五年级上册英语教案教案 Unit 5 Can I have a pet？第十四课时
五年级上册英语教案-unit5CanIhaveapet｜湘少版(三起)
五年级上册英语教案 Unit 5 Can I have a pet？｜湘少版（三起）教学内容本单元主要围绕“能否养宠物”这一话题展开，通过学习，学生将能够理解和运用询问和表达允许的句型，如："Can I have a pet?" 和 "Yes, you can./ No, you can't." 同时，学生将学习有关宠物的词汇，如：dog, cat, fish, bird 等。
还将通过故事、歌曲和游戏等多种形式，增强学生的听说能力。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句型。
2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学句型和词汇进行交流。
3. 情感目标：培养学生对宠物的爱护之情，并理解养宠物需要承担的责任。
教学难点1. 词汇的记忆与应用：本单元涉及多种宠物词汇，学生需要准确记忆并能够在对话中正确使用。
2. 询问和表达允许的句型：学生需要理解并熟练运用 "Can I have a pet?" 和 "Yes, you can./ No, you can't." 进行交流。
教具学具准备1. 多媒体课件：包含本单元的词汇、句型和相关图片。
2. 宠物玩偶或图片：用于直观展示和帮助学生记忆宠物词汇。
3. 角色扮演道具：如小动物头饰，增强课堂互动性。
教学过程1. 课堂导入：通过展示宠物图片，引导学生谈论自己喜爱的宠物，激发兴趣。
2. 新知呈现：利用多媒体课件，展示本单元的词汇和句型，并进行讲解和示范。
3. 机械操练：通过跟读、角色扮演等形式，让学生反复练习句型和词汇。
4. 情景交际：创设情境，让学生运用所学句型和词汇进行交流。
板书设计1. 中心词：Unit 5 Can I have a pet？2. 词汇表：列出本单元的宠物词汇。
3. 句型展示：展示 "Can I have a pet?" 和 "Yes, you can./ No, you can't." 等句型。
Unit5CanIhaveapet？(教案)湘少版(三起)英语五年级上册
Unit5 Can I have a pet？（教案）湘少版（三起）英语五年级上册教学内容本单元围绕“宠物”这一主题，通过学习让学生掌握询问和表达是否可以养宠物的句型“Can I have a pet?”，以及回答这一句型的肯定和否定表达方式。
教学内容包括宠物词汇的学习，如“cat”、“dog”、“fish”等，以及如何表达养宠物的愿望和条件。
还涉及到宠物的照顾和责任，以及与宠物相关的日常用语。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的宠物词汇，并能运用句型“Can I have a pet?”进行询问和回答。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行简单的日常交流，提高学生的听说能力和交际能力。
3. 情感目标：通过学习，使学生意识到养宠物是一种责任，培养他们的责任心和对动物的爱心。
教学难点1. 词汇记忆：本单元涉及到多个宠物相关词汇，学生需要准确记忆并能够在对话中正确使用。
2. 句型运用：学生需要掌握并灵活运用“Can I have a pet?”这一询问句型，并能够根据情境进行肯定和否定的回答。
3. 语言实践：鼓励学生将所学知识运用到实际生活场景中，进行真实的语言交流。
教具学具准备1. 多媒体设备：用于播放课件和宠物相关视频，增强学生的学习兴趣。
2. 单词卡片：用于展示和复习宠物词汇。
3. 角色扮演道具：如宠物玩具模型，用于模拟真实情境，进行角色扮演练习。
教学过程1. 导入：通过展示宠物图片，引导学生说出宠物的英文名称，激活学生的背景知识。
2. 新授：教授本课的主要词汇和句型，通过图片、例句和实际操作，让学生理解并掌握。
3. 练习：设计听、说、读、写的练习活动，让学生在实际语境中运用所学知识。
4. 巩固：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中巩固所学内容。
板书设计板书设计应简洁明了，突出本课的重点词汇和句型。
可以使用彩色粉笔，增加视觉吸引力。
板书内容应包括：重点词汇：cat, dog, fish, bird, rabbit等。
Unit 5 Can I have a pet ？(说课稿)湘少版(三起)英语五年级上册
Unit 5 Can I have a pet？知识梳理本单元主要教授动物宠物的名称，萌宠形象，以及宠物的特点。
通过本单元的学习，学生能够了解不同的宠物狗、鸟、猫、鱼，以及宠物的特点和饲养技巧。
通过课堂活动、角色扮演、游戏等多种教学方式，使学生能够在英语学习中享受快乐与乐趣。
本单元的教学内容如下：1.宠物的名称：学生会学习几种宠物的名称，如：dog, cat, bird, fish等。
2.宠物的特性：例如，pet dog is cute, pet cat likes to sleep, petbird can fly, pet fish lives in water.3.电影角色和萌宠的介绍：学生通过电影中的角色，例如《冰雪奇缘》中的小雪狼Puppy和大眼兔Sven，以及萌宠的形象来了解和记忆宠物的特性。
4.宠物展示：学生可以携带自己的宠物植物或玩具等展示介绍。
5.议论宠物的饲养：学生将就如何饮食、如何喂养及照顾宠物进行讨论。
课堂教学设计本单元的目标是培养学生的英语听，说，读，写的能力，以及对宠物的爱好和保护意识。
以下是本单元的教学方案。
视频展示教师准备一段宠物介绍的视频，让学生了解和学习几种宠物，例如dog, cat, bird, 和fish。
通过视频观看，学生能够大致了解每种宠物的名称、特性和特别之处。
角色扮演本单元有一个角色扮演环节，学生从角色扮演选手中选择一个电影角色进行扮演，进行萌宠介绍，与同学们分享宠物的乐趣。
宠物展示为了使学生更好地理解宠物，教师将组织学生携带自己的宠物玩具或植物等展示，让学生通过自己的亲身体验更好地理解和记忆宠物。
群体讨论在本单元讨论话题为“如何饮食，如何喂养及照顾宠物”。
学生将分组讨论问题，针对每个问题，学生可以选择一个代表向全班汇报讨论结果。
学习反思本单元的教学内容相对简单，使得学生能够有效地掌握新知识。
通过角色扮演，展示和讨论等方法，可以使学生更好地理解和记忆宠物的名称和特性。
Unit5CanIhaveapet_(教学设计)湘少版英语五年级上册
Unit 5 Can I have a pet?（Part AB）一、教学目标：1. 能听懂、会说新单词pet, rabbit, basket, lovely, hold, sure, cage ; 会用can/can’t表达“能/不能（做某事）”。
2. 能初步运用Can I have a …?提出请求，并且能用Yes, you can.和No, you can’t.回答。
二、教学重、难点：重点：能听得懂、会说、认读、会写新单词rabbit, pet, basket, hold, lovely；能用Can I have …? Can I hold it?来请求他人同意。
难点：句子Sure,中，sure的读音有一定难度。
要正确理解句子You may have a cage for it.的含义。
三、教学过程：Step 1 Warmup1. Greetings.2. 看视频，听歌：Little Peter rabbit.Little peter rabbit had a fly upon his earLittle peter rabbit had a fly upon his earLittle peter rabbit had a fly upon his earAnd he flicked it till it flew awayStep 2 Presentation1，单词新授T: Children,do you like to play a guessing game ?Here are some pictures, can you guess what are them?(PPT 出示circle, square, line,triangle的图片)What is it ?S1: ...T: Is it a ...?S2: ...最后组成pet shop 图，引出单词pet并板书，教学pet。
五年级上英语教案-Unit 5 Can I have a pet-湘少版
五年级上英语教案-Unit 5 Can I have a pet-湘少版教学目标1.学习并掌握与宠物相关的词汇和句型。
2.能够准确表达自己是否拥有宠物以及对养宠物的态度。
3.培养学生的口语交流能力和合作精神。
教学重点1.掌握询问与回答宠物相关的问题的句型。
2.理解养宠物的利弊，并提出自己的观点。
教学难点1.培养学生主动向同伴提出问题，以及对问题的回答能力。
2.引导学生针对养宠物的利弊进行思考并表达自己的观点。
教学准备1.课件、教学用具、教案等。
教学过程Step 1 Warming-up1.教师积极进课堂，与学生互动交流，调节气氛。
2.祝贺刚过完生日的七月壹，与学生分享自己与宠物的故事。
3.通过热身活动，巩固学生宠物单词，如：dog, cat, bird 等，鼓励学生用句子描述这些宠物。
Step 2 Presentation1.通过图片呈现宠物，或教师自带宠物到课堂上，介绍和学生互动，引入本课教学主题。
2.展示幼儿园《小动物养成记》视频，介绍养宠物的基本知识和养宠物的好处，为后续的讨论做铺垫。
Step 3 Practice1.教师在黑板上出示句型：Can I have a pet? Yes, you can / No, you can’t 。
引导学生表达自己是否能养宠物。
2.执行小组活动，让组内同学两两合作。
两个同学分别扮演希望养宠物和不希望养宠物的角色。
希望养宠物的学生提出问题，不希望养宠物的同学则回答问题。
示例：张同学：Can I have a pet? 李同学： Yes, you can. What kind of pet do you want? 张同学：I want a cat. 李同学：Oh, I’m sorry, I don’t like cat.3.教师进一步引导学生思考养宠物的利弊，提出相关问题并组织讨论。
例如：What are the benefits and disadvantages of keeping a pet? How to take care of a pet? What things do you need to consider before getting a pet?Step 4 Production1.小组合作展示思考和讨论的结果，分享自己的观点和经验。
五年级上册英语教案-Unit5CanIhaveapetPeriod1湘少版(三起)
五年级上册英语教案Unit 5 Can I have a pet? Period 1 湘少版（三起）教学内容本节课为湘少版五年级上册英语教材Unit 5 Can I have a pet? 的第一课时。
教学内容围绕宠物话题，包括宠物名称、描述宠物的形容词以及询问和表达是否可以养宠物的句型。
课程旨在通过丰富的语言实践活动，让学生掌握与宠物相关的词汇和表达方式，并能就宠物话题进行简单交流。
教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的宠物词汇，如“dog”, “cat”, “fish”等，并能运用描述宠物的形容词，如“cute”, “funny”。
2. 能力目标：学生能够在情景对话中正确运用句型“Can I havea pet?”来表达自己想要养宠物的意愿，并能对别人的询问做出回应。
3. 情感目标：培养学生对宠物的喜爱之情，同时教育他们要负责任地对待宠物。
教学难点本节课的教学难点在于正确使用情态动词“can”来询问和表达是否可以做某事，以及如何运用形容词来描述宠物特征。
教具学具准备1. 教材和练习册。
2. 宠物图片和单词卡片。
3. 录音机或音响设备，用于播放教材音频。
4. 黑板和彩色粉笔。
教学过程1. 导入：通过展示宠物图片，引导学生复习已学过的宠物词汇，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新授：教授新单词和句型，使用图片和实物辅助教学，确保学生理解并能够正确发音。
3. 练习：设计小组活动，让学生在情景模拟中练习新学到的词汇和句型。
4. 巩固：通过听录音、跟读和角色扮演等活动，巩固学生对新知识点的掌握。
板书设计板书将包括本节课的关键词汇、句型和重要语法点。
使用不同颜色的粉笔突出重点，使板书清晰易懂。
作业设计1. 书面作业：完成练习册上与本节课内容相关的练习题。
2. 口头作业：回家后向家长用英语介绍自己最喜欢的宠物，并说明原因。
课后反思课后反思将围绕学生的参与度、新知识点的掌握程度以及教学方法的有效性进行。
五年级上册英语教案-Unit5CanIhaveapetPeriod3湘少版(三起)
五年级上册英语教案Unit 5 Can I have a pet? Period 3 湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版小学英语》五年级上册Unit 5 "Can I have a pet?"的第三课时。
教学内容主要包括：继续学习询问和描述宠物相关信息的句型，如："What kind of pet do you have?" "I have a ";学习如何表达对宠物的喜好和原因，如："I like because "; 以及如何礼貌地询问是否可以养宠物，如："Can I have a pet?"。
同时，通过阅读材料学习有关宠物的新词汇和表达方式。
教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握询问和描述宠物的基本句型，并能用英语表达自己对宠物的喜好及原因。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对宠物的爱心和责任感，以及尊重他人选择的态度。
教学难点1. 词汇理解与应用：学生对新词汇的理解和在实际对话中的应用。
2. 句型构造：正确构造和使用询问和描述宠物的句型。
3. 口语表达：流畅地表达对宠物的喜好及原因。
教具学具准备1. 教材：《湘少版小学英语》五年级上册。
2. 多媒体：PPT课件，包含宠物图片和相关句型。
3. 实物：宠物玩具或图片，用于直观教学。
4. 练习材料：句型练习纸，用于课堂练习。
教学过程1. 课堂导入：通过展示宠物图片，引导学生复习已学过的宠物词汇，激发学生的学习兴趣。
2. 新知呈现：利用PPT展示新句型和词汇，通过师生互动、小组合作等形式教授新知识。
3. 实践练习：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习新学句型。
4. 巩固提高：通过小组竞赛、快速问答等方式巩固所学知识。
板书设计中心：单元 "Can I have a pet?"左侧：列出重点词汇和短语。
Unit5《CanIhaveapet？》(教案)2023-2024学年英语五年级上册湘少版(三起)
Unit 5《Can I have a pet？》（教案）20232024学年英语五年级上册湘少版（三起）一、教学内容本节课是英语五年级上册的第五单元《Can I have a pet？》，主要围绕宠物话题展开。
教学内容包括宠物单词的学习，如“dog”、“cat”、“fish”等，以及询问和表达能否养宠物的句型“Can I have a pet?”。
还包括对宠物的描述，如颜色、大小等，以及如何照顾宠物的基本知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够掌握宠物相关单词和句型，能够运用所学知识进行简单的对话交流。
2. 过程与方法：通过小组合作、角色扮演等互动形式，提高学生的英语口语表达能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对宠物的关爱和保护意识，增强学生的责任感和同情心。
三、教学难点1. 宠物单词的发音和记忆。
2. 句型“Can I have a pet?”的正确运用。
3. 描述宠物的颜色、大小等细节。
四、教具学具准备1. 宠物图片卡片。
2. 宠物模型或玩具。
3. 录音机或音响设备。
4. 黑板和粉笔。
5. 学生用书和练习册。
五、教学过程1. 导入：通过展示宠物图片或播放宠物视频，引起学生对宠物话题的兴趣。
2. 新课呈现：教授宠物单词和句型，通过图片和实物展示，帮助学生理解和记忆。
3. 练习：组织学生进行小组合作，进行宠物话题的对话练习，教师巡回指导。
4. 应用：设计角色扮演活动，让学生运用所学知识进行模拟对话。
六、板书设计1. 宠物单词列表。
2. 句型“Can I have a pet?”及其回答。
3. 描述宠物的颜色、大小等细节的例句。
七、作业设计1.抄写宠物单词和句型。
2.完成练习册上的宠物话题练习。
3.回家后与家长进行宠物话题的对话练习。
八、课后反思本节课通过图片、实物和互动活动，帮助学生理解和记忆宠物单词和句型。
学生在小组合作和角色扮演中积极参与，提高了口语表达能力。
然而，部分学生在描述宠物的颜色、大小等细节时仍存在困难，需要进一步巩固和练习。
Unit5CanIhaveapet_(教学设计)湘少版英语五年级上册
湘少版五上Unit5 Can I have a pet ?第一课时教学设计教学目标：掌握rabbit、parrot、pet、basket、hold的发音及书写；掌握句型：Can I have ...? Yes, you can ./No,you can’t .重点：Can I have ...? Yes, you can ./No,you can’t .难点：parrot的发音教学步骤：Step1：Prelearning1.Watch a video of “What is a pet?”T:Let’s watch a video“What is a pet?”T:What is a “pet”?什么是pet ?(教师板书pet在黑板左上角偏右的位置）T:A pet is an animal. 你们知道哪些宠物的英文名吗？S1: S2: S3:...2.Game(希沃白板分类游戏）3.Learn sentence pattern“Can I have a pet ?”T:Do you have a pet ? Do you want to have a pet ?当你想拥有一个宠物时，用英文该怎么表达呢？T:Today，we’re going to learn Unit5 Can I have a pet ?(教师板书标题,学生猜测中文，全体学生写上中文。
）Step2:WhilelearningT:对于“Can I have a pet?”我们的肯定回答是......S:Yes.Here you are.T:Yes, you can.(为什么不能是“here you are”)T:“Here you are .”的中文意思是......Ss:给你。
T:你对妈妈说：妈妈，我可以拥有一个宠物吗？妈妈不可能马上就把宠物给到你。
所以我们不能用“Here you are.”T:否定回答是： Ss:No,you can’t .(学生做相关笔记）T:在这个问句里，我们可以把“I”变成“we”，我们可以做同样的回答。
五年级上册英语教案-Unit 5 Can I have a pet Period 2 湘少版(三起)
五年级上册英语教案-Unit 5 Can I have a pet Period 2 湘少版（三起）教学内容本课时主要内容是学生在家里可能养的宠物，并学习如何描述这些宠物的外貌和特点。
教学目标•学习认识并描述四种宠物。
•了解如何描述物品的外观和特征，提高学生的口语表达和写作能力。
•提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
•培养学生的对宠物的兴趣以及认识爱护动物的意识。
教学重点•学生学会询问他们可以养哪些宠物，并学习如何描述宠物的外貌和特点。
•提高学生的口语表达和写作能力。
教学难点•学习如何描述宠物的外貌和特点。
•学生如何能够较清楚地表达自己的观点。
教学过程1.Warming-up 老师打开图片展示四种动物（猫、狗、鸟、鱼），让学生说一下他们最喜欢的宠物以及为什么。
2.Presentation 老师总结学生们所提到的宠物，然后给出一些补充信息。
例如，鸟有两条腿、两只翅膀，毛色鲜艳等等。
老师可以借助图片，让学生们了解一些信息。
3.Practice 老师可以要求学生在家看一下自己和父母养过的宠物，然后写出它们的外观和特点。
学生可以通过口头表达或者是书面表达来完成作业。
4.Production 在学生完成书面作业之后，可以让有兴趣的学生上台分享他们的经验。
这样可以锻炼学生的口头表达和交流能力。
5.Homework 让学生寻找一些新的动物，写下它们的外貌和特点。
总结本课时主要是帮助学生学习如何描述宠物的外貌和特点。
教师可以通过图片或者是实物的展示，让学生们了解不同宠物的外貌和特点。
这样可以培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
通过完成书面作业和口头交流，可以提高学生的口语表达和写作能力。
这样可以使学生更好地掌握英语知识。
小学英语湘少版五年级上册Unit 5 Can I have a pet教案模板范文
小学英语湘少版五年级上册Unit 5 Can I have a pet?教案模板范文1教学目标(一)语言目标1. 词汇:能听得懂、会说、认读、会写新单词rabbit,pet,basket,hold;听得懂、会说、认读新单词cage,lovely.2. 句型:能初步运用“Can I have a…?”提出请求,并且能用“Yes,you can.”和“No, you can’t.”回答。
(二)应用目标1. 能听懂、会说A部分的对话。
2. 能通过模拟购物活动,用“can/can’t表达能/不能(做某事 )。
2重点难点1、重点:能听懂、会说、会读、会写新单词:rabbit,pet,basket,hold, 能听懂、会说、会读新单词: cage,lovely.能初步运用“Can I have a ……?”提出请求,并能用“Yes,you can.”No,you can’t”回答。
2、难点:sure的读音以及正确理解句子“You can have a cage for it”的含义。
3教学过程教学活动1【讲授】Can I have a pet教学过程 : Step 1 Warming up1、Sing a song”How’s the weather today?”2、Greetings.3、TPR activity T:教师创设到宠物店的情境,Let’s go into a pet shop.(课件出示宠物店,并出示部分宠物图片)Now,I say ,you act. Act like a cat/dog /bird/monkey/……Step 2 Presentation1、The animals are so lovely.can I have a pet ?引出课题“Unit 5 Can I have a pet ?”教授单词及句子Can I have a pet?(操练时可以采用个人、小组、男女生、分组、分行、全班等多种形式) T:(教师抱出一只兔子)Look!This is a lovely animal.What is it?It’s a rabbit.(课件出示兔子图及句子Can I have a pet?肯定回答(Yes, you can,)否定回答(No, you can’t.)教师板书并带读a rabbit,讲解肯定回答Yes, you can,否定回答No, you can’t. (操练时可以采用个人、小组、男女生、分组、分行、全班等多种形式) T:I love the rabbit ,I love it ,It’s lovely . 教师板书并带读,I love it ,It’s lovely .(引导学生从已学单词love到新学单词lovely的自主学习) T:It’s a lovely rabbit,Can I hold it?(教师边说边去抱兔子)课件出示句子Can I hold it?(教师板书并带读hold及句子)(操练时可以采用个人、小组、男女生、分组、分行、全班等多种形式)。
Unit5CanIhaveapet？(教学设计)湘少版英语五年级上册
Cage face cake make,Kate Bake,vase ,save, gave,
7. Dongdong and his mum at the pet store. How does Dongdong
从过去所学的 单词找到规律， 让孩子们区拼 读，从而找出开 音节的规律，以 此类推，用所学 的知识去拼读 一些新单词。
ask Mum?
8. Writing on the blackboare and show the title: Unit 5 Can I have a pet?
Can I have/hold it? You
an/may
have….
a pet
a rabbit
a basket
a cage
it 9. Read and find
导培养孩子们 积极主动的去 感知语言，带着 问题去听，去思 考，又为了降低 孩子们学习的 难度，让孩子们 去选择答句。
4. Dongdong wants to buy a pet. What pet can Dongdong have? S1: Mum!Can I have a pet?
5. Watch vedio and answer the questions.
Can I have a _______, Dad? Father: Yes, you______.
同时通过 Chant 的方式，让同学 们再次巩固句 型，在放松的状 态下，让孩子们 再次习得语言。
最后教师给孩 子们创编对话 的框架，让孩子 们选择不同的 情境去创编对 话，
Step 5 Home work A. Copy the new words for four times and make the
Unit5 Can I have a pet？ (教学设计)湘少版 (三起)英语五年级上册
Unit5 Can I have a pet？——教学设计一、教学背景本篇教学设计所针对的对象为湖南省南方基地教育集团湘少小学三年级五班，学生年龄为9-10岁，本班学生语言表达能力较为普遍，但还需要不断的加强练习。
教学内容为教材中的Unit5 Can I have a pet？二、教学目标知识1.学生能够掌握并运用Can I have a pet？的语句2.学生能够了解宠物的种类并能够描述它的外貌和习性3.学生能够听懂并正确回答与宠物有关的问题能力1.学生能够发表自己的看法和观点，能够用正确的语言表达想法和感受2.学生能够正确理解和使用特定的词汇和表达方式3.学生能够理解并表述自己的喜好和不喜欢情感1.学生能够培养对动物的爱和保护意识2.学生能够自觉维护公共场所的卫生和安全3.学生能够尊重不同的观点，并能够自信地表达自己的观点三、教学内容语言点Can I have a pet？Yes, you can. No, you can’t.生词和词组pet，cat，dog，fish，rabbit，hamster，look like，glasses课时安排本次课程共分为2课时，具体安排如下：第一课时：Unit5 Can I have a pet？Part A第二课时：Unit5 Can I have a pet？Part B四、教学步骤第一课时Step 1. Warming-up1.Greeting and checking the attendance2.Reviewing the previous unit about hobbies3.Asking students about their favourite petsStep 2. Presentation1.Show pictures of different pets and ask students to identify them2.Introduce new vocabulary (pet, cat, dog, fish, rabbit, hamster)e flashcards to help students learn and remember the vocabulary4.Ask students to describe the appearance and habits of each petStep 3. Practice1.Have students work in pairs and ask each other about their favourite pets using the sentence pattern。
Unit 5《Can I have a pet？》(教案)-2022-2023学年英语五年级上册 湘
Unit 5《Can I have a pet？》教案一、教学目标1.认识不同的宠物，了解宠物的特点和习性；2.学习正确的养宠知识和方法；3.提高学生的听、说、读、写能力及独立思考能力；4.培养学生的爱心、责任心及良好的生活习惯。
二、教学重点1.掌握宠物的名称、特点和习性；2.学习正确的养宠知识和方法。
三、教学难点1.发挥学生的听、说、读、写能力，表达自己对养宠的想法和建议；2.学生通过观察和思考养宠的生活习惯和责任心。
四、教学方法1.任务型教学法；2.情景教学法；3.听说读写结合的教学法；4.合作学习法。
五、教学过程1. Warm-up通过图片展示不同的宠物，鼓励学生谈论自己喜欢的宠物，并简单了解宠物的名称、特点和习性。
学生可以使用英文表达他们所想的内容。
2. Presentation通过小组合作学习，让学生了解正确的宠物养护知识和方法。
例如，清洁宠物、饲料的搭配、定期带宠物看兽医等。
3. Practice3.1 通过观察和思考，让学生分享自己对养宠的看法。
例如，为什么要养宠物？要如何照顾好自己的宠物？3.2 利用课堂时间和课后任务，要求学生编写自己的养宠手册。
这个过程中，让学生通过观察和思考，逐渐理解养宠的责任和义务。
4. Consolidation通过校园生活实践活动和题目练习等，巩固学生的养宠知识和技能。
5. Homework要求学生完成养宠知识相关的练习和任务，在完成的过程中进一步提高学生的英语水平。
六、教学反思通常，小学生对宠物抱有很大的热情，但是他们缺乏专业的知识和正确的养宠理念。
通过本课的任务型和情境教学方法，学生可以深入了解不同的宠物、如何正确的养护宠物以及在养护过程中要养成的习惯。
同时，课堂上让学生参与其中并自主思考，提高了学生的英语水平和独立思考能力。
Unit5CanIhaveapet重点学习的教案.doc
Unit 5 Can I have a pet?(1)一、教学目标（一）语言目标1．词汇：能基本听懂、会说、认读、会写新单词 rabbit, pet, basket, hold ；听得懂、会说、认读新单词 cage, lovely。
2.句型：能初步运用Can I have a ？提出请求，并且能用“Yes, you can.”和“ No, you can’t.”回答。
二）应用目标1.能听懂、会说 A 部分对话。
2.能通过模拟购物活动，用“can/ can’ t”表达能 / 不能（做某事）。
二、教学重、难点1．重点：能听懂、会说、认读新单词pet, rabbit, cage, basket, hold, lovely 。
能用“ CanI have?”“Can I hold it? ”来请求他人同意。
2．难点：句子“ sure.”中， sure 的读音有一定难度。
要正确理解句子“ You may have a cage for it. ”的含义。
三、教学准备图片、动物玩具或实物、单词卡片、多媒体课件等。
四、教学过程Step 1 Warm-up / Revision1.Greetings.2.Sing a song:Bingo3.Brainstorm: AnimalsT: What animals do you know?Cat/dog/bird/monkey/tiger/4.Guessing game! Can you guess?What are they?Step 2 Presentation1．教师利用动物玩具、图片或单词卡片教授 a pet, a rabbit,lovely,a pet shop 。
a cat a dog a rabbitI love it. It ’ s lovely. pets a pet shopT: Look! This is a lovely animal. What is it? It’ s a cat/dog/rabbit.教师板书并带读 a rabbit 。
五年级上册英语教案教案 Unit 5 Can I have a pet？十六课时
教学重难点
1.重点：阅读和理解短文。
2.难点：能根据提示续写短文故事。续写D部分的短文故事对于大多数学生来说，难度较大，教师可以根据学生的实际情况降低难度。
教德眼
教
学
过
程
教学内容
教师活动
3.让学生2-4人为一组，充分发挥想象力，在横线上填入合适的句子。4.学生上台展示,教师及时评价。
板书设计
教学反思
在设计这堂课时，对时间没有做估算，所以在上课的时候不知道能不能上完，心里比较担心，中途偷偷看了几次时间，不过所幸最后能够在规定的时间完成了规定的内容。希望自己今后要对时间有很好。
参考资料
学生活动
Step1
Warming up
Step2 Presentation and drill
Step3 Practice
Step4
Homework
Step1热身/复习（Warm-up/Revision）
1.Greetings
2.Revision
头脑风暴：教师在黑板上写出中心词animal,请学生说出相关的单词。
4.学生分组上台进行会话，教师要及时评价，给与肯定和鼓励。
5。欣赏歌曲The Doggie in the Window，先熟悉旋律，再学习歌词。最后男女生比赛唱歌。
Step 3新课呈现（Presentation）
1.Jane’s mother doesn’t like Jane’s parrot. She says, “You can’t have this parrot!”What will Jane do then?
Step2趣味练习（Practice）
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Step 4
Act and play
Step4
Homework
Step 1热身/复习惯（Warm-up/ Revision）
1. Greetings
2. Revision
要求学生按照字母的高度将单词pet, puppy, cage, basket, hold, lovely, rabbit, shop填入下列图形中。
教学重难点
1．重点：掌握单词并熟练运用于句型。
2．难点：区分can/ can’t的读音和用法。can’t的两种读音/ka:nt/和/ k nt/，学生都应了解并要求掌握。
教学方法与手段
直观教学法
教学准备
电子白板，PPT，优课，德眼
教
学
过
程
教学内容
教师活动
学生活动
Step1
Warming up
Step2 Presentation and drill
例：puppy, rabbit
Step 2新课呈（Presentation）
1.Guessing game
教师呈现只有动物部分身体的图片，请学生用“Can I have a…？”句型猜一猜。如果猜对了，教师回答“Yes, you can.”如果猜错了，教师回答“No, you can’t.”
Step 3阅读拓展（Let’s read）
Jane’s mother likes the parrot. ( )
(2)学生独立阅读，快速进行判断。
(3)全班核对答案。
5.听录音,跟读。
Step 4角色表演（Act and play）
1.教师将学生分成4人一组，再次阅读短文，让学生为短文故事设计对白。
2.学生4人一组，分角色用对话的形式将短文故事表演出来。
2.和同伴一起表演短文故事。
Game: Find the ruler
请两名学生离开教室，大家把尺藏起来。这两名学生返回教室后，用句型提问来借尺。看谁先借到，谁就是胜利者。
板书设计
教学反思
本堂课学生配合积极，课堂氛围不错，做到全英教学，运用简单手势和课堂用语及教学，给学生学习英语创造一个有利的英语学习环境，对于每一个发言积极的学生予以鼓励，增强他们学习的自信心，设计的两个操练句型的环节，学生能够踊跃参与并掌握句型，达到了课堂效果。在课堂上运用拼读法教学单词，可以增强学生认读单词的能力，更能让学生读音准确，在以后的课堂会继续使用。
（1）教师先布置任务：选择填空.（2）学生独立阅读，快速选出正确答案。
（3）全班核对答案。
3.第二遍阅读短文。
教师要求学生默读短文，并画出自己不懂的单词和句子，然后将生词写在黑板上，师生一起解决生词困难。
4.第三遍阅读短文。
（说明：教师要求学生寻读，又称查读，也是一种快速阅读技巧，与略读不同的是，寻读带有明确的目的性。）
授课时间
第1周10月18日 星期五 上午 第2节 （总）第14课时
教学内容
Unit５Can I have a pet？Period 2
教学目标
1．词汇：复习和巩固已学单词。
2.句型：能掌握运用“Can I have a…？”及回答“Yes, you can.”和“No, you can’t.”进行对话。
参考资料
湘少版课本及教参
（1）先布置任务：判断正误。
True (T ) or false ( F )
1
Jane wants a pet shop. ( )
2
Jane likes the parrot. ( )
3
The parrot is verybeautiful. ( )
4
The parrot can talk.（）
5
1.教师利用玩具、图片或单词卡片教授a beautiful parrot。
T：Look！It’s a parrot. It’s a beautiful parrot.
教师板书并带读parrot，a beautiful parrot。
2.第一遍阅读短文。
（说明：教师要求学生略读，又称跳读，即尽可能快速地阅读，当遇到不认识的单词或不理解的句子就跳过去，只要求读懂大意。）
例：场景1 At the pet shop
场景2 At home
Parrot: Beautiful! (鹦鹉扮演者不停地说英语，可以选择性地说任意单词或句子)
Mother: Jane, you can’t have this parrot!
Step5作业布置（Homework）
1.听3-5遍录音，跟读D部分短文。