衣食的来源

如东县《品德与生活》《品德与社会》教学活动设计年级学科四年级《品德与社会》
设计主备人王琴
教学单元第三单元修改执行人
课次名称衣食的来源授课时数两课时
教学对象
四年级班级人数26
教学目标
1．知道衣食对人生存的重要，初步了解农业生产与人们日常生活的密切关系，体验农民付出的劳动，感知农产品的来之不易。

懂得勤俭节约的道理，自觉珍惜劳动成果。

2.能够分辨日常饮食行为的正确与否，并培养学生良好的节约习惯。

3．了解一些基本的农业知识，能够认识并介绍常见的农作物。

培养学生搜集信息的能力，探究能力。

4．引导学生用不同的方法进行比较和探究，在实践过程中学习知识、体会成功。

教学重难点
1.能够分辨日常饮食行为的正确与否，并培养学生良好的节约习惯。

2.了解一些基本的农业知识，能够认识并介绍常见的农作物。

培养学生搜集信息的能力，探究能力。

教学活动
白板运
用说明
二次备课
板块一：衣食之源在农村
1．激趣导入。

老师给大家带来了一个“百宝箱”，里面装着几个宝贝，现在我请一位同学上前来摸一摸，并猜猜它们是什么。

2．你们知道吗，这些宝贝还有一个共同的名字呢？你们知道是
什么吗？（农产品）猜猜看，为什么叫这个名字呢？它们都是农民伯伯生产出来的，它们的家都住在（农村）。

3．除了老师带来的，你还知道有哪些农产品呢？
4．瞧一瞧，这都是什么农产品？课件1课件1：五种农产品的图片
课件2：稻子、麦子图片（效果：放大缩小）课件3：比较稻谷、麦谷。

区别稻穗、麦穗：长着长长的芒刺的就是麦穗。

课件2
区别稻谷、麦谷：有凹槽的就是麦子，尖尖的就是稻子课件3
课件4:
它们还有一个共同的特点，那就是还会七十二变呢？瞧，它们都躲到你们的桌子里去了，赶快拿出来，和小组的同学讨论讨论，看是由什么农产品加工而成的，赶紧找到它们吧。

5．小组合作探究，进行游戏“找朋友”。

课件5：
衣服跟棉花有着什么样的关系呢，让我们来看一看吧！课件6：6．瞧，同学们，通过刚才的交流，我们发现生活中很多吃的、穿的都来自于农产品，它们都来源于农村。

（生齐答，师指读：课件7：树连树，根连根，衣食之源在农村。

）
7．今天这节课，我们一起来学习《衣食的来源》这一课。

板块二：衣食父母是农民
1.活动体验感艰辛
我们就来当回农民，共同体验一下劳动的感觉。

我们就一起来割麦子吧！课件8：
谁来说说你的感受？
2.我们每天都吃米饭，就让我们来看看小小的一粒米的故事吧！课件9
听了小米粒的自述，你们想说些什么？
3.课前，老师请你们向父母、长辈了解农产品的生产过程，谁愿意把自己知道的与同学们分享呢？（事先调查）同学们，通过大家的交流，我们可以感受到农产品是来得不容易，农民是那么的忙碌，那么的辛苦。

难怪在画家的笔下，农民的脸上总是饱经风霜，（课件10：）难怪诗人们笔下的农民也总是那么含辛茹苦。

（课件11产品的图片
课件5：食品包装袋
课件6：衣服标签
课件7：树
连树，根连根，衣食之源在农村。

课件8：割麦子的图片
课件9：一粒米的来历
（课件10：出示农民脸部特写）课件11出示诗句：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。

昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

日出而作，
板块三：辨析明理懂珍惜
1．没有农民的辛勤劳作，哪来我们的吃穿？可在实际生活中，人们又是怎样对待粮食的呢？（课件13
2．在我们的生活中，你看到过这样的情景吗？谁来给大家讲讲。

课件14：
3．你们同意他们的看法吗？那你和小组的同学选择一个同学来对他说说你们的看法吧！
4．是呀，孩子们，我们吃得饱，穿得暖，可是你们知道吗？全世界还有许多人在挨饿（课件15：）看到这些，你有什么想说的？5．让我们来看一组数据：（课件16）
6．粮食是宝中宝，节约粮食是美德，学校为了提醒孩子们珍惜粮食，特意在食堂里制作了宣传标语（课件17），今天就请你们四人小组也合作制作一张宣传标语！行不行！（课件18：）7．交流宣传标语。

板块四：学做宣传小卫士。

让我们都做宣传小卫士，用自己的实际行动，让我们的亲人、朋友、让我们身边的每一个人都懂得珍惜粮食的重要性，都来珍惜每一粒粮食。

课件19：歌曲（《希望的田野上》）板块五：希望的田野（第二课时）
1.介绍科学家的故事
2.学种试验田（课件13：出示生活中浪费现象）
课件14：
（课件15：播放世界饥饿儿童的短片）（课件16）如果全国有13亿人口，平均每人节约一粒米，就能节约6万斤粮，可供150人吃上一年呢！
课件17：学校宣传标语
（课件18：学校宣传标语音乐）
课件19：歌曲（《希望的田野上》。