高三：·普通高中课程标准实验教科书(必修) 语文(教学设计)
《普通高中课程标准实验教科书语文3(必修)》编写说明
《普通高中课程标准实验教科书语文3（必修）》编写说明朱于国在前两册的基础上，本册教科书继续贯彻“守正出新”的编写原则，构建立体化的语文学习系统，设立“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”四个板块，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度和价值观”三个维度，进一步提高学生的语文素养，使他们具有较强的语文应用能力和一定的审美、探究能力，为其终身学习和个性化发展奠定基础。
与前两册相比，本册教科书有如下特点：一是强调审美教育。
语文具有重要的审美教育功能，审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。
通过欣赏优秀的文学作品，可以让学生受到美的熏陶和感染，培养高尚的审美意识和审美情趣。
第一单元精选了四篇小说，分别是古今中外的典范作品，代表了不同的风格和不同的审美情趣。
唐诗代表了中国古代诗歌的最高成就，第二单元所选的李白、杜甫、白居易和李商隐的诗歌，则又是有唐一代近五万首诗歌中的代表作品，千百年来为人们涵咏玩味，有如千年佳酿，至今令人沉醉。
第三单元虽侧重引发学生的思考领悟，但古代论辩散文有着严谨的论证、精彩的比喻、雄峻的气势、腾纵的语势，千百年来传诵不衰，至今吟咏，仍能让我们回肠荡气。
第四单元侧重科普作品。
这类作品以严谨见长，但文中并不排斥审美的追求，《宇宙的边疆》所描绘的浩渺璀璨的宇宙，《凤蝶外传》中凤蝶短暂而辉煌的一生，《一名物理学家的教育历程》中作者的奇思妙想，在带给我们无尽遐想的同时，也让我们感受到科学世界的美丽多姿。
二是注重探究能力的培养。
“梳理探究”板块的三个主要由学生自己探究的项目自不必说；“阅读与鉴赏”部分也特别强调从“过程与方法”方面培养学生的探究能力，这主要体现在“研讨与练习”中。
比如《祝福》的第四题，要求学生拿电影剧本和原著作一些对比，这就是换一个角度，引导学生探究祥林嫂的命运。
《寡人之于国也》的第三题，引导学生以现代观念审视古人的思想感情，吸收其中的精华，并辩证分析当代可持续性发展观念和孟子观念的不同。
高中语文必修三教案(5篇)
高中语文必修三教案（5篇）高中语文必修三教案篇1教学目标：[知识和能力]继续培养学生阅读浅显文言文的能力，理解积累文言文词汇。
[过程和方法]培养学生朗读、翻译及自主、合作、探究的学习能力。
[情感态度和价值观]启发学生学习古人的学习精神，通过不断地努力学习来完善和充实自己。
教学重点：理解文章的内容和主旨。
教学难点：体会人物语言的情味。
教学课时：二课时第一课时教学过程：一、创设情境，激情导入：听三国演义主题曲师：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。
的确，乱世出英豪。
三国，这样一个特殊的历史时期，涌现了一大批叱咤风云的英雄人物，曹操、刘备、孙权，三足鼎立，可谓水火不容。
然而，曹操又曾说过，“生子当如孙仲谋”。
孙权究竟有何德何能，竟能得到对手曹操的称赞。
对于孙权，也许我们更多的是了解他当帝王的一面，今天我们就来看看他生活中的另外一面，一起来学习第十五课《孙权劝学》。
（板书课题）二、背景简介1、提问：《孙权劝学》这篇文章选自《资治通鉴》，有谁能谈一谈有关《资治通鉴》的知识吗？（指名介绍）学生介绍自己搜集的资料。
2、教师明确作家、作品三、一读——读通课文1、读准字音请一生明确读音，全班齐读。
2、请一生试着朗读课文。
3、听课文朗读（提醒学生注意听清字音和停顿）。
4、全班齐读。
四、二读——读懂课文1、根据课文下面的注释，自己解读课文。
2、小组合作学习。
3、提出疑难字词，全班互助解决。
4、出示重点词句，指名翻译。
5、全班齐读。
第二课时五、三读——读出语气和感情1、孙权的谈话。
提问：要读出什么样的语气？明确：语气肯定，语重心长，现身说教。
（学生练读、指名读、全班读）2、鲁肃与吕蒙的对话。
提问：要读出什么样的语气？明确：鲁肃：惊讶、赞叹。
吕蒙：自豪、自得。
（学生练读、指名读、全班读）3、教师顺势抛出问题：从上述对话中我们可以看出孙权、吕蒙、鲁肃具有什么样的特点？学生自由回答，教师评价、点评、肯定。
4、在上述基础上，要求学生当场表演孙权与吕蒙、吕蒙与鲁肃的对话，再现当时情境。
人教版·普通高中课程标准实验教科书·语文(必修)_高三语文教案_模板
人教版·普通高中课程标准实验教科书·语文（必修）_高三语文教案_模板人教版·普通高中课程标准实验教科书·语文（必修）目录第一册阅读鉴赏第一单元1 *沁园春长沙毛泽东 42 诗两首雨巷戴望舒 7再别康桥徐志摩 93 大堰河——我的保姆艾青 114 *中外短诗五首断章卞之琳 16风雨芦荻 16错误郑愁予 17回旋舞保尔·福尔 17在一个地铁车站庞德 18第二单元5 兰亭集序王羲之 206 赤壁赋苏轼 237 *山中与裴秀才迪书王维 268 *游褒禅山记王安石 28第三单元9 记念刘和珍君鲁迅 3210 小狗包弟巴金 3811 *记梁任公先生的一次演讲梁实秋 4312 *金岳霖先生汪曾祺 46第四单元13 短新闻两篇别了，“不列颠尼亚”周婷杨兴 52奥斯维辛没有什么新闻罗森塔尔 5414 包身工夏衍 5815 *寻找时传祥——重访精神高原孙德宏 6816 *飞向太空的航程贾永曹智白瑞雪 73表邓浩教学目的一、了解诗歌欣赏的美学特性和诗歌欣赏的主要方法。
二、运用课文里的观点进行诗歌欣赏的实践活动。
这篇文章首先说明诗歌欣赏是一种再创造，这是全文总纲，然后具体说明再创造的方法，包括“泡”和“猜”。
教学中，可指导学生用下定义的方法，了解“再创造”的实质，并且通过文中实例具体把握“再创造”的丰富内涵。
“泡”和“猜”是依据诗歌的特点提出的行之有效的欣赏方法，这是文章的两个目的。
教学中要指导学生弄清这两种方法的依据及其具体内容。
教学中要进行诗歌欣赏的训练，使学生通过欣赏活动印证课文的观点，尝试“泡”和“猜”。
教学课时一课时。
教学内容和步骤一、阅读课文，讨论问题。
1．什么是诗歌欣赏中的再创造?为它下一个定义。
提示：性质定义应是一个判断句，包括“属”和“种类”两个内容。
再创造归属于“想像活动”，它的特质是读者通过想像读懂了诗。
利用文中现成语句可组织成下面的定义：诗歌欣赏中的再创造是读者正确把握诗人的艺术构思并且丰富地再现诗人创造的形象的一种想像活动。
(完整)普通高中语文课程标准(实验)最全面
普通高中语文课程标准（实验稿）普通高中语文课程标准研制工作组发布中华人民共和国教育部制订目录第一部分前言一、课程性质二、课程的基本理念三、课程设计思路第二部分课程目标一、必修课程二、选修课程第三部分实施建议一、教学建议二、评价建议三、教科书编写建议四、课程资源的利用与开发附录一、关于诵读篇目和课外读物的建议1、关于诵读篇目的建议2、关于课外读物的建议二、选修课程举例第一部分前言普通高中教育是面向大众的，与九年义务教育相衔接的基础教育。
社会的发展对我国高中教育提出了新的要求。
适应时代的需要，调整课程内容和目标，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程,是基础教育改革的一项重要任务高中语文课程的建设，应以马克思主义和教育科学理论为指导，在义务教育语文课程改革的基础上继续推进。
高中语文课程要充分发挥其促进学生发展的独特功能，使全体高中学生获得应该具备的语文素养，并为学生的不同发展倾向提供更大的学习空间；要为造就时代所需要的多方面人才,弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力发挥应有的作用一、课程性质语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
二、课程的基本理念高中语文课程继续坚持《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出的基本理念，根据新时期高中语文教育的任务和学生的需求，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。
（一）全面提高学生的语文素养，充分发挥语文课程的育人功能。
高中语文课程应帮助学生获得较为全面的语文素养，在继续发展和不断提高的过程中有效地发挥作用，以适应未来学习、生活和工作的需要。
山东版·普通高中课程标准实验教科书(必修) 语文(精选)-高三语文
山东版·普通高中课程标准实验教科书（必修）语文(精选)-高三语文山东版·普通高中课程标准实验教科书（必修）语文目录第一册第一单元开启智慧之门1 劝学………………………《荀子》 22 师说………………………韩愈 4学习活动一文本品读二学习成果展示三关于“教师作用”的调查选读文本从美学角度看数理科学(赵鑫珊) 9读书的艺术(林语堂) 14第二单元感受艺术魅力3 琵琶行(并序)……………白居易 234 贝多芬田园交响乐……乔治·桑 27学习活动一鉴赏园地二音乐沙龙选读文本蒙娜丽莎的魅力(傅雷) 34梅兰芳(格里格) 38第三单元走进自然怀抱5 荷塘风起…………………颜元叔496 古代诗歌二首归园田居(其一)…………陶渊明 53 山居秋暝…………………王维54学习活动一读书金钥匙：摘录与评点二学习成果交流三*走进演播室选读文本自然(歌德) 57尼亚加拉瀑布抒情(刘长春) 60第四单元体悟山水神韵7 听听那冷雨………………余光中648 再别康桥…………………徐志摩719 石钟山记…………………苏轼73一文本赏读二“山水”诗文展示选读文本游褒禅山记(王安石) 79钩台的春昼(郁达失) 82活动性学习专题走进孔子 (89)第二册第一单元追求人生的五彩梦1 沁园春长沙……………毛泽东 22 离骚……………………屈原 4学习活动一鉴赏园地二学习成果展示选读文本梦游天姥吟留别(李白) 9远方(许达然) 11第二单元跨越时空的美丽3 为了忘却的记念…………鲁迅174 在马克思墓前的讲话……恩格斯30一文本品读二青春论坛选读文本悼念乔治·桑(雨果) 36千秋遗爱在人间(刘征泰) 39第三单元透视人世百相5 林黛玉进贾府……………曹雪芹 456 鸿门宴……………………司马迁 59 学习活动一文学大观园二刘邦与项羽：英雄人物纵横谈选读文本警察和赞美诗(欧·亨利) 68梦(卡夫卡) 75第四单元解读昨日战争7 赤壁之战…………………司马光788 荷花淀……………………孙犁87 学习活动一文本品读二模拟采访选读文本崤之战(《左传》) 97兵车行(杜甫) 102永别了，武器(海明威) 104活动性学习专题与经典对话 (118)第三册第一单元建构精神家园1 报任安书………………司马迁 22 富有的是精神……………谢冕9学习活动一学习成果展示二*课堂讨论三演讲比赛选读文本苏武传(班固)15西西弗的神话(加缪)21第二单元倾听自然的声音3 敬畏自然…………………詹克明 274 天论………………………《荀子》 38学习活动一读书金钥匙：做读书笔记二辩论会三“我爱自然”征文选读文本与天地精神往来(李汉荣)43庞贝梦魇(周瑞金)48第三单元体味至爱亲情5 陈情表……………………李密546 我不是个好儿子…………贾平凹 58 学习活动一文本品读二亲情颂歌选读文本项脊轩志(归有光)62母亲颂(米斯特拉尔)65第四单元追寻文明的踪迹7 都江堰……………………余秋雨728 兰亭集序…………………王羲之78 学习活动一鉴赏园地二家乡风情文化展选读文本古希腊的石头(冯骥才)83书生论剑(韩静霆)88活动性学习专题真情伴我成长 (96)第四册第一单元谱写生命赞歌1 屈原列传…………………司马迁 22 贝多芬百年祭……………萧伯纳 7学习活动一阅读快车道二读书金钥匙：勾画与批注三论文答辩会选读文本文天祥千秋祭(卞毓方)14梅花岭记(全祖望)23第二单元探求美的真谛3 滕王阁序…………………王勃 264 论文艺的空灵与充实……宗白华 34学习活动一文本品读二语文游艺宫选读文本情采(刘勰)43月夜的美感(高山樗牛)47第三单元洞察世道沧桑5祝福………………………鲁迅57 6雷雨………………………曹禺 73 学习活动一文学大观园二创新天地选读文本高老头(巴尔扎克)87窦娥冤(关汉卿)95第四单元打开科技之窗7张衡传…………………范晔1028论无性造人……………托马斯 105 学习活动一文本品读二关于克隆人的辩论会三走近科学家选读文本读数时代(南帆)111镭是一种恐怖物质(比埃尔·居里) 120活动性学习专题语文与我同行 (124)第五册第一单元爱的生命的乐章1 孔雀东南飞(并序) (2)2 长亭送别…………………王实甫 123 罗密欧与朱丽叶………莎士比亚 18学习活动一文学大观园二*诗歌朗诵会选读文本致橡树(舒婷)30外国诗三首(公园里／雅克·普雷韦尔当你老了／叶芝小花／普希金)31第二单元探索科学奥秘4 黑洞旅行…………………霍金355 祖冲之传…………………萧子显41学习活动一问题征答二科技报告厅选读文本人类基因组计划及其意义(杨焕明)46短文两篇(沈致远)52第三单元历史坐标上的沉思6 宋词二首念奴娇赤壁怀古………苏轼61永遇乐京口北固亭怀古……………………………辛弃疾627 六国论……………………苏洵 648 阿房宫赋…………………杜牧67学习活动一鉴赏园地二家乡访古选读文本第十二座雕像(邓琮琮张建伟)73金字塔感言(夏多布里昂)82第四单元以天下为己任9 齐桓晋文之事……………《孟子》 8510 我有一个梦想………………马丁·路德·金92学习活动一文本品读二读书报告会选读文本华盛顿的选择(傅国涌)98中国西部（朱增泉）活动性学习专题感受古代汉语的文化意蕴山东版·普通高中课程标准实验教科书（必修）语文第 11 页共 11 页。
广东版·普通高中课程标准实验教科书(必修) 语文-教学教案-高三语文教案
广东版·普通高中课程标准实验教科书（必修）语文－教学教案-高三语文教案广东版·普通高中课程标准实验教科书（必修）语文目录第一册第一单元认识自我单元导语 (1)活动指引 (2)参考阅读 (6)1朝抵抗力最大的路径走………………………………………………朱光潜(6)2我很重要………………………………………………………………毕淑敏(10)3北大是我美丽羞涩的梦………………………………………………王海桐(14)点击链接 (20)演讲的艺术 (20)讲述自己的故事 (22)第二单元传记单元导语 (25)基本阅读 (26)4“布衣总统”孙中山（节选）……………………………………… 陈廷一(26)5华罗庚…………………………………………………………………顾迈南(30)6罗曼·罗兰（节选）…………………………………………………茨威格(39)扩展阅读7留取丹心照汗青………………………………………………………卞毓方(43)8我的回顾……………………………………………………………爱因斯坦(43)表达交流活动…………………………………………………………………… ( 56)展现七彩人生 (56)点击链接 (58)读书“三到”始知书 (58)放言述说平生事 (59)第三单元散文（1）单元导语 (61)基本阅读 (62)9荷塘月色…………………………………………………朱自清（62）10散文两篇............................................................ 冰心（65）霞 (65)我的家在哪里? (66)11拣麦穗…………………………………………………………张洁（68）扩展阅读 (73)12我与地坛（节选）………………………………………… 史铁生（73）13沙田山居……………………………………………………余光中（78）表达交流活动 (82)打开心灵之门 (82)点击链接 (84)熟语的类型与构成形式 (84)叙述纵横求变化 (85)推荐阅读 (87)抒情绘景的现代美文——《朱自清散文全集》 (87)第四单元古典诗歌（1）单元导语 (89)基本阅读 (90)14《诗经》两首 (90)静女 (90)氓 (90)15 离骚（节选）...................................................... 屈原（93）16孔雀东南飞（并序） (93)17汉魏晋诗三首 (101)迢迢牵牛星 (101)短歌行……………………………………………………曹操（102）归园田居…………………………………………………陶渊明（103）扩展阅读 (105)18汉乐府两首 (105)上邪 (105)饮马长城窟行 (106)19南朝诗两首 (107)登池上楼……………………………………………………谢灵运（107）晚登三山还望京邑………………………………………… 谢（108）表达交流活动 (109)寻觅节日诗情 (109)点击链接 (111)诗无达诂 (111)文言实词（1） (112)推荐阅读 (114)包罗万事的历史画卷——《三国演义》................................................ (114)第二册第一单元体验情感单元导语 (1)活动指引 (2)参考阅读 (5)1我的母亲…………………………………………………………老舍(5)2冰心：巴金这个人………………………………………………… 吴泰昌(10) 3故乡的榕树…………………………………………………………黄河浪(17)点击链接 (21)朗诵的要领 (21)字字句句总关情 (23)第二单元诗歌单元导语 (25)基本阅读 (26)4毛泽东词两首 (26)沁园春.长沙 (26)忆秦娥.娄山关 (26)5中国现代诗歌五首 (28)死水………………………………………………………………… 闻一多(28)再别康桥…………………………………………………………… 徐志摩(29)雪落在中国的土地上………………………………………………艾青(30)热爱生命…………………………………………………………… 食指(33)双桅船……………………………………………………………… 舒婷(35)6外国诗歌四首 (37)致大海……………………………………………………………… 普希金(37)我一无所求………………………………………………………… 泰戈尔(40)底片………………………………………………………… 希姆博尔斯卡(41)黑八月…………………………………………………………… 沃尔柯特(42)扩展阅读 (44)7中国现代诗歌四首 (44)欢乐……………………………………………………………………………何其芳(44)雨巷……………………………………………………………………………戴望舒(45)我和春天有一个约会…………………………………………………………焦桐(46)山民……………………………………………………………………………韩东(48)8歌词四首 (50)长江之歌………………………………………………………………………胡宏伟(50)我们拥有一个名字叫中国……………………………………………………黄(51)那就是我………………………………………………………………………晓光(52)弯弯的月亮..............................................................................李海鹰(53)表达交流活动 (55)少年情怀都是诗 (55)点击链接……………………………。
(人教版)普通高中课程标准实验教科书(必修)语文目1
（人教版）普通高中课程标准实验教科书（必修）语文目录第一册1、*沁园春长沙.....................................毛泽东2、诗两首雨巷.................................戴望舒再别康桥.............................................徐志摩3、大堰河--我的保姆.................................艾青4、*中外短诗五首断章...............................................................卞之琳风雨...............................................................芦荻错误...............................................................郑愁予回旋舞......................................................保尔·福尔在一个地铁车站................................................庞德第二单元5、兰亭集序....................................................王羲之6、赤壁赋......................................................苏轼7、*山中与裴秀才迪书..........................................王维8、*游褒禅山记................................................王安石第三单元9、记念刘和珍君................................................鲁迅10、小狗包弟..................................................巴金11、*记梁任公先生的一次演讲............................梁实秋12、*金岳霖先生................................................汪曾祺第四单元13、短新闻两篇别了，“不列颠尼亚”..............................周婷杨兴奥斯维辛没有什么新闻.......................................罗森塔尔14、包身工.................................................夏衍15、*寻找时传祥--重访精神高原................孙德宏16、*飞向太空的航程....................贾永曹智白瑞雪表达交流心音共鸣写触动心灵的人和事亲近自然写景要抓住特征人性光辉写人要凸显个性“黄河九曲”写事要有点波澜朗诵梳理探究优美的汉字奇妙的对联新词新语与流行文化名著导读《论语》《大卫·科波菲尔》第二册阅读鉴赏第一单元1、荷塘月色.........................................朱自清2、故都的秋.........................................郁达夫3、*囚绿记.........................................陆蠡4、*瓦尔登湖.......................................梭罗第二单元5、《诗经》两首氓采薇6、离骚.............................................屈原7、《孔雀东南飞》（并序）8、*诗三首涉江采芙蓉《古诗十九首》短歌行...............................................曹操归国田居（其一）.....................................陶渊明第三单元9、烛之武退秦师.....................................《左传》10、荆轲刺秦王.....................................《战国策》11、鸿门宴...........................................司马迁12、*召公谏厉王弭谤..................................《国语》第四单元13、就任北京大学校长之演说..........................蔡元培14、我有一个梦想....................................马丁·路德·金15、*在马克思墓前的讲话..............................恩格斯16 *近代科学进入中国的回顾与前瞻.....................杨振宁表达交流直面挫折学习描写美的发现学习抒情园丁赞歌学习选取记叙的角度想像世界学习虚构演讲梳理探究成语：中华文化的微缩景观修辞无处不在姓氏源流与文化寻根名著导读《家》《巴黎圣母院》第三册阅读鉴赏第一单元1、林黛玉进贾府........................................曹雪芹2、祝福................................................鲁迅3、*十八岁出门远行....................................余华4、*老人与海..........................................海明威第二单元5、蜀道难.............................................李白6、杜甫诗三首秋兴八首（其一）咏怀古迹（其三）登高7、琵琶行并序..........................................白居易8、*李商隐诗两首锦瑟马嵬（其二）第三单元9、寡人之于国也.......................................《孟子》10、劝学.............................................《荀子》11、*过秦论............................................贾谊12、*师说..............................................韩愈第四单元13、动物游戏之谜......................................周立明14、宇宙的边疆.......................................卡尔·萨根15、*凤蝶外传..........................................董纯才16、*一名物理学家的教育历程............................加来道雄表达交流多思善想学习选取立论的角度学会宽容学习选择和使用论据善待生命学习论证爱的奉献学习议论中的记叙讨论梳理探究交际中的语言运用文学作品的个性化解读语文学习的自我评价名著导读《红楼梦》《高老头》第四册阅读鉴赏第一单元1、窦娥冤...............................................关汉卿2、雷雨.................................................曹禹3、*长亭送别...........................................王实甫4、*哈姆莱特...........................................莎士比亚第二单元5、柳永词两首望海潮（东南形胜）雨霖铃（寒蝉凄切）6、苏轼词两首念奴娇·赤壁怀古定风波（莫听穿林打叶声）7、辛弃疾词两首水龙吟·登建康赏心亭永遇乐·京口北固亭怀古8、*李清照词两首醉花阴（薄雾浓云愁永昼）声声慢（寻寻觅觅）第三单元9、拿来主义.................................................鲁迅10、父母与孩子之间的爱 .....................................弗罗姆11、*语言生活的历史进程.....................................周有光12、*短文三篇热爱生命..................................................蒙田人是一根能思想的苇草......................................帕斯卡尔信条......................................................富尔格姆第四单元13、廉颇蔺相如列传.........................................司马迁14、苏武传.................................................班固15、张衡传.................................................范晔16、*李贺小传...............................................李商隐表达交流解读时间学习横向展开议论发现幸福学习纵向展开议论确立自信学习反驳善于思辨学习辩证分析辩论梳理探究逻辑和语文学习走近文学大师影视文化名著导读莎士比亚戏剧《谈美》第五册阅读鉴赏第一单元1、林教头风雪山神庙.....................................施耐庵2、装在套子里的人.......................................契诃夫3、*边城...............................................沈从文4、*哦，香雪...........................................铁凝第二单元5．归去来兮辞（并序）...................................陶渊明6、滕王阁序.............................................王勃7、*逍遥游..........................................庄周8 、*陈情表..........................................李密第三单元9、咬文嚼字...........................................朱光潜10、孟浩然...........................................闻一多11、*说“木叶”.......................................林庚12、*谈中国诗.........................................钱钟书第四单元13、中国建筑的特征...................................梁思成14、作为生物的社会...................................刘易斯·托马斯15、*指印.............................................丹齐克16、*宇宙的未来.......................................史蒂芬·霍金表达交流缘事析理学习写得深刻讴歌亲情学习写得充实锤炼思想学习写得有文采注重创新学习写得新颖访谈梳理探究文言词语和句式古代文化常识有趣的语言翻译名著导读《三国演义》《堂吉诃德》。
高中语文课程教学计划（精选5篇）
高中语文课程教学计划（精选5篇）高中语文课程教学计划篇1一、指导思想整体把握课程内容，以新课程标准为指导，按照学校，落实常规工作，夯实基础，紧紧抓住语文应用能力、审美能力和探究能力的培养，通过必修5及选修模块《中国古代诗歌欣赏》的学习进一步提升学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的现代文阅读能力，写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力，掌握语文学习的基本方法，培养成学习语文的好习惯，为高三学习打下扎实的基础。
二、教学内容本学期完成人教版普通高中课程标准实验教科书必修5和选修《中国古代诗歌散文欣赏》的全部内容。
三、教学重难点散文教学重点是品味散文优美的语言和感人至深的表现技巧;文言传记阅读在于强化字词句的积累，提高文言文的阅读能力;鉴赏重点在于掌握初步的文学鉴赏能力;科普文章教学重点是理清作者思路，归纳概括科普文章的论点，体会语言风格：准确、严密而又不乏情趣。
而文言教学之积累是难点。
四、情况分析1、教材分析：高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，既有必修教材的基础知识的掌握和基本技能的提升，也有选修教材的迁移、扩展与探究;写作上则要求学生努力写出有思想、有内容、有情感、有见地的文章，在四个方面上下功夫：缘事析理要深刻，讴歌亲情要充实，锻炼思想有文采，注重创新写新颖。
写作要求更高，既解决“写什么”，又指导“怎么写”，利于学生写作能力的提高。
2、学生分析：大部分学生的语文学习不够主动，语文基础知识参差不齐，课外迁移能力不强，阅读和写作能力还有待加强。
有些学生学习态度不够端正，没有养成良好的学习习惯。
五、工作具体措施1、提高备课质量，学习课程标准，深入钻研教材，全面理解编写者的编写意图，探索新教法，根据实际情况认真分析学情，综合考虑学生高中三年学习、发展的需要，充分发挥教师的个性和优势，以现有的教材为基础，对课程内容进行合理的“二度开发”。
本学期语文组响应各级组织的要求而相应安排听课计划，同时进一步加大备课力度，促进相互间的交流与合作，加强对任课老师课堂教学的管理，确保教学质量稳步提升，我组还将进一步完善听课制度，加大听课、评课的力度。
山东版_普通高中课程标准实验教科书(必修)语文
第一单元建构精神家园
1报任安书司马迁2
2富有的是精神谢冕9
学习活动
一学习成果展示 二*课堂讨论 三演讲比赛 选读文本 苏武传（班固） 1 5西西弗的神话（加缪）21
第二单元倾听自然的声音
3敬畏自然詹克明27
6鸿门宴司马迁59
学习活动
一文学大观园
二刘邦与项羽：英雄人物纵横谈
选读文本
警察和赞美诗（欧亨利）68
梦（卡夫卡）75
第四单元 解读昨日战争
7赤壁之战司马光78
8荷花淀孙犁87
学习活动
一文本品读
二模拟采访
选读文本
崤之战（《左传》）97
兵车行（杜甫）102
永别了，武器（海明威）104
活动性学习专题 与经典对话
山东版普通高中课程标准实验教科书（必修）语文
山东版 普通高中课程标准实验教科书（必修） 文
第一册
第一单元 开启智慧之门
1劝学《荀子》2
2师说韩愈•4学习活动
一文本品读
二学习成果展示 三关于“教师作用 ”的调查 选读文本 从美学角度看数理科学（赵鑫珊）9读书的艺术（林语堂）14
第二单元 感受艺术魅力
3琵琶行併序）白居易23
自然（歌德）57尼亚加拉瀑布抒情（刘长春）60第四单元 体悟山水神韵
7听听那冷雨余光中64
8再别康桥徐志摩71
9石钟山记苏轼73
学习活动
一文本赏读
二“山水 ”诗文展示
选读文本
游褒禅山记（王安石）79
钩台的春昼（郁达失）82
活动性学习专题
走进孔子
第二册
第一单元 追求人生的五彩梦
1沁园春长沙毛泽东2
2离骚屈原4
4贝多芬田园交响乐•…乔治桑27
2024年高中语文人教版必修三教案
2024年高中语文人教版必修三教案一、教学目标知识与技能：学生能够熟练掌握必修三中的文学作品，包括诗歌、散文、小说等的基本内容、文学手法和艺术特色。
培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，使其能够独立分析文本的深层含义和作者的创作意图。
提升学生的语言表达能力和写作能力，通过模仿和创作，使其能够在日常生活中运用所学语文知识。
过程与方法：引导学生通过小组合作、讨论和展示等方式，积极参与课堂活动，增强合作与沟通能力。
培养学生的批判性思维，鼓励学生对文学作品进行多角度、多层次的解读，形成自己的独特见解。
引导学生形成良好的阅读习惯，如圈点勾画、做笔记等，提高阅读效率。
情感、态度与价值观：培养学生的文学兴趣，激发其对文学艺术的热爱，形成积极向上的审美观念。
通过文学作品的学习，引导学生感悟人生哲理，树立正确的世界观、人生观和价值观。
强化学生的文化自信，弘扬中华优秀传统文化，传承民族精神。
二、教学重点和难点教学重点：文学作品的主题思想和艺术特色。
文学手法的识别与运用，如象征、隐喻、对比等。
提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
教学难点：文学作品深层含义的挖掘和理解。
学生对文学作品的个性化解读和表达。
如何有效引导学生参与课堂活动，提高学习积极性。
三、教学过程导入新课：通过回顾上节课内容，引出本节课的学习目标和重点。
利用相关背景知识或实际例子，激发学生的学习兴趣和好奇心。
新课呈现：通过朗读、讲解等方式，引导学生深入理解文学作品的表层和深层含义。
分析文学作品中的文学手法和艺术特色，如修辞手法、叙事结构、人物形象等。
讲解文学鉴赏的方法和技巧，提高学生的文学鉴赏能力。
课堂讨论与探究：组织学生围绕文学作品的某个主题或问题展开小组讨论，鼓励发表个人见解。
引导学生分析不同观点之间的联系和差异，培养批判性思维。
汇总讨论结果，对观点进行点评和补充，加深学生对文学作品的理解。
巩固练习与拓展：设计针对性的练习题，如阅读理解、文本分析等，巩固所学知识。
高中语文教案5语文版必修3教案
高中语文教案5语文版必修3教案课程名称：语文课程版本：必修3教案内容：一、教学目标：通过本节课的学习，使学生能够：1.熟练掌握课文的内容、结构和语言特点；2.理解和分析课文中的人物形象、情感表达和主题；3.能够准确运用相关的语言知识，进行有效的表达和写作。
二、教学重点：1.文本的理解和分析；2.人物形象和情感表达的分析；3.语言知识的应用。
三、教学难点：1.对于课文中人物形象和情感表达的理解和分析；2.对于相关语言知识的准确运用。
四、教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.引导学生回顾上节课学习的内容，并提问相关问题，以激发学生的思考和回忆。
步骤二：课文阅读（15分钟）1.让学生独立阅读课文，并标注关键信息和困惑的地方。
2.分组讨论，梳理课文的结构和情节发展，分析人物形象和情感表达。
3.选取一个学生代表进行总结汇报。
步骤三：课文分析（20分钟）1.教师引导学生分析课文中的人物形象和情感表达，帮助学生理解其中的含义和主题。
2.教师提供一些相关的问题进行讨论和思考，帮助学生深入分析和理解。
步骤四：语言知识运用（20分钟）1.教师设置相关的语言知识练习，帮助学生巩固和运用所学知识。
2.学生完成练习，教师进行讲解和答疑。
步骤五：拓展延伸（15分钟）1.教师布置相关的拓展阅读任务，引导学生拓宽视野和积累更多的知识。
2.学生独立完成拓展阅读任务，并进行相关的总结和思考。
五、教学反思：通过本节课的教学，学生对课文的内容、结构和语言特点有了更深入的理解和分析。
学生通过分组讨论和讲解，能够准确运用相关的语言知识，进行有效的表达和写作。
但在课堂互动的过程中，有的学生还存在一定的被动听讲和回答问题的情况，需要更加注重学生的主动参与和自主学习的培养。
在今后的教学中，我会更加注重引导学生思考和讨论，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
《普通高中课程标准实验教科书语文1(必修)》编写说明
《普通高中课程标准实验教科书语文1（必修）》编写说明导读：本册课本与全套课本一样，以《普通高中语文课程标准（实验）》为指导，以培养学生最基本的读写能力和相应的人文素养为目标，建构体系，确立纲目，敷设篇章。
由于本册课本是供高中必修课起始阶段使用的，所以编写者反复精选课文，修正单元导语，研究“研讨与练习”题目，反复研讨和改写“表达交流”“梳理探究”的教学内容，力求照顾学生“初始”的认知水平和接受能力，激发学生的学习兴趣，安排学生容易接受的学习内容。
下面从阅读鉴赏、表达交流和梳理探究三个方面作一些具体的说明。
阅读鉴赏本册课本四个单元，就体裁而论，现代诗歌、古代散文、现代散文、新闻报告文学各据其一；每个单元内文体相对统一，各篇课文照顾各个时期、各个代表作家以及各个代表性作品。
这些单元的课文大致分为抒情和叙事两大类型，第一二单元属于前一类型，第三四单元属于后一类型。
两大类型都精选了内容和形式俱佳的作品，这些作品具有厚重的思想、语言的亲和力以及有意味的技巧形式，易于为起始学段的学生所接受和喜爱。
另外，课文除了新闻报告文学，都是诗歌散文，属于纯文学作品，其实报告文学也可以归到文学作品的范畴，可以说本册课本的文学色彩较强，意在着重培养初步的文学鉴赏能力和审美能力。
高中语文培训资料GAOZHONGYUWENPEIXUNZILIAO高中语文培训资料本册课本像其他各册课文一样，单元专题的确定、课文的选取、练习题的设计，贯穿着知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度。
三个维度在各单元的侧重点和表现方面有所不同，考虑到体例的相对统一，各单元呈现方式又有相同或相近之处，以单元说明而论，基本上分三段，第一段点明单元题材范围，第二段说明课文内容的共同倾向和写法的共同特点，第三段指明学习本单元应该注意的问题；如果换成三个维度的说法，那么是第二段表达知识和情感态度价值观，第三段表达能力和过程方法。
例如第一单元的单元说明第二段略述中国现代新诗的产生情况，这属于知识的内容；又如第三单元的单元说明第二段，“这些文章可以帮助我们增长见闻，明辨是非，领悟时代精神和人生意义”，这属于情感态度价值观的内容。
普通高中统编教科书语文必修上册教学设计-国士之光,照亮前路——探究《喜看稻菽千层浪》《心有一团火,温
国士之光，照亮前路——探究《喜看稻菽千层浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》中的劳动精神——探究《喜看稻菽千层浪》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》中的劳动精神【专题阐释】袁隆平、张秉贵、钟扬，三个人既有平凡的一面——“农民”“售货员”“老师”——都是身边平凡的劳动者，又有伟大的一面——共和国勋章获得者、全国劳动模范、感动中国十大人物之一——都是对社会影响深远的伟大劳动者。
平凡与伟大，朴实与崇高完美地结合在了这些人身上。
作为一个普通的学生，应该怎样理解这种看似矛盾的完美结合，应该树立怎样的劳动观念，在中华民族伟大复兴的历程中，应该以一种什么样的姿态参与其中，是必须思考和解决的严肃的问题。
【预习任务】1、认真研读三篇课文中的人物事迹，思考它们体现了人物怎样的性格特征、精神品质，结合作者的议论抒情，在课本上做批注。
2、结合三个人的经历，思考：平凡怎样能成就伟大？【教学过程】一、新课导入1、我写了“国士之光，照亮前路”这个题目，突然有些疑惑，“国士”是什么意思？这些人可以称作“国士”吗？我查了一下百度，百度百科给出的答案是：“国士”，意思为一国中才能最优秀的人物。
你觉得这个解释怎样？侧重于才能，恐怕不妥，才能应该是其中一个因素，更重要的是志向、胸怀、精神等2、“知乎”上给出的答案：两个属性或因素——立志以天下为己任；终其一生，都在践行自己的志向。
你觉得这个答案怎么样？是不是还可以加上一句：取得非凡的成就或者产生深远的影响。
我们再来看看这三个人物，感受一下他们身上散发着怎样的光芒。
二、任务一：知人论事——制作人物卡片1.阅读文本，根据所给格式，制作人物卡片2.展示学生制作的卡片①袁隆平，男，91，科学家，谦逊、低调、严谨、坚持真理、胸怀梦想，感动中国人物、共和国勋章、世界杂交水稻之父②张秉贵，男，69，售货员，热情体贴、细致周到、诚恳耐心，全国劳模③钟扬，男，53，植物学家、教授，热情、朴实、细腻、有担当，感动中国人物。
人教版高考必修的语文教案五篇
人教版高考必修的语文教案五篇教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。
下面小编给大家带来关于高考必修语文教案，方便大家学习。
高考必修语文教案1《归去来兮辞并序》【教学目标】1、理解作者反抗黑暗，辞官归田，不与当时黑暗的上层社会同流合污而热爱田园生活的积极精神，学习其高洁的理想志趣和坚定的人生追求。
2、掌握“胡、奚、曷、焉、何”五个疑问代词，归纳“行、引、乘、策”等四个词的一词多义，了解“以、而、之、兮、来”等文言虚词的用法。
3、熟读并背诵全文。
【教学重点】1、体味作者在述志中渗透出的或喜或悲、或决绝或犹疑的复杂情感。
2、归纳实词、虚词的用法，掌握省略句、倒装句两种句式。
【教学难点】1、落实具体的文言知识。
2、涵咏体味文章的思想感情。
【教学方法】自读法、研讨法、诵读法【教学过程】第一课时【教学目标】1、学习序言，理解作者辞官归田的原因。
2、朗读课文，初通文意，把握文言现象。
一、预习检测检查学生《导学案》第一课时预习案完成情况二、导入新课在《桃花源记》中，谁为我们勾勒了一个理想社会?陶潜。
陶潜不仅仅为世人描绘出了一幅闲适静谧的世外桃源景象，他还带领我们走进了“五柳先生”，感受了“采菊东篱下，悠然见南山”的田园生活。
那么，今天我们来学习他的另一篇文章《归去来兮辞》，去了解一下他的隐士情怀。
三、自主学习1、查阅资料，了解作者、写作背景和文体知识(参考《导学案》并课件补充)2、研读并序在课前预习疏通字词句的基础上，请学生品读并序，思考并序写了几层内容?四、小组合作讨论探究1、《导学案》练习难点讨论2、并序中难点字词质疑3、讨论序文中陶渊明做官和辞官的原因各有哪些?哪个才是最主要的辞官原因?五、小组展示，点评1、难点字词展示、质疑2、概括序文内容两层内容：(一)描述了就任彭泽的心境。
高中语文必修课教案
高中语文必修课教案高中语文必修课教案(精选5篇)语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
具有工具性与人文性的统一特点。
为帮助大家学习方便，小编收集整理了高中语文微型课教案5篇，希望可以帮助您，欢迎借鉴学习!高中语文必修课教案（精选篇1）一、教学内容分析《雨霖铃》是人教版普通高中课程标准实验教科书语文必修4第二单元《柳永词二首》中的一篇。
此单元选了柳永、苏轼、李清照、辛弃疾四位词人的作品。
主要目的是了解宋词的各个流派及各流派的基本特征，掌握诗词鉴赏的基本方法，明确意象、意境与情感的关系，从而提高学生的鉴赏水平。
所选的四位作家是宋词发展的代表人物。
他们的词作，既充分体现了宋词的艺术价值，又能大致反映出宋词发展的脉络。
此文是柳永的代表作，描写作者与情人难舍难分、缠绵悱恻的离别情绪及设想别后清冷孤寂的情景。
他用白描、铺叙、渲染的手法，离别前写气氛，离别后写情态、心理，把依依不舍之情表现得淋漓尽致。
并多用景物衬托，景中有情、情中见景、情景交融，产生了极佳的艺术效果。
此文集中体现了婉约派词的风格。
二、学生学习情况分析学生虽然已学过了一定量的诗词，但无法灵活运用鉴赏方法;虽能体会本文的情感，却难把握作者的艺术手段，因此，我把应用恰当的方法品味本词的情感作为教学重点，把艺术手法的赏析作为教学难点。
另外，学生对诗词朗诵重视不够，所以，指导诗词朗诵的方法也是教学中不可缺少的部分。
应让学生明确诵读是鉴赏诗词的基础，又是鉴赏品味的升华，鉴赏的过程，既是品味的过程，更是为理解背诵做准备。
三、设计思想“板块式教学设计”是余映潮老师在深入语文课堂教学实践基础上所提出的。
就是将一节课或一篇课文的教学内容及教学过程分为几个明显的而彼此之间又有密切关联的教学“模块”，即教学的过程呈“板块”状并列而又一步一步地逐层深入的教学设计思路。
此课的指导思想主要就是“板块式”教学法。
板块思路为四个步骤：诵读——品情——赏句——背诵。
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高中语文新课程标准教材
语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学校：
年级：
任课教师：
语文教案 / 高中语文 / 高三语文教案
编订：XX文讯教育机构
·普通高中课程标准实验教科书（必修）语文(教学设
计)
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于高中高三语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
目录
第一册
第一单元开启智慧之门
1劝学………………………《荀子》2
2师说………………………韩愈4
学习活动
一文本品读
二学习成果展示
三关于“教师作用”的调查
选读文本
从美学角度看数理科学(赵鑫珊)9
读书的艺术(林语堂)14
第二单元感受艺术魅力
3琵琶行(并序)……………白居易 23 4贝多芬田园交响乐……乔治·桑27 学习活动
一鉴赏园地
二音乐沙龙
选读文本
蒙娜丽莎的魅力(傅雷)34
梅兰芳(格里格)38
第三单元走进自然怀抱
5荷塘风起…………………颜元叔49 6古代诗歌二首
归园田居(其一)…………陶渊明53 山居秋暝…………………王维54
学习活动
一读书金钥匙：摘录与评点
二学习成果交流
三*走进演播室
选读文本
自然(歌德)57
尼亚加拉瀑布抒情(刘长春)60
第四单元体悟山水神韵
7听听那冷雨………………余光中64 8再别康桥…………………徐志摩71 9石钟山记…………………苏轼73 学习活动
一文本赏读
二“山水”诗文展示
选读文本
游褒禅山记(王安石)79
钩台的春昼(郁达失)82
活动性学习专题
走进孔子 (89)
第二册
第一单元追求人生的五彩梦
1沁园春长沙……………毛泽东2
2离骚……………………屈原4
学习活动
一鉴赏园地
二学习成果展示
选读文本
梦游天姥吟留别(李白)9
远方(许达然)11
第二单元跨越时空的美丽
3为了忘却的记念…………鲁迅17
4在马克思墓前的讲话……恩格斯30
学习活动
一文本品读
二青春论坛
选读文本
悼念乔治·桑(雨果)36
千秋遗爱在人间(刘征泰)39
第三单元透视人世百相
5林黛玉进贾府……………曹雪芹45 6鸿门宴……………………司马迁59 学习活动
一文学大观园
二刘邦与项羽：英雄人物纵横谈
选读文本
警察和赞美诗(欧·亨利)68
梦(卡夫卡)75
第四单元解读昨日战争
7赤壁之战…………………司马光78
8荷花淀……………………孙犁87
学习活动
一文本品读
二模拟采访
选读文本
崤之战(《左传》)97
兵车行(杜甫)102
永别了，武器(海明威)104
活动性学习专题
与经典对话 (118)
第三册
第一单元建构精神家园
1报任安书………………司马迁2
2富有的是精神……………谢冕9
学习活动
一学习成果展示
二*课堂讨论
三演讲比赛
选读文本
苏武传(班固)15
西西弗的神话(加缪)21
第二单元倾听自然的声音
3敬畏自然…………………詹克明27 4天论………………………《荀子》38 学习活动
一读书金钥匙：做读书笔记
二辩论会
三“我爱自然”征文
选读文本
与天地精神往来(李汉荣)43
庞贝梦魇(周瑞金)48
第三单元体味至爱亲情
5陈情表……………………李密54 6我不是个好儿子…………贾平凹58 学习活动
一文本品读
二亲情颂歌
选读文本
项脊轩志(归有光)62
母亲颂(米斯特拉尔)65
第四单元追寻文明的踪迹
7都江堰……………………余秋雨72 8兰亭集序…………………王羲之78 学习活动
一鉴赏园地
二家乡风情文化展
选读文本
古希腊的石头(冯骥才)83
书生论剑(韩静霆)88
活动性学习专题
真情伴我成长 (96)
第四册
第一单元谱写生命赞歌
1屈原列传…………………司马迁2
2贝多芬百年祭……………萧伯纳7
学习活动
一阅读快车道
二读书金钥匙：勾画与批注
三论文答辩会
选读文本
文天祥千秋祭(卞毓方)14
梅花岭记(全祖望)23
第二单元探求美的真谛
3滕王阁序…………………王勃26
4论文艺的空灵与充实……宗白华34 学习活动
一文本品读
二语文游艺宫
选读文本
情采(刘勰)43
月夜的美感(高山樗牛)47
第三单元洞察世道沧桑
5祝福………………………鲁迅57 6雷雨………………………曹禺73 学习活动
一文学大观园
二创新天地
选读文本
高老头(巴尔扎克)87
窦娥冤(关汉卿)95
第四单元打开科技之窗
7张衡传…………………范晔102
8论无性造人……………托马斯105
学习活动
一文本品读
二关于克隆人的辩论会
三走近科学家
选读文本
读数时代(南帆)111
镭是一种恐怖物质(比埃尔·居里)120
活动性学习专题
语文与我同行 (124)
第五册
第一单元爱的生命的乐章
1孔雀东南飞(并序) (2)
2长亭送别…………………王实甫12
3罗密欧与朱丽叶………莎士比亚18 学习活动
一文学大观园
二*诗歌朗诵会
选读文本
致橡树(舒婷)30
外国诗三首(公园里／雅克·普雷韦尔当你老了／叶芝小花／普希金)31
第二单元探索科学奥秘
4黑洞旅行…………………霍金35
5祖冲之传…………………萧子显41 学习活动
一问题征答
二科技报告厅
选读文本
人类基因组计划及其意义(杨焕明)46
短文两篇(沈致远)52
第三单元历史坐标上的沉思
6宋词二首
念奴娇赤壁怀古………苏轼61
永遇乐京口北固亭怀古……………………………辛弃疾62 7六国论……………………苏洵64
8阿房宫赋…………………杜牧67
学习活动
一鉴赏园地
二家乡访古
选读文本
第十二座雕像(邓琮琮张建伟)73
金字塔感言(夏多布里昂)82
第四单元以天下为己任
9齐桓晋文之事……………《孟子》85
10我有一个梦想………………马丁·路德·金92
学习活动
一文本品读
二读书报告会
选读文本
华盛顿的选择(傅国涌)98
中国西部（朱增泉）
活动性学习专题
感受古代汉语的文化意蕴
XX文讯教育机构
WenXun Educational Institution。