“戏说历史”时评论坛学案
时评阅读与写作导学案(学生版)
时评阅读与写作导学案（四学时）《坚决抵制低俗炒作行为》（第一学时）学习目标：1、学习时评特点与写法。
2、掌握因果分析法、辨证分析法的特点并能运用。
3、迅速梳理文章内容思路，筛选关键信息，掌握文章写作特点。
4、培养学生关心社会，爱憎分明的人文情怀和社会责任感，培养学生遵纪守法，遵守社会公德的习惯。
学习重点：迅速梳理文章内容思路，筛选关键信息，掌握文章写作特点。
学习难点：培养学生关心社会，爱憎分明的人文情怀和社会责任感，培养学生遵纪守法，遵守社会公德的习惯学时安排：1学时学习过程：一、课前预习1、作品简介：该作品获第十五届中国新闻奖时事评论一等奖。
2、女体盛宴：用年轻美女的赤身裸体作为盛放食品、菜肴的容器，取名为“女体盛宴”。
起源流行于日本。
3、本文的中心论点：4、请将课文第一段改为一句话新闻昆明“女体盛宴”遭舆论炮轰，日前已受查处。
二、阅读课文，思考问题：1、这篇时评是针对什么时事展开评论的？作者的批评指向哪些单位及其思想行为？2、对于问题的解决，作者提出了什么原则？3、企业要突出经营特色应该怎样做？三、合作探究：看一组图片，然后发表评论。
（见课件）四、拓展延伸坚决制止低俗炒作行为要用法律规范和社会规范来加强社会管理，这样的提法显然很空泛。
两会将要召开，请同学们积极献言献策，提出自己的建议。
学后反思：《汉语，请别让我为你哭泣》(第二学时)1、学习本文作者关注社会，关注生活，热爱母语的情怀，培养学生人文关怀的精神和社会责任感。
2、了解文章内容，分析文章思路。
3、继续学习和掌握时评的写法，培养筛选和归纳信息的能力。
4、学以致用，学会分析时事。
学习重难点：思路清晰、生动形象的分析和评价。
学时安排：1学时学习过程：一、课前预习，思考问题1、本文是针对什么社会现象展开评论的？作者的观点是什么？2、所谓“哭泣”，是指作者为汉语的处境担忧。
阅读全文，概括出作者为汉语“哭泣”的原因。
3、这篇文章的结构层次是怎么安排的呢？4、根据文意，汉语哪些方面值得我们珍惜？二、合作探究一篇好的文章，它一定要有严密有力的分析说理。
《时评两篇》学案(2)(含解析)粤教版语文必修四
第1课时评两篇学习重点1．记：掌握本文的字音、词语，背诵与文本相关的课外名句。
2．读：理清文章的结构思路，明确作者提出的观点。
3．写：用委婉的语言表达批评之意。
4．练：学习以小见大的手法。
一、诵记名言警句关于平等的名言1．对一个有优越才能的人来说，懂得平等待人，是最伟大、最正直的品质。
——理查德·斯蒂尔2．人人相亲，人人平等，天下为公，是谓大同。
——康有为3．所有的人生来都是平等的。
——林肯4．我们平等的相爱，因为我们互相了解，互相尊重。
——列夫·托尔斯泰5．我们认为这是不言而喻的真理，一切人生来都是平等的。
——托·杰弗逊6．想获得平等竟如此困难，原因在于：我们只想与上司共享它。
——享利·贝克7．有平等就不会有战争。
——梭伦8．只要世界上还存在一部分人不得不服从另一部分人的现象，平等就无从谈起。
——威·吉尔伯特9．中国首重三纲而西人最明平等。
——严复关于节俭、朴素的名言1．节俭本身就是一个大财源。
——辛尼加2．节俭是你生中食用不完的美筵。
——爱默生3．谁在平日节衣缩食，在穷困时就容易过难关；谁在富足时豪华奢侈，在穷困时就会死于饥寒。
——萨迪《蔷薇园》4．一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。
——朱柏庐《朱子家训》5．财有限，费用无穷，当量入为出。
——颜之推6．静以修身，俭以养德。
——诸葛亮7．天下之事，常成于勤俭而败于奢靡。
——陆游8．侈则多欲。
君子多欲则贪慕富贵，枉道速祸。
——司马光《训俭示康》9．俭，德之共也；侈，恶之大也。
——《左传·庄公二十四年》10．节俭朴素，人之美德；奢侈华丽，人之大恶。
——薛瑄11．哪里没有朴素、善良和真理，哪里也就谈不上有伟大。
——列夫·托尔斯泰12．朴素而天下莫能与之争美。
——庄子13．朴素是美的必要条件。
——列夫·托尔斯泰14．朴素是艺术作品必不可少的条件；就其本质而言，它排斥任何外在的装饰和雕琢。
《时评类作文写作指导》教案
《时评类作文写作指导》教案《时评类作文写作指导》教案教学目标：1、让学生了解时评文的概念和特征。
2、通过教师引导剖析范文总结时评类作文的结构模式。
3、学生通过修改学生考场作文巩固方法达到掌握目的。
学习重难点：剖析范文的写作结构来总结时评类作文的结构模式。
教学方法：自主学习法、交流讨论法、练习巩固法教学工具：黑板多媒体课件课时安排：1课时一、导入：二模关于抢红包等时评作文材料不断刺激着我们的神经，挑战着我们的极限。
二、自主学习走近时评1、解题：顾名思义，时评即时事评论，时评文是指对新近发生的一件事发表自己看法的文章。
时评通常以时事为评论对象，针对着一件具体的事来评说。
所谓时事，可以把它理解为有新闻价值的事、公众的事，并且是有实效性的事。
归根结底，时评是新闻的一种，它和消息、通讯、特写、访谈、图片报道等一样，是新闻大家庭中的一员。
2、时评类作文的特征：时评类作文本质上属于材料性议论文，但和一般的材料性议论文又有显著的不同：（1）、时评类作文是以时事新闻事件作为阅读材料；（2）、时评类作文要求直接对材料中提供的时事新闻事件进行评论，表明看法并展开分析。
这就决定了时评类作文的两大特点：1，旗帜鲜明（必须表态）；2，就事论事（不要扯远了）。
（3）、时评大多都是一事一议，也可多事一议。
可以多个角度，但必须一文一主题。
（4）、时评要讲究时效性、针对性、准确性、说理性、思想性。
尤其要注意准确性和说理性。
简言之：时评类作文一般议论文就事论事缘事发挥就事选例谈古论今就事说理并列对照二、时评类作文怎么写（写作思路）（一）范文剖析（材料如下）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在课后用发红包的新招，对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同学，都发了红包。
此举一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。
此事传出，该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。
“ 明确立场 辨析原因”时评写作教学设计.doc
明确立场辨析原因-…时评写作说理能力训练广州市花都区第二中学胡晓芳【教学目标】1.明确立场，辨析原因，提高学生说理能力。
2.通过关注时事热点，激发学生关注民生、关注社会的热情，培养学生敏锐的观察能力。
【教学重点】教会学生运用因果联系法看问题，以此为自己确立的观点挖出更多、更深的理由，解决议论分析中的“为什么”这个重要环节，也为今后进一步提炼分论点的能力训练打好基础。
【教学课时】1课时【教学过程】一、导入：随着我们一步步走入时评的天地，新难题又出现了，同学们在确定了自己的观点“是什么”之后，不懂怎么样去分析问题，深挖“为什么”。
这一节我们就来探讨一下怎样深挖事件背后隐藏的原因，找出更多的理由来支撑我们的观点，让我们的时评充满思辨色彩。
二、实例分析，学习辩证分析法：近日，一篇《70岁老伯拍摄不给老人让座情侣对方报警删照片》的帖子称：七旬的李老伯于5月7日早高峰时段，乘坐188路公交车前往杭州图书馆，他发现一名七旬老太太显得很吃力，于是就要求刚刚坐下的离他不远的吴小姐让座。
吴小姐申称自己也不舒服。
遭到拒绝后，李老伯就掏出相机给吴小姐和她的男朋友拍了4张照片，还扯开大嗓门不断地说：现在的年轻人啊，道德太差，连给老人家让个座都不愿意……当车行驶到市一医院站时，吴小姐和她的男朋友不让李老伯下车，要他将照片删除，但李老伯拒绝。
随后，吴小姐和男友报警。
民警来后，李老伯还是不肯将照片删去，双方最后闹到交通治安分局，直到上午10时多，李老伯同意将相机里的照片删除，但要保留备份。
李老伯于是先把照片导入民警的电脑上，再当着小吴他们的面，把相机里的照片删除。
两位年轻人耽误了上班，而李老伯为此耽误了集体春游。
帖子引发网友热议：公交车上的座位，究竟应该让给老人还是“有需要的人”呢？可供参考的观点：观点一：吴小姐应该被谅解。
观点二：吴小姐应受到谴责。
观点三：李老伯行为有些偏激。
观点四：站在李老伯角度来说，他的行为是可以理解的。
时评类作文导学案 -
《时评类作文的写作》班级：姓名：【学习目标】1．通过典型例子，能掌握时评类作文的审题构思技巧。
2．通过技巧引路，能运用“引议联结”法写出时评类作文提纲。
【学习重难点】1．通过典型例子，能掌握时评类作文的审题构思技巧。
2．通过技巧引路，能运用“引议联结”法写出时评类作文提纲。
【学习过程】一、经典引路近年来有些低俗话语开始在一些校园流传。
“日照香炉烤鸭店,鸡鸭鱼肉在眼前。
口水流下三千尺,一摸口袋没有钱。
”“春眠不觉晓，处处蚊子咬……”无独有偶，无论在《水浒传》还是在《金瓶梅》里，都是一个地痞恶棍形象的西门庆，眼下却成了“红人”。
山东临清市推出“金瓶梅文化旅游区”招商项目，“西门庆院落”是重点内容之一；山东阳谷县即将向游人开放的狮子楼旅游城扩建工程中，“西门庆府院”也成为一大看点。
而近年，与低俗文化有关的事件接二连三：电视的相亲节目被叫停，“凤姐”和“伪娘”相继走红，日本女优苍井空访问上海时受到热捧……提示：1.概括出现象（是什么？）2.分析现象：（为什么？）反映了什么？（观果思因，透过现象看本质）3.如何解决？（怎么办？）4.小角度切入立意：（切入点要小，选择自己熟悉的或感触较深的，有素材积累的）二、方法领悟时评类作文写作六法四步骤：（见课件）1、析材料2、论危害3、挖根源4、提办法5、联现实6、作结论（作呼告）写作步骤：第一步：概述材料，提出观点第二步：评析材料，深入分析第三步：联系实际，提出倡议第四步：总结全文，升华主题即：引——议——联——结三、训练跟进1.阅读下面的材料，联系生活实际，完成下面的提纲。
由《新京报》推出的“中国最美50人评选”活动启动已经一周，截至昨日，网络投票已近25万票，李宇春等人继续领跑“选秀美人”的排行榜。
身为女性的李宇春的中性打扮和阳刚气派被热捧引发了读者关于“美的标准”的大讨论，读者见仁见智，褒贬不一。
第一步：引第二步：议第三步：联第四步：结2.阅读下面的材料，联系生活实际，完成下面的提纲。
2019年高考语文复习写作《时评文》教学案
2019年高考语文复习写作《时评文》教学案时评文是议论文中常见的一种形式，在写作中，考生针对社会生活中的某种思想、某种现象、某一事件发表自己的看法并加以阐述说理，其特点是就事说理、有的放矢、激浊扬清、短小灵活、驰骋自如，具有强烈的时代色彩，在高考作文评卷中很受阅卷老师欢迎。
时评文写作要求考生有比较敏锐的观察力，关注社会、关注民生，思想比较深刻，能透过现象看本质，进行理性、深入、缜密的分析，语言逻辑性强。
但是据笔者观察，不少考生写时评文时往往会陷入两大误区：一是不了解时评文的基本结构，二是容易泛泛而谈。
那么如何才能让时评文走向“深刻”呢？【热点文题】阅读下面的材料，根据要求写作。
2018年9月，中国中央电视台面向中小学生的节目《开学第一课》邀请了一些“小鲜肉”明星当嘉宾，引发一些网友热议。
他们指责这些男明星化妆、“男不男女不女”，不能作为青少年的榜样。
有网友抨击他们画眼线、抹眼影、涂口红、染头发，没有男子气概，更有人直接炮轰他们是“娘炮”“男女不分”，批评他们会带坏小孩，甚至提出“少年娘则国家娘”的论断。
但在“小鲜肉”明星的粉丝看来，外界误解了他们的偶像。
他们并不觉得自己的偶像“娘”，反而觉得是“一种超越了性别的美”。
还有人认为每位男性都可以有自己的风格与追求，不一定非要用传统的男子气概来束缚自己。
对于以上材料你有什么看法？请结合材料内容，做出你的选择，说出你的思考。
要求：选好角度，确定立意；自拟标题，明确文体；不得抄袭，不要套作；不少于800字。
【技法】一、以小见大揭本质现实生活中的一个场景、一个细节、一个侧面，往往就是能够“小中见大”的题材，因为从中可以揭示丰富、深刻的社会内容。
【例段】没有谁说男生必须粗犷，不可以精致地活着；也没有谁说男生必须血气方刚，不可以携有柔美之风。
人格模式没有固定的套路，谁都有权利拥有自己的风格和追求。
但是，凡事过犹不及，谁都知道如果“阴柔之美”一面倒，后果不堪设想。
2024年高中语文41《时评两篇》精彩教案粤教版必修4
2024年高中语文41《时评两篇》精彩教案粤教版必修4一、教学内容本节课选自粤教版必修4，第四十一课《时评两篇》。
教学内容主要包括两篇时评：《激荡的时代，清醒的头脑》和《让历史照亮未来》。
通过分析这两篇文章，使学生了解时评的特点，掌握时评的写作方法。
二、教学目标1. 理解两篇时评的主题思想，把握时代背景，领会作者的观点和立场。
2. 学习时评的写作手法，提高学生的思辨能力和表达能力。
3. 培养学生的时事关注意识，激发学生关注国家大事的热情。
三、教学难点与重点教学难点：时评的写作手法及其运用。
教学重点：理解两篇时评的主题思想，培养学生的思辨能力。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示时事新闻，引发学生对时事的关注，进而导入本节课的主题。
2. 课文阅读：学生自主阅读两篇时评，了解文章大意，理解作者观点。
3. 课文解析：（1）分析《激荡的时代，清醒的头脑》的时代背景，理解作者对当时社会现象的看法。
（2）解析《让历史照亮未来》中的历史典故，领会作者借古讽今的写作手法。
4. 例题讲解：以两篇时评为例，讲解时评的写作手法，如论点明确、论据充分、论证有力等。
6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的时评作品，互相点评，提高写作水平。
六、板书设计1. 两篇时评主题：《激荡的时代，清醒的头脑》、《让历史照亮未来》2. 时评写作手法：论点明确、论据充分、论证有力七、作业设计2. 答案：学生根据所学知识，结合个人观点，完成作业。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生关注时事，参加学校组织的各类辩论赛、演讲比赛等，提高自己的思辨能力和表达能力。
同时，推荐学生阅读更多优秀的时评作品，拓宽视野。
重点和难点解析1. 教学难点：时评的写作手法及其运用。
2. 教学过程：例题讲解、随堂练习、小组讨论。
高考“时评类”作文写作指导教学设计
高考“时评类”作文写作指导教学设计高考时评类作文写作指导教学设计高考时评类作文写作指导教学设计【解读特点】时评类作文是一种新材料作文，这种作文选用社会的热点话题作为题目材料，要求考生贴紧材料有理性、有思想、有知识地表达自己的看法。
在写作上，往往是以说理议论为主，要求针对时事热点话题展开分析，提出自己独到的认识见地；具有较强的针对性、时效性、说理性。
时评的基本特征讲究时效性、针对性、准确性、说理性、思想性。
尤其要注重准确性和说理性。
时评是时事评论与时政评论的略称，指对新近发生的一件事发表自己看法的文章，是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的文章样式。
它的特点主要是从具体的事件，到它产生的原因，探索其性质和意义，或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。
可以归纳为以下几点(1) 扎实而评。
新闻事实是时评成败的关键，是时评可信性的源泉。
(2) 应时而作。
应时而作，体现了时评对新闻事件的敏锐反应能力。
(3) 凭理而断。
凭理而断，指的是对新闻事件清晰的理性判断时评的几种形式时评写作，最重要的环节就是就事论事，就是对时事本身进行直接的评论。
一般有三种类别：一是赞扬式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等表示肯定，然后阐释肯定的理。
二是批评式，即对新闻中的人物、事件、工作方法等进行否定，然后从法律、道德等方面找出反对的依据。
三是建议式，即提出自己对新闻事件中某个问题的建设性意见。
【写作指导】时评写作四要求：1. 选取恰当的当下新闻2. 确定鲜明独到的观点3. 搜集典型有力的论据4. 运用严密有趣的语言时评类文章应尽量体现五味：鲜味。
讲究时效性，细心触摸社会的潮流，寻找新颖的题材。
杂味。
以事实说话，古今中外、天南地北的材料可以信手拈来。
辣味。
思想深刻，讴歌时让读者喜，抨击时让读者怒，具有立场鲜明的战斗性。
趣味。
语言议论机智、幽默风趣、寓庄于谐，选择让读者感兴趣的题材。
诗味。
语言简短铿锵而又含义深刻，富于哲理，让读者读罢掩卷而长思。
时评导学案
学写“时事评论”导学案学习目标：关注社会明辨是非掌握方法写作时评一、导入：观看图片及相关新闻，学生交流看法，初步了解什么是时评。
二、明晰概念：时事评论是针对现实生活中的重要问题直接发表意见、阐述观点、表明态度的新闻体裁。
可以取材于新闻报道，对新闻事件和人物发表议论，也可以就“身边”事发表意见，只要是关于当下的（现在进行时）事件，就可以“评论”。
三、观时事，谈看法：新闻链接：小伙逼母亲买6s 不买就跳楼不久前马来西亚一女孩要买6s逼得母亲在商场下跪，不想近日重庆也发生一起小伙逼母亲买6s，不买就跳楼的事件。
小伙逼母亲买6s发生于10月9日，因为他嫌iPhone4S抢红包速度太慢，无奈其母亲每月1000多元的退休金实在买不起，他就在家里闹着要跳楼，其父身在外地求助警察。
为抢红包，逼母亲买iPhone6s民警赶到王先生的家，敲开门后，一个中年妇女正抹着眼泪，望着窗台上的儿子小王劝说着。
民警看到，染着一头红发的小王正坐在6楼窗台上，两只脚掉在外面，地上还有一部屏幕已经摔碎的iPhone4S手机。
小王满脸不屑地说，自己有一部iPhone4S手机，今年以来迷上微信抢红包，但自己这部手机已经落后了，抢红包速度很慢，经常遭到朋友的冷嘲热讽，所以才想让母亲出钱给他换一部iPhone6s手机，他说这样不仅有面子，更能轻松抢红包。
摔坏旧手机，跳楼逼买新手机小王的母亲李女士告诉民警，儿子今年22岁，几个月前曾在一家理发店打过3个月的工，因为嫌工作苦、工资低就辞职了，至今一直在家待业。
自己已经退休在家，退休金每个月只有1000多元，丈夫在广东打工，每个月寄回来的钱也不多，根本拿不出那么多钱给儿子换新手机，儿子一气之下摔了自己的手机，还嚷着要自杀。
1.文中小伙的哪些做法不正确？2.文中的父母有什么不对的地方？3.假设你是民警，将对小伙和他的父母进行劝说，你会怎样劝说？四、合作探究：时事评论：以死逼母买6S，折射家庭教育的失败近日，重庆有一年轻男子以死逼母亲买6s,将现有的iphone4s摔坏，还闹着要自杀。
时评写作导学案
时评写作导学案学习目标：1、了解时评文的基本特征和结构；2、针对一个新闻事件或现象，能自选角度旗帜鲜明地表达观点并进行深入评论。
重点难点：如何深入评论一、时评的基本特征时评，就是对时事进行分析评论的文章。
从功能看，属新闻范畴;从文体看，属议论文;从写法看，以评述为主。
可以取材于新闻报道，对新闻事件和人物发表议论，也可以就“身边”事、“心头”事发表意见。
一般写法是:从具体事件，全面联系探究产生的原因，探索性质和意义（或影响和后果），或通过对材料的分析，澄清事实，说明真相。
二、时评的结构时评结构由叙事和说理两部分组成。
叙事简明扼要，说理态度鲜明，论证有说服力。
叙事要根据说理需要，与所说之理相关内容具体突出。
主体部分是说理。
说理观点鲜明集中。
1、一般大体结构是“引一点一议一结”。
第一步:引述材料，摆出现象。
(引材料)第二步:从现象中提取观点。
(提观点)第三步:分析论证观点。
提醒:联系实际，紧紧围绕论点运用多种论证方法。
(联系现实论证) 第四步:结尾要有力，最好给人们留下思考的空间。
(总结全文)例1：汉语，请别让我为你哭泣最近，一则关于汉语的消息让人百感交集。
上海举行的一项翻译大赛爆出冷门：由于缺乏最好的译文，大赛不仅一等奖空缺，还将二等奖颁给了一位土生土长的新加坡人，其原因不仅在于他突出的英文水平，更在于他“流畅、优美的中文表达”。
相形之下，国内选手提交的相当多的作品言不达意，其中用词不精当、标点符号误用等小错误“更比比皆是”。
这则消息让人隐约看到汉语的处境。
身为一个中国人，让我们能时时牢记自己身份的，除了身体发肤之外，就该是我们的母语了。
在无数中国人心里，古老优雅的汉语是我们五千年文明最美丽的组成部分，也是我们之所以成为我们的文化标记。
横平竖直的方块字将我们民族胸中的丘壑山水，化为不尽的纸上烟云。
音分四声，律有平仄，构成了汉语诗文一唱三叹、回环往复的音韵之美。
千百年来，隽永有致的汉语承载着我们民族独特的思维，我们依靠它倾诉，运用它思想，通过它记载，凭借它穿越五千年历史文化隧道。
让时评作文充满思辨性教学设计
让时评作文充满思辨性教学设计第一篇：让时评作文充满思辨性教学设计让时评作文充满思辨性教学设计【教学目标】：一、知识与能力1.明确时评立意的概念。
学习时评立意常见的思维方法。
2.通过学习时评立意的思维方法，锻炼学生在时评作文对生活现象的分析能力和评价能力，增强时评写作的思辨性。
3.提高学生对阅读材料的比较、归纳能力。
二、过程与方法1.学习时评立意常见的思维方法。
2.提供课题，提供范本，让学生总结方法，运用方法分析新闻，教师点拨指导，提高学生对阅读材料的比较、归纳能力。
三、情感态度与价值观培养学生关注社会的意识，引导学生认识自身与社会的关系，培养社会责任感和人文关怀的精神。
【教学重点】：丰富评论新闻的角度，形成较有深度的看法。
【教学难点】：如何从多个角度评论新闻，并准确、简练、生动表达个人看法。
【教学课时】：一课时（45分钟）【教学过程】：一、笑话导入新课。
利用笑话导入新课，在不同的思维思想里，体味不同的效果。
曾经，一位教徒在祈祷时犯了烟瘾，于是问神父：“祈祷时可以抽烟吗？”神父很生气地瞪了他一眼说：“当然不可以！”另一位教徒在祈祷时也犯了烟瘾，他问神父：“抽烟时可以祈祷吗？”神父听了非常欣慰，赞赏地说：“完全可以。
”二、学习时评立意概念，从而进一步认知时评立意常见思维方法。
（一）立意是什么立意——作者对所评论的对象（包括人物、事件、现象及问题）提出自己的看法，表达自己的意见，确定评论的主要思想。
它是评论的灵魂。
也可称“立论”。
要写出好的时评，首先立意要高。
（二）以“新‘24’孝行动标准”的新闻事件评论为素材，初步认知时评立意常见思维方法。
1.播放有关“新‘24孝’行动标准”的视频，引导学生大胆发表自己想法，各抒己见。
2.收集各种评论立意摘要，整理以学案形式展示给学生，学生挑选出自己最欣赏的一则评论立意后用自己的语言说说理由。
3.教师在学生讲述理由的基础上，客观评论并加以总结各种评论立意所体现的思维方法。
《韩愈教你写时评类议论文》课堂实录
《韩愈教你写时评类议论文》课堂实录导入（3分钟）常常有同学看完“风雅颂”材料的时候问我，“老师，什么是时评，我们应该怎么写？”这里给大家举一个例子：雨果的《巴黎圣母院》中，渣男弗比斯向前女友小百合求婚的时候，指着巴黎圣母院发誓：“圣母院坚固完好，就像我对你的爱一样！”现在，他再也不能这么说了。
4月15日18点50分左右，巴黎圣母院起火，大火烧掉了几乎全部的木质结构，屋顶变成一个焚化坑。
（PPT前后照片对比）巴黎圣母院被烧引发了国人的热烈讨论，有人认为巴黎圣母院被烧是活该，因为中国的圆明园就是被英法联军烧了三天三夜，无数珍宝毁于一旦；也有人认为巴黎圣母院不单是法兰西文明的重要象征，也是人类文明的宝藏，属于世界遗产。
请问你的观点是什么？其实，“时评”就是时事评论或者时政评论，是对当前的社会热点或者重要问题，发表作者自己的意见、观点，是一种有理性、有思想、有知识的论说形式。
那么今天老师请来了一位大咖，他就是——韩愈，我们通过《师说》这篇文章学习一些时评核心段落的写作方法。
引入材料（3分钟）在前两节课，我们已经对韩愈的生平经历以及主要功绩有了初步认识（PPT），也从历史记载和书信评论中知道了唐代的社会风气。
那么我们就根据当时的情况给大家出一道作文材料。
（PPT）假设现在你就和韩愈一起坐在考场，我们要怎么写作一篇时评类作文是最靠谱最有力的。
材料解析：①所有的文章关注的都是人，以人为本。
这些语言和动作描写是我们重点要抓的关键词。
②讥笑的原因：不是师徒关系，而是上下级的社会关系。
得出中心论点：师道之不复、大家耻学于师。
那我们就一起来看一看韩愈是如何针对这个现象发表自己的看法的，当你抓耳挠腮的时候，韩愈同学已经奋笔疾书了。
解析文本第一段（8分钟）我们先请两位同学复习一下第一段的文言知识点，高銮莹、黄涛好，我们扫清了横亘1000多年的文字障碍，接下来进入文本解读的层面。
标题：有同学问，“为什么开篇写这么一句话”“我感觉他写的不是我们通常所讲的议论文。
《历史的评说》——第三单元复习的思考+课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册
织一次主题为“历史人物纵横谈”的专题讨论会。从课文涉及的主要历史人物
单
中选择一位,谈谈你对他的认识和评价，以及从他身上汲取的精神力量或获得的 经验教训。先整理一份发言提纲，然后在讨论会上发言。
元
二、优秀的史传文学， 往往围绕历史人物，选取恰切的历史事实，既叙写
任
人物生平，又展示人物的精神世界，同时将史家对人物的评价和对历史的态度 蕴含其中。研读课文，从下列任务中任选一项完成。
章 节 二
考点提取
1、史实梳理：提取与整理。 （1）通读、梳理、概括、取舍
文
言 （2）人物生平的概括要求：重点突出、条理清晰、语言精炼
2、史论的思辨性阅读：质疑与驳诘
（1）阅读史论，回到历史现场 （2）理解史论，回到人物立场
文
考
（3）细读史论，回到文本逻辑
点
3、历史人物纵横谈： （1）解说人物事件。
钩，小白装死逃脱。后来小白即位为君，史称齐桓公。鲍叔对桓公说，要想成就霸王之业，非管仲不可。于是桓公重用 管仲，鲍叔甘居其下，终成一代霸业。后人称颂齐桓公九合诸侯、一匡天下，为“春秋五霸”之首。孔子说：“桓公九 合诸侯，不以兵车，管仲之力也。”司马迁说：“天下不多（称赞）管仲之贤而多鲍叔能知人也。” 班级计划举行读书会，围绕上述材料展开讨论。齐桓公、管仲和鲍叔三人，你对哪个感触最深？请结合你的感受和思考 写一篇发言稿。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于 800字。
【湖北省2022届高三暑期8月学科能力测试联考试题】 《资治通鉴》开篇记载了这个故事：晋国的智宣子想以智瑶为继承人，族人智果说：“他不如智宵。智瑶有五项长
处，只有一项短处。高大俊美，精于骑射，才艺双全，能写善辩，坚毅果敢；他唯一的不足是不够宽仁。如果他以五项 长处来制服别人而不能按照仁义的标准行事，谁能和他和睦相处？要是真的立智瑶为继承人，那么智氏宗族一定灭亡” 。智宣子却认为智瑶的性格能担负起在险恶的斗争中将家族发扬光大的使命，过分宽仁的族长可能让家族一败涂地。智 果因此脱离智族家族。后来智瑶果然凭借个人的才智和力量使智家成为晋国最强大的家族。但其咄咄逼人的行事风格迫 使韩赵魏三家结盟，共同对付智家。最终在三家的联合进攻下智瑶失败，智家被灭族。只有智果一支得以保全。
最新-高中语文《时评两篇》学案 粤教版必修4 精品
《时评两篇》学案时评，是一种对时事进行评论的文章。
它是针对社会与时政发表评论的一种特殊的议论文（面对的是真实的情境，召唤的是真实的判断）。
它往往以社会生活中的种种现象作为评论的对象，上至国家大事，小到凡人琐事，都可以有感而发，作出评论。
它既可以是对先进的新生的事物赞颂，褒扬，也可以是对落后丑恶现象批评，鞭挞，还可以就某一社会问题进行分析，阐发某种具有现实意义的道理。
通常的说法，时评即时事评论，包括国际和国内。
国际的姑且不论，国内的主要是关于时风的评论。
所谓时风，既可以指一个时代的风气，也可以指一个时期、一时的风气。
而风气，则指国风、党风、政风、官风、民风、行风、学风等等。
1．分析作者是怎样围绕中心论点展开论述的？提示：第一部分（1－4自然段）: 摆出月饼消费中种种不文明的现象（②分层归纳法）第二部分: 分析这一现象，论证它不能看作是正常的消费。
（④缩句法）第三部分:结论。
强调要进行勤俭持家和勤俭建国的教育及其意义。
（②分层归纳法）2 课文的逻辑思路是什么？（练习一）提出问题(第一部分：摆出月饼消费中种种不文明的现象)──分析问题（“第二部分: 论证它的错误性──解决问题(第三部分:结论，指出怎样去作•)3。
第一部分中摆出月饼消费中哪些不文明的现象？——包装上，形式大于内容，而且造成浪费；用途上，偏离了人们一般的礼尚往来，成为一些人拉关系的“敲门砖”。
5。
这篇课文在论据的搜集和使用上有哪些特点？提示：1、围绕一个月饼消费问题，搜集社会上的大量材料，增强了说服力。
2、集中在第一部分分类使用，更显得问题严重。
7．阅读《车队与红灯》《月饼消费要讲文明》，谈谈这两篇议论文在论据的搜集和使用上各有哪些特点。
提示：《车队与红灯》的论据大多通过查阅资料所得，来源广泛，古今中外例子互相补充，论据充足，说理有力，穿插使用，有简（大家熟悉的）有繁（大家不熟悉的）。
《月饼消费要讲文明》的论据主要通过作者观察所得，典型确凿。
高一语文人教版必修4《时评两篇》学案含答案
第一单元 时评两篇班级： 姓名： 成绩：学习目标：《车队与红灯》1.学习本文作者关注社会、反特权、倡导平等民主意识的精神；2.学习掌握时事评论的写法；3.学习掌握概括段意的方法。
《月饼消费要讲文明》1. 学习本文作者关注社会、倡导文明节约的精神；2. 学习巩固时事评论的写法；3. 学习巩固概括段意的方法。
学习重点：掌握时事评论的写法。
学习难点：概括段意的方法。
课时安排: 2课时自学交流1．给加点的字注音(1)单音字①渊源( ) ②动辄( ) ③潜力( )④酽酽( ) ⑤阖家( ) ⑥奢华( )⑦咋舌( ) ⑧逾越( ) ⑨问津( )(2)多音字①⎩⎪⎨⎪⎧ 烙印炮烙②⎩⎪⎨⎪⎧ 授予予取予求2.课堂研读《车队与红灯》 1．概括每一段的主要内容。
第一段：第二段：第三段：第四段：第五段：第六段：2．作者引用英国国王詹姆士一世的例子有什么作用？答：3．正确理解“国王在万人之上，但是在上帝与法律之下”这句话的含意，说说它在评论中起什么作用。
答：《月饼消费要讲文明》456.答：7．阅读课文，谈谈这两篇议论文在论据的搜集和使用上各有哪些特点？答：练习反馈大中取小因小见大[迁移运用]阅读下面的报道，写一则小评论。
(150字左右)2010年4月，中国礼宾改革再迈新步。
根据胡锦涛主席重要指示精神，经中央同意，今后我国领导人出访时，将简化驻外使领馆组织迎送活动的相关安排。
胡锦涛主席今年首次出访，即率先实行新的礼宾安排，在抵达和离开往访国时，不再组织当地华侨华人、留学生等到机场迎送。
拓展提升让排队更文明随着上海世博会参观人数的攀升，园区内许多场馆都出现了排队现象。
排队，人流不再混乱无序，不再拥挤争夺，“排”出了秩序文明。
排队，人们按着先来后到的次序，鱼贯前行，不再争先恐后，排出了公平意识。
在“粥少僧多”、供求关系不平衡的场所，排队观看或排队购买，是实践社会公共文明的一种体现。
我国是礼仪之邦，素来讲究揖让。
不过，这也似乎多限于熟人朋友之间，或“粥多僧少”、无需争夺之时，一旦到了陌生人聚集在一起的时候，就如梁实秋当年在一篇《排队》的文章中所说，“便不肯排队，而一定要奋不顾身”。
中学历史教学中不妨来点“戏说”
中学历史教学中不妨来点“戏说”
郑礼明
【期刊名称】《快乐阅读：开心辞典（上）》
【年(卷),期】2011()26
【摘要】在中学历史教学中,采用"戏说"历史的手法,来创设历史教学的新情境,可激发学生的学习兴趣,并激活思维。
但"戏说"历史须遵循如下原则:尊重历史的原则、适度"戏说"的原则、学生适应、参与的原则。
"戏说"可结合学科知识、流行歌曲、传统文化形式、时政常识等多种形式展开,可引起学生共鸣。
【总页数】2页(P121-122)
【关键词】中学;历史教学;戏说
【作者】郑礼明
【作者单位】扬州大学附中东部分校
【正文语种】中文
【中图分类】G633.51
【相关文献】
1.链接文本与学生生活——语文课堂教学中不妨来点儿“旁逸斜出” [J], 向晓云
2.语文教学不妨来点重读 [J], 袁爱群;朱治国
3.语文教学也不妨来点“说学逗唱” [J], 魏冬艳;
4.链接文本与学生生活——语文课堂教学中不妨来点儿"旁逸斜出" [J], 向晓云
5.教学中不妨来点顺水推舟 [J], 朱瑛
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
〖课后作业〗
1、将辩论文段升格为完整文章，体现思辨性。
2、阅读“戏说历史”相关材料，拓展视野。
3、
1、你的观点：
2、你的证角度：
3、你搜集的论据：
4、你的辩论稿：
5、你想质询的问题：
〖课堂研析〗
1、课堂辩论
辩论话题：以“戏说”的方式呈现历史，你是否支持？
正方：支持“戏说历史”；反方：反对“戏说历史”。
2、记录其他同学交流的成果，并随时记下自己的思维火花。
思维角度：
素材：
思维火花：
3、修改提升自己的辩论文段。
事不鉴不清，理不辩不明
——“戏说历史”时评论坛
〖学习目标〗
1、借助辩论，提升时事评论能力。
2、积累素材，提升写作能力。
〖课前活动〗
材料呈现：如今，人们呈现历史的方式五花八门，有人说那些以“戏说”的方式呈现的历史将会歪曲我们对史实的认知，使历史不再真实，实在要不得；但有人却认为，将历史以更加生动有趣的方式呈现出来，才能让人们有深入探究那段历史的渴望，这何尝不是一种对历史的传承。那么，对于如今创作者以“戏说”的方式呈现历史，你是否支持？