大气的水平运动 课堂练习
大气的水平运动--sea
形成风的直接原因：水平气压梯度力
B
（hPa）
1010
1020
1030
A
方向：垂直于等压线，由高压指向低压
1、水平气压梯度力
就是促使大气在水平方向上由高压区流向 低压区的力，是使大气产生水平运动的原动力， 是形成风的直接原因，其方向是沿垂直于等压 线的方向，由高压指向低压。
水平气压梯度力的大小与水平方向上单位距离 内的气压差有关，是决定风速的最重要因素。
（hPa） 1010 1020 1030
同一水平面上，单位距离间的气压差，称为气压梯度。
1、水平气压梯度力
就是促使大气在水平方向上由高压区流向 低压区的力，是使大气产生水平运动的原动力， 是形成风的直接原因，其方向是沿垂直于等压 线的方向，由高压指向低压。
水平气压梯度力的大小与水平方向上单位距离 内的气压差有关，是决定风速的最重要因素。
（２）C、D两点中，气
A
B
压较高的是＿＿Ｄ＿ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ点。
请在图中画出大气
的水平运动。
（3）图上A、B、C、D四点当中，气压由高到低排列，
依次为 ＿A＿>＿B>D>C＿＿ 。
课堂小结： 冷热不均
空气的垂直运动
同一水平面上的气压差
水平气压梯度力（原动力）
空气的水平运动 高空
风 近地面
热力环流
基础练习
AC 1、下列有关大气运动的说法，正确的是：(_______)
1.高空：水平气压梯度力、地转偏向力 ——风向与等压线平行
2.近地面：水平气压梯度力、地转偏向力、摩 擦力——风向与等压线成一夹角
小试牛刀
H
C
D
右图中，弧线为等 压线，虚线表示水平面。 读图回答：
2.2大气的受热过程和大气运动第三课时大气水平运动风教学设计人教版高中地理必修第一册
4.鼓励学生在日常生活中关注与风相关的现象，培养学生的观察力和思考能力。
五、作业布置
1.结合本节课所学内容，请学生绘制一张当地的风向玫瑰图，标注出不同季节的风向、风速等信息，以加深对大气水平运动风的理解和认识。
要求：图文并茂，注明数据来源，对风向、风速的变化进行分析。
1.学生对大气运动、地球自转等基本概念的理解程度，以及对气象图表、数据的分析能力。
2.学生在探究风的形成过程和影响因素时，可能存在的思维障碍和误区，如将风向与地球自转方向混淆等。
3.学生对地理信息系统的了解和运用程度，以及他们在实际操作中可能遇到的技术难题。
4.学生在学习过程中的兴趣和动机，以及他们对现实问题关注的程度。
2.2大气的受热过程和大气运动第三课时大气水平运动风教学设计人教版高中地理必修第一册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解大气水平运动风的形成原因，掌握风的基本概念，如风压、风速、风向等。
2.使学生了解大气运动与地球自转、纬度、地形等因素的关系，能够分析不同地区、不同时间风的变化规律。
3.培养学生运用气象图表、数据分析大气水平运动风的能力，提高学生的地理信息素养。
2.教师巡回指导，解答学生在练习中遇到的问题，帮助学生巩固所学知识。
3.针对学生练习中的共性问题，进行集中讲解，提高学生的解题能力。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结大气水平运动风的形成原因、影响因素、气象图表分析等知识点。
2.强调大气水平运动风在实际生活中的应用，如天气预报、风能利用等。
4.鼓励学生关注现实生活中的风现象，如城市热岛效应、沙尘暴等，分析其形成原因、影响及防治措施。
航空气象学 课堂练习1～3章
练习1～3章.1．大气是一种混合物，它包含有哪些？2．在对流层中，对天气变化影响较大的气体是（）。
A. 氮气和氧气B. 氧气和二氧化碳C. 二氧化碳和水汽D. 氧气和臭氧3．局地气温的最低点通常出现在什么时候？4．局地气温的非周期变化受下列哪一个因素的影响最显著（）A. 太阳辐射强度B. 海陆分布C. 季节D. 冷暖空气的水平运动5．目前飞机起降时所用气压表拨正值是？6．航线飞行时用来调整高度表的气压拨正值是？7．飞机进入较强下降气流和上升气流区时，高度指示会分别比实际高度有怎样的偏差？8．当飞机按气压式高度表保持一定高度飞向低压区时，其实际高度的变化是？9．当空气密度低于标准大气时，飞机的起飞载重量和起落滑跑距离受的影响分别是？10．气压相等时，较暖和较湿的空气密度分别比较冷和较干的空气密度要大还是小？11.对流层的特征是？12.地球上发生天气变化最直接的原因是（）。
A. 太阳黑子的活动B. 海岸线走向的改变C. 空气湿度的增加D. 气压的改变14. 地球大气运动的能量来源是？15. 气温日较差随纬度变化的一般特点是？16. 空气的实际水汽压与同温度下的饱和水汽压之比是？17. 地面与大气之间交换热量的主要方式是通过？18. 当云中温度_____而云下温度高于0℃时，云内水凝物降落形成空中是雪而地面为雨的现象。
19. 温室效应是由于。
A．CO2增多，造成大量吸收太阳辐射，导致温度升高B．CO2增多，造成吸收的地面长波辐射增多，导致温度升高C．臭氧层的破坏，导致大气层增暖D．过量排放烟尘，导致地球大气升温20. 露点温度是空气在含水量不变的情况下______使水汽达到饱和时的温度21. 假设大气处于标准状态，则在距离海平面4公里高度处的气温为24. 有云和碧空相比，云层的出现不利于____白天的气温和______夜间的气温。
25. 静止大气在某高度上的气压在数值上等于从该高度到_______单位截面积的铅直空气柱重量。
2.1《大气的水平运动》教案(中图版必修1)
2.1《大气的水平运动》教案[教材分析]课标要求：运用图表说明大气的受热过程。
教材分析：1、本节课主要有两部分内容：热力环流和大气的水平运动。
2、本节课所学习的内容，是对前面第一节知识的应用，也是后面学习“气压带和风带”的基础，具有承前启后的作用。
3、本节知识的学习对于学生有一定难度，其中涉及一些物理知识，在本节课前设计了模拟“热力环流”的实验，并借助计算机动画演示手段，在一定程度上帮助学生理解和把握。
[学情分析]通过第一节“大气的热力作用”的学习，学生初步掌握了太阳辐射在全球分布是不均匀的，导致了地面受热不均。
在课前准备好模拟“热力环流”的实验，通过让同学们观察现象，体会热力环流的过程，并辅助计算机模拟风的形成及分布情况，难度相对降低。
[三维目标]知识与技能目标：1、了解大气运动的能量来源、大气运动的根本原因2、理解热力环流的形成过程。
3、理解影响大气水平运动的原因及所受的力。
4、通过学生做实验，培养学生动手能力，发现问题、提出问题和解决问题的能力。
通过分析现实生活中的海陆风、山谷风和城市热岛效应等，培养学生理论联系实际并能用理论知识指导实践的能力。
5、学生通过绘制示意图的方法，训练学生绘图的基本技能，培养学生阅读地图的能力。
过程与方法：从实验现象出发，发现问题，结合课本的内容，提出问题，理解热力环流的过程并会绘图。
通过对力的分析和动画的观看，让学生体会风的形成过程。
情感态度与价值观：1．通过“热力环流实验”的现象和风的形成，树立事物是运动的，是不断发展变化的辩证唯物主义观点。
2．通过课下实验的准备和课上实验的演示，培养学生的合作精神，学会倾听和欣赏别人，学会从分歧中尊重别人，从而提高人文素养。
3．通过山谷风、海陆风和城市热岛效应的分析，使学生认识理论知识和现实具有重要的联系，很多生活问题可用地理的原理来解释，激发学习的地理的热情和积极性。
[教学重难点分析]重点：热力环流；大气的水平运动——风。
热力环流 课堂练习
第二章 地球上的大气第一节 冷热不均引起大气运动 （课时标题 热力环流）制作：温学莉 审核：杨芳一、选择题读下图，分析回答下题。
1.如果此图为热力环流侧视图，则以下说法正确的是（ ）A.引起热力环流的原因是地面冷热不均B.温度：A>B>C>DC.热力环流是大气运动最复杂的形式D.气压：D>A>B>C2.如果此图是城市热力环流侧视图，在②处进行植树造林，对城市空气起到的作用是( )A.增温和增湿B.净化和增温C.净化和增湿D.降温和减湿3.如果此图表示的是山谷风示意图，那么上升气流③表示的可能是( )①白天的谷地 ②白天的山坡 ③夜晚的谷地 ④夜晚的山坡A .①② B.②③C .③④ D.①④4读“某地海岸附近热力环流示意图”。
若该地气压场比较稳定，且等压线分布均匀，则（ ）A.风由b 吹向c ，b 地风力大于c 地B.风由b 吹向c ，b 地风力小于c 地C.风由c 吹向b ，c 地风力大于b 地D.风由c 吹向b ，c 地风力小于b 地5.下图中的四种热力环流示意中，错误的是（ ）二、填空题学号：_________ 姓名：_________1.读“北半球热力环流示意图”，完成下列问题。
（1）A地气温比B、C两地______，气压比B、C两地______，D、E、F中，属于高压区的是______。
（2）用“→”画出高、低空大气水平运动方向，完成热力环流示意图。
（3）热力环流是指由于而形成的空气环流，它是大气运动的形式。
自主练19答案1—5． A C B D C6.（1）高、低、 E（2）见下图（3）地面冷热不均、最简单。
大气运动 实践作业
幻灯片展示：“城市风”要求画出城市与郊区的热力环流图并提出问题：1、根据热力环流解释城市为什么有“雨岛”效应？２、据图中城市与郊区的热力环流来看，有大气污染的企业应分别布局在什
么位置呢？
通过学习城市热力环流图，让学生画海陆风和山谷风，并用多媒体课件展示三种实际中的热力环流图并对学生画图中出现的问题纠正，并解释诸葛亮的疑问
让学生利用热力环流的形成原理，解决生活中的实际问题，提高学生理论联系实际，应用地理知识解决问题的能力。这也是新课标的要求之一。
反思探讨
用热力环流的基本原理解释城市风的形成并思考其对人类生活的影响。让学生应用热力环流知识解决生活中的问题
培养学生的思辨能力，发挥学生的主体地位并加深和巩固了所学知识，学以致用。
新课讲授（热力环流）
展示热力环流课件，
通过逐步假设提问，让学生理解并掌握热力环流的形成原理，最后展示热力环流形成的纲要图式。用图示简单的归纳总结形成过程配合动态的幻灯片。
学生动态了解热力环流过程：太阳辐射———地区间冷热不均———空气上升或是下沉的垂直运动——同一水平面气压的差异——大
气的水平运动
在讲授过程中不断提出问题让学生思考，让学生利用已有知识自主探究学习，培养学生分析问题和解决问题的能力，让学生成为课堂的主人
D．指向低压并与等压线斜交
4）北半球的人背风而立，高气压在他的（）
A．左前方B．右前方C．左后方D．右后方
5）有关大气运动的力叙述正确的是（）
A．水平气压梯度力垂直于等压线并指向高压
B．地转偏向力既改变风向，又改变风速
C．摩擦力与风向相反，只减小风速，不影响风向
D．水平气压梯度力对风速风向起主要作用
3.善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言、及时补充自己的想法。
高中地理必修一-2.2大气的水平运动
水平气压梯度 水平气压梯度
直接原因
水平气压梯度力
A<B
970hPa 980hPa 990hPa 1000hPa 1010hPa
方向 垂直于等压线，高压→低压
大小 与气压梯度成正比 作用 大气水平运动的直接原因
影响风向和风速
930hPa 950hPa 970hPa 990hPa
B
1010hPa
§ 2.2.3 大气的水平运动——风
第二章 地球上的大气
§ 2.2 大气受热过程和大气运动
高一地理·必修一
第三课时 大气的水平运动——风
授课对象：高一年级（上） 主讲教师：XXX
2022年xx月xx日
【课前回顾】 热力环流：由地面冷热不均而形成的空气环流。是大气运动的一种简单形式。
低压
600hpa
高压
低压
高空
800hpa
1000hpa
1010hPa
方向 垂直于等压线，高压→低压 大小 作用
理想状态：只有水平气压梯度力 水平气压梯度力的方向=风向
§ 2.2.3 大气的水平运动——风
风：大气从高压区 向低压区水平运动
直接原因
水平气压梯度力
A<B
970hPa
方向 垂直于等压线，高压→低压
大小 与气压梯度成正比
作用
大气水平运动的直接原因
高压
低压
高空800hpa10来自0hpa高压冷
地面 冷热 不均
根本原因
大气 热 垂直 运动 冷
低压
热
同一水平面 上气压差异
直接原因
高压
冷
地面
风
大气 水平 运动
高压 低压
§ 2.2.3 大气的水平运动——风
新高考地理热力环流和大气的水平运动(解析版)
热力环流和大气的水平运动1．（2022·北京东城·二模）阅读图文材料，回答下列问题。
青藏高原南部的雅鲁藏布江谷地95%以上的降水集中在夏季，且多夜雨。
(1)根据热力环流原理，完善雅鲁藏布江谷地夜雨成因示意图（图2）。
（要求：标出地面气温差异，用箭头表示气流运动方向，在适当的位置绘出降水状况）(2)分析雅鲁藏布江谷地夏季昼晴夜雨对当地种植业的有利影响。
我国某科研团队对青藏高原东北部不同坡向高寒草地植被生长状况进行了研究。
研究区位置见图1，研究数据见图3。
(3)概括研究结论，并结合图中信息和所学知识予以论证。
（要求：结论明确、论据充分、推理过程完整。
）【答案】(1)绘图如下：(2)白天晴朗，光照强；夜间降水，蒸发弱，利于保持土壤含水量；利于农作物生长，提高农作物的产量与质量。
(3)青藏高原东北部高寒草地植被生长状况阴坡好于阳坡。
青藏高原东北部高寒草地植被物种多样性指数阴坡高于阳坡，地上生物量阴坡高于阳坡，牧草营养品质综合指数阴坡高于阳坡。
与阳坡相比，阴坡太阳辐射少，温度低，蒸发弱，土壤含水量高，更利于植被生长。
【解析】该题以青藏高原南部的雅鲁藏布江谷的位置、植被生长情况等相关信息为材料，设置了3个小题，涉及了热力环流、农业的区位条件、植被生长的影响因素等知识，旨在考查学生对于知识的运用能力，培养综合思维能力和区域认知能力。
(1)根据热力环流的应用，夜间，山坡上的空气受山坡辐射冷却影响，“加热炉”变成了“冷却器”，空气降温较多；而谷地上空，同高度的空气因离地面较远，降温较少。
于是山坡上的冷空气因密度大，顺山坡流入谷地，谷底的空气因汇合而上升，并从上面向山顶上空流去。
因此谷底气温高（暖空气），谷坡气温低（冷空气），谷底为上升气流，坡地气流顺着山坡流向谷底，由于夜晚谷底气流上升，易形成降水，因此多夜雨。
作图如下：(2)雅鲁藏布江谷地海拔较高，白天多晴天，太阳辐射强，光照丰富；夜晚降水多，蒸发量小，土壤含水量多，因此夏季昼晴夜雨为当地种植业提供了丰富的光照和水分，利于种植业的发展。
一轮复习：大气的水平运动—风 练习题(解析版)
大气的水平运动—风练习题（解析版）下图是东亚局部地区某日8时海平面气压（单位：hPa）分布图。
读图，回答1、2题。
1、图中①②两地的气压差最可能是A、12 hPaB.13 hPaC、14 hPaD、15 hPa2、此时，台湾海峡的风向是A、西北风B、西南风C、东北风D、东南风下图为厦门地区三个不同站点的海风频次示意图，读图回答3、4题。
3、厦门地区海风频次较高主要出现在下午时段的原因是A．太阳辐射强 B．陆地温度低 C．海水温度低D．海陆温差大4、导致站点1海风开始时间早的原因可能是A．靠近海洋，海拔较高 B．靠近海洋，海拔较低C．靠近内陆，海拔较高 D．靠近内陆，海拔较低山谷风是热力原因形成的。
白天山坡处的空气比同海拔山谷上方大气增温强烈,于是暖空气沿坡上升,成为谷风;夜间由于山坡地面冷却快,使邻近地面的空气迅速冷却,密度变大,因而流入谷底,成为山风。
完成5、6题。
5．下列四幅图中,能准确表示山风的是A．①B．②C．③D．④6．山谷风能对农业产生有利的影响，下列分析不正确的是A．谷风能提高坡面温度,使果树发芽、开花和结果提早B．谷风能向坡面输送水汽,增加降水量,利于农作物生长C、山风能降低坡面温度，利于植物体营养物质的积累D、山谷风能缩小坡面气温日较差，有利于喜温作物生长5．B 根据材料，山风是指夜间山顶的冷空气向谷底流动的现象，根据图中气流方向，可判断A、D错。
夜晚山坡辐射冷却速度快，山坡的空气温度低于相同高度的山谷的空气温度，故夜晚等温线在山谷地区向上弯曲，山谷气温高，气压较低，气流上升，B对，C错。
6．D 谷风将山谷温度较高的气流带到山坡，温度升高，使果树发芽开花期提前，A正确。
谷底易发育河流，水汽充沛，吹谷风时，水汽易冷凝成云致雨，对坡面作物生长有利，B正确。
山风出现于夜间，从山顶吹向山谷，降低坡面温度，减弱呼吸作用，有利于植物养分的积累，C正确。
白天的谷风使坡面温度升高，夜晚的山风使坡面温度降低，故山谷风能扩大坡面温差，利于喜温作物的生长，D错。
大气的水平运动练习题
大气的水平运动练习题一、单选题下图为晴天北半球某绿洲与周围沙漠气温日变化示意图。
据此完成下面小题。
1．关于图中情况描述正确的是（）A．虚线表示绿洲，昼夜温差小B．实线表示沙漠，昼夜温差大C．第一天9,00—15.00地面风从沙漠吹向绿洲D．第二天0.00—06.00地面风从沙漠吹向绿洲读下图“冬季某时亚洲局部地区海平面等压线分布图（单位：hPa）”，完成下面小题。
2．此时甲风向为（）A．西北风B．东南风C．东北风D．西南风3．此时刻甲、乙、丙、丁四地中风力最大的是（）A．甲地B．乙地C．丙地D．丁地4．此时丁地的气压大约是多少（）A．1035--1040hPa B．1020--1025hPaC．1000--1005hPa D．1015--1020hPa5．读南半球等压线和风向示意图,图中正确表示风向箭头的是（）A．A B．B C．C D．D6．高空中，空气作水平运动时，下列说法正确的是（）A．风向与等压线斜交B．地转偏向力有利于加大风速C．风向只受水平气压梯度力作用D．风向与水平气压梯度力方向成90°角下图为南半球等压线图（单位：hPa）。
读图并结合所学知识完成下面小题。
7．所示等压线位于近地面，F1、F2、F3为A处空气所受的外力的方向，则F3、F2、F1依次为（）A．摩擦力、气压梯度力、地转偏向力B．气压梯度力、摩擦力、地转偏向力C．地转偏向力、摩擦力、气压梯度力D．摩擦力、地转偏向力、气压梯度力8．如果所示等压线位于高空，F1为气压梯度力方向，则风向是（）A．①B．②C．③D．④读形成某半球近地面的气压及各种力的示意图，完成下面小题。
9．下列说法正确的是（）A．图示气压场位于北半球B．图中F2是使风力增强的地面摩擦力C．图中等压线数值L1>L2 D．图中F3是使风向向左偏的地转偏向力10．图中促使大气产生水平运动的原动力是（）A．F1B．F2C．F3 D．F2、F3的合力读图，完成下面小题。
高中地理新人教版第二章第二节第2课时大气的水平运动——风学案
第2课时大气的水平运动——风学习目标核心素养目标理解大气运动的受力状况，能够在等压线图上推断风力的大小及风向，培育综合思维力量。
区域认知：近地面与高空、不同下垫面的风受力存在差异。
综合思维：理解水平气压梯度力、地转偏向力及摩擦力对风向和风速的影响。
人地协调观：通过风的受力分析，理解植树种草起到防风固沙的效果。
地理实践力：在等压线图上画出风向，推断风力大小。
本节要点大气的水平运动即风，风主要受水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的影响。
自主梳理·探新知大气的水平运动——风1．风形成的过程气压梯度⇨水平气压梯度力⇨大气由高压区向低压区作水平运动⇨风2．风形成的缘由(1)直接缘由：__水平气压梯度力__。
(2)根本缘由：地面受热不均。
3．高空中的风和近地面的风比拟类型高空中的风近地面的风图示(北半球)受力F1(__水平气压梯度力__)和F2(地转偏向力)共同影响F1(__水平气压梯度力__)、F2(地转偏向力)和F3(__摩擦__力)共同影响风向与等压线__平行__ 与等压线__斜交__合作探究·释疑难学问点大气的水平运动——风┃┃问题探究__■材料一风级歌0级烟柱直冲天，1级青烟随风偏；2级风来吹脸面，3级叶动红旗展；4级风吹飞纸片，5级带叶小树摇；6级举伞步行艰，7级迎风走不便；8级风吹树枝断，9级屋顶飞瓦片；10级拔树又倒屋，11、12级陆上很少见。
材料二北半球近地面水平方向气压与风向示意图。
依据以上材料，探究以下问题：(1)形成在生活中我们看到的“烟柱直冲天〞是风吗？(2)形成风的直接动力是什么？用材料二图中哪个字母来表示？(3)在近地面，风还会受到哪些力的作用？用材料二图中字母来表示。
并说明它们对风施加的影响。
提示：(1)不是。
“烟柱直冲天〞是空气的上升运动，空气的水平运动才叫风。
(2)水平气压梯度力 a(3)地转偏向力(c)：只转变风的方向不转变风的速度大小；摩擦力(d)：减小风速。
2021年人教版(2019)必修1地理第二章_地球上的大气单元练习题含答案
2021年人教版（2019）必修1地理第二章地球上的大气单元练习题含答案学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________1. 大气主要由干洁空气、水汽和固体杂质三部分组成。
被称为”地球生命保护伞“的大气组成成分是（）A.二氧化碳B.臭氧C.氧气D.氮气2. 2018年5月14日，从重庆飞往拉萨的川航3U8633航班飞机抵达青藏高原东南时，飞行高度（海拔）9800米。
此时，驾驶舱的风挡玻璃突然爆裂，在机组的正确处置下，飞机平稳地在成都双流国际机场着陆，乘客无一伤亡，创造了中国民航史上一次史诗级壮举。
据此完成（1）～（2）题。
（1）驾驶舱的风挡玻璃爆裂时，飞机所处的大气层位置应为（）A.对流层B.平流层C.高层大气D.电离层（2）在飞机下降的过程中，窗外气温的变化为（）A.一直下降B.一直上升C.先上升后下降D.先下降后上升3. 到达地面的太阳辐射有两部分：一是太阳以平行光的形式直接投射到地面上的辐射，称为太阳直接辐射；二是经过大气中的小水滴、尘埃等散射后，自天空投射到地面的辐射，称为散射辐射。
两部分之和称为总辐射。
读下图，完成问题。
（1）以下对北京的直接辐射不产生作用的因素是（）A.太阳高度B.气温变化C.降水变化D.大气洁净度（2）由图可知（）A.阴天时太阳高度角的日变化大，所以散射辐射的日变化也大B.散射辐射的变化，只取决于天气的变化C.阴天时云层对太阳散射辐射的削弱作用强，散射辐射日变化大于晴天D.晴天时参与散射作用的物质少，散射辐射较弱4. 下图为地球大气受热过程示意。
据此完成下列各题。
（1）对地面起到保温作用的是（）A.①B.②C.③D.④（2）大规模火山喷发会导致当地甚至全球气温下降，主要原因是（）A.①减弱，地表获得的太阳辐射减少B.②增强，大气颗粒物增多C.③减弱，地球大气的CO₂浓度降低D.④增强，地表反射率降低5. 夏季绿洲农田不同高度的气温昼夜均比附近荒漠低。
高考地理考点复习《大气热力环流》真题练习含答案
高考地理考点复习《大气热力环流》真题练习含答案（2023·广东）读“某自然地理过程模拟实验示意图”，完成下面小题。
1．该模拟实验过程中，烟的运动轨迹是A．①B．①C．①D．①2．该实验主要模拟的是A．水循环B．大气受热过程C．热力环流D．大气垂直分层【答案】1．A 2．C【解析】1．图中右侧冰块附近气温低，气流下沉，左侧热水附近气温高，气流上升。
故A 正确，B、C、D错误。
2．该实验烟在冰块处下沉，在热水处上升，即受热处气流上升，遇冷处气流下沉；近地面水平方向冷的地方气温低、气压高，热的地方气温高，气压低；水平方向上，空气由高压吹向低压，形成环流。
这种因地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流，故C正确。
实验中没有降水、径流，不能模拟水循环现象，故A错误；大气受热过程包括大气对太阳辐射的削弱作用和大气对地面的保温作用，图中无太阳光照，故B错误；按大气成分、温度、密度等物理性质在垂直方向上的变化，一般把大气分成对流层、平流层和高层大气三层，图中不能体现上述现象，故D错误。
【点睛】由于地面冷热不均而形成的空气环流，称为热力环流。
它是大气运动的一种最简单的形式。
（2023·湖南）山谷风是一种常见的热力环流现象。
下图为山谷风示意图。
完成下面小题。
3．图中表示谷风的是（）A．①B．①C．①D．①4．图中与“巴山夜雨涨秋池”中“夜雨”形成关系最直接的是（）A．①B．①C．①D．①5．山谷风效应强弱与温度关系密切，温差越大，山谷风越强，下列相关叙述正确的是（）A．晴朗的白天，谷风较强B．多云的白天，谷风较强C．多云的夜晚，山风较强D．晴朗的夜晚，山风较弱【答案】3．A 4．D 5．A【解析】3．根据所学知识可知，谷风是由山谷吹向山坡的风，由此可知，①符合该特征，A 正确；①是由于山谷气温低，使高空气流下沉，B错误；①由山坡吹进山谷，为山风，C错误；①是由于山谷气温高，使地面气流上升，D错误。
新高考绘图题突破：类型05 热力环流和大气的水平运动 (原卷版)
类型5 热力环流和大气的水平运动1．（2022·广东肇庆·高一期末）阅读图文材料，完成下列要求。
“暑假我开车到了美丽的海南岛。
优美的岛屿风光让我情不自禁地在海边游玩了一整天。
夜幕逐渐降临，温度下降，看到衣角扬起的方向，我意识到风向不知不觉中已转为由陆地吹向海洋。
”以上为某人游览日记中的一段。
下图示意海南岛水系分布。
(1)比较白天海洋与岸边陆地的气温、气压状况，分别绘制出白天、夜间的大气热力环流模式图。
(2)海南岛四面环海，从水循环的发生领域判断岛上河流流域的水循环类型，并说明理由。
2．（2021·贵州·遵义四中高一阶段练习）热力环流是大气运动最简单的形式。
某校地理研究性小组对“热力环流”过程进行模拟，具体步骤如下：①如图所示，将一盆黄沙和一盆茂密的草皮分别放在长方形玻璃缸的两端；②用保鲜膜把玻璃缸上部开口处盖严；③将玻璃缸放置在室外太阳底下；④十几分钟后，将一束香点燃，插入玻璃缸内。
(1)请在上图中用“→”绘制烟雾的飘动方向。
(2)由该实验总结出热力环流形成过程是同一水平面受热不均→______→同一水平面上的______→大气______→热力环流。
(3)若下图中A、B分别代表黄沙和草皮地面，C、D分别代表黄沙和草皮地面的高空，虚线表示放置在室外之前玻璃缸内顶部和底部的等压面，请用实线分别绘制上述热力环流形成后玻璃缸顶部和底部的等压面。
(4)当发生热力环流后，A、B、C、D四处中，气压由大到小的顺序是______，气温由高到低的顺序是______。
3．（2021·河南·高一阶段练习）阅读图文材料，完成下列要求。
一位地理爱好者去北半球某沙漠地区旅游，发现绿洲附近风向具有明显的昼夜反向的特征。
下图示意该沙漠地区绿洲分布。
(1)指出M地夜晚的风向，并说明其形成过程。
(2)绘制白天以绿洲为中心的等压面（用虚线表示）及热力环流示意图。
4．（2021·吉林·梅河口市第五中学高一阶段练习）阅读图文材料，完成下列要求。
大气的水平运动专题练习题
大气的水平运动练习题1．形成风的直接缘故是 ( )A．垂直气压梯度力B．水平气压梯度力C．海陆热力性质不同D．地转偏向力2、近地面风向是A．垂直于等压线并指向高压B．垂直于等压线并指向低压C．与等压线平行D．指向低压并与等压线斜交3、大气运动的全然缘故是〔〕A、海陆之间的热力不同B、不同纬度间的温度不同C、同一水平面上气压不同D、地球自转引发的偏向力4、有关风的表达正确的选项是〔〕A、地面的冷热不均是形成风的直接缘故B、大气的运动即是风C、风是大气运动的一种最简单的形式D、风向确实是风的来向五、有关大气运动的力的正确表达是〔〕A、水平气压梯度力垂直于等压线并指向高压B、地转偏向力既改变风向，又改变风速C、摩擦力与风向相反，只减小风速，不阻碍风向D、水平气压梯度力对风速风向起要紧作用六、以下图四幅等压线散布图中①②③④四地风力由大到小的正确排序是〔〕A、②>①>③>④B、①>②>③>④C、①>③>②>④D、④>③>①>②7、关于阻碍大气水平运动的几个力的表达，正确的选项是( )A．水平气压梯度力只阻碍风速，不阻碍风向 B．摩擦力只阻碍风速，不阻碍风向C．地转偏向力只阻碍风向，不阻碍风速 D．在三个力一起作用下，风向与等压线平行8、决定风向的力应是〔〕A. 水平气压梯度力和摩擦力的平稳力B. 水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的平稳力C. 水平气压梯度力和地转偏向力的平稳力D. 地转偏向力和摩擦力的平稳力九、以下图能正确反映北半球近地面和高空等压线与风向关系的图是()10、等压线是某一水平面上气压一样各点的连线。
以下四幅等压线图中，P点所在位置风力最大的是()11．图中A、B、C、D四点的风向正确的选项是() A．A B．BC．C D．D12．图中，风力最大的点是()A．A B．BC．C D．D12.读“风的形成示用意〞，回答以下问题。
大气的水平运动练习试题
课时作业(八)第2课时大气的水平运动下图为某处等压线水平分布图，气压值a<b<c，风向平行于等压线。
读图，回答第1题。
1．下列说法正确的是( )A．位于北半球B．地转偏向力的方向由c指向a，且垂直等压线C．图中摩擦力大小忽略不计D．这类风经常出现在近地面解析：根据气压值a<b<c，所以水平气压梯度力方向由c指向a，根据图中风向箭头判断，受到了向左偏的地转偏向力，所以图示地区在南半球，A项错误。
地转偏向力与风向垂直，方向是变化的，由a 指向c，B项错误。
图中风向与等压线平行，说明忽略了摩擦力，C 项正确。
这种风向与等压线平行的情况，常出现在高空，D项错误。
答案：C下图是形成北半球近地面风的各种力的示意图。
读图，回答2～4题。
2．图中表示水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力的字母依次是( )A．abc B．bca C．bac D．acb3．图中决定风速大小的力主要是( )A．a、b B．a、cC．b、c D．a、b、c4．如果b不存在，风吹的方向最终( )A．与图中风向一样B．这种情况不存在C．与等压线平行D．与等压线垂直解析：第2题，水平气压梯度力垂直于等压面且由高压指向低压。
地转偏向力垂直于风向，只改变风向不改变大小。
摩擦力始终与大气运动方向相反，有减小风速的作用。
故D项正确。
第3题，决定风速的是水平气压梯度力(a)和摩擦力(b)。
故A项正确。
第4题，如果摩擦力不存在，水平气压梯度力和地转偏向力二力平衡，最终风向将与等压线平行。
故C项正确。
答案：5．下图能正确反映北半球近地面和高空等压线(单位：百帕)与风向关系的图是( )解析：风向总是由高压吹向低压，北半球受向右偏的地转偏向力，近地面风向最终与等压线有一夹角。
高空最终风向与等压线平行。
据此判断，A项正确。
答案：A读北半球某地近地面气压分布(单位：百帕)示意图，回答6～7题。
6．四地中风力最大的是( )A．① B．② C．③ D．④7．④处的风向为( )A．西北风B．东北风C．西南风D．东南风解析：第6题，图中③处等压线最密集，表明气压梯度最大，气压梯度力最大，所以风力最大。
综合思维培养下的高中地理大单元作业设计——以“大气的运动”为例
综合思维培养下的高中地理大单元作业设计——以“大气的运动”为例随着社会的快速发展和科技的不断进步，人类对地球气候变化的关注和重视日益增强[1]。
而地理学科中“大气的运动”解释了气候变化和天气现象的重要概念，具有重要的理论和实践价值。
同时，地理是一门综合性较强的学科，培养学生的综合思维能力已经成为教育工作者的重要任务之一。
基于此，本文旨在通过探讨优化“大气的运动”为例的大单元作业设计，提高高中生的地理学科核心素养和综合思维能力，同时加深学生对气候变化和天气现象的理解。
一、高中地理大单元作业设计的重要性（一）激发学生的学习积极性高中生在地理课堂上对知识点的理解程度和掌握情况有所不同。
如果没有良好的作业设计引导，学生很容易失去学习兴趣和积极性[2]。
而通过高中地理大单元作业设计，教师可以针对学生的学习情况和学习方式，制订不同难度和形式的作业，帮助学生更好地掌握地理学科的知识点和技能，提高学生的学习积极性。
例如，教师设计多种形式的作业，如PPT 制作、实地调查、课堂演讲、小组合作等，可以让学生在学习中感受到不同的乐趣和挑战，提高学生的学习积极性。
同时，有针对性的大单元作业设计可以增强学生的学习自信心。
大单元作业应该有针对性，教师应根据学生的学习情况和对知识的掌握程度制订作业内容，让学生更有自信心去完成作业。
（二）培养学生综合思维能力高中地理学科的教学不仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合思维能力，这也是高中地理大单元作业设计的重要意义。
综合思维能力是指学生在学习、工作和生活中，能够运用各种认知能力、逻辑思维、创新思维、信息处理能力、决策能力等，解决问题，创造价值[3]。
而在地理学科学习中，学生需要通过大量的阅读和研究，掌握不同的知识点和技能。
在完成作业的过程中，学生需要对所学知识进行分析和评价，从而得出自己的结论和见解。
学生可以逐渐培养批判性思维，不断提高自己的分析和评价能力。
此外，地理学科涉及众多实践活动和调查研究，学生需要根据实际情况思考和创新，解决实际问题，实现综合思维能力的提升。
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第二章 地球上的大气 第一节 冷热不均引起大气运动
（课时标题 大气的水平运动）
制作：杨芳 审核：温学莉
右图为北半球某气压场受力平衡时的风向图，图中气压单位为百帕，读图回答1～2题。
3. 北半球高空一架飞机自西向东飞行，飞机的右侧是高压，左侧是低压。
下面的叙述正确的是（ ）
A.飞机逆风飞行
B.飞机顺风飞行
C.风从南侧吹来
D.风从北侧吹来
下图为某气象科学家绘制的局部地区某时气压(单位：百帕)分布图，读图回答4～5题。
4．图中风速最大的点为( )
A ．甲
B ．乙
C ．丙
D ．丁
5．甲、乙、丙、丁四点的风向依次是 ( )
A ．西北、东北、东南、西北
B ．东南、西南、东南、西南
C ．西北、东北、西北、东南
D ．东南、西南、东南、西北
二、综合题
读“某区域等高面与等压面关系示意图”，回答下列问题。
姓名：______ 学号：
______
1.图中表示水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力和
风向的代表字母依次是( )
A .abcd B. abdc
C. badc
D. cbad
2.图中决定风力大小的力主要是( )
A. a 、d
B. c 、d
C. a 、c
D. b 、d
(1)图中①至⑤点，气压最高的是________，气压最低的是________。
(2)在图中A、B、④、⑤间用“→”画出热力环流。
(3)若图示区域热力环流为白天的海陆风，则A、B两地为陆地的是________，当地吹________风。
(4)如果A、B两地之间的温差加大，则该区域的热力环流势力将________(增强、减弱)。
(5)如果该地位于北半球，A地位于B地的正西方，则A、B两地之间的风向为________。