北京第二外国语学院首招汉语国际教育专业硕士
汉语国际教育(0453)、翻译(0551)专业硕士学位点申报条件
专业学位类别名称（代码）：汉语国际教育（0453）申报条件一、专业特色1.专业特色。
具有扎实的办学基础和良好的社会声誉，在培养学生具备汉语语言和文化知识，培养具有熟练的以汉语作为第二语言教学技能、良好的中华文化传播和跨文化交际能力等方面具有鲜明特色，符合国际汉语教师职业、孔子学院建设及汉语国际教育与推广工作要求。
二、师资队伍2.人员规模。
专任教师总人数不少于10 人。
其中，具备导师资格的不少于5 人。
每门核心课程至少由1 名专任教师开设。
3.人员结构。
45 岁以下教师比例不低于1/5，获博士学位的比例不低于1/2，具有高级职称的比例不低于1/4，有1 年及以上海外学习和工作经历（单次时长不少于3 个月）的教师比例不低于3/5，其中有在国内外从事 3 年以上汉语作为第二语言教学工作经验的教师不少于1/2。
4.骨干教师。
具有高级职称的骨干教师不少于5 人，并具有完整培养本专业或相近专业硕士研究生的经历，且均承担过面向汉语国际教育实际需求的科研项目。
三、人才培养5.课程与教学。
依据汉语国际教育专业学位教指委指导性培养方案已制订了比较完整的培养方案，课程设置合理，课程大纲规范完备。
开设的相关课程中，教学技能类的课程占专业课程的1/3 以上，文化课程占专业课程的1/4 以上，至少开设1 门完整的跨文化交际类课程。
至少1门以上的专业课程采用外语或双语教学。
6.培养质量。
有一定数量的本学科或相关学科的毕业生从事汉语教学工作，且社会评价良好。
相关学科曾获得至少 1 项省部级及以上教学成果奖。
四、培养环境与条件7.科研水平。
专任教师近5 年科研总经费人均不少于3 万元，至少有 2 项省部级以上在研项目，省部级以上科研获奖项目不少于 2 项。
8.实践教学。
有数量充足且稳定的供本专业学生开展实践教学或专业实习的基地。
具有满足开展案例教学需要的空间和条件。
行业兼职教师须实际参与教学与指导工作。
9.支撑条件。
具有1 个供本专业师生使用的配备有汉语教材、课堂实录等相关图书文献的资料室。
汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案
汉语国际教育硕士专业学位研究生培养方案(非工程类硕士专业学位)（045300）一、专业学位类别简介“汉语国际教育”专业是为支持国际汉语教育事业发展，配合中华文化“走出去”战略，响应“一带一路”倡议，为培养能适应汉语国际教育新时代需求，能在国内外从事汉语作为第二语言语言或外语教学和中华文化传播的高层次、国际化、复合型专门人才而设立的专业学位。
本专业以提升汉语作为第二语言或外语的教学能力为核心，同时注重培养人才的中华文化传播能力与跨文化交际能力。
从学科属性看，汉语国际教育融通语言学、哲学、教育学、社会学、心理学、新闻学与传播学、民族学与文化学、信息科学与系统科学等多学科，具有跨学科优势。
为适应硕士生培养结构性调整的需要，教育部于2007年首次批准汉语国际教育专业硕士点，2014年1月我校与中国石油大学（华东）合作组织申报，6月获批。
2016年开始招收汉语国际教育专业硕士研究生。
经过近年来的发展，研究方向逐渐凝练，聚焦汉语国际教育理论与实践、汉语本体研究、跨文化交际研究三个方向。
依托学校能源行业特色与优势，以及人文学院语言人才培养教学资源，我校汉语国际教育发展特色建设，致力于服务“一带一路”能源合作国家汉语传播。
师资队伍逐渐壮大，现有硕士生导师10名，其中教授3名，副教授3名，年龄结构、学历结构、职称结构搭配合理。
高素质的师资队伍，为本专业的教学提供了良好的师资保证。
同时，学校还拥有各具特长的中文、外语、音乐、体育以及与石油相关各专业的兼职教师队伍。
为加强学生实践能力和综合素质的培养，学院融合我校资源，建立特色见习、实习基地。
我校设有国际教育学院，每学期有200余名不同水平的留学生在此学习汉语，为学生进行教学实习提供优越条件。
此外，与厄瓜多尔基多圣弗朗西斯科大学合作建立孔子学院，作为汉语国际教育硕士生的见习、实习基地，为学生专业训练开拓更多机会。
二、培养目标汉语国际教育硕士专业学位培养适应汉语国际推广工作、胜任各种类型的汉语和中国文化教学任务的高层次、应用型、复合型的教学人才，尤其力争服务于“一带一路”能源合作国家汉语传播。
2011-2014北京第二外国语学院翻译硕士考研历年复试分数线分析
翻译硕士高校排名第一批:1.北大招生30名，其中推免202.北外英语笔译60名(学制两年)(好像除了翻译基础和汉语百科，会考俄日法德其中一门二外)3.南开英语口笔译非在职和在职生各招收30名4.复旦英语笔译30名5.同济英语笔译德语笔译未列招生人数6.上海交大英语笔译未列招生人数7.上外英语笔译35人(下设法律翻译，公/商务笔译，专业编译三个方向)英语口译15人(下设会议口译方向，公/商务口译方向和陪同口译方向)法语口译5人8.南大英语笔译35人9.厦大英语口笔译各15人10.中南大学英语口笔译未列招生人数11.湖南师范英语口笔译未列招生人数12.中山英语笔译20人英语口译10人13.西南大学英语笔译未列招生人数14.广外英语笔译60人英语口译40人日语笔译20人日语口译10人法语口译10人其中英语翻译硕士复试参考书目991|翻译实务(笔译):1、《实用翻译教程(修订版)》，刘季春主编，中山大学出版社，2007年。
2、《英汉翻译基础教程》，冯庆华、穆雷主编，高等教育出版社，2008年。
3、《英语口译教程》，仲伟合主编，高等教育出版社，2007年。
4、《商务英语口译》(第二版)，赵军峰主编，高等教育出版社，2009年。
5、有关英语八级考试的书籍，以及英美政治、经济、文化等方面百科知识的书籍992|面试(含口译):1、《实用翻译教程(修订版)》，刘季春主编，中山大学出版社，2007年。
2、《英汉翻译基础教程》，冯庆华、穆雷主编，高等教育出版社，2008年。
3、《英语口译教程》，仲伟合主编，高等教育出版社，2007年。
4、《商务英语口译》(第二版)，赵军峰主编，高等教育出版社，2009年。
5、有关英语八级考试的书籍，以及英美政治、经济、文化等方面百科知识的书籍15.解放军外国语学院第二批1. 北京第二外国语学院英语笔译50人日语口译20人2. 首都师范大学英语笔译16人3. 福建师范大学英语口译20人英语笔译30人4. 北京航空航天大学英语笔译40人5. 河南大学英语笔译未列招生人数6. 黑龙江大学英语口笔译20人俄语笔译28人俄语口译23人7. 南京师范大学英语口译10人英语笔译20人8. 苏州大学英语口笔译未列招生人数9. 华东师范大学英语翻译硕士30人(不知是否区分了口笔译)10.中国海洋大学英语笔译35人11.湖南大学英语口笔译共35人12.北京语言大学英语笔译10人法语口译10人13.对外经贸大学英语口笔译招生人数待定14.山东大学英语笔译20人英语口译10人(另，威海分校，英语笔译10人)15.东北师范大学英语口笔译未列招生人数16.武汉大学英语口笔译未列招生人数17.北京师范大学英语笔译考试参考书单(最新更新书单)：(1)庄绎传，《英汉翻译简明教程》。
汉语国际教育硕士院校实力排名以及学校介绍
首都师范大学汉语国际教育硕士设在文学院，首师大文学院现有教师100人，其中教授29人，副教授35人、教师中有博士学位者55人，其中聘为博士生导师22人，硕士生导师43人，特聘教授3人，讲座教授11人。教育部高校青年教师奖获得者1人，百千万人才工程国家级人选2人，北京市创新团队1个，北京市跨世纪人才4人、北京市中青年骨干教师6人，校中青年学科带头人8人。文学院已培养硕士毕业生400余人，博士毕业生94人，本科毕业生9000余人。现在读各类研究生700余人，本科生1000余人。近5年来，文学院教师承担了60多项国家与省部级科研项目，并获得国家与省部级学术奖励30多项，出版学术着作100多部，发表学术论文近2000篇。文学院重视国际学术交流，多次主办国际学术会议，与美国、日本、韩国、俄罗斯等国家和台、港、澳地区的高校和研究机构建立了经常性学术联系，开展了很好的学术合作与交流。
学院拥有高水平的师资队伍，现有教职工132人，其中教授43人，副教授24人，博士生导师24人。他们中有：四川大学文科杰出教授2人，长江学者1人，国务院学位委员会学科评议组成员1人，国家社科基金评委1人，国家级教学名师1名，教育部社会科学委员会委员1人，教育部教学指导委员会副主任委员2人，教育部“跨世纪优秀人才”及“新世纪优秀人才”5人，享受国务院特殊津贴7人，四川省学术与技术带头人10人。
学院师资力量雄厚，现有专职对外汉语教师50名，其中教授11人，副教授26人，讲师13人，博士生导师4人，硕士生导师38人。教师队伍中有2人为外籍专家，具有博士学位的教师有28人，另有3人博士在读，其余教师均具有硕士学位。此外，教师队伍中具有一年以上海外教学经历的教师有41人，占全体教师总数的84%。
6、厦门大学
厦门大学海外教育学院是厦门大学专门从事对外办学的高等教育机构，也是中国最早开展对外教育的机构之一。学院创建于1956年，曾使用华侨函授部、海外函授部、海外函授学院等名称，1991年经教育部批准定名为海外教育学院，主要承担厦门大学面向海外学生的汉语、中医的教学。学院现设有华文系、海外学生部、远程教育部、海外汉语言文化教育研究所、日本研究所等机构，是国家汉办支持周边国家汉语教学重点院校之一。
解读汉语国际教育专业
解读汉语国际教育专业汉语正逐渐成为世界上最为重要的语言之一。
如果你也想成为汉语教师，教来自世界各地的学生说中文，那么，汉语国际教育专业将是你的不二选择!汉语国际教育专业隶属于中国语言文学类，大学毕业后授予文学学士学位。
1951年初，清华大学“东欧交换生中国语文专修班”正式开课，拉开了新中国对外汉语教学的帷幕。
1962年6月，在北京外国语学院外国留学生办公室的基础上成立了“外国留学生高等预备学校”，后来改名为北京语言学院(即现在北京语言大学的前身)。
20世纪70年代以来，我国确立了对外汉语教学学科，从此该学科进入了蓬勃发展阶段。
随着中国国际影响力的增强，我国的汉语教学逐渐走出国门，从“对外汉语”发展为“汉语国际”教育。
“对外”指的是在中国、对外国人进行汉语教学，而“汉语国际”则指的是不限地点、对任何母语非汉语的人进行汉语教学。
2013年，国家专业目录中正式将对外汉语更名为汉语国际教育。
开设汉语国际教育专业的院校非常多，排名比较靠前的有北京大学、北京师范大学、北京语言大学、华东师范大学、北京外国语大学、四川大学、南京大学等。
而其中北大和北师大都只在硕士阶段开设该专业，本科阶段是没有的。
在招生时，汉语国际教育专业十分注重考生的语文、英语成绩，部分院校会对这两科成绩提出量化要求。
例如，中央民族大学2014级汉语国际教育专业在面向浙江招生时，明确要求语文115分以上、英语128分以上。
面向黑龙江考生则要求语文115以上、英语120以上。
但面向江苏、湖南、辽宁等省则没有单科要求。
不同院校对于不同年份、不同省份的考生要求都有所不同，但入学后，该专业十分注重汉语、英语学习，因此想要报考该专业的考生，应注重培养语文、英语能力。
这一专业的课程主要有：现代汉语、古代汉语，语言学概论，综合英语，英语阅读、听力、口语、写作，中国文学、外国文学，汉语国际教育教学概论、汉语国际教育教学法等。
总之，既要学好汉语，又要学好英语，还要学会教育。
北二外
北京第二外国语学院2012年攻读硕士学位研究生招生简章北京第二外国语学院是在敬爱的周恩来总理的亲切关怀下于1964年创立的，是一所文学、管理学、经济学、法学等多学科门类协调发展的知名特色大学，是中国外语、翻译、旅游、经贸教学与研究的重要基地。
学校隶属北京市教委，主要任务是秉承“明德、勤学、求是、竞先”的办学理念，立足北京，服务首都，辐射全国，为国家的经济社会发展培养外事、旅游、经贸、文化等方面的国际性应用型人才。
北京第二外国语学院是国务院学位委员会批准的第二批硕士学位授予单位。
现拥有外国语言文学、工商管理、中国语言文学和应用经济学一级学科硕士学位授予权，硕士学位授权点有美学、金融学、国际贸易学、语言学及应用语言学、中国古代文学、中国现当代文学、比较文学与世界文学、英语语言文学、俄语语言文学、法语语言文学、德语语言文学、日语语言文学、阿拉伯语语言文学、亚非语言文学（韩国语）、外国语言学及应用语言学、会计学、企业管理和旅游管理。
其中，金融学、语言学及应用语言学、中国现当代文学、中国古代文学和会计学等专业为2012年新增招生专业。
我校经国务院学位办批准为翻译硕士(MTI) 、工商管理硕士(MBA)、旅游管理硕士(MTA)专业学位研究生培养单位。
一、报考条件1. 拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
2. 报考人员必须具备大学本科学历（国家承认学历的普通高等学校和成人高等学校）。
复试时交验大学本科毕业证原件，并留复印件。
3. 同等学力者（含成人高等的应届本科毕业生）限大专毕业工作两年或两年以上，除交验大专毕业证外，还需提供在国家正式刊物上发表的专业论文一篇，同时限报本人专科所学或相近专业。
无此材料者，不允许参加复试。
同等学力考生复试时需加试两门所报考专业大学本科阶段主干课程（报考工商管理硕士（MBA）或旅游管理硕士（MTA）的同等学力考生不需加试）。
4. 年龄在40周岁以下（报考委托培养和自筹经费的考生可适当放宽），身体健康状况符合规定的体检标准。
汉语言文字学与汉语国际教育硕士的区别
直有人在问,语言学及应用语言学(或汉语言文字学)专业下的对外汉语方向和汉语国际教育硕士有何区别?还有人在二者之间犹豫,不知该报考哪个专业。
在此我们略作回答,仅供大家参考。
首先,说一下语言学及应用语言学(或汉语言文字学)下面的对外汉语和汉语国际教育硕士有什么区别。
前者是传统的的学术型硕士研究生教育,也就是我们平时所说的“科学硕士”(或称“学术型硕士”),比较注重理论研究,关注的是汉语本体以及“什么是、如何学、如何教”对外汉语等问题,而后者主要侧重实践,即对外汉语教学本身,是“专业硕士”(或称“专业学位硕士”)。
这个专业根据各学校的不同,可能有一年或半年的国外实习机会,每个学校都有,至少也是在国内教留学生实习,也就是说,如果你想做理论研究,打好扎实的语言学基础,并为对外汉语教学服务,可以报语言学及应用语言学(或汉语言文字学)下面那个;如果你想出国作对外汉语教师,后者的实践性似乎更强一些。
所以,其学费相对也就贵。
这也是国家不提供奖学金的原因。
其次,说一下这两个专业该如何选择的问题。
其实这个应该从你自身的情况来考虑,然后再做决定。
要综合各个因素的,不能一概而论。
第一,看一下你是否想一年就考上,还是只是想考考试试,考上最好。
实事求是的讲,汉语国际教育硕士相对要比语言学及应用语言学(或汉语言文字学)好考一些。
因为一般的学校,汉语国际教育硕士会考对外汉语而不考古代汉语,这样,对于本科是对外汉语的学生来讲,相对就有了一些优势,因为如果考古代汉语的话,对中文的学生相对会有利一些。
从复习的量上来讲,古代汉语一般要求王力的两本,但其实三四册也要看,所以说,是四本书的复习量。
而对外汉语这一科目,一般也就是赵金铭的《对外汉语教学概论》或者刘珣的《对外汉语教育学引论》(北语的书目,一般学校即使不列入考研的参考教材,最好也看一下。
很实用),顶多是周小兵的《对外汉语教学入门》(中山大学考这本书),虽然看起来很厚,但充其量也就一本书的复习量,而且古代汉语和对外汉语,二者在内容上,谁更容易些你应该能想清楚,古代汉语是要多看通论及文选的,以吉大为例,经常考翻译,无论是字词的翻译还是段落的翻译,没有一定的功底和一定的时间,想彻底复习好古代汉语是不太容易的。
2017汉语国际教育硕士(汉硕)的招生院校名单
2017汉语国际教育硕士（汉硕）的招生院校名单专业硕士报考热度越来越高，受青睐度也直线飙升，咸鱼翻身。
关于专业硕士择校问题，考生需要了解招生院校名单，再对比院校排名来看。
下面新东方在线整合分享汉语国际教育硕士招生院校名单，分区分省市，大家可更直观的了解。
2017考研择校：汉语国际教育硕士招生院校名单一区北京：北京大学、中国人民大学、北京理工大学、北京师范大学、首都师范大学、北京外国语大学、北京第二外国语学院、北京语言大学、中国传媒大学、对外经济贸易大学、中央民族大学、中国石油大学(北京) 天津：南开大学、天津中医药大学、天津师范大学、天津外国语大学河北：河北大学、河北师范大学、山西：山西大学辽宁：辽宁大学、辽宁师范大学、沈阳师范大学、渤海大学、大连外国语大学、沈阳大学、吉林：吉林大学、东北师范大学、吉林师范大学、吉林华桥外国语学院、黑龙江：黑龙江大学、哈尔滨师范大学、上海：复旦大学、同济大学、上海交通大学、华东师范大学、上海师范大学、上海外国语大学、上海财经大学、上海大学、江苏：南京大学、苏州大学、东南大学、南京师范大学、江苏师范大学、扬州大学、浙江：浙江大学、浙江师范大学、浙江科技学院、安徽：安徽大学、安徽师范大学、福建：厦门大学、华侨大学、福建师范大学、江西：南昌大学、江西师范大学、山东：山东大学、中国海洋大学、中国石油大学（华东）、山东师范大学曲阜师范大学、鲁东大学、青岛大学、烟台大学、河南：郑州大学、河南理工大学、河南大学、河南师范大学、安阳师范学院湖北：武汉大学、华中科技大学、湖北工业大学、华中师范大学、湖北大学湖南：湖南大学、湖南师范大学广东：中山大学、暨南大学、华南师范大学、广州大学、广东外语外贸大学重庆：重庆大学、西南大学、重庆师范大学、四川外国语大学四川：四川大学、西南交通大学、西南科技大学、四川师范大学陕西：西北大学、西安建筑科技大学、西安石油大学、陕西师范大学西安外国语大学二区内蒙：古内蒙古师范大学广西：广西大学、广西师范大学、广西民族大学海南：海南师范大学贵州：贵州大学云南：云南大学、云南师范大学、云南民族大学甘肃：兰州大学、兰州交通大学、西北师范大学新疆：新疆大学、新疆师范大学考研择校不可马虎，一定要做好分析，先选定几个意向目标再深入对比调研数据，结合自身实际来选择。
北京第二外国语学院
学校拥有外国语言文学一级学科硕士授权点，英语、日语、俄语、德语、法语、阿拉伯语、亚非语言文学（韩国语）、外国语言学及应用语言学、旅游管理、企业管理、国际贸易、美学、比较文学与世界文学13个专业招收硕士研究生；24个专业招收本科生，包括英语、日语、俄语、德语、法语、意大利语、西班牙语、葡萄牙语、阿拉伯语、朝鲜语、翻译、旅游管理（含第二学士）、市场营销、财务管理、会展经济与管理、国际经济与贸易（含第二学士）、国际文化贸易、金融学、汉语言文学、新闻学、对外汉语、国际政治、法学、汉语言（留学生）。学校面向海外招收留学生，包括硕士研究生、本科生和语言进修生。此外，学校还设有成教本、专科教育以及国际合作办学项目教育等。现有各类在校学历生近万人。
所谓国际性，是指能够掌握一门以上国际语言，熟悉国际规则，了解国际背景，能够在不同领域、不同层次参与国际交流；所谓应用型，一方面是指学生具有高素质、高适应度，另一方面是指所学的知识、所掌握的技能符合社会需求。
全国招收汉语国际教育硕士 学校排名以及学校情况介绍
全国招收汉语国际教育硕士学校排名及学校情况介绍近来很多人咨询我哪个学校的汉硕好考，哪个学校的专业又好还容易考上~~~说实话，这种问题我都不知道该怎么回答，太难了，呵呵呵，确实是找不到一个合适的答案。
对于这样的问题，我想说的是，如果你在乎的是学历，那么可以考一些容易上的，如果是为了以后自己的更好发展，更好的自己提升，那么就去考那些名校吧！只有在这些名校里你才可能有更好的资源可以利用、更好的平台可以展示。
我呢，就简单说一下咱们国家汉硕比较好的几所大学，大家可以参考一下。
要是你是真心备考汉硕，也恰巧遇到复习备考相关问题，我是欢迎你来问的，我也愿意帮助那份诚挚之心。
我扣是一五五三零一三六九二，考研的夜猫子们，尽量白天问哦，老了，晚上熬不住了~~~~~~汉语国际教育硕士院校实力排名以及学校介绍1、北京语言大学北京语言大学是中国唯一一所以汉语国际教育和对来华留学生进行汉语、中华文化教育为主要任务的国际型大学，素有“小联合国”之称；又是一所以语言教学与研究为特色和优势的多科性大学，经过49年的发展，北京语言大学已成为我国中外语言、文化研究的重要学术基地和培养涉外高级人才的摇篮。
北京语言大学在国内从事对外汉语和中华文化教育历史最长，规模最大，师资力量最雄厚。
2、北京大学北京大学是新中国从事对外国留学生汉语教学历史最长的学校，1952年开始接收外国留学生，开展对外汉语教学。
2002年6月29日，北京大学对外汉语教育学院成立，北大的对外汉语教学进入一个新的历史时期。
对外汉语教育学院下设汉语精读教研室、汉语视听说教研室、选修课教研室、预科教研室、研究生教研室等5个汉语教学机构。
北京大学对外汉语教育学院拥有一支教学水平高、科研能力强、具有跨学科教育背景和国际化视野的教师队伍，在我国对外汉语教学和科研事业中发挥着重要作用。
学院现有专职教师54人，其中教授6人，副教授29人，包括博士生导师4人，硕士生导师40人。
另外，学院还建设了一支相对稳定的兼职教师队伍，已达50人。
北京第二外国语学院考研参考书目及真题
北京第二外国语学院2011年攻读硕士学位研究生专业目录参考书目： 622美学原理： 《美学原理新编》，杨辛、甘霖主编，北京大学出版社，1996。
822中西美学史： 《西方美学史》，朱光潜著，人民文学出版社，2002。
《美的历程》，李泽厚著，天津社会科学院出版社，2001年修订。
培养单位：国际经贸学院参考书目：821国际贸易与国际金融：《国际贸易》（第五版）， 薛荣久 等，对外经济贸易大学出版社。
《国际金融学》， 姜波克 等，高等教育出版社，2004年。
参考书目：623比较文学原理：《比较文学》，陈惇、孙景尧、谢天振主编，高等教育出版社，2008年修订.823外国文学：《外国文学史》上下册，郑克鲁等主编，高等教育出版社，2006年修订.参考书目：外国语：262日语：《标准日本语》（中级上、下册）〈新版> 人民教育出版社263法语：《简明法语教程》（上、下册）孙辉编商务印书馆264德语：《德语速成》外语教学与研究出版社《德语－300小时》外语教学与研究出版社265俄语：《大学俄语基础教程》（1－4册）高教社出版或其他相应水平的公外教材266西班牙语：《现代西班牙语》（1－2册）董燕生、刘建合编《西班牙语实用语法新编》（第6、7、8、9、13章）孙义桢编上海外语教育出版社611基础英语：水平测试，无指定参考书811综合考试（英1）：《英国文学选读》（第二版）王守仁高等教育出版社《美国文学选读》（第二版）陶洁高等教育出版社《美国文学简史》（第二版）常耀信南开大学出版社《英国文学简史》（第二版）常耀信南开大学出版社《语言学教程》（英文版）(修订版或第三版) 胡壮麟北京大学出版社《英语国家社会与文化入门》（第二版）朱永涛等高等教育出版社培养单位：俄语系参考书目：614基础俄语：《大学俄语（东方）》1－7册外语教学与研究出版社814综合考试（俄）：《俄罗斯文学选集》张建华等外语教学与研究出版社《俄罗斯文学史》张建华、任光宣、余一中北京大学出版社2003年《俄罗斯文学简史》郑体武上海外语教育出版社2006年《俄罗斯历史》李英男、戴桂菊外语教学与研究出版社2006年《俄罗斯地理》李英男、戴桂菊外语教学与研究出版社2005年《当代俄罗斯》戴桂菊外语教学与研究出版社2008年《俄罗斯文化》戴桂菊外语教学与研究出版社2010年参考书目：616基础法语：水平测试，无指定参考书816综合考试（法）：《法国文学史》，陈振尧，外语教学与研究出版社，1988年。
北京大学汉语国际教育硕士(MTCSOL)简介-新祥旭考研辅导
北京大学汉语国际教育硕士（MTCSOL）简介该硕士招生专业方向为职业型专业硕士，全日制单列收费项目，学制2年。
自2009年开始招生，至今已招收3届。
每年计划招生30人，其中10人用于推荐免试研究生招生，未使用的名额返还到当年的全国统一招生名额中。
【2012年招生简章】北京大学对外汉语教育学院2012年“汉语国际教育硕士”专业学位研究生招生简章为适应我国汉语国际推广工作对高层次、应用型专门人才的需要，经教育部研究批准，北京大学作为全国首批24所“汉语国际教育硕士”试点招生高校，2012年继续招生30人（其中拟接收免试推荐研究生10人，名额未用完，剩余名额将返还到全国统考招生名额中）。
学习年限为两年（其中课程学习1年，实习及毕业论文1年）。
本项目不设学业奖学金、助学金名额，学生需交纳学费。
一、推荐免试生本专业面向国内重点院校中文、对外汉语教学专业招收推荐免试生，凡获得所在院校推荐免试资格的应届本科毕业生，均可按照《北京大学2012年硕士研究生招生简章(校本部)》申请攻读“汉语国际教育硕士”专业学位研究生。
接收推荐免试生工作将于2012年10月中旬结束，届时将在研究生院硕士招生网页公布实际接收推免生人数，请广大考生查询。
二、应试生报考条件报名参加全国统一考试，须符合下列条件：1.拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法；2.考生的学历必须符合下列条件之一：（1）国家承认学历的应届本科毕业生（一般应有学士学位）；（2）具有国家承认的大学本科毕业学历的人员（一般应有学士学位）；（3）已获硕士学位或博士学位的人员。
（4）获得国家承认的大专毕业学历后，经过两年或两年以上（从大专毕业到录取为硕士生当年的9月1日，下同）学习或工作的人员（只能以同等学力资格报考）；（5）国家承认学历的成人高校应届本科毕业生（只能以同等学力资格报考）；以同等学力资格报考的考生，须在国家核心期刊上发表一篇以上与中文专业及对外汉语教学相关的学术论文，通过初试后，还须加试两门本科专业基础课。
汉语国际教育硕士专业的发展现状及问题
理论导报2014.10汉语国际教育硕士专业的发展现状及问题*●刘俊莉（南昌大学人文学院中文系客赣方言研究中心，江西南昌330031）伴随中国经济的兴起与腾飞，“汉语热”迅速蔓延，且方兴未艾，与此对应的是对外汉语教师资源的紧缺。
为解决这一问题，国内各高校采取了一系列的应对措施，以解决师资问题。
先后设立对外汉语本科和汉语国际教育硕士专业，其中，汉语国际教育硕士专业的设立在一定程度上解决了对外汉语本科专业存在的问题，虽然设立至今才不过数年时间，但已在学界引起广泛关注和讨论，其优势和问题也渐渐凸显。
如何由上至下地针对汉语国际教育专业进行相应的体制改革，如何调整课程设置，这些问题都引起了众多学者的关注和反思。
一、汉语国际教育硕士专业的设立背景及发展概况1.汉语国际教育专业的设立背景。
近年来，全球性的“汉语热”引发对外汉语教师紧缺问题，国内相关教育部门和各高校首先采取的应对措施是在中文系本科设立对外汉语专业，国家对外汉语教学领导小组办公室（简称“国家汉办”）在２００２年１２月６日发出的汉办教字［２００２］２１６号文件中指出：“培养及输送合格的后备力量，而非一般的涉外人才，使该专业的毕业生尽可能多地投身到对外汉语教学事业中，应该是各高校发展该专业的重要任务。
”国家汉办所设定的“对外汉语专业”是一个培养对外汉语教师的本科专业，但从近年来该专业的发展和就业形势来看，大部分对外汉语专业毕业的本科生都未能从事对外汉语教学，而且这种状况还在持续下滑，据统计，该专业毕业生能够保留在对外汉语师资队伍中的数量由２０世纪８０年代的５０％至７０％下降到如今的３％左右。
造成这一现状的原因主要在于我国高校的就业体制，１９９６年教育部规定只有获得硕士学位才能在高校任教，受限于学位门槛，在对外汉语教师需求急剧增大的同时，大量对外汉语专业的本科毕业生被迫流失，转入外企、外事部门或私立教育机构。
2.汉语国际教育专业的发展概况。
鉴于对外汉语本科专业无助于解决对外汉语教师匮乏的困境，国务院学位委员会于２００７年４月３日发出通知，决定设置汉语国际教育硕士专业学位（ＭａｓｔｅｒｏｆＴｅａｃｈｉｎｇＣｈｉｎｅｓｅｔｏＳｐｅａｋｅｒｓｏｆＯｔｈｅｒＬａｎｇｕａｇｅｓ），培养高层次应用型的对外汉语教学专门人才。
汉语国际教育硕士考试参考书目各个学校的参考书目
汉语国际教育专业硕士报考参考书“汉语基础”参考书1.《现代汉语通论》邵敬敏主编上海教育出版社 2007年7月第2版2. 《现代汉语》黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社增订4版。
3.《古代汉语》张博商务印书馆出版 2008年6月“汉语国际教育基础”参考书1.《对外汉语教育学引论》刘珣著北京语言大学出版社 2000年1月第1版2.《中国文化要略》程裕祯著外语教学与研究出版社 2003年8月版3.《跨文化交际学概论》胡文仲著外语教学与研究出版社 1999年11月版（续表）北京外国语大学：(69)汉语国际教育硕士专业学位共济网1、《对外汉语教育学引论》刘珣北京语言大学出版社考2、《现代汉语》黄伯荣、廖序东著，高等教育出版社33623 0373、《古代汉语》，王力主编，中华书局共济网4、《教育心理学》主编陈琦、刘儒德高等教育出版社2005版kaoyantj5、《中国文化要略》外语教育与研究出版社程裕祯著课厦门大学2010年汉语国际教育硕士参考书汉语基础：1.《语言学教程》胡壮麟（第三版中文版），北京大学出版社2006年2.《对外汉语实用语法》，卢福波，外语教学与研究出版社1998年3.《现代汉语》黄伯荣、廖序东（上下）增订本三版，高等教育出版社2002年第3版4.《古代汉语》王力，修订本（一二册）中华书局汉语国际教育基础：1.《语言教学原理》盛炎，重庆出版社，1990年出版2.《中国文化要略》程裕祯，外语教学与研究出版社2003年第2版3.《外国文化史》，孟昭毅、曾艳兵主编，北京大学出版社2008年版4.《跨文化交际概论》，吴为善严慧仙主编商务印书馆5.《当代教育学》袁政国主编，教育科学出版社2004年修定版6.《学位论文写作与学术规范》肖东发；李武，北京大学出版社 2009年四川大学一、“汉语基础”参考书目：《古代汉语》，王力，中华书局《现代汉语》 (重订本) ，胡裕树主编，上海教育出版社二、“汉语国际教育基础”参考书目：《跨文化交际学概论》，胡文仲，外语教学与研究出版社，1999。
北二外研究生招生专业及参考书
北京第二外国语学院2011年攻读硕士学位研究生招生简章北京第二外国语学院是在敬爱的周恩来总理的亲切关怀下于1964年创立的，是一所文学、管理学、经济学、法学等多学科门类协调发展的知名特色大学，是中国外语、翻译、旅游、经贸教学与研究的重要基地。
学校隶属北京市教委，主要任务是秉承“明德、勤学、求是、竞先”的办学理念，立足北京，服务首都，辐射全国，为国家的经济社会发展培养外事、旅游、经贸、文化等方面的国际性应用型人才。
北京第二外国语学院是国务院学位委员会批准的第二批硕士学位授予单位。
现拥有外国语言文学一级学科硕士学位授予权，硕士学位授权点有美学、国际贸易学、比较文学与世界文学、英语语言文学、俄语语言文学、法语语言文学、德语语言文学、日语语言文学、阿拉伯语语言文学、亚非语言文学（韩国语）、外国语言学及应用语言学、企业管理和旅游管理。
2009年6月，经国务院学位办批准，我校成为翻译硕士(MTI)专业学位研究生培养单位。
2010年获准招收工商管理硕士(MBA)、旅游管理硕士(MTA)专业学位研究生。
一、报考条件1. 坚持四项基本原则，热爱祖国，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法。
2. 报考人员必须具备大学本科学历（国家承认学历的普通高等学校和成人高等学校）。
复试时交验大学本科毕业证原件，并留复印件。
3. 同等学力者（含成人高等的应届本科毕业生）限大专毕业工作两年或两年以上，除交验大专毕业证外，还需提供在国家正式刊物上发表的专业论文一篇，同时限报本人专科所学或相近专业。
无此材料者，不允许参加复试。
同等学力考生复试时需加试两门所报考专业大学本科阶段主干课程。
4. 年龄在40周岁以下（报考委托培养的考生可适当放宽），身体健康状况符合规定的体检标准。
二、网报时间2010年10月网址：（公网）或（教育网）三、现场确认时间、地点时间：2010年11月（具体时间届时将另行通知）地点：选择北京考点的考生在我校研究生处现场确认，选择外地考点的考生在各省、自治区、直辖市高校招生办公室确定的地点进行现场确认。
专业硕士之汉语国际教育硕士
汉语国际教育硕士来源：万学海文考研专业硕士设置方案为做好全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生培养工作，确保专业学位研究生在培养目标、培养方式、课程学习、实习实践、学位论文等环节的规范化和培养质量，特制订《全日制汉语国际教育硕士专业学位研究生指导性培养方案》，供各培养单位在制订实施细则时参考。
一、培养目标汉语国际教育硕士专业学位是与国际汉语教师职业相衔接的专业学位。
主要培养具有熟练的汉语作为第二语言教学技能和良好的文化传播技能、跨文化交际能力，适应汉语国际推广工作，胜任多种教学任务的高层次、应用型、复合型、国际化专门人才。
具体要求为：（一）掌握马克思主义基本理论，具备良好的专业素质和职业道德。
（二）热爱汉语国际教育事业，具有奉献精神和开拓意识。
（三）具备熟练的汉语作为第二语言教学技能，能熟练运用现代教育技术和科技手段进行教学。
（四）具有较高的中华文化素养和传播能力。
（五）能流利地使用一种外语进行教学和交流，具有跨文化交际能力。
（六）具有语言文化国际推广项目的管理、组织与协调能力。
二、招生对象具有国民教育序列大学本科学历(或本科同等学力)的人员。
三、学习方式及年限采用全日制学习方式，学习年限一般为2年（其中课程学习1年，实习及毕业论文1年）。
四、培养方式采用课程学习与汉语国际教育实践相结合，汉语国际教育与中华文化传播相结合, 校内导师指导与校内外导师联合培养相结合的方式。
五、课程设置课程设置以实际应用为导向，以国际汉语教师的职业需求为目标，围绕汉语教学能力、中华文化传播能力和跨文化交际能力的培养，形成以核心课程为主导、模块拓展为补充、实践训练为重点的课程体系。
（一）课程类型与学分分布1、采用核心课程、拓展课程、训练课程三种类型（1）核心课程（18学分，含学位公共课）（2）拓展课程（8学分，分模块选修）（3）训练课程（4学分）教学实习6学分、学位论文2学分，总学分不低于38学分。
2、学位预备课程（试行，不设学分）为弥补应届本科毕业生知识结构和实践经验的欠缺，在进入核心课程学习前，试行设置：（1）综合基础课程（2）课堂教学观摩与体验（二）课程与学分结构1、核心课程（重在提升学生的汉语教学技能、文化传播技能、跨文化交际能力）（1）学位公共课程（6学分）政治（2学分）外语（4学分）（2）学位核心课程（12学分）汉语作为第二语言教学（4学分）第二语言习得（2学分）国外汉语课堂教学案例（2学分）中华文化与传播（2学分）跨文化交际（2学分）2、拓展课程（8学分，分为三大模块）（1）汉语作为外语教学类（4学分）汉语语言要素教学偏误分析汉外语言对比课程设计现代语言教育技术汉语教材与教学资源（2）中华文化传播与跨文化交际类（2学分）中国思想史国别与地域文化中外文化交流专题礼仪与国际关系（3）教育与教学管理类（2学分）外语教育心理学国外中小学教育专题教学设计与管理汉语国际推广专题3、训练课程（4学分）教学调查与分析（1学分）课堂观察与实践（1学分）教学测试与评估（1学分）中华文化才艺与展示（1学分）4、教学实习（6学分）5、学位论文（2学分）（三）教学方法1、运用团队学习、案例分析、现场研究、模拟训练等方法，力争研究生在课程学习期间能接触到100个以上不同类型的案例，提高教学技能和国外适应能力；2、50%的核心课程采用外语或双语教学。
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第 1 页 共 1 页 北京第二外国语学院首招汉语国际教育专业硕士
第12届对外汉语国际学术研讨会在北京第二外国语学院召开。
今年，该校首次招收汉语国际教育专业硕士。
此外，正在筹建波兰、拉脱维亚、巴拿马三所孔子学院。
建成以后，该校将总共拥有七所孔子学院，成为孔子学院数量最多的市属高校。
获悉，今年，二外首次招收汉语国际教育专业硕士，这标志着对外汉语教学迈入了一个崭新的阶段。
据二外汉语学院副院长于淼介绍，汉语国际教育专业硕士计划招收16人，但由于报考人数众多，最终扩招到45人，其中包括8名外国留学生，这也成为全校报录比最高的专业。
培养汉语国际教育专业硕士的汉语学院，是二外专门承担留学生教学任务的部门，目前已经形成涵盖专业硕士、汉语言专业本科、中国政府奖学金预科生、中国政府奖学金和孔子学院奖学金留学生等多层次的教育体系。
对外汉语国际学术研讨会每年举办一次，在学界影响很大。
昨天上午，近200名对外汉语领域的专家、学者及教师从全国乃至世界各地齐聚二外，开展学术研讨。
今年的主题是“多元学术视野下的对外汉语教学与语法教学研究”。
来自北京第二外国语学院、北京语言大学、德国美因兹大学等国内外高校的知名专家出席研讨会，并作学术报告。
二外党委书记冯培在致辞中说，二外对外汉语教学专业取得了飞速发展。
建校50多年来，二外已经先后与美国、英国、法国、德国等35个国家和地区的140所高校及教育机构建立了长期交流合作关系，每年选派一定数量的教师出国进修、合作科研、从事对外汉语教学工作。
目前，二外已经在英国、法国、墨西哥、摩洛哥建成了四所孔子学院，目前正在筹建波兰、拉脱维亚、巴拿马三所孔子学院。
建成以后，二外将成为市属高校中孔子学院最多的学校。
今后，学校将紧跟“一带一路”国家战略，为国家对外汉语师资培养和汉语国际教育事业贡献更大的力量。