最新西师大版语文五年级上册《三峡之秋》优秀教案第二课时.doc(精品)
五年级上册语文教案3三峡之秋 西师大版
五年级上册语文教案3三峡之秋西师大版年级五科别语文周次星期备注主备课人杨洁课题1三峡之秋课时安排：两课时第一课时教学目标：1、掌握本课的生字新词，并正确工整书写。
（重点）2、整体感知课文，理清文章脉络。
（重点）3、感受三峡的美景，体会作者的情感。
（难点）教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学过程：一、导入同学们，中国第一大河，长江上最神奇、最壮观的峡谷。
西起重庆奉节县，东至湖北省宜昌市的南津关。
西起重庆市的奉节县，东至湖北省宜昌市的南津关，由瞿塘峡，巫峡，西陵峡三段组成，全长193千米。
二、出示学习目标，明确学习目标。
三、自学指导1、初读课文，划出文中生字词及多音字，借助工具书解决，并联系上下文理解重点词语。
2、再读课文，理清文章脉络，想想文章按什么顺序来写。
3、学习课文第一段，思考：作者抓住了哪些景物来写？描写了一种怎样的画面？在文中起了什么作用？四、合作交流1、生生互动交流。
2、师生互动。
第二课时教学目标：1、能有感情的朗读课文，感受三峡的美丽。
（重点）2、分析课文，仿照批注批写课文描写三峡秋天的特点及感受。
（难点）3、能领悟按时间顺序描写景物的最佳方法。
教学重点：目标1、2教学难点：目标3教学过程：一、复习导入1.听写词语。
2.导入：同学们，上节课我们已大致了解了课文内容，这节课让我们一起走进三峡，感受一下那里独特的秀丽景色。
二、出示学习目标，明确目标三、自学指导1、默读课文2-7段，想一想作者具体写了三峡秋天一天中哪些时间的景色，各有什么特点？2、找出文中的比喻句，体会其作用。
四、合作探究交流1、生生互动交流（同桌或小组）2、师生交流，学生反馈，师点播。
A、早晨：a、三峡的早晨是（）特点，从（）这些词语可以感受到它的美丽。
B、明丽：（景物）明净美丽。
B、中午：a、三峡的中午是（）特点，从（）这些词语可以感受到。
-b、从文中你看到了一幅（）的画面。
c、群峰披上金甲，阳光在水面上跳跃，长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去。
最新审定西师大版语文五年级上册《三峡之秋》优质课教学设计第二课时.doc
《三峡之秋》教案第二课时教学目标1．感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．引导学生欣赏文章优美、清丽的语言；学习作者按时间顺序写景抒情的方法。
3．体会本文用词准确，描写细致生动的特点。
教学重点体会一天当中三峡景物的特点。
教学难点理解作者思想感情，体味文中语言文字的美。
教学方法讲授法与合作交流法。
课前准备多媒体课件课时安排2课时教学过程第二课时一、导课1．长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。
长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。
今天，就让我们继续走近方纪先生，感受他笔下美妙迷人的三峡之秋。
（板书课题：三峡之秋）2．播放手机精彩的导学成果。
二、新授（一）初步感知。
1．请同学们快速浏览课文，结合课前预习想一想：这是一篇什么体裁的文章？（写景抒情）课文是按什么顺序写出了三峡秋天美丽景色的呢？(按时间顺序描写) 课文就是按时间顺序，描写了三峡秋天早晨、中午、下午到夜的景色。
（二）深入精读。
1．早晨。
（1）现在就让我们随着作者走进三峡的一天，从露水闪耀的清晨开始，去细细品味它的魅力。
请自由朗读三峡早晨的段落，想一想哪些景物可以体现三峡早晨的美？在旁边作批注。
生自由读，交流汇报。
（2）是啊，三峡真令人向往！你能用一个词概括三峡早晨的特点吗？（明丽）（3）早晨的三峡，色彩斑斓，明净艳丽。
老师觉得三峡的早晨就像一首独奏曲，你们听（播放音乐）带着自己的感受，试着读一读。
生自由练读。
（4）谁想把你感受到的美，读给大家听？其他同学闭上眼睛静静聆听，看看你的眼前会出现怎样的一幅画面。
指名读、评价。
2．中午、下午、夜。
（1）过渡：我们刚刚感受了三峡之秋早晨的明丽，下面请大家按照刚才的学习方法，去品味三峡中午、下午、夜晚的美。
（出示：自学提示：作者在不同的时间段，都写了哪些景物，是怎样描写的呢？请大家用“△”在课文中标出写到的景物，用“____”划出描写这些景物的句子。
并且在你最喜欢的句子旁边写一写你喜欢的理由。
西师版五年级上册《三峡之秋》教学设计
西师版五年级上册《三峡之秋》教学设计教学目标1学会本课8个生字, 并能理解“摇曳”“清冽”“朦胧”“凌空飞降”等词语的意思。
2领略三峡秋天的美景, 能有感情地朗读课文, 积累优美词句。
3能领悟按一定顺序描写景物的表达方法, 仿照批注, 批写课文描写的三峡秋天的特点及感受。
4通过读课文想画面, 激发学生对三峡美景的热爱。
教学重点读课文, 想画面, 了解三峡美景在各个时段的不同特点。
教学难点领悟在不同时间抓不同特点描写景物的表达方法。
教学准备课前师生均收集有关三峡的图片、文字、音像资料。
教学时数2课时。
教学过程一、激趣导入, 话说三峡1教师放三峡美景的录像片断, 配音简介三峡。
长江三峡, 是中国第一大河长江上最神奇、最壮观的一段峡谷。
它西起重庆奉节县的白帝城, 东至湖北省宜昌市的南津关, 由瞿塘峡、巫峡、西陵峡三段峡谷组成, 全长193千米。
2教师板书课题, 学生齐读课题。
3学生交流自己收集的相关资料, 说说自己了解的长江三峡。
二、初读课文, 整体感知1.请学生自由读课文，勾画出生字新词。
（1）教师出示生字, 引导学生读：陡峭巨蟒眨眼驳船摇曳朦胧清冽光晕划开凌空飞降（2）相机对加点字的读音作指导。
2.浏览课文, 勾画出课文中表示一天中不同时段的词, 想一想课文是按怎样的顺序描写三峡秋天的景物特点的（1）学生浏览, 勾画。
（2）学生汇报交流。
课文是按照一天中的早晨、中午、晚上等不同时段描写三峡秋天的美景的。
（3）作者写早晨的三峡美景之前和在文章的末尾, 还各有一段, 找出来读一读, 想想这两段在文章开头与结尾, 各有什么作用。
文章的第一段: 总写了三峡的秋天是一个成熟的季节。
文末的一段, 点明所写的美景正值中秋。
这两段首尾照应, 构成文章的开头与结尾, 使文章结构完整。
三、批读课文, 感受三峡之美1．请同学们自由读课文第一段, 借助书上的批注, 看看自己读懂了什么。
（1）学生自由读课文第一段（2）汇报交流。
西师大版 五年级上册语文 教案 三峡之秋
3 三峡之秋教学目标1.积累词汇；了解课文内容，了解课文写作顺序理解一天当中三峡景物的.不同特点，培养学生热爱祖国大好河山的.思想感情.2.学习本文抓住特点描写三峡景物的.方法及修辞手法的.运用.3.学习作者抓住景物特点进行描写.教学重点及难点教学重点：作者如何描写三峡不同的.景色的.及修辞手法在景物描写中的.作用.教学难点：作者如何描写三峡不同时间的.不同景色的..教学准备：1.布置学生课前收集有关三峡的.资料；2.准备三峡的.风光片VCD，实物投影，课堂教学课件.教学时间： 2课时教学过程第一课时一、导入新课长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的.心田.长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的.画卷.今天，让我们走进三峡，共同领略三峡之秋的.神韵.（板书）板书课题，齐读课题二、学生介绍三峡你们对三峡了解多少，能向大家介绍介绍吗？（学生根据课前所收集的.资料进行汇报、交流）1.可以介绍三峡的.地理位置，老师将学生找到的.地图投影，让学生介绍：三峡位于长江中游，西起四川奉节白帝城，东至湖北宜昌南津关.主要景区：瞿塘峡、巫峡、西陵峡.2.还可以让学生介绍其他资料.3.引导背诵描写三峡的.古诗，如：《早发白帝城》你们想不想亲眼去看看三峡？感受一下？教师播放三峡VCD三、出示课时学习目标1.初读课文，学习本课的.生字新词，积累词语.2.整体感知课文内容，引导学生理清文章的.条理.3.有感情地朗读课文.四、出示自学指导（一）1.自由读文、学习生字词.不认识的.字要借助字典注意读正确.2.再读课文，整体感知课文内容，边读边思考，作者是按照什么顺序写的.，画出体现顺序的.词语.（5分钟后，看哪组回答的.最好.）（引导学生读出）（一）自学质疑（学生自由读文、学习生字词.不认识的.字要借助字典注意读正确.用自己的.话说一说本文的.意思.）（二）合作释疑（同组之间相互交流，掌握生字词，体会本文内容.）（三）展示评价（各组派代表回答.）（四）巩固深化1.易错的.字.橘柚陡峭累累巨蟒荡漾光晕驳船摇曳谷壑清冽2.词语解释.陡峭：（山势等）坡度很大，直上直下的..累累：接连成串.摇曳：摇荡.宛若：宛如；仿佛.谷壑：山谷，山沟.3.全班交流、探究：课文描写了三峡在中秋这一天的.景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的.什么特点?划出重点词语.五、出示自学指导（二）1.再读课文，理解课文描写了一天中三峡景物的.哪些特点？2.读读文章开头和结尾的.话，体会这样写的.好处.（5分钟后，看哪组回答的.最好.）（引导学生读出）（一）自学质疑（学生自由读文，用自己的.话说一说本文的.意思.）（二）合作释疑（同组之间相互交流，体会本文内容.）（三）展示评价（各组派代表回答.）（四）巩固深化全班讨论，得出结论：（1）总写三峡秋景，抓住了成熟的.特点.通过橘树、柚树的.叶子、果实来表现成熟的.秋景. （2）早晨重点写橘柚树，写树上露水的.变化（由像洁白的.霜到消逝），在初升太阳照耀下的. 色彩，显示了三峡之晨的.特点：明丽.（3）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的.色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的.特点：热烈.（4）下午重点写雾，写青色的.雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的.倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的.特点：青色而透明.（5）夜先写长江，写长江的.宁静（沉沉欲睡），写长江的.偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的.特点：宁静.重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的.峡谷特点，写月亮的.出现、色彩和形态.写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘.（6）开头总写三峡的.秋天；结尾点明具体时间.六、小结学生谈本课时的.收获，主要领悟写景要抓住景物特点来写.七、布置作业1.抄写本课的.生字新词，积累词语.2.熟读课文，有感情地朗读课文.第二课时一、复习巩固上节课的.内容复习提问：课文是按照什么顺序描写三峡之秋的.景色的.？景色的.特点是什么？二、出示课时学习目标1.继续学习课文，了解三峡之秋一天当中的.景色特点，感受三峡的.壮美.2.总结全文，探究本文的.写作方法.3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的.段落.三、出示自学指导（一）1.深入阅读课文，本文在写景中运用了那些修辞手法，并体会它的.作用？2.文章最后一自然段“这一天，正是中秋.”可不可以删掉？为什么？（5分钟后，看哪组回答的.最好.）（引导学生读出）（一）自学质疑（学生自由读文，用自己的.话说一说本文运用的.修辞手法.）（二）合作释疑（同组之间相互交流，体会本文修辞手法的.作用及最后一自然段的.意义.）（三）展示评价（各组派代表回答.）（四）巩固深化1.本文在写景中运用了那些修辞手法，并体会它的.作用？比喻：“长江也变得热烈了，像一条金鳞巨蟒，翻滚着，呼啸着，奔腾流去”，把长江比喻成巨蟒，表现出了长江宏大的.气势.拟人：“使长江像是眨着眼睛，沉沉欲睡”赋予长江以生机和灵性.2.文章最后一自然段“这一天，正是中秋.”不可以删掉，因为点明了具体时间.四、出示自学指导（二）1.熟练朗读.2.背诵自己喜欢的.段落.（一）朗读练习你最喜欢这几个时间段里哪个景物？你能读读吗？同学评议.指导朗读：朗读的.时候应想象文中描述的.情景，带着喜爱、欣赏的.感情来读.在读不同的.段落时注意语调、语速的.变化.例如读早晨的.三峡，语调应是轻快的.，这样才能把三峡明丽的.特点展现出来.读中午的.三峡，语速应快一些，语气是热烈的..读夜晚的.三峡，语速应慢下来，体现三峡的.宁静之感.（二）指导背诵.五、拓展学习：模仿本文写法，写一个片段：《校园秋色》或者是《田野之秋》要求进行细致的.观察，写出具有本地特点的.秋天的.景色.并能够运用一定的.修辞手法.写完后出示一两篇，进行交流. 六、教师小结：壮美的.三峡让作者感慨万千，作者运用了多种修辞手法，抓住了景物特点，进行多角度的. 具体描写，字里行间洋溢着作者对三峡、对长江的.喜爱和赞美.七、作业布置1.搜集三峡的.资料，了解今天的.三峡.2.熟练朗读课文，背诵自己喜欢的.段落.八、板书设计：3.三峡之秋早晨：明丽中午：热烈下午：朦胧夜晚：静谧。
三峡之秋(西师版五年级上册教学设计)
三峡之秋(西师版五年级上册教学设计)一、话说三峡让学生用自己的语言介绍搜集的有关三峡的资料。
二、快速读课文，理清思路1. 快速扫读课文，边读边想：作者按什么顺序，写了三峡一天中哪些时候的景物？2. 根据学生的回答，板书：早晨、中午、下午、晚上。
3. 你觉得三峡一天当中什么时候的景色最美？请同学们认真品读最喜欢的段落，把你品读到的最美的句子勾出来，在课文旁边批出自己的感受。
三、“游览三峡”，交流感受1. 你认为三峡一天中什么时候最美？谈谈你的感受。
2. 学生交流。
（根据学生学习内容确定顺序。
）中午：（出示段落。
）（1）中午的三峡充满热烈的气息。
（板书：热烈。
）（2）抓住课文中拟人和比喻的句子，体会长江在阳光下奔腾、咆哮的动态美。
（3）站在长江边，你会看到些什么？听到些什么？描绘一下长江呼啸着，奔腾流去的壮美景象。
（4）指导朗读。
下午：（以读代讲。
）（1）（出示图，伴以舒缓的音乐。
）“下午，太阳还没有落，峡里早起了一层青色的雾。
”—（学生轻柔地跟读。
）（2）此时，假如我们就坐在长江边上，你会有什么感受？（板书：朦胧。
）3. 你还喜欢三峡什么时候的美景？早晨：（1）三峡的早晨是明丽的。
（2）你从哪些地方感受到三峡早晨的明亮、美丽？（3）学生从露水、白霜、绿叶金实，从橘树和柚树闪烁着的阳光，从清凉的峡风来体会三峡早晨的明丽的美。
（4）（出示图）此时，我们好像就站在船头，迎着凉爽的峡风，吸一口清新的空气，捧着书，让我们一起来有感情地读出三峡早晨明丽的美。
夜晚：（1）三峡的夜晚是怎样的？（板书：静谧。
）（2）你是从哪些地方体会到的？（3）学生找句子谈感受。
（渔火和灯标闪闪烁烁，长江沉沉欲睡。
）（4）指导朗读。
（5）三峡的夜晚美吗？用横线画出来，仔细体会。
（6）作者用大写意的手法、生动的语言，为我们呈现出一幅美丽的夜景图：黑森森的峭壁，像瀑布一般的月光，圆圆的明月，闪闪烁烁的渔火、灯标，给人以静谧的美感。
（7）指导学生带着自己的体会朗读。
三峡之秋教案
三峡之秋优秀教案一、教学目标：1. 让学生了解三峡的自然风光和历史文化，增强学生对祖国大好河山的热爱之情。
2. 通过学习课文，培养学生对自然和人文景观的描绘能力，提高学生的写作水平。
3. 引导学生深入体会作者的思想感情，培养学生的审美情趣。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对三峡秋景的喜爱和赞美之情。
2. 学习作者观察和描写景物的方法，提高学生的写作能力。
三、教学难点：1. 理解课文中的专业术语和地理知识。
2. 引导学生运用想象和联想，身临其境地感受三峡秋景的美。
四、教学方法：1. 采用问题引导法，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
2. 运用图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解课文内容。
3. 采用小组讨论、分享心得等互动方式，提高学生的参与度和积极性。
五、教学准备：1. 课文：三峡之秋2. 图片、视频等教学资源3. 相关练习题4. 教学课件第一课时：1. 导入新课，简介三峡的地理位置和特点。
2. 学生自读课文，了解课文大意。
3. 教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 学生分享自己了解到的三峡相关知识。
5. 总结本节课的学习内容。
第二课时：1. 学生阅读课文，注意体会作者对三峡秋景的描绘。
2. 教师引导学生分析课文中的写作手法，如观察角度、景物描写等。
3. 学生模仿作者的写作手法，描绘自己身边的景物。
4. 学生互相交流、评价，教师给予指导。
5. 总结本节课的学习内容。
第三课时：1. 学生讲述自己对三峡秋景的想象和联想。
2. 教师引导学生理解课文中的专业术语和地理知识。
3. 学生观看与三峡有关的图片、视频等教学资源。
4. 学生结合课文内容，讨论三峡的开发与保护。
5. 总结本节课的学习内容。
第四课时：1. 学生复述课文内容，巩固对三峡秋景的认识。
2. 教师针对课文内容设计练习题，检查学生的掌握情况。
4. 学生互相交流、评价，教师给予指导。
5. 总结本节课的学习内容。
第五课时：2. 教师组织评价，给予鼓励和指导。
《三峡》第二课时 教案
突出山连绵不断、遮天蔽日的特点
夏季 ： 夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
教学重点
正确、流利、有感情的朗读课文。
教学难点
PPT
学生
课本
每课三分钟：
三峡水电站
即长江三峡水利枢纽工程，又称三峡工程。中国湖北省宜昌市境内的长江西陵峡段与下游的葛洲坝水电站构成梯级电站。三峡水电站是目前世界上规模最大的水电站和清洁能源基地，也是目前中国有史以来建设最大型的工程项目。而由它所引发的移民搬迁、环境等诸多问题，使它从开始筹建的那一刻起，便始终与巨大的争议相伴。三峡水电站的功能有十多种，航运、发电、种植等等。三峡水电站1992年获得中国全国人民代表大会批准建设，1994年正式动工兴建，2003年六月一日下午开始蓄水发电，于2009年全部完工。三峡水电站大坝高程185米，蓄水高程175米，水库长2335米，总投资954.6亿元人民币，安装32台单机容量为70万千瓦的水电机组。三峡电站最后一台水电机组，2012年7月4日投产，这意味着，装机容量达到2240万千瓦的三峡水电站，2012年7月4日已成为全世界最大的水力发电站和清洁能源生产基地。2020年8月，长江2020年第5号洪水”已在长江上游形成，三峡水利枢纽迎来建库以来最大洪峰，已开启11孔泄洪。
课题
第三单元 10、三峡
课型
新授课
课时
第2课时
授课时间
9.6
备课标：
1.诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
《三峡之秋》优秀教学设计14篇
《三峡之秋》优秀教学设计14篇《三峡之秋》教案1课标要求与分析：《三峡之秋》与语文课标中“在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法，在交流和讨论中，敢于提出看法，作出自己的判断”有关。
本课设计运用了“自主阅读、点拨方法、品读感悟”的自主学习模式，力求学生在进行自主学习的过程中，能在教师的点拨引导下，实现自主阅读，引入批注，展示个性化阅读，提高自主学习的能力，丰富学生的语文素养。
教材分析：《三峡之秋》是教科版五年级下册语文第六单元教材第85-87页的内容。
描写了长江三峡一天之中明丽、热烈、明亮、静寂的独特美景。
作者通过认真细微地观察与体验，抓住了长江三峡中秋这一天中自然景物特点的变化，按照“早晨--中午--下午--夜晚”的时间顺序，以优美感人的语言描绘出绚丽多姿的长江三峡秋景。
作者在文章中恰当地使用了比喻和拟人的修辞手法，把长江三峡描绘的气象万千，充满生机和灵性。
静心地品读着文章，就如同尽情欣赏着一幅绚丽壮美的三峡秋色图。
全文处处流露出作者对祖国江河，对伟大祖国母亲的赞美之情。
学情分析：五年级的学生已具备了一定的探究能力和小组合作意识，但他们视野还不够丰富，本节课将引导学生在自主学习的基础上，主动与同学交流，去体会文章中的景物美、文字美、情感美，领悟作者的写作意图，与文本、与作者产生心灵的碰撞，自然而然地产生对大自然，对祖国山河，对伟大祖国的无比热爱之情。
教学目标：1、了解三峡之秋一天中美景的不同特点，积累好词佳句；能有感情地朗读课文，感受长江三峡秋天之美；2、边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，感悟文章所表达的情怀，激发学生热爱祖国山河，热爱伟大祖国的感情。
3、学习按照时间顺序描写自然景物的方法，领悟作者抓住一天内同一景物不同时间的特点来描写三峡之秋的写作方法。
教学重点：边读文边想象文中所描绘的秀丽景色，感悟文章所表达的'情怀，激发学生热爱祖国山河，热爱伟大祖国的感情。
西师大版五年级上册《3、三峡之秋》优秀教案
西师大版五年级上册《3、三峡之秋》优秀教案一、教学目标1.通过阅读课文，使学生了解三峡秋天的景色特点，培养学生的审美情趣。
2.学习课文中的描写方法，提高学生的写作能力。
3.培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重点1.理解课文内容，体会三峡秋天景色的美。
2.学习课文中的描写方法。
三、教学难点1.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
2.培养学生通过观察、体验来描绘景色的能力。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，我们学过许多描写秋天景色的课文，谁能给大家分享一下你最喜欢的课文片段？2.今天，我们要学习一篇新的课文——《三峡之秋》，让我们一起领略三峡秋天的美景。
（二）初读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.学生自学生字词，交流学习心得。
（三）感知课文内容1.请同学们用自己的话简要概括课文的主要内容。
2.教师根据学生的回答，板书课文主要内容。
第二课时（一）学习课文第1-3段1.请同学们找出课文第1-3段中描述三峡秋天景色的语句，体会其表达的美感。
（二）学习课文第4-6段1.请同学们找出课文第4-6段中描述三峡秋天景色的语句，体会其表达的美感。
（三）学习课文第7-9段1.请同学们找出课文第7-9段中描述三峡秋天景色的语句，体会其表达的美感。
第三课时1.请同学们谈谈自己对本课文的感受。
（二）写作训练1.请同学们以“三峡之秋”为题，写一篇描绘三峡秋天景色的作文。
2.教师给出写作指导，提示同学们注意运用课文中的描写方法。
（三）课堂小结1.同学们，本节课我们学习了《三峡之秋》，领略了三峡秋天景色的美。
2.希望大家能够学会课文中的描写方法，运用到自己的写作中，为我们的生活增添更多的美好。
五、课后作业1.背诵课文第1-3段。
2.家长签字确认。
六、教学反思本节课通过学习《三峡之秋》，使学生了解了三峡秋天景色的美，培养了学生的审美情趣。
在教学过程中，教师注重引导学生通过观察、体验来描绘景色，提高学生的写作能力。
西师版五年级上册《三峡之秋》教案
西师版五年级上册《三峡之秋》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解三峡的自然风光和人文景观，增强对祖国大好河山的热爱。
2.过程与方法：（1）通过观察图片、讨论交流，提高学生的观察、分析、表达能力。
（2）运用多媒体教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱祖国的情感。
（2）培养学生积极向上的生活态度，树立正确的人生观。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）理解课文内容，感受三峡之美。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）体会课文中所表达的情感。
（2）理解课文中的修辞手法。
三、教学过程第一课时1.导入新课（1）展示三峡风光图片，引导学生说出自己对三峡的了解。
（2）板书课题，让学生齐读课题。
2.课文朗读（1）学生自由朗读课文，感知课文内容。
（2）教师辅导学生朗读，注意语气、节奏、情感。
3.词语学习（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点词语进行讲解，引导学生理解词语在句中的含义。
4.课堂讨论（1）请学生说出自己对三峡之秋的印象。
（2）教师引导学生从课文中找出描绘三峡之秋的语句。
第二课时1.复习导入（1）回顾上节课的学习内容，引导学生说出三峡之秋的特点。
（2）板书课题，让学生齐读课题。
2.精讲课文（1）教师引导学生分析课文结构，理清文章脉络。
（2）教师讲解课文中的重点句子，引导学生体会作者的情感。
3.课堂活动（1）分组讨论：请学生谈谈自己对三峡之秋的感受。
（2）小组代表发言，分享自己的观点。
4.作业布置（1）熟读课文，背诵重点句子。
（2）结合课文内容，写一篇关于三峡之秋的短文。
第三课时1.课堂检测（1）检查学生对生字词的掌握。
（2）检查学生对课文内容的理解。
2.课堂小结（2）强调三峡之美，激发学生对祖国大好河山的热爱。
3.课后作业（1）巩固生字词。
五年级教案《三峡之秋》教学设计之二
五年级教案《三峡之秋》教学设计之二
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。
2、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
3、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：读懂课文，领略三峡秋天的美景。
教学难点：学习作者的写作方法。
教学用具：教学平台
教学过程：
一、导语：
三峡像一副连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。
交流搜集到的关于三峡的资料。
二、以读为主，读中探究
1、自主读书。
要求：
（1）要把课文读通读顺，难读的句子多读几遍。
生字、新词可利用工具书解决。
（2）把不理解的内容和有疑问的地方标出来。
2、汇报交流
（1）以学习小组为单位交流学习情况。
如：你读懂了哪些内容？
（2）出学习中的疑难问题。
3、自读释疑
请同学们用自己喜欢的学习方式解决以上提出的问题。
教师巡视指导。
三、指导朗读
带着喜爱、欣赏的感情读。
自由吟读，指导学生根据自己的感悟，把优美的画面，真挚的情感读出来。
四、结束语：
作者按照时间的顺序介绍了三峡一天的美景，使我们认识到了三峡不同时间的美丽。
五、作业：把你喜欢的段落读给同桌听。
最新审定西师大版语文五年级上册《三峡之秋》精品学案第二课时
《三峡之秋》学案
一、学习目标
1．理解一天当中三峡景物的不同特点，培养热爱祖国大好河山的思想感情。
2．学习作者抓住景物特点进行描写。
二、重点难点
1．学习从不同角度观察、描写景物的方法，体会动词的表达效果。
2．学习作者抓住景物特点进行描写。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．作者通过这篇文章想表达什么思想感情？
2．对文章中你喜欢的句子进行赏析。
四、参考资料
在夏禹治水的年代，瑶池宫里住着西王母的第二十三个女儿，名叫瑶姬。
她聪慧美丽，心地善良，活泼开朗，耐不住宫中的寂寞生活。
八月十五这一天，她邀了她身边的十一姐妹，腾云驾雾，遨游四方。
当她们来到巫山时，只见十二条恶龙兴风作浪，正在治水的大禹也被洪水围困其间。
瑶姬敬佩大禹三过家门而不入的治水精神，决定助他治水。
便送给大禹一本《上清宝经》的治水天书，瑶姬还没有来得及告诉大禹如何破译这部天书，就被西王母派来的天兵捉拿回宫。
十二仙女早就厌倦仙宫生活，她们挣脱神链，重返人间，帮助大禹疏通了
峡道，解除了水患。
从此，瑶姬爱上了三峡，成天奔波在巫山群峰之间，为船民除水妖，为樵夫驱虎豹，为农夫布云雨......姐妹十二忘记了回宫的事，久而久之，她们便化成十二座奇秀绝美的峰峦耸立在巫峡两岸。
瑶姬是十二仙女的杰出代表，所立山峰位置最高，每天第一个迎来朝霞，便赢得了“望霞峰”的美名。
三峡之秋第二课时教案.doc
三峡Z秋教学目标：1•情感口标：体会作者表达的感情，激发热爱长江和祖国大好河山的思想感情。
2.知识目标：白学生字词语，积累美词佳句。
了解长江三峡秋天的美景，理解一天当中三峡景物的不同特点。
学习木文按吋间顺序描写景物的方法及修辞手法的运用。
3.能力目标：学习作者抓住景物特点进行描写的方法。
有感情地朗读课文，背诵口己喜欢的段落。
教学重难点：1、作者如何抓住特点描写三峡不同时段景色。
2、修辞手法在景物描写中的作用。
教学过程：一、创设情境，导入新课1、同学们，中国的美景数不胜数，“桂林山水甲天下，峨眉天下秀，泰山会当凌绝顶，万里长城第一•关，当然还有“天下雄”的长江三峡，哪位同学来简单介绍一下三峡？（生充分介绍）2、刚才同学们介绍的长江三峡，“听起来很美”，那么，三峡的山、水到底什么样？老师准备了一段视频，请大家一起來欣赏。
（播放三峡风光片）欣赏了三峡的美丽风光，犬家印象最深的是什么？（美）4.是啊，三峡美不胜收，作者方纪生花妙笔下的三峡也别具一番风味。
这节课, 就让我们来“神游”一番金秋的三峡，感受三峡之秋的神韵。
（板书课题、作者）5.齐读课题，课题告诉了我们什么。
多好的题目啊，简单的四个字便概括了文章的主要内容。
二、初读课文，整体感知现在，请同学们自由朗读课文，注意要把课文读正确、读流利。
读后思考：三峡的景色给你留下了怎样的印象？课文是按什么顺序介绍三峡秋天的美景的？1、谁来说说三峡的秋天给你留下了什么印象？是啊，我们祖国的山水多美啊。
2、那课文又是按什么顺序写出了三峡秋天美丽的景色呢？请同学们快速浏览下课文。
从哪些词语中看出来的？师：你真会读书，善于发现。
课文就是按时间顺序，描写了三峡秋天早晨、中午、下午到夜晩的景色。
（板书：早晨、中午、下午、夜晚）注意了写作顺序，文章就显得很有条理。
这一写作方法，同学们可以运用到日常的写作当屮。
三、精读，以读促悟。
下而就让我们走进三峡的秋日，请同学们再读课文，选择自己喜欢的方式，请看阅读提示：（你们最喜欢哪个时间的三峡，它的什么特点吸引了你？把门己喜欢的部分多读几遍，试着将喜欢的部分跟前后桌的同学交流一下。
《三峡之秋》教学设计(2)
《三峡之秋》教案设计一、教材分析长江三峡由瞿塘峡、巫峡和西陵峡组成。
那里群山耸立，雄奇壮丽，好像一幅连绵不断的画卷，是闻名世界的风景区。
本文的作者方纪对三峡的秋景的描写更是美丽动人，比喻生动、形象，语言优美，描写的景物静中有动，读后宛如身在画中。
学习这篇课文，一是让学生感受三峡秋天的美景，体会作者热爱三峡的真挚感情，培养学生热爱大自然的思想感情。
二是学习作者按照时间顺序描写景物的方法，以及作者细致观察和具体形象描写景物特点的方法。
三是要学生继续通过自主学习、合作探究，讨论交流来学习独立阅读课文。
二、教学目标1、正确流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生一边读一边想象课文描绘的画面，体会作者表达的思想感情。
3、体会按时间顺序描写景物的方法。
学习抓住特点描写景物的方法。
4、通过自我批注与诵读，培养学生自主学习、合作探究的能力；感受三峡秋天独特的美，积累文中优美的语言5、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
三、教学过程：一、激发兴趣，导入新课三峡群峰秀丽、雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。
你们可曾想到，古往今来，关于它的诗作竟然有近万首。
唐朝最伟大的诗人李白就曾这样过《早发白帝城》这首诗，请同学们和老师一起吟诵：朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
三峡到底有什么魅力吸引无数文人墨客驻足流连，抒情感慨呢今天就让我们走进三峡，领略三峡之秋的神韵。
（板书课题）本文写的是三峡秋景，那三峡在哪儿？它是一个什么样的地方？通过预习你对它有哪些了解呢？学生介绍资料，教师概括性地对学生的介绍进行评价。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文，师生合作理解橘柚树、云母石、素锦2、再读课文，思考：这篇文章的主要内容是什么？可以分为几个部分？1）学生先自由读课文，独立思考2）小组内交流自己的想法3）集体交流三、再读课文，初步感受三峡的美1、默读课文，想想三峡的秋天给你留下了什么印象？学生自由回答2、、谁来说说三峡的秋天给你留下了什么印象？是的，三峡秋天的美，无处不在。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《三峡之秋》教案第二课时
教学目标
1．感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2．引导学生欣赏文章优美、清丽的语言；学习作者按时间顺序写景抒情的方法。
3．体会本文用词准确，描写细致生动的特点。
教学重点
体会一天当中三峡景物的特点。
教学难点
理解作者思想感情，体味文中语言文字的美。
教学方法
讲授法与合作交流法。
课前准备
多媒体课件
课时安排
2课时
教学过程
第二课时
1、导课
1．长江，养育了炎黄子孙，滋润着华夏儿女的心田。
长江三峡，那里群山耸立，雄奇壮丽，就像一幅连绵不断的画卷。
今天，就让我们继续走近方纪先生，感受他笔下美妙迷人的三峡之秋。
（板书课题：三峡之秋）2．播放手机精彩的导学成果。
2、新授
（一）初步感知。
1．请同学们快速浏览课文，结合课前预习想一想：这是一篇什么体裁的文章？（写景抒情）课文是按什么顺序写出了三峡秋天美丽景色的呢？(按时间顺序描写)
课文就是按时间顺序，描写了三峡秋天早晨、中午、下午到夜的景色。
（二）深入精读。
1．早晨。
（1）现在就让我们随着作者走进三峡的一天，从露水闪耀的清晨开始，去细细品味它的魅力。
请自由朗读三峡早晨的段落，想一想哪些景物可以体现三峡早晨的美？在旁边作批注。
生自由读，交流汇报。
（2）是啊，三峡真令人向往！你能用一个词概括三峡早晨的特点吗？（明丽）
（3）早晨的三峡，色彩斑斓，明净艳丽。
老师觉得三峡的早晨就像一首独奏曲，你们听（播放音乐）带着自己的感受，试着读一读。
生自由练读。
（4）谁想把你感受到的美，读给大家听？其他同学闭上眼睛静静聆听，看看你的眼前会出现怎样的一幅画面。
指名读、评价。
2．中午、下午、夜。
（1）过渡：我们刚刚感受了三峡之秋早晨的明丽，下面请大家按照刚才的学习方法，去品味三峡中午、下午、夜晚的美。
（出示：自学提示：作者在不同的时间段，都写了哪些景物，是怎样描写的呢？请大家用“△”在课文中标出写到的景物，用“____”划出描写这些景物的句子。
并且在你最喜欢的句子旁边写一写你喜欢的理由。
）
生默读批注，教师巡视指导。
（2）全班汇报。
出示要求：
A从三个时段中选最喜欢的段落，进行小组合作学习。
用简洁的词语概括出你选择的段落的景色特点。
找出段落中你最喜欢的句子，选择老师给予的方法，小组展示成果，表演朗读。
（方法：轮读男女读对读配乐读背诵读）
B小组讨论交流，教师巡视指导。
C小组代表到台前汇报自学成果，其他学生补充，评比朗读情况。
学生发言可抓住以下要点：
中午的景色，作者用比喻的手法，把长江化作一条巨蟒，所过之处，一片金黄。
黄昏景色倒影林立的长江仿佛变成了一条静静流淌的小溪，温柔可爱。
在写夜景时，作者用两个自然段的笔墨，描绘了一幅宁静而神秘的图画。
（三）回归全文，体会作者感情。
刚才通过朗读感悟，我们体会了三峡之秋那如梦如幻的美，现在，老师请大家一起领略一下实实在在的三峡。
（播放课件）
1．如诗的语言，如画的美景，让我们品味了三峡的美丽。
老师在读这篇文章的时候，情不自禁地写下了一节小诗，（大屏幕出示，教师诵读）： 三峡的秋天是迷人的
绿叶金实清香扑鼻
成熟的气息飘满整个峡谷
2．请大家也试着用一节小诗或者一段文字记录你对三峡的情感吧！
3．学生展示。
4．师：多美的语言啊！同学们对三峡的美感受都很深，纵然我们有千言万语，也说不尽对三峡的赞美。
让我们选择喜欢的段落背一背。
3、练习
1．有感情朗读课文。
2．写一段文字记录你对三峡的情感。
4、总结
这节课我们感受了方纪笔下的三峡，明白了三峡是我们的母亲河长江上的一颗璀璨的明珠。
现在，随着举世瞩目的世界第一位的水利工程枢纽——
三峡水电站的建成，我们的母亲河必将会为他的儿女作出更大的贡献，而我们，也将会把我们的母亲河建设的更加美丽，保护的更加完整！
5、作业
1．抄写自己喜欢的好词佳句。
2．模仿本文抓住特点描写景物的方法，写一段100字左右的片段，题目《校园秋色》。
6、板书
3 三峡之秋
早晨明丽
中午热烈
下午平静
夜晚宁静。