2009年中考命题分析与复习建议
2009年中考质量分析
光明学校2009年中考质量分析2009年中考成绩已经揭晓，面对成绩，我们静下心来反思这一届的成功与失败，认真总结成功的经验，吸取失败的教训，为以后提高教育质量指明努力的方向。
一、试卷分析今年中考，与以往历届中考相比，试卷有了较大的改进，试题遵循了《课程标准》和《考试纲要》的基本要求，体现了新的课程理念，增强了综合性、开放性试题的比例，体现了素质教育的要求，尤其是数学学科更是如此。
与历届试卷相比，是一份质量比较好的试卷。
今年体育考试，50米跑安装了红外线测速仪，一分钟跳绳使用了自动计数器。
体育考试的考务工作做地越来越完善、公正、公平。
二、我校09年中考情况分析2009年我校中考报名学生有61人。
从中考分数来看，我校尖子生没有，但中等生普遍考的较往年好。
通过各项成绩数据分析，可看出，我校的学科成绩平均水平略低于周边学校平均水平，物理、体育、政治三学科的平均分低于周边学校较大，我校这几门学科有待大力提高。
三、存在得问题和不足1．大量优秀生源的流失，我校初中教学水准还处于一个不是很高的平台。
所以，每年小学六年级开始，都有大部分优秀学生到市重点中学就读，流失的学生本该是当届学生中最出类拔萃的一部分，是取得中考高分的夯实力量。
他们的流失，确确实实的减少了当届中考的高分人数。
2．低分层面学生比例还是偏大的。
我校教学质量不是十分令人满意。
随着我校强化学生管理，学生的学习风气、学习环境、学习氛围逐步好转，但离理想目标尚有一段差距。
四、今后努力的方向1．充公发挥集体的作用。
个人的力量是有限的，只有上下团结一致才能最终胜利。
在团队中，学校——教务处——教师是最大的一个团队，学校领导指导到位，教务处落实到位，年级组教师执行到位。
教研组是一个非常重要的团队，教研组活动质量好坏直接决定中考成绩的优劣。
由此，以后我们一定要做到集体备课、统一教案、统一教学进度、统一作业，相互听课，相互学习，经常开展教研活动，认真学习中考《考试大纲》，精选习题，注重命题研究，共同探讨复习备考与策略，把握中考总体趋势。
09年中考语文命题的几点说明
三．试卷结构（主要有选择题、填空题、简答（问答）题 和作文等。客观性试题指选择题和答案唯一的填空简答题。 其余均为主观题。）
客观题
题型 分值 所占比例 类 别 分 值 选择题 4 3．3% 积累运用 23 填空简答题 18 15% 阅读理解 诗词赏读 5 4． 2％ 说明文 11 9． 2％ 文言 文 13 10．8 ％ 时文 18 15％ 50 简答题 48 40%
二．试题基本情况分析
2008年中考语文卷，总分为120分。整卷 结构明晰，分三大板块：积累运用、阅读理 解、作文，总题量为23题，给学生充足的思 考和作答时间。试卷形式活泼，文体丰富， 首次增设了古诗词赏析的考查。在“着重考 查学生的阅读能力和表达能力”的同时，兼 顾知识面的覆盖。客观性试题总共22分，占 总分值的18.3％；主观题共计98分，占总分 值的81.7％，符合教育部对主客观题总量控制 的要求。
分值 2 8 3 3 4 3 3 2 3 2 3
识记 √ √ √
能级度 了解 应用
赏析
√ √ √ √ √ √ √ √ √ √
√
√ √
12
13 14
理解主要内容
实词含义 翻译句子
问答
填空 简答
3
4 2 √ √
√
√
√
15
16
句子含义
内容理解
简答
问答
2
3
√
√
√
√
17
18 19 20 21
拓展理解
词语的语境义 词语的积累与运用 把握主要观点 辨析句子含义
1 2
3 4 5 6
题型 拼音、识字 记诵积累 名著阅读 赏析广告语 修改病句 探究性学习
得分 2 8 3 3 4 3
20092009年中考语文复习建议
一、把握复习方向
♣ 中考考什么？怎样考?
▲ 中考阅读考什么？
《2009年中考说明》说：（《说明》中有二处说 到阅读考察） 第一处：阅读材料均选自课外，注重考察学生对 各种语言材料的理解、筛选、概括、感悟、体 验、探究及鉴赏能力。（画线处为今年新增） （这是从试题的能力要求角度来说明的）
1．语言运用 据音写字 选词填空 句子仿写 综合实践 （能力综合 答案开放 区分明显） 2．现代文阅读 三个步骤： 审察题干（前提） 筛选信息（正误） 整合表述（优劣） 三种意识： 草稿意识 （对思考的一种提醒） 原文意识（答题的正确与否） 整体意识（答题的完整与否） 三项能力： 辨析信息的能力（真伪 主次） 提炼升华的能力（表里 点面） 语言转述的能力（简明 转换）
▲ 怎样考？
• 9．口语交际、综合性学习：口语交际与综合性学习常结合起来 考查，常设置具体的活动情境，采用语言表述的方式考查学生运 用语言的能力；避免其他学科知识喧宾夺主以及将学生的活动能 力视为主要考查对象。 • 10．现代文阅读：避免在此处考查语言知识积累与运用的内容， 如词语辨析、关联词填空等。常从不同层面设题，如整体感知、 信息筛选、要点概括、词语理解、内容探究、作品感受等。说明 文、议论文阅读避免考查说明方法、论证结构、论证方法等概念 性知识，而将重心放在内容的把握上(即作用的理解上)。 • 11．诗歌鉴赏：选用古诗词为材料，所选古诗词较易理解。（一 般为绝句） • 12．文言文阅读：分两篇，课内文言文以《考试说明》规定的篇 目(16篇)为考查范围，课外文言文则依据古籍，选取故事性、情 节性较强的材料。以考查实词的意义为主，突出理解能力。避开 理解有争议的字词，以教材下的注释为主要考查依据。文言文内 容、主题、形象的考查较浅显。 • 13.写作：所考内容应来源学生的普通生活，让学生有话可说， 不会因为城乡差别、地域差异而造成不公平现象。
09中考命题趋势及教与学的建议
中考思想品德命题趋势及教与学的建议一、中考思想品德课命题趋势综观对近一、两年来思想品德中考试题的分析，可以看出2009年河北省仍将坚持稳中求变，稳中求新的思想，力图通过中考改革，推动素质教育的发展，推动新课程向纵深发展，使中考考出课改的成功，考出学生的自信，考出社会的好评。
1．重视基础知识、基本技能的考查，突出中考试题的基础性立足基础，回归教材，所有试题的答案要点都能在教材中找到，答案要点回归教材，能够给教师的教与学生的学提供一个正确的导向，即教学不能完全脱离教材，不能随意拔高加深教学难度。
2．把握时代脉搏，关注重大主题，突出中考试题的时代性把握时代脉搏，关注重大主题，是思想品德学科的使命所在，是中招考试的活力所在。
以人们所关注的重大的社会现实问题为素材，编制问题情境。
试题直面社会现实，考点源于教材，材料取之社会，命题突出教材重点，不回避社会热点。
2．坚持“三贴近”原则，突出中考试题的实践性贴近实际、贴近生活、贴近学生，帮助学生解决在成长过程、生活实际中所遇到的问题、困惑，是新课程教学的重要原则。
中考试题以社会生活为载体考查相关内容，符合“要面向丰富多彩的生活，开发和利用学生自己已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学生在生活实际中存在的问题，帮助学生理解和掌握社会生活的要求和规范，提高适应社会能力”的要求，从而让学生树立生活即知识的课改新理念。
3．引领考生感悟人生、认识社会，突出中考试题的德育功能通过引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作的精神，促进学生人格健康发展，为形成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础，学做负责任的公民，过有意义的生活。
因此，一些关注人类自身的生存、发展，展望人类未来生活，探讨人类生存价值的问题，更因其具有长久价值而备受命题者的青睐。
比如科学发展、环境保护、文明进步等。
4．重视探究，启发学生独立思考，培养学生创新精神为培养学生独立思考能力、创新能力、实践探究能力，命题时会减少能够直接在书本上抄到答案的试题，而是创设一些新颖的、鲜活的生活情境，让学生通过探究、体验、感悟、践行，生成自己的思想观念、行为原则和品德。
2009年中考试卷分析及初三教学建议
作文的后花园
依文仿写，积累技巧。
如《不求甚解》的论证结构，《邹忌讽 齐王纳谏》的论证方法，《陋室铭》《爱莲 说》托物言志的写法，《背影》的人物描写， 《湖心亭看雪》的白描等，都是写作的实用 方法。再如《谈生命》整篇文章以比喻作为 结构方式“生命像向东流的一江春水，„„ 又像一棵小树，„„”
（二）重视思维训练，提高阅读能力 1.加强诵读，促进理解和领悟。 2.优化设计，引导思考和探究。
祝老师们
中秋国庆节日快乐！ 谢谢！
第一，提炼出本校所有初中毕业生都要接受的考场作文 的技能训练； 第二，制定出让本校任何一个考生都能按“字数”完篇 的有效措施； 第三，落实用精细的详实的教学方案对所有的学生进行 训练的教学要求； 第四，形成或者充实本校特有的能够传承、发展的中考 作文教学材料。
作文建议：
1.兼顾多种命题形式，全面培养语文能力 以“文体”为线索 以“题型”为线索 以“能力”为线索 2.针对薄弱环节，强化几个要点 （1）强化细节指导，提高审题能力 （2）强化材料意识，引导关注生活 （3）强化语言魅力，追求朴实文风
例2：（09重庆卷第7题） 今年，我们伟大的祖国迎来了60华诞，60年，中华大地沧桑巨 变；60年，华夏神州龙腾虎跃。 （1）请你从以下3则材料中提取出两条反映我国60年来飞速发 展的信息。（2分） 材料一：下面是我国城镇居民和农村居民人均收入统计表，请 你仔细观察。 材料二：建国初期，国穷民贫，经济落后，物质决乏，人们购 买东西要凭票证。百姓居住条件极差，往往几代人一同挤在10 来平方米的房子里。人们出行常常布步行，交通极为困难。如 今，各种商品琳琅满目，新建楼房鳞次栉比，高速公路四通八 达，铁路修到了“世界屋脊”，航班已通往世界大多数国家。 材料三：建国初期，我国工业、国防、科技基础极为薄弱，远 这落后千世界上多数国家。60年的励精图治，艰苦奋斗，我国 综合国力大大增强。两弹一星成功发射，神舟五号、六号、七 号成功升天，奥运会成功举办„„ 综合国力已跃居世界第四。 你提炼的信息是：
2009年中考命题动向与应考策略
2009年中考命题动向与应考策略湖南张倬胜一、命题动向1．指导思想初中毕业数学学业考试（简称中考）是依据《全日制义务教育数学课程标准》进行的义务教育阶段数学学科的终结性考试．这一考试性质决定了中考要有利于全面贯彻国家教育方针，推进素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于数学课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的负担，促进学生生动、活泼、主动学习．试题应当面向全体学生，根据学生的年龄特征、思维特点、数学背景和生活经验编制，使具有不同认知特点、不同数学发展程度的学生都能正常表现自己的学习状况，公正、客观、全面、准确地评价学生通过初中教育阶段的数学学习所获得的发展状况．《考试标准》和各地市制定的相关考试说明是各地市中考命题的具体依据，教材版本的不同不会对中考试题产生实质性的影响．《全日制义务教育数学课程标准》修订稿正酝酿出台，与实验稿相比，在结构、基本理念、设计思路、学生培养目标、具体内容和表述方式等方面都作了修改．同时，参考课程标准的修订和实验中集中反映的教材问题，各版本教材都将有微调，新版教材的变化势必将影响中考命题在内容和要求上的变化．另外，2009 年秋季，我省已全面进入高中课程改革，在大多地市中考还兼顾着升学考试的选拔功能，如何发挥中考的导向作用，做好初高中教学的有效衔接，也是2009 年中考命题不可忽略的重要因素之一．在这个背景下，中考应当为初中阶段的教与学发出积极的、明确的、强烈的信号，中考应当为巩固初中课改成果而考，为矫正教与学中存在的问题而考，为促进学生的可持续发展而考．不仅要考查学生对数学基础知识和基本技能的掌握情况，也要考查学生的学习方法、学习习惯、数学素养等继续学习的潜能．要让真心实意搞课改的学校不吃亏，让切实减轻学生负担、不搞题海战术的学校和学生不吃亏，让教书真正成为一件轻松的事情，让学习真正成为一件快乐的事情．2．试卷结构《考试标准》对中考试题的试卷结构、难度要求、题型分布等都作了具体要求，规定填空题为8-10 小题，约占20%；选择题为8-10 小题，约占20%；解答题为8-10 个小题，约占60%，解答题包括计算题、证明题、应用性问题、实践操作题、拓展探究题等不同形式．试卷整体难度控制在0.65-0.80 之间，容易题约占70%、稍难题约占15%、较难题约占15%．各能力层级试题比例：了解约占10%，理解约占20%，掌握约占60%，灵活运用占10%．各知识板块试题比例为数与代数约占50%，空间与图形约35% ，统计与概率约占15%，考试内容覆盖面要求达到《课程标准》规定内容的80%．纵观近两年各地市中考试卷的结构情况，可以看出，都较好的执行了《考试标准》的要求，只有郴州、益阳、岳阳、邵阳等地在试卷结构上有些许调整，预计2008 年各地市中考在试卷结构上都不会有大的变化，试题三大题型将保持不变，考试时间、卷面满分将保持相对稳定．在难度上，作为学业水平考试，其基础性是放在首位的．一是坚决控制难度，一般难度系数不会低于0.7．二是降低起点，减缓坡度．无论是选择题，填空题，还是解答题，都有大量的题是作为一个初中生所需要掌握的基础知识和基本技能，也是日后进入高中继续学习所必需的基础知识．三是不会出现偏题、怪题，题目中所要用到的数学知识、方法、数学思想，不仅具有很强的基础性，而且都是平时常见的，即所谓考查解决数学问题的通性通法．四是源于教材，高于教材，注重挖掘教材资源，许多题目都是由教材中的题目或内容改编而成．五是卷面友好，背景公平，选材一般来源于学生生活实际．3．考试内容根据课程标准的精神，结合中考命题在稳中求发展，在发展中求完善，在完善中求创新的改革趋势，2009 年的中考命题除从内容上坚持全面考查双基、注重考查数学能力、关注创新精神和实践能力、重视数学思想和方法的考查、注重初高中知识的衔接外，还将会呈现以下几个方面的特征：（1）注重对数学核心内容的考查数与式、方程与不等式、函数、基本几何图形等这些内容是初中数学的核心部分，也是中考内容的核心部分，这部分内容在中考试卷中所占的比例相当大．（2）重视对实验操作能力的考查课标提出教学的三维目标，数学教学不仅要实现知识与技能方面的目标，还要关注过程与方法、情感与态度方面的目标，数学学习无论是内容还是方法都要重视探究与实验的作用，要改变以往数学过分依赖模仿与记忆的学习方式，在实验操作中使学习活动成为生动活泼、主动并富有个性的过程．2009 年的中考命题对这方面的考查力度只会加强、不会削弱．（3）关注对数学应用能力的考查数学来源于生活，又应用于生活，能运用数学的思维方式观察、分析、解决日常生活和其他学科中的相关问题是每个中学生应具备的基本素养．为此，学生能否结合具体情境发现并提出问题，能否尝试从不同角度分析和解决问题，能否解释结果的合理性，能否对解决问题的过程进行反思等，都将会受到命题者的关注．同时，社会热点问题往往是命题者创设应用性问题情境的首选素材．如：能源开发、环境保护、经济发展等．预计2008 年考查应用能力的试题，将会继续结合社会热点问题来设计，突出运用数学知识、方法解决问题的意识；也会创设一些新的情境，体现对分析问题能力的要求．（4）强化对自主探索能力的考查课标要求学生“能通过观察、实验、归纳、类比等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明或举出反例”．预计2009 年将会从归纳型试题、方案设计型试题、猜想型试题、探索“存在”或“可能”型试题、动态型试题、阅读理解题、自编题、研究性学习题和数学实验题中考查学生的创新能力，以引导学生更多地通过自己的探索来体验发现、创造的过程和乐趣，增强创造的欲望，积淀必要的能力．二、应考策略1．复习理念中考复习，应遵循三个基本出发点，首先应该构建好初中知识框架，也就是知识之间的内在联系，把所学过的知识形成系统，增强学习的主动性、自觉性，减少盲目性．其次是归纳初中数学的思想方法，即方程的思想、数形结合思想、转化思想、分类讨论思想等等．然后才是积累数学解题经验，培养学习能力．复习时要处理好以下几个关系：①教师、教材与学生的关系——以学生为主．教学是教与学的统一过程，在这个过程中，学生是主体，教师是客体，教材是媒体，教师起着沟通学生与教材的作用．②教师讲与学生练间的关系——以练为主．在复习阶段应充分体现“有讲有练，精讲多练，边讲边练，以练为主”的原则．③课堂内与课堂外间的关系——以课堂内为主．复习课上教师注意合理安排讲练时间，注重知识的纵横联系，注重教学基本思想的渗透，注重数学基本方法的训练，注重总结出学习的规律性，充分发挥课堂效益，尽量把问题解决在课堂上．课外是课内的继续和深入，课内打基础，课外去巩固．④课本与复习资料间的关系——以课本为主．在复习中，要立足于课本．课本是知识与方法的重要载体．离开课本的复习必然是无源之水，无本之木，，所以复习中教师要引导学生理解课本中的数学概念、定理、公式、法则等基础知识，要充分挖掘和发挥课本中的例题、习题的潜在功能，教给学生通过类比、延伸、拓展出一些新颖的变式题，并加以解决，从中归纳整理出基础知识、基本技能、基本方法，掌握教材中的通性通法，达到熟练程度，从而使学生对课本知识有一定的发散和迁移能力．2．答题技巧从应考程序方面来讲，应注意以下几点：①启动思维，浏览全卷•考前要摒弃杂念，排除一切干扰，提前进入数学思维状态•一般可以看一看事先准备好的客观性题目常用解题方法和对应的简单例子（每法一例，不要过多），闭眼想一想平时考试自己易出现的错误，这样做能增强信心，稳定情绪，使自己提前进入“角色” •拿到试卷后，不要急于求成，马上作答，而要通览一下全卷，摸透题情•一是看题量多少，有无印刷问题；二是选出容易题，准备先作答.②从前至后，由易到难•任何一套试卷都必然包含三类题，即容易题、中等题、难题，而它们在试卷中的位置不一定就是按顺序分布的，所以在开始考试时应先解决容易题，再解决中等题，最后解决难题•考试开始，顺利解答几个简单题目，可以产生“旗开得胜”的快感，促使大脑兴奋，有利于顺利进入最佳思维状态.考试中，要先做内容掌握比较到家、题型结构比较熟悉、解题思路比较清晰的题目•遇到难题，要敢于暂时“放弃”，不要浪费太多时间，等把会做的题目解答完后，再回头集中精力解决它. 这样就可以保持一种良好的心态考试，发挥出应有的水平.③慢中开始，稳中结束•作好第一个题对于稳定心态有好处，所以开始答题时应稳一点、慢一点，一次性做对会给做好后面的题增强信心. 另外，在作完试卷后也不要急着交卷，应稳定情绪认真检查，别因为得意忘形而出现错误，导致不必要的遗憾•考试时精力要集中，审题一定要细心•要放慢速度，逐字逐句搞清题意（似曾相识的题目更要注意异同），从多层面挖掘隐含条件及条件间内在联系，为快速解答提供可靠的信息和依据. 否则，一味求快，丢三落四，不是思维受阻，就是前功尽弃.④分段得分，跳步解答•中考解答题有“入手容易，深入难”的特点，一般第一问较容易，第二、三问难度逐渐加大.因此，解答时应注意分段得分，步步为营.首先拿下第一问，确保不失分，然后分析第一问是否为第二、三问准备了思维基础和解题条件，力争第二问保全分，争取第三问能多得分•而当不会解（或证）解答题中的前一问，而会解（或证）下一问时，可以直接利用前一问的结论去解决下一问.⑤先改后划，联想猜押.当发现自己答错时，不要急于划掉重写. 这是因为重新改正的答案可能和划掉的答题并无多大区别，划掉后解答不对会得不偿失. 当遇到一时想不起的问题时，不要把注意力集中在一个目标，要换个角度思考，从与题目有关的知识开始类比联想•如“课本上怎么说的？”，“笔记本上怎么记的？”，“老师怎么讲的？”，“以前运用这些知识解决过什么问题？”，“是否能特殊化？”，“极限位置怎样？”等等•另外，考试时间快结束的时候，不要再尝试新的问题. 如果选择题还有不确定的，可以在先淘汰部分选择支的情况下，根据经验进行猜测.⑥速书严查，调整心态•卷面书写既要速度快，又要整洁、准确，这样既可以提高答题速度和质量，又可以给阅卷的老师以好印象；草稿纸书写要有规划，便于回头检查•检查要严格认真，要以怀疑的心态去查对每一道题的每一个步骤. 如“有没有看错了问题？” ，“问题中的已知条件运用是否有误？”，“是否遗漏了什么？算错了什么？”等等•值得注意的是，对于检查时出现两种答案不确定的情况时，一般而言，“最先想起的才是正确答案” •考前怯场或考试中某一环节暂时失利时，不要惊慌，不要灰心丧气，要沉着冷静，进行自我调节•一是自我暗示•如“自己难，别人也难”；“我不会做，别人也不一定会做”；“我要冷静，要放松”等•二是尝试调试，如：做深呼吸3-4次；全身高度缩紧10秒钟，然后突然放松；双手举至面部且自上而下干洗脸 5-6次或伸展四肢和腰背，活动手腕和头颈.具体到题目，做选择题、填空题时要注意避免麻痹大意，粗枝大叶，经调查发现：审题 不清、考虑不周、想当然地填答案是失分的最主要原因. 这类题在中考中占的比例较大，题比较基础，做题时要细心认真，失分很不合算，因为它只要一个答案， 并不看你的解答过程， 若在某个细节上出问题，全题就一分不得. “小题不大做”是做这类题的一般原则，特别是 选择题，它具有考查面宽、解法灵活的特点，解选择题的过程就是通过分析、判断、推理， 剔除干扰支，得出正确选项的过程. 常用的方法有：直接法、淘汰法、特殊值法、验证法等.所谓直接法，就是直接从已知条件出发， 通过准确的运算，严密的推理，得出正确的答案，再与选择支对照，做出正确的选择，这是解答选择题的基本方法•如：例1已知点P( -2,3)关于y 轴的对称点为Q(a , b)，则a b 的值是()(A) 1 (B) -1 (C) 5 (D) -5 因为关于y 轴对称的两点纵坐标相同，横坐标互为相反数，从而a=2, b = 3，所以 选(C ),这就是直接法.所谓淘汰法，就是利用已知条件和供选答案所提供的信息，从4个答案中，逐个地淘汰 掉所有错误的答案，根据答案的惟一性， 最后得到正确答案的选择方法， 这种方法也称为剔 除法或筛选法.如： 例2在密码学中，直接可以看到的内容为明码，对明码进行某种处理后得到的内容为密码.有一种密码，将英文的26个字母a 、b 、c ,…，z (不论大小写)依次对应1, 2, 3,…, x +1 26这26个自然数(见表格).当明码对应的序号 x 为奇数时，密码对应的序号 y = 当明码对应的序号 x 为偶数时，密码对应的序号 科上-13.2 字母a b € d e f h i J k I m 序号 1 2 3 4 5 6 7 8 p 10 11 12 13 字母 JI 和P g r s t Ur 2J w 工 r 序号 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 按上述规定，将明码“ love ”译成的密码是(A ) gawq (B ) shxc (C ) sdri (D ) love如果发现字母“ e ”的序号是5，它所对应的密码序号应该是 3，也就是字母“ c ”，即可排除(A )、( C )、( D )三个选项，从而的正确答案为( B ).运用淘汰法显然可以提 高解题效率. 所谓特殊值法，就是恰当地选取适合已知条件的某些特殊值进行验算，得出正确判断的 选择方法.如：(A) (C) (D))取利用判别式可以发现( 中方程没有实数根，从而选(实际上，可能在具体问题中并不是单一的使用某种方法，有时需要几种方法结合使用, 如： ・ w 1不等式组 2的解集是( )x -2 ::: 4(x 1) (A )(C )取x =3代入不等式组成立，说明可以淘汰(立，说明可以淘汰(A )，从而选(C ).这里就结合使用了特殊值法和淘汰法. 而填空题历来是中考命题的 “试验田”，经常会出现一些创新问题， 由于不需要解题步 骤，所以必须格外谨慎•下面是一组近两年填空题中的“新面孔”，不妨小试身手.例6 (1)按下列规律排列的一列数对： (2,1), (5,4) , (8,7)，…，则第5个数对中 的两个数之和是 ___________ .(2)如图1,用边长为1的正方形材料制作的七巧板拼成一幅土家摆手舞图案，其中 舞者头部占整个身体面积的 _______________________ •(3)如图2,小明在操场上从 A 点出发，沿直线前进 10米后向左转40席，再沿直线前进10米后，又向左转40,,照这样走下去，他第一次回到出发地 A 点时，一共走了 ______________ 米.(4) “氢气在氧气中燃烧生成水”，这是 _____________ 事件(填“可能”、“不可能”、 “必然”)评析：(1)中的问题需要认真观察，总结规律，可以从每一对数的第一个数与第一个 1 、亠 、，k = 0得到y ，是我们熟悉的反比例函数，从而选( D ) •x 所谓检验法，就是直接将各选择支中的结论代人题设条件进行检验， 的答案的选择方法.如：列关于x 的一元二次方程中，有两个不相等的实数根的方程是(从而选出符合题意(A) 2 x 1=02 (B) x 2x T = 0 (C ) 2 x 2x3=02 (D) x 2x 「3 = 0 A )中方程没有实数根，(B )中方程有两个相等实数根，( C ) D )• x -1 (B) -2 x 3 (D) -2 x 3 B )和(D )，取x = 1代入不等式组也成 ◊数之间找规律，第二个数与第二个数之间找规律，得到第五组数应该是（14，13），故和为27.当然也可以直接从每对数的和3, 9, 15,…出发找规律，得到第五个和应该是3X 9=27 .第（2）题如果准确计算比较麻烦，若凭几何直觉可以发现小正方形面积是大正方形面积的八分之一．而第（3）题则需要转化成熟悉的正九边形的周长问题．第（4）题则体现了跨学科知识的综合,根据所学过的化学知识知道这是一个必然事件．而对于解答题,特别是有一定难度的综合题,要坚持“大题小做”的方法,即将一个大题分解成若干个小的问题逐一解决．总之,中考复习是一个系统的工程,只有讲究方法、懂得策略,才能提高复习的效率, 才能在中考中发挥出最佳的水平．读几遍下面六句话,希望能引起共鸣．复习有计划,重点要突出；课本是主线,参考不可少．训练要适度,反思见提高；侧重在能力,避免脑疲劳．粗心要不得,总结是法宝；心理很重要,应战讲技巧．。
2009年中考试题分析及2010年复习建议
2009年中考语文试题分析及2010年备考建议安岳实验中学蒋长建2009年中考语文试题分析一、命题立意分析1．命题依据和要求。
依据《全日制义务教育语文课程标准》对初中段语文教学中识记积累、理解感悟、分析综合、运用表达和鉴赏评价五种能力的要求进行考查。
这五种能力的具体要求是：⑴识记积累——识别、搜集、整理、储备的能力。
⑵理解感悟——借助语境和自身生活体验，理解文章的语言及其表达的思想情感，并能在一定程度上领会文章主旨的能力。
⑶分析综合——在整体把握文意的基础上，对文章的重要信息进行筛选、归纳和整理的能力。
⑷运用表达——运用语文知识进行单项或综合的语言表达的能力。
⑸鉴赏评价——对文学作品的初步赏析和评价。
以上五个测试水平是相互联系的，五个层次的要求从低级到高级，较高层次的测试水平包含低层次测试水平的要求。
2．命题基本原则。
一是“实现三个有利于”原则。
即有利于选拔、甄别人才；有利于指导教师教学，改善课堂教学设计，完善教学过程，实施素质教育，深入推进课程改革；有利于学生改进学习方法，提高学习质量。
二是综合性原则。
语文考试要突出“整体性和综合性，要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几个方面进行评价，以全面考查学生的语文素养”。
三是“守正与创新”的原则。
坚持固守语文的本位，试题在稳定中并不断求变求新。
二、试题结构分析1．基本情况考试采用书面闭卷方式。
全卷共计28个小题，满分120分，考试限定用时为120分钟。
2．试题结构试题分为选择题，非选择题两个板块，选择题共设计6个小题，分值15分。
非选择题分为积累与运用、阅读、写作表达三个部分。
积累与运用设计了3个小题。
分值共18分。
阅读共选了4个文段，设计了17个小题，分值为37分。
写作表达设计了一个命题作文，分值为50分。
1至6小题题型为选择题，试题内容为积累与运用，主要考查了汉字拼音、错别字、文言词义、标点符号、复句、语言运用(词语运用和语言连贯)、句意理解等语文基础知识和基本能力。
2009年数学中考试题分析
联系学生实际考查学以致用体现探索创新─历年资阳中考数学试卷分析及09年中考预测安岳县东胜九义校唐世勇一、中考试题分析（一）、07、08年试题的基本结构1、题型与题量2、考查的内容及分布从试卷考查的内容来看，几乎覆盖了数学《课程标准》所列的主要知识点，并且对初中数学的主要内容方程与不等式、函数、三角形、四边形、圆、概率、统计都作了重点考查。
（二）08年试卷整体分析试卷突出体现了新课程教学改革的基本理念。
设计考查了相反数、倒数、不等式、三角形内外角和问题、三角形的面积问题、多边形内角和、立体图形的表面展开图、相似性、一元一次方程、一元二次方程、一元一次不等式、一次函数、二次函数、概率、统计、解直角三角形、旋转、圆、方案设计、实践探究、开放探究等知识。
通过对这些问题的求解，加深对相关数学知识、数学思想方法的理解。
试卷共出现了10张图表，蕴涵着丰富的信息，要求学生能正确获取、理解和处理数据、图表所传递的信息并以此解决问题。
同时注意对学生“应用”、“建模”、“猜想与探究”等创新精神和实践能力的考查。
（三）、08年试卷主要考查的知识选择题：1、求平方根；2、数轴上的点；3、整式的运算；4、角的互余互补的关系；5、频数、频率概念的理解；6、利用变量关系解计算题（此题是初二下一次函数小节的一个作业题第十题的变形）；7、利用三角形三边的关系来判定一元二次方程的根的情况；8、利用数学建模思想来求圆的半径范围；9、图形的平移，此题考的是平移坐标轴；10、旋转知识的运用，通过学生自己正确画图，利用解直角三角形来求解。
填空题：11、找全等三角形；12、特殊三角函数值、负指数、0指数、二次根式的运算；13、反比例函数的增减性（注意在每个象限内）；14、梯形中位线的运用；15、众数、平均数、中位数的计算；16、生活常识题，时钟的时针与分针的旋转对应关系，此题有一定的新颖性。
解答题：17、分式的混合运算、求代数式的值；18、三角形的角平分线性质及其运用、菱形的判定；19、情景题（实际应用性题），利用数学建模列不等式（组），设计方案调运物资，此题属稍难题；20、生活情景题，利用概率来确定游戏是否公平；21、一次函数与反比例函数的结合求函数解析式、象限中的交点坐标、利用平移写出平行四边形的第4个顶点的坐标；22、生活情景、实际应用性题，用数学知识解决生活中的测量问题(1)解直角三角形、仰角，（2）添加辅助线造特殊的直角三角形求解；23、阅读理解、探究性题，三角形三边关系的猜想、探究、验证（结论开放），是一个压轴题；24、圆与函数的综合性题（1）求二次函数的解析式（中），（2）求直线解析式（中难），（3）探索求解抛物线上是否有点满足角相等，解法有多种，（压轴题）。
2009年中考语文质量分析及教学建议
2009年中考语文质量分析及教学建议一、命题评析2009年湖北省武汉市初中毕业生语文学业考试试题体现了国家教育部颁布的《语文课程标准》的精神，突出了新的课程理念，正确处理知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维目标”之间的关系。
语文试题也落实了《2009武汉市初中毕业生学业考试说明》的基本要求。
试卷结构简约、合理，题量适中，难度适宜，赋分恰当，题干规范、贴近生活实际。
试题有较好的信度、效度和区分度，较好地反映了义务教育段学生学习语文的实际，也体现了素质教育的要求，强调语文课程与社会生活的联系，关注语文的工具性与人文性的统一，既全面、客观、准确地考查学生的语文素养，同时也体现了考试的甄别与选拔功能，凸显了新课程改革的方向。
整套试题重稳定但不拘泥程式，重应用但不忽略积累，重探究且重分项整合，重能力检测且重情感提升，重引领生活且强化思辩。
注重公平性、科学性、现实性、实践性。
具体说来有如下几个特点：1、关注学生心灵。
语文学习本就是情感的旅程，需要学习者在读懂别人情感的同时，也能充分表达自己的情感。
这套试卷在选材上注重情感的熏陶，让学生在阅读中情感变得更丰富，心灵变得更坚强。
特别是现代文阅读二《父爱陷阱》，在不断设置的悬念中，让学生的心灵随之跌宕起伏，在主人公的心路历程中感受到父爱的特别：貌似冷酷却又柔肠百转，冷冷外表下包藏着殷殷期望。
学会理解这份情感是青春期孩子的必修课，也是学生心灵成长的重要标志。
故事的结局又让学生明白在人生的困境中自我救助的重要，人生需要战胜的最大的敌人其实是自己。
通过一篇短小的文章完成了心灵的熏陶与教化，让学生的情感变得更加丰富。
2、关注学生视野。
武汉市的语文学业考试一直倡导“多读书，多思考，少做题”。
这样的理念对学生形成正确的引导，学生的视野不再困顿于几篇课文、几份笔记上，而是将眼光投向宽广的生活。
学业考试对日常的学习会有一定的引导作用，因此这份试卷特别关注学生的阅读视野、对生活的关注程度。
2009年中考语文试卷分析报告
2009年中考语文试卷分析报告一.试卷整体评价2009年中考语文试题可以用四个字概括，那就是“守正出新”。
重点突出“正”，体现在：1、这套试题体现出来的理念“正”，以综合考察学生能力为主。
最突出体现在第三小题：既考察了语言的综合运用能力，又考察了标点的使用；第六小题：介绍欢奔的火牛，学生既要紧扣“欢”“奔”“火”三个字对画面说明，又要领悟其中的寓意，语言表达能力，理解能力，以及平日的积累都有考察；这类题型还有十九题，二十一，二十四题。
2、设置的题型“正”，仍然是分为三大块：基础知识积累与运用20分，分别考察了字音、字形、病句、标点、文学常识、诗词积累和综合性学习，较之去年中考，今年的诗词默写分值增加了三分，地位有所突出。
阅读50分，仍然是课外古诗鉴赏，课内外古文阅读，说明文阅读，散文阅读，较之去年中考题型难度降低。
写作50分，仍然是半命题作文。
3、试题每一部分的内容“正”，古诗文积累阅读都是课标规定篇目，而且都是名篇当中的名句；现代文阅读中，《阿长与山海经》一段，是鲁迅作品；《姓氏：不亚于四大发明的发明》一文，涉及到学生的姓名，容易引起阅读兴趣；《你为什么拿这一个？》是台湾著名作家张晓风的作品，也是名家名篇；半命题作文使学生便于把握，便于书写自己的生活感悟。
“新”体现在题型灵活，特别是第三题，第六题，第十九题。
“新”还体现在作文的开放，最明显的是作文，以前的要求是：除诗歌外，文体不限，今年的要求很宽，只有这么几个字：将题目补充完整再作文，文体不限，不少于600字。
突出了创新。
今年的中考试题还重点突出了以下几个方面：1、突出了人文性。
这主要体现在试题的难易程度以及内容的设置上。
因为语文是中考第一场，语文的考试情况很容易影响后几场的发挥。
这套试题由易到难，逐级提升，便于学生登堂入室。
考题内容贴近学生的生活，从下雨天留客，到邮票，到童年的长妈妈，到姓氏，到超市购物，都体现出对学生心理感情的体察。
作文更是如此，“我眼中的”突出自我的观察，突出自我感受，可以写人记事，可以品论古人，可以描写景物，使任何一位考生都有话可写，有情可抒，并且容易写出自己的代表作，在考场上绽放异彩。
2009年中考语文复习备考建议
2009年中考语文复习备考建议通过对2008年各地中考语文试题的分析，我们在2009年中考语文备考过程中，值得注意以下几个问题：1.进一步认真学习课程标准和各地中考命题说明，做到备考有的放矢《中考考试说明》源于《课程标准》。
《教学大纲》是编写课本、学习、考试、评价的“法规”，《中考考试说明》又从考试的角度作了一些规定。
中考命题是遵纲守本的，必须逐步学习，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。
中考试卷的总体布局已基本趋于稳定，各个试题的测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都是专家们精心设计的。
一份中考试卷涉及教学观念、教学方法、学习要点、学习方法以及测量评价等诸多领域，犹如一座“微缩景园”，值得我们认真地加以研究。
2.学会分类整理，形成科学的知识网络语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，平时应加强语文学科知识积累和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面的归纳整理。
这样做至少有两个好处：一方面使自己在中考前能做到心中有数;另一方面，语文知识是语文能力的基础，没有知识，就无法提取应用;只有形成完整的、系统的语文知识网络，才能更好地进行应考能力训练。
3.要重视语文知识的积累，强调语言的运用打好语文基础的关键在积累与运用。
积累，包括字词的积累、名篇名著的阅读积累、文化常识的积累等，这是语文素养形成与发展的基础，必须认真地抓紧抓实;而运用，是积累的目的。
备考中要注意在生活中学语文，联系生活实际运用语言，要注重语言表达的规范训练。
像字音辨认、别字辨析、名句默写、文言文中常见的实词和虚词等，要学会化整为零，日积月累。
对语言运用要在平常生活中加强语言积累和训练。
4.树立大语文观，扩大阅读面，提高语文能力要用好课本。
“课本”是学习知识、训练能力、进行思想修养、陶冶审美情操的重要“载体”，必须真正认识这一点，才能实现“用课本学”，提高阅读和写作的能力;然后再把这些知识和能力迁移运用到课外的阅读和写作中。
09年中考语文复习建议
09年中考语文复习建议2008年中考已落下帷幕,作为刚刚带完初2008级的一线教师,我有一些有关初三复习的心得和大家交流、沟通。
希望这些点滴思考和想法,能对备战2009年中考的老师们有所帮助。
而且,这样的交流不仅仅关系到初2009级的复习,也能促使我们在以后的教学工作中能共同进步!。
所以非常希望各位老师们多提宝贵意见。
,谢谢各位!一、了解命题趋势,合理安排进程。
中考语文总复习具有:知识点多,时间紧迫,收效低微等特点。
指导复习时,教师要研究《考试说明》和课标有关评价精神,充分挖掘学生的非智力因素,提高语文的课堂教学质量,始终把提升学生的语文素养作为宗旨。
复习以“纲”为纲,以“本”为本,由点到线,由线到面,落实、夯实基础知识,培养学生运用知识的能力,注重解题方法,规范答题语言,灵活运用答题技巧。
(一)做好分析工作。
1、认真分析中考命题。
近几年的中考试题,在试题结构、命题内容、题型、题量上基本稳定,试卷分为五个板块:一基础知识。
包括语音、汉字、词、短语和句子、修辞方法、诗句节奏划分、古诗文背诵。
二是文言文阅读。
三是现代文阅读,包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。
四是写作。
五是语文综合性学习。
由于命题趋向的差异,每年的试卷都会有不超出范围但颇具新意的新题型出现(成都市2008年未考查诗句节奏划分,而是出现了句子的衔接这一考点)。
2009年中考命题趋势:将更加重视考查:(1)语言知识的积累(2)口语交际和综合性题型(3)学生的整体把握的能力及思维能力(尤其是学生联系生活实际和生活经验,运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。
)(4)作文主要趋向:话题作文将进一步淡化,材料作文、命题作文(含半命题作文)进一步强化。
二选一的作文命题形式仍将是主流,这给考生带来更大的选择空间。
关注自我、关注人生、关注社会、关注自然是作文的主要话题。
2.根据实际分析学生状况。
我曾经对我校初三学生进行了一次分层问卷调查,结果许多学生都提到期望老师在复习中能够讲清思路,有针对性地进行少而精的讲解、练习,不搞题海战术;教会学生梳理知识结构、抓基础、抓重点;可以说学生的期望往往说中了教师在复习中存在的问题,所以在复习过程中教师应以学生为主,向理科学习,根据复习设计好能够及时反映学生学习情况的反馈练习,并根据学生的反馈信息时及时分析、调整,查漏补缺,对症下药。
2009年语文中考复习备考建议
2009年语文中考复习备考建议2009年初中毕业生暨高中招生考试语文试题继续保持2008年的命题态势，贯彻落实市教委“减负提质”的精神，充分体现课改理念。
试题题量适中，难度降低，信息量增大；命题选材鲜活，具有时代性、人文性，富有生活气息，考生都能根据自己的生活经验和认知水平，运用所学知识，展示自己的能力和才华。
一、中考复习指导思想中考要有利于推进教学改革，有利于全面提高教学质量，有利于培养学生的学习兴趣，促进学生生动活泼地学习，促进学生全面发展，有利于为择优录取提供依据。
考试主旋律：建设和谐社会，尝试考试改革，鼓励公平教育，在减负上下功夫。
难度降下来，成绩提上去。
依据新课标理念，在新课标的理念下进行考试，以《课程标准》为依据。
考试范围、考试形式、试卷结构（题型分配和题型示例）、考查内容与要求、诗歌和文言文篇目请参阅《2009年重庆市中考复习大纲》古诗文考试复习范围古代诗歌二十首《观沧海》《次北固山下》《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《使至塞上》《饮酒》《茅屋为秋风所破歌》《己亥杂诗》《钱塘湖春行》《过零丁洋》《水调歌头明月几时有》《山坡羊·潼关怀古》《相见欢》《无言独上西楼》《雁门太守行》《诗经》两首（关睢蒹葭）《夜雨寄北》《天净沙·秋思》《赤壁》《鱼家傲秋思》古文十篇：《论语十则》《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《三峡》《马说》《醉翁亭记》《爱莲说》《记承天寺夜游记》《送东阳马生序》下面针对往年的中考情况，建议如下：二、关于阅读训练的复习建议。
（一）总体思路（1）了解阅读的能级和层次。
（2）明确阅读的基本思路和步骤。
整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。
（3）在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。
（4）提供适量的阅读材料，进行必要的训练。
（二）针对考点进行阅读能力训练及答题技巧点拨（三）、基础辨识能力训练考点主要有：1．指出记叙文中记叙的人称、顺序、线索和要素等。
2009年语文学科中考试卷分析及建议
2009年语文学科中考试卷分析及建议一、试卷总体特点中考是针对初中生进行的一次选拔性考试，因此，试题体现了面向全体学生，考查基础与考核能力相结合的原则。
即，既考查初中语文学习中听、说、读、写的基本知识，又考核这些知识在实际生活中的实际运用，以能力题拉开差距，以基础题引导学生学习和教师教学。
因此，夯实基础，考查能力，迁移运用，关注生活就成了考查的主要方向，也是语文学习和语文教学的方向。
其特点如下：1 教材为本，注重基础2 同中有变，难度适中3 关注生活，倡导爱心4 综合考查，接轨高考二、分卷分题情况从05年至09年这五年来看，绵阳市的中考语文试题体现了两稳：难度比较稳定、题型比较稳定。
总体来看，09年中考将说明文阅读换成了议论文的阅读，并加大了对课文内容的考查。
下面以09年语文中考试题为例，结合前四年的试题进行分析。
第Ⅰ卷第Ⅰ卷，共24分，8道选择题。
一大题：基础知识。
每小题3分，共15分。
考查来源及目标：基础知识：语音、识字、成语的考查取材于教材，成语、病句的语境取材源于社会生活与热点。
语音、识字、成语、病句的考查点，均源于课程标准。
检测考生对基础知识的掌握和理解能力。
1题：(09年) 下列词语中，加点字的读音全都不相同的一项是：A 摄取嗫嚅威慑蹑手蹑脚B 抬杠贻误殆尽心旷神怡C 抵抗报纸砥砺舐犊之心D 横亘桓侯恒心颓垣断壁考查点：多音字、易读错字、形似字、同音字分析：这和高考对语音的考查形式完全一样，也和绵阳05年中考题型一样。
从这五年来看，本题的考查形式主要有三种：第一，将字放在课文的原句里进行，第二，每个选项罗列四组语音，进行判别。
第三，就是上题形式。
考查范围全来自于课本。
示例：(05年)1.词语中加点字的读音，完全不相同的一组是A.单于婵娟导弹肆无忌惮B.绚丽殉职咨询徇私舞弊C.怡然鞭笞陶冶百战不殆D.佝偻屡次雕镂衣衫褴褛(06年)1．下列各句中，加点字的读音全都正确的一项是A．我万万没有料到，这样一件小事，竟像我的那些戏谑（nûâ）琐（suǒ）闻一样，受到人们刮目相（xiüng）看。
中考数学命题回顾及中考复习建议
2009年中考数学命题回顾及2010年中考复习建议枞阳二中 徐维武2009年中考数学试卷介绍一、 命题的指导思想、命题原则和命题思路指导思想：坚持有利于促进学生全面发展，有利于减轻初中学生过重的课业负担，有利于推进基础教育课程改革深入实施的命题导向，全面准确地反映初中毕业学生在数学学科学习目标方面所达到的水平；坚持初中毕业学业水平考试功能，兼顾高中阶段招生选拔性要求的原则，引导教师改变教学方式和方法，以学科知识为载体，培养学生的兴趣、习惯和能力。
命题原则：以《2009年安徽省初中毕业学业考试纲要》等为依据，遵循科学性、公平性和规范性的原则；保持试卷结构的稳定性，适当调整试卷的难度，在确保试题原创性的同时，着力引导学生注重课本基本知识的学习和掌握。
命题思路：本次命题工作的重点为：(1)适度调整试卷难度，控制试题的解答长度。
全卷没有传统意义上的“压轴题”，各种题型均呈“由易到难”的分布格局，又分别在三种题型中设置有一定难度的试题用于区分不同认知兴趣倾向的学生，适当控制试题的运算量和解答长度，增大思维力度，试题力求有多种解法，给学生更大的思考空间；(2)处理好考查数学基础知识、基本技能、基本思想方法和考查学生数学能力间的关系；(3)处理好教与考的关系、主体内容和过程教学的关系；(4)处理好学业水平考试与升学选拔考试的关系。
二、制定《双向细目表》根据《考纲》要求，全卷设八大题共23题，满分150分。
试题内容涉及了《课程标准》所规定的“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”的核心内容，三者占全卷总分值的比为49:37:14。
（50:35:15）1.突出考查主干内容，引导教学关注数学本质在全面考查基础的同时，全卷对初中数学重要内容重点考查，其中，“数与代数”以考查函数、方程为中心，“空间与图形”重点考查对图形位置关系的认识和推理论证的基本能力，“统计与概率”主要考查基本的信息收集、数据处理的基本能力以及用样本估计总体的统计思想。
09年中考命题趋向与应对策略-文档资料
举世闻名的西藏羊八井热电站,利用了深层地热发电,现总 装机容量已达到2.5X107W.
综上信息,解答下列问题: ⑴ 地热能属于 能源(选填“可再生”或“不可再生”）
⑵ 根据图甲的供热情况可知，夏季外管中的水与地层之间的热传递方向 是
⑶ 若深层地热水从井口喷出时的压强为
9X105Pα，井口面上受到的压力为 2.7X104N，则井口面积应凿多大？
（二）.联系实际，贴近生活，关注社会 热点，体现“从生活走向物理，从物理走 向社会”的新课程的理念
例如: 抽油烟机装有照明灯和排气扇,使用中有时需 要它们单独工作,有时需要它们同时工作,如图所示 的四个电路中,你认为符合上述要求的是:
例如：（2019.常州）2019年南方雪灾，给人民
群众的生产生活带来很多困难. （1）冰雪道路上车辆应减速行驶，其原因是：汽车 具有 ，当路面有冰雪时，轮胎与地面间 的摩擦会 ，汽车在紧急刹车后滑行的距 离将比路面没有冰雪时 。 （2）看到抢险队员在冰雪覆盖的道路上撒大量的盐， 小亮同学产生疑问，含盐浓度不同的冰，融化特点有 无区别？为此小亮同学用纯水、淡盐水、浓盐水制得 质量均为1Kg 的纯冰、淡盐冰、浓盐冰，在相同加 热的条件下，测量三者的温度变化，并得到三条温度 变化曲线，如图所示（纯冰对应曲线①，淡盐冰对应 曲线②，浓盐冰对应曲线③）。
D.晚间环境温度比早晨的温度低.
例: 体育运动中投掷的链球.铅球.铁饼和标枪,都 是把物体斜向上抛出的运动.不计空气阻力,这些 物体从被抛出到落地的过程中( )
A. 物体的动能一直增大,重力势能一直减小; B. 物体的动能一直减小,重力势能一直增大; C. 物体的动能先减小后增大,重力势能先增大 后减小; D. 物体的动能先增大后减小,重力势能先减小 后增大;
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伴随着杨柳出翠，春风变暖，2009年中考又向我们悄然走来。
崔护说桃花依然，人面不在，我们是桃花依然，中考考又来。
闲话少说，今天与大家交流的内容是：为中考把脉，科学备考。
下面就2009年中考形势及命题特点；初三备考应注意的几个问题；几种新题型的展示。
三个方面谈谈我的看法。
在交流这几个问题前，我简单谈一下我对2009年语文学科考试说明的理解。
2009年语文学科考试说明，以稳定为特点，继续延续2008年考试说明的形式。
基本的表述内容大部分与2008年保持一致，个别内容有所调整。
考试范围和内容⏹命题反映课程标准提出的学习目标要求。
注意识字与写字,阅读,写作,口语交际和综合性学习五个方面的有机联系.⏹注意知识能力,过程方法,情感态度和价值观的交融,整合.体现课程目标的整体性和综合性.⏹着重考察学生的语文积累,理解运用,分析解决问题和探究新知识的能力.⏹古诗文积累以《课程标准》推荐的50篇为主,名著10部⏹文言文复习关注----16＋3＋1(三篇 <满口与>加课外)⏹现代文阅读材料选取同课内水平相当的课外文字为主,从词句理解,文意把握,要点概括,内容探究,作品感受等方面考察学生整体感受,综合理解和获取信息能力⏹写作不设审体障碍,淡化文体,写真情实感,鼓励有创意表达。
无外乎1识字写字2.口语交际3.古诗词积累4.综合性学习5文言文阅读6.现代文阅读7.写作试卷的结构及分值(满分120)⏹第一部分(积累与运用)19分或者20分分值，内容：识字写字,古诗文及现代诗文背诵、理解、运用,课外读物,语言实际运用（包括，错句修改，仿写改写，语言排序）,综合性学习（口语交集）。
⏹第二部分(阅读部分)50分左右,文言文一篇或者两篇(对照段)。
现代文阅读三篇(分值:13,11,13,15)或者两篇(记叙文必有,其他两种文体任选) 第三部分(作文)仍为50分，分值不变。
2009年总复习策略⏹一.读好两本书-----<语文课程标准><语文考试说明>及其样题.⏹二.参考三张卷------06\07年课改试验区的以及08年的试卷.⏹三.树立两种精神:一要有脚踏实地的研究精神.二要有学科教师合作备课的团体精神.⏹四,养成两种素质:做用功的老师,做细心的老师.我们首先看第一个内容■第一部分知识积累与运用■按照考试说明，积累与运用部分主要考查学生的识字与写字能力；课标中要求背诵的古诗文及现代诗文中名句的默写和理解能力；考查课程标准推荐的课外读物的相关知识和内容；考查对语文知识的实际运用能力；考查语文综合性学习的内容。
这部分去年占19分，今年有可能加大。
(一) ①②题,识字与写字能力⏹汉语拼音能力的考查，重在考查学生认读和拼写的能力。
关注课文下面的所有带拼音的字,每组成语或者短语的拼音考察.⏹识字能力的考查，重在考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字基本意义，以及在具体语言环境中运用汉字的能力。
⏹写字的考查，注重考查学生书写的正确、端正、规范。
⏹能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。
累计认识常用汉字3500个，其中3000个左右会写。
在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学习规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
⏹关于字词复习注意事项:一.不放过每篇课文下面带拼音的字二.不放过每篇课文后面的黑体读写字三.关注古诗文中的拼音和字词.⏹①．下列词语中，加点字注音有误的一组是(2分) ( )A、恪守(kâ) 陌生(mî) 窥探(kuī) 阴风怒号B、炽热(chì) 提防(dī) 慰藉(jí) 繁花嫩叶C、粗犷(guǎng) 辍学(chuî) 哺育(bǔ) 清荣俊茂D、埋怨(mán) 忏悔(chàn) 造诣(yì) 优劣得所试题考查了常用汉字的读音，重点是容易误读的汉字和多音多义字。
2008年有文言文中的字音②、下列词语书写完全正确的一项是：（）⏹A．含辛如苦任人宰割远涉重洋汗马功劳⏹B．寥寥无几展露头角水落石出风尘仆仆⏹C．按部就班豁然开朗百般阻挠婀娜多姿⏹D．名副其实诚惶诚恐消声匿迹为富不仁⏹试题考了常用汉字字型，2008年有文言文中的字,最后一个是成语或短语(二)要求背诵的古诗文以及现代诗文中名句的默写和理解运用能力第一：注意考试范围，就是课程标准要求背诵的古诗词和文言文篇目。
包括34首古诗和19篇文言散文。
第二：尤其是关注新加的三篇。
知识积累与运用部分，要求识别和记忆基本的语文知识以及古诗文与现代文中的名句名篇，考查学生认清字形、读准字音、掌握汉字的基本意义，以及在具体语言环境中运用汉字的能力（2009年此部分分值有可能加大，而且增加了《春》《济南的冬天》《雪》《乡愁》，明确提出）河北省中考古诗文历年情况记录1.关雎(关关雎鸠，在河之洲。
)2.蒹葭(蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方)06年考3.观沧海（东林碣石) 07年考描写草木景色的句子树木丛生百草丰茂4.饮酒（结庐在人境）5.送杜少府之任蜀州(城阙辅三秦，风烟望五津。
)03天涯6.次北固山下(潮平两岸阔，风正一帆悬。
) 067.使至塞上(大漠孤烟直，长河落日圆。
)8.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄(我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
)9.行路难(金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱) 0610. 望岳(会当凌绝顶，一览众山小。
)11. 春望(国破山河在，城春草木深)12. 茅屋为秋风所破歌(安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜) 06 自经丧乱13. 白雪歌送武判官归京(瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝) 2001年忽如14. 酬乐天扬州初逢席上见赠(天街小雨润如酥，草色遥看近却无) 05年沉舟15. 观刈麦(沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
)16. 钱塘湖春行(田家少闲月，五月人倍忙) 05年“几处早莺(2006年考足蒸暑土气，背灼炎天光)17. 雁门太守行(黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开)18. 赤壁(折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝06考) 05年考19. 泊秦淮(烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家)20. 夜雨寄北(君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池)04何当共剪西窗烛，21. 无题(春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干)05年写话22. 相见欢(寂寞梧桐深院锁清秋) 06年考23. 渔家傲(塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意24. 浣溪沙（一曲新词酒一杯）04 无可奈何25. 登飞来峰(不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层)26. 江城子(老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍）05年西北望27. 水调歌头——苏轼（明月几时有？把酒问青天）08人有悲欢离合28. 游山西村（莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚）07年，衣冠简朴古风存29. 破阵子（醉里挑灯看剑，梦回吹角连营）30. 过零丁洋（人生自古谁无死，留取丹心照汗青）31. 天净沙秋思（枯藤老树昏鸦，小桥流水人家）32. 山坡洋潼关怀古（峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路）33. 早春呈水部张十八元外08 最是一年春好处34. 己亥杂诗（落红不是无情物化，作春泥更护花）35《沁园春雪》08数风流人物36〈春〉07年一年之计37〈乡愁〉〈济南的冬天〉桃花源记08芳草鲜美生于忧患，死于安乐08 出则无敌国外患鱼我所欲07年贤者能勿丧耳一句话⏹醉翁亭记07年把游览山水的乐趣寄托在宴饮之中的句子是山水之乐得之心而寓之酒也08年全文命题样式：⏹第一，依据课文默写(填上下句)。
要求考生依据课文，准确默写出课文中的相应语句。
⏹第二，理解性默写。
要求考生不仅能默写课文，书写准确无误，而且还要理解诗句的意思(根椐要求默写)。
⏹第三，运用性默写。
要求考生在默写课文、书写准确无误、理解课文意思的基础之上，还要准确把握试题所给出的情境,(根据语境填写)。
⏹第四，开放性默写。
试题给考生提出一个内容上的要求，要求考生填写出相关的内容，而且课内外内容不限(描写春的等)。
⏹第五，创造性默写。
试卷给出具体的古代诗词，要求考生创造一个语言环境，恰当、得体地把诗词中的一两句或整篇诗词使用上(造句)。
（06年赵翼的《论诗》在其外，可能是交叉篇目，这是拟题者的疏忽）2009年古诗题型示例1杜甫的《望岳》中，诗人想象登上泰山之巅抒发豪情的诗句是2《送杜少府之任蜀州》一诗摒弃了赠别诗常有的哀伤和悱恻，写得乐观开朗。
其中劝慰友人，最能表现诗人宽阔胸襟的两句是3《登飞来峰》中与“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙的诗句是4人生常常面临各种各样的抉择。
当“义”和“生”不能两全时，我们应当像孟子所说的那样：“”5考落榜青年柳启奇面对挫折毫不畏惧，面对流言毫不在意，仍然矢志不渝，刻苦学习，当有人问到他今后的目标时，他充满自信地说：“，”(用李白的《行路难》中相关诗句回答)⏹1古诗词中有很多实写“山”、“水”、“花”、“鸟”、“草”的句子，请在下面各写一句。
⏹2 古诗文中有许多表达雄心壮志和远大抱负的名句，如曹操的“烈士暮年，壮心不已”、顾炎武的“天下兴亡，匹夫有责”，请你根据下面的提示默写。
曹操: 文天祥:⏹3. “雨”是古代诗人笔下常见的景物，如“渭城朝雨渑轻尘”，请再写两个含“雨”的诗句。
⏹4.古诗中写梅花.桃花.荷花. 菊花的句子.⏹5.思亲,思乡,念友的句子.⏹6写一段话表现美国在联合国大唱人权高调，借此干涉别国内政的霸权思想。
要求使用<醉翁亭记>中的句子.7用”白雪歌送武判官归京’中的句子写雪天情景.⏹8<与朱元思书><口技><满井游记><乡愁>⏹<春><沁园春·雪><济南的冬天>中的句子★古代诗词复习策略⏹1.为课程标准中34首古代诗词和19篇古文建立家谱,如数家珍的按类复习.⏹2.在背诵的基础上,重在默写.注意易混易错字,注意多音多意字.⏹3.背诵默写要和题目一起完整的记忆,⏹ 4.弄清考过的类型和句子⏹5.理解类和造句类的题也要做.（三）、语文知识的把握与运用认读拼写,修改句子,调整顺序 ,仿写改写⏹修改句子:1.语感审读法2.主干枝叶梳理3.逻辑意义分析法⏹排序:选择型-插入句子型,调整型⏹仿写:整体仿写,句中补充,句末续写(均要求一致性)⏹(1)运用比喻的修辞手法，针对“友谊”再写出两个句子。
⏹友谊是心灵的枝条，拥有她，人与人之间可以开出真诚的花朵。
⏹，，。
⏹，，。
⏹续写这个句子，一方面要注意比喻的修辞方法，一方面要构成排比的句式。