稳态与调节
选择性必修1 第8单元 第1讲 人体的内环境与稳态
解析：(1)由题干信息可知，胶体渗透压是由蛋白质等大分子物质形 成的，而晶体渗透压是由无机盐等小分子物质形成的。某种疾病导致人 体血浆蛋白含量显著降低时，血浆胶体渗透压降低，水分由血浆进入组 织液，可引起组织水肿等。(2)正常人大量饮用清水后，胃肠腔内的渗透 压下降，经胃肠吸收进入血浆的水量会增加，致使血浆中无机盐等小分 子的浓度变小，血浆晶体渗透压降低。(3)细胞作为一个开放的系统，可 以直接与内环境进行物质交换，不断获取进行生命活动所需要的物质， 同时又不断排出代谢产生的废物，从而维持细胞正常的生命活动。所以 说，内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。
2．生理盐水的浓度是多少？医院里给病人输液时为何必须使用生 理盐水或质量分数为5%的葡萄糖注射液？浓度过高、过低有何后果？
提示：人体注射用生理盐水是质量分数为0.9%的NaCl溶液；生理盐 水和质量分数为5%的葡萄糖注射液与血浆等细胞外液的渗透压相同； 如果输液时使用的注射液浓度过高或过低，则会造成组织细胞失水或吸 水，不能维持正常形态和功能。
选择性必修1
稳态与调节
第八单元 稳态与调节 第1讲 人体的内环境与稳态
考点一 考点二
课标要求
核心素养
1.说明血浆、组织液和淋巴液等细胞外液共同构成高等 1.通过掌握内环境的组成
动物细胞赖以生存的内环境。
及其稳态，形成稳态与平
2．阐明机体细胞生活在内环境中，通过内环境与外界环 衡的生命观。(生命观念)
境进行物质交换，同时也参与内环境的形成和维持。 2．通过分析体液各成分
3．简述机体通过呼吸、消化、循环和泌尿等系统参与内、间相互转化的模型图，培
外环境间的物质交换。
养科学思维能力。(科学
4．以血糖、体温、pH和渗透压等为例，阐明机体通过 思维)
高中生物选择性必修一稳态与调节知识点整理
高中生物选择性必修一稳态与调节知识点总结1.内环境是由细胞外液构成的液体环境，是细胞生活的体内环境，它包括血浆(不是血液），组织液和淋巴液。
2.血浆，组织液和淋巴液的主要成分都是水，无机盐和蛋白质，但血浆中蛋白质含量较高，而组织液和淋巴液中蛋白质含量很少。
3.血浆渗透压大小主要与无机盐（尤其是Na+，Cl-）和蛋白质的含量有关。
4.血浆中的缓冲物质主要为H2CO3和HCO3-，其次还有磷酸二氢根和磷酸氢二根等。
pH为7.35~7.455.稳态的调节机制是神经—体液—免疫调节网络，稳态的调节能力是有一定限度的。
人体各器官，系统协调一致地正常运行，是维持内环境稳态的基础。
6.内环境的作用：机体内细胞生活的直接环境；细胞通过内环境与外界环境进行物质交换7.内环境稳态的实质：是内环境的化学成分和理化性质处于动态平衡。
8.支配内脏、血管和腺体的传出神经，它们的活动不受意识支配，称为自主神经系统。
自主神经系统由交感神经和副交感神经两部分组成，都属于传出神经，（迷走神经一般属于传出神经），它们的作用通常是相反的，意义：使机体对外界刺激作出更精确的反应，使机体更好的适应环境的变化。
9.组成神经系统的细胞主要包括神经元和神经胶质细胞两大类。
神经元的作用接收传导信息，神经胶质细胞对神经元支持、保护、营养、修复神经元的功能。
10.神经系统的组成11.大脑包括左右两个大脑半球，表面是大脑皮层，大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢。
所有感觉（痛觉、痒觉、味觉等）的形成在大脑皮层，感觉的形成没有经过完整的反射弧。
12.脑干是具有调节呼吸，心脏功能的基本活动中枢。
13.小脑能够协调运动，维持身体平衡。
14.下丘脑有体温调节中枢，水平衡调节中枢、血糖调节中枢及与生物节律控制有关的神经中枢。
下丘脑即是内分泌活动枢纽，又是神经中枢15.反射是神经调节的基本方式，定义：在中枢神经系统的参与下，机体对内外刺激所产生的规律性应答反应，叫做反射；条件反射的消退是一个新的学习过程，需要大脑皮层的参与。
高一生物稳态与调节知识点
高一生物稳态与调节知识点生物体内的稳态和调节是维持生命活动正常进行的关键要素。
稳态是指生物体内环境参数（例如温度、pH值等）维持在一定范围内的状态，而调节是指生物体对内外环境变化作出的响应和调整。
本文将重点介绍高一生物课程中涉及的稳态与调节的知识点。
一、内环境稳态1. 内环境的概念内环境是指细胞体内液体环境的总称，它包括细胞间液、组织液和脑脊液等。
稳定的内环境对于维持细胞正常功能、保证生命活动的进行至关重要。
2. 内环境稳定的重要性内环境稳定能够确保细胞内化学反应的进行、维持细胞内物质循环的平衡，并保持细胞的渗透调节能力等。
当内环境受到严重干扰时，将会出现严重的生理障碍，甚至危及生命。
3. 稳态调节机制内环境稳态的调节主要通过负反馈机制实现。
负反馈是指当某种物质或参数超出一定范围时，机体会发出信号并启动调节机制，使其回归到正常范围。
例如体温调节、血糖调节等。
二、体温调节1. 体温的概念体温是指生物体内环境的温度，对于维持正常的生化反应速率和酶活性，以及细胞膜的功能等具有重要的影响。
2. 体温调节机制体温的调节主要通过神经系统和内分泌系统的协同作用来实现。
当体温升高时，体表感受器会感知到温度变化，通过中枢神经系统发出指令，促使血管扩张和汗腺分泌汗液，以增加散热。
反之，当体温降低时，体表感受器也会发出信号，刺激血管收缩和肌肉颤抖来增加体温。
三、血液渗透调节1. 血液渗透度的概念血液渗透度是指血液中溶质（如葡萄糖、蛋白质等）的浓度情况，它对于维持水分平衡和细胞功能具有重要影响。
2. 血液渗透调节机制血液渗透调节的主要机制是通过肾脏的调节，即尿液的产生和排出。
当血液渗透浓度增加时，肾小管中的渗透浓度也会增加，促使尿液浓度增加，从而减少血液中的溶质浓度。
反之，当血液渗透浓度降低时，肾小管中的渗透浓度会减少，尿液浓度减少，以增加血液中的溶质浓度。
四、酸碱平衡调节1. 酸碱平衡的概念酸碱平衡是指维持体液中酸碱度（即pH值）稳定的能力。
高三生物稳态与调节知识点
高三生物稳态与调节知识点生物学是研究生物体的结构、功能、发育及其相互关系的科学。
在生物学中，稳态与调节是非常重要的概念。
本文将探讨高三生物中的稳态与调节的知识点，并深入探讨其原理和应用。
一、稳态的概念与特点稳态是指生物体在各种内外环境变化下，能维持稳定的内部环境条件的状态。
稳态的特点可以总结为以下几点：1. 相对稳定性：生物体的内部环境并不是绝对恒定的，而是在一定的范围内波动。
稳态的维持是在这个相对稳定的范围内进行的。
2. 动态平衡：稳态是一种动态平衡状态，生物体通过一系列的调节机制来维持内部环境的稳定。
这种平衡是动态的过程，需要不断地进行调节和修正。
3. 组织协调：维持稳态需要各个器官和组织之间的协调配合。
通过各种调节机制，生物体能够适应环境的变化，并保持内部环境的相对稳定。
二、稳态的调节机制生物体通过调节机制来维持稳态，以确保内部环境的相对稳定。
下面将介绍几种常见的稳态调节机制：1. 负反馈调节：负反馈调节是一种通过负反馈机制来维持稳态的调节方式。
当某个生理指标偏离正常范围时，调节系统会产生相反的反应，以将指标回归到正常范围。
例如，体温过高时，身体会通过出汗和扩张血管等方式散热，降低体温。
2. 正反馈调节：正反馈调节是一种通过正反馈机制来加强和放大某一生理过程的调节方式。
正反馈调节在生物体中较少见，但在某些情况下起到重要作用。
例如，子宫收缩过程中的产妇阵痛，就是通过正反馈调节来加大宫缩力度和频率，以促使胎儿的顺利娩出。
3. 神经调节：神经调节是通过神经系统来调节生物体内部的各种功能和过程。
大脑、脊髓和周围神经系统通过神经传递信号来控制器官和组织的活动。
例如，当我们感到寒冷时，通过神经信号的传递，身体会做出相应的反应，如发抖和收缩血管来保持体温稳定。
4. 激素调节：激素是一种重要的调节因子，通过血液循环传递到靶组织，来调控各种生理过程的发生和维持。
例如，胰岛素是一种重要的激素，它能调节血糖的水平，使其保持在正常范围内。
稳态与调节教师用书
稳态与调节教师用书
教师是教育的中坚力量，而教师用书则是他们传递教育信息的工具。
教师用书不仅可以帮助教师更好地理解教育政策，也可以帮助学生更好地理解教育内容。
因此，教师用书的稳态与调节非常重要。
稳态是指教师用书在内容、体裁、风格等方面的稳定性。
教师用书的内容应该具有科学性、先进性和实用性，并且在体裁和风格上体现出教育的特点。
这样的教师用书才能更好地引导学生，让他们更好地理解教育内容。
调节教师用书在教育过程中的作用是多方面的。
首先，调节教师用书可以平衡教育资源，让每个学生都能接受到相同的教育，避免优秀教育资源集中在某些学生身上。
其次，调节教师用书可以帮助教师更好地把握教学节奏，更好地进行教学。
最后，调节教师用书还可以促进学生之间的交流，让学生们更好地理解和掌握教育内容。
在调节教师用书的过程中，教师需要充分考虑学生的实际情况，结合学生的需求和特点，来制定相应的调节方案。
同时，教师还需要不断调整和优化教师用书，让学生真正地从教师用书中受益。
总之，稳态与调节教师用书对于教师来说非常重要。
只有这样，才能更好地推动教育的发展，提高学生的素质，为实现教育现代化的目标做出贡献。
高中生物稳态与调节知识点总结
高中生物稳态与调节知识点总结
高中生物稳态与调节知识点总结
一、稳态
1、总体稳态：生物体由于具有应激能力、内环境稳态与外界环境相适应能力、代谢再循环能力等特征，使之能够维持其内部的自然状态的稳定，这一稳定的状态可以称为总体稳态。
2、器官稳态：当器官机能处于相对稳定的状态时，我们可以称为器官稳态。
3、细胞稳态：细胞内生物水质结构以及细胞内物质比例的相对稳定，可以称为细胞稳态。
二、调节
1、激素调节：激素是生物体的内环境调节作用的重要因素，通过改变体内激素的水平，使体内各种代谢作用处于适宜的程度。
2、神经调节：神经调节是指利用神经系统对生物体体内环境和机能的监护，以及与外界环境做出不同反应，使生物体体内和外界保持稳定态，以达到调节程度。
3、血液调节：血液调节是指利用血液介质中的物质，如蛋白质、糖、温度等，使体内各机能和部位处于一种保持体温的最佳状态，使体内的各种反应达到最佳的效果。
4、细胞调节：细胞调节是指细胞结构和功能的自动调节，它是生命活
动的基本过程，利用细胞的形态、器官的大小以及分子的反应活性，完成调节机能的必要过程。
稳态的调节点名词解释
稳态的调节点名词解释稳态的调节点是指处于稳定状态的系统中的节点。
在控制理论和电力系统中，稳态调节点扮演着至关重要的角色。
本文将对稳态调节点进行详细的解释。
1. 稳态与调节点的关系稳态是指系统在没有外部干扰的情况下保持平衡的状态。
在电力系统中，稳态是指电压、电流以及频率等变量在一段时间内保持恒定的状态。
稳态调节点则是在电力系统中进行稳态分析和计算时确定的节点。
2. 稳态调节点的作用稳态调节点在电力系统中具有重要的作用。
首先，通过确定稳态调节点，可以简化复杂的电力系统网络，使系统的分析和计算更为方便。
其次，稳态调节点的选取可以使电力系统在稳态下保持更好的电压和频率稳定性。
稳态调节点通常选择为较大的发电机节点或负荷节点，以确保系统的稳定运行。
3. 稳态调节点的确定稳态调节点通常是通过稳态分析和计算来确定的。
稳态分析是电力系统工程中的一项重要工作，其目的是确定系统中各节点的电压、电流和功率等稳态参数。
稳态调节点的选取通常要考虑节点的重要性以及运行条件等因素。
一般来说，发电机节点、变电站节点以及重要负荷节点都有可能成为稳态调节点。
4. 稳态调节点的计算方法稳态调节点的计算方法主要有两种：直接法和迭代法。
直接法是指通过系统的许多节点直接计算调节点的电压和功率值。
这种方法简单直接，但对于较大的电力系统来说计算量较大。
迭代法则是通过迭代计算的方式逐步逼近稳态调节点的电压和功率值。
这种方法相对较为精确，计算量较小，适用于复杂的电力系统。
5. 稳态调节点的应用稳态调节点在电力系统中有广泛的应用。
首先，稳态调节点的选择对于电力系统的规划和设计具有重要影响。
通过确定合适的稳态调节点，可以更好地设计系统的运行策略和保护机制。
其次，稳态调节点的计算结果对于系统的运行和维护也具有指导意义。
根据稳态调节点的计算结果，可以调整系统的运行参数，以保证系统处于稳定的状态。
总结：稳态调节点是稳定状态下电力系统中的节点。
通过稳态调节点的选取和计算，可以简化系统分析，提高系统的稳定性。
稳态与调节知识点总结
稳态与调节知识点总结一、稳态与调节的基本概念1. 稳态的概念稳态指生物体内的各种生理过程和器官等系统所表现出来的稳定状态。
在这种状态下，生物体的内环境能够保持相对恒定的化学成分和生理功能状态，以维持生命体的正常活动。
稳态是生物体内部环境的一种动态平衡状态，是生命体内各种组织器官功能的统一体现。
2. 调节的概念调节是指生物体对内外环境变化做出的相应变化，以维持内部环境的稳定。
调节是生物体适应环境变化的一种生物学机制，通过调节作用，可以使生物体适应不同的环境条件，维持内部环境的相对稳定。
3. 稳态与调节的关系稳态和调节是生物体内部环境维持相对恒定状态的重要手段，二者密切相关。
稳态是调节的目标和结果，是通过调节机制维持的动态平衡状态。
调节是通过一系列生物学机制，使生物体维持稳态状态，确保生命体内外环境的平衡和稳定。
二、生物体内的稳态和调节机制1. 内环境的稳态生物体内部环境的稳态是生命体能够保持相对恒定的化学成分和生理功能状态，以维持正常生命活动。
内环境的稳态是由一系列生理过程和生物学机制共同维持的，其中包括体温、血糖、酸碱平衡、电解质平衡等多种生理指标的稳定。
2. 调节机制生物体维持内环境稳态的调节机制包括神经系统和内分泌系统两大调节系统。
神经系统通过神经元的传导来实现快速的调节作用，内分泌系统通过激素的分泌来实现慢速的调节作用。
这两大系统通过复杂的生物学机制相互配合，维持生物体内外环境的平衡和稳定。
三、调节失常对生物体的影响1. 神经系统的失调神经系统失调可能导致各种生理功能的异常，如心血管系统、消化系统和呼吸系统的失调等。
神经系统的失调也可能导致情绪和行为的异常，甚至影响到生物体的正常生命活动。
2. 内分泌系统的失调内分泌系统失调可能导致激素分泌的异常，引起代谢、生长发育、生殖等方面的问题。
内分泌系统的失调也可能引起内分泌性疾病的发生，如糖尿病、甲状腺疾病等。
3. 调节失常的影响调节失常会导致生物体内外环境的不稳定，影响到正常的生命活动，甚至引起多种疾病的发生。
稳态及调节知识点总结
稳态及调节知识点总结稳态和调节是生物学中非常重要的概念，它们涉及到生物体内部环境的稳定性和适应性，对于生物体的生存和繁衍都具有重要意义。
在生物体内部环境中，各种生理过程都处于相对稳定的状态，以维持生物体的正常功能和生存状态。
调节是生物体对外界环境变化做出的各种反应，以维持内部稳定状态的能力。
稳态和调节是密切相关的，二者共同维持了生物体内部环境的稳定性和适应性，对于生物体的正常生活具有至关重要的意义。
一、稳态的概念及特点稳态是生物体内部环境相对稳定的状态，是各种生理过程在一定范围内保持相对稳定的状态。
稳态的维持是生物体内部各种器官和系统相互协调合作的结果，通过形成一系列反馈调节机制，使生物体的内部环境在外界环境变化的同时，能够保持相对稳定的状态。
稳态的特点主要有以下几个方面：1. 相对稳定性：稳态是相对的稳定状态，即在一定范围内能够保持相对恒定的状态，而不是绝对的永恒不变。
2. 动态平衡：稳态是一种动态平衡状态，指的是生物体内部环境各种生理过程以一定速率进行着动态的调节和平衡。
3. 反馈调节：稳态的维持是通过形成一系列反馈调节机制来实现的，包括神经系统和内分泌系统的调节。
4. 适应性：稳态使得生物体能够适应外界环境的变化，保持内部环境相对稳定的同时，进行各种生理活动。
稳态的维持主要依靠各种生理过程的调节和协调合作，包括神经系统、内分泌系统和免疫系统等，通过对体温、血糖、血压、酸碱平衡等的调节来维持内部环境的稳定性。
二、神经系统的稳态调节神经系统是生物体内部环境稳态调节的重要调节系统，它通过神经元的传导和神经递质的释放，实现对外界环境和内部环境的快速调节和适应。
神经系统的稳态调节主要包括对体温、血压、呼吸、心率等生理参数的调节。
1.体温调节体温是一种重要的生理参数，对生物体内部环境的稳定性具有重要作用。
体温调节主要通过体温感受器、下丘脑和交感神经系统等进行调节，当体温升高时，体温感受器将信息传递给下丘脑，下丘脑通过神经递质的释放来调节交感神经系统的活动，使血管收缩、出汗增多等来进行降温，从而维持体温的稳定。
高二稳态与调节知识点总结
高二稳态与调节知识点总结高二生物课程中，稳态与调节是一个重要的知识点，它涉及到生物体内环境的稳定以及各种生理过程的调节机制。
本文将对这一知识点进行总结，以便学生能够更好地理解和掌握。
一、内环境稳态的概念及重要性内环境稳态，又称为体内稳态，是指生物体内各种生理过程在不断变化的外部环境中正常进行，细胞内环境的化学成分和物理条件保持相对稳定的状态。
这种稳态是生物体进行正常生命活动的必要条件。
例如，人体通过呼吸、循环和排泄等系统来维持血液pH值的稳定，保证细胞代谢的正常进行。
二、内环境稳态的调节机制内环境的稳定是通过多种调节机制实现的，主要包括以下几种：1. 神经调节：神经系统通过快速的电信号传递，对生物体的各种生理活动进行调控。
例如，通过神经系统的调控，人体可以在寒冷环境中通过颤抖来产生热量，以维持体温的稳定。
2. 体液调节：体内的一些化学物质，如激素和代谢产物，通过血液循环对远处的器官或组织产生影响，从而调节生物体的生理功能。
例如，胰岛素和糖皮质激素共同调节血糖水平。
3. 免疫调节：免疫系统通过识别和清除外来病原体和体内异常细胞，保持内环境的稳定。
例如，当有病原体入侵时，免疫系统会被激活，产生抗体来消灭病原体。
三、稳态失衡的后果当内环境稳态被打破时，生物体可能会出现各种疾病。
例如，血糖水平的持续升高或降低都可能导致糖尿病或其他代谢性疾病。
此外，体温的持续升高可能引起发热，而体温过低则可能导致低体温症。
四、稳态与调节在生物进化中的意义稳态与调节机制在生物进化过程中起到了关键作用。
通过自然选择，那些能够有效调节内环境以适应外部环境变化的物种更有可能生存下来。
例如，能够在极端温度下生存的物种，往往具有更为复杂的体温调节机制。
五、稳态与调节在现代医学中的应用现代医学中，对稳态与调节机制的研究和应用极为广泛。
例如，通过调节激素水平来治疗内分泌失调，或者通过免疫调节疗法来治疗某些疾病。
此外，对稳态与调节机制的深入理解也有助于开发新的药物和治疗方法。
稳态与调节知识点总结
稳态与调节知识点总结稳态和调节是系统控制领域中的重要概念。
稳态指系统在特定条件下达到平衡状态，而调节则是指系统对外界变化做出反应以保持稳态。
在本文中，我们将总结稳态与调节的关键知识点，以帮助读者更好地理解和应用这些概念。
1. 稳态稳态是指系统在外界变化不大的情况下达到的平衡状态。
在稳态下，系统的输出与输入之间的关系保持不变。
稳态分为稳定状态和不稳定状态两种情况。
1.1 稳定状态稳定状态是指系统在特定条件下能够保持平衡的状态。
当系统处于稳定状态时，即使受到轻微扰动，它也会通过负反馈机制调节自身，尽力保持输出的稳定。
1.2 不稳定状态不稳定状态是指系统无法保持平衡的状态。
当系统处于不稳定状态时，即使受到轻微扰动，它会逐渐偏离平衡点，导致输出不再稳定。
2. 调节调节是指系统对外界变化做出反应以保持稳态的过程。
调节机制主要通过负反馈和正反馈两种方式实现。
2.1 负反馈负反馈是指系统通过测量输出与期望值之间的差异，并采取相应的控制措施来减小这种差异。
负反馈机制使系统能够自动调整并保持稳态。
例如，温度调节器通过测量室内温度和设定温度之间的差异，自动调节加热或制冷设备的功率，以维持室内温度稳定。
2.2 正反馈正反馈是指系统通过将输出与期望值之间的差异放大，进一步促使系统偏离初始平衡状态。
正反馈机制常用于产生瞬态响应或启动系统的特定过程。
例如，在放大器电路中，正反馈有助于放大电压信号。
3. 稳态与调节的应用领域3.1 控制系统稳态与调节概念在控制系统领域有着广泛的应用。
控制系统可以通过稳态分析来评估系统的稳定性能，并通过调节控制器参数来实现期望的响应和稳态。
3.2 生态学稳态与调节概念也在生态学中扮演着重要角色。
生态系统中的物种数量和相对丰度可以通过生态调节机制来保持相对稳定的状态，从而维持生态系统的平衡。
3.3 生物学稳态与调节概念在生物学中也有广泛应用。
生物系统通过调节机制维持体温、血糖水平等生理指标的稳定，以保持正常的生命活动。
高二稳态与调节知识点总结
高二稳态与调节知识点总结一、稳态的概念1. 稳态是指生物体在一定的内外环境条件下，能够维持一种相对稳定的生理状态。
2. 稳态是生物体对外界环境变化产生的一种调节性的适应能力。
3. 稳态是维持生物体正常生理功能的基础，对于个体和种群的生存都至关重要。
二、生物体内稳态的维持1. 温度稳态：动物体内温度的调节对于维持稳定的生理状态至关重要。
动物体通过代谢产热、散热、皮肤血管调节等方式来维持体温的稳定。
2. 水分稳态：水分在生物体内的水平对于维持细胞内外的渗透压和水分平衡至关重要，生物体通过喝水、排尿和出汗等方式来维持水分的稳定。
3. 盐分稳态：盐分对于维持细胞内外的渗透压和水分平衡也十分重要，生物体通过摄食盐分和排泄多余盐分来维持盐分的稳定。
4. 血糖稳态：血糖水平对于维持机体的正常代谢至关重要，胰岛素和糖原在维持血糖稳态方面起着重要作用。
5. pH稳态：细胞内外的pH值对于维持酶的活性和细胞功能的正常运转至关重要，生物体通过呼吸、尿液排泄和酸碱平衡调节来维持pH稳态。
三、生物体外稳态的维持1. 气候稳态：动物能够适应不同的气候条件，比如沙漠中的动物能够通过减少水分和减少代谢来适应高温和干燥的气候。
2. 海水稳态：海洋生物能够适应海水中的高盐和低氧环境，通过调节体液的渗透压和呼吸方式适应水下环境。
3. 深海稳态：深海中的生物能够适应高压和低温的环境，通过改变细胞膜的脂肪酸结构和加厚细胞壁来适应深海环境。
四、光照稳态和物质循环稳态1. 光照稳态：植物能够通过光合作用将阳光能转化为化学能，并且能够适应不同的光照条件和温度条件来维持正常的生长和发育。
2. 物质循环稳态：生物体能够通过新陈代谢和排泄来维持营养元素和有毒物质的稳定循环，比如植物通过吸收有机肥料和排泄叶片落叶来维持物质循环稳态。
五、生物体内调节机制1. 神经调节：神经系统能够通过神经传导和神经递质来调节生物体的生理功能，比如动物体能够通过神经传导调节呼吸和心跳。
稳态与调节高考知识点
稳态与调节高考知识点稳态与调节是物理学中常见的概念，也是高考中的重要考点之一。
稳态与调节不仅涉及到物体的平衡与变化，还与物理学中的常规规律息息相关。
在高考中，对于这些知识点的掌握和理解能够帮助考生提高物理学的得分。
接下来，本文将详细介绍稳态与调节的概念以及与高考相关的知识点。
第一部分：稳态的定义与特点稳态是指在物体受到外界干扰的过程中，最终能够达到一个稳定的状态。
当物体处于稳态时，它的各种性质或状态不随时间而发生变化，保持恒定。
简单来说，稳态就是物体处于平衡状态的过程。
稳态的特点有以下几个方面：1. 平衡性：稳态下物体的受力和力矩之和为零，各个部分之间的相对位置保持不变。
2. 恢复性：当物体受到外界扰动时，会通过内部的力产生反作用，使物体恢复到原来的稳定状态。
3. 瞬态与稳态：稳态的建立需要经历一个瞬态过程，即在受到扰动后，物体会出现一段时间的非平衡状态，最终逐渐趋于稳态。
了解稳态的定义和特点有助于我们理解物体处于平衡状态的原因，也有助于解答高考中与稳态有关的题目。
第二部分：调节的含义与调节器件的分类在物理学中，调节是指在系统受到外界扰动时，通过调整系统内部的某些参数来使系统重新达到稳态的过程。
调节器件是实现调节的工具，根据其工作原理和应用范围的不同，可以将调节器件分为以下几类：1. 反馈调节器件：反馈调节是通过将系统的输出信号与期望值进行比较，然后调整系统参数来实现稳态的。
典型的反馈调节器件有自动控制系统中的PID控制器、比例积分微分器等。
2. 加热调节器件：加热调节是通过增加或减少系统的热量来实现稳态的。
常见的加热调节器件有电热丝、电热棒、电热器等。
3. 冷却调节器件：冷却调节是通过增加或减少系统的冷却量来实现稳态的。
常见的冷却调节器件有散热片、风扇、冷却液等。
了解调节的含义和调节器件的分类，有助于我们理解调节过程中所涉及的物理原理，也有助于解答高考中有关调节的题目。
第三部分：高考中与稳态与调节有关的题目类型在高考中，稳态与调节是物理学中的常规考点，出现的频率较高。
个体的稳态与调节
contents
目录
• 稳态的定义与重要性 • 稳态的调节机制 • 稳态的失衡与应对 • 稳态与健康的关系 • 稳态与环境的关系
01 稳态的定义与重要性
稳态的定义
稳态是指个体内部环境，如体温、酸 碱度、渗透压、血糖等，保持相对稳 定的状态。这种稳定状态是维持个体 正常生理功能和生存的必要条件。
代谢紊乱
如血糖、血脂等代谢物质可能会紊乱，影响 正常的生理功能。
心理反应
如焦虑、抑郁、易怒等心理反应，影响个体 的情绪和行为。
如何应对稳态失衡
01
适应外部环境
通过调整衣着、饮食和生活习惯等， 适应外部环境的变化。
管理心理压力
通过放松训练、心理咨询等方式， 管理心理压力和情绪波动。
03
02
满足生理需求
资源可持续利用
合理利用资源，减少浪费，降低环境 压力。
提高环境意识
通过教育和宣传，提高公众对环境保 护的认识和参与度。
政策引导
制定和实施环境保护政策，引导个体 和组织采取环保行动。
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合理安排 体各项生理功能，维护身体稳态。
05 稳态与环境的关系
环境因素对稳态的影响
气候变化
极端气候事件如洪水和干旱对个体的生理状态产生影 响，可能导致水分和电解质平衡紊乱。
环境污染
空气和水的污染影响个体的呼吸和饮水，进而影响体 内环境稳定。
社会压力
长期的心理压力可导致生理应激反应，影响免疫和内 分泌系统。
详细描述
神经系统通过神经元之间的突触传递信息，对内外环境刺激作出快速反应，调节机体各 器官、系统的活动，以维持内环境稳态。例如，当人体处于缺水状态时，下丘脑的渗透 压感受器会感知到这种变化，并通过神经调节促使抗利尿激素的分泌，以维持体液平衡。
生物必修三稳态与调节知识点总结
一、内环境与稳态血细胞 血浆毛细血管壁细胞 血浆和组织液 不同的细胞生存的内环境不同 毛细淋巴管壁细胞 淋巴和组织液 组织细胞 组织液 淋巴细胞 淋巴 过敏，毛细血管通透性增强，蛋白质进入组织液 组织水肿的原因 营养不良 淋巴循环受阻二、神经调节分类 非条件反射 先天性 大脑皮层以下 条件反射 后天性 大脑皮层结构基础 反射弧＋＋Na 2CO 3 乳酸稳 态概念内环境的理化性质 保持相对稳定的状态(包括pH 、参透压、温度、血糖浓度等等)体液 细胞内液 细胞外液 物质交换 废物、CO 2养料、O 2 内环境 血浆 淋巴 细胞液组织液内环境与物质交换NaHCO 3H 2CO 3缓冲物质缓冲物质血浆中酸性物质增多时血浆中碱性物质增多时 多余的NaHCO 3由肾脏排出体外多余的H 2CO 3生成CO 2和H 2OpH的相对稳定H 2CO 3增高时 NaHCO 3增高时 非条件反射是条件反神经中枢 感受器传入神经 传出神经 效应器受损结果：无感觉、无效应受损结果：有感觉、无效应反射神经调节的基本方式一、传导方式：局部电流二、电位变化：静息状态 外正内负 +K 外流（未受刺激时） 兴奋状态 外负内正 +Na 内流（受到刺激后） 三、特点：双向性一、突触结构：三、能量变化：电能 化学能 电能四、信号变化：电信号 化学信号 电信号存在场所：突触小泡 （递质存在场所不属于内环境）发挥作用的场所：突触间隙 作用：引起下一个神经元的兴奋或抑制应用 递质发挥作用后没被相应的酶分解递质未发挥作用被分解神经元间的传递- - - - - - - - + + + + - - - - - - - - + + + + + + + + + + + + + + + + - - - - + + + + + + + + + + + + + + + +- - - - - - - - - - - - + + + + - - - - - - - - 刺激传导方向 传导方向传导方向 传导方向 神经纤维上的传导突触突触小体组织液二、突触类型及数目（轴突—细胞体）型 （轴突—树突）型 突触小体中能量变化 突触中的能量变化 突触中的信号变化 突触小体中信号变化内含递质（递质发挥作用的场所属于内环境） 五、递质 持续兴奋或抑制，肌肉僵硬 肌肉松弛六、特点：单向传递七、单向传递的原因：递质只能由突触前膜释放作用于突触后膜大脑皮层 高级中枢言语调节中枢：Ｗ，Ｖ，Ｓ，Ｈ区 下丘脑：血糖调节、体温调节、水平衡调节中枢 脑干：与呼吸中枢和循环中枢有关 小脑：维持身体平衡的中枢 脊髓：调节身体运动的低级中枢，（膝跳反射，缩手反射，婴儿排尿反射） 周围神经系统受中枢神经系统的调控；脊髓的低级中枢受高级中枢的调控．三、激素调节激素调节 （主要） （一）体液调节2CO 、H 、组织胺（二）内外分泌腺的区别：（三）酶和激素的区别：（四）激素的种类和作用：内分泌腺激素名称主要生理功能下丘脑促激素释放激素促进垂体合成相关腺体和分泌相关激素抗利尿激素减少排尿垂体促激素 促进相关腺体生长发育，调节其合成与分泌 生长激素促进生长最大的区别 液体进入 实例 内分泌腺 无导管 直接进入腺体内的毛细血管进入内环境 甲状腺 外分泌腺 有导管 通过导管排出进入外环境 消化腺 激素 酶 产生部位 内分泌腺细胞 活细胞 作用 调节 催化 性质 固醇类、多肽蛋白类、氨基酸衍生物类 多数为蛋白质少数为RNA 联系 能产生酶的细胞不一定能产生激素但是能产生激素的细胞一定能产生酶 神经系统的分级调节传递方向寒冷 甲状腺 甲状腺激素 促进新陈代谢(促进氧化分解)、促进生长发育(包括神经)、提高神经系统兴奋性 肾上腺 肾上腺素 升血糖(促进肝元糖分解)胰 岛A 细胞 胰高血糖素 升血糖(强烈促进肝元糖分解和非糖转化）B 细胞 胰岛素 降低血糖性 腺睾丸雄激素促进雄性生殖器官的发育和精子生成， 激发并维持雄性第二性征卵巢雌激素 促进雌性生殖器官的发育和卵子生成，激发并维持雌性第二性征， 激发并维持正常性周期孕激素促进子宫内膜和乳腺生长发育， 为受精卵着床和泌乳准备条件（五）血糖平衡的调节：（六）体温调节下丘脑另一区域 肾上腺素 肾上腺 （+）胰岛B 细胞 血糖升高 （+） （+） （+） 皮肤胰高血糖素 分泌增加 胰岛素 分泌增加 （－） 神经调节体温恒定 激素调节产热增加散热减少 散热增加甲状腺激素代谢增强甲状腺垂体 肾上腺素血管收缩 汗腺不排汗立毛肌收缩血管扩张汗腺排汗皮肤肾上腺 下丘脑下丘脑体温调节中枢冷觉感受器温觉感受器炎热（+）血糖降低 （+）胰岛A 细胞 下丘脑某一区域 此处涉及的是神经调节 这两种激素是协同作用 这两种激素是拮抗作用这两种激素在体温调节中起协同作用（七）水盐平衡的调节（八）反馈调节下丘脑促甲状腺激素释放激素垂体促甲状腺激素甲状腺甲状腺激素+ 醛固酮直接刺激 + +肾上腺 血钾升高 重吸收Na +饮水不足、失水过多、食物过咸 分泌K + 细胞外液渗透压升高神经调节 下丘脑渗透压感受器激素调节垂体后叶 释放抗利尿激素 水盐平衡的调节+ 肾小管、集合管重吸收水 尿量减少 细胞外液渗透压下降+ 血钠降低大脑皮层 饮水增加 产生渴觉 + + + + — — + + —四、免疫调节（一）免疫系统的组成及淋巴细胞的起源（二）抗原与抗体 蛋白质或糖蛋白：球蛋白①能与相应的抗原特异性结合，从而清除抗原 ②存在于血浆、组织液和淋巴中 （抗体发挥作用的场所属于内环境）B 细胞识别抗原后经分裂增殖形成的效应B 细胞所产生的一种球蛋白只与相应的抗体或效应T 细胞发生特异性结合。
选择性必修一《稳态与调节》(含答案解析)
选择性必修一《稳态与调节》学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、判断题1．无氧呼吸产生乳酸和抗原与抗体的特异性结合都发生在内环境中。
() 2．健康人的内环境中每一-种成分和理化性质都处于动态平衡中。
()3．组织液中的蛋白质浓度低于血浆中的蛋白质浓度()4．机体内的全部液体称为体液，包括泪液、唾液和尿液等()5．人体剧烈运动时，肌肉产生的大量乳酸进入血液，但不会引起血浆pH发生剧烈的变化。
其中发挥缓冲作用的物质主要是碳酸氢钠。
()6．多细胞动物的体细胞只有通过内环境才能与外界进行物质交换。
() 7．大脑皮层有体温调节中枢、水平衡的调节中枢，还与生物节律的控制有关() 8．神经胶质细胞受到刺激后会产生兴奋，并传导兴奋()9．绝大多数内脏器官同时受到交感神经和副交感神经的双重支配，两者的作用往往相同。
()10．某同学正在跑步，参与调节这一过程的神经结构有大脑皮层、小脑、下丘脑、脑干和脊髓等()11．在静息状态下，神经细胞能进行葡萄糖的跨膜运输，也进行离子的跨膜转运。
() 12．条件反射和非条件反射的区别是是否有大脑皮层参与。
()13．如果破坏了反射弧的某一结构，如传出神经元，则反射不能发生，效应器也不再作出反应。
()14．非条件反射是动物生存必不可少的，条件反射在动物的生存过程中可有可无() 15．感受器是指传入神经末梢，效应器是指传出神经末梢()16．离体情况下，刺激传入神经也能引起效应器的活动，属于反射。
() 17．大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成。
()18．重症肌无力患者由于体内存在某种抗体，该抗体与神经—肌肉突触的受体特异性结合，使该受体失去功能，最终导致刺激神经不能引起肌肉收缩()19．发生动作电位时，膜内的Na+浓度高于膜外。
()20．乙酰胆碱在突触间隙中通过扩散作用与突触后膜上的受体结合，引起突触后膜产生兴奋。
高考生物核心知识回顾：7 个体稳态与调节
高考生物核心知识回顾七、个体稳态与调节一、知识点总结1．内环境及其稳态(1)体液和内环境的关系(2)内环境的成分：水、无机盐、营养成分(如葡萄糖)、代谢废物(尿酸、尿素等)、气体(O2、CO2)、其他物质(激素、抗体、细胞因子、血浆蛋白等)。
(3)内环境与外界环境及细胞内液的关系(如图所示)(4)组织液、血浆、淋巴液在成分上的最主要差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液、淋巴液中蛋白质含量很少。
(5)渗透压、酸碱度和温度是细胞外液理化性质的三个主要方面。
①溶液渗透压的大小取决于单位体积溶液中溶质微粒的数目。
②血浆渗透压的大小主要与无机盐、蛋白质的含量有关；在组成细胞外液的各种无机盐离子中，含量上占有明显优势的是Na＋和Cl－，细胞外液渗透压的90%以上来源于Na＋和Cl－。
③在37 ℃时，人的血浆渗透压约为770 kPa。
(6)内环境的稳态：指内环境的各组成成分、理化性质都处于相对稳定的状态，是机体进行正常生命活动的必要条件。
(7)内环境异常举例：引起组织水肿的原因分析。
(8)稳态的调节方式：目前普遍认为，神经—体液—免疫调节网络是机体维持稳态的主要调节机制。
2．自主神经系统：交感神经和副交感神经共同调节同一器官，且作用一般相反。
3．神经调节的基本方式——反射(1)条件反射和非条件反射的判断条件反射的消退是一个新的学习过程，需要大脑皮层的参与。
(2)完成反射的结构基础——反射弧。
反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成，其中，感受器是感觉神经末梢和与之相连的各种特化结构组成的，效应器是指传出神经末梢和它所支配的肌肉或腺体等。
(3)完成反射的两个条件：①有完整的反射弧；②有适宜的刺激。
(4)反射弧中传入神经和传出神经的判断①根据是否有神经节：有神经节的为传入神经。
②根据脊髓灰质内突触结构判断。
③根据脊髓灰质结构判断：与前角(膨大部分)相连的为传出神经，与后角(狭窄部分)相连的为传入神经。
稳态与调节知识点总结
A．①③ B．③④
C.①②
D.②④
解析:人体内环境是由血浆、组织液、淋巴等组成,血红蛋白存在于红细胞内不属于内环境成分,递质小泡存
于神经细胞内也不属于内环境成分,故选 A
答案：1.D 2.D 3.D 4.C 5.B 6.D 7.B 8.C 9.B 10.B
考点 5 对稳态和稳态调节机制的认识
（1）概念：在神经系统和内分泌系统等的调节下，机体会对内环境的各种变化做出相应的调整，使得内 环境的温度、渗透压、酸碱度及各种化学成分保持相对稳定的状态，称为稳态。 （2）调节机制
人体需要的无机盐主要来自饮食，通过尿液、汗液、粪便将无机盐排出体外 ③ 调节激素：醛固酮。（它是由肾上腺皮质分泌的，主要功能是促进肾小管和集合管吸 Na+排 K+，从而使
血钠升高、血钾降低。） ④ 无机盐平衡的调节过程：
⑤ 调节方式：激素调节。（主要通过肾脏完成） ⑥ 调节机制：负反馈调节。 补充：肾脏排盐的特点
(
)
A．血浆 B．细胞内液 C．细胞外液 D．组织液
8．对内环境的论述正确的是
(
)
A．内环境指的是体液
B．内环境指的是细胞内液
C．内环境指的是细胞外液 D．内环境指的是组织液、血浆和体腔液
9．血细胞直接生活的环境是
(
)
A．细胞外液 B．血浆 C．组织液 D．淋巴
10．血浆的主要成分中含量最多的是
(
)
该受体，则可能导致 A．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过高 B．细胞减缓摄取血糖，血糖水平过低 C．细胞加速摄取血糖，血糖水平过高 D．细胞加速摄取血糖，血糖水平过低 答案：A
7. .某同学感冒发热 39°C，伴有轻度腹泻。与病前相比，此时该同学的生理状况是 A．呼吸、心跳加快，心肌细胞中 ATP 大量积累。 B．汗液分泌增多，尿量减少，血浆 Na+浓度降低 C．甲状腺激素分泌增多，代谢增强，产热量增加 D．糖元合成增强，脂肪分解加快，尿素合成增多
稳态与调节
一、人体血糖浓度的相对稳定受多种因素影响。
现有甲、乙、丙三人，甲正常，乙的胰岛B细胞被自身免疫反应所破坏，丙的胰岛B细胞功能正常、体内含有抗胰岛素受体的抗体。
请回答下列问题：(1)甲在某次运动前后血糖浓度的变化如下图所示。
bc段血糖浓度下降的直接原因是________________________，cd段血糖浓度升高主要是由于血液中肾上腺素和________的明显增加引起的。
(2)用斐林试剂对甲、乙、丙三人空腹时尿样进行检测，水浴加热后观察到的颜色分别是________。
从激素调节机制分析，乙尿样检测结果产生的原因是_____________________。
(3)给丙注射胰岛素________(填“能”或“不能”)有效调节其血糖水平，原因是____________________________________________________________ ____________。
************************************************************ *****答案为：(1)运动初期血糖消耗量多于产生量胰高血糖素(2)蓝色、砖红色、砖红色乙的胰岛B细胞受损，不能正常分泌胰岛素，血糖浓度高(3)不能胰岛素不能与其受体结合解析：(1)运动初期，血浆中葡萄糖大量用于呼吸作用供能，而此时胰高血糖素和肾上腺素尚未大量分泌，使得血糖消耗量大于生成量，血糖浓度明显降低。
当胰高血糖素和肾上腺素分泌增加后，糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖的速率加快，血糖浓度明显上升。
(2)甲的血糖调节正常，空腹时尿液中无葡萄糖，水浴加热后仍为斐林试剂本身的蓝色。
乙血糖浓度过高的原因是胰岛素分泌不正常(不足)。
丙虽然能正常分泌胰岛素，但是因为胰岛素受体与抗体结合，胰岛素不能正常发挥作用，血糖浓度同样过高。
所以乙、丙的尿样检测均呈砖红色。
(3)胰岛素受体与抗体结合，使胰岛素无法发挥正常的生理作用。
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五、个体稳态与调节
1．如图为正常人体内肝细胞与内环境之间物质交换的示意图，其
中①②③④分别表示体液的成分，a、b、c、d、e分别表示物
质运输的途径，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ处的箭头都表示血液流动的方向，
判断下列有关说法：
(1)③中产生的热量是维持体温的热量的主要来源之一(√)
(2)若①中胰岛素含量上升，则通过a途径的葡萄糖大于通过b途径的(√)
(3)正常情况下，①②④的化学成分和理化性质保持动态平衡(√)
(4)体液①中含有胰岛素和血红蛋白(×)
(5)③中CO2的浓度高于②中CO2的浓度，而O2的浓度相反(√) 2．下图表示反射弧及其部分结构局部放大的示意图，请判断下列相关说法：
(1)图丙中的1表示突触小泡，1中物质的释放必然引起突触后膜兴奋(×)
(2)图丙中与1形成关系最密切的细胞器是高尔基体，1中物质的释放过程体现了细胞膜
的流动性(√)
(3)图甲中⑤处受到刺激，则③处的神经元电位变化可能会出现如乙图所示情况，a、c为
兴奋部位(×)
(4)兴奋在③处的传导特点是神经信号以电信号形式单向传导(×)
(5)图甲的⑥结构中，信号的转换模式为电信号→化学信号→电信号(√)
(6)图甲中切断③、刺激⑤，不会引起效应器收缩(×)
3．如图是人体部分生理过程示意图，①、②、③、a、b、c分别代表人体内的不同激素，据图分析判断下列说法：
(1)在人体内a分泌过多时，会引起下丘脑和垂体分泌的相关激素减少，这是一种反馈调
节机制(√)
(2)如果用a饲喂小白鼠一段时间，小白鼠对氧的敏感性将减弱(×)
(3)若图中标号c为胰岛素，胰岛素的靶细胞为肝脏细胞，通过加速肝糖原合成，从而来
降低血糖浓度(×)
(4)人在饥饿时遇到寒冷刺激，会表现出面色苍白，全身颤抖，在神经系统中，参与上述
调节的组织和器官只有大脑皮层(×)
(5)缺碘时激素①和③浓度都高于正常水平(√)
(6)垂体还能分泌与激素a有相似生理效应的激素(√) 4．如图为某种特异性免疫示意图，请判断下列相关叙述：
(1)Ⅱ过程需要细胞膜糖被的参与，Ⅲ过程需要细胞②产生的淋巴因子参与，Ⅶ过程主要
发生在内环境中(√)
(2)细胞③是B细胞，它由造血干细胞在胸腺中分化、发育而来(×)
(3)Ⅴ和Ⅸ过程产生的细胞⑤对抗原无识别作用(√)
(4)机体再次受到同种抗原刺激时，可在短时间内发生Ⅶ反应，因为Ⅸ过程可迅速完成
(√)
(5)切除胸腺的个体无法完成上图中免疫的所有过程( ×) 5．如图表示植物生长单位长度所需时间与生长素浓度的关系，请据图判断下列叙述：
(1)若曲线Ⅱ表示生长素对植物根的作用，则曲线Ⅰ可表示生长素对该植物茎的作用
(×)
(2)将植物体水平放置，若根部生长素浓度近地侧为c对应的浓度，则远地侧可能为d
对应的浓度(×)
(3)在单侧光作用下，若胚芽鞘生长素浓度向光侧为a对应的浓度，则背光侧可能为b
对应的浓度(×)
(4)若植株顶芽的生长素浓度为a对应的浓度，则同一枝条侧芽可能为b对应的浓度
(√)
(5)若曲线Ⅰ表示生长素对双子叶杂草的作用，则曲线Ⅱ表示对单子叶作物的作用
(√) 6．某种植物种子经低温处理1～2个月后能够提早萌发。
在低温处理过程中，种子内的激素含量变化如图所示。
据图判断相关推断：
(1)从图中可以看出脱落酸对种子的萌发起抑制作用(√)
(2)在种子破除休眠的过程中，赤霉素与脱落酸之间存在协同关系(×)
(3)导致种子休眠和萌发过程中各种激素变化的根本原因是细胞内基因的选择性表达
(√)
(4)抑制种子萌发的是赤霉素(×)
(5)喷洒细胞分裂素溶液，有利于种子保藏(×)
(6)喷洒赤霉素，可代替低温促进种子萌发( √)
(7)各种激素含量的变化说明了植物的生命活动不只受单一激素的调节，而是多种激素相
互协调共同发挥作用的( √)。