考前必看：高考作文选材的误区
高考作文常见误区盘点
高考作文常见误区盘点高考作文，对于每一位考生来说都是一场重要的“战役”。
在这场“战役”中，不少考生容易陷入一些误区，从而影响了作文的质量和得分。
接下来，让我们一起盘点一下高考作文常见的误区。
误区一：审题不清审题是写好作文的第一步，如果审题出现偏差，那么整篇作文就可能会“跑题”。
有些考生在拿到题目后，没有仔细阅读和分析题目中的关键词、限制条件以及出题者的意图，就匆忙下笔。
比如，题目要求以“勇气”为主题写作，但考生却写成了“勇敢”，虽然这两个词意思相近，但在具体的语境和内涵上还是有所不同的。
还有些题目会给出特定的情境或背景，如果考生忽略了这些重要信息，也会导致作文偏离主题。
误区二：文体不明高考作文通常会要求考生在规定的文体中进行写作，如记叙文、议论文、说明文等。
然而，有些考生在写作时没有明确的文体意识，导致文章“四不像”。
比如，写议论文时，却大篇幅地叙述个人经历，缺乏有力的论证和分析；写记叙文时，又不停地发表议论，破坏了记叙文的叙事节奏。
文体不明会让读者感到混乱，也难以展现考生清晰的写作思路。
误区三：素材堆砌为了让作文内容丰富，很多考生会积累大量的素材，但在运用时却只是简单地堆砌，没有进行有效的整合和分析。
比如，在论述“坚持”的主题时，一口气列举了多个名人坚持成功的事例，如爱迪生发明电灯、司马迁写《史记》等，但没有深入阐述这些事例与主题之间的关系，以及对自己观点的支撑作用。
这样的素材堆砌不仅不能增强文章的说服力，反而会让读者感到生硬和空洞。
误区四：语言空洞语言是作文的外衣，优美、准确的语言能够为作文增色不少。
但有些考生为了追求文采，使用一些空洞、华丽的辞藻，却没有实质性的内容。
比如，通篇都是“啊，祖国！您是多么的伟大！”“生命是多么的绚烂！”之类的表述，却没有具体的事例和细节来支撑这些感叹。
这样的语言看似华丽，实则空洞无物，无法真正打动读者。
误区五：结构混乱清晰合理的结构能够让作文层次分明，逻辑清晰。
高考作文最忌讳的十大误区
高考作文最忌讳的十大误区前言：作文满分为60分，它的重要性已经无需多言。
今天我给大家说说高中生写作时最忌讳的十大误区，请大家留意。
误区一、审题仓促文不对题纵观近年的高考作文，我们可以发现，作文多以材料作文出现，题目没有严格要求，但这也不是意味着想怎么写就怎么写！一定要根据作文题目给定的材料和范围进行写作，否则就会很容易作文偏题。
比如今年安徽高考语文作文题关于蝴蝶翅膀的颜色的材料作文，如果不认真审题就很容易偏题。
公益key：平时加强作文审题训练，特别是对给定材料作文审题。
在审题时要学会深入分析材料或题目的深刻内涵，审题越精准、越能把自己真实的写作水平发挥出来。
误区二、入题太慢千呼万唤我们知道如今的高考作文字数要求都是800字，为了保证前面题目有足够的时间顺利作答，我们最好不要写得太多。
但是很多学生在开始写作时，过于啰嗦，废话连篇，看了半天跟文题八杆子打不到，严重影响作文高分获取！公益key：背诵经典满分作文，积累优秀开篇语句。
同时，把自己平时的作文与满分作文反复对比，找出差距，吸取经验教训。
误区三、点题平淡扣题不紧前不久有几位家长把他们在上高中的孩子作文给我看看，我发现很多都是从头到尾跟孩子自己写自己的，看不出到底跟文题有啥关系。
公益key：我们在写作文时，在头脑中反复提醒自己要注意行文点题、扣题！平时在练习时多加注意，深刻研究思考满分作文时如何点题、扣题的。
误区四、立意简单平淡无奇一篇优秀的文章是构思新颖、见解独到、内容积极健康的。
但实际情况呢？我发现很多同学起个很新颖的题目，确实能吸引眼球，但文章内容平淡无奇、立意简单。
本来阅卷老师是抱着兴趣来看，结果大失所望，那分数也可想而知。
公益key：换位思考，把自己写的文章当做他人的文章，自己给自己点评或者请老师点评。
同时，多看优秀文章，学会逆向思维，出人意料又在情理之中。
误区五、选材落后苍白无力很多考生平时不注意积累，老是那些陈旧的句子或者材料信息。
素材运用常见误区_高考作文指导
素材运用常见误区_高考作文指导本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！素材运用常见误区_高考作文指导一、简单演绎，淡而无味适当地对素材“剪辑扩写”，可以化腐朽为神奇，化呆板为生动，使文章血肉丰富，引人入胜。
但有些考生总是简单地将“情景扩写”误解为“材料扩写”，只是对文题材料简单地拉长，或者天马行空，胡拼乱凑，文章犹如一杯淡而无味的白开水，毫无说服力。
二、滥用经典，味如鸡肋很多课本素材都堪称经典素材，因为它的广为人知及社会价值得到普遍认同，而成为广大考生的首选，比如李白、屈原、陶渊明、爱迪生、居里夫人、海伦·凯勒、比尔·盖茨……但这些经典素材如果不加修饰地滥用，就会成为阅卷老师避之唯恐不及的“陈词滥调”，其效果也如同食之无味的“鸡肋”。
三、娱乐泛化，恶搞成风如今，网络文化、快餐文化，就像副食商店成堆的方便面充斥到校园的每个角落，让不少考生的思维形成一种懒惰的惯性，不愿意去读经典名着，不愿意去接受引发思考的问题，写文章人为地制造笑料、噱头，“恶搞”、“戏说”、“穿越”过滥，试图以“猎奇”、“娱乐”的元素吸引读者眼球，就会陷入“泛娱乐化”的误区，让阅卷老师反感。
四、一材多用，牵强附会不少考生受到某些报刊文章“一材多用”的误导，于是，他们提前准备所谓的“经典素材”，像“万金油”一样用到多个题目中去，结果生拉硬扯，牵强附会，这样的“万金油式”的素材往往会弄巧成拙，让人哭笑不得。
五、情趣幼稚，气量狭小有些考生的记叙文编的像小学生的文章，缺少必要的底蕴。
过于低幼化的素材必定会让整篇文章带上低幼化的色彩，让阅卷老师大跌眼镜。
还有些作文在用语上出现低幼化倾向，像“太阳公公”、“月亮婆婆”、“司马迁爷爷”、“雷锋叔叔”和“张海迪阿姨”这样的字眼儿频频出现。
一个高中生，应该对社会、人生有比较深刻的理性思考和独立的见解，如果到了十八九岁还停留在小学生的思想情趣上，总让人觉得气量狭小。
高考作文写作的常见误区及改进方法
高考作文写作的常见误区及改进方法高考作文是考生的重要一环，写作水平直接关系到最终的得分。
然而，很多考生在写作过程中存在常见的误区，影响作文质量。
本文将探讨高考作文写作的常见误区，并提出改进的方法。
一、常见误区1. 缺乏思路许多考生在写作时常常陷入思路困扰。
他们不知道如何开始，也不知道如何扩展。
结果，文章内容散乱、缺乏逻辑，给阅卷老师留下不明确的印象。
2. 题意理解错误有些考生在阅读题目时，没有准确理解题意，就开始写作。
这导致他们的文章离题太远，没有明确回应题目要求，难以得分。
3. 表达不准确很多考生在表达上存在问题，词汇选用不恰当，语法错误频出。
这样的文章给人感觉杂乱，影响了整体的流畅性。
4. 文章结构混乱很多考生写作时往往没有明确的结构安排，导致文章呈现紊乱的状态。
缺乏明确的段落划分和逻辑连接，使得读者无法轻松理解文章的主旨。
二、改进方法1. 提前准备在考试之前，考生可以提前进行准备。
阅读各类文章、了解写作技巧并多加练习，可以帮助提高写作能力。
此外，通过模拟考试，考生可以提前感受到真实考试的紧张氛围，从而更好地应对考试。
2. 合理规划时间在考试中，时间非常宝贵。
考生应合理规划写作时间，充分利用每一分钟。
可以先花一些时间对题目进行仔细阅读和思考，然后再进行写作。
合理安排时间可以避免思路混乱和写作不完整的问题。
3. 严格按照要求回答问题阅读题目时，考生要确保准确理解题意，并时刻记住所给的要求。
写作时要紧密围绕主题展开，回答问题。
在写作过程中，可以适当引用有关事实、数据和例子作为支持，以增加文章的可信度。
4. 养成良好的写作习惯良好的写作习惯对于高考作文非常重要。
考生应该注重词汇和语法的学习，充实自己的写作工具箱。
在平时的练习中，可以多读优秀的范文，学习其中的表达方式和结构。
同时，还应对自己的作文进行反思和修改，不断提高写作水平。
5. 注意文章结构和逻辑文章结构和逻辑是作文评分的重要因素之一。
考生在写作过程中应给文章明确的结构和段落，确保文章的连贯性和逻辑性。
高考作文雷区
高考作文的15个不要去碰的“雷区”1．审题一定要把握住提示语的导向性，揣摩命题者想让你表达什么样的观点，因为每个命题者都会自觉不自觉地将自己的倾向隐含在对材料的阐述中。
所以考生无十足把握，绝不可轻易地反弹琵琶，最好是顺着命题者的思维走。
当材料表述角度较多时，切忌图解材料，面面俱到，每一个角度都谈它一二百字，文章毫无深度可言。
2．材料作文与话题作文的拟题有讲究。
既不能“原地踏步”（即不变一字，就用话题作为文章的标题），也不能与材料或话题风马牛不相及。
最好是出其不意又在情理之中。
高考作文的阅卷时间较短，因而就要求考生所拟的标题具有明确的导向性，即要让阅卷老师一望文章的标题就看出和材料有关并能据此大概猜出你作文的内容。
反之，如果阅卷老师一望你的标题便感觉一头雾水，那就坏了，就说明这是一个极差的题目。
另外有些考生习惯先写正文再拟标题，谁知文章写好后也许是没有时间写标题，也许是忘了补写标题，总之无题。
虽然评分规定无标题扣 2 分，但实际结果却远非 2 分。
有人曾做过这样的实验，将几篇写得较好的作文，按保留标题和隐去标题两种类型请两组老师分别予以阅卷，其分数差别一般都在 8 分以上。
这是因为阅卷教师对无标题作文产生了一种心理距离，不知不觉便降低分数等级。
至于命题作文的标题，切切不要改动。
3．不能在文章开头一字不漏地抄录试卷上的作文材料提示语，不能把开头一二小节写得平平淡淡。
如果说标题是“眼睛”，那么开头就是“一张脸”，阅卷老师对此甚为关注，通常都会认真阅读。
一般说来，改作文时，开头一二小节读过去后，对于这篇作文的基本的印象分就已经出来了。
既如此，考生无论如何都得在开头下一番大功夫，要“一亮相”便获“满堂彩”。
或用名言警句，或用排比，或设臵悬念，以此来打造一个精美的“凤头”。
而如果考生开头就引述一二百字的材料提示语，则可能会给阅卷老师留下一个无所作为的差印象。
4．高考作文要“二锅头”不要“碧螺春”。
所以亮观点不能“犹抱琵琶半遮面”，最好不搞“图穷匕现”。
考试说明有变：高考作文莫蹈四大误区
考试说明有变：高考作文莫蹈四大误区考试说明：高考作文莫蹈四大误区尊敬的同学们：即将到来的高考是你们人生中的一次重要考试，作文是其中必不可少的一项。
为了帮助大家更好地备考和应对高考作文，特别组织本次考试说明。
在这里，我将向大家阐述四大误区，希望能引起大家的重视和警惕，避免不必要的失分。
第一大误区：题目理解错误在高考作文中，题目的理解非常重要。
如果理解偏差，往往会导致文章无法贴切主题，从而影响分数。
因此，在阅读题目时务必认真思考、准确把握题意。
尤其需要注意的是，不要带入个人主观意识或歪曲题目意图。
要从整体上把握题目，分析关键词，明确立意，确保文章的准确性和完整性。
第二大误区：主题表达模糊作文的主题表达是判卷老师审阅重点之一，而模糊的主题表达会导致读者无法理解文章的中心思想。
因此，同学们在写作过程中务必要明确主题，并通过开头段的引子、引出、提示等手法，清晰地将主题进行表达，给阅卷老师留下深刻的印象。
第三大误区：逻辑结构混乱一篇优秀的文章需要有清晰的逻辑结构，而逻辑结构混乱则会使文章难以理解，同时也会影响分数。
因此，在写作时一定要注意合理的段落分布和过渡，避免过程冗长而结论不明确，或者信息混杂而无法让读者理解。
同时，要细致化处理文章内部的逻辑关系，确保文章整体流畅自然。
第四大误区：语言表达错误作文评分标准中，语言表达占有很大比重。
语言表达错误不仅给人以拙劣、散乱的印象，同时也会降低分数。
因此，同学们需要特别注意准确使用词汇、语法和表达方式，避免拼写错误、语序混乱、语义模糊等问题。
要尽量避免使用生僻词汇和句式，追求简洁明了的表达方式，确保文章的准确性和流畅性。
当然，以上四大误区只是高考作文写作中的一部分，但却是同学们经常犯的错误。
为了顺利通过高考作文部分，希望同学们在备考中尽量避免这些误区。
同时，要注重平时的积累和训练，提高自己的素养和写作能力。
最后，祝愿同学们在高考作文中取得优异成绩！无论结果如何，只要你们竭尽全力，都会成就自己的未来。
高考作文指导常见作文误区
高考作文指导常见作文误区(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高考作文的六大误区及对策(整理精校版)
高考作文的六大误区及对策作文辅导0320 2125高考作文是带着镣铐跳舞，它具有选拔性，必须设定某些限制，以保证选拔的客观公正，同样出于选拔性，它又必须坚持某种程度上的开放，让考生尽显才华，个性张扬。
何处限定，何处开放，是每个考生必须遵守的“游戏规则”。
有些考生由于多种原因，跌落到作文的误区，导致得分偏低，甚至零分。
本人结合多年的高考阅卷经验，浅谈一点高考作文的常见误区及对策。
1、入题过慢，结尾草率。
所谓“入题”是指文章的主体内容要尽快地表现出来，这样可以扩大文章容量，可以尽量发挥每一个字的效力。
高考作文因篇幅限制，更要求写作尽早进入主体内容。
有的考生或大段的照搬原材料，或将原本简洁的材料加以扩展，或开篇摆材料，古今中外，慢慢道来，而真正应该说的内容却“千呼万唤不出来”。
开篇松散，占去了大量的篇幅，后面的议论无法尽述，只得一笔带过，结尾只得草草收兵，文章主次比例严重失调，有的还来不及刹尾。
2、忘写题目卷面不清话题作文是要求自己拟题的，但有的考生在缺乏成熟构思的情况下，匆匆下笔，先不命题，却直接信手写来，打算最后再把题目加上去，无奈最后匆忙交卷，题目忘了或者来不及写上去，造成作文“有兵无帅”。
有的考生不重视卷面整洁，字迹潦草、涂改得难以辨认，给阅卷老师留下很不好的印象。
3、文体不明，非驴非马有的考生作文一半是故事，一半是议论，前后两张皮，似牛似马，非牛非马；有些考生叙述与议论相割裂，叙述的事件不能说明论点，议论部分不是从叙述中引申出来，而是另起炉灶，造成两种表达分离，甚至出现了议论、抒情、说明和描写平均着力的现象，写出的文章“四不像”，不知道究竟采用了哪种文体。
4、审题不严，简单模仿有的考生，没有认真读懂话题，没有注意话题的要求和提示语，写作时扣上话题，就信马由缰，结果下笔千言，离题万里。
有的考生往往套用刊物上某篇小说、寓言的情节，或模仿这些故事中的结构，痕迹过于明显，显得牵强附会。
有的考生把杂志里的故事化用到作文中来，记住了故事，却没有领会故事的真谛，未能提炼出与话题相合的属于自己独特认识的新颖深刻的主题，让人觉得不真实，令人反感。
走出高考作文的四大误区
走出高考作文的四大误区高考语文考试说明中，作文基础等级要求由“思想健康、感情真挚、中心明确、内容充实”改为“感情真挚、思想健康、内容充实、中心明确”。
这一调整反映了高考作文的评判有了潜在的变化，对作文有了更高的要求，因此，作文要力避以下四大误区：1.假、大、空。
高考作文要求写出同学们自己的真情实感，一篇文章能否打动阅卷老师、得高分，因素是多方面的，但情感真挚是首要的，即使源于生活的虚拟情景，也应包含着真情实感。
2.仿造、套抄。
一些考生考前死记硬背了一些范文，临考时对佳作进行内容的套抄，这已引起了阅卷老师的警惕，一旦被发现就有被判零分的危险。
3.老一套的选材，人尽皆知的事。
例如屈原、雷锋、居里夫人的例子出现频率极高，没有什么新鲜感和现实生活的气息，有些同学还喜欢在文中堆砌材料，没有进行针对性的分析论证，以为举完例子就完了，这样空洞的文章是不可能得高分的。
做个生活的有心人，身边的人和事都可以作为写作素材。
4.怪异的文体。
话题作文是不限文体的，但不等于没有规范。
“四不像”不等于创新，创新一定要文体形式与内容相符合，还要了解你所选择的文体特点，按此要求展开去写。
如何备考高考作文“成也作文，败也作文”，语文试卷的一半命运是由作文来决定的，不可等闲视之，但复习起来却着实让一些同学头疼。
谁都想在高考中写一篇内容新颖独到，语言有特色的精彩而规范的作文，但好的文章并不是在高考那一刻形成的，作文高分也不是靠心怀侥幸、临场发挥所得来的，在考前一定有一个扎扎实实的准备过程。
建议同学们在复习阶段，可以有意识地从以下几个方面训练自己。
1.梳理思想和生活的积累，做好素材储备，找出自己的特色。
可从内容上、语言上、体裁上三方面着手。
近年高考作文多为话题作文，它的最大好处就是给考生提供了扬长避短、展示特色的空间。
同学们可选择自己擅长写的某方面的内容，也可选择所擅长的某种文体，道德、亲情、成长；记叙、说明、议论、抒情，你擅长什么，就写什么，而大可不必为考试改变自己的一贯行文方式。
高考作文指导：常见作文误区
高考作文指导：常见作文误区高考作文是每年高考必考的一部分，很多考生对于如何写好作文存在一些误区。
下面就常见的作文误区进行分析和指导，希望能够帮助到广大考生。
1. 不把握作文题目要求很多考生在写作文时，没有仔细阅读和理解题目要求，导致写的内容与题目要求脱离太多。
例如，作文题目要求写“人与自然的关系”，但很多考生却写起了“人与社会的关系”。
这种情况下，即使语言表达再好，内容再丰富，也不能得到理想的分数。
解决方法：在写作之前，仔细阅读题目要求，理解题目意思，明确写作的方向和内容。
在写作过程中，经常回顾题目要求，不要偏离主题，避免思路跑偏。
2. 不注意作文结构和段落的组织作文结构和段落组织是写作的基本要素，但很多考生在写作时忽略了这一点，导致作文结构杂乱，段落过长或过短，缺乏逻辑性和连贯性。
解决方法：写作之前，可以事先规划好整个作文的结构，包括引子、正文和结尾。
在写作过程中，每个段落都应该有一个明确的中心思想，并且段落之间要有合理的过渡，使得整篇作文连贯而有逻辑。
3. 内容浅薄、抄袭和语言模板化很多考生抱着“大家都差不多”的心态，写作时内容面面俱到，但却缺乏深入思考和独特观点，导致作文内容浅薄，毫无新意。
另外，一些考生也存在抄袭他人观点和语言模板化的问题，使得作文缺乏个性和独创性。
解决方法：写作时应该从自身经历和观察中得出自己的观点，思考问题的多个层面，形成独特的观点和见解。
避免抄袭他人观点，要表达自己真实的观点和感受。
同时，不要使用过多的俗套语言和模板化的表达方式，要注重语言的准确和简洁。
4. 忽略语言表达的规范和准确性作文不仅要关注内容，还要注重语言表达的规范和准确性。
很多考生写作时存在语法错误、用词不准确和句子结构混乱等问题，导致作文的质量大幅下降。
解决方法：在写作之前，要重点复习语法知识，掌握常见的语法错误，并注意避免这些错误。
同时，要注意用词的准确性和丰富性，避免使用过于简单和普通的词语。
句子结构要清晰、有序，表达思想要简洁明了。
高考作文常见的十大误区：素材与写作技巧
高考作文常见的十大误区：素材与写作技巧一、审题若即若离虽然近年来高考作文多以话题作文或是新材料作文出现，题目宽泛，不设审题障碍，但也并不是想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，依然要在所给话题、材料范围内进行审题写作，不可抛开话题、另辟蹊径地信马由缰。
否则，就会不着边际，偏离话题。
比如上海2017年高考作文题《必须跨过这道坎》，就应该牢牢抓住必须跨坎等题眼进行审题，还要重点关注、开掘出坎的引申义、比喻义。
规避：要加强审题训练，针对题目辨字析词，盯准题眼，尤其对于哲理性命题，涉及辩证关系的，更要深入分析题目的深刻内涵。
审题越细、越准、越透，立意的思路就越宽、越深、越广。
二、入题千呼万唤高考作文因字数、时间的限制，不可能写得太多，但有相当多的考生往往出现入题慢的弊病，废话很多，以一当十的内容却千呼万唤不出来。
引用原材料或可有可无的内容占去了很大的篇幅，重点部分无法展开。
规避：多看名家精短美文，为我所用，在实战中寻找不足，总结经验。
三、扣题蜻蜓点水有的考生写作文，从头到尾没有出现话题、话题的关键词或与话题相近的表述，犯了扣题不紧的错误，看不出是就所给特定话题或是新材料作文而写的文章，这样得分自然不会理想。
规避：在行文时牢记考纲中对作文扣题一项的具体要求，依照标准去做，回想老师的相关叮嘱及传授的方法。
四、立意平庸病态见解独到、构思新巧、主旨积极的文章无疑是任何人都梦寐以求的。
可惜的是，在考场上有的学生为了追求所谓的标新立异，甚至写出了令人匪夷所思的文章。
如有的学生在《假如记忆可以移植》中这样写：我要把爱因斯坦的大脑移植过来，为自己发财致富由于思想格调不高，不符合高考作文思想健康的要求，降低了作文品位。
规避：树立正确的人生观、世界观、价值观，突破定向思维、线性思维，走向逆向思维、发散思维，视角独特，出人意料又在情理之中。
五、选材陈旧苍白有的学生作文材料陈旧苍白，缺乏厚重感。
要么记叙一件事，有骨架没血肉;要么议论一个道理，观点+例子+结论，缺分析少论证;要么连例子都没有，翻来覆去，空谈漫议，写到哪儿算哪儿，凑够字数为原则。
高考语文作文四个常见误区总结
高考语文作文四个常见误区总结高考语文作文四个常见误区一、认真审题。
看到作文题后，是“审”，而不是“看”。
不仅要了解题目是什么，还要思考何为作文题中最关键的那个“题眼”，然后进行构思，调用素材。
需强调的是，不要一看到题目就立刻想“我有哪篇*可以套”。
盲目套题往往容易将自己的思路局限在狭窄的范围里，甚至可能造成偏题、离题。
二、慎用“豪言壮语”。
以前有不少考生事先准备了许多典故、寓言故事、中外名人事迹、名家警句等。
在写高考作文时，开头一句警句，末尾一句警句，中间一堆举例。
名家警句和事例典故可以用，但要注意得当和例子之间的思维逻辑性，千万不要堆砌。
为了说理和分析，例子要符合你所表达的观点。
三、要真情实感。
所写的是你最想说的，力求通顺，千万不要生编硬造、刻意追求所谓文字华美。
四、消灭错别字。
不少老师和家长认为错别字“不是什么大事”。
但在高考中因错别字而扣分，非常可惜。
高考语文的正确学习方法1、多读：阅读课文是复习的第一步。
通过阅读，把握全文大意，了解作者情感、*特色等知识点。
不同类型的课文需要不同的读法：教读课文需精读，字、词、句、篇等各个知识点全方位掌握，精彩语段达到成诵;自读课文需泛读，有的还需跳读，一目十行，以求提高阅读速度。
阅读速度，也是近几年高考考查项目之一。
2、多划：即在阅读课文同时，把文中的重点句、中心句、名句以至生字、生词，用不同的符号勾画出来，既能加深印象，又便于复习巩固，一目了然。
遇到规范句子，不妨划分句子成分，复句还需标明关系，典型语段要划分层次、归纳层意。
遇到疑难，还要作标记，便于以后向老师同学求教。
3、多查：查什么呢?查工具书。
字典、词典、参考资料，只要用得上，尽可能发挥工具书的作用。
亲自查找答案，是探索学习方法、摸索学习规律的过程，也是提高运用工具书能力的过程。
对于似曾相识的语句，不妨查一查以往学过的课文，把新旧知识联系起来，“温故而知新”。
查出的答案经过分析辨别，理解能力又能得到提高。
作文选材的六个忌讳 作文选材的注意事项
作文选材的六个忌讳作文选材的注意事项一是材料虚假，有悖常理。
有些同学老是觉得自己经历的事情不够感人，只有电影电视里发生的生离死别一类的事情才是感天动地的，才是能轻易赚到高分的。
于是，拿到题目后就开始胡乱拼凑起来。
想当然地编造故事却又不能自圆其说，结果造成感情失真，细节失真，漏洞百出。
殊不知，文章的想象必须合乎情理。
二是材料贫乏，内容空洞。
有些同学，写人时就只是罗列评语式的人物特点;叙事时只说故事提要，概述过程;议论时只会将相同的意思翻来覆去地说。
这样的文章，缺少细节，缺少深度。
三是材料平庸，内容雷同。
比如写家庭生活，必写父母限制自己的自由;写师生交往，必写自己生病、老师上门补课;写同学，必写误会导致分手，而后对方转学或者死亡，等等。
由于材料缺乏新鲜感，所以，让人觉得是老生常谈，不爱读，不想读。
四是游离中心，偏离主旨。
选材的基本原则，就是要围绕中心进行。
比如，根据“感恩教育要加强”这个中心，你写生活中有些人不知恩、不感恩的现象就是正确的;如果你去罗列坦然接受他人的恩情之类的事例，就偏离了主旨。
五是格调低下，稚拙可笑。
以“尝试”为题，有人写尝试偷东西，尝试考试舞弊，尝试打架，尝试初恋……格调庸俗低下。
还有些同学老是爱写捡到钱包这类幼稚可笑的事情，仿佛到处都有钱包可捡一样。
爱用“太阳公公”、“月亮姑娘”、“雷锋叔叔”和“张海迪阿姨”之类的称呼，完全就像小学生的作文。
六是原样照搬，不加裁剪。
选好材料之后，应该根据表现主题的需要和提高表达力的需要进行巧妙剪裁。
否则，就会事无巨细，详略部分，主题淹没，拉杂无序。
有些同学爱图俭省，不动脑筋，结果，很好的材料就被糟蹋了。
申论作文误区 高考作文
申论作文误区高考作文
写作误区之一是给高考作文加上标题。
高考作文是一种官方的考试文体，要求准确简洁，不需要写上标题。
加上标题只会浪费时间，而且很可能因为题目不准确或不合适而扣分。
因此，在写高考作文时，不要给文中加上标题。
另一个误区是文中不能有与标题相同的文字。
在许多写作指南中，常常强调要避免重复使用标题中的文字。
然而，在高考作文中，重复使用标题中的关键词其实是被允许的。
考生可以在文中适当地使用标题中的词汇或短语来加深和强调主题。
这样可以帮助考官更好地理解文章的主旨，而不会因为使用了标题中的词语而被扣分。
在高考作文中，考生应该注重思考和表达的准确性、连贯性和逻辑性，而不是花费过多的时间和精力在加上标题和避免与标题相同的文字上。
更重要的是，要充分考虑文章的整体结构和内容，确保作文的主题明确，论述有力，并且语言表达得准确流畅。
只有这样，才能在高考作文中取得良好的成绩。
话题作文材料的运用八大误区
话题作文材料的运用八大误区江油一中母贤军纵观近几年来的高考作文，大都采用话题作文。
一篇话题作文的成败关键在于学生能否运用典型而丰富的材料。
恰当地运用材料这点学生往往易忽视的，目前学生在话题作文中内容往往显得空洞无味，文章无物。
而有些同学虽然有很多材料，却依然得不到高分，这就非常可惜。
这也说明学生在恰当运用材料方面还存在一些误区。
如果我们能避免材料运用的误区，那作文成绩就可观。
现在就在此略谈谈话题作文的材料运用的误区，并提出了些训练意见，希望对大家有所帮助！误区之一：材料不具体，多是一些概括性材料，虽然文章貌似材料多，也易显空洞，例如很多同学举例多用这样一些字眼：“大都这样……，基本如此……，他们（她们）……等”。
误区之二：全文就一个材料，只好把这材料拉长，文章犹如一条小鱼却熬成一大锅汤，淡而无味，毫无说服力，有些文章甚至只是简单地扩写所给的材料。
误区之三：只是简单罗列、堆积材料，却不注意议论分析点题，你根本不知道他想用材料来阐述什么，当然也就无从知道全文的中心了。
误区之四：有些材料，事件有幼稚倾向，如小刚、小李、小五等怎样，一看就知其不高明的编造，显得幼稚。
误区之五：材料陈旧，特别是文科生，所举事例全是历史典故、人物，没有时代感，新颖感，给人一种死人臭味、无新鲜的气息。
误区之六：材料与材料这间缺乏过度衔接。
一会儿从古说到今，一会儿从中跳到外，让人目不暇接，感到头昏目眩。
误区之七：材料的列举无详略之分，每一个材料写得篇幅一样长，很是整齐，毫无变化，文章显得呆板无生气。
误区之八：材料口叙不生动也不形象，很是枯燥无味，不能给人留下深刻的印象，像咸鱼一样，干巴巴的。
以上是我在作文评阅中发现并总结的一些有关运用材料的误区。
针对以上写作误区，我认为平时训练应注意如下几点：一、调动学生积极性、广泛收集话题材料。
可以鼓励他们广泛阅读课文，报刊、杂志，看一些谈话类、新闻类的电视节目，收听广播；从而多途径地搜集，积累话题作文的材料，做到有米下锅。
高考作文选材的误区
文章的内容是由立意和选材决定的。
选材服务于立意，但材料往往不完全受“意”的限制，好的材料可以丰富、扩展文章的主旨，给读者留下隽永的回味。
好的材料有三条标准：(1)切合文章的旨意。
这一条至关紧要。
材料和旨意的切合度怎样，凭直观感觉不易判定，最好是在材料初步选定后，就把文章的基本格局构想出来，再从这个格局出发，来审视选定的每一个材料。
这样做，材料的切合度就比较容易显现出来，使用与否，也就有了把握。
(2)有比较丰富的意蕴。
意蕴，就是材料的内在含义。
意蕴丰富，才能引发读者的情思，给读者以某些启示。
一件材料有无意蕴，要先用读者的眼光来看，要用心感受它。
(3)要新一点。
这一条不言自明，凡是别人没有用过的都可以算作新，有一点时代色彩自然更好。
在选材方面，考生务必走出以下几个误区： 一、投机取巧，套用时文 2002年高考首次在卷面上提出“不得抄袭”的要求，还相应设立了一条评分标准：“确认为抄袭的作文，‘基础等级’在四等之内评分，‘发展等级’不给分。
”但多年以来部分考生心存侥幸，套用现成故事的问题依然存在。
比如海南省2010年高考评卷语文组副组长苏盛葵在题为“提倡真实的文风”的阅卷手记中介绍：“我们在现场还发现了2篇抄袭作文，抄江苏和上海高考的满分卷，经过在场外网上搜索，在场内验证，给了8分以下的处理。
这些孩子完全是昏了头脑，是那些满分作文的书害了他们，也是背诵范文上考场默写的‘报应’。
”四川省作文(考新材料作文“点线面”)阅卷也大力封杀“套作”——比如一篇作文题为“坚强”、一篇题为“古镇情韵”，它们分别套用了以前的高考作文及记者撰写的时文，判分都低得可怜。
这里要提醒考生：如果某些时文确实很精彩地诠释了作文话题，写作时予以概括，把它作为写议论文的例证，是完全可以的；但不能全文主体套用现成的故事，只在首尾加上一点扣题的话，更不能原封不动地照抄。
二、内容幼稚，气度狭小 2010年广东卷阅卷中发现，有些叙事文编得像小学五、六年级学生写的，缺乏必要的思想深度。
高考作文指导：常见作文误区作文字高考作文指导
高考作文指导：常见作文误区作文字高考作文指导在高考作文中，考生常常犯一些作文误区，容易导致分数下降。
在这篇文档中，我们将介绍常见的作文误区，并提供一些指导，帮助考生避免这些误区，顺利地完成高考作文。
误区一：简单的语言和句型“简单就是美”，这样的想法在普通话培训班或初中阶段可能是正确的，但对于高考作文则属于误区。
高考作文的语言与句型需要足够丰富，才能凸显考生的语言素养和作品的文学品位。
如果使用的是连读句型或者简单的口语用语，导致作文整体语言表达的质量不高，则会降低作品的分数。
考生需要在复习期间多读一些精美的文章，学习其中复杂的语言和句型，并加以模仿。
还可以通过参考范文来学习优美的语言表达，提高自己的语言水平。
误区二：没有明确的逻辑结构高考作文需要注意逻辑结构，在文章开始之前，需要明确主题，强调要点，并对文章的步骤进行整理。
考生在写作文时，容易出现逻辑梳理不清的问题似乎思路跳来跳去，针不对理，自然一片混乱。
这种混乱导致考生错误地组织文章，并缺少表述重点，使得文章整体质量得分降低。
考生应该先想出文章的主线，编写大纲，并据此进行写作。
在审查文章时，需要再次检查文章的逻辑结构和表述准确性，以充分显示出自己的思考和组织能力。
误区三：字数过多或过少高考作文字数的要求是 800 字至 1000 字，如果字数数量太少，不足以反映出考生的才能；如果字数数量太多，则会使文章显得冗长而缺乏重点，同时更容易产生笔误。
因此，考生应该根据自己的写作能力和思想，控制好作文的字数。
推荐考生们可以在平时练习中尝试写多种题材，有针对性地分析每篇文章的字数，从而逐渐熟悉作文字数的控制，为高考作文做好准备。
误区四：文中存在错误的语法语法错误是作文中很严重的问题，严重降低了文章的语言和整体表现。
考生可能会面临拼写错误、错误的使用标点符号等问题。
这些错误虽然看起来微不足道，但是，需要注意语法规则，因为高考作文在语言和文学表达方面注重语言素养和独特性。
高考作文写作十大错误
高考作文写作十大错误一、审题——若即若离近几年高考作文大多以“题目作文”或“新材料作文”的形式出现，题目宽泛，没有考试障碍。
但是，没必要想怎么写就怎么写，想怎么写就怎么写。
还是要在给定的题目和材料范围内审题，不要抛开题目另辟蹊径“相信马”。
否则就不着边际，偏离主题了。
比如高考作文题《必须跨过这道坎》，要牢牢抓住“必须”、“交叉”、“能”等考试的“眼睛”，多注意挖掘“能”的引申意义和隐喻意义。
二、入题——千呼万唤高考作文因为字数和时间的限制不能写太多。
但是相当一部分考生往往有“慢入”的缺点，废话很多。
但是，一为十的内容是叫不出来的。
引用原材料或者可有可无的内容占用大量空间，关键部分无法展开。
三、扣题——蜻蜓点水，有考生写作文，但自始至终没有题目，没有题目的关键词，也没有类似题目的表达方式，犯了没有把题目扣紧的错误。
他们看不到在给定的特定“主题”或“新材料作文”上写的文章，因此分数不会理想。
四、立意——平庸病态篇有独到见解、新观点、积极主题的文章，无疑是大家梦寐以求的。
不幸的是，考场上有些同学甚至为了追求所谓的新鲜感，写了一些不可思议的文章。
比如有同学在《假如记忆可以移植》写道：“我想移植爱因斯坦的大脑，为自己致富……”因为思想作风不高，不符合高考作文“思想健康”的要求，降低作文档次。
五、选材——陈旧苍白，部分同学作文素材陈旧苍白，缺乏沉重感。
要么叙述一件事，有骨架无血肉；要么讨论一个道理，观点，例子，结论，缺乏分析，论证少；或者连例子都没有，翻来覆去，谈来谈去，写哪里是哪里，凑够了词为原则。
六、语言——艰涩难懂，部分考生喜欢使用缩写、英文单词、网络语言，但也要冒一定的风险。
有些阅卷老师很反感这种语言，会对考生造成伤害。
高考大纲对作文的要求是语言流畅，用词恰当，句子富有表现力。
所以考生要尽量用优美、有内涵的语言表达自己的感受，用最标准、最传统的语言写作，少用或不用网络语言。
回避：写作时尽量不要使用网络语言或少数人知道的语言。
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考前必看：高考作文选材的误区
考前必看：高考作文选材的误区
文章的内容是由立意和选材决定的。
选材服务于立意，但材料往往不完全受意的限制，好的材料可以丰富、扩展文章的主旨，给读者留下隽永的回味。
好的材料有三条标准：(1)切合文章的旨意。
这一条至关紧要。
材料和旨意的切合度怎样，凭直观感觉不易判定，最好是在材料初步选定后，就把文章的基本格局构想出来，再从这个格局出发，来审视选定的每一个材料。
这样做，材料的切合度就比较容易显现出来，使用与否，也就有了把握。
(2)有比较丰富的意蕴。
意蕴，就是材料的内在含义。
意蕴丰富，才能引发读者的情思，给读者以某些启示。
一件材料有无意蕴，要先用读者的眼光来看，要用心感受它。
(3)要新一点。
这一条不言自明，凡是别人没有用过的都可以算作新，有一点时代色彩自然更好。
在选材方面，考生务必走出以下几个误区：
一、投机取巧，套用时文
2002年高考首次在卷面上提出不得抄袭的要求，还相应设立了一条评分标准：确认为抄袭的作文，‘基础等级’在四等之内评分，‘发展等级’不给分。
但多年以来部分考生心存侥幸，套用现成故事的问题依然存在。
比如海南省2010年高考评卷语文组副组长苏盛葵在题为提倡真实的文风的阅卷手记中介绍：我们在现场还发现了2篇抄袭作文，抄江苏和上海高考的满分卷，经过在场外网上搜索，在场内验证，给了8分以下的处理。
这些孩子完全是昏了头脑，是那些满分作文的书害了他们，也是背诵范文上考场默写的‘报应’。
四川省作文(考新材料作文点线面)阅卷也大力封杀套作——比如一篇作文题为坚强、一篇题为古镇情韵，它们分别套用了以前的高考作文及记者撰写的时文，判分都低得可怜。
这里要提醒考生：如果某些时文确实很精彩地诠释了作文话题，写作时予以概括，把它作为写议论文的例证，是完全可以的；但不能全文主体套用现成的故事，只在首尾加上一点扣题的话，更不能原封不动地照抄。
二、内容幼稚，气度狭小
2010年广东卷阅卷中发现，有些叙事文编得像小学五、六年级学生写的，缺乏必要的思想深度。
比如《与你为邻(与你为邻，让我感到十分快乐)》一文，不足800字的篇幅就写了三个邻居，人物形象单薄，记叙水平不高。
另外，文中反反复复提到的就是(赵叔叔)你做的食物，每次都让我们感到十分美味，大饱口福、我一见到食物就十分高兴，马上把食物拿进了屋子，一口气把它们吃光了、(王大妈)她总会拿一些小零食给我，让我感到十分开心，其品位十分低下。
语言表达上则有生造词、方言词出现，如而你每次都让我们这班小馋猫试食、也像在课室一样等。
还有些考场作文在用语上出现了低幼化倾向，像太阳公公、月亮婆婆、司马迁爷爷、雷锋叔叔和张海迪阿姨这样的字眼频频出现。
一个高中毕业生，已经是成人了，应该对社会、人生有比较深刻的理性思考和独立见解，如果到了十八九岁还停留在十岁多一点的思想情趣上，总让人觉得器量狭小。
三、选材雷同，了无新意
高考作文选材撞车的现象年年有，2010年依然突出。
在江苏卷中，低碳作文相当泛滥——有老师戏称：一看到低碳就长叹。
山东卷作文题(考光明和阴影)新颖度不算高，于是一些老掉牙的素材重新登场：史铁生、霍金、张海迪等摇着轮椅唱着生命阴晴不定的歌谣；海伦·凯勒、贝多芬、邰丽华等摸着盲文、打着哑语诉说着人生的执着与永恒；司马迁遭受难以启齿的侮辱却被众多学子不留情面地反复咀嚼。
另外，李白、苏轼、丛飞、朱邦月等也频频出场。
据粗略统计，二类卷中作文材料的撞车达75％。
除了事例陈旧，还有材料张冠李戴的现象。
比如北京卷阅卷中发现，明明是宋朝的论据
被套上明朝的时间，明明是这个名人说的话却套在另一个人的嘴上。
这体现出考生知识积累并不细致、扎实。
对症下药
为丰富写作材料，平时应做到三备：备思想，备知识，备生活。
备思想，首先是要学好中学各门功课，各门功课的基本理论体现了辩证唯物主义和历史唯物主义的思想，是我们认识世界的最基本的观点。
其次是关心社会生活和时事政治，正确认识当代社会的一些热点、焦点问题。
备知识，可与备思想结合起来进行。
可注意阅读思想性、文化性较强的报刊，还可进行搜集、分析事例的训练，大致做法为：通过课外阅读每周搜集三至五个事例，并列出每个事例可用来阐明的一种或多种观点。
备生活，这有多种途径，如注意观察周围的人、事、物，积极参加社会实践活动，与同学、亲友交往等。
真要备好生活，还得把上述活动的内容写进日记或练笔中，特别是那些有闪光点、有冲击力、有启发性的人与事，要及时记下来。
到临考前翻出来整理一番，记住一些典型的事件及细节。
拓展演练
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。
现实生活中，我们常常会发现这样的现象，许多人声名远播的造就并非所学专业，而是主业之外的另一番作为。
鲁迅和郭沫若，本来是去日本学医的，最后却都成为了一代文化巨匠。
余秋雨本来是搞戏剧教育和艺术理论的，但让他闻名于世的却不是学术专著，而是文史散文。
黄渤自小喜欢唱歌，高中毕业后组建了一个蓝色风沙乐队，在全国走江湖，倾心付出近十年的音乐事业却一直没有起色，无意间被宁浩相中，一块《疯狂的石头》让他在银屏上持续疯狂起来，终于登上了第46届金马奖影帝的宝座。
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
写作提示
人生发展的轨迹和成就，很难预料会在哪个节点上时来运，有时还会偏离自己的初衷。
在有些人那里，无意间的造就反而比刻意作为还要精彩。
于是，人们不免要感叹有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。
其中的奥妙恐不仅仅是机缘巧合，而是与个人固有的潜质有很大关系。
不论是有意栽花还是无心插柳，也不论是半路出家还是被迫无奈，如果缺乏相应的天生资质、必备的人生积蓄、不弃的意念坚守，也会与迎面而来的机遇擦肩而过。
人生因副业而精彩的现象还启示我们，成功的载体没有高下大小之分，卖豆腐的与铸钢铁的都有可能成为大王；在事业的选择上，千万不能总是幻想自己要成为什么，而是要多想想自己能成为什么；当你发现一条路走不通或走不顺时，不妨重新审视一下自己的优势，一下脑筋，换一条路径，改一个行当，变一个角色，说不定就会柳暗花明又一村了。