五遍读书法
名人读书的方法
名人读书的方法1、现代名人谈读书方法世界上许多名人之所以成功,与他们善于读书有关。
读书有成效，不仅取决于读什么，而且决定于怎样读。
以下选择现代名人读书方法6例，介绍如下：鲁迅的“跳读”法：鲁迅先生认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的，所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。
”这种方法是对陶渊明的“不求甚解”读书方法的进一步发挥。
它的好处是可以由此节省时间，提高阅读速度，把精力放在原著的整体理解和最重要的内容上。
老舍的“印象”法：老舍说：“我读书似乎只要求一点灵感。
‘印象甚佳’便是好书，我没功夫去细细分析它……。
‘印象甚佳’有时候并不是全书的，而是书中的一段最入我的味；因为这一段使我对全书有了好感；其实这一段的美或者正足以破坏了全体的美，但是我不管；有一段叫我喜欢两天的，我就感谢不尽。
”华罗庚的“厚薄”法：华罗庚主张：读书的第一步是“由薄到厚”。
就是说，读书要扎扎实实，每个概念、定理都要追根求源、彻底清楚。
这样一来，本来一本较薄的书，由于增加了不少内容，就变得“较厚”了，这是“由薄到厚”。
这一步以后还有更为重要的一步，即在第一步的基础上能够分析归纳，抓住本质，把握整体，做到融会贯通。
经过这样认真分析，就会感到真正应该记住的东西并不多，这就是“由厚到薄”这样一个过程，才能真正提高效率。
杨振宁的“渗透”读书法：杨振宁教授认为：既然知识是互相渗透和扩展的，掌握知识的方法也应该与此相适应。
当我们专心学习一门课程或潜心钻研一个课题时，如果有意识地把智慧的触角伸向邻近的知识领域，必然别有一番意境。
在那些熟悉的知识链条中的一环，则很有可能得到意想不到的新发现。
对于那些相关专业的书籍，如果时间和精力允许，不妨拿来读一读，暂弄不懂也没关系，一些有价值的启示，也许正产生于半通之中。
采用渗透性学习方法，会使我们的视野开阔，思路活跃，大大提高学习的效率。
白寿彝的“研读”法：著名史学家白寿彝认为，“读书之读，似应理解为书法家读贴读碑之读，画家读画之读，而不是一般的阅览或诵习。
名人读书的方法
名人读书的方法名人读书的方法集锦陶行知：求八贤读书法这是人民教育家陶行知先生的读书法。
“八贤”即何事、何故、何人、何如、何时、何地、何去、几何。
读书时不断地向八贤求教，会变得更聪明。
告诉我们读书必须勤于提问，多侧面提问，深层次提问。
老舍：变换式读书法这是老舍先生经常采用的读书法。
通过变换词语、句式或删减词句研究作品。
每次变换后都要认真反复思考，在对比中明白行文者的用意。
加深对作品的理解。
卢梭读书法法国思想家、教育家卢梭总结了“储存―比较―批判”三部曲的读书方法，即：“广泛阅读书籍”，完全接受书中的观点，目的是为了积累起丰富的知识；进行回顾对比，加以认真的比较，分析判断每一个问题；采取批判的态度，去粗取精，去伪存真，汲取对自己有用的知识。
董遇：“三余”读书法汉代的著名学者董遇很提倡利用“三余”时间读书，哪“三余”呢？他说“冬者岁之余，夜者日之余，雨者晴之余。
”意思是说，冬天，没有什么农活，这是一年之中的空余时间；夜间，天黑不能出去活动，这是一天之中的空余时间；雨天，不能下地劳作，这也是可利用的空余时间。
抓住这三种空余时间用来读书，肯定会有收效。
当然，董遇所处的汉代，与我们现代社会的生活环境和节奏有很大的差别，但他那种善于抓紧一切空余时间的精神，对于今天来说仍然是适用的。
诸葛亮：“观其大略”读书法三国诸葛亮深通读书之道，不仅好学，而且善学，并因此成就了他的“足智多谋”。
诸葛亮的读书法，对今人亦有裨益。
诸葛亮隐居荆州隆中之时，与颖州石广元、徐庶、汝南孟公威是好友，并一起拜师游学。
石广元、徐庶、孟公威三人读书学习“务于精熟”。
曾经“走马荐诸葛”的徐庶则折节学问，“卑躬早起，常独扫除，动静先意，听习经业”，目的为求得“义理精熟”。
而诸葛亮读书却与诸生不同，他是“独观其大略”。
他没有钻进书堆，死记硬背，而是泛读大概，撷取精华，掌握其实质。
诸葛亮读书，也没有到废寝忘食的地步，而是正常地作息，“每晨夜从容，常抱膝长啸”。
读书五法
读书五法1．“三到法：”读书法有三到心眼口信皆要2．“一本书法：”方读此勿慕彼此未终彼勿起3．“长期计划法：”宽为限紧用功工夫到滞塞通4．“笔记法：”心有疑随札记5．“求问法。
”就人问求确义阅读的方法通用式阅读法是一种时常采用的精读方法。
通常分五个步骤进行：1、浏览。
就是对文章做鸟瞰式感知，用较短的时间通读一遍，获取大量的有效信息，得到总体的印象，概括了解文章的主题，大意或观点、材料。
2、提问。
根据浏览的印象和自己的需要，提出需要弄清的问题，使阅读文章的目标具体明确。
提问可以从内容与形式两个方面去设计。
内容方面包括中心思想、社会意义、作者的情况、写作的背景与动机、内容要点、主要章节和段落的研究等；形式方面包括文章的结构布局、各个部分的关联、体裁形式、表达手段、用语特点、词句的推敲等。
3、精读。
这是关键的步骤，必须认真阅读文章，圈点、批划、评注，弄清词句含义，逐段理解内容，理清线索，把握主题，针对自己提出的问题，作摘要，抄卡片，写笔记，列提纲，绘图表等，求得切实具体地解决问题。
4、背诵。
强调记住需要记忆的内容，不一定都是一字不差的背诵，可以作尝试性回忆，再与文章对照反复记忆，力求记得准确、迅速，也可以复述文章的主要内容，默写提纲，记住要点。
5、复习。
包括系统整理提纲和读书笔记，重温主要问题解决的办法，完成必要的练习。
通用式阅读法，综合运用了感知、记忆与思维的规律，能使阅读获得较好的效果。
读书的技巧1.阅读时切忌出声．人的发音器官的运动速度比眼睛和大脑的运动速度慢得多, 如果读出声就会降低阅读的速度．2.要学会找`提前量'．`提前量'就是眼睛看书的速度要超过大脑思维的速度．在大脑消化、处理眼睛传来的信息时, 眼睛已经在识别新的信息了．3.要一段一段地看书, 不要一字一字地看书．一段一段地看书, 使字变成句子, 意思比较完整, 简化了大脑整理和贮存信息的过程, 加快了阅读速度．4.一目十行．在阅读不大重要或比较熟悉的地方时, 不必逐句逐字地读, 可以略读, 只要知道意思就行了．5.请教工具书．在精读较为重要的材料时, 遇到生僻的字、词、概念、公式等, 随手就可以从工具书中查到, 可以节约很多时间．6.先读头尾．在读一般论文时, 可先读文章的头尾．弄清文章的结论和主题, 使阅读的思路清晰, 便于理解文章内容, 可提高阅读速度．。
小学生读书的方法和技巧
小学生读书的方法和技巧读书的方法和技巧，读书学习应该是我们一辈子要做的事，下面带来读书的方法和技巧相关文章，一起来学习下吧。
读书的方法和技巧【1】专心读书凡读书须整顿几案，令洁净端正，将书册整齐顿放，正身体，对书册，详缓看字，仔细分明读之。
须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵遍数，自然上口，久远不忘，古人云：「读书千遍，其义自见」。
谓熟读则不待解说，自晓其义也。
余尝谓读书有三到：谓心到、眼到、口到，心不在此，则眼不看仔细;心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，记亦不能久也。
三到之法，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎!读书方法读书方法凡读书：整容，定心，看字，断句，慢读;务要字字分晓。
毋得目视他处，手弄他物。
仍须细记遍数，如遍数已足，而未成诵，必欲成诵;遍数未足，虽已成诵，必满遍数;犹必逐日带温，逐旬逐月通理，以求永久不忘。
注：读书不在多，能一精熟功夫，积久自然有得。
今子弟多勉强记诵，为师者又假此为功，以取悦父兄;遂不计生熟，慢令加读，旋即遗忘，所宜戒也。
熟读之法凡背读熟书，逐字逐句，要读之缓而又缓，思而又思，使理与心浃。
朱子所谓精思、所谓虚心涵泳;孔子所谓温故知新，以异于记问之学者，在乎此也。
百遍为基读书以百遍为基，务要反复熟嚼，方始出味。
使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心，融会贯通，然后为得。
如未精熟，再加百遍可也;仍要时时温习。
若工夫未到，先自背诵;含糊强记，总是认字不清，见理不透，徒敝精神，无益学问。
精熟为贵读书自须成诵，熟读而未能精思者有之矣，未有不能记忆而能有得者也。
自幼至长，应读之书甚多。
今之课读者，初读生书时，学生强记以塞责，先生以能背而即止。
踰时渐忘，后来即加温习，已须多读遍数，重费工夫。
迨读书渐多，工夫渐少，温习难遍，多所遗忘。
继以温理苦难，师生皆以为畏，直至废弃旧书，同于未读，则前功尽弃，终身无精熟之书矣。
看读百遍，背读百遍之法，似乎迂苦难行，不知百遍之功，中材皆能熟记，背读百遍，尤能牢记，不至趁口读过，亦收放心之一法也。
学好语文写好作文的秘诀(推荐)
学好语文写好作文的秘诀学好语文一、大量阅读博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。
这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。
这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。
总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
根据孩子的年龄特点，在低年级，推荐给他们一些民间故事，童话故事，寓言故事等来读；在中高年级，推荐一些儿童文学，杂文随笔，报刊杂志，科幻漫画，历史名著，文学名著，名人传记等不同类型、不同内容的多种书籍来读，并且取消种种人为的限制，允许孩子根据自己的兴趣和需要选择不同种类的书籍，从中汲取自己所需要的营养。
理解能力是一种语文素养，它不会像识记能力那样易于形成，需要耐心长期积累。
坚持阅读是培养理解能力的有效途径。
特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书的孩子在说话方面也有超出他人的见识等。
总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。
因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长，智慧来源的途径之一。
这里需要强调一点孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。
譬如，在小学阶段可以让孩子阅读根据名著改编的连环画，小学高年级可以让孩子阅读一些专门给少年儿童看的名著简写版。
进入初中，就应该接触原著。
我们建议一个孩子从小学到高中毕业阅读的课外书最低应该在500本之上，最好在1000本以上。
其中包括100本以上各行各业的人物传记来奠定孩子人生观、价值观、世界观的基础。
物理、化学小实验
气球泄气使用材料：两只气球（为了效果，建议用足球大的），透明胶布，两根缝衣针。
制作准备：把气球吹足气，系紧口子，两个气球A、B分别系在一段小木的两端。
其中一个气球B用一块透明胶布贴在气球正面的前上部位（45度角这样，便于观察与操作）。
展示技巧：拿一根针扎入气球A面向观众的前上部位，拿另一根针从气球B贴着透明胶布地方的扎进去。
从气球A中缓慢拉出缝衣针，气球会“啪”的一声炸掉（注意安全，手中拿好缝衣针）。
接着从气球B中缓慢拉出缝衣针，会看到有气在针孔处徐徐冒出来，气球却象消了气的车胎一样慢慢地瘪下去。
（最好能在吹气进气球的时候加些浓烟进去，这样效果更好）实验原理：按常理，用针直接扎破气球，气球肯定会爆炸。
因为气球扎破时，溢出的空气造成一股压力，橡皮和胶布对这种压力的反应各不相同。
当压缩空气从气球扎破的地方冲出时，橡胶脆而薄，气球皮一下就被撑破了，同时发出很大的破裂声。
透明胶带比较坚固，它可以抵住压缩空气冲出造成的压力，所以气球不会“啪”的一声爆炸。
在生产实践中，防爆车胎就是根据这个原理制成的。
实验说明：这个实验要事先演练好，确保成功；携带气球要小心，避免被刺破；这个实验效果对于“加强印象”来说是绰绰有余了。
掉不下去的塑料垫板思考：盛水的杯子上覆盖垫板，杯口朝下时，垫板会掉下来吗？使用材料：玻璃杯两个、水、塑料板（或硬纸片）一块。
展示技巧：1、将玻璃杯里装满水。
2、用垫板盖好杯口。
3、一只手扶杯子、另一只手按住垫板。
4、用手扶住，将杯口翻转过来，使杯口朝下。
5、扶着垫板的手轻轻放开，放开手后，垫板不下落，水也不流出。
实验原理：垫板覆盖在盛水的杯子口上，因为杯外空气压力比较大，垫板（或硬纸片）就不会掉下来。
白花变蓝花实验器具：铁架台、铁夹、蒸发皿、滴管实验药品：锌粉、碘片、浆糊操作步骤：取一只蒸发皿放入2克锌粉和2克碎碘片，拌和均匀，在蒸发皿的正上方吊一朵白纸花，白纸花上涂以面粉浆糊。
然后用胶头滴管吸取冷水，加一二滴于混合粉上，立即有紫烟和白雾腾空而起，团团彩云都抢着去拥抱白纸花，把白花染成兰花，再熏染一二次，蓝花更加鲜艳、逼真。
成为伟人就学伟人的读书方法1
成为伟人就学伟人的读书方法1历代名人的读书方法（一）诸葛亮：观大略法诸葛亮，在世人心目中，那是一位智者的化身。
不过，罗贯中《三国演义》中的诸葛亮是一个文学形象，而且有些地方还将他神化了。
陈寿的《三国志》中的诸葛亮，才是一个真实的历史人物。
《三国志》上记载了这样一件事情：诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威一起读书，但读书的风格和方法却各有千秋。
徐、石、孟三人“务于精熟”，而诸葛亮“独观大略”。
“务于精熟”，就是认真精读，力求理解透彻，并烂熟于心。
“独观大略”，就是说诸葛亮的读书方法与其他三人不同，独树一帜；他是从总体上高屋建瓴地把握书本的精神实质，而不被枝蔓问题所纠缠。
看得出来，诸葛亮无论是打仗还是读书，都胜人一筹。
怎样具体学习、运用诸葛亮的“观大略”读书法呢？中年学者王通讯对这个问题进行了研究，他认为：掌握观大略读书法，“要紧的有五条：（1）要有一定的哲学修养，善于概括提炼。
（2）既要钻进书中，又能站在书上，独立思考。
（3）经常注意最先进的知识，站在本学科知识的前沿。
（4）弄通最基本的概念、定理、原理，尤其是其中的关键者。
（5）精通唯物辩证法。
”陶渊明：不求甚解法东晋大诗人陶渊明写过一篇《五柳先生传》，文中云：“好读书不求甚解，每有意会，便欣然忘食。
”这其实是陶老先生托“五柳先生”以自道，描绘自己的读书生活，阐发自己对读书的见解。
对于陶渊明“不求甚解”的读书方法，历来褒贬不一。
不肯苟同者认为陶渊明是提倡粗枝大叶、浅尝辄止的作风，是一种不负责任的态度。
当然也有赞同陶渊明的方法的，比如：元朝人李治就说过：“盖不求甚解者，谓得意妄言，不若老腐儒为章句细碎耳。
”李治的意思是，陶渊明“不求甚解”的读书观，可以称得上是至理名言，不像某些迂腐的书呆子那样死扣章句而毫无出息。
陶渊明不求甚解的读书法到底可不可取？不必匆忙下结论。
我们先来仔细考察一下陶渊明的读书背景，分析一下他的话的原意，问题就会清楚得多了。
陶渊明在回忆自己少年时代读书的情景时说：“少年罕人事，游好在六经。
五遍读书法
四、先调整心态后参加考试
考试的心态非常重要，同样水平的孩子，以不同的心态走入考场就会有不同的结果。心态良好、斗志昂扬就会促进思维，临场发挥就好；心态不好、紧张焦虑就会抑制思维，临场发挥就不佳，所以考前一定要调整好心态。
五、先独立思考后请教别人
没有独立思考是学不好知识的。思考可以对知识理解得更深刻，可以使所学的东西更扎实，可以使大脑变得更灵活。所谓学问，就是要又学又问。问是读书的钥匙，是思考的中介，是深钻的体现。当遇到学习上的困难时，应在自己思考的基础上求得别人帮助，但最好不要只问答案，而要共同探讨，以求开拓思路。
老话说，书读百遍，其义自见。这当然是一种泛指，强调书要多看，看熟，并非真的要看百遍。其实，不要说百遍，如果能够像谭曙光同学所言老老实实看上五遍，也一定会见些成效的。
学习方法——“六先六后”学习法
一、先计划后学习
学习是一个系统工程，是由浅入深、由少到多、逐步深入的过程。只有订好计划再学习，学习才是有计划、有目的、有针对性的，才能克服学习中的盲目性、忙乱性。
第四遍，是当一本书全讲完之后，把整本书再读一遍。不要求太仔细，主要是列个表，将各章知识整理一下，找出它们的脉络和相互之间的联系，对全书内容形成一个整体性的了解。
第五遍，也是最后一遍，即当考试前几天，花一点时间把书粗略地翻一遍，看看其中的概念性的东西，与读书法）
“五遍读书法”，是以613分的高分考入北京大学数学科学学院的谭曙光同学创立的。学习离不开读书，读书必讲求方法。“五遍读书法”的确是一个符合人类认识规律的好方法。这“五遍”是：
第一遍，是指上课前对老师讲的课本上的内容预习一遍。只需粗略地看一遍，了解一下大致讲些什么就行了，不必逐字逐句地细看，也不要求把内容吃透。
读书六法(定稿)
读书六法(定稿)读书六法：朱熹读书方法演绎*杨天宏中国古人将学习分为“耳学”和“眼学”，“耳学”是听，“眼学”是看。
贬义地说，“耳学”乃拾人牙慧，是低级阶段的学习方法，善学者应注重“眼学”而非“耳学”。
现在大学攻读学位是“耳学”和“眼学”并重，听老师授课，是为“耳学”，自己读书思考，是为“眼学”。
我们所强调的，是以“眼学”即自己读书为主。
但读书是有讲究的，并非所有人都会读书。
当初朱熹门人荟萃朱子平日训导，节序其要，得“读书六法”：一曰循序渐进；二曰熟读精思；三曰虚心涵咏；四曰切己体察；五曰着紧用力；六曰居敬持志。
朱熹将读书与修身养性相结合，所授读书六法，前三法基本上是“读法”，后三法偏重心性修养方面的功夫，有类“用法”。
今略仿朱子，演绎六法。
然演绎亦有不同路数，朱熹说：“汉儒解经，依经演绎；晋人则不然，舍经而自作文。
”我做演绎，依违汉晋，未必伦类，但于各位同学读书学习有所助益，非所忌也。
一、出入法。
宋人陈善在《扪虱新语》一书中写道：“读书须知出入法，始当求所以入，终当求所以出。
”“入”是寻求客观知识，了解作者表达的事实和见解，“出”是表现读书人的主观看法，读书应出入结合，主客观交互作用，才能产生良好的学习效果。
从程序上看，“入”是读书学习的第一阶段，在这一阶段，读书的要求是司马迁在《史记》自序中说的“无成执”。
所谓“无成执”就是虚心，虚心即心要空，就是无成见。
器物惟其空才能装东西，人要虚心才能接受新知识。
朱熹说：“读书别无法，只管看，便是法，正如呆人相似，崖来崖去，自己却未先要立意见，且虚心，只管看，看来看去，自然晓得。
”朱熹用“虚心涵咏”四个字对这段话作了概括，意思是读书时要虚怀若谷，反复咀嚼，忌穿凿附会，不能想当然，就像用秤去称东西一样，是多少就是多少。
余英时解释说，读书“虚心”，首先是要“无我”。
可见，读书没有想法不行，想法太多有时也会成为掌握旧学新知的障碍。
但对已进入第二阶段的读书人来说，要求就不同了，就应有主见有自我，就要讲究“出”了。
关于朱熹说的读书方法
关于朱熹说的读书方法关于朱熹说的读书方法南宋著名教育家朱熹，一生热爱教育，他先后做官不足十四年，但讲学却达五十年之久，而且始终不倦。
实为中国古代教育史上所罕见，堪称“宋代孔子”。
也有人说：“宋之有晦庵(朱熹)，犹周之有孔子。
”据史料记载，朱熹在提举浙东茶盐公事时，曾讲学于樊川书院。
他所倡导的读书方法，很值得我们学习和借鉴。
1、读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。
唯是笃志虚心，反复详改，为有功耳。
2、使一书通透烂熟，都无记不起处，方可换一书，乃为有益。
若但轮流通念，而复之不精，则也未免枉费功夫也。
3、博学，谓天地万物之理，修己治人之方，皆所当学。
然亦各有次序，当以急者为先，不可杂而无统也。
4、读书之法，既先识得他外面一个皮壳，又须识得他里面骨髓方好。
5、为学读书，须具耐心，细意去领会，切不可粗心。
为数重物包裹在里面，无缘得见。
必是今日去一重，明日去一重，去尽皮，方见肉。
去尽肉，方见骨。
去尽骨，方见髓。
6、大抵观书先须熟读，使其言皆若出于吾之口，继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以得尔。
7、读而未晓则思，思而未晓则读。
8、读书不可只就纸上求理义，穷理而致其知，反躬以践其实。
9、读书须有三到：心到、眼到、口到。
心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只浪漫诵读，决不能记，记也不能久也。
三到之中，心到最急。
心既到点，眼口岂有不到者乎。
10、心不存，虽读万卷书，亦何所用。
心不定，故见理不得。
今且要读书，须先定其心，使之如止水，如明镜;暗镜如何照物?11、看文字须大段精彩看，耸起精神，竖起筋骨，不要困，如有刀剑在后一般。
就一段中须要透，击其首则尾应，击其尾则首应，方是始。
不可按册子便在，掩了册子便忘。
12、观书须从头循序渐进，不以浅深难易有所取舍，自然意味详密。
13、凡看书须虚心看，不要先立说，看一段有下落了，然后又看下一段。
须如人受讼词，听其说尽，然后方可断。
14、从头熟读，逐字训释，逐句消详，逐段反复，虚心努力，且要晓得句下文意。
鲁迅的“五到”读书法
鲁迅读书极力精深，提倡博采众家， 主张不要对自己的阅读范围作过狭的限 制。他形象地比喻读书:“必须如蜜蜂一 样，采过许多花，这才能酿出蜜来，倘若 叮在一处，所得就非常有限枯燥了。”譬 如学理科的，偏要看些文学书；学文科 的，偏要看些理科书。
鲁迅自小养成的爱书如宝、好读书 的习惯贯穿了他的一生。鲁迅读书与著 书、理论与实践比翼双飞、交相辉映，为 我们留下了《鲁迅全集》以及伟大的鲁迅 精神。~Z2
如今，“大熊会”已发展成国内最大 的社会化营销社群组织。借力杨澜，巧 妙宣传自己，宗宁只发了一个200元的红 包。
在聪明的营销者眼里，没有做不到 的事情，只有想不到的创意。~Z4
4圈 野谈
花200元 吸引10万粉丝
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政府法制2019年
读书时间
□张珠容
鲁迅的“五到"读书法 Nhomakorabea□黄绍祝
鲁迅从小就酷爱读书，也非常讲究 方法。书在手头，不管是什么，他总要拿 来翻一下，或者翻一遍目录，或者读几页 内容，认为这样可防止受某些坏书的欺 骗，又有开阔视野、增长知识等诸多好 处。鲁迅说:“若是碰到疑问而只看那个 地方.那么无论到多久都不会懂的。所 以跳过去，再向前进，于是连以前的地方 都明白了。”
值得一提的是鲁迅的“五到”读书 法。所谓“五到”就是:心到.集中精力，全 神贯注；口到，开口读书，读出声来;眼到, 仔细浏览，目光专注；手到，边读边做笔 记；脑到，善于动脑筋，勤思考，多分析。 鲁迅说:“倘要看文艺作品,则先看几种名 家的选本，从中觉衣谁的著作自己爱看， 然后再看这一个作者的专集，然后再从文 学史上看看他在史的位置;倘要知道更详 细的，就看一两本这个人的传记,那就可 以大略了解了。”这样，既有一般的泛读， 又有重点的“深掘”;既有横断面又有纵剖 面，有利于较为全面的知识结构的组成。
最新人教版数学五年级下册各单元知识点归纳总结
最新人教版数学五年级下册各单元知识点归纳总结最新人教版数学五年级下册知识点归纳总结第一单元观察物体1.观察长方体（或正方体）放在桌子上，从不同角度最多能看到3个面。
2.从三个方向观察到的图形可以确定立体图形的形状并还原立体图形。
3.从一个方向看到的图形可以有多种摆法。
4.从多个角度观察立体图形，可以根据平面图分析出要拼搭的立体图形有几层，确定要拼搭的立体图形有几排，最后根据平面图形确定每层和每排的小正方体的个数。
第二单元因数和倍数1.整除指被除数、除数和商都是自然数，并且没有余数。
大数能被小数整除时，大数是小数的倍数，小数是大数的因数。
一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。
一个数的倍数的个数是无限的，最小的倍数是它本身。
2.自然数按能不能被2整除来分为奇数和偶数。
奇数不能被2整除，偶数能被2整除。
最小的奇数是1，最小的偶数是0.个位上是2、4、6、8的数都是2的倍数。
个位上是0或5的数是5的倍数。
一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
能同时被2、3、5整除的最大的两位数是90，最小的三位数是120.3.自然数按因数的个数来分为质数、合数、1.质数有且只有两个因数，1和它本身。
合数至少有三个因数，1、它本身、别的因数。
1只有1个因数，不是质数也不是合数。
最小的质数是2，最小的合数是4.20以内有8个质数（2、3、5、7、11、13、17、19），100以内有25个质数。
4.分解质因数是将一个合数写成几个质数相乘的形式，可以用短除法来分解。
5.几个数公有的因数叫这些数的公因数。
其中最大的那个叫做它们的最大公因数。
可以用短除法求两个数或三个数的最大公因数（除到互质为止，把所有的除数连乘起来）。
几个数的公因数只有1，就说这几个数互质。
两数互质的特殊情况有：⑴1和任何自然数互质；⑵相邻两个自然数互质；⑶两个质数一定互质；⑷2和所有奇数互质；⑸质数与比它小的合数互质。
五步读书法
五步读书法近年，国外流行一种“SQ3R”读书法。
这种五步读书法，最早出现于美国衣阿华大学，后来，美、英和欧洲各国都普遍采用。
国外一些教育学家和心理学家认为，这种读书法符合人们读书中的一般思维规律，有助于理解书本内容和增强个人记忆力。
五步读书法过程如下：浏览：这是读书的第一步，当拿到一本书后，首先应概要地读一读该书的提要、目录，以便以该书有个大体的了解。
发问：这一阶段，要读书中各章节的标题以及章节承上启下的内容，一边粗读一边提问。
这样可以激发学习兴趣，促进自己的钻研。
阅读：如果说浏览、发问敲开了书本知识的大门，阅读则是登堂入室。
阅读就是从头到尾细读，对重要、难解部分反复读。
在阅读过程中，要做到眼到、口到、心到、手到，也就是边读、边思考、边圈点、边画杠杠。
要尽可能将自己原有的知识和新知识结合起来，写眉批写心得，做读书笔记。
以保存“知识印象”。
复述：即“回忆印象”，如俗话说的“过电影”。
离开书本。
回忆书中的内容，看自己发问题目上否获得了正确的理解。
这是自我检查学习效果的方法，也是巩固记忆的手段。
复习：一般在复述后一、二天内进行，隔一段时间再重复一次，可以巩固已有的知识，又能温故而知新，从中获得新的体会。
语文学习法语文是一门最基本的、最重要的基础课，是基础教育的基础被称为百科之母。
从小学到中学的十几年中，语文这门课所用的教学时间大约占全部教学时间的三分之一。
这就充分说明了学习语文的重要。
我们在中小学这个阶段如果学好了语文这门功课，就会有一定的阅读和写作能力，就会学好其它各门功课，今后就能够适应学习专业知识和攀登科学高峰的需要。
我们明确了学习语文的重要性之后，就应该明确学什么，怎样学的问题。
一、简而言之，学习语文就是要培养听、说、读、写的能力。
叶圣陶老先生曾经强调指出：“我们一方面要使学生能够善于说，另一方面要使他们善于听。
”“读和写嘛，读就是用眼睛来听，写就是用笔来说；反过来说，听就是读，用耳朵来读，说就是写，用嘴巴来写。
五遍读书法——例谈教师如何读好整本书
五遍读书法——例谈教师如何读好整本书教师是教学之根本，因为他们直接作用于学生。
要开展好学生的整本书阅读，教师一定要当好阅读的先行者。
所谓“五遍读书法”就是在教学之前，教师先把书读五遍。
前三遍素读，不对接教学，以纯粹的读者身份去读，充分发掘其文本价值。
后两遍，对接教学阅读，旨在更好地发挥文本的教学价值。
本文主要以曹文轩先生的《草房子》为例来谈谈。
第一遍：从宏观上把握整本书的体裁与结构特点、语言特质、表达技巧、内涵主旨、写作背景等等。
每一本书都有自己的特点，凡成名之作，总有它的骄人之处，或结构特点，或语言特质，或表达技巧，或内涵主旨，或好几个方面都是非其它书能及。
第一遍采取速读法，整体上把握“这一本”的独特性。
《草房子》的第一遍阅读，首先要把握体裁特点——儿童小说。
既然是小说，就要关注好小说的三要素：人物（桑桑、秃鹤、杜小康、细马、纸月、蒋一轮老师、白雀、秦大奶奶、温幼菊。
最为主要的，贯穿整部小说的人物是“桑桑”）；情节（每个故事是小的情节，每条故事链是大的情节）；环境（油麻地，以油麻地小学为主）。
我们还要注意小说的背景时代：1956—1962。
其次要注意它的结构特点。
流线型结构：整部小说呈流线型，人物与人物之间的故事链前后衔接，核心人物桑桑，是整个小说的人物线索，以“参与者”的身份串联起了所有人物的故事。
平行推进结构：小说中大部分的人物故事链都是相对独立、平行推进的。
前后回环结构：开头与结尾以桑桑的告别回环呼应，开头与结尾的描写与桑桑在整部小说中表现出的气质回环呼应，呼应出了纯朴、善良的人性之光。
再次，要关注整本书的语言特质。
《草房子》为读者描绘了一卷纯美的风景画。
作者边讲故事边在故事中挂起风景画，散发出纯净、恬静的光芒，还有点神奇、神秘的色彩。
作者用隽永的语言，用一个个人物故事链，用一个个美的画面，彰显了成长的残酷美学。
同时，我们还要关注这本书的另一大特质：彰显了人性的美。
虽然小说反映了时代的各种苦难，人物各受其难，都有疼痛挣扎的痕迹，但每一个人都在向阳而长，每一个人身上都散发着人性的光辉，在苦难中我们能看出一朵朵永不凋谢的人性之花。
忆读书中五种读书方法
忆读书中五种读书方法1、泛读：泛读法侧重阅读量，也就是广度。
我们经常说一个人“学富五车、博学多才、博古通今、学贯中西、博览群书”，这些成语都强调了读书的广度，要广泛涉猎各方面的学问。
我们不仅要读人文社科方面的书籍，还要读自然科学方面的书籍，古今中外各种不同风格的优秀作品都可以广泛地阅读，博采众家之长。
读古典四大名著，能了解中国古代历史的现状；读《十万个为什么》，能上知天文下知地理，变身科普达人；读《海底两万里》，能跟着尼摩船长来一场惊心动魄的海底之旅。
读书越广，内心越丰盈。
2、精读：又叫细读，是一种基本的阅读方式。
精读是按照文章的顺序，逐字、逐句、逐段地读下去，对每个词语、每个句子、每个段落和每个篇章进行深入思考，弄清其含义。
精读的对象一般是优秀的文学作品或内涵较深、经得起推敲的文章。
细读多思，反复琢磨，反复讨论，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。
举个例子，《红楼梦》就是一个适合精读的对象，文章中人物对话、吃穿饮食、红楼诗词样样都是精品，现在的红学研究人员逐渐增多就说明了这一点。
3、通读：即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完好的印象，取得“俯视全景”的效果。
对比较重要的书报杂志可以实行这种方法。
怎么通读呢？书的前言或者小序，目录，是获取小说主要内容的最有效的方法。
不认识的字，不太懂的句子，可以直接跳过，完全不影响对文章内容的整体感知。
我们要知道的就是故事的大概，了解故事的起因、经过和结尾，从整体上去把握文章，理解文章的主旨。
这样的方法比较适合没有多长时间细读文学名著又要考试的学生，理解了大概，遇到相关考试题目至少能从宏观上去答题。
4、跳读：这是一种跳动式的读书方法。
可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点把握各个段落的观点。
有时候遇到疑问处，百思不得其解时，可以跳过去继续读，读到后面就能够贯穿了。
比如，我们突然对《三国演义》里的诸葛亮感兴趣了，想再了解《三国演义中》都写了哪些关于诸葛亮的故事，就可以用这种方法，找到目录，根据章节的标题跳到对应的页码，这依然能获得很好的阅读效果。
读书最好的方法是什么
读书最好的方法是什么读书最好的方法是什么优秀的图书会使我们获益匪浅，那是高级脑力劳动的结晶。
所谓的大学教育，其实就是读书——阅读那些被大多数学者公认为是迄今为止最能代表科学文化水平的好书。
在图书馆里，数以百计的亲爱的朋友围绕在我们周围，只是他们被那些皮革的盒子以及纸张中的“巫士”所囚禁。
而那些思想家们是知道我们的，他们中的一些人已经等待我们两百年、一千年甚至是两千年了，他们渴望与我们沟通，向我们表露心声。
最好的读书方法就是顺其自然，而不是对读书的时间和页数作出机械的规定。
顺其自然地读书，人们就能够根据各自不同的兴趣来满足自己的求知欲，而不是随随便便地翻来翻去，强迫自己读书来打发时间。
要读适合自己的书，而不要在质量不佳的图书上浪费过多的时间和精力。
就像《圣经》在欧洲的绝大部分国家的宗教信仰和文化中居于主导地位，每个国家的文化都是从这一本书中发展、传播下来的一样。
例如：哈菲兹在波斯人眼中是天才，孔子被中国人尊奉为圣人，塞万提斯在西班牙人心中是智者的化身。
所以，如果我们对他们的经典作品进行深入地研究，那么我们就会获益匪浅，就会不断进步。
让学生按照自己的意愿进行少量的精读或者大量的泛读，他们都会学有所得。
琼森曾经说过：“当你站在那里还在思考应该让儿子读哪些书时，其他的孩子已经把书都读完了。
每天都要读五个小时的书，无论读什么都可以，你很快就会变成学识渊博的人。
”在读书这个问题上，服从我们的天性，凭着兴趣去阅读是最佳的态度。
自然界总是泾渭分明的，自然规律会对世间存在的一切进行过滤和筛选。
书的作者在经过千挑万选之后才会脱颖而出;所有堂堂正正摆在世人面前的书都是由那些成功人士创作而成的，他们都拥有十足的信心和进步的思想，他们能够通过他们的著作表达出千千万万的人想说却又说不出来的感受和想法。
阅读那些古老而著名的书籍是节省时间的好方法，不是优秀的作品是不会被保存下来并流传至今的。
我知道平德尔、泰伦提乌斯、开普勒、伽利略、培根和莫尔都是不同于普通文人的优秀学者，但是在当代，要分清良莠，辨明优劣，却并不是那么容易的事情。
金圣叹 读书方法
金圣叹读书方法
金圣叹的读书方法主要包括“五读法”和“点评法”。
“五读法”是指熟读、解读、悟读、神读、化读五个步骤。
熟读是第一遍，要求对文章的内容、结构、语言风格等有基本的了解；解读是第二遍，要求对文中的难解之词、隐喻、典故等进行解释；悟读是第三遍，要求对文章的意境、作者的创作意图等进行领会；神读是第四遍，要求对文章的韵味、语言艺术等进行欣赏；化读是第五遍，要求对文章进行深入的思考，以求融会贯通。
“点评法”是指金圣叹在阅读过程中，善于对文章的精彩之处进行点评，抒发自己的感想，同时也会对文中的疏漏、不足之处进行指正。
这种读书方法有助于提高阅读理解能力，培养自己的审美观。
金圣叹的读书方法主要集中在细读文本。
他认为文学批评既是指导他人阅读与写作的实用性很强的诠释工作，又是抒发自家胸臆的文学再创作。
八年级语文学习方法
八年级语文学习方法（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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快速高效阅读方法
快速高效阅读方法想从信息的汪洋大海中汲取自己需要的知识，势必会消耗大量的时间，而拥有一定的阅读技巧会让我们达到以一敌十的效果。
下面我给大家分享快速高效阅读方法的内容，希望能够帮助大家!十个最有效的读书方法1、读书不二法一段时间内专心致志地只读一本书。
清朝政治家曾国藩就是这样读书的：“诸子百家，汗牛充栋，或欲阅之，但当读一人之书集，不当东翻西阅。
”这种读书方法，最适合那些想练好基本功，打下扎实治学功底的读书人。
2、波浪渐进法一次读一本书，但不强求一气呵成，可以过一段时间再读。
一部《昭明文选》，毛泽东上学时读过，上世纪五十年代读过，上世纪六十年代读过，到了七十年代还读了好几次。
时间不充裕，或读一些“难啃”的大部头时，不妨采取这种方法。
3、比较品读法此法是说一次读几本书，用比较对照的方法读书。
写《魏书》的史学家夏侯谌听别人称赞陈寿写的《三国志》，心里不大服气，便找来细读，这才知道《三国志》却比自己《魏书》好，于是当即烧掉了自己的书稿。
搞研究或者做论文时，用这种方法可以让你大受裨益。
4、垂直阅读法看书一目十行，从上往下读，像下楼梯一样。
因为有些书含金量太少，只用浏览。
更快的方法也称之为“跳读“，就是抓住文章梗概，剪除背景、补叙等内容，跳过去不读。
垂直阅读的方法可以有效地提高阅读效率，用于读一般的小说或快速浏览资料都不错。
5、字斟句酌法此法讲究读书要一字一句，细细品读。
好的作品信息量大，含金量高，大段速读难免消化不良，必须边读边思考。
散文家秦牧，读书先是“鲸吞“，大体看一遍，然后是”牛嚼“，像牛反刍一样，仔细研究品味。
用眼睛来读书只有眼见，用心去读书才有心得。
字斟句酌法特别适合读经典。
6、精华提炼法对于一些作品，不仅要精读，还要总结归纳，提炼出其中的精华。
历史学家吴晗就特别擅长做读书卡片。
他读书时，见到有用的句子就抄在一张卡片上。
他读了几十年书，做了几十万张卡片。
读完一本书，如果真能够提炼出几句有用的话来，就算没有白读。
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五遍读书法
第一遍是指上课前对老师讲的课本上的内容预习一遍；
第二遍是指上课完了以后，把老师讲过的书上的内容复习一遍；
第三遍是指当书上的每章讲完之后，从头到尾把它仔细看一遍；
第四遍是指当一本书全讲完之后，把整本书再读一遍；
第五遍是指当考前几天，花一点时间，把书粗略地翻一遍，看看其中的概念性的东西，与笔记相配合，看一看平时老师在课堂上的重点和难点。
家教知识（一）：决定孩子命运的八大关键问题
第一、如何让孩子树立乐观向上的心态；
第二、让孩子学会感恩、懂得宽容；
第三、培养孩子直面挫败的勇气；
第四、教会孩子自我保护；
第五、让孩子敢于梦想；
第六、培养孩子良好的沟通技巧；
第七、教会孩子合理使用钱财；
第八、帮助孩子正确认识自我。
家教知识（二）：家长们在了解了还知道情况后，应该如何跟孩子沟通
首先，由孩子给自己设定一个学习目标，这个目标比以往的要高一些，但又是可以实现的；其次，要调整学习方法，除了完成固定的学习任务外，要多关注别的同学，借鉴别人的经验，查漏补缺，调整方法，提高效率是关键；
再次，由孩子自己总结经验教训，并和家长一起制定一个切实可行的改进计划，让孩子树立主动学习的意识。