的分法记录下来。

谁来汇报一下。

(2)9的组成。

出示 9 你能想到什么呢?二.巩固练习:练习八的1—5题。

板书设计:第六课时:8和9的加减法教学内容:教科书第56~57页。

教学目标: 1.熟练掌握8和9相关加减,掌握一图四式的列式过程。

2.通过观察、比较,使学生知道交换加数位置得数不变。

教学重点:掌握8和9的加减运算。

教具、学具准备:教师准备投影仪。

学生准备小棒。

课时安排:1课时教学过程:一、复习导入:1、开火车口算。

计算后请学生说说一道加法,一道减法是怎么算的?2、投影出示1上节课,我们学习了8可以分成几和几,你会填吗?看到这个你还能想到什么?9的组成呢?3、今天,我们来学习和8、9有关的加减法。

二、教学新课:(一)、学习一图四式。

1、学习根据一幅图写两个加法算式。

教师在黑板上出示8个梨,左边2个,右边6个。

谁能来看图问问题吗?能编不一样的吗?其余学生根据问题写算式。

2+6=8 6+2=8为什么根据同样的一幅图,你们却写出两道不同的算式呢?请大家观察一下,这两个算式有什么特点?2、学习根据一幅图写两个减法算式。

让学生根据教师的板书(将?写于不同处)编题,其余学生写算式。

8-2=6 8-6=2这两道算式又有什么联系呢?3、幅图,我们一共写出了几个算式?分别是哪几个?你发现了什么?根据一幅图,我们可以写出4个算式,2道加法,2道减法。

4、你能根据一幅图来写出4个算式吗?请你拿出5个红色的小园片,4个黄色的小园片,象我一样摆。

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