如何搞好初中英语听力训练

２ ． 学 生 在 提高朗读 能力
汉语 常常会干扰英语学习， 在 听力训练 中干扰最 大， 这和我们 大多数教 师上课方式很 有关系， 很 多教 师 习惯于把英语逐 字逐句译成汉语来教学 ， 上课不使 用 英 语课 堂 用语 ， 这 样 日复 一 日， 学 生也 就 形 成 了把 英语 对译 成汉 语来 理 解 的 习惯 ，这 样 在 听 的过 程 中， 就 影响 了速度 和 记 忆能力 了。因为边 听边 译边 理解 是 跟不上录音的速度 的。我们要改变教学 习惯， 培养学 生用英语 思维， 提高 自身使 用课 堂语 言能力 ， 英语课 上尽量使用英语。这样也训练 了学生的听力。
记单 词 。 １ ． ２教师要 改变教学 习惯 ， 培 养学生用英语 思维 ， 提 高 自身使 用课 堂语 言能力 ， 英语课上尽量使 用英语
主动， 对 即将 听到 的语 篇做 到 心 中有 数 ， 听起 来就 得 心应 手。还 有绕过 听力 陷阱 ， 如 时 间先后 ， 如注 意长短 音 ，例如 Ｉ ｈ ａ ｖ ｅ ｇ ｏ ｔ ｆ ｏ ｕ ｒ ｔ ｅ ｅ ｎ ｄ ｏ ｌ ｌ ａ ｒ ｓ ｎ ｏ ｔ ｆ ｏ ｔ ｒ ｙ ｄ ｏ ｌ ｌ ａ ｒ ｓ ． 要 听 清楚 ｆ ６ ｎ ｖ 还是ｆ ｏ ｕ ｒ ｔ ｅ ｅ ｎ ， 注 意 读 音 相 同的 词 ， 如ｓ ｅ ｅ 和ｓ ｅ ａ ， 更要 注 意时 间数量 和地 点上 的 陷阱。 １ ． ４教师要借助于多媒体创设语言环境 我们不像城市的学校有外教 ， 有外国游人能直接 对话 ， 听他们 的语音语调和表达方 式， 农村英语课 堂 是 学生 听英语 的唯 一场所 。 学 生大都 住 宿在 学校 ， 为 让 学生 多 一点倾 听英语 的机 会 ， 多一 点感 受语 言信 息 的刺 激 ， 我们 要创 设 语 言环境 ， 借 助 于 多媒 体 ， 多让 学 生 听一 些正 宗 的借 助 字幕 又 能 听懂 小 电影和 视 频 ， 来 锻 炼 学 生的 听力。
１ － ３指导学生应试技 巧
听力测试 中，有些题 目 是根据一段对话或材料来 回答问题 ， 这类题 目 相对来说 比较容易做。 但有些对话 或材 料要 回答 的 问题 不止 一个 ，加上 有 时对话 材 料较 长， 有 的 学生 听到最 后就 混乱 了， 这就 要 求学 生在训 练 时养成边听边记的习惯， 把重要的或是易混的信 息记 下来 ，答 题 时就容 易多 了。 听 的过程 中要把 握 “ ｗ ｈ ａ ｔ ， ｗ ｈ ｏ ， ｗ ｈ ｉ ｃ ｈ ， ｗ ｈ ｅ ｎ ， ｗ ｈ ｅ ｒ ｅ ， ｗ ｈ ｙ ， ｈ ｏ ｗ ” ， 也 就是 七个“ Ｗ” 来 听。遇到 一两个 生词不 必过于 纠结 ， 只要能抓 住关键 词 和关键句， 便可得 出答案， 也能根据上下文 内容去进行 猜 测。 听力 测试 时 一定 要 聚精会 神 ，千万 不要 顾虑 重 重， 这样势必影响 自己能力的正常发挥。 扎实的听力基 本功 是 听力考 试取 得优 异成 绩 的前 提条 件 ， 而 良好 的 应试 心理是 正 常发 挥 听力水平 的有力保 证 。 我们在指 导学生应试时 要让 学生知道 ，一般来 说， 听力 问题根据材料 内容按 照先后顺序安排 ， 往往 根 据选 择 项推 知 听 音材 料 大致 涉及 什 么 内容 、 会 出现 哪 些哪 些 人 物 、 会 提 出什 么样 的 问题 ， 这 样 便 可争 取
１ ． 有 效提 高 学生 的听 力技 能 的策 略 １ ． １ 教师首 先要丢掉急功 近利 的思想 ， 从基础做 起 ， 切实 注重语 音教学
语 音 问题 在教 学 中不 容 忽视 。要 认 真 教好 音 标 ， 严格把好音标关。学好音标是学好英语 的前提 ， 首先 我们教师发音要准 ，严格要求学生用正确的语音 ， 同 时也要注意语调 ， 同样的句子不 同的语调也表达不一 样 的 意思 ， 所 以学生 要 掌握 语调 。很 多学 生不论 什 么 语 境 和语 句 都 习惯 降调 ， 而不 习惯 升调 ， 因此 也 给 听 力理 解 带 来 一定 的 困难 。 其次 在 正确 读 的基础 上 ， 加 大 学 生 单 词 量教 学 ， 课 堂上 提 高 效 率 ， 采 用 学 生喜 欢 的 方法 ， 少 讲精 讲 ， 把 时 间和 空 间 留给学 生 ， 选 用和 学 生实际水平相符的材料进行训练。可通过英语演讲 比 赛， 选拔记忆大王 ， 英语听写等方式激励学生学语音，
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中 学 生 英 语 ・ 中 旬 刊 （ ２ ０ １ ４ 年 第 ６ 期 ）
山东省寿光 市羊 口中学 王文芝
【 摘 要】 《 英语课程标准》 对英语的听力提 出了更高的要 求， 英语 听力培养也放在了很重要的位置。 听力是体现交 际的重要手段 。英语 听说 读 写的的 四项技 能 中， 听力教 学是 外语 教 学 中的一 大难 点 ， 要提 高学生听 力水 平非 一 日之 功 。 因此搞好 听 力训 练 ， 提 高 学生听力 能力成 了大 多数英语 教师 的共识 。 【 关键 词 】听力教 学 高效 训练 策略
这 也是 刺 激 听觉器 官 ， 引起 语 言 中枢 反射 的最常 用手 段 ， 通过 大 声 朗读 ， 用 正确 的的语 调 ， 正确 的语 音 语调 ， 可 以加 强我们对文章的领悟力 ， 享受阅读的过 程， 好像 自己到 了英语 国度， 自 豪感和兴趣感会增强， 读 的过 程 中也要 聆 听身边 人 的读 音 ，及 时互 相 纠正 。 听力 考 的是 口头语 言 ， 口语 提 高 了 ， 听力 也 就 自然 而 然上 去 了。 ２ ． ２ 在课 堂上鼓励用英语交流 只求对方 听懂 ， 不求完美 ， 只有交流才会使用英 语， 学英语 的最好 方 法就是使 用 它 。 说 得 多 了， 听力也 就 好 了。 ２ ． ３ 多 听一些英语歌 曲 ， 听一些英语视频资料 把 这 些作 为泛 听材 料 ， 作为 课 外 的辅助 。 专项 练 习听力题时， 一定要先听， 即使一下子听不懂 ， 也不要 忙于看 文 字材 料 ， 这 时再 听第 二遍 、 第 三遍 ， 如 果还 是 听不懂 ， 再 求助 于文 字材料 。 ２ ． ４掌握应试技巧 考 试 时拿 到试 卷抓 紧 浏览题 目， 预 测会 出现什 么 问题 ， 做 到 心 中有 数 ， 个别词和句没听清时， 不 要慌 ， 抓 紧 时 间集 中精 力 听下面 的。抓住 有利 时机 快速记 下 有 用 信 息诸 如年 、 月、 日、 星期 、 钟点、 年龄 、 人 名 和地 点等， 必要 时， 通过 笔记 即刻激起 已有记 忆 ， 使 音、 义、 形 快速形 成联 系， 从而 对语篇 作 出正确 的理 解。