部编本七年级上册语文---18.《鸟》导学案

七上语文导学案答案

第1章基本的几何图形1.1我们身边的图形世界基础巩固：1.B 2.C 3. D 4.C能力提升：1. 6, 12,8 , 2 2.略1.2 几何图形基础巩固：1.点动成线 2.A 3.D 4.B 5.A 6.A 1.3 线段、射线和直线基础巩固:目标1：1.6条 2.两个，两点确定一条直线3.略目标2：1.C 目标3：1.C 2.C 3.1,3,6,10,21-(）nn1.4线段的比较与作法1.A 1.C2.0.5cm或3.5cm 1.B 2.A 3.D4.2:15.1cm第1章《基本的几何图形》检测题一、选择：1.C 2.A 3.D 4.C. 5.D 6.D 7.C 8.B 9.C二、填空：10.两点确定一条直线 11.7或3 12. AC CD 13.4cm或8cm14.略 15.略 16.6或10cm 17.10 20第二章有理数2.1 有理数基础巩固：1.D 2.C3.A .4.C5.B2.2 数轴第一课时 1.B 2.C.3.C4.C5.2或-46.-0.57.B:+8 C:-2第二课时 1.A 3.＜＞＞ 6.＜＜＞7. （1）（2）存在符合题意的点，此时或 .（3）设运动分钟时，点对应的数是，点对应的数是，点对应的数是．（1）当点和点在点同侧时，因为，所以点和点重合，所以，解得，符合题意．（2）当点和点在点两侧时，有两种情况．情况：如果点在点左侧，．．因为，所以，解得．此时点对应的数是对应的数是在点右侧，不符合题意，舍去．情况：如果点在点右侧，．．因为，所以，解得．此时点对应的数是，点对应的数是在点右侧，符合题意．分钟或分钟时点到点，点的距离相等.2.3 相反数与绝对值基础巩固：1.C 2.B .3.＜＞＞ 4.±5 5.±3 6.2,9 7.D 8.＜ 9.√× 10.A 11.C第二章《有理数》的复习与检测达标测试：1.82.-10,63.±714.＜＞5.-5,26.A,7.B8.D9.D 10.B 11.C 12.9.4升 13.±5 14.＞＜＜＞第3章有理数的运算3.1有理数的加法与减法第一课时1. （1）+10 （2）61（3）-16 （4）7 2.（1）9 （2）-11.8 （3）0 （4）31-3.1225元第二课时1. （1）2 （2）0 （3）-9.4 1.（1）回到原点（2）12厘米2. 25第三课时1（1）.-7 （2）31- 2. 8 3. 0 3.2第一课时1. — + + + + 02.（1）36 (2)201- (3)0 (4)-1 3.-2008或2010第二课时1. -210（2）02.(1)11 (2)-110第三课时1.A2.C3.C4.B5.36.57.＜＜＞=8.（1）7 (2)21-(3)0(4)2516(5)95- (6)-16 3.3有理数的乘方第一课时：基础巩固：1.343-）（2.2,4，-163.D4.A.5.D.6.64，625，27，316_1.D2.1，-1第二课时：1.C 2.C 3.C 4.3.0 5.(1)1.2×1014 6.9 ×105 （2）4×108秒3.4 基础巩固：目标1.(1)916- (2)36 (3)33 (4)-1 目标2计算：（1） 532- （2） -3.3（3） -27（4）85目标3 -50基础巩固：1.-1,1 2.0，0 3.-20 4.645 5.6×1066. D7.D8.-26 ,311_,0 9.-25,0 第三章《有理数的运算》检测题1. B2.B3.B4.C5.C6.B7.B8.B9.C 10.B 11.A 12.C 13.D 14.-4 15.1 16.-10 17.a-b 18.-2a-2c `19.-1006 20.0.0036 ,566 21.21 ,-2,41, 22.-27 23.1 24. -2x 25.6.5×10726.1,0 27.-0.73,-1.5,-14,181-,-2.9 28.0 29.112017m--m 30.43 31.13或-11 32.51-1178-青岛版七年级上册导学案答案第4章《数据的收集、整理与描述》§4.1 普查与抽样调查基础巩固：1、D 2、C 3、③ 4、（1）普查（2）抽样调查（3）普查 §4.2 简单随机抽样简单随机抽样的主要特点有（1）总体的个体数有限；（2）样本的抽取是逐个进行的，每次只抽取一个个体；（3）抽取的样本不放回，样本中无重复个体；（4）每个个体被抽到的机会都相等，抽样具有公平性.（三）导学例1、解：（1）缺乏代表性；（2）缺乏代表性；（3）有代表性．例2、解：根据题意得：100÷（20÷200×100%）=1000（条）．答：鱼池里大约有1000条鱼；基础巩固：1、C 2、③目标二：1、C2、解：由题意可知三次共捕鱼40+25+35=100（条），捕得鱼的总质量为40×2.5+25×2.2+35×2.8=253（千克），所以可以估计每条鱼的质量约为253÷100=2.53（千克），池塘中鱼的总质量为10 000×95%×2.53=24 035（千克）．4.3 数据的整理自测1、C2、A基础巩固：1、(1)随机抽取学生的人数为8÷16%=50.(2)因为统计表中a=50×24%=12，c=50×10%=5，所以统计表中b=50-8-12-15-5=10.(3)因为28分以上(含28分)为优秀，所以九年级学生体育成绩的优秀率为(15+10+5)÷50×100%=60%，该校九年级学生体育成绩达到优秀的总人数=500×60%=300人.§4.4 《扇形统计图》2.自测（1）D （2）诺基亚 35 126 360（四）基础巩固（1）10目标2：（1）A （2）B （3）C第四章《数据的收集、整理与描述》复习基础巩固(一) 1、B 2、C 3、A 4、B 5、A 6、C7、解：（1）该年报名参加丙组的人数为25。

部编版语文七年级上册单元导学案-第五单元

部编版语文七年级上册单元导学案第五单元导学案（2018年10月）(注：按住ctrl键，单击上面课题，跳转到相应的页数)导学案16 猫学习目标1、概括并比较三只猫的不同特点和命运，揣摩文中生动的细节描写。

2、学会概括文章中心。

学习重难点重点：体会作者对第三只猫之死的悔恨之情，思考其中蕴含的人生哲理。

难点：作者通过对比、烘托的手法揭示作品的寓意和主题。

知识链接细节描写是指语言描写抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。

细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。

它是记叙文情节的基本构成单位。

细节描写中，主要抓住心理、动作、语言、神态、细节进行描述。

学法指导概括文章中心，可以借用文本中现成的核心词来概括文意；概括段落，要学会找中心句，中心句的位置也很有讲究，有的是首括句，有的是尾括句，有的是过渡句，还有的是要用自己的语言来总结。

一、课前预习基础梳理1、初读课文，给下列加点字注音。

诅．（）骂怅．（）然怂恿．．（）（）蜷．（）伏一缕．（）2、本文选自（），作者（），福建长乐人，作家、翻译家、文学史家。

二、独立思考课文初探朗读课文，标记猫的来历、外形、性情、在家中的地位、结局的语句，理解作品内容。

完成下列表格。

三、集思广益合作探究文中作者有几次养猫经历？三次的结局是怎么样的呢？——三次；失踪或死亡1、作者第一次是如何养猫的？（1）这只猫的最大特点是什么？有具体的根据吗？（2）这样的一只猫，“我“喜欢吗？但是这种快乐长久了吗？（3）当听说小猫死了，我的心情如何？2、不管怎样这只小猫还是离”我”而去了，那么”我”又是如何化解心中这份酸辛的呢？（向别处要一只新的小猫）那这一次的境况又是如何的呢？（1）与第一只小猫相比，这只小猫的”性格”是如何的呢？你能具体说说你的理由吗？它如此的有趣和活泼，那”我”喜爱这只小猫的吗？（2）看来我们的生活离不开它了，那么当有一天它突然失踪了，你猜”我”会怎么样？（4）尽管作者企图存在侥幸心理，但是结果还是残酷摆在了面前，他的心情如何？3、第二次养的黄色小猫被人捉去应该说令”我”伤心不已，但俗话说的好“时间是抚平心灵创伤最好的药”，“我”最终又养猫了吗？（1）这只猫是如何得来的？我家为何要收养它？（2）这只小猫与前两只相比最大的特点是什么？（3）如此难看、不活泼的小猫在”我”家受欢迎吗？虽然它如此地不受欢迎，但是也有引起我们”留心”的时候，你能找出来吗？它在”凝望”什么呢，仅仅是那对黄鸟吗？（4）然而就是这一”凝望”埋下了祸根，后来发生了什么事情？当“我”得知芙蓉鸟被害的第一反映是什么？”我”判断是谁干的？为何说”一定是猫”？真的是它吗？说说你的证据。

七年级语文上册 18《纪昌学射》导学案(无答案) 鲁教版五四制(2021学年)

山东省荣成市七年级语文上册１8《纪昌学射》导学案（无答案）鲁教版五四制编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（山东省荣成市七年级语文上册18《纪昌学射》导学案（无答案）鲁教版五四制）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改,如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅,最后祝您生活愉快业绩进步,以下为山东省荣成市七年级语文上册18《纪昌学射》导学案(无答案) 鲁教版五四制的全部内容。

《纪昌学射》设计思路【学习目标】1、在校正读音的基础上熟读课文。

2、掌握本课中出现的文言虚实词。

3、体味故事带给我们的人生感悟.ﻫ【学习过程】:一、自主学习1、朗读课文,读准字音。

２、自由朗读课文,找出难于理解的词语和句子。

３、精读课文，思考下列问题：(1)文中有几个人,写了什么事？(２)纪昌学射先后经历了哪几个阶段?各练到了怎样的程度?最后取得了怎样的效果?（用原文的话回答).（３)飞卫为什么不马上教纪昌学射箭,而让他先练眼力呢？纪昌最终能达到“贯虱之心而悬不绝”的射击水平，是因为什么?(4)文中这几个人分别是怎样一个人？你从纪昌学射这件事上受到了怎样的启发？二、合作交流１、小组解决每个成员的疑难词语和句子。

２、小组合作运用增、删、换、调的方法通译课文.3、巩固词语和句子的意思,准备展示。

三、总结提升深入领会文章寓意：四、拓展提高1、从飞卫师父的话中，我们可以知道，要想学一样本领,除了刻苦、努力、有毅力之外,还必须从基本功开始.最后纪昌终于成为了一个百发百中的射箭能手,他取得了很大的成功。

用数学公式来表示，你觉得成功的条件是什么?成功＝（)＋（)+……2、通过本文学习我们知道“＂的道理，你还知道哪些事例体现了这一观点?《纪昌学射》导学案【前置预习】：ﻫ一、常识填空。

七年级语文上册第18课《十八斜塔上的实验第 2 学时》导学案

中学语文七年级（上）导学案学习内容十八斜塔上的实验第2 学时1、记叙和描写相结合。

学习目标2、了解伽利略追求真理的可贵精神。

学习重难点学习文章记叙和描写相结合的手法。

导学过程自主空间一、课前先学：1、朗读全文并思考：开头和结尾处的场面描写有什么作用？2、朗读课文的第一部分和第三部分，找出其中的描写精彩之处并作分析。

（根据自己的体会与理解，说出语言的表达作用。

）3、感知课文的语言：（1）“老头子耸一耸肩。

‘又是伽俐略一个发疯的念头。

’他咕哝着，但是他同意帮忙。

”句中的“又”字能否删去？为什么？（2）“突然，他跳起身来”是由于“仿佛遭到了闪光的突然袭击。

”“闪光”生动的描写了什么样的情景？二、课堂探究：1、默读课文，找一找文中哪些地方采用了记叙的写法？哪些地方采用了描写的写法？2、朗读全文并思考：课文是按照怎样的思路展开的？这和普通的人物传记按时间顺序写作有什么不同？你认为这样的构思巧妙在何处？3、品读美点，交流心得（1）勾画出自己最喜欢的句子和段落。

（2）小组相互交流，畅谈自己为什么喜欢？（只要言之成理，就给予肯定，鼓励大胆发言，提出看法）4、拓展延伸：伽利略不相信权威，敢于挑战权威，但是，当他在权威面前，或者权威站在他面前，他与权威又会是什么样子呢？假如：伽利略做实验时，亚里士多德就在斜塔下，思考：实验前后：（1）他们的心理活动（2）他们的对话根据课文内容和课外搜集的资料恰当联想，字数不限。

三、达标检测：经过反复学习和思索，袁隆平展开了想象的翅膀……第一步，应该找到雄性不育的植株，培育出水稻雄性不育系。

其特点是雄蕊退化，而雌性则是正常的，即通常说的“母禾”。

第二步，再找一种特殊的水稻品种作父本，给母禾授粉，使它养育出来的后代，全部保持雄性不育的特征，这就是保持系。

有了保持系，不育系才能代代相传并大量繁殖。

第三步，还要找一种稻种和雄性不育系杂交，使杂交的后代恢复生育能力，这叫恢复系。

有了恢复系，就可以大量生产杂交种子了。

初中鸟教案

初中鸟教案教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《鸟》一文，使学生了解作者对鸟的喜爱和保护自然环境的思想感情，掌握文章的基本内容，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，增强学生的社会责任感和使命感。

教学重点：1. 理解文章内容，体会作者对鸟的喜爱和保护自然环境的思想感情。

2. 掌握文章中的重要词语和句式，提高阅读理解能力。

教学难点：1. 理解文章中抽象的语言和深层次的含义。

2. 如何将文章中的思想感情转化为自己的行动。

教学准备：1. 课文《鸟》的文本。

2. 多媒体教学设备。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的树木和天空，注意到的鸟儿。

2. 提问：你们对鸟儿有什么了解？你们喜欢鸟儿吗？二、自主学习（10分钟）1. 让学生独立阅读课文《鸟》，理解文章的基本内容。

2. 学生通过查阅工具书或与同学讨论，解决生字词和句式的问题。

三、课堂讲解与讨论（20分钟）1. 讲解课文内容，分析文章的结构和作者的写作手法。

2. 引导学生深入思考：为什么作者喜欢鸟？作者对保护自然环境有什么看法？3. 组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。

四、案例分析（15分钟）1. 给学生展示一些关于鸟类保护的案例，如保护鸟巢、禁止捕鸟等。

2. 引导学生分析这些案例的意义和价值，讨论如何将这些案例应用到自己的生活中。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾课堂学习的内容，总结自己对鸟的喜爱和保护自然环境的看法。

2. 引导学生思考如何将课堂学到的知识转化为自己的行动，如参加环保活动、倡导身边的人保护鸟类等。

六、作业布置（5分钟）1. 让学生写一篇关于保护鸟类的短文，可以是倡议书、心得体会或故事。

2. 要求学生在短文中运用课堂学习的内容，表达自己的观点和感受。

教学反思：通过本节课的教学，发现学生在阅读理解方面还存在一定的问题，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。

鸟-部编版七年级语文上册教案

鸟-部编版七年级语文上册教案一、教学目标1.了解并掌握学习内容——《鸟》一文及相关背景知识。

2.学会分析文本及理解所读文章的深层含义。

3.培养学生阅读和表达能力，发扬团结协作精神。

二、教学重难点重点:1.理解《鸟》一文的主题，分析文本，找寻文中所体现的核心合作和信任。

2.激发学生参与活动和讨论，培养学生团队意识，提高学生协作能力。

难点:1.培养学生阅读文本的深层次理解能力。

2.拓展学生的视野和联想能力，独立思考。

三、教学过程1.导入环节1.引入课题，了解物竞天择的报道，自然界中的飞禽动物，为学习《鸟》做引导。

2.围绕自然界中的飞禽动物，展开课前讨论，引导学生们思考课文中可能会涉及到的主题。

2.阅读理解1.学生大声朗读课文，小组内进行讨论，提出对文本的看法和理解。

2.课堂展示，将不同组别的观点互相交流和比较，找出共通之处，深入思考而合作意义。

3.课文分析1.教师引导学生深入分析文本——“鸟在晴朗时都无处可躲，他们唯一能做的就是相信。

”2.学生组成小组，展开讨论：为什么鸟在晴朗时都无处可躲呢？在这个环节中既要培养学生独立思考和见解，也要帮助学生表达和团队合作能力。

3.讨论完成后，将小组中最好的讨论结果整合成思维导图。

4.合作及总结1.碰头思考——学生将思维导图和讨论结果汇总，进行碰头思考。

2.小组项目——从研讨结果中项目化，分配任务，并落实实施。

3.小组展示——展示自己的成果并邀请同学进行评价。

4.知识回顾——教师梳理课文的学习内容，并进行知识内容的延伸。

四、课堂小结1.本节课涉及课文内容《鸟》，围绕自然界的生灵，让学生真正意识到人与自然的和谐相生与不可分离。

2.课堂内容重点突出“合作意义”，培养孩子的团队意识，教育学生保持信任、关爱等心态。

3.课程难度较大，需要进行多层面的提问与反馈，让学生发表看法，加深对文本的理解力。

五、课后作业1.找出三段话，解释这些话是如何告诫人们要珍惜自然环境和生态平衡；2.写下一段话，表达你对这节课的感悟；3.或者整理自己学习到的知识点，进行表格归纳。

初中课文《鸟》教案

初中课文《鸟》教案教学目标：1. 知识与技能：能正确地朗读课文，了解课文大意，掌握生字词。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，了解鸟类的外形特征和生活习性。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护鸟类的意识。

教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 掌握生字词，提高词汇量。

3. 了解鸟类的外形特征和生活习性。

教学难点：1. 生字词的认读与理解。

2. 课文内容的深入理解。

教学准备：1. 课文原文。

2. 生字词卡片。

3. PPT课件。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生对鸟类的兴趣，引导学生思考：你们知道哪些关于鸟类的知识？2. 学生分享自己的了解，教师总结并板书课题《鸟》。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自主朗读课文，注意生字词的认读。

2. 学生结合课文注释，理解生字词的意思。

三、合作探讨（10分钟）1. 学生分组讨论，总结鸟类的外形特征和生活习性。

2. 各组派代表分享讨论成果，教师点评并补充。

四、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，教师点评。

2. 引导学生关注鸟类与人类生活的关系，培养保护鸟类的意识。

五、课后作业（课后自主完成）1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 观察身边的鸟类，记录它们的外形特征和生活习性。

3. 写一篇关于鸟类的短文，可以是科普知识、故事、感想等。

教学反思：通过本节课的教学，学生能正确朗读课文，掌握生字词，了解鸟类的外形特征和生活习性。

在合作探讨环节，学生能积极参与，充分发挥小组合作的作用。

但在课后作业的布置上，可以更加注重培养学生的观察能力和实践能力，让学生更好地了解鸟类，提高对自然环境的关注度。

在今后的教学中，要注意激发学生的学习兴趣，注重课内外相结合，提高学生的综合素质。

部编版七年级语文上册导学案(全册,含答案)

部编版七年级语文上册导学案（全册，含答案）（带有批注，精品推荐）1 春学习目标1.朗读课文，把握重音和停连。

2.激发联想和想象，体会课文优美的情境。

3.品味优美词句，揣摩关键语句，积累语言。

（重点）4.深入学习比喻修辞手法，欣赏比喻给文章带来的美感，并运用于写作。

（难点）自主预习1.阅读下面的小资料，完成填空。

（1）作家作品朱自清(1898－1948)，原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。

散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。

（2）文体知识定义：散文，是和小说、戏剧、是个并列的一种文学体裁；按表达方式的不同，散文分为三种:叙事散文，（写景）抒情散文，议论（说理）散文。

本文是一篇写景抒情散文。

2.给加点的字注音，根据拼音写汉字。

嗡（）酝酿（）抖擞（）朗rùn（）wǎn（）转hōng（）托静mò（）jiànzhuàng（）应和（）风筝（）liáo（）亮和风细雨（）铮铮铁骨（）liáo（）草掺和（）挣扎（）眼花liáo（）乱3.把下列词语的意思补充完整。

朗润：。

赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指。

花枝招展：形容女子打扮。

文中比喻。

酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中是指。

宛转：形容声音。

4.朗读课文，读出感情，在你喜欢的段落中标出语句中的重音和停连。

示例：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手．．．．V 抚．摸．着你。

5.通读课文，完成题目。

（1）文章可以分为三个部分，分别用一个二字词语概括为盼春、和赞春，抒发了作者对春天的之情。

（2）找出文中的运用了修辞手法的句子，在课本中标出来，并体会一下句子好在哪里。

合作探究一、体会优美的情境12. 这些春景有哪些共同点？3.课文以写景为特色，除了写景，还有哪些特点？二、品味精彩的语言1.本文主要运用了哪些修辞手法？各举一例说说它的作用。

示例：红的像火，粉的像霞，白的像雪赏析：本句综合用运了比喻、排比的修辞手法，写出了春花争艳、万紫千红的情意。

部编版七年级语文上册电子导学案：导学案师【精品】

3 雨的四季有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才懂得它的歌词，一点一滴，奏出欢快和谐的旋律。

这就是雨，它似歌、如诗、像画，滋润着万物，也浸润着心灵。

1.研读文章，体会作者用笔之细腻，感受画面之美。

2.品味诗化的语言，感受想象和联想的魅力。

3.体会文章对四季雨的不同性格的描绘，领悟作者热爱自然、热爱生命的情感，并明确生命的意义与价值。

一、新课导入雨是大自然神奇的杰作，雨是沟通天地的美丽使者。

现在，就让我们一起走进潇洒俊逸、风情万种的雨的世界吧！二、自学指导(一)——预习与交流1.给下列加点的字注音。

花苞．(bāo) 彩棱．镜(léng) 静谧．(mì)高邈．(miǎo) 莅．临(lì) 吝啬(lìn sè)．．淅．(ī)淅沥．(lì)沥咄．咄逼人(duō) 池畦．(qí)2.借助课下注释或工具书解释下列词语。

静谧：安静。

高邈：高而远。

莅临：书面用语，到、临(多指贵宾)。

吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人。

粗犷：粗豪，豪放。

淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。

咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人的样子。

迫不及待：急迫得不能再等待，形容十分急切。

3.作者简介刘湛秋，1935生于安徽芜湖，当代著名诗人、翻译家、评论家。

其作品清新空灵，被大学生誉为“抒情诗之王”。

代表作有《雨的四季》《随便为自己找个座位》《中国的土地》等。

三、自学指导(二)——合作与探究(一)整体感知学生大声读课文，对文章圈点勾画，理清文章的思路，感知文章的内容。

1.请你用自己的话概括文章的主要内容。

【交流点拨】通过对四季雨景的描绘，表达自己对雨深深的喜爱之情，以及对自然与生命的热爱之情。

2.请划分文章的结构并概括各部分的段落大意。

【交流点拨】第一部分(第1自然段)：总写“我”对雨的喜欢。

第二部分(第2—5自然段)：具体描写各个季节雨的特点。

第三部分(第6—7自然段)：总结全文，抒发“我”对雨的爱恋之情。

第18课《我的白鸽》导学案-2024-2025学年统编版语文七年级上册(2024)

（18）我的白鸽——七年级语文统编版（2024）上册课前导学【基础知识】1.作者简介：陈忠实（1942—2016），陕西西安人，作家。

著有短篇小说集《乡村》，中篇小说集《初夏》，长篇小说《白鹿原》，散文集《告别白鸽》等。

2.写作背景：1988年，陈忠实把妻儿和长辈安置在城里，只身来到乡下的祖屋，潜心写作。

四年的艰苦写作，陈忠实每天都要经受各种人物在脑海中的较量，纠结的心情让他额头上的皱纹如同黄土高原上的沟壑一般深刻。

1992年，陈忠实终于完成了《白鹿原》这部巨著。

3.词语解释：惬意：满意，称心。

蜕变：形质发生改变或转化。

邋遢：肮脏，不整洁。

亭亭玉立：花木主干挺拔或女子身材修长。

文中形容姿态端正美好。

风烛残年：比喻临近死亡的晚年。

文中指即将不再存在。

气象万千：形容景色和事物多种多样，非常壮观。

【知识小练】1.阅读语段，给加粗字注音，根据拼音写出正确的汉字。

在骊_________山之巅，夕阳将白鸽有点儿lā to_________的羽毛镀上一层金色。

经过风雨的洗礼后，白鸽的眼神更加坚定。

我不禁感慨万分，面对人生风雨，只要我们勇敢地迈出脚步，经历tuì biàn_________，就能排解_________心中的烦忧，生活也会变得hu ò lǎng_________起来，就能像那只白鸽一样，在天空中自由地翱翔，感受那份真正的惬_________意。

2.编辑们准备从书法作品中搜集单字组成宣传册标题，就“朋友”二字的选择展开了讨论。

请你依据“字体一致，和谐美观”的原则，选择最恰当的一项( )A. B. C. D.3.下列各句中加粗词语使用正确的一项是( )A.秋日里的菊花正在争奇斗艳呢，有的像一位害羞的小姑娘，有的像一位亭亭玉立的小伙子。

B.年方四十的王刚本来身强体壮，不幸被查出身患癌症，一下子步入了风烛残年。

C.登上泰山，举目远眺，只见青山如屏，绿水如带，气象万千，令人心旷神怡。

部编本七年级上册导学案(全)

部编本七年级上册语文1.《春》第一课时导学案【学习目标】1.积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，理清文章思路。

2.学习诵读方法，声情并茂，以读求知，以读悟情。

【学习重难点】清理文章思路；把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。

【自主学习】1.本文作者是________，原名自华，号秋实，字________，原籍浙江绍兴，是我国现代著名的_______、________、________。

朱自清的散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。

代表作有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《________》、《________》等。

2.给下列加点字词注音。

酝酿．．（）黄晕．（）披着蓑．（）涨．起来（）宛．转（）应和．（）戴着笠．（）抖擞．（）【设问导读】春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花，今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物并将自己的情感倾注其中的。

1．听一听：听老师范读课文，在听的时候圈点勾画生字词。

2．读一读：有感情地朗读，读得热情洋溢，有滋有味，有情有境。

3．记一记：每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。

在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？4．想一想：《春》中描写了春天的哪几种代表性的事物？文章依次描写了哪几幅图画？请用简明的语言加以概括。

【巩固练习】1.给下列加点的字选择正确的读音（1）迷藏．（）宝藏．（） A zàng B cáng（2）散．步（）散．在草丛里（） A sǎn B sàn（3）薄．烟（）薄．弱（）薄．荷（） A bî B bï C báo（4）应和．（）和．解（）和．面（）和．稀泥（）A hã B hâ C huî D huï2.给下列加点的词语选择正确的含义（1）一切．．都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

部编版语文七年级上册导学案(全册)(完美版)

顶端的也是朦胧的绿，于是一叶绿而知天下春了。
绿色是富于生命力的，在它的感召下，各种各色的花儿盛开了，到处都是，粉色、淡紫色、白
色……
绿是生命的本色，是春的色彩。
（1）选词填入文中空白处。
嫩绿翠绿草绿浅绿
（2）解释下面词语。朦胧： ________________________
感召： ________________________
2020年最新
1《春》导学案
学习目标
1.把握重音和停连，在诵读中深入体会作者对春的情感。 2.深入学习比喻的修辞手法，抓住关键语句，品味优美的语言。 3.通过联想和想象，体会课文优美的情境。
重点难点
第一课时：在诵读中把握重音与停连，体会作者情感。第二课时：抓住关键语句，品味优美的语言；通过联想和想象，体会课文优美的情境。
1.在作者描绘的众多春景中，你最喜欢哪一幅春景？说说你的理由。 2.背诵第 3 至 7 段，要求：准确流利，重音和停连恰当。
1《春》导学案
第 2 课时
一、检查作业检查背诵：准确流利，重音或停连恰当。（小组接龙背诵比赛）二、品味春景之美在作者描绘的众多春景中，你最喜欢哪一幅春景？说说你的理由。 _____________________________________ _____________________________________ 三、体会《春》之童趣
_____________________________________ _____________________________________
_____________________________________ （ 3）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像．眼．睛．，像．星．星．，还．眨．呀．眨．的．。

新部编版语文七年级上册语文全册导学案

部编版语文七年级上册语文全册导学案朱自清【教学目标及重点】１、有感情地进行朗读，学习本文准确生动的用词，体会本文的语言风格。

２、学习作者抓住景物特征，深入细致多角度观察景物的方法。

３、培养学生热爱大自然、热爱生活的感情。

【教学课时】一课时。

【教学方法】自主、探究、体验性教学法。

【教学设计】本文是一篇美文，可以向学生提供欣赏的氛围，让学生在相应的意境中得到熏陶。

采用多媒体手段，进行画面上的比较和配乐朗读。

【教学步骤】一、导入新课当秋叶飘落的时候，当白雪纷飞的时候，每个人都会在心中渴望春天。

因为春天带给人温暖，带给人希望，带给人力量。

每当春回大地的时候，人们往往情不自禁的吟诗作文。

利用课件分别出示杜甫《绝句》和王安石《泊船瓜洲》的画面。

引导学生分析，《绝句》是从“鸟”的角度，《泊船瓜洲》是从“春风”的角度来写春天。

绝句只有四句，往往是选取春天的一个或两三个景物来写。

今天我们学习朱自清先生的散文──《春》（出示课题），其中写春天的就多了。

有春草、春花、春风、春雨，春天的山、水、树、蜜蜂、蝴蝶等等。

今天让我们一起领略一下著名散文家朱自清先生是怎样描绘春天的。

（利用多媒体，提供秋天、冬天与春天的画面比较，并出示两首诗的。

教师用富有感染力的语言引起学生共鸣，让学生感受回忆，调动他们的直接经验，进行情感上的铺垫。

既可以扩大学生的知识，又有利于学生迅速进入课堂情境。

）二、学习目标利用课件出示学习目标。

三、教师范读(播放朗读音频)，整体感知１、范读前请学生思考：朱自清先生是以怎样的心情盼望春天的到来；然后又用怎样的彩笔描绘春天的美景；最后，他又满怀喜悦歌颂了春天。

根据提示（盼春──绘春──颂春），将本文分成三部分。

２、教师配乐（班德瑞《春天里的一天》）朗读：教师的范读是非常重要的，从发音、停顿、重音、语调、速度和情感等方面给学生以引导和熏陶，目的是让学生带着问题去读，去思考，以便从整体上把握文意，为下一步的品读奠定基础。

初中语文鸟教案

初中语文鸟教案教学目标：1. 理解课文《鸟》的主要内容和主题思想。

2. 提高学生的阅读理解和写作能力。

3. 培养学生对自然环境和动物保护的意识。

教学重点：1. 分析课文中的主题思想和象征意义。

2. 运用课文中的描写方法和修辞手法进行写作练习。

教学难点：1. 理解课文中的象征意义和深层含义。

2. 运用适当的修辞手法进行写作。

教学准备：1. 课文《鸟》的文本。

2. 相关的背景资料和图片。

3. 写作纸张和文具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的树木和鸟类，引起学生对鸟类的兴趣。

2. 询问学生对鸟类的了解和认知，激发学生的学习动机。

二、阅读理解（15分钟）1. 让学生阅读课文《鸟》两遍，理解课文内容和情节。

2. 学生分享对课文的理解和感受，引导学生在小组内进行讨论和交流。

3. 教师提问，检查学生的阅读理解情况，解答学生的疑问。

三、主题思想和象征意义分析（15分钟）1. 引导学生分析课文《鸟》的主题思想和象征意义。

2. 学生分享对主题思想和象征意义的理解和感悟，引导学生在小组内进行讨论和交流。

3. 教师总结和归纳，强调对自然环境和动物保护的重视。

四、写作练习（15分钟）1. 让学生根据课文《鸟》中的描写方法和修辞手法，进行一次写作练习。

2. 教师提供一些写作素材和思路，引导学生发挥想象，进行创作。

3. 学生写作，教师巡回指导和给予反馈。

五、分享和评价（10分钟）1. 学生展示自己的写作成果，分享自己的创作思路和感悟。

2. 教师对学生的写作进行评价和指导，强调写作的重要性和技巧。

3. 学生之间互相评价和交流，共同提高写作能力。

六、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容和收获，强调对自然环境和动物保护的认识。

2. 学生分享自己的学习感悟和反思，提出改进和提高的建议。

教学延伸：1. 组织学生进行户外观察鸟类活动，增强学生对鸟类和自然环境的认识。

2. 开展学生鸟类保护的宣传活动，提高学生对动物保护的意识。

2020七年级语文上册第五单元第18课《鸟》导学案新人教版

《鸟》导学案学习目标：1、反复诵读，积累优美的语句，体会文章的精美之处。

2、分析作者对鸟的感情，理解文章表达的主旨。

3、感悟作者对鸟的生存和命运的思考。

学习重难点重点：分析作者对鸟的感情，理解文章表达的主旨。

难点：感悟作者对鸟的生存和命运的思考。

第一课时学习目标：整体感知课文，理清文章思路。

自主学习一、导入，介结作者梁实秋(1903～1987)，原籍浙江杭县，生于北京，原名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名。

中国著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家。

1920年发表了第一篇翻译小说《药商的妻》，1921年发表第一篇散文诗《荷水池畔》。

曾与徐志摩、闻一多创办新月书店，主编《新月》月刊。

国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断。

一生给中国文坛留下了两千多万字的著作。

代表作有《雅舍小品》、《雅舍谈吃》、《看云集》、《偏见集》、《秋室杂文》、长篇散文集《槐园梦忆》等，译有《莎士比亚全集》等。

主编有《远东英汉大辞典》。

散文幽默风趣，看似平平淡淡，实则用意深远。

梁实秋与林语堂、周作人，都可称为散文大家。

《鸟》收录在梁实秋著名散文作品集《雅舍小品》的第一集中，《雅舍小品》是梁实秋1939年在四川北碚雅舍所写的小品文的结集。

二、初读课文，识记生字读音和写法，理解疑难词义。

1、一读课文，读准字音。

抟扶摇(tuán)蜷伏(quán)栅栏(zhà)鸟啭(zhuàn) 呱呱(gū)嘹亮(liáo)曳(yè)长喙(huì) 丰腴(yú)臃肿(yōng)倏(shū)迷惘(wǎng) 伫立(zhù)鸢(yuān)魁梧(kuí wǔ)蓦然(mò) 料峭(qiào)战栗(lì)抖擞(sǒu) 戟(jǐ) 蓑衣(suō)褴褛(lán lǚ) 伶仃(líng dīng)窗棂(líng)鸱枭(chī xiāo)干瘪(biě)烟囱(cōng)2、二读课文，结合课文理解词义俊俏：(相貌)好看。

部编版七上《散文诗二首》导学案设计

部编版七年级语文上册教学双向细目表第七课《散文诗二首》主备人：蒙娟审稿人：《金色花》学习目标1、有感情地朗读课文。

2、体验人间至爱亲情。

（难点）3、学习借助一种具体的形象来抒发感情的表达方法。

（重点）课时预设26课时第一部分：预习导学一、预习内容（一）认知前提【知识链接】1.作者作品及背景资料泰戈尔（1861-1941)，印度作家、诗人、社会活动家。

作品有长篇小说《小沙子》《沉船》《戈拉》，剧本《修道士》《国王和王后》《摩吉多塔拉》《邮局》，诗集《吉檀迦利》《园丁集》《新月集》《飞鸟集》等。

获1913年诺贝尔文学奖。

《金色花》一诗选自《泰戈尔诗选》。

《金色花》是他的早期作品。

这一时期，泰戈尔的创作往往“梦幻多于现实”，他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民、改造社会，从而实现民族自治。

2.认识散文诗。

散文诗是一种兼有诗和散文特点的现代抒情文学体裁，它融合了诗的表现性和散文的描写性的某些特点。

本质上，它属于诗，有诗的情绪和幻想，能给读者以美和想象。

内容上保留了有诗意的散文的细节，形式上有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音韵美和节奏感。

（二）新知认知1．给下列加点字注音或按拼音写汉字：匿（ nì）笑沐（ mù）浴倘（ tǎng ）若膝（ xī）盖嗅（xiù）觉罗摩衍（ yǎn ）那 dǎo（祷）告花bàn（瓣）2.解释下面的词语：（1）匿笑：偷偷地笑。

（匿笑，指偷偷地笑，悄悄地笑，不让人发现地笑；窃笑，指偷偷表现幸灾乐祸、暗自欣喜而不明显表于面部，侧重指暗中讥笑。

）（2）祷告：向神祈求保佑。

（3）沐浴：洗澡；借指受润泽；比喻沉浸在某种环境中。

（三）课文认知这首散文诗向我们展现了一幅怎样的画面？（要求学生自读课文，小组内讨论。

）课文向我们展现了“我”想象自己变成了一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。

（四）熟读全文，根据文章的关键词绘制思维导图。

部编本七年级语文上册导学案(全)

部编本七年级上册语文导学案1.《春》第一课时导学案【学习目标】1.积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，理清文章思路。

2.学习诵读方法，声情并茂，以读求知，以读悟情。

【学习重难点】清理文章思路；把握文章所表达的感情，感受春天景色的美丽。

【自主学习】1.本文作者是________，原名自华，号秋实，字________，原籍浙江绍兴，是我国现代著名的_______、________、________。

朱自清的散文素朴缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。

代表作有《绿》、《春》、《桨声灯影里的秦淮河》、《________》、《________》等。

2.给下列加点字词注音。

酝酿．．（）黄晕．（）披着蓑．（）涨．起来（）宛．转（）应和．（）戴着笠．（）抖擞．（）【设问导读】春天是美丽的，当我们带着对美好景物的热爱、赞美之情的时候，我们思想的河流会跳动出充满对生命热爱的美妙无比的浪花，今天，我们一起学习《春》，了解感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物并将自己的情感倾注其中的。

1．听一听：听老师范读课文，在听的时候圈点勾画生字词。

2．读一读：有感情地朗读，读得热情洋溢，有滋有味，有情有境。

3．记一记：每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词。

在听读中，你圈点勾画了哪些生字词？你为什么觉得它们重要？4．想一想：《春》中描写了春天的哪几种代表性的事物？文章依次描写了哪几幅图画？请用简明的语言加以概括。

【巩固练习】1.给下列加点的字选择正确的读音（1）迷藏．（）宝藏．（） A zàng B cáng（2）散．步（）散．在草丛里（） A sǎn B sàn（3）薄．烟（）薄．弱（）薄．荷（） A bò B bó C báo（4）应和．（）和．解（）和．面（）和．稀泥（）A hé B hè C huò D huó2.给下列加点的词语选择正确的含义（1）一切．．都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

2022年初中语文部编版( )七年级上册第三单元《从百草园到三味书屋》导学案word版

部编教材七年级语文《从百草园到三味书屋》导学案主备人：审核人：上课时间：学习目标：1.通过小组合作，夯实基础知识。

2.整体感知百草园之乐和三味书屋生活之味。

3.通过赏析、仿写，学习表达与写作技巧。

4.体会童年生活的情趣，关注自身的生活与成长，全面提高学生语文综合素养。

一．初读全文，读通读顺。

1.标划自然段，划出生字词。

（同桌检查，是/否完成任务？）2.将你了解的作者资料写下来。

3.考一考：给下列词语注音。

确凿（）菜畦（）桑椹（）油蛉( )斑蝥( )缠络( )攒( )豁( ) 敛( )脑髓( ) 陌生( )鉴赏( )人迹罕至( )觅食( ) 竹筛( )秕谷( )4.练一练：解释词语的意思。

确凿：人迹罕至：宿儒：人声鼎沸：二．通读全文，整体感知。

分别找出些百草园和三味书屋两部分的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？（一）细读百草园部分。

思考文中说，百草园“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”，“乐园”之“乐”有哪些方面？是通过写哪些事来表现的？每个事情又是怎么写的？（二）细读三味书屋部分。

思考：1.三味书屋的“味”，你认为是什么味？是通过写哪些事情来表现的？2.结合具体语句，你认为先生是一个怎样的人？我从看出，先生是的人。

我从看出，先生是的人。

……四．段落研读（自己思考，完成题目之后小组讨论，解决疑难，明确答案）（一）研读第2段，赏百草园之景，分析这一段的景物描写的方法。

1.连线，明确本段的写景顺序。

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。

整体部分从“菜畦、皂荚树、桑葚”到“鸣蝉、黄蜂、叫天子”局部部分从“油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥”到“何首乌、木莲、覆盆子”2.完成表格，思考景物描写的角度。

颜色视觉形状声音味道（二）研读3-6段：美女蛇的故事。

1.听到这个故事，“我”会想象到一个（恐怖/喜悦）的画面，心理上会产生的想法，反映在行为上，我2.有人认为美女蛇的故事是赘笔，没必要写。

第三单元名著导读《朝花夕拾》导学案 2021-2022学年部编版语文七年级上册

1.批判类（散文中融入杂文笔法，夹叙夹议，将童年生活经历的回忆与对旧制度、旧道德的批判结合）作品及标签词句主要情节内容形象及意义《狗·猫·鼠》(仇猫、媚态、落水狗、隐鼠)先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，揭露了他们卑劣的手段，然后作者说明自己“仇猫”的近因；再以童年的追叙，交代了“仇猫”的原因；作者表面上讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。

回忆的故事：幼时夏夜在桂树底下听祖母讲猫和虎的故事，自己如何救下被蛇追杀的隐鼠，以及听说心爱的隐鼠被猫所吃，因而仇猫、打猫的经历。

讨厌猫的原因:一是猫对捉到的猎物总是尽情玩弄再吃掉:二是本与狮虎同族，却天生一副媚态；三是在交配时嗥háo叫，让人心烦；四是“我”误以为它吃了“我”的隐鼠。

猫:玩弄弱小，伪装媚态，叫声让人心烦，象征统治者和娇贵的贵族。

狗:不再是狗拿耗子多管闲事，而是像鲁迅一样的爱国志士。

“我”:仇猫即是仇反动派。

意义:我们应同情弱小，反对暴虐：不要像猫一样抓住别人一点弱点就想方设法折磨，看到别人受到批评就偷笑。

《二十四孝图》(《儿童世界》《百孝图》、图画、《玉历》)从当时的儿童读物（少，不适合：抑制儿童天性）谈起，回忆儿时阅读(二十四孝图》的感受。

作品一方面写阿长对(二十四孝图)“图解”的津津乐道和对其中“孝子”故事的赞许、推崇。

一方面重点描写了作者自己在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感情绪。

阿长:盲从、愚昧。

“我”:客观冷静，严肃解剖；反对复古，倡导新文化。

意义:(1)那些不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”的虚伪和残酷封建孝道不必尊崇。

应批判地继承，即去其糟粕(绝对的“忠孝合一，移孝忠君”)，取其精华(善待父母，赡养双亲，敬爱长者)。

(2)作品告诉我们：孝是应该的，迂腐是愚蠢的，盲从是可悲的，卫道是可恨的。